一年級1班培優補差工作總結 篇1
本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優扶困”的內容，使學生能較好地得到發展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優生或是學困生，現在基本上都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷地加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將“培優扶困”工作總結如下：
制定了培優補差措施。我在"培優補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容，使學生能較好地得到發展。
一、基本情況
我所教的一年級xx班中學生40人。
1、學困生有5人，他們分別是：王秉坤、陳美君、張晨、王雪梅、張玥 這5名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優等生：楊廣豪 李博 金耀 馬致遠/周文堯等。
二、主要措施
了解學困生，溝通心靈，建立和諧的師生關係，奠定轉化的基礎。首先，對學困生進行全面調查，了解他們的學習習慣，興趣愛好，交往情況，道德品質，行為習慣，家庭情況等，並對每個學生的具體情況做好記錄。其次是個別交流，進行心靈的碰撞與溝通。打開與學困生交流的大門，了解其數學學習差的真正誘因並進行適當的心理疏導，消除對數學的恐懼，轉變學習的態度，變厭學為樂學。再次，做到家校聯繫，取得家長的支持和配合。有時轉化一個學困生就是挽救了一個家庭。因此容易取得家長的支持。但在教育方法上有的家長欠妥，所以根據個體的不同情況與家長共同制定妥當的教育方法、激勵機制是轉化學困生的有利保障。
1、課外輔導，利用課餘時間。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
在每一個班“優生”無疑是班上的學習骨幹，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，採取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“學困生”，讓一個“優生”幫助一個“學困生”，在班裡我非常重視“優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，儘自己的'最大能力做到最好，他們相當於教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模範帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學困生”，並取得了一定的成效。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心裡。才能在平時的教育教學中“對症下藥”。包括：
（1）向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。
（2）多與孩子接觸，採用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
10、從學困生已有知識經驗出發，使其獲得基本的數學知識和技能。教學不能無視學生已有的知識經驗，而應把學習者原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學困生從原有知識經驗出發，生長出新的知識經驗。重視學法指導，不讓新知變疑點。對學困生的輔導是轉化學困生的重要途徑之一。我提倡“笨鳥先飛”。花更多的時間和精力，達到同樣的目的。利用課餘時間，針對學困生作業當中存在的錯誤及時給予輔導，重點在學習方法，學習習慣上的指導。專門為他們設計一個糾錯本，將錯誤的作業再做一遍，學會對知識方法的歸納整理，不讓新知識再累積疑點，提倡當天問題當天清，儘量不留下後遺症。
三、配合本學科教學組織的教學活動有
1、默寫字詞。
2、反義詞對子積累。
3、背誦古詩課文比賽。
四、本人進行的有效嘗試有
1、背誦字母表 教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)
2、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語
3、口語交際訓練
對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今後的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給後進生。
一年級1班培優補差工作總結 篇2
一、有效開展有效課堂教學
進取貫徹教育局和學校的教育方針，努力實現課堂教學的有效性，向課堂40分鐘要質量。提倡少講多練，當面批改學生的課堂作業並進行適當的評價反饋，第一時間掌握好學生的學習情景。對不懂難懂的問題反覆講解，反覆練習。
二、努力營造簡便和諧的教學環境
我認為，做為一名教師，首先要讓你的學生能夠理解你是他的教師。這樣他在應對你，應對你的教學時，才不會因為反感你而反感你的教學資料。小學生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我儘量在平時的教學中給他們營造一個簡便和諧的學習環境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學，喜歡學數學。
三、讓孩子們充分感受成功
我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到高興，並會為此下更大的決心，期望取得更大的成功。學生也一樣，無論是優等生，還是所謂的後進生，每一個人都有閃光的地方，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發現他們的優點，並給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什麼呢因為你讓他感受到了成功。數學課上，我會提很多問題，一般我都不請學習好的回答，我會根據問題的難度，找學習相對差一些的開始回答，答對了給予表揚，時間長了，次數多了，他們回答問題的進取性就高了。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思考，這是每一個教師都期望看到的結果。
四、進取培養小助手
一個得力的小助手，不但鍛鍊了他的本事，還能夠幫你減輕很多工作。比如，這學期學到有餘數的除法和多位數乘一位數的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算本事的培養就顯得尤為重要。我在班裡選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每一天給自己的組員出10道計算題，由小助手協助批改。每一天10道題，時間長了，他們的計算本事得到了很到的提高。
五、做好培優補差工作
由於氣候變化，這一學期我們班生病的同學非常的多，每個星期都有同學請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課，儘量不要讓任何學生因為沒有上到課而落後。同時，對於優等生呢，我會上網搜尋一些比較優難度，比較新穎的題目給他們練習，以到達提高的目的。
雖然，一學期下來，我取得了一些成績，但還存在很多的不足。比如，跟家長溝通不夠，導致學生家庭法作業不完成，課後輔導跟不上等。今後我將繼續更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。
一年級1班培優補差工作總結 篇3
光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢，社會對合格人才的要求也嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。所以，培優補差工作就顯得十分重要示，根據學校實際，經研究，特制訂培優補差工作計畫如下：
一、指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在，所以培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的歡樂，提高的樂趣，到達全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計畫，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情景，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。
三、紮實做好培優工作
1、成立課外興趣小組，經過活動進行培優。對於優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，所以要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然後經過各種形式的活動來提高他們的學習進取性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
2、做好優良學生的“補差”工作
因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是十分重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。
四、認真落實補差工作
一、幫忙他們樹立自信心。後進生構成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時衝動犯了錯誤，教師或家長批評教育不當造成的.等，所以，我們教師首先應當幫忙他們分析查找落後的原因，然後對症下藥，幫忙他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情景把比較差的功課補上去。
二、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課後複習。課前預習時，要把經過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課後及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
三、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取後進生普遍不懂的問題，作為專項訓練資料，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生髮揮幫忙作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。
四、堅持不懈地關愛後進生。
1、多鼓勵少批評。後進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有提高，哪怕是很小的提高，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。僅有主觀進取性調動起來了，才能更好地發揮他們自我的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。
2、組織互助小組進行幫忙。本學期，學校計畫繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫忙。