校園廚藝大賽活動總結 篇1
一、 活動準備階段
在四月初我院維權部接到校維權部進行“校園廚藝大賽”通知，在接到通知後，我們主要進行了策劃、宣傳報名和節目排練等準備活動：
1、在策劃工作中，我院維權部調動我院所有幹部一起商討此次廚藝大賽的流程和細節，並根據我院的實際情況寫了詳細的策劃書和人員安排表。
2、在宣傳方面，我院宣傳部將廚藝大賽的海報張貼在各棟宿舍樓下，然後再由各班班長到本班登記報名情況。
3、在娛樂節目方面，由於我院廚藝大賽與元旦晚會在初選的時間上連續，所以廚藝大賽時文娛部請了參加初選的一個隊伍來現場表演。
4、在初次篩選之後，我們對選定的隊伍的選手進行了抽籤排序，以確定他們的比賽順序，並把詳細的過程和內容通知了比賽的選手，以保證廚藝大賽的順利進行。
二、活動總結
本月21日，我院在食堂d區舉行了信息科學與工程學院第四屆“望舒杯”廚藝大賽。此次比賽旨在豐富同學們的校園文化生活，展示城院學子的烹飪技藝，培養學生團隊合作精神及動手能力。我院權益維護部特舉辦的廚藝大賽，給同學們提供了一個展示廚藝才華的平台。“信息科學與工程學院第四屆廚藝大賽”已經結束了 ,此次活動有得有失，以下是我部門對此次活動進行的工作總結：
成功之處：
(1)值得一提的是，本次廚藝大賽參賽選手比往年多，而且此次比賽的菜餚種類豐富，涉及到了川、魯等菜院。
(2)我院部門之間的團結合作能力有了進一步地提高。大一不少新院乾明白了自己的職責所在，能積極主動、超額地完成工作任務。
(3)其次，本次比賽讓廣大同學了解到了每一份餐品的來之不易，增強了同學們的創新意識、節約意識，提高了大家的動手能力，同時也能充分展現了城院素質教育的優良成果和當代大學生的青春風采。
不足之處：
(1)大一的參賽選手賽前準備不充分，誤以為原材料是由院裡提供。臨近比賽時間才匆匆去菜市場買原料，有些選手甚至因為沒有買到合適的材料而臨時改變參賽菜餚。針對這一情況，我院在今後的廚藝大賽中會加大宣傳力度，強調參賽規則及注意事項。
(2)文娛活動單調乏味。由於我院文娛部的文藝晚會還在積極籌備階段，各類節目還在排練階段，所以廚藝大賽的文娛節目欠缺。
(3)觀眾積極性不高。在比賽的過程中，觀眾的參與不多。不少觀眾到場只為了給自己熟悉的同學加油。當活動接近尾聲時，現場觀眾已經寥寥無幾。在以後的活動中，我院會增加選手與觀眾之間的互動環節，營造良好現場的比賽氛圍。
以上就是我院對本次廚藝大賽的總結。
校園廚藝大賽活動總結 篇2
為了檢驗我校新課改的最新成果，把高中新課程改革進一步推向深入，同時也為了進一步提高全體教師的業務水平，進一步提高課堂教學質量,打造高效課堂，在校領導的大力支持下,在教務處的精心組織下,在各教研組初評推選的基礎上，我校教務處於11月28日至12月9日，進行了為期兩周的年度優質課評比活動，本次活動以常態課形式進行展示。
本次公開課涵蓋所有學科，文科組共有7位教師參與，總體來看，這次優質課評比活動充分激發了青年教師提高教學水平的內在要求，基本達到了預期目的，7位教師青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校教師的個性和風采,較好的呈現了我校新課程改革所取得的階段性成果。現從以下幾個方面進行總結:
首先，課前備課充分,教學目標設計合理，能面向全體學生，並注意思想教育滲透。全體教師接到通知後都高度重視,積極準備,深入鑽研教材,研究教學方法，並翻閱有關書籍或上網查找相關資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎紮實實的傳授給學生。在教案的撰寫上，既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時，還注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節奏高效率的教學效果，努力把最優秀的課堂教學展示給所有評審和聽課教師。如朱亞娟老師的教案，內容豐富，條理清晰，目標準確，實踐性強。賈娟老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學生在課堂教學中收到潛移默化的思想教育。翟風鈴老師的課件製作精美，課堂容量豐盈。
其次，在教學內容的選擇上，能夠緊密結合學生實際，重點關鍵突出，知識科學精當，能力訓練有序。備課的一個重要環節就是備學生，了解學生現有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學的針對性，提高課堂效率。朱小丹老師在課堂上針對學生的特點，一節課只教5個單詞，並且讓學生當堂掌握，並當堂反饋。沒有花里胡哨的表演，學生得到的是實實在在的收穫。陳珍老師的教學設計，講練結合，當堂反饋，效率極高。
再次，教師課堂駕馭能力較強，教學環節科學合理，教師精神飽滿，教態自然，思路清晰。7位老師，在整個課堂教學的組織中不慌不忙、鬆弛有度、收放自如。設計的問題合理科學，針對性強，大多數教師都能把握重點和難點，解決核心問題。如李慧玲老師的複習課對主幹知識的梳理，脈絡清晰，一線貫穿。李錦明老師的講評課詳略取捨，老練自然。開展活動時，注重引導學生通過不同形式來完成老師的問題，並培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力，整個的教學過程清晰流暢而完整。朱小丹老師的課，教態親切自然，能夠積極的鼓勵和引導學生，充分調動學生學習的自覺性。活動內容豐富多樣，活動類型各異，學生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動，這種流暢的教學過程，正是很強的課堂駕馭能力的體現。
最後，注重反思，吸取經驗。每位老師上完課後，都會對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評審們的批評指導，並在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心裡把這次活動當作取長補短的平台和機會，從而為以後的教育教學奠定良好的基礎。
儘管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：
1、就教案撰寫來看，有些教案過於簡單，內容不詳；有些教案重難點未恰當把握；有些教案過程設計不完整，沒有板書。
2、就課堂流程設計而言，個別老師由於對教材內容的處理不夠合理，對學情判斷不準確，導致授課時間把握不到位，出現了早下、拖堂現象。
3、就課堂評價而言，學生回答問題時，老師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價，這也是極需要改進的地方。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只體現了教師的“教”的水平，而不了解學生學的“效果”。
4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內容過多，任務繁重，學生不易接受，甚至接受困難。
5.還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現學生的自主性。學生探究、合作、自主的精神還有待於進一步培養和提高。
當然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優質課評比為契機，力爭在今後的課堂教學中海納百川、博採眾長，力爭使自己的課堂教學水平再上一個新台階。
校園廚藝大賽活動總結 篇3
一、活動目的：
為了豐富我們的校園文化生活，展現中國書畫藝術魅力，繼承和弘揚傳統的國粹文化藝術，提供當代大學生的藝術修養、審美情趣，為書畫愛好者提供一個展示自我的舞台，促進書畫愛好者之間的交流，培養學生各方面的素質，為數理學院增添生氣，向全校宣揚書畫國粹的魅力。本部門主辦了數理學院的首屆書畫大賽。
二、活動簡介：
這次活動主要面向數理學院的全體同學（主要是大一新生），作品主要包括：書法類（軟筆書法、硬筆書法）、繪畫類（水彩畫、水粉畫、國畫、版畫和素描），在作品的徵集之前，經過部門全體成員的討論，修改並最終擬定了活動的策劃方案，確定了此次活動的主要流程。這次活動的時間是10月8日~10月18日。10月8日晚，本部門全體成員分兩組對數理學院11級各班就此次活動進行了宣傳，在17日、18日晚自習在學生會宣傳部辦公室對作品進行了徵集。然後在接下來的一周內對所徵集到的作品進行了評選，確定了最初的名次情況，最後交到院裡進行審核。
三、活動感想：
成功方面：
本次活動作為數理學院第一個書畫類的活動，可以說沒有前轍可鑑，完全是在摸索中前進，當然由於這次活動主要針對11級新生，難度不是很大，從同學們參與活動時積極踴躍的地態度可以看出，此次或活動還是有一定的影響的，先不看他們的作品水平如何，最起碼同學們重視了，並且做的都很用心，重在參與嘛，結果不重要，過程才重要，通過這次比賽他們起碼能夠認清自己，看到自己的水平，能力不錯的可以看到自己這方面的優勢，可以考慮只是把它作為興趣，還是可以在這方面有所建樹，這恰恰符合了個性化教育的思想，當然水平欠佳的呢，也不要灰心，它只是說明在這方面暫時還比不上別人，關鍵是要通過這次比賽，知道自己以後要做什麼，並且如何去做。
通過此次活動，我們對於整個活動的討論、策劃、宣傳實施，有了一個更全面、更深刻的認識，通過分組合作宣傳活動，即提高了我們與人交流的能力，又有助於培養我們的團隊協作精神，提高團隊合作能力。在這次徵集的作品中，對於表現較好的同學，我們也做有記錄，以便於將要進行的招新來做參考，對於那些確實有能力的，我們還可以多方面的了解他們，以便於確定他們是否可以成為我們爭取的對象，從而為宣傳部將來一年的發展注入新鮮的血液。
不足方面：
這次活動雖然比較成功，但還存在一些不足。第一：這次比賽雖然說主要針對11級新生，並且11級新生的態度都還不錯，但幾乎沒有高年級的同學參加，這在一定程度上反映了高年級的同學對此不是很重視，這與我們當初所想的大不一樣，雖然想到了高年級的同學參加的不會很多，但沒想到會一個都沒有，我覺得這一定程度上反映了我們的宣傳工作還有做的不到位的地方。第二，雖然11級新生交了不少作品，但大部分是硬筆書法，而且質量不高，我們想要的軟筆書法很少，我想我們當時如果強調一下寫軟筆書法的優勢，引導他們多在這方面進行創作，可能效果會好一點。本來還想這次如果做得好的話，就考慮在整箇中心校區做起來，現在看起來還為時尚早。
總結：總而言之，成功的方面，我們應該在以後的活動中繼續保持，不足的地方我們應該吸取教訓，認真總結經驗，繼續努力，爭取在以後的活動中做好。我相信通過我們的共同努力，我們一定可以做得更好。
校園廚藝大賽活動總結 篇4
一、活動目的：
新學期伊始，為了展現生科院同學們的團結，和諧，健康，向上的精神風貌,也為了豐富同學們的課餘生活,由院學生會文藝部主辦的“唱響青春”卡拉OK大賽於3月30日在生地樓門前成功舉辦,為同學們提供了展示自我,溝通交流的平台。
二、活動主題：
唱響青春
三、活動時間：
20xx年3月30日（京時）
四、活動地點：
生地樓門前
五、對本次活動的總結如下：
此次活動由我部部長徐志峰主持，幹事羅小龍策劃，以及文藝部其他部員的團結協作，同時也得到了學生會其他部門的大力支持。本次活動我們共請到了學工辦輔導員努爾古扎麗老師，安秀峰老師、祝敏老師、及學生會部分部長。
此次比賽從海選到總決賽歷時半個多月，整個決賽充滿了激烈與緊張的氣氛，在比賽前同學們準備了很長時間，文藝部做出了精密嚴謹的計畫，所以決賽過程流暢完整。
大賽當天，現場氣氛十分熱烈，同學們情緒高漲，開場舞也十分精彩。大賽歌曲內容豐富，同學們從中得到了很多快樂，也融入到歡樂的氣氛中，起到了豐富大家課餘生活的積極作用。在本次大賽中所有參賽選手都贏得了同學們的陣陣掌聲。民族歌曲令人意猶未盡，流行歌曲等也得到大家的一致好評，總體來說本次大賽達到了預期效果。
六、最後對於大賽舉辦出現的問題，總結原因如下：
1我部和各部聯繫稍有不足，一些工作（例如背景板的製作）沒有做到相互知照，以致和宣傳部一些工作的溝通略顯不足。希望在今後的相互協助工作中，多多加強聯繫。
2對於一些曲目的表演沒有考慮的非常周密到位，選手準備歌曲情況不夠了解，開場舞在表演上不夠專業，以後應加強這一方面的改進。
3由於活動之前部分部員分配工作未做到完全明了，尤其在場控方面做的不好，所以活動現場紀律不夠好。
4宣傳力度較小，可能是宣傳形式還不夠新穎，所以參賽人員比起往年少。
5大賽前未檢查背景板的質量，加上天氣問題，導致大賽現場出現背景破裂問題。
6.在活動開展前沒有提前和老師進行溝通交流，導致在活動流程上出現問題。
7.在活動創新方面，還有待加強。
七、晚會成功之處:
1活動提前安排每一位選手試音，並提前作了各項準備工作，文藝部安排工作較明確，為大賽活動的高質量舉行奠定了基礎。
2活動過程中，很多具體事項都作了及時的布署和通知，如：我部及確定節目方針（包括節目名稱，演出人員等），安排開場舞人員專門培訓；及時收集音樂等。
3通過試音的節目和活動準備工作，歌手們積極配合，有效的提高了活動的整體質量。
4.在此次策劃臨時需要大變動的情況下，部員之間的團結協作，吃苦耐勞，樂觀開朗的精神是此次活動圓滿完成的助推器。
5.在賽制上做到了完善且新穎，較往年有所創新。
在此次活動中我們看到了歌手與觀眾的熱情，雖然大賽中出現了一些小錯誤，但是我們應從此次比賽中吸取經驗，在今後的工作中不斷完善自己。爭取在以後的工作表現的更出色，青春在召喚著我們，為我們明天的輝煌而更加努力，最後再次感謝學院老師及各部的幫助與協作。
校園廚藝大賽活動總結 篇5
一、活動主題
愛“拼”才會贏
二、背景及其意義
炎炎烈日即將到來，為了提高參賽選手的創新及動手能力，發散同學們的思維，讓同學們更富有創造性，使參與成員認識、了解時令水果的營養搭配方法，加強同學間的相互了解，豐富大學期間的課餘生活，激發對校園生活的激情，豐富我們的校園文化，充實我們的大學生活，我部特別舉辦“水果拼盤大賽”，為迎接學校“第三屆校園飲食文化節”做準備。
三、活動時間
20xx年4月7號晚上7：00
四、主辦單位
x學院團總支學生會
五、活動地點
六、活動流程
1、前期準備
（1）提前對場地申請以及考慮獎品問題
（2）提前一個星期通知宣傳部對活動進行宣傳，擴大活動的影響力度。提前一個星期通知各班班委，向其詳細述說比賽安排，並要求其通知各專業同學積極參加本次活動並做好報名工作（三人一組），
並及時上報參賽人員名單。
（3）邀請大二各部長擔當此次活動的評審，對作品進行評分。
2、活動過程
（1）首先工作人員提前到場安排ppt的放映、音響的調試、場地的布置等問題
（2）接下來主持人利用5—10分鐘拉動現場氣氛，吸引觀眾；工作人員引導參賽選手按指定位置站好，進行活動。
第一環節：裁判下令比賽開始，選手開始進行比賽，主持人現場即興解說，參賽者在20分鐘內需完成水果拼盤的製作，裁判宣布比賽停止，選手立即停止。選手通過簡單的個體水果，改變其形狀、色彩、造型等幾方面，藝術性地結合為一個整體並展示在盤子中，然後由評審對其進行打分。其中水果拼盤製作過程中所需要的水果，刀具，盤子等由參賽選手自己準備。
第二環節：由參賽選手給其所製作的作品進行命名，並向評審簡述其命名的原因，作品的營養價值、造型創意和自己的想法等等。評審根據參賽選手對作品的訴說進行打分。
第三環節：根據參賽選手一二兩個環節的得分，算出綜合成績，最後根據其綜合成績進行排名，選出獲獎選手。
第四環節：由嘉賓對參賽選手進行頒獎。
七、活動成功與其不足
本次活動無疑是一次較為成功的活動。在活動中,選手們充分發揮自己的想像力，製作了各種有創意的水果拼盤，讓在場的觀眾大飽眼福，垂涎三尺。賽場上果香四溢，色彩鮮艷的水果在同學們的巧手下變成富有創意的藝術品。從作品中所展示的不僅是選手們精湛的手藝，更是展示他們的想像力、創造力以及自身的文化素養。而作品所散發出的藝術感則激發了觀眾們的審美情趣和無限想像力。通過舉辦了此次活動，同學們的觀察能力和動手實踐能力以及同學們的求異思維、創新精神得到了鍛鍊。同時激發了大家對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感，豐富了大家的課餘生活,促進了同學與同學之間的交流，活躍了校園文化。
本次活動雖已圓滿落幕但也有不足的地方值得改進。活動的安排很合理，但實施過程有一定難度。本次活動的宣傳力度進行的不夠，未能徹底地回響水果拼盤大賽活動的意義，甚至是大家根本不了解此次活動。因此，我們需要進行大力的宣傳，以便於更多人參與進來。在活動過程中的時間掌控上不太好，現場人比較多，遊戲中場面有點混亂，對觀眾的組織力度不夠，對衛生不夠重視，活動結束後教室里的垃圾有些多。但從總體上來說，本次活動舉辦的很成功。看看同學們新鮮出爐的作品，匠心獨運的拼盤，讓人大飽眼福。在同學們熱烈的歡呼聲中，水果拼盤大賽圓滿的落下了帷幕。
校園廚藝大賽活動總結 篇6
為了進一步弘揚我國歷史文化，發揚藝術之光，傳承書畫風采，豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，充分展現中國書畫藝術魅力，同時也為提升我院學生在書畫藝術方面的文化素養，挖掘我院書畫藝術領域的優秀人才，我院廣告部於20xx年9月16日舉辦的書畫大賽已圓滿落幕。
活動宣傳期
為使得各個班級的同學能夠更好的了解活動的細節，我部門在接到通知材料後，立即將材料發到各個班級的宣傳委員處，督促負責人做好作品徵集工作。
活動開展期
在各班宣傳委員的共同努力下，宣傳工作做得非常到位。作品收集非常順利。書法作品共徵集到30餘份，並且最終評選出6位同學的作品代表學院參賽。繪畫作品共徵集到10餘份。其中11級4班郭婷婷獲書法組一等獎，10級文慶獲繪畫組一等獎。參賽作品中還有國畫、素描等多種繪畫風格。書法作品還包括行書、隸書、楷書等字型。內容豐富多彩，形式新穎。
活動總結期
此次活動開展的較為成功，讓同學們對中國的傳統書畫文化有了更深一步的了解與認識，對練字的重要意義有了全新的體會和感受。此次比賽給廣大藝術愛好者提供了一個展現自我，提高自我，張揚個性的舞台，營造了一個交流學習、陶治情操的良好環境，同時也為我院儲備了一批優秀的具有書畫特長的專項人才，有助於引導我院學生以昂揚的精神狀態投入到學習生活中。
校園廚藝大賽活動總結 篇7
為了營造濃厚的校園文化氣氛，繼續和弘揚傳統文化藝術，展示書畫藝術的魅力，提高當代大學生的審美情趣與藝術修養，增進書畫愛好者之間的藝術交流與友誼。豐富同學們的業餘活動，鍛鍊大家的能力，提高大家的書法與繪畫水平，促進大家對有關書畫方面知識的涉獵及技巧掌握及其同學們之間的藝術交流和對書畫的探索，提高同學們對書畫藝術和修養的理解，激發同學們對書畫方面的興趣愛好，同時也為大家提供一個平台展現自我，提升自我，挖掘潛力人才。
活動時間：xx年9月23日~xx年9月27日組織部門：機電工程學院分團委宣傳部
參與人員：機電工程學院11級全體同學和部分10級同學一、具體活動過程：
1、宣傳部成員籌劃此次活動所需物品；
2、9月22日，給大一年級班長開此次活動介紹會，組織報名人員等具體事宜，並在人流密集區張貼活動海報；
3、宣傳部成員在xx年9月23日~xx年9月25日在蘭州理工大學西校區2#207收集作品；
4、xx年9月26日，宣傳部成員在投稿結束後將所有作品整理分類，選出優秀作品張貼在展板並進行最後點評。
5、xx年9月27日（星期二），將篩選出的優秀作品在蘭州理工大學西校區紅柳廣場進行展出，並進行現場書畫才藝展示。
6、請周老師給獲獎同學頒發榮譽證書。
二、活動預期達到的目的：
1、營造濃厚的校園文化氣氛，繼續和弘揚傳統文化藝術，展示書畫藝術的魅力，提高當代大學生的審美情趣與藝術修養，增進書畫愛好者之間的藝術交流與友誼。
2、豐富同學們的業餘活動，鍛鍊大家的能力，提高大家的書法與繪畫水平，促進大家對有關書畫方面知識的涉獵及技巧掌握及其同學們之間的藝術交流和對書畫的探索，提高同學們對書畫藝術和修養的理解，激發同學們對書畫方面的興趣愛好，同時也為大家提供一個平台展現自我，提升自我，挖掘潛力人才。
3、讓宣傳部成員更好的接觸了解11級同學，提高成員們與同學之間的交流，溝通組織活動，分析處理問題等多方面的能力。
三、活動收到的效果：
本次活動具有一等功的影響力，收到了預期的效果，並發掘出了有書畫才能的xx級學生。
四、存在的問題與不足：
此次活動唯一不足的是收集到的作品質量較差，同學們對待此次活動的熱情和投入還不夠，原因在於我們宣傳部對該活動的宣傳力度還不夠大，沒能很好的調動同學們對該活動的積極性，在今後的活動中一定提前做好宣傳工作盡最大努力鼓舞同學們。
五、評獎結果：
一等獎：李龍
二等獎：汪辰琛李劍林
三等獎：劉林濤田溫瑞陽
優秀獎：藺相偉雷樂朱建華張忻王浩王玉強褚強
校園廚藝大賽活動總結 篇8
為展示學生書畫風采，傳承傳統文化，營造校園文化建設氛圍，為我校書畫愛好者提供交流和學習的平台，展示我校學生的優秀書畫作品，豐富和活躍校園文化水平，樂至縣石佛鎮中心國小校小學生慶“元旦”書畫比賽活動在學校行政的領導下，在全校師生的大力支持下於12月28日下午隆重舉行了，72名優秀選手參加了此次比賽活動。
賽前，熊瓊老師特制訂了《樂至縣石佛鎮中心國小校慶“元旦”小學生書畫比賽活動方案》，把學生分為國小美術組和國小書法組，分別進行書法和繪畫比賽。其中，書法組又分為：一、二年級學生賽鉛筆字，三、四、五、六年級賽鋼筆字，並對各年級提出了比賽規格和要求。
比賽在有條不紊的環境下進行：本次活動是在各班選拔賽的基礎上，再由各班派出六名優勝選手參加現場比賽。參賽選手都在比賽場地全神
貫注地準備著自己的作品。有一些小學生，看著他們年紀小小，卻寫出了一幅好字；參加繪畫的更畫出了一幅幅好畫，很多繪畫作品都融入了他們生活的點滴。比賽按同年級進行評比，學生現場書寫、作畫，然後評審組再討論打分，分別評出一、二、三等獎若干名。比賽時學生們都滿懷激情，用心書
寫每一個筆畫、每一個漢字；認真斟酌每一個細小景點，在短短的一個小時內現場完成。第二天，相關老師在校園內展出了參賽學生的作品，他們的作品吸引了全校師生的關注，都紛紛前來參觀學習，也受到了他們的好評！通過這次小學生書畫比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的書畫興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對於發現和培養有特長的學生，並指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。
校園廚藝大賽活動總結 篇9
一、活動流程：
1、策劃及前期準備
準備策劃書及活動通知並交於學工辦老師以獲得學校的批准，同時進行活動的宣傳，4月21日，對報名人數進行匯總，其中交通學院、土建學院、水利學院、能動學院、汽機學院、物電學院、電氣學院、化生學院、設藝學院、城南學院十個學院參賽，共423名同學報名參加比賽。
2、筆試讀圖
在綜合教學樓a102—a106進行筆試讀圖比賽，共有278人參賽，考場秩序井然，由道路協會各部門部長作為考場負責人，晚上8:30比賽結束。
3、收課外製圖試卷及閱卷
在工二b309，收取課外製圖試卷共143份。現場秩序井然，5月7日，由譚海洋老師指導，在綜合教學樓c208對試卷進行了審閱。評出一等獎9名、二等獎19名、三等獎27名。
二、活動自我評估
總體來說，關於本次第六屆讀圖製圖大賽，各個階段還是比較成功的，成功的原因我們總結為以下幾點：
1準備充分：“凡事預則立，不預則廢”在這個活動中得到了充分了體現，正是有了詳實的考慮、周全的計畫和充分的準備，這次活動才有了充分開展的前提。
②宣傳較為到位：比如聯繫其它各學院學習部長，使活動通知下達的更到位，在工二、甘飴園及汀香園張貼橫幅、海報，充分利用微博、人人等網路平台進行宣傳。最後使報名人數大大地增加。
3選出了負責的監考人員：邀請的監考人員較為負責任，具有應對突發情況的'能力，且對比賽的整體流程有著充分的了解。
4道路協會各部門工作人員團結一致。無論是前期準備還是活動開展階段，道路協會每位成員都積極配合，為本次活動得以圓滿落幕打下堅實的基礎。
與此同時我們也有很多的不足：
1應該注意活動通知及策劃書格式，並且通知有固定的表達形式，不能輕易改動，活動通知有的地方需要細化，比如：在通知其它各學院聯繫人的時候，應該跟他們具體講明什麼時候領取准考證，什麼時候和地點交課外製圖，通知上的相關文字應該醒目。
2宣傳的安排不太合理，再宣傳的時候沒有考慮到學院會使用公告欄，導致宣傳海報沒有的到很好的宣傳。
3製作准考證的發放方式不合理，以至於發放准考證現場混亂。
4由於大圖的試題發放的時候沒有將其貼上在背面，導致選手私自更改試題。
三、活動結果及意義
增強了大學生創新意識，提升大學生的創新能力、實踐能力，激發學生對專業知識學習和對工程技術的興趣，提高學生的讀圖、製圖能力，培養和提高大學生的動手和實踐能力，倡導良好的校園學術氛圍，同時也是增強了各學院之間的合作與交流，加強了各學院之間的友誼。此次大賽是對參賽選手的專業製圖水平的一次很好的考驗，受到了參賽選手的一致好評。
校園廚藝大賽活動總結 篇10
為了檢驗我校高效課堂成果，把課程改革進一步推向深入，同時也為了進一步提高全體教師的業務水平，進一步提高課堂教學質量,打造高效課堂，在校領導的大力支持下,在教務處的精心組織下,在各教研組初評推選的基礎上，我校於11月26日—12月5日，進行了為期兩周的優質課評比活動，本次活動以常態課形式進行展示。
本次活動涵蓋所有學科，共有8位教師參與，總體來看，這次優質課評比活動充分激發了教師提高教學水平的內在要求，基本達到了預期目的，8位教師激情洋溢,充分展示了我校教師的個性和風采,較好的呈現了我校新課程改革所取得的成果。現從以下幾個方面進行總結:
首先，課前備課充分,教學目標設計合理，能面向全體學生，並注意思想教育滲透。全體教師接到通知後都高度重視,積極準備,深入鑽研教材,研究教學方法，力求把知識和能力既深入淺出又扎紮實實的傳授給學生。在導學案的撰寫上，既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重高效課堂理念的落實。同時，還注重利用白板技術服務教學，追求既生動形象又快節奏高效率的教學效果，努力把最優秀的課堂教學展示給所有評審和聽課教師。
其次，在教學內容的選擇上，能夠緊密結合學生實際，重點關鍵突出，知識科學精當，能力訓練有序。備課的一個重要環節就是備學生，了解學生現有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學的針對性，提高課堂效率。
再次，教師課堂駕馭能力較強，教學環節科學合理，教師精神飽滿，教態自然，思路清晰。8位老師，在整個課堂教學的組織中不慌不忙、鬆弛有度、收放自如。設計的問題合理科學，針對性強，教師都能把握重點和難點體現在導學案中，通過篤學、研學、群學、導學解決核心問題。整個的教學過程清晰流暢而完整。能夠積極的鼓勵和引導學生，充分調動學生學習的`自覺性。活動內容豐富多樣，活動類型各異，學生參與面廣，積極性高。
最後，注重反思，吸取經驗。每位老師上完課後，都會對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評審們的指導，並在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心裡把這次活動當作取長補短的平台和機會，從而為以後的教育教學奠定良好的基礎。
儘管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：
1.還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現學生的自主性。學生探究、合作、自主的精神還有待於進一步培養和提高。
2.就課堂設計而言，個別老師由於對教材內容的處理不夠合理，沒給小組充分的活動空間，
雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優質課評比為契機，力爭在今後的課堂教學中海納百川、博採眾長，力爭使自己的課堂教學水平再上一個新台階。
通榆縣第八中學
20xx.12.10
校園廚藝大賽活動總結 篇11
回響我院20xx年優質醫院創建工作實施方案要求，強化視窗服務意識和質量，財務科於20xx年10月9日舉行了財務科點鈔大賽。
財務科、收款處、住院處的6個小組從眾多選手中選出12名選手進入到了10月9日舉行的決賽中。這次點鈔大賽舉辦的非常成功，為財務科今後各項活動的開展做了良好的鋪墊。這次點鈔大賽也是一次重大的考驗，強化財務工作技能，完善優質服務，為我院財務工作作出自己的貢獻。
比賽過程中，選手專心比賽，嘉賓、觀眾認真觀看比賽，其中有些選手精彩的點鈔技藝還經常引起嘉賓和觀眾的熱烈掌聲。
台上一分鐘，台下十年功，選手們的速度和精確度都是平日裡工作中累積出來的，是對於自己職業的專心和投入。做好一件事或許很容易，但要一直做好一件事就困難了，點鈔是容不得半點錯誤的，選手們獲得的成績是由無數的失敗和勞纍堆砌而成。只要對自己的本職工作全心全意，願意鑽研和努力，必能有自己的一番天地。
校園廚藝大賽活動總結 篇12
為慶祝“五一國際勞動節”和“五四青年節”兩大節日，豐富校園文化生活，促進師生之間交流與學習，發掘我校優秀書畫人才，我校經過三周時間的精密組織和籌備，於20xx年5月18日成功舉辦了涇渭中學首屆“為學杯”師生書畫展覽活動。
本次活動以“迎世園、慶雙節”為主題，展現出我校全體師生青春洋溢、朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌和努力學習、勤於探索、敢於創新的風采才華。通過這次活動，真實展示出我校師生的藝術能力，同時激發了全體師生的藝術熱情，進一步提高了他們的審美情趣和藝術修養，營造出積極向上、健康文明的文化藝術教育氛圍，促進了我校更加和諧發展。
經過兩個周的交稿及組建評比小組進行打分，最終評出老師書法、繪畫佳作獎20名，優秀獎若干名；評出學生獎一、二、三等獎。繪畫30份，書法30份，優勝集體四個，優生年級組為七年級，優勝班級為七年級二班、八年級一班及九年級二班。
書畫大賽經過我們三個周的籌備，5月18日中午活動順利開展，由我校團委負責，總的來說，整個活動達到了預期的效果，同學們參與積極，工作人員都以認真負責的態度對待，從宣傳此次活動到收到每件作品，再從現場書法比賽到優秀作品展出整個活動環環相扣，開展十分順利，最後對優秀作品進行展出，並頒發了獎品，以資鼓勵。同時，活動過程中的也有些地方存在不足，現對本次活動做一個總結，以發揚優點，彌補不足。一、優點
（一）人員安排明確，各個環節都落到實處，體現了部門與部門，同志與同志之間的團結合作精神。
（二）活動的參與廣泛性，全體教師共同參與，熱情高漲，態度積極，同學參與也非常的積極，參賽作品也非常的優秀，也體現了比賽的真實性。
（三）給全體師生們有一個展示自我的平台。
（四）工作人員都非常認真負責。二、存在的不足
（一）前期的宣傳力度還有一點點不夠好，作品有拖拉現象。
（二）我們的應變能力不足工作協調出現混亂等，這都是我們在今後工作中應當注意並加以改進的，我們從這次活動中總結經驗，吸取教訓，在以後的活動中取長補短，爭取把工作做得更好。三、改進的方面：
1、布展層次有些混亂；
2、沒有考慮到天氣的影響；
3、人員安排前周密；
4、頒獎儀式過於簡單
由於這次是我校第一次自我組織並參加評比的書畫比賽活動，工作上難免會有紕漏之處，故請各位老師、同學多多諒解的同時，也對團委的工作積極地給予寶貴的意見，使我們的工作更加完善，更如人意。附：獲獎名單
教師獎：書法佳作獎：王國幸邸濤馬昭王玉民周醒蟄吳璐葉衛
郭海娟夏曉娜陳德玉畢煒李婷
繪畫佳作獎：李婷劉潔張瓊王戰菊馬許鴿張艷張雅紋殷翠萍
學生獎：書法：一等獎：李歡（7.2）王強（7.3）趙菁（7.1）
何原（8.3）惠滕（8.3）
繪畫：一等獎：任佳欣（7.3）李淵（9.2）陳李佳（7.2）
王蒙恩（7.2）周明陽（7.3）
書法：二等獎：任佳琪馬騰霄（7.1）陳李佳彭博雷月（7.2）任佳欣（7.3）孫燁芝（8.1）賈晶閆歡（8.3）田鈺（9.2）繪畫：二等獎：任佳琪戚悅潘志宇陳舒怡（7.1）王朵（7.2）黃航（7.3）王紫傲（8.1）胡夢（8.3）王草王國棟（9.2）
書法：三等獎：鄧揚齊（7.1）田文婧陳一凡付啟饒（7.2）黃航雷月王澄君（7.3）趙倩雯張靜左齊香（8.1）王佳琦孫立欣（8.2）閆歡欒敏（8.3）薛雷（9.2）
繪畫：三等獎：王成何佩趙菁鄧揚齊孔小桐王乾坤（7.1）王金秋陳夢李歡雷幸（7.2）趙恬楊玉婷王澄君王倩（7.3）文瑩（9.2）
校園廚藝大賽活動總結 篇13
在機械工程學院老師、學長的指導下，學生會成員的努力中，08級各班踴躍參加，經過策劃、宣傳、徵稿、評選、展覽等一系列緊張繁忙的工作，面向全院的新生書畫大賽歷時一個月，終於圓滿地落下了帷幕。回首組織比賽的整個過程，點點滴滴，歷歷在目。
一、策劃啟動，躊躇滿志
為豐富校園文化，展現08新生的精神風貌，弘揚中華文化精粹，陶冶個人情操，培養廣大學生對書畫的興趣和對美好生活的熱愛.經院學工部研究，決定開展“逐夢校園，藝彩飛揚”新生書畫大賽活動，由院學生會承辦。
月上旬，學生會08分會秘書處起草了本次大賽的策劃書，包括大賽的稿件徵集宣傳海報內容、分工合作內容及經費預算。決定在中旬進行全院性的廣泛宣傳，22日之前收集稿件，秘書處08分會成員分組對相關班級負責人進行大賽主題思想的指導工作，對比賽要求等進行答疑負責作品收集、聯繫作者。分會部長負責邀請評審及整個活動的統籌策劃等工作，負責組織展覽的準備工作及獎品的購買等工作。大家躊躇滿志，對此次活動的期望頗高。
二、全院宣傳，影響廣泛
10月13日將活動細則宣傳板置於草莓園橋上，宣傳工作正式啟動。10月15日下發檔案通知各班開展書畫大賽活動，並同時下發參賽作品標籤以便設定表彰及與參賽選手取得聯繫。從的稿件徵集過程來看，宣傳到位。而且不少同學就作品收集的規格、數量等問題與相關負責取得聯繫，可見此次活動很受同學們的歡迎。
三、稿件徵集，回響熱烈
10月22日，是我們收集作品的截止日期，共收到149名作者的作品161餘件。其中繪畫作品53件，含水粉、國畫、素描、色粉筆等多個畫種。書法作品總計108件，其中硬筆書法56件、軟筆書法52件。含我院各個班級均有來稿，其中機自2班，機自4班，機自6班，工業工程，包裝工程這5個班級在來稿數量和質量上更生其他班級一籌。秘書處成員將作品分類整理，置於相應的書畫夾中保存。並將優秀作品進行初步篩選，將相關選手的基本信息記錄在冊備案。
四、邀請評審，公平公開
此次比賽的.評審成員廣泛，包括老師，相關學長及由我校學生和教職員工組成的大眾評審。23日，我們邀請了相關專業的具有較高專業水準的學長對作品進行品評。他們既對我們收集到的高質量的作品嘖嘖稱讚，同時也表示雖然不少作者專業性明顯不足，但是表現出極高的創造性。這就是我們組織此次比賽的目的，同學們能夠得到鍛鍊，就是我們最大的收穫。在評審組織評獎的時候，我們還組織評審對較有爭議的作品進行討論，以求獲得更公平的結果。24日秘書處成員將初審入圍作品製成宣傳板並製作投票單。25日，26日分別在草莓園八棟門口及中區舉行大眾投票。投票活動場面熱烈，反響良好，激發了更多同學對書畫的喜愛，讓更多的同學有機會參與到活動中來。27日，聽取相關老師的意見，將三方測評結果按百分之結合得到最終獲獎名單。
五、公布表彰，宣傳指導
31日印製獲獎證書，並配與獎品。聯繫獲獎作者，對其進行恭祝並告知專業學長對作品提高的建議。鼓勵其代表學院參加校級的新生書畫大賽活動。4日，製作獲獎作品及表彰名單宣傳板置於草莓園。
六、反思
通過此次大型的活動，無論是秘書處成員還是各班聯繫人，都能夠從中學到很多，體會很深。1、溝通與合作的重要性。沒有合作，人很難在這個社會生存，更不可能取得成績。新生書畫大賽的整個過程都貫穿合作：整體組織策劃、展覽準備、獎品的購置、投票的組織等等，都讓我們相互體驗、相互了解，加強了大範圍新生之間的語言及文化上地聯繫和溝通。
2、細緻的重要性。在開展此次活動的過程中，每一個環節都有許多難以預料的問題，每一個問題的出現，都讓我們感覺到是由於上一階段的工作缺乏細緻。所以，每解決一個問題，我們就會多一份留心，讓問題解決於萌芽狀態。
3、信心的重要性。雖然整個過程很辛苦，但是當整個活動圓滿落幕的時候，卻還懷念其中的過程。這是因為我們對開展活動有了經驗，有了自信。我們期待下一個更有意義、更有挑戰性的工作。
校園廚藝大賽活動總結 篇14
第九屆卡拉OK大賽於11月29日晚落幕，這是本學年園林學院舉辦的又一場大型活動。活動現場氣氛活躍，比賽精彩，選手實力旗鼓相當，難分上下，競爭無比激烈，給觀眾留下了深刻的印象。由於這次活動的初衷主要是針對大一新生開展的，目的在於給大一新生一個展示自我的舞台，樹立自信，豐富他們的校園生活，這必將留給每一位參賽選手和觀眾留下一份美好的回憶。在所有工作人員的努力下，卡拉OK大賽圓滿結束！
就上次迎新晚會的舉辦而言，這次的卡拉OK大賽質量有明顯的提高。取得這樣的成績原因是多方面的，我們汲取上次晚會的經驗教訓，從中深刻反省，積極討論糾正，及時發現問題。總結最重要的一點是發揚團隊精神。我們文藝部和文教中心全體成員團結一心，為這次比賽積極籌備，策劃了一場成功的比賽。我們發掘上次活動的成功之處，繼續傳承。如：對活動的大力宣傳，通知到位，及在初賽、複賽過程中對選手的嚴格篩選、激烈討論和完整的活動策劃，數次的彩排這幾個方面做的都相當成功，這些都是建立在我們工作人員足夠的實踐經驗基礎之上的。
雖說這次活動舉辦的非常成功，但美中不足的地方還是存在的，需要我們所有參與者認真看待。在此，主要歸納有如下幾點：
一、伴奏出現嚴重問題，開場舞動作較為平淡開場是一場啦啦操表演，但是在即將開演之時，伴奏卻放不出來，這時演員都已到位，舞檯燈光也已關掉，頓時比賽現場一片混亂。
還好，音樂還有備份，最後比賽能夠正常進行，現場恢復了平靜。這看似是個小問題，但是由於開場在整個活動過程中占據相當的分量，我們必須深刻反省，在以後的活動中認真檢查，做好充分的準備，以備意外發生。如：音響倘若臨時故障，是否事先準備喇叭，以備晚會的順利進行。普遍反映開場的啦啦操動作較為簡單，不能吸引眼球，建議加一些有難度的動作，或還將受大眾歡迎的街舞放在開場。
二、話筒不響，音響調節欠缺這個問答題似乎有些老生常談，每次活動都會出現同樣的問題，但是這就足夠值得引起我們大家的注意！這次問題出現的原因在於在換電池時話筒擰太緊，這種失誤是極可能避免的，下次要特別注意。這次音響調節較上次有進步，但是還是存在問題。如：錢美琪上台之後由於音響沒有調節好，出現冷場現象。音響調節人員在台下要勤摸索，多加練習。
三、主持詞偏離主題或許大家沒有注意這樣的一個細節，主持人在對講台詞時，總是圍繞“愛情”展開，這可能跟歌手選取的曲目有關，但另一方面是由於主持人在串台詞時一直在圍繞著怎樣串出歌名來串詞，忽略了主題，以致給人一種偏離主題的感覺。
四、互動環節缺乏新意比賽期間準備了兩個小遊戲來活躍氣氛，一個是背氣球，一個是吹氣球。前者還可以，比較有意思，以前也沒玩過；但是後者就缺乏心意，和去年的一樣，不免引起很多高年級同學的唏噓。雖然活動的主要參與人群是大一新生，玩什麼遊戲都無所謂，但是下次我們最好還是準備一些有新意的遊戲，可以爭取大家的意見或者上網搜些有意思的遊戲。
五、展板的製作卡拉OK大賽在咱們園林學院算得上是一場相當隆重的比賽，也是咱們園林學院一個極具特色的活動之一，但是展板卻展出的比較晚，雖然展板製作的比較醒目，但是在展出之時卻並未註明比賽時間和地點，這是相當嚴重的失誤，沒有起到宣傳的作用，也沒有發揮展板的價值。雖然這是宣傳部工作的疏忽，但這也並不意味著就沒有文藝部和文教中心的責任，在展板做好之後，文藝部或文教中心相關人員必須認真審核，確認無誤後再展出。還有一點是，希望以後加大宣傳力度，將咱們園林學院文藝部的活動推廣到大院，吸納各系愛好文藝的人才，提高比賽質量，拓展園林學院的文藝事業。
六、現場秩序混亂這個問題主要在於自律部沒有發揮充分作用，在比賽過程的前後，會場都比較混亂，甚至在比賽剛結束，領導正在講話，現場都已經有好多學生離席，這是極不具素質的表現，有損我們園林學院的風采。從這點我們文藝部和文教中心應深刻認識到在比賽之前要與各部室協調好工作，保證比賽有序的進行。
這次卡拉OK大賽在我們文藝部和文教中心的全體工作人員的努力以及積極配合下取得了巨大的成功，這點並沒有值得我們大肆誇耀的必要。比賽的成功舉辦這實屬必然，因為這和全體工作人員和參賽者的努力是密不可分，是成正相關的。我們要發揚優點，從這次活動中汲取更為深刻的經驗教訓，為我們園林學院的後期工作奠定堅實的基礎，把我們園林學院的文藝工作推向另一個高峰！
園林學院文教中心、文藝部
20xx-11-30
校園廚藝大賽活動總結 篇15
此次活動範圍較大，面向唐山師範學院全體學生，我們根據比賽規則，進行了預賽和決賽，從報名的19部作品中選出了10部作品進入決賽參加我們的第二屆校園電影配音大賽決賽暨頒獎晚會，在頒獎晚會中，我們不僅安排了比賽，還插入了多種文藝節目，其中有我社獨具特色的古典詩歌朗誦《釵頭鳳》，歌曲《白月光》，雙簧表演《炒飯搭檔》等高水平的文藝節目，不論是我們的比賽還是我們的文藝節目，都以其高質量贏得廣大觀眾的陣陣掌聲。最後，我們依據評審們的打分，頒出了一等獎二等獎三等獎及優秀獎，此外，我們還頒出了最具人氣獎和最具個性聲音獎兩個單項獎。
11月8號晚，電影配音大賽複賽在教學樓e204舉行。經過上星期緊張精彩的初賽，10隊選手脫穎而出，爭取廣外賽區的三甲位置。他們分別是；星星212，聲鬥士，武林無厘頭，劉邢，keepwalking，ip姐弟，搞怪4+1，bananaunite，538浪，影聲人和ifocus。
準備工作：為了能夠最大限度地考驗選手們的實力，做到公正、公平，電影文化協會經過多番認真商討，把複賽分為兩大環節：臨場文檔台詞配音和原創電影片段配音。台詞配音主要考選手們的應變能力和對人物台詞的理解能力。而原創電影配音則可以充分體現出選手們的創意和個人特色。
在宣傳工作方面，當進入的複賽名單一出來，宣傳部的幹事們馬上開展複賽的宣傳工作，把複賽的宣傳海報貼於各棟宿舍的宣傳欄，加深大家對複賽事項的了解。
在6點的時候，電影文化協會的幹事們忙著比賽現場的布置，把記者區、評審區、會員區、觀眾區合理安排好，希望為選手們和觀眾提供愉快的環境。各隊選手陸續到場，個個自信十足，精神飽滿。在隨機抽取文檔台詞後，大家都抓緊時間對稿，十分熱烈。
活動過程：7點，許多觀眾已經進場，上座率很高，現場氣氛十分高漲！隨著主持們動聽的聲音，比賽正式開始。第一個環節就是臨場文檔台詞配音。台詞種類多樣，有悲情浪漫的〈雲水謠〉，有搞笑無厘頭的〈逃學威龍〉，還有文藝味的〈花樣年華〉。雖然是臨場發揮，但是選手們沒有一點怯場，個個流暢自如，不斷贏得一陣又一陣的掌聲。
緊接著就是最具有觀賞性的原創電影片段配音。許多選手都選擇了自己剪接電影片段，自己編劇，加大了配音的難度。有的選手還選擇了跟我們大學生活密切相關的話題，如英語四級考試，斷網等，使觀眾們產生強烈共鳴，現場氣氛十分熱烈，笑聲不斷。
時間過得十分快，9點半左右，10隊選手表演完畢，觀眾們臉上都有種依依不捨的申請。由於時間關係，入圍名單會在11月9日公布。雖然未知結果如何，但是選手們通過這樣一個舞台，能為自己喜歡的電影配上自己的聲音，這一定會是所有選手，所有觀眾心目中難忘的一個夜晚！
賽後總結：電影配音大賽複賽完滿結束。我們電影文化協會及時總結。對於這次活動，各部門的'工作做得基本滿意，當然仍有問題存在，下階段仍需更加努力。希望通過發現問題，改正問題，使我們的工作做得更好，使11月15號晚的決賽更加精彩，更加完美！
校園廚藝大賽活動總結 篇16
書籍是人類寶貴的精神財富，書籍是開啟智慧之門的鑰匙，讀書使人靈秀聰慧，讀書令人識趣明禮。為了讓書籍成為每一位同學的好朋友，為了豐富同學們的課餘生活，提高同學們閱讀的興趣，在我校“語文節”活動中，四年級全體學生參與了一場美妙的個性書籤製作活動。
在活動中，四年級所有語文老師給們仔細講解了書籤的特點、作用，並引導孩子們把關於讀書的名人名言佳句寫進自己製作的書籤中。學生們興趣濃厚，積極動手動腦，精心設計，每幅作品均構思新穎，設計精巧，製作精美，充分體現了孩子們豐富的想像力和創造力。“個性書籤”形狀多種多樣，有葉形、心形、鑰匙形、各類卡通動物等，有的同學還製作出了成套的書籤，比如“梅蘭竹菊”、“初夏秋冬”、“奧運吉祥物”等，真是別具匠心。孩子們還在書籤上面寫下了讀書名言佳句警句、自己設計的讀書感言、讀書口號等。“書籍是人類進步的階梯。”、“讀萬卷書，行萬里路。”等一句句同學們喜歡的至理名言佳句，給這小小的一方書籤，賦予了新的生命。
小小的一方書籤，折射出孩子們對書籍那份濃濃的熱愛之情，小小的一方書籤，讓我們驚喜地發現孩子們的創造力是無窮的。這些別致的書籤增添了校園文化氛圍，並以一種特殊的方式增強了孩子們關注讀書、熱愛讀書的熱情，也見證了孩子們的閱讀成長過程，對每一個孩子來說都是一次精彩的收穫和永恆的記憶。
校園廚藝大賽活動總結 篇17
這屆配音大賽終於在這個星期二圓滿結束了。回想起從舉辦活動開始的策劃，然後宣傳，再到比賽，最後的總結，一共用了一個多月的時間。這個月我社不知道開了多少次會，修改了多少次策劃，弄得大家筋疲力盡。現在就讓我們一次來回顧總結本次活動的整個流程。
首先是策劃，我們幾個人基本上用了一個多星期反覆思考討論，然後不斷的修改完善，最後才完成了。光是這策劃就弄得我們焦頭爛額，不過大家都堅持不懈，畢竟這是我們社團至今為止辦的最大的一次活動。這期間也有一些不足，比如大家彼此的溝通還有些欠缺，團隊合作默契缺乏等。不管怎么說，策劃終於獲批成功了。
其次就是宣傳，這個也是最頭疼的的環節，要是宣傳的好，活動就成功了一半了，所以我們想了三個方案同時進行。第一就是畫海報宣傳，這個方法雖然很傳統但很管用，而且這次的海報我個人認為畫的很不錯，看來大家都很努力。第二就是早自習去教室宣傳，雖然中間出了一些問題，但是還是完成了。最後一個就是擺攤宣傳，這次是最痛苦的，因為要守一天，想起大家上了課就跑到攤點去守著，然後還要去上課。不過宣傳上面也有很多不足，比如人員的調配就出了問題，不過好在及時解決了。那宣傳的兩天可以說現在都令我記憶猶新，怎一個累字了得！不過我們的付出終於也有回報，報名的人數很可觀，這讓我們倍感欣慰。
宣傳完後，比賽就要開始了。隨後的一周我們社團就開始準備了，我部門主要負責人手分配以及借用教室，不過這次的工作還是有點不如人意，主要是部門人手缺乏團結，有點散亂，不過在比賽準備中還是表現不錯，以後還要注意團結。等一切完畢後，再把參賽者組織起來開個會，初賽就拉開帷幕了。
初賽開始，大家都比較重視，畢竟第一炮必須打響。不過那天教室出了點小意外，其他的也還正常進行。那天大教室基本上坐滿了人，效果比我想像的要好的多，而且參賽選手的實力也令我驚訝。呵呵，我當天也參加了，覺得真的很不錯，很有意思。這期間整個教室歡笑聲，鼓掌聲絡繹不絕，而此次初賽也在這此起彼伏的聲音中落下了帷幕。這次初賽的成功，無疑給我們打了一劑強心針，對接下來的複賽，決賽也有了信心。
接下來大家立即投入了複賽的準備中，這次大家拖著疲憊的身體奮鬥著。期間我也感覺到有些力不從心，畢竟初賽和複賽沒相隔幾天，大家基本沒休息，不吃下午飯是常有的事。接下來的複賽也挺成功的，我們邀請了院系主席團的代表以及社聯代表來當評審，這個聲勢還是比較大的。有了初賽的經驗，複賽舉行的挺成功的，但是借的那個音響沒起多大用處，不然還能夠錦上添花。還有就是記分員那裡出了問題，這應該是複賽不小一個錯誤吧，希望不要在決賽出現。這次總共有九組進入決賽，恭喜他們。
這次複賽完後，大家又馬不停蹄的準備最後的決賽，這次決賽我們原本打算請五名老師的，可是那天比賽居然與院裡多個比賽"撞車"，導致只有一名老師來到現場，而且觀眾也少了許多，這給了我們不小的打擊。而且在比賽途中電腦居然出了五次故障，幸好社長的冷靜領導以及當天主持人的立刻反應，才將這尷尬化解。最後終於在大家的努力中，此次決賽終於結束了，我們也鬆了一口氣。送走了評審與選手，大家收拾好都去上課了。
回想起此次比賽，我的收穫也不小，這一個月走來雖然感覺筋疲力盡，但是看著大賽的圓滿結束以及大家的好評，覺得還是很值得。不過其中也有一些不足之處，希望在下一屆的配音大賽中能過杜絕，而且越辦越好。
校園廚藝大賽活動總結 篇18
書籤活動是中學語文讀書節活動的其中之一。4月末發起倡議，書籤製作的通知發到了各個班主任的手中，由班主任發出通知，語文老師給予培訓指導，學生利用周末和課餘時間進行製作，製作的時間比較充分。
通知發出後，各個班製作書籤的熱情高漲，學生之間交流的也比較多，氛圍濃厚。書籤的用途不言而喻，在學生們製作比較的過程中，書籤收到了更多學生的喜愛。有的學生不止製作了一個，還有的同學製作的是一個系列的。
通過班級的評選後，要求每班交十枚參賽，但是有的班質量好的太多，就交上十幾枚，總共收上來105枚書籤。
交上來的書籤質量高，書籤的種類很多。材料有卡紙的、塑膠板的、樹葉標本的、剪紙的，還有硬紙鏤空雕刻的等；形狀上有動物的、心形、長條形的、人物的、水果的、蔬菜的等；形式上有彩繪的、白描的、水彩筆塗畫的；內容更是豐富多彩，有名人名言佳句，勵志短句，勸人讀書的等等。
由美術組的張偉慶老師負責書籤的評獎，共評出等獎4名，二等獎9名，三等獎20名，鼓勵獎22名。
七年級3、4班的幾名女生幫助完成了書籤展板的布置，展板的文字書寫由張偉慶完成。版面設計了四大塊，分別是四個獎項的區域。
展出後，中小學生的觀賞者很多，細細觀賞的，互相交流評價的，有的還拍照留存。
書籤展板的展出，成為讀書節活動亮麗的風景。
校園廚藝大賽活動總結 篇19
一、活動流程：
1、策劃及前期準備
4月7日—4月20日準備策劃書及活動通知並交於學工辦老師以獲得學校的批准，同時進行活動的宣傳，4月21日，對報名人數進行匯總，其中交通學院、土建學院、水利學院、能動學院、汽機學院、物電學院、電氣學院、化生學院、設藝學院、城南學院十個學院參賽，共423名同學報名參加比賽。
2、筆試讀圖
4月26日晚上7點，在綜合教學樓a102—a106進行筆試讀圖比賽，共有278人參賽，考場秩序井然，由道路協會各部門部長作為考場負責人，晚上8:30比賽結束。
3、收課外製圖試卷及閱卷
5月3日晚上6:30—7:30，在工二b309，收取課外製圖試卷共143份。現場秩序井然，5月7日，由譚海洋老師指導，在綜合教學樓c208對試卷進行了審閱。評出一等獎9名、二等獎19名、三等獎27名（見附錄）。
二、活動自我評估
總體來說，關於本次第六屆讀圖製圖大賽，各個階段還是比較成功的，成功的原因我們總結為以下幾點：
1、準備充分：“凡事預則立，不預則廢”在這個活動中得到了充分了體現，正是有了詳實的考慮、周全的計畫和充分的準備，這次活動才有了充分開展的前提。
2、宣傳較為到位：比如聯繫其它各學院學習部長，使活動通知下達的更到位，在工二、甘飴園及汀香園張貼橫幅、海報，充分利用微博、人人等網路平台進行宣傳。最後使報名人數大大地增加。
3、選出了負責的監考人員：邀請的監考人員較為負責任，具有應對突發情況的能力，且對比賽的整體流程有著充分的了解。
4、道路協會各部門工作人員團結一致。無論是前期準備還是活動開展階段，道路協會每位成員都積極配合，為本次活動得以圓滿落幕打下堅實的基礎。
與此同時我們也有很多的不足：
1、應該注意活動通知及策劃書格式，並且通知有固定的表達形式，不能輕易改動，活動通知有的地方需要細化，比如：在通知其它各學院聯繫人的時候，應該跟他們具體講明什麼時候領取准考證，什麼時候和地點交課外製圖，通知上的相關文字應該醒目。
2、宣傳的安排不太合理，再宣傳的時候沒有考慮到學院會使用公告欄，導致宣傳海報沒有的到很好的宣傳。
3、製作准考證的發放方式不合理，以至於發放准考證現場混亂。
4、由於大圖的試題發放的時候沒有將其貼上在背面，導致選手私自更改試題。
三、活動結果及意義
增強了大學生創新意識，提升大學生的創新能力、實踐能力，激發學生對專業知識學習和對工程技術的興趣，提高學生的讀圖、製圖能力，培養和提高大學生的動手和實踐能力，倡導良好的校園學術氛圍，同時也是增強了各學院之間的合作與交流，加強了各學院之間的友誼。此次大賽是對參賽選手的專業製圖水平的一次很好的考驗，受到了參賽選手的一致好評。
校園廚藝大賽活動總結 篇20
為進一步傳承傳統廬陵文化和經典紅色文化精神，更好地展現吉安秀美的自然風光和燦爛的文化底蘊，展示井岡山大學優美的校園環境和健康的校園文化，為我校攝影、書畫愛好者提供交流和學習的平台，展示我校學生優秀的攝影。書畫作品，豐富和活躍校園生活。
一、活動宣傳期：
為使得各個班級的同學能夠更好的了解活動的細節，我部門在接到通知材料後，立即將材料發到各個班級的宣傳委員處，並且為其講解一些細節處。
二、活動開展期：
在各班宣傳委員的共同努力下，宣傳工作做得非常到位。作品收集非常順利。現場書法比賽我學院派出4名同學代表參賽。攝影作品共徵集到20餘份，並且最終評選出4位同學的作品代表學院參賽。繪畫作品共徵集到10餘份，最終評選出3位同學的作品代表學院參賽，並且11護理本科班應雪晴獲得攝影組一等獎，11護理專3班的廖愛華同學榮獲繪畫組三等獎。
三、活動總結期：
此次活動開展的較為成功，不僅調動了同學們的積極性還提高了同學們的動手能力，並且更加的了解了廬陵古文化的內涵。希望以後的活動能夠越辦越好，為我院增光。
校園廚藝大賽活動總結 篇21
今天下午舉行了學校一年度的教師評優課比賽的說課比賽，跟往屆評優課比賽說課相比，老師們的整體說課水平有所提高，老師們各出奇招以求得到高分。老師們對說課的基本內容和框架都掌握得比較好，而且運用信息技術輔助教學的手段也很高，課件設計都很適合課程內容，真正做到信息技術為教學服務，特別是中青年教師，整體結構和設計都非常好。有少數老師還將自己以前上這節課內容後的反思也進行了闡述，有效地改進本堂課的設計思路和教學策略。
不足的是：大部分老師對學情分析不夠透徹，大都是泛泛而談，沒有說到這個班級學生的特點，只有一兩個年輕教師對所教班級的學生進行了具體分析，並針對這個班的學生設計一些有別於其他班的教學環節；大部分參賽老師在設計教學過程時沒有準確估算各環節所用時間，環節與環節之間的聯接也顯得比較生硬，這樣就會導致正式上課時出現先緊後松或前松後緊的現象；很多老師對作業環節和板書設計不夠重視，只潦草帶過。其實，作業環節對拓展學生視野很有幫助，也為學生將來的'學習作鋪墊，所以老師們在考慮作業這塊也要多花點心思去研究才行。有個別老師的板書設計很有創意而且印象深刻，但大部分老師的板書設計跟PPT上的內容基本相似，沒有真正起到板書設計的效果。
有個別老師還沒有掌握說課的要領，教學過程說得太詳細，時間占得太長，把我們當作一般學生來看待。其實，說課是運用所掌握的教學理念來闡述自己設計這個課的意圖和設計思路，用理念指導教學，讓理念在教學中升華，並達到有效的教學效果。
校園廚藝大賽活動總結 篇22
為弘揚國粹，發揚民族文化，提高同學們的審美素質，發覺同學們的潛能，豐富校園文化生活，促進學生之間交流與學習，發掘我系優秀書畫人才，培養我系同學們認識美、發現美、創造美的能力，為高校園區書畫愛好者提供一個展現自我的平台。我系經過三周時間的精密組織和籌備，20xx年4月25日—26日倆天成功舉辦了電氣工程系首屆書畫作品展覽活動。
本次活動展現出我系全體學生青春洋溢、朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌和努力學習、勤於探索、敢於創新的才華風采。通過這次活動，真實展示出我系學生的藝術能力，同時激發了全系學生的藝術熱情，進一步提高了他們的審美情趣和藝術修養，營造出積極向上、健康文明的文化藝術教育氛圍，促進了我系的和諧發展。經過三個周的交稿及組建評比小組進行打分，最終評出；
軟筆〃（一等獎1名二等獎2名三等獎3名）硬筆〃（一等獎1名二等獎2名三等獎2名）繪畫〃（一等獎1名二等獎2名三等獎4名）書畫大賽經過我們三個周的籌備4月25日中午活動順利開展，由我系宣傳部負責，總的來說，整個活動達到了預期的效果，同學們參與積極，工作人員都以認真負責的態度對待，從宣傳此次活動到收到每件作品，再到優秀作品展出整個活動環環相扣，開展十分順利，最後對優秀作品進行展出，並頒發了獎品，以資鼓勵。
同時，活動過程中的也有些地方存在不足，現對本次活動做一個總結，以發揚優點，彌補不足。
一、優點
（一）人員安排明確，各個環節都落到實處，體現了部門與部門，同志與同志之間的團結合作精神。（二）活動的參與廣泛性，全系學生共同參與，熱情高漲，態度積極，同學參與非常的積極，參賽作品也非常的優秀，也體現了比賽的真實性。（三）給全系學生們有一個展示自我的平台。（四）工作人員都非常認真負責。
二、存在的不足
（一）前期的宣傳力度還有一點點不夠好，作品有拖拉現象。（二）我們的應變能力不足，這都是我們在今後工作中應當注意並加以改進的，我們從這次活動中總結經驗，吸取教訓，在以後的活動中取長補短，爭取把工作做得更好。
三、改進的方面：
1、布展層次有些混亂；2、沒有考慮到天氣的影響；3、人員安排前周密；
本次活動得到了107王曉楠老師，學生會辦公室，組織，生活，就業等部幹事的協助，在此表示感謝，特別是王曉楠老師，對本次活動給予了極大的幫助和建議，在此表示深深的感謝！
由於這次是我系第一次自我組織並參加評比的書畫比賽活動，工作上難免會有紕漏之處，故請各位領導、老師、同學多多諒解的同時，也請對我們宣傳部的工作給予寶貴的意見，使我們的工作更加完善，更如人意。
電氣工程系宣傳部夏明偉20xx年4月28日附獲獎名單一份；
硬筆類；
一等獎；魯信高二等獎；遲坤坤、劉蒙三等獎；鄭軍偉、程甜、任勇
軟筆類；
一等獎；魯信高二等獎；張志遠、王永濤三等獎；蔡滿堂、李斯文
繪畫類；
一等獎；胡楠二等獎；常玉、張馨月三等獎；張雪莉、張雲、梁富榮、索雪菲
校園廚藝大賽活動總結 篇23
十一月七日至十月二十一，組織部完成了配音大賽，本次大賽是針對全院同學而開展的，本次活動總結如下：
一、 活動目的：
希望通過這形式獨特，內容豐富多彩的配音大賽激發大學生習配音語言的熱情，提高大學生的語言素養，增進大學生對配音更深層次的理解，促進學生的語言學習的交流，從而讓更多的大學生們在輕鬆愉悅的氣氛中體會到學習語言的樂趣。
二、 活動過程：
初期宣傳預報名（十一月七號到十一月十一）初賽（十一月十
二）選出八組稍好的小組，決賽（十一月二十一）地點在報告大廳獎項分別是前三名和最佳人氣獎最佳潛力獎優秀獎。
三、 活動經驗：
本次活動總體來說還是比較順利，參數賽選手們都十分投入到自己角色的演繹當中，選手們都讓配音效果很逼真，抽獎環節參與度很高，令人捧腹，正常活動一氣呵成比賽中掌聲笑聲不斷 ，工作人員配合的也很好
但此次活動中也存在不足的地方，統計分數和模特摔倒的過程中出現一系列的問題 沒有處理的妥當，這些問題和不足會當做下次活動的經驗和教訓。
校園廚藝大賽活動總結 篇24
一、活動背景
（1）當今大學生課外活動匱乏，很少有機會參加全校性的大型活動
（2）身處淮安，入鄉隨俗，有必要了解淮安地方文化摜蛋
二、活動目的
豐富大學生課外生活，鍛鍊其合作能力，培養團隊意識。增強學生間的競爭意識，是參賽者享受比賽的樂趣。
三、比賽前期工作擬定此次比賽的策劃書，制定比賽流程及規則。
宣傳工作：總共有28人報名。此次的宣傳採取了兩種方式:
A.11月25號在南苑與北苑公告欄張貼海報，這種方法報名的效果較好，達到了宣傳的目的。
B.11月26日在南苑及北苑宿舍樓內張貼公告。
報名方式：鑒於人員較少，報名直接聯繫工作人員，進行登記。
四、比賽期間的工作
（1）工作人員提前到場，張貼海報、條幅、賽程，布置場地等；
（2）在比賽開始前進行選手的簽到，並講解詳細規則；
（3）由工作人員適當安排沒到場的選手。
五、比賽後期的工作
（1）清理比賽場地；
（2）比賽結束後，進行頒獎活動。
（3）進行在後總結，分析不足。
六、活動基本情況
本次活動於12月3日4日兩天舉行,包含中國象棋,五子棋,摜蛋比賽,其中五子棋比賽於3號下午結束,中國象棋和摜蛋比賽於4號下午結束,五子棋比賽共五輪,比賽取前八名.中國比賽共七輪,取前八名.摜蛋比賽採用淘汰制,取前十名.比賽於4號下午4點準時結束.
七、優點
（1）工作人員都能較準時到場，使比賽能夠按時開始。
（2）在比賽過程中，所有裁判基本上都能到場，作為裁判，他們都很認真負責，確保了比賽的順利進行。
思想匯報問題
（1）有一些參賽選手未到，導致賽場秩序有點混亂。以後舉辦比賽前應查明這些情況，在賽前及時對賽程進行調整，儘量確保大部分參賽選手的到場，避免類似問題的發生。
（2）本次比賽宣傳力度不夠，參賽選手較少。以後舉行比賽前應加大宣傳力度，確保有更多象棋愛好者參與比賽。
（3）報名方式單一，局限了報名人員的範圍。以後在報名時應採用多種方式，擴大報名範圍。
校園廚藝大賽活動總結 篇25
書籍是人類寶貴的精神財富，理想的書籍是智慧的鑰匙，讀書使人靈秀聰慧，讀書令人識趣明禮。為了讓書籍成為每一位學生的好朋友，開啟心靈的窗戶，為我們的終生學習、發展塗抹上亮麗的底色。
我班以“打造書香班級，讓書香溢滿班級”為奮鬥目標，營造書香班級，所以本學期開展了書籤製作活動。
在短短一個學期的時間內，同學們個個才都能製作出精美書籤，同時我們也收集了幾百張質量較好的書籤。這些書籤作品製作手法各異、構思獨特、做功，每一套書籤都凝聚著同學們的智慧和心血，從製作書籤過程中收穫的絕對不僅僅是書籤的製作方法。製作的書籤，真是“百般紅紫斗芬芳”，不僅數量多，而且每一件作品都是“精心”設計製作的，件件堪稱“精品”一點都不為過，可以用“精美、精妙、精細”幾個詞來概括。“精美”，這些工序繁雜、手法細膩的書籤作品，會將欣賞者帶入恬淡的書香世界之中，一套套、一枚枚千姿百態、美不勝收，猶如夢境神遊一般，令人心曠神怡。
小小書籤有“猶抱琵芭半遮面”的.含蓄之美；有“那人卻在燈火闌珊處”的豁然之美；有“悠悠閒處作奇峰”的優雅之美；有“天街小雨潤如酥”的清新之美；有“大珠小珠落玉盤”的鏗鏘之美。“精妙”，小巧而不失精巧，小巧而不失豐富，小巧而不失內涵，有的富含幼兒校的校文化；有的體現讀書的幾種境界；有的反映古人讀書的感悟；有的傳達自己做人的人生信條，書籤中體現了中外學識之士的有力讀書名言佳句，“為中華之崛起而讀書”、“與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己”，呼籲和告誡人們讀書的目的、意義、方法方式等；“精細”，精雕細琢、精益求精的書籤可謂精細。精細可以讓人感動，精細可以給人驚喜；精細可以讓人思緒紛飛，精細可以引人漸入佳境；精細可以讓人有“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的決心，精細可以給人有“眾里尋他千百度”的似曾相識。方寸書籤，如一面鏡子，窺千年文化，映百態人生。書籤帶給你一份恬淡，一片書香。一種感受，一份感動。
校園廚藝大賽活動總結 篇26
說課，就是指講課教師運用系統論的觀點和方法，在一定場合對教學課題從教材、教法、學法、授課程式等方面的教學設計及其依據，面對面地對同行或評課人員作全面講述的一項教研活動，有利於提高教師的專業素質，有利於理論與實踐的結合，也為課改提供了良好的交流平台。在說課、聽課、評課的過程中，營造出了良好的教研氛圍，無論是說課、聽課、評課人員，都從中得到了學習、交流、發展與提高，所以，說課是推進課堂教學研究，促進教師專業化成長的一種有效途徑。
正由於說課具有以上作用，又不受班級課時影響，時間短，可大規模集中進行，所以我校每學年都要組織一次說課競賽。從整個說課的過程和情況來說，我們明顯感受到這次說課競賽有和多地方值得讚揚：
一、認真。
各位參賽教師對這次說課十分重視，都做了充分的準備。在參賽前認真進行理論學習，對說課的內容、環節、要求基本了解清楚，有些年輕教師有不清楚的地方還作了專門的請教；深入鑽研教材、課程標準，認真備課，設計教學過程；每個人都準備了說課稿，製作了多媒體課件，大部分教師能以脫稿的形式參與競賽。這些都充分體現了“認真”兩個字。
二、說課環節完整。
說課環節主要包括：說教材、說教法、說學法、說教學程式四個環節，不僅要說清“教什麼”、“怎么教”，更要說清楚“為什麼這樣教”，更多地從理論層面講述教學設計的意圖及遵循的教學原理。以前組織的說課活動，由於教師沒有很好地研讀說課的要求，所以總有一些教師說課環節不完整，尤其對重點、難點設定的原因、採用哪些方法在教學過程中突出重點、分解難點等沒有重點講解，使說課變成了說教案、說教學設計。但這次說課競賽都很規範，各個環節也都很完整，普遍重視對學法、教法的講述，以及突出對設計意圖的闡述，有的還考慮到了可能發生的變化及其應對措施。充分體現了教師認真學習、積極準備的良好效果。
三、整體素質有很大提高。
在說課的過程中，教師們表現出了紮實的專業素養和教學素養：國語標準，語言表達流暢，教態自然，目標明確，結構合理，說理清晰，普遍運用現代教學技術。雖然最終根據綜合的說課效果評出了一、二、三等獎，但在不同的方面各有所長：有的課件製作生動形象，有的說課稿撰寫完整通順，有的現場發揮自然得體，表現出了教高的整體素質。
總的來說，這次活動基本上達成了預期的目標，並從中湧現出了一批優秀的青年教師。但由於一些教師參與比賽的心理較為緊張，或對說課的形式與要求還沒有完全吃透，在說課中也存在了一些值得進一步改進、完善的地方：
一、“說課”不等於“讀課”。在說課過程中，有個別教師還不能脫稿說課，自始自終拿著稿子或對著電腦在讀，給人的感覺一是緊張，二是對說課內容不熟悉，完全失去了“說”的味道，把“說課”變成了“讀課”，儘管對教材、學法、教法的分析、教學過程的闡述說的也很詳細，但效果大打折扣。
二、說課的課件不等於上課的課件，也不是純粹的說課內容。有很多教師的課件展示的就是說課“說”的內容，或直接就是說課稿的照搬，這樣不僅沒有突出重點，而且使得說課教師在說課時過分依賴電腦，給人造成“讀課”的印象，使課件沒有發揮出它應有的輔助說課的作用。課件製作應詳略得當、突出重點。尤其是“教學程式”這部分內容，課件的製作展示的應該是教學的具體內容，教師在說課時結合這些內容講解為什麼這樣安排，以及這樣安排的理論依據，一方面可以避免“讀課”現象，另一方面增加了靈活性，使聽課的人對上課過程及各部分的安排也能更加清晰明了。
三、沒有把握好說課的時間。說課都有時間要求，一般10---20分鐘不等。我們學校這次說課的人較多，所以規定說課的時間在10分鐘之內。這就要求教師有一定的時間控制能力，詳略要得當。但有些教師的時間就沒有控制好，有的對教學過程說的過於詳細，造成時間大大超過規定時間；有的怕逾時，對教學過程說的又太簡單，有的甚至一帶而過，或乾脆把課件快速的放一下就算結束。這都說明準備還不夠充分，語言還不夠精練，有待於進一步提高。
四、沒有考慮說課的對象。
本次說課競賽的對象是學校教師和評審，而不是同行或一個教研組的人員，要想說的清楚明白、讓大家都了解你的說課意圖，就得考慮你所面對的對象是什麼人。這次說課有位英語教師全程說課都是用的英語，說課稿也都是用的英語，從那流利的講演和文字中，雖然很好的展示了自己的專業功底，但對於絕大多數聽課的教師來說幾乎是一頭霧水，不知所云，這樣的說課如何能與聽者產生思想交流呢？大家又該如何來對其評價呢？所以，在說課時還得考慮說課的對象，至少得讓大家聽懂了才能對其作出適當的評論。
根據以上現象與問題，我覺得要說好課，並在說課中嶄露頭角，建議應做到以下幾點：
一、加強理論學習。
說課側重於理論分析，要說好課就必須以現代教育理論指導說課的全過程。為了能靈活地運用各種教育理論，體現出先進的教育教學理念，說清 “為什麼這樣教”，教師平時應加強有關理論和資料的學習，自覺研究教育理論，研究課程標準，了解現代教育新理念，掌握先進的教育、教學方法，熟悉說課的形式與規範要求，切忌在說課前臨時抱佛腳，生拉硬扯。
二、認真充分準備。
說課是一種深層次備課活動的展示，是教師在認真研讀教材、領會編寫意圖、分析教學資源的基礎上，用一定的教育教學理念作指導，以口頭表述的方式交流課堂教學設計過程的活動。所以，教師在說課前應作認真、充分地準備，包括鑽研教材、課程標準，分析各種教學資源，撰寫說課稿，製作說課課件等。吃透教材，了解學情，才能更好地選擇教法，學法，設計教學過程時才能預測可能出現的教學情景，做到心中有底；撰寫說課稿，是一個整理思路的過程；製作課件是為了更好地輔助說課。有了說課稿、課件，也使聽課的老師或評審能更直觀地了解說課的目標、意圖和過程。
三、把握說課重點。
說課主要由說教材、說教法、說學法、說教學流程四個部分組成，每個部分都要說出設計的理論依據；說課的重點在於說清“為什麼這樣教”，而不是“教什麼”，“怎樣教”。所以說課時，教學程式的闡述應簡明、扼要，但“為什麼這樣教”的理論依據決不能省略，要清晰明了，一節成功的說課，一定要按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據，從而突出“說”的特色。
四、突出教學個性。
說課是教師展示自身專業素養，反映教學思路、教學個性和教學風格的很好機會，或展示自己的教學基本功，或展示了自己獨特的設計思路，或展示自己的教學亮點，或展示自己的語言表達能力等，這些個性特點很容易抓住聽課者的吸引力，產生思想上的交流與碰撞。所以，教師應注重發揮自身的教學個性和創新精神，語言精練，重點突出，個性明顯，力求有聲有色，靈活多變，以引起聽者的共鳴。
五、注重同伴交流。
在學習與交流中，才能發現不足，不斷提高。有的教師
平時缺乏學習與交流，不清楚說課的形式與要求，導致說課重點不突出，要點沒把握，並缺乏自信，感染力不強。所以，教師應積極參加備課組、教研組活動，注重與同伴的交流與研討，多聽觀摩課，多看優秀說課稿，多參與類似的活動，積累經驗，取長補短，不斷提高。這對教師以後參加類似的活動會有很大的幫助。
通過這次活動的參與與學習，總得來說，教師們都得到了很好的交流與提高，也意識到學習教育理論的重要性，我相信，在今後的各類教學競賽活動中，我們的教師一定會有更出色的表現，也一定會湧現出更多的優秀教師！
校園廚藝大賽活動總結 篇27
24日，我們農學院學生會網路部在研究生學院214教室舉辦了農學院首屆動漫作品配音大賽。舉辦此次比賽，旨在豐富同學們的課餘生活，增長見識，營造一個積極，團結，進取的課餘生活氛圍。同時為熱愛動漫的同學們打造一個展現自我的舞台。
此次比賽由網路部策劃和舉辦，作為網路部的特色活動，得到了網路部所有成員的重視。比賽從策劃到舉辦，網路部所有成員在部長車喜慶的帶領下，齊心協力，獻計獻策，考慮到了活動的各個細節。可以說，此次活動的成功舉辦，與所有成員的努力是分不開的。同時，活動得到了學生會文藝部，女工部，科技部的大力支持，他們為本次活動的舉辦都貢獻了自己的一份力量。
一、活動過程
本次比賽我們邀請了農學院學生會主席張廣宇，校社聯副主席曹陽，校網路部部長高陽，以及各學院網路部部長做為我們的嘉賓。活動首先由農學院“情歌王子”馬文龍的一曲《心有獨鍾》開場，頓時全場安靜下來，只有靜靜聆聽他那悠揚的歌聲。歌曲唱罷，主持人宣布比賽開始。首先進行比賽的第一環節。
第一環節由選手自主選擇作品進行配音。選手們充分發揮想像，選擇了非常有特色的作品來進行配音。其中第五組選手更是有創意，用東北話來配著名的動畫電影《麥兜響噹噹》，將麥兜的可愛與幽默演繹的淋漓盡致，將比賽推向了一個高潮。
第一環節結束，由14級的各班班長聯合上台，進行即興節目，對動漫《開心西遊記》進行配音。他們將劇中人物的語氣模仿的惟妙惟肖，還帶上更具幽默感的動作，他們的表演不斷被同學們歡樂地笑聲打斷。
在接下來的第二中，選手被要求隨機選取一個動漫作品進行配音表演。這是最具挑戰性的一個環節。它不但要求選手有良好的記憶能力，還要有隨機應變能力。所有人都為選手們捏了一把汗。但是他們的表現讓在場的所有觀眾吃了一驚。所有的參賽隊伍都能將劇中台詞完整的記下來，並且完美的模仿出來。第四組抽中了英語版的《冰河世紀》，她們竟然能用英語來完整的將作品配音，這不得不讓所有人對選手們佩服至極。
兩輪比賽結束，同學們還沉浸在剛才的歡樂中，接下來的雙簧表演又讓觀眾著實感到了幽默的力量，所有人都開懷大笑，忘記了所有的煩惱，只是盡心享受這真正的快樂。比賽的最後，由評審評出了一等獎一組，二等獎與三等獎各兩組，由到場的嘉賓為選手們頒獎。
二、活動自我評估
總的來說，本次動漫作品配音活動在各方面的努力下，取得了相對圓滿的成功。活動結束後，我們也做了總結與反思。我們將活動成功的因素總結為以下幾點：
1、 前期準備充分
在部長提出本次活動的策劃之後，網路部所有成員就為了本次活動而不斷努力。從作品的選擇到作品的消音處理，從活動的流程到選手的排練，所有人都為了活動盡心盡力，將活動的每一個環節都做了充分的準備。
2、 分工明確，密切配合
為了準備活動，每個人都有具體的工作需要落實，例如，部長要邀請各位評審及嘉賓，並對活動作具體的統籌與安排；副部長主要負責選作品及對作品進行處理；幹事要做的就是向廣大的14級同學做宣傳，號召同學們踴躍報名。除此之外，學生會文藝部及女工部也做好了自己部門應該做的事，也為活動的成功舉辦做出了不可忽視的貢獻。
3、 宣傳範圍廣，影響深度大
此次活動不但面向14級大一新生，同時也在12級和13級同學們之間做了廣泛的宣傳。各年級同學都踴躍參加比賽。12級同學還積極為活動準備文藝表演節目。選手們也積極準備，為了表演成功不斷努力。這些都促成了活動的成功舉辦。
與此同時，由於是首次舉辦動漫配音大賽活動，難免有缺漏。因此，我們也總結了活動中的缺點與不足之處：
1、活動現場秩序較為混亂。由於現場人數較多，同時觀眾不斷被選手的幽默與搞笑逗樂，導致現場秩序混亂，又由於沒有安排維持秩序的人員，這種狀況沒有得到很好的控制。
2、活動後期較為倉促。事先對活動時間估算不準，結果在第二環節時持續時間太長，現場觀眾情緒出現煩躁，活動的效果下降。
三、活動結果與意義
活動進展順利，影響廣泛，取得了圓滿的成功，也達到了預期的目的，同時這次活動也充分鍛鍊我部門的成員，讓我們在舉辦活動的過程中學習到了許多東西，比如活動的組織與準備等等。活動雖然小，但是卻舉辦的有聲有色，得到同學們的良好反應，豐富了同學們的課餘生活。使同學們在學習的同時找到久違的那份歡樂。
校園廚藝大賽活動總結 篇28
1.活動背景：一年一度的日語演講比賽結束之後，迎來了第三屆日語卡拉OK比賽，又正值校慶九十周年、喜迎校慶，作為日語的系列活動之一，其宗旨在於促進日語的交流，展現日本文化的豐富多彩，通過校園日文歌卡拉OK比賽的形式，張揚個性，表達自我，豐富學生課餘文化生活，卡拉大賽是日語社團的傳統活動，秉承著繁榮文化的旋律而舉辦的.具有多方面展示學生風采的文化活動，大賽活動口號是“我的青春我唱響！”
2.活動目的：在卡拉OK大賽的策劃和實行過程中引導同學們在學習日語專業知識的同時，駐中發展自身的興趣。營造一種學習日語與娛樂相促進的氛圍，提高同學們的日語文化藝術修養，鼓勵同學們朝多方面發展，展現自身特長。歌唱是一項健康積極的文娛活動，通過舉行卡拉OK大賽促進同學們對唱歌的興趣，豐富同學們的課餘生活，更為具有歌唱特長的同學們提供鍛鍊和提高的廣闊舞台。
3.活動過程：前期宣傳，本次大賽採用海報、橫幅對本次活動進行宣傳，確定好卡拉OK比賽的具體時間和地點，及時邀請各位嘉賓。決賽前準備，聯絡邀請外聯嘉賓和表演團體，在比賽之前組織好表演人員對表演部分進行排練，也對入選歌手進行簡單的彩排以保證決賽當晚節目的質量，做好活動所需物資的購買和場地落實；布置舞美燈光。總結活動，為了總結此次卡拉OK活動成果，分析活動中存在的不足，以便進一步完善，我們及時對活動效果、活動意義進行了總結，以便進一步改進，做到更好。
4.活動自我評估：總的來說，本次“櫻之和”日語沙龍社團主辦的“櫻花飛舞”第三屆日語卡拉OK大賽，各個階段都較為成功，最終也比較圓滿地結束。成功的原因總結為以下幾點：
一、準備較為充分：通過策劃書的形式對比賽進行了詳細的計畫和活動部署。
二、密切配合：多方面的積極協助和努力，是活動成功舉行的保證。例如，會場布置和音響設備的處理是由同系的音樂表演班的同學幫忙完成。還有日語老師的積極配合。
三、分工具體，安排合理：活動沒有開始之前，將分工細化，落實到個人，並且協調好時間。
四、活動全面深入：從初期活動的確定到聯繫相關部門，宣傳組織同學進行分工，一直到活動的全面開展，後期總結討論，通過實踐升華理論，提高了組織者的思想認識。
在成功背後，我們也反思了活動部署的不足之處：
一：宣傳部分，宣傳力度不夠大，沒有提高比賽知名度，又因為天氣緣故，並沒有保證到場人數。
二：比賽的時間地點的確定出現問題，沒有考慮好詳細的實際情況，並且不夠全面。以致
彩排的時間和橫幅方面出現問題。
三：場面有些混亂，雖然工作有具體安排，可有些工作落實起來，因為人員較雜，個別人員沒有完成自己的分工。
四：時間有些倉促，因為圖書館報告廳6月7號下午有教育講堂，一直到五點多結束，布置會場的時間緊湊。
5.活動的結果及意義：以“發現自信，創造自我”為主要宗旨，集大眾性、文化性、娛樂性、欣賞性於一體的卡拉OK大賽，取得預期效果。社員通過日語卡拉卡拉OK大賽提高了學習日語的興趣，提高了同學的自信心、展現自我。比賽前期工作和過程中增進了同學之間、師生間的情感；也為20xx年的90周年校慶增添了一份色彩；本次活動，也充分鍛鍊和教育了我社團主要負責人們；本次活動以較小的費用較為高質量地完成卡拉OK大賽。
6.活動經費結算（總計503元）
獎品（檯燈，電扇，沐浴露）320元
道具（插花）85元
橫幅32元
會場布置（氣球，拉花）66元
7.附屬檔案
（活動具體分工）
1.活動策劃：黃楊楠
2.前期準備及動員：張璐璐，王沖
3.活動過程攝影：楊洋
4.活動總結：黃楊楠
校園廚藝大賽活動總結 篇29
本次活動是中學舉行的第一次說課活動，其目的是為了更加充分地展示骨幹教師的基本功，發揮骨幹教師的帶動和輻射作用，為以後的說課培訓提供參考案例，整個活動經歷了二周的時間，這就使得說課的教師有較長一段時間研究有關教育教學理論和本學科教材，讓說課活動顯得更加厚實;又在說課比賽的前三天讓每位選手拿到說課的內容和問題，使得各位參加說課的老師能夠較充分地準備。按照這樣的思路，約定了“可藉助多媒體課件輔助說課”，以期說課更清楚、更豐滿。
本次說課活動約定了說課所用時間。“說課時間10-12分鐘;答辯3-5分鐘”，這一要求使得說課活動又具有較強的實戰意義，並且約定了“每位選手說課時間不超過12分鐘，超1分鐘以內不扣分，1分鐘以上扣一分，以此類推”，每位參賽教師精心準備，均較為準確地控制好了說課的時間，基本控制在9-12分鐘，沒有出現因逾時扣分現象。特別是最年輕的柴玉梅老師非常從容而恰當地用足了11分鐘30秒時間完成了說課，體現了一個青年教師優秀的素養。由於第一次組織這樣的比賽活動，無論從組織的形式，還是老師們說課的質量上來看，都還有很多值得改進的地方，在評審老師中有多位老師參與寧波市高職評審工作，根據他們的經驗，說課後評審們形成了幾點共同的寶貴意見供我們以後在進行類似活動時進行借鑑。具體歸納為：
1.主持人反覆提出選手向評審說明"詳細說課問題"，但多數說課老師沒能緊扣問題，而是針對了教材的內容進行說課。這是職評時的大忌。
2.說課時要主次分明。針對說課問題，結合說課標準規定的幾個方面展開，不能是針對課堂實際教學過程的每個環節展開。
3.提前有準備的說課，應該充分藉助多媒體對評審的正影響效應，不應輕以放棄多媒體的使用。
4.建議說課教師脫稿說課(最多只能有一個說課提綱)，這樣可以使說課顯得更加自然，也更有利於控制說課時間;照稿說課顯得生硬，不能很好地表達說課者對教材、教法的真正理解。
5.說課的每個環節設計都應儘可能有理論的支撐，這樣會使說課設計更有說服力。
這一活動的結束應該是中學教師教學基本功培訓的新的開始，再次感謝所有積極參與這一活動的骨幹教師、感謝為這次活動付出辛苦勞動的老師們!有了這次活動的經驗以後我們將開展全體教師參加的說課活動，提升教師的教學基本功，為“六三”高效課堂的構建奠定基礎。
校園廚藝大賽活動總結 篇30
報名火爆進行中
期待已久的第二屆“樂動——我要我旋律”校園卡拉OK大賽即將開始進行了！4月22日及23日在大家的辛勤忙碌工作下，可以說現場的報名氣氛是相當的火爆，最後我們收到了245名選手的熱切報名。
海選
經過兩天的報名活動，最後我們以x的形式通知了各位選手海選的時間即4月25日，從上午10：30~下午4：30，按學院分配不同的時間進行選拔，在工作人員的引領下，選手們有秩序的排序等候，經過6個小時的角逐，30名選手脫穎而出。
複賽
確定了三十名選手後，我們以x的形式首先祝賀他們的入選，及通知他們為複賽做準備包括音頻的剪下。5月13日，在北苑三樓排練廳，我們給所有複賽選手開了會，具體說明比賽的時間地點及一些需要注意的問題，包括帶音頻備份。5月16日，在綜合樓我們正常的舉辦了複賽環節，但是期間也出現了許多問題，可能是由於場地選取的原因，現場有些混亂，觀眾有進有出；還有就是我們沒有及時通知帶樂器的選手要提前來適音，造成音響、話筒等設備的損壞，影響選手的發揮，在這裡表示歉意。但是經過所有工作人員一天的努力，我們的複賽算是堅持了下來，經過評審老師的定奪，最終選出了最佳的12位選手，通過了複賽，進入我們卡拉OK大賽最激動人心的環節，爭霸賽——決賽。
決賽
由於我們藝術團的文化廣場活動，卡拉OK大賽的決賽向後推遲了兩周，在5月25日我們的文化廣場活動辦得很成功，這又給了我們經驗與信心，來辦好我們的決賽。決賽前期，藝術團民謠團團長商月婷及副團長張婷婷多次給12名選手開會。講訴決賽的具體環節，並且一起排練節目，在半個月的準備和磨合中，大家就像一家人一樣，在一起開開心心，互相指點迷津，真的很開心，我們看到了他們的努力與付出，看到了他們燦爛的笑臉……一點一滴。那一天終於等來了，5月30日，我們的十強選手爭霸賽即將拉開帷幕，從上午11：30到下午8：30所有藝術團工作人員，共同辛苦的工作，奮鬥。雖然期間也出現了不少問題，但最後會場布置的還是很好！正式比賽前要進行兩次彩排，第一次選手按順序進行彩排，很正常。但是由於我們的疏忽，沒有告訴大家第二次彩排的具體時間，所以有的人回去取樂器，沒有通知我們，使得選手不全，影響第二次彩排，但經過電話溝通後，最終都趕了回來，進行了第二次彩排。一切準備就緒了，到下午6：00我們的決賽正式開始了，現場的親友團的氣氛真的是非常熱烈，選手們的表現也當然是相當精彩，都發揮出了自己很好的水平，但是在當天一位十強選手日本留學生身體不適很遺憾不能參加我們的比賽，但是也發來了x祝福我們的比賽辦得成功！！期間也很感謝催場的工作人員及主持人，使得選手很有秩序的進行表演。我們還請來了專業的評審老師給選手進行了點評。經過兩個小時的PK賽，結果終於揭曉。兩個環節的共同得分，最終確定了一個一等獎，兩個二等獎，三個三等獎，三個單項獎。由藝術團團長和各位評審老師為選手們頒獎，大家都非常開心，合影留念！最後所有的工作人員留下來打掃會場……一天七個小時的不停的努力，在這裡跟大家說一聲：你們辛苦了！但是我覺得有付出就會有收穫。我們的比賽辦得真的很成功！
一個多月的操勞與努力，我們結束了第二屆“樂動——我要我旋律”校園卡拉OK大賽，感謝大家的付出，你們是最棒的！重要的是我們開心，這樣就夠了。積累經驗，總結教訓，但願我們藝術團共同努力，把今後的所有活動都辦得越來越好。“樂動——我要我旋律”校園卡拉OK大賽，我們來年見！！！！
校園廚藝大賽活動總結 篇31
為了進一步推動我校素質教育的實施，推進我校課堂教學模式的改革，促進、加快教師的專業成長，提高課堂教學效率和教師的教學水平，加強校本培訓，本期學校舉辦了課例型校本教研活動說課大賽活動。此次說課比賽，參賽教師在賽前都進行了精心和充分的準備，從說課教案的編寫到課件的製作，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不苟，精益求精，這種高度認真的態度和積極進取的精神給大家留下了深刻的印象。教師們無論在教育教學理論上，還是在教學實踐上都有較大的收穫。在學校領導、各教研組及全體教師的大力支持下，活動順利進行，達到了如期目的，現總結如下：
一、總體印象
1、說課突出了學科特點。絕大多數教師能以先進的教育教學理念及課標為指導，以教材為憑藉，在充分準備的基礎上面對聽眾，講述自己對教材的理解、教學設計、教學流程、板書設計、教學反思，體現出了學科教學要求及學科教學目標，彰顯了學科魅力， 給大家呈現一份內容豐富、形式新穎、品質高雅的文化大餐。
2、說課的整體水平較高。參賽教師從思想上能夠重視此次比賽活動，通過查閱資料、與人研討、對說課稿進行反覆斟酌，精心準備，表現了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力。多數教師語言流暢優美，富於感染力。處理教材得當，教學設計活潑新穎，說課有根有據，教育理論知識豐富、有內涵。在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結合上都做得比較好。
3、聽課教師認真。本次活動成功地為全校教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平台。活動影響大，參與面廣，聽課教師聽課認真，虛心學習，特別讓我感動的是臨近退休的老教師鄧四蘭、楊秋梅老師，善於學習與反思，我們教師都應該樹立終身學習的意識。讓自己在理論方面、鑽研教材、處理教材方面都得到提高。我相信每位參與這次活動中的老師都能有或多或少的不同程度的收穫，對說課有了一個更清晰的認識，對今後的備課、上課有一定的指導意義。
二、主要亮點
1、教師們對教材、教法、學法分析比較透徹。如：章幗英老師精心準備，說課過程中深入淺出、立意新穎、層次清楚，對教材的編寫特點和設計意圖都有比較深刻的理解，“說課” 中所涉及到的教材地位、重點、難點的把握比較得當，學情分析比較全面，教法、學法體現學生髮展為本，通過“質疑探究法、合作討論法”突破重點。部分教師能根據本班學生、本年級學生的特點分析學情，確立教法、學法。如鄧立輝老師《質數和合數》的教學設計從學情的分析到重難點的確立到教法學法的選擇有理有據，分析透徹，邏輯關係合理清晰，有說服力。能緊密聯繫學段的訓練重點設計教學內容。整個教學過程讓學生通過分類、討論、質疑、釋疑、歸納、驗證，學生經歷了知識的發現和探究過程。
2、教師們在說教學過程這一環節中教學理念體現了教無定式，貴在得法。不少教師都能轉變角色，在設計中採用任務驅動法、自主探究法、合作學習法、資源學習法等，積極為學生開創充分張揚個性的空間，讓學生盡情地動手、動腦、動口，幫助學生形成參與感，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，形成了以學生為主體、教師為主導的雙主教學模式。例如：姚曉紅老師“抓關鍵字詞感悟文章主題”的方法，張蘭“任務驅動法”、張佳佳“空中手指描寫法“、張力的“講解示範法、練習法、比賽法”，莫娜老師的“觀察法”等能根據學生的學情，組織學生學習，充分體現了以學生為主體，教師為引導者的作用。戴美宏老師為突破重點、難點，結合詩詞的特點及四年級學生思維活躍、樂於表達交流的學習特點，採用了朗讀感悟法、想像感悟法讓學生做到基於文本，超越文本。李科老師老師《平移和旋轉》通過玩一玩、學一學、說一說、畫一畫、做一做、練一練六個層次讓二年級學生從感知平移和旋轉現象——分析特徵——例舉生活現象到——體驗——解決生活中的問題逐步讓學生建立空間觀念，發展形象思維，感受數學與生活的密切聯繫。整個教學程式，能有針對性的從心理角度分析學情，使說課內容具有實效性。
3、教師們的說課分析有理有據。教師們以課程標準理念為理論依據，使說課內容、方法的設計有根可尋，並使說課材料提升了一定的理論高度。如：廖慧平老師《比例尺》在說課中能始終貫穿理論引領，“有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學重要方式。”能將設計的點或面相融合，尊重每一個學生，讓學生用不同的知識和方法解決問題、為學生創造性解決問題提供機會同時讓學生體驗到創新學習的成功喜悅。
4、課件輔助成為說課的亮點。 說課教師大都使用了課件，能把說課程式、說課內容隨機躍然大螢幕上，有的加之視頻，如諸雅妮《剝花生》教學視頻短片，彭奎《瀏覽、宣傳美麗的家校》常德城市宣傳片。有的將圖片、圖表、直觀教具等恰當的組合在說課中，如：伍科老師的《化裝舞會》展示的頭飾、面具等能直觀形象展示或再現預設或生成的課堂教學，促進聽者思考，從而取得最佳的說課效果。
三、不足之處
本期活動，在發現成績的同時，也顯露出一些今後值得我們克服避免的地方。
1、個別教師說課程式的各個環節面面俱到，沒有重點亮點。教學重點是教學過程中需要著力講解的部分。其確定依據的解釋要從教學目標、學生基礎和年齡特徵和心理特徵等方面來說明。有時教材關鍵就是教學重點，有時教材關鍵不一定是教學重點。教學難點確定的依據要從造成學生難懂的原因來說明。學生難懂的原因，一種是教材內容較深或概念比較抽象;一種是學生缺乏這方面的感性認識或基礎知識;一種未能實現相鄰學科知識的遷移。
2、部分教師將說課中板書設計這一環節省略，沒有對板書的設計進行簡要分析說明。說板書設計，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式?什麼時候板書?板書的具體內容是什麼?板書的展現形式是什麼?……等。板書設計要注意學科知識的科學性、系統性、藝術性與簡潔性，文字要準確、簡潔。說依據可聯繫教學內容，教學方法、教師本身特點等加以解釋。姚曉紅老師、戴美宏老師簡介了設計的原則，設計的內容突出重點、設計體現了高度概括性，藝術性、簡潔性。
3、就參與活動面來看，非常遺憾的是數學組因種種原因有三名教師沒有參賽。有極少部分教師沒有參加一次聽課。語文組教師從賽課到聽課，認真對待，參與面廣。善於學習與反思。希望全體教師正確對待學校的校本培訓活動，正確對待每次提升自己的機會。
四、活動反思
1、說課的概念
說課就是執教者在備課的基礎上，在規定的10分鐘左右的時間內，對自己將要上的或已上過的課，闡述自己的教學構想及理論依據，教學過程及教學內容，用然後由同學科教師、評審進行評價，達到相互交流、共同提高之目的。但由於受說課的時間限制，聽課對象以及理論要求等方面的影響，給說課教師帶來了比講一節課更大的難度，把握不好不易成功。
2、說課三要素
說教材，明確"教什麼”
說課者必須明確課程標準的具體要求，認真鑽研教材，說清某一課在教材體系中的地位和作用，在整個學段中的任務。這樣，說課才不會迷失方向。其次，要說情教材的編寫意圖和教學目標。第三，教師說清教材的重點、難點、疑點和特點，理清教路、學路和知識技能訓練的“線路”。
說教法，明確“怎樣教”
首先要樹立正確的教學思想不僅要指導學生學會，而且要指導學生會學，教給他們學習的方怯。同樣一種教學方法由於教學內容不同，學生實際不同，教學程式也是多種多樣的.說課時，要求說出具體的訓練內容，分析學生在接受知識與能力轉化過程中可能出現的障礙與對策。
說教理，明確“為什麼這樣教”
教理，即教學的理論依據.說課時，要求教師從教育學、心理學的一般原理上說出自己運用該教學方法的理論依據，尤其要從學科教學法的角度闡述所持教法的特點。說清了“為什麼這樣教”，包括課標依據，課文編寫，意圖依據，教學論依據，教育學和心理學的依據等。聽評者就在“知其然”的基礎上“知其所以然”。
總之，說課的重點應放在說清思路、說清教學過程、說清教學方法;說課重理性和思路，因此，用極有限的時間完成說課，必須詳略得當。不要單純套用某個說課模板，面面俱到，要有自己的見解、看法、分析、提煉。要有分析的過程，理論的依據，重難點的突破，亮點的展示。
3、說課注意事項
(1)“說課”要注意可操作性。說課是為了提高課堂教學效果，最佳化課堂教學而說，是對教學活動的過程、方法、手段的根本指導。如果說課不能或不便在講課中實際操作，它就變成了紙上談兵，那是我們所不取的。
(2)“說課” 要突出創新意識。教學設計是富有創意的心智活動，凝聚著執教者的經驗，體現著個人的才智。好的設計都有教學著力點，都有激發授課對象思維火花的閃光點，說課時必須把這些出彩之處突出出來。另外，說課本身也是具有創造性的活動，應該常說常新，不落俗套，摸索出適合於自己教學風格的說課模式。
(3)“說課” 要展示個人風采。由於學識、閱歷、氣質以及習慣的差異，每個人都有自己的獨持之處。可以邊說邊展示教學課件、播放教學片段。因此，即使是同一學科的說課，每個執教者也應該有自己的特色。
(4)板書要體現設計感，最好有對應本課題教學內容的流程圖或簡表等，體現教學功力。
“說課”直接反映了執教者對所教課題把握的程度、駕馭的能力，反映出執教者的實際教學水平和教學研究能力，提高自身師範素質。
五、獲獎情況
說課作為一種教學教研改革的手段，能有效調動教師投身教學改革、學習教育理論、鑽研課堂教學的積極性，在以後的工作中我們將把說課活動作為校本研究繼續開展。
經過大家的共同協作，說課比賽於10月27日晚圓滿結束。首先我對學生會協助成員、各班學習委員及評審老師表示感謝。正因為有你們的幫助才使說課比賽能夠成功舉辦。在此也對參與說課的同學們為我們奉上了一個個精彩的說課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場同時進行（大專組和中專組）。下面，我此次活動做一個簡單的總結，交流一下比賽的成功之處和存在的問題，希望從中能有新的收穫。
一、 在準備的過程中我們大家精心準備，認真對待出現的每一個問題，積極做宣傳工作，學習部成員以及各班學習委員，及時把信息傳達到同學們當中，努力調動同學們的積極性，參與到這項活動當中來。
二、 在活動的過程中我們大家能做到堅守自己的崗位，認真努力的做好自己的本職工作，每一位也都能夠認真做好自己分內的工作，齊心協力，團結互助，為了同一個目標共同努力，大家分工明確，互相幫助。
三、同學們積極參與並且準備都非常認真、充分。為大家帶來了精彩的說課課例。
四、本次活動成功地為同學們搭建了一個展示自我，互相學習交流的平台。
不過我們的活動也存在著一些問題：
一、在評分標準上沒有清楚寫明有ppt輔助課件或比賽逾時者可加減幾分。
二、本次說課，大專組與中專組對比而言，大專組參賽選手對說課理念理解透徹。表現出了精湛的課堂藝術。中專組參賽選手對說課理念理解還欠缺。個別選手對教什麼和為什麼這樣教的理論闡述還有欠缺。整體而言效果不如大專組。
最後，通過這次說課比賽，希望同學們能意識到自身的不足和有待加強的方面，也對未來奮鬥的方向更加明確。在平時花更多的時間去學習新的教育教學理論，在教學研究方面多下功夫，不要滿足於做一個教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取、永不懈怠的教育工作者。我們也將盡心盡力地多為同學們創造展示自我，相互交流的平台。
校園廚藝大賽活動總結 篇32
迎新書畫大賽活動的全程工作由準備到完成的整個過程暢通無阻，工作實際，廣泛動員，精心組織，周密安排，突出重點，狠抓落實，保證了各階段工作紮實、健康、有效開展，時間安排和控制長度合理恰當，無論是場地選址，還是場地的布局都非常恰當到位，總體成績突出，讓人滿意。
工作安排上：
恰當到位，能夠使所有的幹事各施其職各盡氣力，當還是有點美中不足的是不能有效的及時的安排前期的工作，甚至有些沒有安排到工作而不之所向，維持秩序的和一些苦力活應安排男生，而一些細活應由女生完成（跟進嘉賓組，準備瑣碎的東西）工作準備上：能夠提前準備，且能按要求準備充足。
工作指導上：
在大體上師兄師姐們能很好的指導新幹事熟悉各類事的工作流程及注意事項，但是有些新幹事被安排到工作的，沒能去實行，也有的沒收到通知去實行。
工作效率上：
前期的準備工作效率不是很高，可能是由於工作無法安排到位造成的影響。活動期間和活動後期大夥工作認真，工作效率高。
宣傳力度上：
這點上不是很給力，各班交上的作品很少，導致現場到來的人數也相對比較少。
活動優點：
開拓大學生的視野，是大學生能意識到書畫的濃濃詩意及書畫的情趣，活動安排合理充實。
活動缺點：
1.工作安排還要改進
2.工作指導要切實
3.宣傳力度有待提高
4.有極少數幹事偷懶
建議：
1.安排工作是要切合每個幹事，當然不要太挑剔
2.指導工作要全面
校園廚藝大賽活動總結 篇33
我河南商專會計協會於20xx年12月3日和12月7日分別舉辦了河南商專20xx年會計協會之“中博杯”點鈔大賽預賽和複賽，並經過預賽和複賽的激烈角逐，從眾多選手中選出20名選手進入到了12月9日舉行的決賽中，可以說這次我們點鈔大賽舉辦的非常成功。同時此次大賽也為我會計協會今後各項活動的開展做了良好的鋪墊。而這次點鈔大賽對我們來說也是一次重大的考驗，有可取之處，當然也有缺陷和不足。現總結如下：
一、活動目的和意義：
1、讓學生在熟悉必要的理論知識的前提下，提前掌握實際工作中的業務處理技術和方法，提高學生學習專業知識和專業技能的積極性
2、提高學生實踐動手能力，拓寬學生業餘生活愛好，增長知識開闊眼界，挖掘有相關潛力的人才
3、通過本次比賽提高學生的閱歷，增強自信心，讓學生能夠從繁忙的學習中得到放鬆減壓的機會，培養愛好，結交朋友，減輕學習壓力
4、豐富大學生的課餘生活，給學生提供一個展現自我、提升自我的機會和舞台
5、我們希望通過本次活動，讓學生積極參與到學校的社團活動中，為商專社團的發展貢獻一份力量
二、主辦與承辦：
主辦：河南商專校團委和校學生會承辦：河南商專會計協會
三、參賽對象：
本次點鈔大賽參賽對象主要是包括我校8個院系在內的09和10級學生，實際報名人數為288人，最終參賽人數為102人
四、比賽具體流程：
1、預賽前三天進行點鈔大賽宣傳2、進行預賽和複賽
3、給晉級決賽的選手開會（包括抽籤決定上場次序，選手分組，比賽規則及注意事項）
4、主持人宣布比賽開始（介紹到場評審、嘉賓，比賽流程評分規則及注意事項）
5、會計協會會長趙圓圓致開幕詞
6、比賽環節
預複賽只比拼點鈔速度和正確率，此處不再作說明。決賽共分五大環節：
1、小試牛刀
2、暈頭轉向
3、真材實料
4、一心二意
5、送錢啦（觀眾參與環節）。選手（共20人）按照抽籤順序上場，五人一組。前兩環節淘汰10人，第三四環節後決出前8名（每個環節比賽完畢後記錄成績；記分員記分完畢後，統分員收上記分表即刻統計；主持人每兩環節公布一次成績）
6、節目表演：會計系文藝部選送作品《考試了》和四季風文學社的舞蹈表演，分別在第二環節和第四環節後表演
7、主持人宣布選手分數和晉級選手（決賽時宣布獲獎選手名單）
8、嘉賓做活動總結髮言，然後贊助商代表做活動感想發言8、比賽結束，會計協會人員做賽後場地整理
五、活動預期與效果：
比賽過程中，選手專心比賽，嘉賓、觀眾認真觀看比賽，其中有些選手精彩的點鈔技藝還經常引起嘉賓和觀眾的熱烈掌聲。嘉賓點評階段，選手們都認真聽取，為今後的比賽和學習汲取經驗。決賽中，我們邀請了河南商專校社團管理部部長，會計系團學會各部代表，校各兄弟社團代表參與到本次活動中，得到各方一致好評。至此，點鈔大賽獲得圓滿成功。
本次比賽在商專學生中得到了較高的評價，充分提高了同學們參加活動的積極性並提升了我們舉辦比賽的信心，為我會計協會把點鈔大賽逐步打造成我校各協會中的品牌項目奠定了基礎。
六、活動缺陷與不足：
1、活動宣傳準備不足，時間倉促，導致報名選手準備不夠充分
2、預賽抽籤時有些選手因為時間衝突而放棄參賽3、比賽時，現場工作人員工作未分配到位，茶水準備不足，選手對比賽流程不甚清楚
4、決賽之後很多觀眾反映比賽項目較為單一，且個別項目重複，選手未深入了解比賽規則，造成多組選手在同一環節兩次上場比賽
5、協會內部人員配置不齊且比賽流程過於拖沓造成賽時過長
6、獎品準備不足
七、活動改進：
1、加強宣傳工作，提前向各個院系下發通知，提高同學們參加比賽的積極程度
2、及時調整選手上課時間和比賽之間的衝突，確保每位選手都可以及時參加比賽
3、細化工作分配，確保每個工作人員對自己工作認真負責，以減少工作疏忽，比賽所需的東西應提前準備充分，避免比賽進行時出現偏差
4、會場布置時細心認真，工作人員應該避免出現一些小的失誤
5、比賽計畫變化及時通知參賽選手，避免選手的參賽過於倉促而影響選手的發揮
6、節目設計時要講究質量和新穎，既要能體現選手水平又要考慮到觀眾的要求7、比賽結束後積極宣傳以提高本次比賽在校內的知名度，為今後的點鈔大賽的再次舉行奠定良好的基礎
八、活動所得：
通過本次活動，參加的工作人員能力都得到了一個很大的磨練和提高，尤其是10級的各位協會成員通過本次活動更加明白了一個大型比賽舉辦的流程和注意事項。今後他們將成為協會各項活動的主力軍，為會計協會今後的發展提供更具有活力和能量的新鮮血液。
校園廚藝大賽活動總結 篇34
為落實系部關於提升學生專業技能、營造良好的學習氛圍，給同學們搭建展示自我、互相交流的平台的決定。20xx年x月x日下午1：30，由主辦的“大學生說課比賽”總決賽，在舉行。
此次比賽的參賽選手是初賽中脫穎而出的x名同學。比賽伊始，用簡練的語言概括地講出了說課與講課的異同、說課可選的內容以及說課的意義及內涵所在，並預祝此次說課比賽圓滿成功。比賽過程中，各位參賽選手拿出自己的最佳狀態，口頭語言與肢體語言並用，甚是精彩，贏得了台下陣陣掌聲。然後，各位評審老師本著公平公正的原則，對各位選手精彩的說課進行打分，分數統計過程中，大家尤其是每位選手都緊繃著一顆心，對最終的評選結果充滿了期待，為緩解這種緊張的氣氛，由就研究角度對本次說課比賽進行指點，在給參賽同學的說課高度評價的同時也指出了其中的不足，並給以改進方法。最後，主持人宣布比賽結果，本次比賽共評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，其中，x同學榮獲本次說課比賽一等獎。
本次說課比賽，我們有目共睹的是，大多數參賽同學說課時都能做到目標明確，重點突出，語言規範清楚，教學結構設計比較完整，教學思路比較清晰等。讓我們了解到：
1、說課不是簡單的說教學過程，它包括對教材的分析和處理，說教法，說教學手段和教學程式。而且每一個部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說該教材的地位和作用，還要針對教材確定重點和難點及其確定的依據。因此說課的重點應該是說清楚教什麼，為什麼要這么教。
2、語言套用方面：說課的成敗與否，很大程度取決於說課人的語言套用方面，這裡的語言包括口頭語言和肢體語言。站在講台上，就是一名演講者，將口頭語言與肢體語言有機的結合運用是一個演講者成功演講的必要條件。
另外，通過本次說課比賽不難看出，同學們在說課過程中也存在著一些不足之處：
1、說課前準備得還是不夠充分。有的同學時間上把握不準，看時間快到了，就前詳後略，給人一種虎頭蛇尾的感覺，或者有的同學為了把自己的說課內容講完，乾脆就拖延時間。其實，只要在說課前準備充分些，後面就不會感覺到時間緊迫了。
2、態度不夠端正。原本背熟了的說課內容，一緊張，全忘了，追根究底，其最主要的原因是我們的態度問題，參加活動，不能是為了參加而參加，敷衍了事，而要有一定的興趣，對於說課內容分清主次，在大腦中形成一個大體的輪廓，這樣就可以避免“忘台詞”的尷尬場面，這樣參加的活動才會有意義。
3、參賽選手對說課理念理解還欠缺。個別選手對教什麼和為什麼這樣教的理論闡述不夠充分。
此外，本次說課比賽在評分標準上沒有清楚寫明有PPT輔助課件或比賽逾時者具體可加減幾分。
通過這次說課比賽，大家意識到了自身的不足和有待加強的方面，也給未來的學習指明了方向。我們要更加努力的去學習新的教育教學理論，只有這樣才能在以後的道路上不斷進步，成為一個永思進取的人。最後，希望老師及學校能更多地為同學們創造展示自我、相互交流的平台。
校園廚藝大賽活動總結 篇35
學習部本著從自己本子工作出發，為了在學院搞好學風建設，營造一個優良的學習環境，鼓勵同學們搞好學習，獨立自主地學習，同時也為了豐富同學們的課餘生活，學習部在本月開展了主題為“我愛學習，我最牛”的現場徵文大賽活動，並且取得了很不錯的成績，以下是對本次活動的總結：
一、準備階段：
活動前我們召開了學習委員會議，將本次徵文大賽的報名方式和比賽的有關事項詳細地向學委們介紹了一面；為本次徵文大賽順利進行做準備。將活動所需的紙張、榮譽證書及獎品準備齊全。
二、活動階段；
4月18日下午5:30各班參賽人員按照規定準時趕到綜合樓608，各部門協助人員及老師也都在賽前趕到。從發放試卷到開始寫作教室里都保持著安靜狀態，幾位監考員本著對工作負責的態度認真的監考。所有參賽者都冷靜的思考，認真的寫作，到活動快結束時同學們都陸陸續續交出了自己的答卷。
三、活動意義：
首先本次活動提高了學生的文化素養，豐富了同學們的校園文化生活，活躍了校園文化氛圍，也展示了當代大學生積極向上的精神風貌。
其次徵文大賽為我校一批熱愛文學的同學提供了一個展示自我的舞台。
最後，通過本次徵文，產生了一大批富有理論性、時代性和哲理性的優秀作品。同學們在文章中盡情抒寫書籍在自己成長過程中的重要作用：它可使人明志，學會做人道理，豐富人生閱歷，擴展視野，獲得科學文化知識，為將來的長遠發展鋪平道路，為心靈指明通往成功彼岸的正確方向。
四、成功之處：
此次徵文大賽較為成功，主要體現在以下幾方面：
第一，在整體策劃方面，由於有了全方面的策劃（包括各個細節部分）後，此次活動才能順利地開展。
第二，在宣傳方面，我們通過海報和召開學習委員會議等宣傳方式進行了廣泛的宣傳和動員。第三，在評選優秀稿件方面，所有稿件均由專業教師評審，評審過程分為初審和複審，確保公正公平公開。
第四，在優秀作品的展示方面，部分優秀作品將推薦選登在校報上。對於優秀作品的展出，一方面宣傳了獲獎者，使他們能夠在寫作方面起帶頭作用。另一方面，激發其他同學對寫作的熱愛。五、活動不足：
首先大賽的宣傳工作還不是非常的到位，部分宣傳措施落實不夠具體。我們應該讓更多的同學參與其中來，讓更多的人大膽揮灑他們的筆墨。
其次本屆徵文活動與學校其他組織舉辦的徵文活動幾乎同期進行。
最後，本次徵文活動時間倉促，部分文學愛好者未能及時準備稿件。
六、最後結語：
通過此次徵文活動，挖掘一批文學人才，他們將自己的情感、理想、信念通過自己的文筆展現在眾人面前，提高了全校師生的凝聚力，為我們的大學生活增加亮色，更是讓我們校園的原創文學作品有了一個展示的舞台，讓我們的理想、情感、信念有一個揮灑的空間，讓一股清新的文學風，瀰漫在我們的菁菁校園活動過程中非常感謝其他兄弟部門的大力支持，感謝教管辦老師的悉心指導，感謝幾位文學社的老師在百忙之中抽出時間評審稿件，也感謝所有參賽同學的積極參與！