幫扶總結 篇1
20xx年,在縣委縣政府的堅強領導下，在縣扶貧局的關心指導下，縣重點處積極協助幫扶貧困村制定幫扶措施，聯合駐村單位幫助貧困村解決實際困難，及時完成縣扶貧領導組交辦的任務，為霍邱縣20xx年高質量脫貧履職盡責。現將全年扶貧工作開展情況總結如下：
一、加強組織領導
扶貧工作是重點處中心工作之一，主要領導親自抓，明確一名班子成員具體抓，黨組成員齊參與，認真落實縣扶貧領導組和扶貧局安排的各項工作。年初制定針對性幫扶村脫貧攻堅工作計畫和幫扶措施，積極配合鎮村完成各項脫貧攻堅工作。
二、認真開展扶貧工作
（一）認真履行扶貧包保工作。一是每月按時入戶走訪。幫扶幹部職工每月入戶走訪不少於1次，全年共走訪20次，深入到包保貧困戶家中，掌握貧困戶家庭詳細情況，結合具體、有效的幫扶措施，幫助貧困戶制定切合實際、行之有效的脫貧發展計畫。
（二）加強對扶貧村基礎設施建設。20xx年重點處捐助10萬元用於楊橋村基礎設施建設，一年來楊橋村基礎設施有相當改觀。
（三）認真開展“全國扶貧日”活動。20xx年全國第七個扶貧日來臨之際，為進一步弘揚扶貧濟困的傳統美德，10月15日上午，縣重點處攜中建六局赴石店鎮開展扶貧捐款活動，共捐款10萬元，主要用於石店鎮楊橋基礎設施建設，另重點處全體員工共捐贈0.21萬元。
幫扶總結 篇2
“留守兒童”是新時代特有的社會現象，是我國農村經濟體制變革的產物。20世紀80年代初，隨著我國現代化進程的不斷加快，農村勞動力開始大規模地向城市轉移。由於受到諸多條件的限制，他們只能將孩子留在了農村，並託付給其他人代為照看，於是，一個新的弱勢群體——留守兒童由此誕生了。據初步統計，全國約有1、2億農民工，他們的子女在義務教育年齡段的約有20__多萬留在家鄉，並且這個數字每年都在增長。這些留守兒童由於缺乏家長的正常管教和親情關愛，由於“代管人”的監護不力和關愛失策，使留守兒童在理解教育方面較其他兒童出現明顯不足和滯後，導致了留守兒童在生活學業、人格品行、心理情感等方面的偏差和問題，有的甚至嚴重扭曲。部分甚至成為了讓人難以置信的一系列“不好事件”的主謀者或被害人。這就是近年來進入人們關注點的“留守兒童問題”。為此，留守兒童的教育已被一些學校和社會團體廣泛關注。許多地區、學校已致力於留守兒童教育的研究和實驗。
我校切時代脈搏，持守教育職責，站在教育改革的前沿，恪守以人為本，全面育人的教育思想，把“留守兒童”的教育與研究作為學校課題研究的重要資料，並主動承擔我縣留守兒童教育試點任務。兩年來，在香港郭氏基金會的關心支持下，在縣委縣政府的重視關懷下，在縣教育局的具體領導指導下，我校正式起動“關愛留守兒童教育項目實施方案”。我校堅持以人為本，科學發展的原則，以“關愛留守兒童，促進教育均衡”為主題，以“創立環境，心理情感，習慣養成，實踐體驗，家校溝通，結對幫扶”“六項資料”為重點，堅持內涵發展，拓寬思路創新形式真情關愛求真務實，全面實施留守兒童教育項目實施方案，做了很多的工作，取得了顯著的成效。
一、工作與做法
（一）以教育均衡的高度提升工作意識
我們認為，“留守兒童問題”是一種關乎教育發展和社會提高的問題。教育是社會之本，和諧成就偉業。關注弱勢群體，促進教育公平已成為當今構建和諧社會的時代主題。我們學校從本質上探究“留守兒童問題”的源頭活水，致力於“留守兒童問題”干預對策及教育實踐模式的研究，切實關愛留守兒童，促進健康全面成長，推進教育均衡，實現公平和諧。我們就是基於這種認識的高度開展工作的。
（二）以求真務實的態度做好前期工作。
1、加強領導，強化職責。我們十分重視此項工作，專門成立了“留守兒童”教育項目領導小組。校長任組長，副校長和工會主席任副組長，16個班主任為成員。領導小組下設辦公室。工會主席彭世順同志為辦公室主任，具體負責抓項目的實施工作。
2、澄清底子，建立檔案。為了加強工作的針對性、實效性、克服盲目性，我校對全校175留守兒童進行了全面的摸底了解。即：留守兒童自身的信息：姓名、性別、年齡、班級、家庭住址、學習表現、個人獎懲、愛好特長等。家庭信息：父母姓名、年齡、職業、務工地、年收入、聯繫電話、文化程度、政治面貌等。監護人信息：姓名、稱謂、職業、年齡、文化程度、家庭住址、主要經濟來源等。
3、精心設計，構成方案。在調查摸底的基礎上，經過查閱多種相關研究資料，學校領導小組多次會議研究討論，縣教育局和香港郭氏基金會項目主管領導指導，我校構成了“關愛留守兒童教育實驗項目實施方案”。
4、新建“兩室”，完善制度。在香港嘉里集團郭氏基金會的大力支助下，為了促使留守兒童身心健康發展，豐富留守兒童的課餘生活，增進留守兒童與外出打工家長的親情交流，我們新建了留守兒童關愛室和檔案室。關愛室里配有電腦、電話、電視機、音箱設備、沙發、飲水機、圖書櫃、檔案櫃、圖書、檔案盒。還有供留守兒童娛樂的象棋、圍棋、軍棋、跳子棋、五子棋、積木、魔方、跳繩、羽毛球、桌球等。為了確保留守兒童教育項目方案的順利實施，我們制定了留守兒童教育管理制度、學業管理制度、輔導管理制度、生活安全管理制度、關愛室管理制度、檔案室管理制度、家庭聯繫制度等。
（三）以“六重要”為主線，抓好系列活動。
1、搭建重要平台——“關愛室”，創立兒童歡樂家園。
20xx年秋，我們向留守兒童開放了關愛室。我們把每一天中午和放學後定為開放時間，每周一、三、五放學後定為親情交流時間。每周確定一名行政值周領導具體負責開放管理工作。組織學生有序、安全的活動；對學生活動進行登記；組織學生打掃衛生；維護安全，指導學生寫活動隨筆。每一天中午和放學後，小小的關愛室擠滿了學生。有的看書，有的下棋，有的玩模型，有的唱歌，還有的打電話，玩電腦等。有時教師給他們講講故事，帶他們唱唱歌，給他們講講如何寫作文……孩子們在那裡增長了知識，找到了寄託，生命得到釋放，個性得到滋潤，那裡真正成了孩子們的樂園和家園。
2、確立重要專題——心理情感，舉辦講座慰問活動。
一是抓調研、講座。在近兩年的時間裡，我校先後3次對留守兒童進行調研，六次特地邀請了湖南吉首大學心理學教授李群英教師為主講，對學生進行心理健康、禮儀教育、感恩教育等教育專題講座。
另外，我們也多次舉行由本校教師擔任主講的法製法規、前途夢想、尊榮拒恥等專題講座活動。
二是抓節日慰問。為了慰藉留守兒童的孤獨和寂寞，我們注重節日慰問工作。兩年來，我們在中秋佳節，春節，端午節，兒童節對留守兒童均進行了節日慰問。中秋節，我們給學生送一份月餅，春節，我們給學生送一套生活用品，端午節，我們給學生送一把小傘，兒童節，我們給學生送一套文具。禮品雖小，但愛心融融，贏得學生、家長及社會的好評和感激。
3、依託重要載體——社會活動，強化兒童實踐體驗。
教育是社會的產物，教育最終為社會服務。讓學生深入社會，了解社會，學習“社會”，走教育“三結合”之路，應是學校教育發展的致力方向。為此，我們組織學生四次開展了不一樣形式的社會實踐活動。一是20xx年12月4日組織留守住宿生參觀了保靖縣含松陶瓷廠。在那裡，留守兒童經過聽取專題講座、車間參觀、動手模擬。有的把泥漿倒進石膏模型內；有的用小刀修正瓶口，修呸、洗呸；有的給紫砂瓶上釉、上色、洗色；有的把紫砂瓶送到烘乾房去烘乾……頓時，整個車間了出現了勞動競賽的場面。這次活動使孩子們感受到了遠在他鄉打工的父母爭錢的不易。同時也體驗到了科學的先進、體驗到了工人的偉大。從而更加增強了他們學習的自信心和孝敬父母，報效祖國的情懷。二是20xx年4月9日，組織留守兒童舉行了“飲水溯源，感恩父母”經商體驗社會實踐活動。學校先預支給每個學生10元本錢，組織他們自由購物，自由推銷，所得利潤作為獎品。整個活動共分培訓、購物、推銷、反思四個環節以10個小組進行。其中6個小組走街串巷，上門流動推銷，4個小組各固定一個地方，設攤位推銷。活動初始，我們排著隊伍，打著“梅花國小留守兒童‘飲水溯源，感恩父母’經商體驗社會實踐活動”的橫幅，走向縣城，造聲勢，做宣傳。要求學生
推銷一個客戶，散發一張宣傳單。激發社會對留守兒童的了解和同情，營造“關愛留守兒童，創立和諧社會”的社會氛圍。事後我們了解到在推銷過程中，許多同學遇到過許多困難。如遭誤解、遇白眼、受責難，顧客不搭理，商品不易賣等等。但在教師和同學們的鼓勵下，一再堅持，歷經磨練，最終獲得一個個成功，飽受了勞動的鍛鍊，嘗到了成功的喜悅。事後，很多孩子和遠在他鄉打工的父母在電話交流時，談起此事禁不住淚流滿面。三是“親近自然開闊眼界”不二門旅遊活動。
為了切實關愛留守兒童，豐富其生活，增添其見聞，陶冶其情操，促進兒童健康成長。我們梅花國小在20xx年5月23日，組織留守兒童以“親近自然開闊眼界”為主題組織旅遊活動。孩子們第一次觀賞了天下第一石門（不二門），欣賞奇石怪壁，咀嚼石字壁畫，品味遊人餘味。異常是對“山青海岸”這四字融為一體的創作藝術更是嘆為觀止；參觀了觀音寺、土家博物館，初感佛教文化，體會鄉土風情。孩子們還浸泡了溫泉，在浴池裡盡情的沐浴、嬉戲，盡情感受溫泉的愜意，體會大自然的魅力。之後，我們來到了革命烈士公園。當孩子們看到永順縣人民政府為紀念解放湘西而犧牲的英雄們所立的石碑時，敬佩之情油然而生，他們深深的懂得今日的幸福生活來自不易，從而使他們更加珍惜今日……四是參觀工業園活動。
培養經濟型人才，用教育經濟辦經濟教育，是我校的教育理念。為了樹立學生的經濟意識，進一步了解當地的經濟建設，培養學生熱愛家鄉，振興家鄉的情懷，我們以“強化經濟意識了解保靖經濟”為主題，於20xx年12月20日，組織175名留守兒童參觀了保靖縣工業園區。學生們在園區主管領導的帶領下，分別參觀了園區裡的陶瓷廠、鋅廠、錳廠、水泥廠等9家企業公司，聽取了五家企業公司生產主管的介紹，孩子們了解在園區的建設、總體經營、未來發展情景等。
經過這些社會實踐活動，豐富了留守兒童的課餘生活，增添了他們的見聞；陶冶了他們的情操，並且讓他們獲得了豐富的人生體驗，從不一樣的層面，受到了良好的教育。同時，也擴大了社會影響，增強了社會對留守兒童的廣泛關注，營造了濃濃的社會關愛氛圍。
4、採用重要方式——“會議培訓”“家校聯卡”，做好家校聯繫工作。
為了增強家校聯繫，構成教育活力，我們定時家訪，每期都要舉行兩次監護人會議。建立家校月聯繫制。經過家校聯繫卡與監護人隨時取得聯繫。實現家校教育的一致，提高了家長的整體素質，增強了教育合力。
5、開闢重要渠道——“禮儀值日”“生活小比賽”，注重學生的養成教育。
我們發現，留守兒童的各種行為習慣較差。為此，我們注重對留守兒童行為習慣的養成教育。一是開展各種值日活動。每一天安排留守兒童做禮儀值日、衛生值日、紀律值日，擔任值日組長，值日班長等，培養了學生的職責心，上進心，自信心，養成了學生良好的行為習慣。二是開展各種競賽活動。掃地、洗衣，折被子等比賽活動，培養學生良好的思想品德和生活習慣。
6、策劃重要舉措——“四抓策略”，注重學生的學業提高。
學習，是學生的主業，學生學業的好差是家長社會的重要關注點，是學生自信，自強的強大心理支柱。我們為此採取了以下措施。一抓教學常規。學校把關注留守兒童的學業寫進教學常規。經過聽課、抽檢等方式了解教師對留守兒童學業的關注情景和學習情景。二抓每月抽考。學校每月對留守兒童的學習進行考查，並對結果做出分析存檔。三抓結對幫扶。學校把175名留守兒童分配給中心完小全體教師。制定學生學業幫扶獎懲制度。四抓活動隨筆。針對學校開展的各種教育講座，各種關愛活動等，要求學生每周至少寫一篇觀感隨筆。積極開展學生隨筆評比表彰活動。
經過這些措施，學生的學習成績提高很大，20xx年秋季，我校六年級學生參加縣畢業升學考試，有26位同學被縣重點中學保靖民中錄取，升重點中學人數居全縣農村國小第一，其中有五位同學是留守兒童。本期我校六年級學生又有12名學生被保靖民中第一批預錄。預錄人數再次居全縣農村國小第一。
（四）以結對幫扶為重要策略，營造關愛留守兒童的社會氛圍。
留守兒童現象作為當今時代的一種社會現象，它具有相當的政府性、社會性、學校性、家庭性。為了喚起全社會對留守兒童關注意識和參與行為，營造關愛留守兒童的社會氛圍，全面創立教育和諧，切實提升教育質量，我們開展了三種形式的結對幫扶活動。
一是社會幫扶
經過縣婦聯面向社會各界招募“愛心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童結成對子；
二是教師幫扶，全校教師與留守兒童之間結對；
三是學生幫扶，學校留守兒童與對子學校——吉首民族實驗學校的學生開展“心連心自由結對幫扶”活動。
異常是社會幫扶，我們開展得有聲有色，頗有成效，在社會上造成了良好的影響。
20xx年11月，我們聯合縣婦聯面向全社會招募了65名“愛心媽媽”、“知心姐姐”，與我校的65名留守兒童結成對子，實施結對幫扶策略，並按計畫對其進行關愛教育培訓。我們請來了吉大師院心理學教授李群英及其兩名助手，圍繞“留守兒童”現象、特徵及其成因等資料對“愛心媽媽”、“知心姐姐”進行了專題講座。培訓結束後，我們與香港嘉里集團郭氏基金保靖項目部、保靖縣婦聯聯合舉行了“愛心結對”啟動儀式。參加這次啟動儀式的有香港郭氏基金會保靖項目部、縣政府、縣人大、縣政協、縣婦聯、縣教育局領導、吉大師院的李群英教授和她的兩名助手，來自縣直各局機關65名“愛心媽媽”、“知心姐姐”，保靖縣縣其他學校領導、教師代表共800多人。結對儀式由政協主席向治學主持。縣政府副縣長鬍勤同志致辭，縣人大副主席彭淑媛同志均作重要講話；“愛心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童交換了“結對卡”，互贈了結對小禮物，學校校長陳景娥作了留守兒童工作匯報。留守兒童代表進行了才藝展示。
這次活動開闢了保靖縣留守兒童教育的新紀元，它標誌著保靖縣留守兒童教育必將走向一個新天地。
20xx年12月19日，學校攜手縣婦聯舉行了一次關愛留守兒童“大朋友”“小朋友”“歡樂周末”活動。65名留守兒童與65名“愛心媽媽、知心姐姐”以及相關領導，一齊遊戲，一齊就餐，其情融融，其樂融融。
二、成績與不足
兩年來，在香港嘉里集團郭氏基金會的大力資助下，在縣教育局的正確領導下，在縣委縣政府及社會各界人士的支持下，我校的關愛“留守兒童”工作取得了必須的成績。具體體此刻“四個變化”。
1、留守兒童變了——變得開朗活潑，變得自信堅強了。
留守兒童的自主、自立、自理、自強的意識和本事增強了，良好的行為習慣養成了，待人有禮貌了；關愛室的設立與開放，豐富了留守兒童的課餘生活，填補了留守兒童在生活、心靈等方面的嚴重缺失；經過心理健康、法律法規、前途夢想、道德品質等講座，淨化了學生的心靈，促進了學生在心理情感、道德品質等面的健康成長；各項社會實踐活動的開展，充實了學生的生活，開闊了學生的視野，增長了學生的見識，豐富了學生情感體驗和實踐體驗；對學生學業的異常關注和管理，增強了學生的自信心，使學生學習成績獲得普遍提高。
2、家長和“監護人”變了——監護的意識增強了，教育水平提高了。
近年來，經過親職教育講座活動，家校聯繫等工作，增強了家長及其監護人的監護本事和教育本事。使他們認識到當今留守兒童的特點及其對社會的影響，自覺投身到關愛留守兒童的整體工作中來，主動的配合學校工作，並為之獻計獻策。
3、學校變了——積累了經驗，擴大了影響。
我們在各種關愛活動中，積累了經驗，自編留守兒童活動資料12本。學校構成了“留守兒童‘二四五’教育管理模式”。兩個理念：即：關愛留守兒童，促進教育均衡；創立具有現代人性化特色的和諧學校。四個原則：以人為本，內涵發展的原則；真情關愛，求真務實的原則；立足學校，輻射社會的原則；教育與實踐相結合的原則。五項重點：心理情感，習慣養成，實踐體驗，家校溝通，結對幫扶。在學校，“關愛留守兒童，促進教育公平”的工作理念深入人心，兩種“異常”的氛圍逐漸構成。學校的《當今留守兒童的特點分析及干預策略研究》的課題在國家級立項。我縣教育局多次組織全縣其他學校教師來我校參觀學習，擴大了學校的正面影響。
4、社會變了——關愛留守兒童的社會氛圍日趨濃厚。
經過活動宣傳，散發宣傳單，結對幫扶等，許多單位，許多領導，甚至包括有的縣政府領導，對留守兒童有了必須的認識和理解，真正理解到留守兒童作為一種社會現象對社會的影響，真正的感悟到關愛留守兒童工作的社會意義及全民職責，由此生髮了較強的關愛意識、參與意識和參與行為。縣人大副主任彭淑媛，縣婦聯主席張宇以及其他一些機關領導主動聯繫我們，申請結對一名學生，並主動給對子買了一份珍貴的禮物，且在此後對其進行了多方面的關協和幫忙。
在我們舉行結對儀式後，在對子之間，在關愛留守兒童方面，出現了許多感人的事例，“愛心媽媽、知心姐姐”贈物400件，接到家裡共度周末38人次，來校看望留守兒童輔導學業45人次，帶留守兒童看病體檢18人次。使留守兒童感受到了社會大家庭的溫暖。
三、展望與思考：
1、留守兒童教育應走內涵發展之路，應突出心理情感，習慣養成，實踐體驗，家校溝通四項重點。
2、留守兒童教育是一項社會性很強的事業，需要營造濃厚的社會氛圍，需要喚起社會各界的廣泛關注和熱心資助。
3、留守兒童教育也是一項政府性很強的事業，需要政府的高度關注。
關注弱勢群體，關愛留守兒童，促進教育均衡，是一種理念，一種人性理念，一種教育理念，一種和諧理念，一種發展理念；也是一種付出，一種人性致善的付出，一種教育職責的付出，一種真心真情的付出。我們誠摯地期望教育同仁，各界志士攜手並肩，傾一份熱情，盡一份職責，創一份和諧，共同描繪留守兒童教育管理的完美藍圖，願所有的留守兒童在同一藍天下健康的成長！
湖南保靖縣梅花國小基本情景簡介：
湖南保靖縣梅花國小位於保靖縣城東，新政府、檢察院南300米處，分別與縣職業中專、黨校、縣總工會新址、縣中醫院新址比鄰，距老縣城中心1、3公里，面積15079平方米，現有教學班級17個，在校教職工85人，學生1181人。學校建有學生電腦室、音樂室、美術教室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、實驗室、留守兒童關愛室、教師電腦室；學校交通便利，環境幽雅，空氣清新，天然氧吧，高大的樟樹濃蔭匝地，棵棵月桂十里飄香，真是一個生活、學習、工作的絕佳之地。
近幾年來，學校飛躍發展。學校面向社會，面向未來，面向孩子的終生髮展，提出“用教育經濟辦經濟教育”的教育思想，崇尚“教育為生命導航”的育人理念，倡導“天天努力，人人成功”的學校精神，全面建設“生命化德育、生命化課堂、生命化管理”育人工程，全面實施“三·三、五·五”有效課堂教學策略。近年來，學校相繼被定為“全國國小語文發展與創新教育研究課題實驗學校”、“州教學常規管理示範學校”、“州德育示範學校”、“州學習性學校”、“縣常規管理優秀學校”、“縣綠色學校”、“縣安全禮貌示範性學校”。學校及師生榮獲國家、省、州、縣各級主管部門的獎勵達100多人次。學校被縣教育局譽為“農村學校的一面旗幟”。
20xx年，學校承擔保靖縣留守兒童關愛教育試點任務。在香港郭氏基金會的關心支持下，在縣委縣政府的重視關懷下，在縣教育局的具體領導指導下，學校正式起動“關愛留守兒童教育項目實施方案”。學校堅持以人為本，科學發展的原則，以“關愛留守兒童，促進教育均衡”為主題，以“創立環境，心理情感，習慣養成，實踐體驗，家校溝通，結對幫扶”“六項資料”為重點，堅持內涵發展，拓寬思路創新形式真情關愛求真務實，全面實施留守兒童教育項目實施方案，做了很多的工作，取得了顯著的成效。20xx年，學校《當代留守兒童關愛教育策略與模式》在保靖全縣學校推廣；縣教育局多次在梅花國小舉行留守兒童經驗交流現場會；香港郭氏基金會總部先後三次組織國內其基地校來梅花國小參觀學習。
20xx年初，保靖縣縣委縣政府以高度的教育職責和撼人的時代魄力做出決定，攜手湖南嶽陽市政府投資20__多萬，擴建梅花國小為縣城第三國小，即岳陽國小，擬把梅花國小建成湘西自治州一流學校，致力於推進我縣教育均衡，創立保靖和諧教育的偉大壯舉。保靖縣教育局也把梅花學校定為“全縣有效課堂教學實驗學校”，並從多方面加大投入，為梅花學校跨越式發展創立了平台，供給了條件保障。
幫扶總結 篇3
學困生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處於落後的學生群體。他們雖為數不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。抓好學困生要做好三件事：一、要有愛心，二、要有信心，三、要有細心。多數學困生有個通病---學習態度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項複雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數次談話是辦不到的，需要做大量的、細緻的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯繫。下面談談我這個學期來對學困生的轉化：
一、要有愛心。
有愛心是做好學困生轉化工作優質核心和基礎，前提和條件對待學困生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們。
我要幫扶的文雯同學有一個不幸的家庭，父母長年在外，由年邁、體弱的爺爺撫養。她一個月也不能洗上一回澡，因此，身上總是有種怪怪的味道，同學也總是岐視她。因而她在這個小團體裡得不到同情、理解和溫暖，是“被遺忘的角落”，自卑心理較重，不但學習沒有動力，而且將老師的教育阻隔在心靈之外。而且經常遲到。
要做好後進生的轉化工作，首先應多關心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子、交作業本。這些看似很平常的工作讓她興奮不已，她感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務，每次我都很真誠的對她說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”於是她開始上學不遲到了。學習有很大的進步。
二、要有信心。
信心是學生進步的動力，只有讓學困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利於他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
我們班曹思宇同學是一個學習有困難的學生。經過一段時間的了解，我發現她有這樣一些特點：
1、有些虛榮心，好表現，喜歡讓學生表揚。
2、有一定的毅力。
3、注意力短，聽課容易溜號。發現這些特點後，我就有針對性地對她進行幫助。
主要採取了以下幾個措施：
1、利用他虛榮心，好表現的特點在課堂上多多創造讓她表現的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的字詞，然後給予鼓勵，增強她的自信心，提升她在班上的影響力。
2、上課容易溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關注她的一舉一動，積極評價。
三、要有細心。
後學困生轉化工作是一項複雜的、艱巨的、細緻的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恆，對症下藥。
馮宇濤同學的學習態度極其不端正。開始幫助他的時候，他進步並不是很明顯，考試成績仍然不理想。他很沮喪，我並沒有說他什麼，只是耐心給予指導，並在課下與他溝通，和他一起總結成績與不足，端正其學習態度，關心生活中出現的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時候真的可以像朋友一樣交流思想。進步雖然沒有特別快，但學習態度端正多了，對學習的興趣也明顯增強了。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，就一定能教好學生。
幫扶總結 篇4
20xx年，在市總的正確指導和支持下，我會幫扶中心堅持“替黨政分憂、為職工解難”的原則，認真履行工會幫扶職能，維護職工合法權益，切實幫助解決部分職工民眾的實際困難和問題，為穩定職工隊伍，構建和諧社會起到了積極作用。現將一年來的工作總結報告如下：
一、加大資金投入，強化幫扶中心規範化建設
縣委、縣政府十分重視縣總幫扶中心規範化建設工作，先後現場督查和聽取縣總工會幫扶中心規範化建設進展情況，為幫扶中心增加編制、調入1名具有大專學歷的工作人員，縣財政按1：1配套要求，落實幫扶資金18萬元，促使幫扶中心完善和加強規範化建設工作。縣總工會為了加強對幫扶工作的組織領導，成立了由縣總工會主席任組長的5人領導小組，進一步完善了幫扶救助各項工作管理制度，並噴繪製作了園地，接受社會各界的監督。在幫扶大廳開設了信訪接待、法律援助、困難救助、職業介紹、職業培訓等5個服務視窗。今年，在經費比較緊張的情況下，籌資6.5萬元，為幫扶中心購置電腦1台、印表機1台、檔案櫃1組、沙發1套，安裝了LED電子顯示屏，改建幫扶中心門前台階(大理石貼面)150平方米，使幫扶中心的硬體設施和辦公環境得到進一步改善，達到了規範化建設的標準。
二、摸底建檔、實施“輸血”和“造血”相結合救助
一是完善困難職工電子檔案。為全面掌握全縣下崗職工生活狀況及困難程度，按照全總幫扶中心提出的新標準、新要求，我們從5月份開始，抽調中心3名職工，利用40天時間，對已輸入全國幫扶中心的困難職工檔案重新進行了走訪摸底、核對完善。截止目前，已建立困難職工電子檔案650戶，比上年增加18戶，同時還建立特困農民工檔案93戶，比上年增加14戶。
二是加強信訪接待和法律援助工作。為更好維護職工的權益，幫扶中心聘請了1名常年法律顧問，對職工民眾的來電、來信、來訪及時處理，反映的問題，認真記錄，需請示上級黨政幫助解決處理的，及時請示匯報；與有關部門協商聯繫辦理的，及時溝通，儘快辦理。今年，共接待職工來信來訪30人(次)，其中法律諮詢11人(次)。特別是4月初，我們接到農民工王雪紅的投訴，反映他在華池縣南梁路住宅樓施工項目部清潔衛生時被塔吊碰傷，工隊負責人卻以種種藉口拒絕支付賠償金。對此，我們立即聯合縣勞動執法大隊對此案進行調查處理，直至雙方達成賠償3.5萬元的協定，有效地維護了勞動者的合法權益。信訪工作做到了職工反映的事件件有著落，事事有回音，今年先後協調處理拖欠農民工工資案5起，追回拖欠農民工工資67萬元。
三是開展慰問救助活動。20xx年元旦春節期間，縣委、縣政府主要領導帶領縣總工會班子成員深入困難職工家庭進行慰問。先後籌資18.9萬元慰問救助下崗困難職工及農民工550名；省部級勞模10人；對參加高考並進入二本線以上的.18名困難職工家庭及農民工家庭子女進行救助，發放救助金3.6萬元，為50名下崗女職工到縣人民醫院進行了“兩癌”檢查，救助2名患病人員。5月份，我們出資聘請慶陽市青年樂團赴我縣建築工地進行“工人偉大、勞動光榮”為主題的慰問一線職工演出活動。6月下旬，我們籌資3.87萬元開展“夏送清涼”活動，為環衛、電力、公交公司及建築工地400多名一線職工和農民工每人送去夏涼被1塊，受到職工的好評。
四是強化培訓和就業工作。幫扶中心主動與縣就業局聯繫，免費為下崗失業職工提供就業信息。先後舉辦下崗職工創業培訓班和農民工技能培訓班8期，有400名下崗職工和780名農民工接受了磚瓦、電焊、刺繡及種養殖培訓班。通過參加用工洽談會，發布招工信息等方式，使54名下崗職工重新就業，為42名下崗困難女職工協調爭取婦女創業貸款126萬元。
五是繼續開展工會幹部“一對一”幫扶工作。今年我們繼續在全縣各級工會幹部職工中廣泛開展“一對一”結對幫扶困難職工活動，從資金、項目、技能、信息、法律等方面全方位地進行幫扶。截止目前，全縣工會幹部(職工)幫扶困難職工124名，幫扶項目32個，幫扶資金(物品)6.04萬元，提供致富信息132條，提供法律援助8人次。其中縣總工會14名幹部職工為幫扶的14名特困職工幫扶資金(物品)1.4萬元。同時，除元旦、春節開展送溫暖活動外，幫扶中心還十分注重對因遭受天災人禍、患重大疾病以及生活難以為繼的困難職工開展經常性地救助活動。“六一”期間慰問困難職工子女及留守兒童70人，慰問資金2.1萬元，實施大病救助9人1.6萬元。
三、加強勞模管理，充分發揮勞模示範引領作用
勞模是一個特殊的群體，他們曾為社會做出過突出的貢獻，搞好勞模的幫扶工作，充分發揮他們的示範引領作用是我們工作的重中之重。一是建立勞模檔案管理制度。我們對全縣市級以上勞模信息進行全面採集，建立勞模動態管理檔案，實行勞模新增、調出、退休、去逝、撤銷榮譽稱號等動態管理。目前全縣共有市級以上勞模10名，其中在職7名，退休3名。二是建立走訪慰問勞模製度。堅持日常走訪和重大節日走訪相結合，重點走訪慰問生活困難和患重病的勞模，解決生產生活中的實際困難。今年先後慰問勞模10人，發放慰問金8000元，為困難勞模興辦實事3件(次)。三是建立勞模體檢制度。每年對市級以上勞模進行免費體檢，並建立勞模健康檔案。四是建立勞模宣傳教育制度。充分利用工會宣傳陣地，採取多種形式，宣傳弘揚勞模精神，加強對勞模的培養教育，定期舉行勞模學習交流。五是落實困難勞模待遇。自省級勞模生活困難補助金髮放工作開展以來，我們高度重視補助金的發放工作，確定專人負責，嚴格按照市總工會審核確認的發放名單，實行專戶管理制度，實名登記制度，財務和經審辦在資金管理方面科學監督，合理使用，上報數據真實完整，準確無誤。六是充分發揮勞模作用。幫助指導縣人民醫院建立了“勞模創新工作室”，由勞模楊正功領銜醫學內科的診治、研究、創新工作，收到了良好成效。
總之，一年來我們在困難職工幫扶工作中做了大量工作，也取得了一定成績，但與上級的要求還有很大差距，還存在著一定的困難和問題：一是幫扶機制有待進一步健全；二是特困農民工救助面小，社會化幫扶工作格局沒有形成。對此，我們將在來年的工作中努力加以克服和改進。
幫扶總結 篇5
我校省級課題《基於信息技術環境的有效學習研究》經過2年的校內實踐探究，取得了一定的成效，信息技術與學科整合更有針對性和實效性。我校與莆田錦江中學“結對幫扶”關係，校領導本著實事求是、真抓實幹的原則，各校通過互相聽課、研修和同題異構等方式，把課題成果在片區各校加於推廣，把先進的`教學理念和教學方法帶給其他學校努力促進我校教育教學質量的提高。現將有關工作開展情況總結如下：
一 、加強領導，成立領導小組
為加強對“結對幫扶”行動的領導，成立莆田華僑中學幫扶工作領導小組，由校長吳玉榮任組長，副組長：陳國裕，成員：各中層行政、教研組長、國中年段長；成立三個工作小組具體負責實施，學校管理、師德建設由辦公室負責，教育教學由教務處、政教處、團委會分別負責，教師業務素質由教研室負責。
二、認真執行行動計畫，確保幫扶工作進展順利，取得成效
1、20xx年9月23日至20日（第4周）、20xx年11月25日至11月29日（第13周），我校國中部12個學科40多名教師舉行公開教學活動，莆田錦江中學派50多名教師，兩次利用教研活動的時間來我校參加聽課研修活動，並參與了我校同學科教師的集體備課活動，互相學習，共同進步。
通過團隊帶動、聚焦教研，不但幫助了對方，也促進了我校教師的專業發展。教師的專業發展是“結對幫扶”行動的工作重心之一。一學期來，我校老師本著共同進步的態度，尋找對方的亮點，以欣賞的眼光學習對方的長處，特別是在加強師德教育方面，力求通過幫扶促進步、交流促提高。
2、為了使兩個學校整體教育教學水平能儘快提高，我校在選派骨幹教師到莆田錦江中學上示範課、聽課、評課、作教學講座的同時，兩校還積極提倡“同課異構”的教學水平幫扶模式。在“同課異構”中共同找差距、明理念、練技能，從而共同提升進步。在第15周，兩校共有4對教師開展了“同課異構”活動。這兩周的“同課異構”活動，涵蓋政治、物理、化學、生物四個學科，力求做到精而實，取得了預期的效果。
“同課異構”活動，圍繞同一教學內容，根據授課教師對文本的理解和獨具匠心的教學設計，運用不同的教學方法、精練的教學語言和多樣的教學手段，精心組織課堂教學活動，將新課程理念很好地融入到了課堂教學之中，從而促使教師在比較中互相學習、互相借鑑、揚長避短、共同提高。
在互動交流環節中，同題異構的授課老師交流了各自的教學設計思路及課後反思。同學科教研組的聽課教師就教學理念、駕馭課堂能力、教材文本的解讀、教師的課堂教學、學生的學習成效等方面進行了探討。他們既指出了執教老師在課堂教學中呈現的亮點，又毫不掩飾地對教學中部分環節提出了改進建議。備課、上課、反思、評課、再反思，是思想碰撞的過程，也是互相學習共同進步的過程；大家在思辯中成熟，在反思中成長，我校參與活動的老師紛紛表示受益匪淺。
3、20xx年10月，利用兩校都要開展校運會的機會，兩校分別派出負責組織該項活動的老師到對方學校，參加活動的整個過程，從開幕式的組織到頒獎儀式的設計，雙方進行了學習和交流。
4、從開學初至今，我校共派出5名骨幹教師到莆田錦江中學開展教研活動，10名骨幹教師分科組聽課，然後開展課後研討，大家討論熱烈，氛圍濃厚。莆田錦江中學不少老師表示：我校的教師從理論到實踐與大家一起交流了新課改思想、教學體會，有血有肉，具有積極的指導意義。
我校骨幹教師示範課活動，充分發揮了骨幹教師及教學能手在學科教學中的引領作用，他們高效的課堂教學、寬鬆的課堂氛圍，熱烈的課堂探究，前沿的課堂教學理念，為莆田錦江中學教師提供了很好的教學展示平台，既促進了青年教師的成長，也促進了骨幹教師自身的不斷提高，同時在兩個學校營造了更加濃厚的教研氣氛，推動了兩個學校教學教研工作的進一步發展。
6、開展了一次教學專題講座。為了適應新形勢下的教學，20xx年11月28日下午，莆田錦江中學張義昭副校長作題為《如何有效教學分析》的講座。張副校長從中學教學質量分析的基本要求、紙卷分析的基本內容和技巧、怎樣進行考試質量分析、怎樣寫試卷的分析報告四個方面深入淺出地闡述怎樣做好試卷的質量分析以及試卷質量分析的重要性。通過這次講座，兩個學校教師們對做好教學質量分析有了新的認識，收益匪淺。
7、本學期，莆田錦江中學選派總務處俞志謙主任到我校掛職，定期參與莆田華僑中學後勤管理工作；我校派出陳國裕副校長到莆田錦江中學，對管理模式和教學新方法等進行了具體的指導，努力逐步提高我校的教育教學的管理水平。
9、莆田錦江中學選派信息技術組姚宇航老師、語文組吳麗霞老師到我校掛教，一學期的掛教經歷，兩位老師切身感受到我校指導老師紮實的業務功底、教學技能和班級管理，持續地面對面交流、切磋，使兩個學校的教師受益匪淺，對於他們的專業成長，駕馭課堂教學和班級管理能力必將產生較大影響。同時，我校也選派市級骨幹教師陳冬梅老師去錦中支教，得到了錦中化學組老師的肯定與讚譽。
通過三個學期的結對互助活動，我校也學到了對方學校的許多關於學校管理、家校教育、特色教育、學校文化等方面的成功經驗與作法，從中受到很多啟發，“他山之石可以攻玉”，隨著“結對幫扶”工作的深入推進，必將觸及到學校管理過程中的盲區、漏洞，學校將嘗試從不同的視角，不同的出發點探究解決問題的新方法、新途徑、新思路，對改進本校的教育教學管理工作起到很大的促進作用。
三、存在問題及建議
（一）存在問題：
1、由於雙方教學理念的不同，在教學管理、教學手段等方面需要一段時間的磨合；
2、現在主要還是停留在課堂教學幫扶階段，還欠缺深層次的幫扶。
3、由於雙方教師均處於缺編狀態，在互派教師上捉襟見肘，難以在面上形成有效的教學雙向交流。
（二）建議：
1、下一步應該加大幫扶力度，雙方派出教師換崗培訓等。
2、進一步加強利用網路平台，建立“結對幫扶”部落格以及教師QQ群，及時交流優質課件、教學案例、科研成果、上課聽課感想等，促進了相互學習和共同提高。
3、加強德育交流，開展班級管理、社團交流等活動；開展“推進有效德育、培養智慧型班主任”活動。
4、加強雙方學生合作交流，交流方式如通過書信、網路等，以增進兩校學生之間的友誼。
5、加強聯繫，建立穩定的互訪機制。一是管理幹部互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示範課、講座為載體，達到提高兩校教師的實際教學能力。
6、建立參與活動教師的考評機制，並把考評結果納入教師年度考核。
總之，經過這半個學期“結對幫扶”工作，片區各校對信息環境的有效學習，有了明確的目標，從理論認識過度到實踐操作，但要做到熟練運用，還需要進一步實踐鞏固，才能更有效服務於教學。
幫扶總結 篇6
按照集團公司工會困難職工幫扶工作要求，公司領導非常重視，立即安排工會及辦公室，按上級要求，結合我司實際做好詳細的調查摸底，確定了扶貧幫困對象，並落實了幫困措施，目前此項工作已全部結束，現將困難職工幫扶活動開展情況總結如下：
一、高度重視，做好睏難人員檔案的建立。
公司黨政領導高度重視，工會組織詳細做好調查摸底工作，今年7月份在全公司範圍內，在以往的職困難員工檔案基礎上，著重對家庭困難人員、離退休人員、職工遺屬中困難戶進行調查摸底，特別針對人均生活水平低於當地城鎮居民最低社會保障標準的困難家庭；因患病、交通事故、自然災害造成巨大經濟損失的困難家庭；長期患病，醫藥費支出較大的困難家庭；因子女求學，造成收不抵支的困難家庭等，共對全公司9戶困難家庭情況進行詳細調查摸實，在7月20日前建立了詳實的電子版困難人員檔案，做到基本情況清楚，檔案內容齊全。
二、幫扶工作落實到位，效果顯著。
為了把這項工作做好做實，我們堅持“以人為本”，側重於“輸血、扶志”、對困難戶因需而幫、因時而幫、因急而幫。在慰問中，有的困難戶熱淚盈眶，對前去慰問的領導說：感謝，感謝組織，還記得起我們這些生活困難職工家庭。通過送溫暖、走訪慰問活動，公司的在職職工、離退休職工、家庭困難人員中的困難戶又一次感受到了組織對他們的關愛，感到企業並沒有忘記他們。同時，通過送溫暖活動，企業的幹群關係更加密切了，企業的凝聚力和向心力也得到了進一步的加強，為企業今後的穩定健康持續發展打下了堅實的基礎。
幫扶總結 篇7
去年以來，在長沙市委、市政府的堅強領導下，天心區上下紮實開展困難群體幫扶工作，取得了階段性成效，為困難民眾的生產生活提供了有力保障，得到了全社會的高度肯定。
為更好地貫徹落實中央、省、市、區要求，確保高質量全面小康，裕南街街道積極回響區委、區政府啟動實施的“愛心天心”工程，廣泛發動黨員幹部、愛心人士、愛心企業、社會組織等慷慨解囊、奉獻愛心，積極幫扶轄區內特殊困難群體，確保全面建成小康路上一個都不少。
自去年9月起，裕南街街道充分立足“三包一”政策，通過社工有效連結社會愛心資源，精準對接特困民眾實際需求，在街道轄區內開展“愛心天心”特困幫扶工作，將幫扶工作真正落到實處，把黨和政府的溫暖送入困難戶家中。
高度重視強化責任讓困難民眾基本生活得到切實保障
一直以來，街道高度重視城市困難民眾幫扶工作，形成了主要領導親自抓、分管領導具體抓、責任部門密切配合，齊抓互動的工作新格局。在疫情防控期間，街道班子成員、機關幹部、社區幹部共包戶聯繫走訪幫扶困難民眾109人（戶）次，發放幫扶資金12.36萬元，強化了轄區內困難幫扶家庭基本生活保障。
“能夠為民眾排憂解難，是一件非常有意義的事情，我將牢記人大代表使命，繼續當好民眾的知心人和代言人。”在各級領導的高度重視下，裕南街轄區各社區還組織人大代表、社工和“三包一”結對人員定期走訪慰問困難對象，確保轄區內困難民眾“三個有”和“三個全覆蓋”（即：臨時有人監護、生活有人照料、生病有人看護；結對幫扶全覆蓋、探訪照料全覆蓋、關愛救助全覆蓋），切實保障了專項資金直接下撥至社區，由各社區明確和落實具體幫扶方式，為低保戶、特困供養對象提前發救助金，保障困難家庭基本生活。
不漏一戶不落一人讓困難民眾在逆境中重拾希望與信心
幾年前，家住仰天湖社區的黃建明不幸因病中風，導致右側偏癱。雖然花費巨額醫藥費救回一條命，但卻留下了行動不便、說話不利索、生活不能自理的後遺症。再加上還有一位臥病在床的高齡老父親，這讓本就艱難的家庭更是雪上加霜。
社區通過全面精準摸排，詳細了解到黃建明一家的情況後，將其納入幫扶對象，首先幫助其申請醫療幫扶資金1500元，為其送去了米、面等慰問物資；後續對接社會福利院的康復師為其進行免費的上門康復指導。“謝謝，非常感謝……”得到社區工作人員的暖心幫助，讓黃建明內心感激不已，雖然嘴裡道謝的話語說得並不那么清楚，但他還是堅持要用語言表達內心所感。
其實，在幫扶工作中，像這樣感人肺腑的畫面時有發生。裕南街街道組織各社區利用格線化管理，動員專乾、樓棟長對轄區內的困難民眾進行全面摸底，爭取不漏掉一家一戶，並為其制定個性化、針對性幫扶舉措，確保各項政策落到實處。
截至目前，街道共摸排769人（戶），納入建檔立卡405人，重點幫扶對象93人（戶），其中重病低保27人，困境兒童6人，困難殘疾人38人，子女不在長沙的'獨居老人2人，計生特扶家庭20戶。同時，街道加強動態管理，定期核查、定期統計和動態監測，做到應幫盡幫、應扶盡扶。
精準幫扶應盡應結讓困難民眾獲得感和幸福感越來越強
長坡社區低保戶劉大姐與11歲的女兒相依為命，每月1000多元的低保金僅能維持基本生活。當社區書記蔣彬在走訪時了解到劉大姐一家難以支付家庭網路的費用，孩子一直無法開展線上學習時，她立即聯繫中國移動公司為其免費安裝了家庭網路，讓劉大姐的孩子能夠全身心投入了網路學習和自我學習中。
小康路上一個都不能掉隊。裕南街街道因戶施策，精準幫扶，努力讓城市困難民眾共享改革發展成果。但困難的家庭各有各的不幸，如何進行精準幫扶？街道在精準識別基礎上，將城市困難家庭按照因病、因殘、因學、因災等細化為數類困難對象，各級幫扶力量與困難家庭結對，根據每戶困難對象具體致貧原因進行幫扶。
缺少金錢保障就幫助其申請救助資金、沒有網路就幫助其安裝家庭網路、缺乏心理健康保障就對其進行心理關懷，街道針對每家每戶不同情況進行精準幫扶。疫情期間，累計進行米油麵菜等生活物資幫扶209戶，代購服務80人，照料護理13人，心理疏導82人，作業輔導10人，網路送學1人，疫情防控物資口罩580餘個、84消毒液100瓶、酒精29瓶、體溫計1個，送醫救助2人，送藥上門83人，代辦寬頻業務1戶，切實做到精細精準幫扶。
當下，積極實施急難、醫療、住房、就業和基本生活“五幫扶”，就像一道道暖流，讓一個個城市困難家庭感受到了黨委政府的溫暖，獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續。為此，裕南街街道自始至終將人民至上的理念融入到幫扶工作的整個過程、鐫刻到幫扶工作的每個細節，用心用情用力，真幫真扶真乾，致力於走出一條具有裕南特色的城市困難幫扶的新路子。
幫扶總結 篇8
為深入貫徹落實省委、省政府關於強化就業優先政策、促進更加充分更高質量就業等一系列決策部署，實現“十四五”就業工作良好開局，進一步增進民生福祉，保持就業形勢穩定，根據同人社函［20xx］82號檔案精神，縣人力資源和社會保障局於20xx年5月至20xx年12月圍繞我縣的13個重點社區開展了為期8個月的重點社區就業幫扶行動，並將此次行動作為解決就業困難人員就業問題的實際行動，精心組織實施，取得了良好的效果。幫扶行動總結如下：
一是在對重點社區有就業意願人員提供免費政策諮詢、求職登記和職業介紹等一站式就業服務的基礎上，將其中的失業人員、就業困難人員、就業穩定性差人員等納入重點幫扶對象，對其開展“131”服務，提供至少一次職業指導、3個適合的崗位信息、1個培訓項目，促進有就業意願和就業能力的勞動者及時充分就業。行動期間共為5426名有就業意願人員提供了幫扶服務，其中失業人員1203人，就業困難人員95人。發放資料25000份，提供政策諮詢15000餘次，提供就業崗位5000餘個。
二是積極地宣傳人社部門就業創業政策，便捷落實補助政策。就業困難人員實現靈活就業給予靈活就業社保補貼65人，給予補貼2.8萬元。鼓勵用人單位吸納就業給予一次性吸納就業補助149家，給予補貼149萬元。鼓勵自主創業給予一次性創業補貼6家，給予補貼1.5萬元。場地租賃補貼5家，給予補貼1萬元。貧困戶跨省外出務工人員給予一次性交通補助68人，給予補貼5.44萬元。
三是將重點社區（村）廣大勞動者納入“全民技能提升工程”培訓範圍，加強職業技能培訓。支持引導重點社區（村）勞動者特別是幫扶對象人人申領電子培訓券，告知勞動者電子培訓券的'申請流程和使用方法，幫助他們做到應培盡培、願培盡培。累計培訓5241人，初級持證1355人。享受職業培訓生活費補貼2433人，發放職業培訓生活費補貼291960元。
此次送崗位送政策進家門幫扶行動轉變了以往被動幫扶的工作局面，拓展全新的工作思路，創新服務方引導模式，在全縣範圍內積極營造關心、促進有就業意願人員充分就業的整體氛圍，受到廣大勞動者的歡迎，產生了良好的社會影響。
幫扶總結 篇9
第x個全國助殘日活動，結合今年助殘日主題加大扶持與救助力度，幫扶農村貧困殘疾人為主要內容，根據街道殘疾人的特點，積極開展了適合殘疾人的各項助殘活動，使廣大殘疾人與健全人一樣參與到今年的助殘活動中來。社區助殘日活動總結積極為殘疾人服務，取得了很好的效果。
一、助殘日期間，街道、社區利用撐牌，橫幅，宣傳欄等各種宣傳工具，大力宣傳黨和國家對殘疾人和殘疾人事業有關方針政策，宣傳殘疾人就業條例，普及殘疾人在生活保障方面的優惠政策。舉辦由殘疾人和殘疾人親友參加的康復知識，精神疾病預防知識講座。
二、街道殘聯組織各社區民政殘聯副主任，社區殘協專職委員，部分殘疾人代表共25人參加了區殘聯組織的弘揚助殘風尚，發揚自強精神演講比賽，街道朱慶慶，陸建忠，張立冬，薛奇4位自強模範參加了演講。
三、舉辦一系列志願者為民服務活動。
1、舉辦第xx個全國助殘日誌願者大型義務為民活動，主要內容有法律諮詢，政策解答，就業康復諮詢等內容。社區助殘日活動總結活動中，社區中的三位殘疾人盲人按摩師也為20名殘疾人、居民進行了免費推拿、按摩。共為兩百多個居民和殘疾人熱心服務，維修了電扇等小家電5台(件)，腳踏車、殘疾車15輛。
2、組織社區志願者到8名重度殘疾人家中為他們進行助殘志願活動，幫他們理髮，打掃衛生。宣傳康復知識。
四、街道和社區在助殘日期間走訪慰問了5名貧困殘疾人，並為他們送去了慰問金和保健品，其中對正在生病中的殘疾人送去了祝願，願他們早日康復。
五、組織社區康復醫生、精防醫生、康復指導員、殘協專職委員，深入到殘疾人家中，對殘疾人及親屬宣傳有關康復知識、精神疾病預防知識，了解廣大殘疾人的需求，與殘疾人進行交流。
幫扶總結 篇10
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培養。然而，受應試教育的影響，班主任往往個性注重培養尖子生，重視精英精育，為有幾個精英感到驕傲。事實上，三百六十行，行行出狀元。現代化建設需要各行各業的人才，精英精育並不能必須興國。因此，班主任在培養優生的同時，更要善於轉化學困生。那么，如何做好學困生轉化工作就至關重要。下面我想結合自己的工作實際，談談幾點體會：
一、要對症下藥，切忌盲目主觀
學困生構成的原因大體可分為兩類：智力因素和非智力因素。
智力因素主要表此刻學生思維比較遲鈍、凌亂、概括潛力較差、注意力集中的時間較短、識記速度較慢、語言表達潛力不高等。非智力因素主要有以下幾個方面：
（1）學習態度不端正，頑劣成性。
（2）缺乏科學的學習方法。
（3）意志薄弱，不能控制自己堅持學習。
（4）自卑感強，自暴自棄。
（5）學生本身基礎較差。
（6）理想目標不明確。
（7）自我認識不足。
教師要轉化學困生就要綜合分析他們後進的原因及類型，摸底細，做到有的放矢，因人施教，對症下藥，這是做好學困生轉化工作的依據。如果不加分析，這個藥定會下錯，造成失誤，只有認真調查了解，對學生的教育才有針對性，才能到達教育效果。
二、保護學生的心理健康，維護他們的人格尊嚴
在此前提下的正面引導和反面鞭策才會行之有效。為此，我們務必做超多耐心細緻的工作。我們可利用一系列的量化表對學生的性格、氣質、興趣、品德、情感、態度、信念、人生觀、價值觀、人際關係、智商等方面做綜合的測評。另一方面，我們應通過細緻的觀察，正面的交談，側面的了解等工作動態把握他們的彈性範圍。比如，觀察學困生在不同的環境中，不同的情形下的反應，與他們交談，了解他們的種種想法；從教師、家長、同學、親戚、朋友等人的不同角度收集對學困生的各種看法。
三、要有耐心，持之以恆
學生正值成長期，思想、行為都不成熟，個性是學困生情感上容易衝動，難於克服，存在著意志薄弱，毅力差的特點。因此，學困生在進步過程中，常常會出現，改正了錯誤還會重犯的現象，這就要求班主任需要有耐心和恆心，應堅信：沒有真正的學困生，只要扭曲的心靈得到矯正，身心潛能得到發揮，每個學困生都能成為好學生。
四、幫忙學生養成良好的學習態度和科學的學習方法
補差只停留於查缺、補漏、改錯，這是遠遠不夠的。例如在教學中，還要培養和提高學困生對知識的理解潛力。只有使學困生的|||觀察力、記憶力、理解力、想像力相互聯繫，協調一致了，才能真正的學好。由於學困生對學習缺乏良好的學習態度和科學的學習方法，雖能比較準確地掌握基礎知識和基本理論了，但新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，出現知識點不分主次、不知該用哪一個的現象或產生沒學過的念頭。為了避免學困生進行過多的盲目的思考，消除學困生由於多次無效的思維所造成的倦怠情緒，教師要進行注重啟發，細心引導的教學，抓住新舊知識的相關點由淺入深，由表及里的講解，讓學困生能充分利用已有的知識去思考，去決定推理。在深入淺出的分析中，不僅僅使學生到達解疑的目的，而且還能讓學困生把已有的知識構成網路，融匯貫通。通過必須量的訓練，培養他們運用類比、歸納、總結等基本的方法，把所學的知識分門別類，聯成一個整體，以進一步促進他們學好。
五、意志在學生掌握知識過程中的用心作用不可低估
如果學生具有堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不捨，從而取得好的學習成果。教師應當在引導學生參與知識的探究過程中設定必須的困難，有意識地磨練學生的意志。設計的提問或練習，要有必須的坡度和跨度，鼓勵學生不畏困難，知難而進，定會享受到成功的喜悅。
六、動真情，勤鼓勵
教師以理服人，態度誠懇，語重心長地教育學困生，使他們完全明白和體驗到教師是為了他們的健康成長而用心良苦，不是跟自己過意不去，這樣就會產生情感交融的和諧氣氛，使學生充分理解，從而迸發出心靈火花，增強克服不良行為的內動力，好好學習。同時當學生有了進步，哪怕是微小的一點點也應充分肯定成績，鼓勵其繼續努力。
七、用愛心感化
愛是每個學生的基本心理需要，每個學生都渴望得到教師的愛。學困生更是這樣，他們往往大都因學習基礎差等等，對學習失去信心，失望感勝過信任感，因此教師更要給他們鼓足勇氣，樹立信心，用真誠的愛心去感化他們。相信這些孩子必須會變好，這是轉化學困生的動力。
八、開展一幫一活動以互助小組，1+1小組（一一對應的優生幫忙差生形式），小組幫忙組員等多種互助方式促使學困生取得更大進步，共同實現個人、小組與民眾奮鬥的目標。
九、榜樣法激勵教育學困生
教師應以本學校的、本班級的優秀學生作為學困生學習的榜樣。特別要注意樹立學困生轉化為先進的榜樣，使他們心理感到不平衡，於是從思想上下定決心，好好學習，同時，教師要用發展的眼光去看待學困生，及時捕捉他們身上的閃光點，用放大鏡去看待他們的優點和進步，增強他們學習的信心，從中體會到學習的樂趣，不斷進步，勤奮學習。
十、不斷的有意識的利用，創設讓學困生爆發的契機
對一部分學困生，我們務必糾正他們在一些認識的偏差，幫忙他們樹立正確的人生觀、世界觀、樹立理想信念，讓他們成為有靈魂、有頭腦、有主見的真正的人。但對絕大部分的學困生來說，空洞的說教只能短時間讓他們懊惱、追悔。但實際上並不能有多大的起色，甚至適得其反，讓他們看不起自己，厭惡自己，人倘失去信心和上進心，麻醉自己，逃避現實，最理想的清醒劑就是現實，讓他們針對他們的具體狀況，在任課老師、同學、家長等人的協助下幫他們制定提高學習質量、改良生活習慣的每一天，每一星期，每一個月的大小目標並制定詳細的步驟。然後在此基礎上逐步提高要求，逐步加壓。
當然，轉化學困生的方法還有很多，但是，每一個教育方法要真正掌握它運用好，還需要我們教師在教育教學工作中細心琢磨，不斷總結，才能運用自如地做好學困生轉化工作。
幫扶總結 篇11
本學年我校開展了老帶新的幫扶工作,我有幸與我校優秀教師劉樹榮老師學習。劉老師的為人處事，經驗心得，他的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，紮實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等給我留下了較為深刻的印象。年輕人做事情容易浮躁和丟三落四，而我的身邊有了這樣一位讓我學習的榜樣，這一切都讓我感覺特別踏實。時間匆匆，回顧這一學期，雖然是忙碌的，但也是收穫的，現將從以下幾方面加以總結：
一、理論學習方面。
在師父劉老師的引導下，我開始利用課餘時間翻閱一些理論書籍，有國內外教育教學發展方面的，也有現在語文教學研究現狀方面的。這些最新信息和理論指導了我的教學實踐，也使我在短期內對領會新《綱要》精神和新課程的`理念有了紮實的理論儲備，為教學實踐開闢了一條捷徑。
二、備課、上課、互相評課。
學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽後多提意見的計畫。工作中，我們也是這么做的。一學期來，我一共聽了劉老師八節課左右，跟他學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。劉老師也經常聽我的課。每次聽完，他都會提出很多的寶貴意見，幫助我不斷進步。在劉老師的幫助下，我的課開始有聲有色起來，也能更好的在課堂上發揮，做到真正成為學生的引路人。
三、反思。
在平時教學中，總會發現一些問題，一些現象，我就有意識地去做一些探索；自覺地實踐一些先進的教育思想，並不斷地自我反思。作為新教師，我對自己的每一節課的教學行為都要進行積極的反思。每一節課下來，都要圍繞以下幾個方面進行認真的反思：教學環節與教材的處理、教學語言組織、學生學習主動性調動、教學任務與教學活動的安排、教學問題的設計、教學時間的分配、教學靈感與機智以及教學設計的科學與合理性等，並及時做好反思記錄，寫出反思筆記，從而為下一次課或下一輪教學最佳化教學過程，改進教學方法，提供借鑑與參考。
四、總結。
我有了及時總結的習慣，收集、整理我們聽到的、看到的、讀到的有價值的現象和表達。古講，聚沙成塔，萬丈高樓平地起。積累是十分重要的。在生活的各個方面，成功一定有方法，失敗一定有原因。及時總結自己平時教育教學成功的經驗和失敗的教訓，並上升到理性的認識，我們就獲得了成長。沒有經過理性加工的“經驗”（經歷和體驗）就可能是混沌的、模糊的，所以，“經驗的概念化”是智慧發展非常關鍵一個環節。從感性到理性，這個認識過程不是一次就完結了的，不是一蹴而就的，而是一個不斷修正和深化的過程。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在劉老師的帶領下,不但我的教育教學能力得到了提高,而且也讓我明白了作為一名教師真正的意義.一個學期的交流學習,讓我感受到這一活動帶給我的益處。這也是教學工作中一筆寶貴的財富，我將運用到以後的教學工作中，積累經驗，探索方法，爭取更為完滿的方法！
幫扶總結 篇12
依據《在全省革新立異、奮發有為大討論中開展萬名幹部入企進村子辦事工作》的要求和全市幹部入企辦事電視電話會議精神，xx市xx區於20xx年3月25日上午，在工業和信息化局四樓會議室召開xx市xx區20xx年幹部入企辦事工作動員安排會議。參會人員：xx市xx區入企辦事的29個辦事小組的聯結員。會後，由各個小組的聯結員聯繫各組的組長和組員進行入企辦事，每天將工作動態陳訴請示至xx市xx區的入企辦事微信群里。
3月25日和3月26日兩天主要是各個入企辦事小組與企業進行對接和政策宣講。宣講政策主要有《國表里重點一流財產立異平台目錄》《山西省工業雲辦事平台》《山西省技巧改造專項資金項目陳訴政策》《全省萬名幹部入企辦事政策彙編》《全省萬名幹部入企辦事政策彙編()》。此中《全省萬名幹部入企辦事政策彙編()》是結合成長的實際環境分外訂定的政策彙編。
為進一步做好乾部入企辦事工作，了解企業的實際環境，在入企辦事的第三天，20xx年3月27日上午在工業和信息化局四樓會議室召開了xx市xx區20xx年幹部入企辦事小組座談交流會。會議由工信局局長張國清同志主持。參會人員：xx市xx區入企辦事的29個辦事小組的組長。
首先，強調了一些工作陳訴請示的問題，要求各個入企小組每天實時報送各組的動態和問題。其次，強調找問題多找企業之間的膠葛，以及市場行銷運營等方面的問題，要通過司法手段和市場方法，容身企業自身辦理。然後，就入企兩天中碰到的一些生活上問題進行了交流，支配安排入企辦事下一步工作。最後，發放了《全省萬名幹部入企辦事政策宣講手冊》145本，做到了每個小組人手一本。為企業做好政策宣講，把政策解說到位。
3月27日至4月2日，從與企業對接宣講政策過渡到了了解企業存在的問題以及辦理問題的歷程。通過一周的光陰，現在共收集到28個企業的38個問題。目前，已辦理的有兩個問題：1、山東泰山石膏股份有限公司分公司的正常供水中斷規復遲緩的問題，顛末和諧責任部門加點搶修已經規復供水;2、誠傑扶植團體宏基建材有限公司的公司運輸車隊為外地牌號，通過史收受吸收費站受阻需收費問題，3月27日下午4點以後工作辦事組領導實時聯繫史回籍當局、史回村子委，並與企業負責人一起與史收受吸收費站溝通和諧，截止下午5點，順利辦理，實現免費通車，為企業辦理運輸實際艱苦問題。
幫扶總結 篇13
我是來自湖南工業大學生命科學與化學學院化學工程與工藝1401班的，我很榮幸的被選為我院此次宣傳工作的“學生資助宣傳大使”代表我院進行宣傳工作。很高興能參加這次的宣傳活動，不僅讓自己更充分的了解到國家的資助政策，還可以將這些資助政策宣傳到有需要的家庭中去，讓更多的困難家庭知曉現在的資助政策，讓他們的子女可以更好的接受教育。
為了進一步加大我校學生資助宣傳力度，擴大宣傳效果，讓更多的人了解各種資助工作，意義以及重要性，我們的活動主要有(1)開展送政策下鄉活動：利用寒暑假和社會實踐，走訪家庭經濟困難學生，進村入戶宣傳資助政策，反饋走訪情況。(2)開展送政策回母校活動：利用寒暑假，回到家鄉的高中母校“現身說法”，向學弟學妹們介紹自己在國家資助政策幫助下如何安心學習、健康成長，徹底掃除他們經濟上的顧慮。
2月9號上午，我和我的同學，一起到我的母校江西省吉安白鷺洲中學進行宣傳工作。此時，學校里只有高三學生還在上課，其餘學生都已放假了，而且他們的時間也很緊張，所以我就在課餘時間隨機在校園選擇高三的學生進行訪問，了解他們對國家資助政策的了解情況，以及對國家資助工作的看法和部分個人建議等等。通過隨機訪問，我了解到，大部分同學對國家資助政策不了解，少數人大概有所了解，極少數不知道。這就使得這次宣傳工作更重要，更有意義。
2月9號下午，為更好的宣傳國家相關的資助政策，我與其中一個班級一起組織了一個簡短的交流會，用現身說法，向學弟學妹們介紹我在國家資助政策幫助下如何安心學習、健康成長，以此來徹底掃除他們經濟上的顧慮，更好的享受教育權利和享受更高的教育水平，獲得更大機會成才。由於時間比較短，我就挑了一些對他們有幫助的重要內容簡單介紹了一下，我宣傳的主要內容如下：
一、國家獎助學金
1.國家獎助學金的種類，性質，意義
2.資助標準與申請條件
3.申請方式與評審
4.其它特別需要注意的事項。
二、國家助學貸款
國家開發銀行生源地信用助學貸款申請及受理常見問題解答：
1.到現場辦理貸款手續時，需準備哪些資料
2.網上填寫個人信息和申請信息時，所在縣資助中心選擇錯誤如何修改
3.申請貸款時，聯繫人如何填寫
4.如何確定貸款金額
5.貸款什麼時候發放?如何了解貸款受理進度
6.貸款發放後剩餘的錢在哪裡?如何使用
三、應徵入伍服兵役國家資助
(一)基本原則：
1.統一性原則：退役士兵教育資助政策由國家有關部門統一制定。學費資助資金全部由中央財政承擔，其他資助政策按國家現行高校學生資助政策規定執行。
2.自願性原則：所有自主就業退役士兵均可自願報名參加全國統一高考，被錄取後自願申請接受政府教育資助。
3.非排他性原則：退役士兵教育資助是一項新政策，並不改變退役士兵現有的其他安置政策。
(二)主要內容：
1.資助內容：一是學費資助;二是家庭經濟困難退役士兵學生生活費資助;三是其他獎助學金資助。
2.資助標準：學費資助標準，按省級人民政府制定的學費標準，原則上退役士兵學生應交多少學費中央財政就資助多少，最高不超過年人均6000元，高於6000元部分自行負擔。生活費及其他獎助學金資助標準，按國家現行高校學生資助政策的有關規定執行。
3.資助方式：學費由中央財政按標準和隸屬關係補助退役士兵學生所在學校，生活費及其他獎助學金直接補給退役士兵學生本人。
4.資助期限：全日制普通高等學歷教育一個學制期。
經過這樣一個簡短的交流會，許多同學對國家的資助政策有了一定的了解，我相信他們在了解了國家的資助政策後會更加的發奮努力，考上自己心儀的大學。
2月10號上午，我和弟弟一起走訪了自己村上和隔壁村上的在讀學生，了解他們對各種資助工作和政策的了解情況，發現和在我就讀的中學了解的情況相似，對此，我採取一對一的交流方式，通過我自己在學校了解到的資助政策和他們大概說明了下，並用親身事例給他們說明資助政策的重要性和益處，宣傳的內容和在白鷺洲中學的基本一致。通過宣傳，讓他們有可能的拓寬思維，有更多辦法或方式去解決自己或身邊同學在這方面的問題，擴大宣傳效果。
通過此次工作宣傳，學生對國家資助政策有了更加深入的了解，讓黨和國家的資助政策家喻戶曉，不斷擴大學生對這些政策的知曉面，更能有效地實施對家庭經濟困難學生的資助，有利於學生明確自己享受的權利與承擔的義務，感受到國家與學校對自身的關愛，有利於學生自覺地履行獎助學金政策中的相關規定，有利於學生更好地從資助中受益，讓更多學生更好的享受優厚的國家資助政策，減輕他們家庭經濟和心理負擔，順利完成學業。通過此次宣傳工作，也了解到部分在校生對國家資助政策的認識情況，將這些情況反饋給相關部門，以後能夠更好地普及國家資助政策，建立更完善的資助體系，另外，這次活動增強了自己的幸福感和使命感，受益良多，給了自己深深的觸動。這次活動讓我感受到黨和政府對困難家庭孩子的就讀幫助不僅僅是物質上的幫助，更是精神上的鼓勵和心靈的慰藉。我們唯有努力學習，回報國家和社會給予的關愛。
幫扶總結 篇14
“今年蘋果坐果率怎么樣?娃娃都上幾年級了？家裡改造預算下來得多少錢？有沒有什麼困難需要解決？”縣委常委、常務副縣長古浪濤來到聯繫戶馮小高家詳細地問道。
“我的果園今年還可以，套十多萬袋應該差不多，娃娃都在縣城上學，今年趕上街道改造項目，乘著黨的春風，正好我也把自家的房子收拾一下，預算下來大概需要十萬塊錢左右，不過這幾年收成不錯，壓力不是很大。”馮小高笑著回答。
自黃龍縣實施“3456”聯戶幫扶（監測）工作機制以來，縣政府辦作為三岔村包村牽頭單位，聯合縣郵政公司立即動員25名領導幹部，深入包聯村入戶走訪民眾，走進三岔村每家每戶、田間地頭察民情、聽民意、解民憂，用一言一行拉近與百姓的距離，用一舉一動贏得民眾的理解和滿意。
入戶走訪中，包聯責任人通過與民眾拉家常的方式，除了詳細了解聯繫戶家庭情況，並將疫情防控、護林防火、人居環境提升、防雹網搭建、大豆種植、反詐APP等相關政策深入宣傳到民眾心中，讓民眾真正了解、掌握政策。對民眾提出的訴求和問題，現場進行解釋答覆，不能當場答覆的民眾訴求和問題，及時協調相關部門解釋、解決，切實打通服務民眾“最後一公里”，全方位提升民眾的幸福感、獲得感和安全感。
“最近民眾都在忙著疏果，咱們儘量不要影響他們的正常生產生活，要么去田間地頭走訪，要么等天黑之後再去入戶，把聯戶幫扶工作做細做實，要真真正正為三岔民眾辦實事、辦好事。”縣政府辦主任趙軍鋒對聯戶幫扶工作高度重視，並嚴格要求駐村工作隊堅持“五天四夜”制度，紮實開展駐村幫扶工作，把成績寫在大地上。
截至目前，縣政府辦同縣郵政公司已經完成了三岔村118戶的入戶走訪工作，通過遍訪，解決了民眾急難愁盼的問題36個，下一步還將繼續落實“3456”聯戶幫扶（監測）工作機制，深入村組，察民情、解民憂，持續鞏固脫貧攻堅成果的同時，為三岔村的鄉村振興繪製新的藍圖。
幫扶總結 篇15
留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現象比較嚴重，學習上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學生的教育工作，關愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。對關愛留守兒童工作體會很深，我認為主要應注意以下幾點。
一、關注留守兒童心理健康教育
我與五(1)班張萍同學結了對子，她是一個學習成績中等，性格很內向的小女孩，很少與他人交流，從而養成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發言，針對這一情況，我就經常請班上活潑開朗的同學跟他一起玩，在班級集體活動時，讓他多與同學交流，在課堂上經常鼓勵他，我也經常與他交流，這樣他就慢慢學會與同學交流了。
二、關心留守兒童的學習
張萍同學學習成績中等，完成作業時常會遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的情況，專門拿出方案，進行補課。她的成績穩步提高了，在外打工的家長也放心了，還經常打電話和我交流。
三、關愛留守兒童的生活
留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應敏感性強，他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由於父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應當採取措施使留守兒童經常保持樂觀、穩定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。並引發全體同學對留守兒童的關心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而後將好的作文展出或誦讀，讓全體同學都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關心身邊的留守兒童，認為自己應當幫助，體貼父母不在身邊的同學，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學、與教師、與社會上關愛他們的人親切的交流。我班同學也相處融洽，形成了一個和諧的班集體。
我所做的這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子裡也能健康快樂地成長，農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。
為更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家，為切實做好關注教育，關注留守兒童的這一工，將工作總結如下。一、成立關愛小組，加強領導為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層幹部和各班班主任為成員的關愛留守兒童領導小組。各負其責，確保關愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。二、健全關愛制度，明確責任為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的管理制度
。1、完善留守兒童檔案和聯繫卡。學校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯繫電話;清楚代理監護人的姓名、聯繫方式，便於老師與家長、代理監護人聯繫溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網路。並收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，
2、建立代理監護人隊伍，實施教師結對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長。學校還多方面聯繫社會上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽，社會媽媽負責孩子的全年的學習開銷，還定期到學校看望，節假日領回到自己家中，感受到家的溫暖。3、建立“家校”聯繫制度為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，學校建立定期聯繫制度。學校對代理監護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。
三、營造關愛氛圍，開展關愛活動學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、對“留守兒童”充分關注，讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節日契機，開展了“校園爸爸、校園媽媽——關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。四、感受溫暖，快樂成長學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。對他們的學習、生活給予關心，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動，使他們增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
五、取得可喜成效通過各種關愛工作的開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關護網路並取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律，還培養了堅韌、獨立的個性，出現了廣大留守兒童安心學習，家長放心工作的喜人局面。學校四項關愛留守兒童措施威海教育局網給予報導，學校建立留守兒童關愛網在齊魯晚報給予報導，在全市發揮了較好的示範作用。
幫扶總結 篇16
為進一步促進非公有制經濟人士健康成長和非公有制經濟健康發展，推動社會主義新農村建設，近幾年來，原陽縣委統戰部工商聯在縣委、政府的正確下，積極組織全縣非公有制經濟人士，紮實開展“百企幫百村，建設新農村”活動，得到全縣非公有制經濟人士的積極回響和廣大農民的熱烈歡迎，現已取得了階段性成果。
一、各級委和政府高度重視，各有關部門行動迅速、措施有力，推動活動紮實開展。
縣委、政府主要對“百企幫百村”活動高度重視，給與高度，要求認真抓好落實，有力地指導了此項活動的深入開展;縣委常委、統戰部長袁文修親自擔任“百企幫百村”活動小組組長，全面組織和活動的各項工作;縣委統戰部、工商聯把“百企幫百村”活動作為一項重要工作，傾力抓細抓好，堅持經常深入村企，了解情況，協調關係，使活動不斷深入開展;各鄉鎮委、政府對“百企幫百村”活動認識高度一致，並安排專人負責，及時召開相關會議進行部署，主要參加會議做活動動員。
二、“百企幫百村”活動正在紮實推進，已取得階段性成果
通過富有成效的組織推動工作，全縣“百企幫百村”活動正在紮實推進，已經取得了令人振奮的階段性成果。截至目前，全縣共有57家會員與民營企業參與到活動中來，在30個行政村捐贈、捐建、援建60餘個項目，其中39個企業結成了幫扶對子，幫扶內容為投資萬元在部分村投資辦企業，投資50萬元修路，投資20萬元修繕改造校舍，投資10餘萬元更新教學設備，捐款30餘萬元幫扶弱勢群體，安排近名農村剩餘勞動力就業。
其中新鄉市黃河精細化工有限公司自06年活動開展以來，先後投資12餘萬元為官廠鄉全屋村修繕校舍，美化校園，為困難民眾捐款捐物5萬餘元，今年又捐款3萬餘元更新了村國小教學設施，安置了近百名殘疾人就業。河南宏達木業公司近三年多來投資30餘萬元為韓董莊鄉荒莊村修路2公里，捐資7萬元用於修繕校舍，安排300名農村剩餘勞動力就業，並承諾每年拿出2萬元救濟貧困戶，08年該公司又拿出20萬元在縣城繁華區修建宏達休閒廣場，為居民了良好的休閒健身場所。原陽偉航制動器有限公司投資600萬元擴大企業規模，年銷售已突破5000萬元，該公司今年拿出20萬為村修路，並承諾每年拿出18萬元為村民發放福利、扶貧等。河南太平種豬繁育有限公司，今年投資400萬元，建設太平種豬三廠一期工程，並已竣工投產，為當地帶來近150個就業崗位，拉動項目實施飼料、運輸、餐飲等相關產業的發展。河南瑞香源食品有限公司20xx年投資1萬元為幫扶村城關鎮北街修繕文化活動室，並安排500餘名農村剩餘勞動力及下崗職業就業。原陽縣羅家燒雞總店去年捐出5萬元用於幫扶村城關北西村老年文化活動中心建設。原陽市場發展中心商貿部今年為幫扶村齊街鎮高東村安裝路燈20盞，並承諾幫扶帶動本村3戶貧困戶脫貧致富。原陽縣陡門靛池閣漁場培訓幫扶村靛池閣20餘名剩餘勞動力就業，帶動十餘戶村民養魚致富。河南省福星機械製造有限公司為幫扶村城關鎮東街村修路捐款1萬餘元，並安置社會殘疾人60餘人到廠工作，此舉緩解了殘疾人就業壓力，促進了社會和諧。由此可見，“百企幫百村”活動所產生的政治效益、經濟效益和社會效益是顯而易見的。
因此，我們認為：第一，“百企幫百村”活動是實現社會主義新農村建設目標和基本要求行之有效的措施。此項活動堅持“城市支持農村、工業反哺農業”的方針，內容豐富，切合農民農村實際，對於實現“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的新農村建設目標起到了積極的促進作用，受到廣大農民的真心擁護，可以說這是一項惠民工程、民心工程，富有強大的生命力。同時，“百企幫百村”活動引入了市場意識、經濟意識、合作意識，有利於農民轉變觀念。此外，“百企幫百村”活動堅持了互利共贏、雙方自願的.原則，特別是幫助農村、農民解決了一些實際問題，有力的促進了村企良好關係的建立。第二，“百企幫百村”活動為非公有制企業找到了進一步發展的空間，有利於企業在資金、技術、管理、人才等要素與農村的各類資源結合，能夠實現優勢互補。同時，利用“百企幫百村”活動引導企業家義利兼顧，弘揚中華民族傳統美德，有力的激發了非公有制經濟人士的社會責任感，對於促進非公有制經濟人士健康成長、培養合格的特色社會主義事業建設者，具有重要的實踐意義。
三、幾點建議
“百企幫百村”活動既是經濟領域統戰工作的一項新措施，也是新農村建設中的新事物，需要不斷完善，不斷推進，長期堅持。建議當前應著力做好以下幾方面工作：
第一，深入做好村企對接工作。各有關部門應協調鄉鎮採取各項行之有效的措施推動幫帶雙方實施緊密對接，形成利益共同體，以促村企共同發展。
第二，著眼於互利共贏，指導企業和村委會發展生產經營項目。聯繫村企實際情況，以項目作為村企連線紐帶，下大力氣幫助村企雙方發展一批有帶動力、有市場前景、能充分發揮村企優勢的生產經營項目，實現可持續發展。
第三，協調金融機構，為村企合作資金支持。資金短缺已成為“百企幫百村”活動中發展生產經營項目的突出問題。建議活動小組及各部門充分發揮職能作用，推動金融部門積極參與此項活動，為活動深入開展資金支持。
第四，適時召開表彰大會。建議年底召開“百企幫百村”活動表彰大會，推動活動不斷深入。
幫扶總結 篇17
經過一學年的師生、家長共同努力，加之開學初制定了切實可行的工作計畫，一學年來總體到達了開學初的既定目標，順利完成了班級學困生許崇志的轉化工作，使他的學習習慣、對學習的認識、學習態度、學習方法等有了一個大的提高，轉化工作卓有成效，具體工作總結如下：
1、創設和諧的培育條件
教與學的發展和人與社會的發展一樣，是互動的關係。表現為對學生的主動精神的認可與尊重，和對教育活動影響的自覺認識與細心把握。在和許崇志的交流中我發現他常常因為成績差而遭受指責，久而久之，他便將別人"你真笨"、"你不行"的看法，內化為"我笨"、"我不行"的意識，不敢正視自己，缺乏進取的勇氣和信心。為了轉變他的認識為了培養該生養成良好的學習習慣，我設法為他創造一種能使其產生內心需要的學習情境，讓他有決心，有信心克服不良習慣，相信自己能夠學得很好。
2、確立合理的學習目標與計畫
學習好與差的一個重要區別，在於有無計畫。恩格斯說："沒有計畫的學習簡直就是荒唐。"有適用的學習計畫，能統籌兼顧地安排好各科的學習，這是優良者的共同點。有了學習計畫，學習活動就能夠目標有序進行，檢查和總結也有了標準和依據。於是我之後啟發許崇志明確學習目的，試著制定學習計畫。在老師的指導下，他根據自身的實際狀況，制定了自己努力的目標及採取的措施。制定學習計畫以後，同學們反映，和以前相比，他學習有了明確的奮鬥目標，明白主要做些什麼，該做些什麼，似乎明白勁兒往哪使了。
3、選取適當的學習方法
有效的學習方法之所以務必掌握，不僅僅僅是為了眼前的學習，而在於這種學習習慣將會伴隨人的全部生活。依據心理學原理，學習方法，在必須好處上也是一種"習慣"，但它更多地體此刻心智成分。如果將優良的學習方法習慣化了，那么，學生也就很好地掌握了學習方法。據了解，該生以前沒意識到自己有什麼學習方法，更談不上總結和運用了。於是我帶著他學習有關的資料，複習學過的知識，讓他了解一些具體的學習方法，並試著將這些方法套用到學習實踐中去，再把所用方法按操作步驟進行記錄，及時總結運用這些方法時的體會，吸取長處，屏棄不足，構成一套自己的學習活動程式。由此，該生逐漸明白了，有些學生之所以學習好，是與他們善於總結和運用這種適宜自身的學習方法分不開的。的學習方法其實就是適合自身特點、有自己特色的學習方法。它不是一蹴而就的，而是需要多次實踐、多次反饋、多次調節、多次改善，才日益成為適合自己的"方法"的。
4、實行良好的自我控制
由於學習習慣的養成需要相對較長的時間，但是面臨這個已經學了四年的國小學困生很長時間構成的壞毛病，不可能立刻消失，所以，善於加強自我控制潛力的培養就顯得十分重要，加強自我調控，要求學生不僅僅要在學習過程中，排除雜念，專注於具體的學習資料，更要正確運用學習方法、合理分配學習時間，及時反思學習結果、科學地把握學習過程、集中精力攻克學習難關。為此，我通過指導該生計畫"學習時間分配表"、"學習監督表"、和"自我監控訓練表"等，重點抓了學習計畫的實施與落實。我剛開始的時候對他的要求相對的寬鬆一些，讓他覺得完成這些任務並不難，目的是讓學生在這種較易於理解的訓練過程中，逐步學會自己作出時間安排，以保護他執行計畫的積極性，增強他的自信心。然後我再一點點加緊力度，使學生不會感到太大的壓力，逐漸構成一種用心的動力定型。
總之，學困生的轉化工作是一項長久的工作，並不是三言兩語就能說得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發現這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學困生的進步是送給我們的禮物，因此，在今後的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。
幫扶總結 篇18
自“困難職工幫扶中心”成立以來，我們突出了信訪接待、生活救助、醫療救助、助學救助、就業救助、法律援助六項主要職能，創建了直面對接、快捷幫扶的一站式服務形式，實現了幫扶工作由節日活動性向長效機制性的轉變，由典型幫扶向結構幫扶轉變，由單純辦事實向保障和監督轉變。經過創新發展，我區幫扶領域不斷擴大，幫扶功能不斷完善，幫扶效果更加明顯，困難職工得到的實惠越來越多。至目前為止，“幫扶中心”共接待職工來信、來電、來訪1825件次；幫扶困難職工1724人次，發放幫扶款、物折合總計xx萬元；其中生活救助1207人次，醫療救助193人次，助學救助84人次，就業培訓209人次，職業介紹31人次，法律援助28人次，現將本幫扶中心工作總結如下：
一、注重實效，形成了多樣化的幫扶機制
我們著力建立了“黨委領導、政府支持、社會參與、工會運作”的困難職工幫扶中心和“送溫暖”工程的長效機制，認真分析本地涉及全區、與職工合法權益相關的、關係社會穩定的主要問題，針對職工再就業、收入分配、社會保障、勞動安全等當前突出的問題，幫助職工解決實際問題。
1、信訪接待。向來信來訪職工提供法律、法規、政策諮詢；解答有關疑難問題；調處勞動糾紛；掌握、分析、反映職工的意見和要求，本“幫扶中心”共接待職工來信、來電、來訪20xx件次；其中實施困難救助654人，為他們送去了困難幫扶金xx萬元。
2、生活救助，解決困難職工生活難問題。“幫扶中心”堅持開展“雙節”送溫暖活動，目前一年一度的雙節送溫暖活動已經形成機制，堅持不懈，成為具有工會特色的幫扶活動，得到了廣大職工的認可和社會各屆的讚揚。本“幫扶中心”共救助生活困難職工634人次，送去慰問金xx萬元。確保了不讓一名困難職工因家庭困難而發生意外。
3、醫療救助，解決困難職工就醫難問題。對患重病、大病、長病的困難職工給予了相應資助。協同衛生等部門落實對困難職工的醫療救助。本共慰問患重病、大病、長病的困難職3人次，送去慰問金xx萬元。
4、助學救助，解決困難職工子女上學難問題。8月27日，在沙灣區沫若中學階梯教室舉行了金秋助學金髮放儀式。由區總工會、教育局、民政局主辦，區委常委、區宣傳部部長先斌等領導出席，全區首批66名受助貧困學生參加了發放儀式，共發放助學金13萬元。其中“幫扶中心”幫扶困難大學生12名、高中生5名，發放助學金xx萬元。
5、就業救助，解決職工就業難問題。再就業是困難職工脫困解貧的根本，因此我們採取措施，加大力度，多方位、多層次、多渠道幫助困難職工再就業。充分發揮基層工會組織和工會職業介紹機構的作用，為困難職工提供免費職業介紹服務；根據勞動力市場需要，為困難職工提供免費崗位培訓服務。
6、法律救助。解決困難職工維權難問題。一是成立了“職工法律援助站”，依法維護職工尤其是困難職工的合法權益。我們聘請專職律師常年值班，無償提供法律諮詢和法律援助。二是拓寬維權渠道，豐富維權內容，對合法權益確實受到侵害的困難職工，工會藉助自身和社會的法律服務力量，為其提供相應的法律服務救助，或者指導其向政府法律援助機構申請法律援助。
二、加強協調，營造良好的困難職工幫扶環境
加強“幫扶中心”工作協調，建立和暢通了勞動、民政、經委、財政、司法、教育、衛生、城建、信仿、工會等部門協商解決困難職工問題的渠道，形成黨政群企和有關部門協商解決困難職工問題的工作機制。各級工會組織在黨委的領導下，主動承擔起關心困難職工的具體責任，努力爭取有關方面的政策支持、資金支持和信息支持，對於職工反映的需要移交政府有關部門解決的具體問題，及時移交政府有關部門，並督促問題得到合理解決。
三、積極拓寬幫扶資金渠道，完善資金管理
1、竭力爭取區政府撥款、區工會經費投入、社會捐助等多種形式籌措資金。竭力向政府申請定期向幫扶中心撥付資金，並將有關支出列入財政預算；工會調整經費支出結構，在相應的預算科目中單列出幫扶中心的經費額度，逐步增大幫扶資金支出在工會經費支出中的比例。做好動員社會各界開展捐款捐物活動。
2、建立了完善的資金管理制度，嚴格遵守財經紀律，嚴格資金使用和管理。
3、接受政府審計部門和工會經費審查部門的監督，並建立和執行物資登記、統計和幫扶款物發放的管理制度。
四、建立完善工作機制，強化幫扶效力
1、切實加強對幫扶中心工作的領導，成立工會幫扶工作領導小組，幫扶中心組長由區總工會主席擔任，成員由工會副主席，工會保障、女工、組宣等相關業務人員組成。幫扶中心小組定期對遇到的各種實際問題開展調查研究，形成工作合力，切實做到為困難職工民眾辦實事、做好事、解難事。
2、幫扶中心向社會招聘了3名有一定勞動法律、法規基礎知識的人員為固定的工作人員，負責“幫扶中心”的日常工作，並聘請1名常年律師為“幫扶中心”的法律顧問，負責代理“幫扶中心”訴訟或非訴訟案。
3、幫扶中心硬體設備齊全。在區委一樓建立了幫扶中心專用辦公場地，並配備了電腦、電話以及辦公桌、檔案櫃、接待室等辦公設施。
4、建立健全了困難職工檔案。根據《樂山市總工會關於補充完善困難職工檔案的通知》要求；區總工會高度重視，把往年上報的困難職工檔案重新完善、健全，至9月中旬共完善困難職工檔案20xx份，為更好的開展送溫暖活動打好了基礎。
5、制定了完善的幫扶中心工作機制。如幫扶中心工作職責、主要職能、工作流程、申請程式、幫扶救助標準等，並上牆公示。
6、幫扶對象明確。對基本生活救助、醫療救助、困難職工子女入學救助等制定了較為完善的幫扶中心困難職工對象和標準。
7、幫扶中心工作程式清晰，做到“四有”：有接待登記、有送達辦理、有辦結報告、有幫扶檔案。
五、存在問題
1、資金籌集難。資金是困難職工幫扶中心開展工作的物質基礎，也是建立工會幫扶長效機制的基石。但是現在幫扶中心面臨的一個重要問題就是經濟基礎薄弱，缺乏持久經濟支撐，沒有穩定的金來源渠道，制約了工會幫扶工作的進一步深化。
2、與社會保障體系缺乏有效溝通和銜接。困難職工幫扶中心作為工會幫扶工作的平台，基本上是工會自己單獨運作和管理，與政府相關部門溝通和協調不夠，與社會其他組織開展的救助活動聯繫更少，沒有將社會其它救助資源有效利用。
3、幫扶力量有限。作為社會團體，無論是在經濟上、政策上、信息上都無法與政府職能部門相比，幫扶的力度不夠，對困難職工不能從根本上給與扶貧救助。
六、下一步的打算
1、最大限度的爭取黨和政府的支持。幫扶中心的所有工作，是協助黨委政府解決問題，排憂解難。當然，要使領導認識上取得一致，工會要做大量的工作。要大力宣傳困難職工幫扶中心，要通過大量的調查研究，以來自企業和職工民眾實際的第一手材料來證明幫扶中心工作的重要性和必要性，同時以工作實績不斷取得黨和政府的認可。
2、形成幫扶中心內外協調的工作機制。目前，困難職工問題涉及的人數多、範圍廣、工作領域寬、政策性強、原因複雜、解決起來難度較大，需要動員社會方方面面的力量齊抓共管。要不斷拓寬與政府有關部門協調解決困難職工問題的渠道，建立定期聯繫、溝通和共同解決問題的制度，積極爭取有關方面的政策支持、資金支持、信息支持。同時幫扶中心與工會各部門之間，也要建立相應的工作協調製度，形成合力，共同幫扶困難職工。
3、建立穩定的資金籌措機制。要通過政府撥款、工會經費投入、社會捐助等方式籌集資金。積極爭取政府對幫扶中心的資金支持，通過多種形式籌集社會資金，努力拓寬資金和物資籌措渠道。工會要加大對幫扶中心的資金投入力度，拿出必要的經費用於幫扶中心。
4、建立幫扶中心工作長效機制。一要健全制度。幫扶中心要建立信訪接待、職業介紹和培訓、法律援助、生活救助等項制度，落實工作責任制，實行規範化管理，提高服務水平和辦事效率。二要配備一支政治和業務素質過硬的幫扶工作隊伍，將一批具有一定政策理論水平和民眾工作經驗、具備相關專業知識和工作能力的人員，充實到幫扶工作隊伍中來。三要加強對幫扶中心的組織領導，工會主要領導人要親自抓、負總責。定期研究幫扶中心工作，對職工民眾遇到的熱點、難點問題及時進行研究，提出解決的辦法和意見，在人、財、物方面提供必要幫助。
幫扶總結 篇19
半年來，在縣殘聯的正確領導下，我不斷加強政治理論和業務知識的學習，積極完成上級部門安排的各項工作。現就上半年來所完成的工作做如下總結：
在今年元月，我積極按照上級部門的要求，親自上門登記各委員的信息，給各村殘疾人專職委員申報了的養老保險、醫療保險補貼。並在本月介紹我鎮一名視力障礙的殘疾人赴縣殘聯學習按摩，通過培訓，讓他體會到了自身的價值。激發了此類殘疾人樂觀向上的精神。
在今年三月份，我對走訪了全鎮，對未入學適齡殘疾兒童進行了統計並完成了此統計報表；還登記了、上交了《20xx年省市在校殘疾兒童、少年實名調差表》。同時，對重度殘疾人進行了摸底調差以及對貧困殘疾人無障礙進家庭改造進行了調查，並認真填寫、上交了《重度殘疾人摸底調查表》、《貧困殘疾人無障礙進家庭改造調差表》。
在今年三月人我還通知了我鎮6名殘疾人領居家安養項目款。我深知他們行動不便，家屬繁忙，因此親自將其送上家門。
在今年四月份，通知我鎮殘疾人去縣參加殘疾人演出，通過活動，充分展示出我鎮殘疾人精神風貌和高尚情操。令我們感到振奮和鼓舞。同時，也驗證了一個簡單的道理：“我們是殘疾人，但我們殘而不廢”。殘疾人一樣可以融入到社會這個大家庭中，也會放出自己的光和熱。十七日我有幸參加了縣殘聯精神病康復培訓會，給我鎮殘疾人帶來了福音。通過培訓，我知道了精神病的預防、護理，同時也能更好地為精神病患者進行康復服務。本月二十一日在鎮開展了“殘疾人自強綠色行動和殘疾人托養會”。
今年五月十九日我下村調查了省農村貧困殘疾人，並及時的進行了詳實的等記。五月二十六日為各村行動不便的專職委員送去了各村殘疾人專職委員的養老保險、醫療保險補貼。
回首這半年來的工作，我始終能聽從上級領導的安排，積極進取，為民服務。“百尺竿頭更進一步”，我要努力開拓，繼續保持以往在工作中的一腔熱情，積極做好每一項應做的工作，為我鎮殘疾人服好務。
幫扶總結 篇20
今年5月x日是第xx個全國助殘日，今年助殘日活動的主題是“關注孤獨症兒童，走向美好未來”，旨在呼籲社會各界關心關愛孤獨症兒童，讓他們擁有燦爛的明天和美好的.未來。xx省各地市廣大青年志願者紛紛行動，開展了多項志願服務活動，以實際行動幫扶殘疾人群。
近日，xx市灣里區的青年志願們前往可愛寶貝聽力語言康復中心，為該校多名聾啞兒童送去了牛奶、水果等慰問品。志願者與孩子們親密互動，讓孩子們感受到了社會大家庭的溫暖。
同時，進賢縣季藝力志願服務團組織青年志願者開展進賢縣陽光助殘活動。活動當天，志願者們搭建起藍色舞台、拉起藍色條幅、繫上藍色絲帶、充起藍色氣球、設計藍色宣傳展板、發放藍色宣傳單，廣泛普及孤獨症及康復工作的有關知識，增進了大家對孤獨症的了解，提高全社會扶殘助殘意識，營造更適合孤獨症兒童融合發展的社會環境。
此外，xx市xx區在、等街道所轄社區，組織助殘志願者全面開展了“心手相牽？共享陽光”助殘志願服務活動，以捐贈生活用品、幫助打掃衛生、進行心理輔助，提供法律援助和政策諮詢等，幫助殘疾人解決需求，改善生活。
“心手相牽共享陽光”活動現場。
除了省會，各個地市也在積極開展助殘日活動，其中，共青團xx縣委聯合xx縣殘聯、xx縣誌願服務聯合會在xx縣二中開展“心手相牽共享陽光”扶殘助殘公益活動，青年志願者代表、殘疾人士總計x餘人參加。
活動中，青年志願者帶領殘疾人觀看傳統文化教育視頻，志願者組成的表演隊為殘疾人表演歌舞，活動現場氣氛熱烈，表演精彩紛呈，贏得了觀眾們陣陣掌聲。活動結束後，青年志願者設立諮詢處，耐心地為殘疾人解答法律服務、心理健康等方面問題，並為每名殘疾人送上x元慰問金。
通過一系列助殘公益活動，有力增強了殘疾人士自尊、自信、自立、自強的信念，營造了扶殘助殘的良好氛圍，進一步弘揚了團結、友愛、互助、進步的志願者精神。
幫扶總結 篇21
學校組織了師徒結對的活動，我十分幸運的得到教學經驗非常豐富的xx老師指導教學，讓我不僅在教育、教學上，而且在師德修養、為人處事等等的方面上都受益匪淺。平日裡，師傅鼓勵我多學、多練。常常督促我多看教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優秀的地方，向他們學習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫好聽課評價，在吸取別人豐富的經驗同時，再加入自己的想法，把這些套用到自己的教學中，使自己的教學水平逐漸提高。只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。課外，還要閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。
互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。每個月我都會聽師傅執教一至兩節課，從教學中學習師傅的長處，設計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執教兩節課，並耐心地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方。
通過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
一學期以來，我在師傅的影響和薰陶之下，教學有了很大的進步。所有的這些都與師傅的教導和關心是分不開的。今後我將繼續努力，爭取更大的進步，不辜負師傅的期望。
幫扶總結 篇22
20xx—20xx學年魚化國小教師 結對幫扶工作總結
本學年我承擔幫扶朱燕老師的工作，在工作中，我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計畫和實施方案
結對幫扶農村教師工程的實施，有利於發揮結對教師示範輻射作用，有利於加深教師關係，實現教育優質資源共享。我們進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
二、重視交流，達到優質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
本人指導結對幫扶對象朱燕老師用新理念處理舊教材，深入鑽研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開課；並通過電話、信息傳送給她，讓她早做好調課準備，前往學習。展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。
三、加強聯繫，建立穩定的互訪機制
為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯繫，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是面對面交流，開展教研活動，主要以公開課、示範課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的套用能力。三是接收郵件聯繫，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。
四、具體措施
1、師德方面
樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《教師職業道德規範》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能幹好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，面對學生；要敢於爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇於從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
2、教育教學方面
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：
（1）加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。 總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今後的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鑽研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
幫扶總結 篇23
一、摸清底數，建立完善特別關注群體學生檔案
通過家訪、調查等多種渠道，全面掌握學校班級特殊學生群體的狀況，針對每一名學生的不同情況進行全面分析，重點關注。結合學校和學生實際，建立完善特別關注學生成長檔案，並建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱許可權，注意保護學生個人隱私。將所有特別關注學生情況進行匯總上報。
二、實行學生成長與老師結對制，為需特別關注學生配備成長結對老師
針對不同學生群體的情況，安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做特別關注學生的成長結對老師，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵老師結合自己的優勢，幫助被輔導的學生健康成長。
學生成長結對老師及時關注學生的發展變化，及時記錄學生的成長足跡，引導他們健康成長。老師們採取深入班級、深入學生，通過積極家訪、個人談心、觀察等方式，了解這些學生在生活、學習、思想、身體等方面存在的問題或困難，積極進行針對性的幫助。在特殊學生群體班級內開展結對子活動，如學習特別困難的學生與學習特別優秀的學生結成對子，健康強壯的學生與隨班就讀的殘疾學生結成對子，使他們共同成長，共同進步。
三、適時激勵樹自信
尺有所短，寸有所長。特殊群體學生也是一樣，每個人都有自己獨立的個性、人格特徵及優點特長。導師們走進這些孩子中間，了解每個孩子的優點，激發他們身上的潛能，真正尊重每個孩子獨立的人格，並在不同場合認可、讚揚他們身上的優點，以及對集體的作用，讓他們感受“自己是集體的不可缺少的一分子”，從而養成積極向上的心理狀態。每個學生都是要求上進的，特殊生也不例外，對學習特別優秀的或者學習困難的學生來說，他們的進步更需要老師的引導和激勵。如特別優秀的學生，他們在學習上有一定的優勢，但在心理上也存在著這樣那樣的缺點，比如自負、情緒化、集體合作意識不強、對班級關心不夠等等，因此他們更需要老師的引導和鼓勵。
導師可以有意識地幫助他們樹立一顆平常心、增加適當的挫折教育、提出更高的學習目標以此來激勵他們，增強他們自我完善、自我教育的.能力。激勵是一種動力， 無論對哪類學生，不管是學習困難生，還是優秀生等，對他們每天的表現要及時地表揚，肯定他們那怕點滴的進步。
對不足之處，幫助他們進行分析，儘可能多表揚，少批評，做到有成績不抹殺，有缺點不掩蓋，愛之有度，嚴之有格，使這些學生能體驗成功的喜悅，增強進步的決心和信心。
四、溝通思想爭自強
特殊學生群體思想較為複雜，精神壓力大，為全面掌握學生的有關信息，學校要求每位結對老師堅持每周至少一次與學生個別談心，及時了解學生思想狀況，從心理上疏導，精神上支持，幫助他們解決思想上的疙瘩，讓他們快樂成長。如家庭條件特別優越和家庭貧困的學生，他們要么因為家庭條件太優越，要么太貧困，在心理上存在優越感或自卑感，在行為上也表現異常，因此，及時的家訪或電話聯繫，加強與學生家長的溝通和交流，把孩子在學校的表現及時向家長或監護人匯報，讓家長或監護人及時了解孩子在學校的動態，適時改變親職教育的方法，結對老師或者班主任把最適合孩子的教育方式與家長共享，以形成學校與親職教育的最佳合力。
五、師生融洽促和諧
在關注特殊學生群體工作中，學校要求教師做到對學生有“童心”，對家庭條件優越的學生要“靜心”，對尖子生要“細心”，對待優生須 “恆心”，對貧困生獻“愛心”，對單親子女靠“熱心”，對務工子女持“耐心”，對智障學生有“憐憫心”。針對單親家庭子女和留守兒童兩類特殊群體，學校特意為其選派了“教師家長”。同時，為了營造團結互助的良好氛圍，積極引導學生自願組成互助合作小組，讓學生在學習生活中取長補短、共同提高。
總之，我們在責怪現在的孩子越來越難管的同時，莫忘了思考怎樣關注他們，怎樣給他們提供適度的環境。無論為人父母還是為人師長，在忙碌的社會生活中，請給予這些孩子更多關懷更多關愛吧!讓他們在健康快樂中自由成長!
幫扶總結 篇24
為了加強兩所幼稚園間領導班子的橫向溝通，糧食局幼稚園園長及骨幹教師走進我園參與我園行政例會，雙方領導就幼稚園的安全管理、教育教學管理和家長工作等有關問題交流管理經驗，溝通交流了管理心得。通過這樣近距離的溝通交流縮小了雙方的距離，有利於幼稚園工作揚長避短，讓雙方幼稚園都得到了提高。
1、辦園理念更新。
（1）利用幼稚園環境創設之機，更新辦園理念，打造幼稚園文化。 在糧食局幼稚園的指導下，結合我園實際情況，我們確定了幼稚園的理念系統。我們基於“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什麼樣的幼稚園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發點，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂、教師幸福；培養目標——快樂生活、健康成長；辦園文化——以園為家、感恩生活；園風——親親寶貝等等，構成了幼稚園的理念系統。在這一理念引領下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學會用理念來指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福。”“用燦爛的微笑溫暖每一個孩子。”“喜歡孩子、善待孩子。”等
（2）利用國小減負提質之機，引導幼稚園科學保教，避免“國小化”。
好的'幼稚園一定是引領家長一起成長的幼稚園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉變家長觀念，我們借國小“減負提質”之機，給幼兒家長做《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，讓家長明白“學得早不如學得好”。倘若孩子早早地學習了國小一年級的知識，那么孩子到了國小上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。
2、管理模式變革。
為了讓園長從瑣碎的事務中解脫出來，幼稚園對管理模式進行了大膽變革。變原來的“點射式”管理為團隊管理，效果非常明顯，使教師團隊更加和諧，使管理團隊更加積極。
幫扶總結 篇25
結對幫扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施，結對幫扶措施的實行，使班主任工作又上一個新台階。本學期我的結對幫扶對象是李世林老師，李老師是一位教學、班級管理經驗豐富的老師，在班級管理中，我和李老師互相幫助、互相提醒，本學期我們兩個班級都取得了一定的成績。下面簡單回顧一下本學期我和李老師班級管理工作共同提高的過程：
一、師亦徒，徒亦師
師徒結對讓我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我師”這句話的深刻含義!
我想，作為一個青年教師，有機會成為班主任指導教師，那是一種榮幸。正因為這樣，從結對的那一天起，在我的心目中，兩個人一起進步成長，成了自我的一種追求。因此，師徒結對後我自己也進入學習狀態，一方面是對自己的要求更高了，隨時注意自己的模範作用，另一方面是指導教師除自己的教學外，能自覺地關心自己的徒弟，自覺向徒弟學習。
我覺得，其實，所謂師徒僅是暫時的，從一開始起就是相互為師的。李老師在國中擔了三年的班主任，有豐富的班級管理經驗，特別是現在接手高一班主任後更是得心應手，他比我更了解學生。作為指導教師，也可以從自己的徒弟那裡學到不少東西。從這一點來說，在這裡我要感謝他這一學期以來對我的支持和對幫助。
二、一個班主任兩個班，兩個班主任一個班
我擔任高一（7）班班主任，李世林擔任高一（8）班班主任。這給我們結對幫扶帶來了天時地利的條件，天時是他了解（7）（8）班的一部分學生，有利於我們能接手後就能進入狀態。地利之一是我們兩個班的教室是兩隔壁，有利於我們共同管理，地利之二是教師辦公室內我們兩個的桌子也是兩隔壁，有利於我們進行交流。
學期剛開始時，我們兩個基本上都能夠到位，到我們的班級管理進入正規後，他到了他可以幫我管理，我到了我可以幫他管理，兩個人到了，我們可以共同管理。當然我們兩個班還得益於各科任教師的共同管理。
學校開展活動時互相幫助，比如升旗、集會、聽報告等等，開展好活動對學生的發展以及班級的工作都起巨大的推進作用，我和李老師都非常重視每次活動，互相幫助，互相學習，共同管理，一起研究、討論，爭取使兩個班都達到最好的效果。
三、共同討論班會內容
學校每個星期五下午的第四節課是班會課，而且學校規定師傅要聽徒弟的班會課，從這個角度來說我是個不合格的師傅，因為我這個學期沒有聽過李老師的班會課，當然這跟我同時也要開班有關，就算為自己找個藉口吧。但是，每周的班會課我和李老師都會提前商量，近段時間班裡存在哪些共性的問題，我們應該從哪些方面來解決這些問題。本次班會應該提醒同學們注意哪些問題，進行哪些常規教育，本周應該重點解決哪些問題，由於我們及時商量、研究，很多事情我們都處理得非常到位。
四、共同使用班級管理方法
後進生轉化、班幹部的培養等是班級管理工作的重中之重，我和李老師經常交流經驗和心得。班幹部培訓有時我們兩個班在一起進行，讓小班幹部各自交流在自己班管理的經驗，取長補短，以提高班級管理的能力，在工作中開展“比幫趕超”，從而促進了兩個班級共同的發展。兩個班都有一批得力的班幹部，比如每一次考試前和考試後桌椅的擺放我們幾乎不用操心，即使有一班忘記了，看到另一個班做了，班委會馬上去通知本班學生做。
共同使用班級管理方法，比如班級專人負責制，名言佳句、警句激勵法，值日班長記錄班級每天發生的事等等。
幫扶總結 篇26
“留守兒童”是新時代特有的社會現象，是我國農村經濟體制變革的產物。20世紀80年代初，隨著我國現代化進程的不斷加快，農村勞動力開始大規模地向城市轉移。由於受到諸多條件的限制，他們只能將孩子留在了農村，並託付給其他人代為照看，於是，一個新的弱勢群體——留守兒童由此誕生了。據初步統計，全國約有1、2億農民工，他們的子女在義務教育年齡段的約有20xx多萬留在家鄉，並且這個數字每年都在增長。這些留守兒童由於缺乏家長的正常管教和親情關愛，由於“代管人”的監護不力和關愛失策，使留守兒童在理解教育方面較其他兒童出現明顯不足和滯後，導致了留守兒童在生活學業、人格品行、心理情感等方面的偏差和問題，有的甚至嚴重扭曲。部分甚至成為了讓人難以置信的一系列“不好事件”的主謀者或被害人。這就是近年來進入人們關注點的“留守兒童問題”。為此，留守兒童的教育已被一些學校和社會團體廣泛關注。許多地區、學校已致力於留守兒童教育的研究和實驗。
我校切時代脈搏，持守教育職責，站在教育改革的前沿，恪守以人為本，全面育人的教育思想，把“留守兒童”的教育與研究作為學校課題研究的重要資料，並主動承擔我縣留守兒童教育試點任務。兩年來，在香港郭氏基金會的`關心支持下，在縣委縣政府的重視關懷下，在縣教育局的具體領導指導下，我校正式起動“關愛留守兒童教育項目實施方案”。我校堅持以人為本，科學發展的原則，以“關愛留守兒童，促進教育均衡”為主題，以“創立環境，心理情感，習慣養成，實踐體驗，家校溝通，結對幫扶”“六項資料”為重點，堅持內涵發展，拓寬思路創新形式真情關愛求真務實，全面實施留守兒童教育項目實施方案，做了很多的工作，取得了顯著的成效。
一、工作與做法
（一）以教育均衡的高度提升工作意識
我們認為，“留守兒童問題”是一種關乎教育發展和社會提高的問題。教育是社會之本，和諧成就偉業。關注弱勢群體，促進教育公平已成為當今構建和諧社會的時代主題。我們學校從本質上探究“留守兒童問題”的源頭活水，致力於“留守兒童問題”干預對策及教育實踐模式的研究，切實關愛留守兒童，促進健康全面成長，推進教育均衡，實現公平和諧。我們就是基於這種認識的高度開展工作的。
（二）以求真務實的態度做好前期工作。
1、加強領導，強化職責。我們十分重視此項工作，專門成立了“留守兒童”教育項目領導小組。校長任組長，副校長和工會主席任副組長，16個班主任為成員。領導小組下設辦公室。為辦公室主任，具體負責抓項目的實施工作。
2、澄清底子，建立檔案。為了加強工作的針對性、實效性、克服盲目性，我校對全校175留守兒童進行了全面的摸底了解。即：留守兒童自身的信息：姓名、性別、年齡、班級、家庭住址、學習表現、個人獎懲、愛好特長等。家庭信息：父母姓名、年齡、職業、務工地、年收入、聯繫電話、文化程度、政治面貌等。監護人信息：姓名、稱謂、職業、年齡、文化程度、家庭住址、主要經濟來源等。
3、精心設計，構成方案。在調查摸底的基礎上，經過查閱多種相關研究資料，學校領導小組多次會議研究討論，縣教育局和香港郭氏基金會項目主管領導指導，我校構成了“關愛留守兒童教育實驗項目實施方案”。
4、新建“兩室”，完善制度。在基金會的大力支助下，為了促使留守兒童身心健康發展，豐富留守兒童的課餘生活，增進留守兒童與外出打工家長的親情交流，我們新建了留守兒童關愛室和檔案室。關愛室里配有電腦、電話、電視機、音箱設備、沙發、飲水機、圖書櫃、檔案櫃、圖書、檔案盒。還有供留守兒童娛樂的象棋、圍棋、軍棋、跳子棋、五子棋、積木、魔方、跳繩、羽毛球、桌球等。為了確保留守兒童教育項目方案的順利實施，我們制定了留守兒童教育管理制度、學業管理制度、輔導管理制度、生活安全管理制度、關愛室管理制度、檔案室管理制度、家庭聯繫制度等。
（三）以“六重要”為主線，抓好系列活動。
1、搭建重要平台——“關愛室”，創立兒童歡樂家園。
20xx年秋，我們向留守兒童開放了關愛室。我們把每一天中午和放學後定為開放時間，每周一、三、五放學後定為親情交流時間。每周確定一名行政值周領導具體負責開放管理工作。組織學生有序、安全的活動；對學生活動進行登記；組織學生打掃衛生；維護安全，指導學生寫活動隨筆。每一天中午和放學後，小小的關愛室擠滿了學生。有的看書，有的下棋，有的玩模型，有的唱歌，還有的打電話，玩電腦等。有時教師給他們講講故事，帶他們唱唱歌，給他們講講如何寫作文……孩子們在那裡增長了知識，找到了寄託，生命得到釋放，個性得到滋潤，那裡真正成了孩子們的樂園和家園。
2、確立重要專題——心理情感，舉辦講座慰問活動。
一是抓調研、講座。在近兩年的時間裡，我校先後3次對留守兒童進行調研，六次特地邀請了湖南吉首大學心理學教授李群英教師為主講，對學生進行心理健康、禮儀教育、感恩教育等教育專題講座。
另外，我們也多次舉行由本校教師擔任主講的法製法規、前途夢想、尊榮拒恥等專題講座活動。
二是抓節日慰問。為了慰藉留守兒童的孤獨和寂寞，我們注重節日慰問工作。兩年來，我們在中秋佳節，春節，端午節，兒童節對留守兒童均進行了節日慰問。中秋節，我們給學生送一份月餅，春節，我們給學生送一套生活用品，端午節，我們給學生送一把小傘，兒童節，我們給學生送一套文具。禮品雖小，但愛心融融，贏得學生、家長及社會的好評和感激。
3、依託重要載體——社會活動，強化兒童實踐體驗。
教育是社會的產物，教育最終為社會服務。讓學生深入社會，了解社會，學習“社會”，走教育“三結合”之路，應是學校教育發展的致力方向。為此，我們組織學生四次開展了不一樣形式的社會實踐活動。一是20xx年12月4日組織留守住宿生參觀了保靖縣含松陶瓷廠。在那裡，留守兒童經過聽取專題講座、車間參觀、動手模擬。有的把泥漿倒進石膏模型內；有的用小刀修正瓶口，修呸、洗呸；有的給紫砂瓶上釉、上色、洗色；有的把紫砂瓶送到烘乾房去烘乾……頓時，整個車間了出現了勞動競賽的場面。這次活動使孩子們感受到了遠在他鄉打工的父母爭錢的不易。同時也體驗到了科學的先進、體驗到了工人的偉大。從而更加增強了他們學習的自信心和孝敬父母，報效祖國的情懷。二是20xx年4月9日，組織留守兒童舉行了“飲水溯源，感恩父母”經商體驗社會實踐活動。學校先預支給每個學生10元本錢，組織他們自由購物，自由推銷，所得利潤作為獎品。整個活動共分培訓、購物、推銷、反思四個環節以10個小組進行。其中6個小組走街串巷，上門流動推銷，4個小組各固定一個地方，設攤位推銷。活動初始，我們排著隊伍，打著“梅花國小留守兒童‘飲水溯源，感恩父母’經商體驗社會實踐活動”的橫幅，走向縣城，造聲勢，做宣傳。要求學生
推銷一個客戶，散發一張宣傳單。激發社會對留守兒童的了解和同情，營造“關愛留守兒童，創立和諧社會”的社會氛圍。事後我們了解到在推銷過程中，許多同學遇到過許多困難。如遭誤解、遇白眼、受責難，顧客不搭理，商品不易賣等等。但在教師和同學們的鼓勵下，一再堅持，歷經磨練，最終獲得一個個成功，飽受了勞動的鍛鍊，嘗到了成功的喜悅。事後，很多孩子和遠在他鄉打工的父母在電話交流時，談起此事禁不住淚流滿面。三是“親近自然開闊眼界”旅遊活動。
為了切實關愛留守兒童，豐富其生活，增添其見聞，陶冶其情操，促進兒童健康成長。我們xx國小在20xx年5月23日，組織留守兒童以“親近自然開闊眼界”為主題組織旅遊活動。孩子們第一次觀賞了，欣賞奇石怪壁，咀嚼石字壁畫，品味遊人餘味。異常是對“山青海岸”這四字融為一體的創作藝術更是嘆為觀止；參觀了觀音寺、土家博物館，初感佛教文化，體會鄉土風情。孩子們還浸泡了溫泉，在浴池裡盡情的沐浴、嬉戲，盡情感受溫泉的愜意，體會大自然的魅力。
培養經濟型人才，用教育經濟辦經濟教育，是我校的教育理念。為了樹立學生的經濟意識，進一步了解當地的經濟建設，培養學生熱愛家鄉，振興家鄉的情懷，我們以“強化經濟意識了解保靖經濟”為主題，於20xx年12月20日，組織175名留守兒童參觀了保靖縣工業園區。學生們在園區主管領導的帶領下，分別參觀了園區裡的陶瓷廠、鋅廠、錳廠、水泥廠等9家企業公司，聽取了五家企業公司生產主管的介紹，孩子們了解在園區的建設、總體經營、未來發展情景等。
經過這些社會實踐活動，豐富了留守兒童的課餘生活，增添了他們的見聞；陶冶了他們的情操，並且讓他們獲得了豐富的人生體驗，從不一樣的層面，受到了良好的教育。同時，也擴大了社會影響，增強了社會對留守兒童的廣泛關注，營造了濃濃的社會關愛氛圍。
4、採用重要方式——“會議培訓”“家校聯卡”，做好家校聯繫工作。
為了增強家校聯繫，構成教育活力，我們定時家訪，每期都要舉行兩次監護人會議。建立家校月聯繫制。經過家校聯繫卡與監護人隨時取得聯繫。實現家校教育的一致，提高了家長的整體素質，增強了教育合力。
5、開闢重要渠道——“禮儀值日”“生活小比賽”，注重學生的養成教育。
我們發現，留守兒童的各種行為習慣較差。為此，我們注重對留守兒童行為習慣的養成教育。一是開展各種值日活動。每一天安排留守兒童做禮儀值日、衛生值日、紀律值日，擔任值日組長，值日班長等，培養了學生的職責心，上進心，自信心，養成了學生良好的行為習慣。二是開展各種競賽活動。掃地、洗衣，折被子等比賽活動，培養學生良好的思想品德和生活習慣。
6、策劃重要舉措——“四抓策略”，注重學生的學業提高。
學習，是學生的主業，學生學業的好差是家長社會的重要關注點，是學生自信，自強的強大心理支柱。我們為此採取了以下措施。一抓教學常規。學校把關注留守兒童的學業寫進教學常規。經過聽課、抽檢等方式了解教師對留守兒童學業的關注情景和學習情景。二抓每月抽考。學校每月對留守兒童的學習進行考查，並對結果做出分析存檔。三抓結對幫扶。學校把175名留守兒童分配給中心完小全體教師。制定學生學業幫扶獎懲制度。四抓活動隨筆。針對學校開展的各種教育講座，各種關愛活動等，要求學生每周至少寫一篇觀感隨筆。積極開展學生隨筆評比表彰活動。
經過這些措施，學生的學習成績提高很大，20xx年秋季，我校六年級學生參加縣畢業升學考試，有26位同學被縣重點中學保靖民中錄取，升重點中學人數居全縣農村國小第一，其中有五位同學是留守兒童。本期我校六年級學生又有12名學生被保靖民中第一批預錄。預錄人數再次居全縣農村國小第一。
（四）以結對幫扶為重要策略，營造關愛留守兒童的社會氛圍。
留守兒童現象作為當今時代的一種社會現象，它具有相當的政府性、社會性、學校性、家庭性。為了喚起全社會對留守兒童關注意識和參與行為，營造關愛留守兒童的社會氛圍，全面創立教育和諧，切實提升教育質量，我們開展了三種形式的結對幫扶活動。
一是社會幫扶
經過縣婦聯面向社會各界招募“愛心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童結成對子；
二是教師幫扶，全校教師與留守兒童之間結對；
三是學生幫扶，學校留守兒童與對子學校——吉首民族實驗學校的學生開展“心連心自由結對幫扶”活動。
異常是社會幫扶，我們開展得有聲有色，頗有成效，在社會上造成了良好的影響。
二、成績與不足
兩年來，在基金會的大力資助下，在縣教育局的正確領導下，在縣委縣政府及社會各界人士的支持下，我校的關愛“留守兒童”工作取得了必須的成績。具體體此刻“四個變化”。
1、留守兒童變了——變得開朗活潑，變得自信堅強了。
留守兒童的自主、自立、自理、自強的意識和本事增強了，良好的行為習慣養成了，待人有禮貌了；關愛室的設立與開放，豐富了留守兒童的課餘生活，填補了留守兒童在生活、心靈等方面的嚴重缺失；經過心理健康、法律法規、前途夢想、道德品質等講座，淨化了學生的心靈，促進了學生在心理情感、道德品質等面的健康成長；各項社會實踐活動的開展，充實了學生的生活，開闊了學生的視野，增長了學生的見識，豐富了學生情感體驗和實踐體驗；對學生學業的異常關注和管理，增強了學生的自信心，使學生學習成績獲得普遍提高。
2、家長和“監護人”變了——監護的意識增強了，教育水平提高了。
近年來，經過親職教育講座活動，家校聯繫等工作，增強了家長及其監護人的監護本事和教育本事。使他們認識到當今留守兒童的特點及其對社會的影響，自覺投身到關愛留守兒童的整體工作中來，主動的配合學校工作，並為之獻計獻策。
3、學校變了——積累了經驗，擴大了影響。
我們在各種關愛活動中，積累了經驗，自編留守兒童活動資料12本。學校構成了“留守兒童‘二四五’教育管理模式”。兩個理念：即：關愛留守兒童，促進教育均衡；創立具有現代人性化特色的和諧學校。四個原則：以人為本，內涵發展的原則；真情關愛，求真務實的原則；立足學校，輻射社會的原則；教育與實踐相結合的原則。五項重點：心理情感，習慣養成，實踐體驗，家校溝通，結對幫扶。在學校，“關愛留守兒童，促進教育公平”的工作理念深入人心，兩種“異常”的氛圍逐漸構成。學校的《當今留守兒童的特點分析及干預策略研究》的課題在國家級立項。我縣教育局多次組織全縣其他學校教師來我校參觀學習，擴大了學校的正面影響。
4、社會變了——關愛留守兒童的社會氛圍日趨濃厚。
經過活動宣傳，散發宣傳單，結對幫扶等，許多單位，許多領導，甚至包括有的縣政府領導，對留守兒童有了必須的認識和理解，真正理解到留守兒童作為一種社會現象對社會的影響，真正的感悟到關愛留守兒童工作的社會意義及全民職責，由此生髮了較強的關愛意識、參與意識和參與行為。縣人大副主任彭淑媛，縣婦聯主席張宇以及其他一些機關領導主動聯繫我們，申請結對一名學生，並主動給對子買了一份珍貴的禮物，且在此後對其進行了多方面的關協和幫忙。
在我們舉行結對儀式後，在對子之間，在關愛留守兒童方面，出現了許多感人的事例，“愛心媽媽、知心姐姐”贈物400件，接到家裡共度周末38人次，來校看望留守兒童輔導學業45人次，帶留守兒童看病體檢18人次。使留守兒童感受到了社會大家庭的溫暖。
三、展望與思考：
1、留守兒童教育應走內涵發展之路，應突出心理情感，習慣養成，實踐體驗，家校溝通四項重點。
2、留守兒童教育是一項社會性很強的事業，需要營造濃厚的社會氛圍，需要喚起社會各界的廣泛關注和熱心資助。
3、留守兒童教育也是一項政府性很強的事業，需要政府的高度關注。
關注弱勢群體，關愛留守兒童，促進教育均衡，是一種理念，一種人性理念，一種教育理念，一種和諧理念，一種發展理念；也是一種付出，一種人性致善的付出，一種教育職責的付出，一種真心真情的付出。我們誠摯地期望教育同仁，各界志士攜手並肩，傾一份熱情，盡一份職責，創一份和諧，共同描繪留守兒童教育管理的完美藍圖，願所有的留守兒童在同一藍天下健康的成長！
幫扶總結 篇27
我校本著對社會負責的態度，充分認識關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童關愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家。現將工作匯報如下：
一、摸清現狀，分析實情。
三十里舖中心學校轄1所初級中學，6所國小，3所教學點，1所公辦幼稚園。每所學校按照上級部署都建成了留守兒童之家活動室，安裝了親情電話，配備了電視，有三所學校裝備了專用電腦。全鎮共有在校學生3420人，其中留守兒童995人，占學校學生總數的29%。其中國小留守兒童492人（男生258人、女生234人），中學留守兒童503人（男生279人，女生224人）。
留守兒童大致分為四類：一類祖輩監護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養的形式，屬於此類的約占32%；二是父母單方監護型，就是由父親或者母親一方監護，約占60%；三是親朋監護型，既由親戚朋友代為監護，約占5。3%；四是單親或孤兒的約占2。79%。“親職教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育均衡公平。關注、關心、關愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對國家
社會負責的體現；不僅是對不斷發展勞務經濟的支持，也是對社會穩定和經濟可持續發展的有力支撐，更是學校“育人至上、和諧發展”辦學理念的內在要求。
二、高度重視，加強領導。
中心學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以高原校長為組長、四位副校長為副組長，中層幹部為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。
三、健全制度，落實責任。
1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。
中心校要求轄區各校通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯繫卡，對留守兒童個人檔案和聯繫卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生髮展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。
2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。
各中國小、幼稚園都建立了由班主任、科任教師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。中心學校通過工會，發動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關愛。主要工作體現在以下幾方面：
1、掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；
2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生”親情的缺失；
3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；
4、開展“結對子”幫扶，安排班隊幹部、優秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；
5、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
6、建立“家校”聯繫制度。
為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯繫制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信，還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。
四、開展各項活動，豐富學生生活
1、開展結對幫扶活動。採取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊幹部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家裡做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，並側重於“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，舉行“我是家裡的小主人”演講比賽等。每學期中心校要求轄區各校召集留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；中心學校在“留守學生之家”開設了心理諮詢熱線，設立了心理健康教育諮詢室，搭建師生心靈溝通的平台，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。
五、加強社會教育與學校、家庭構建教育網路體系。
我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協調配合。為了最佳化“留守學生”教育環境，中心校堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網路，形成教育合力，從而實現教育的最最佳化，中心校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會幫助家長轉變教育觀念，掌握親職教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。其次盡力淨化校園周邊環境，近年來，中心學校與三十里舖鎮派出所建立了“警、校聯動機制”、對外強化學校周邊環境的治理，對內經常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新台階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。
六、建設“留守兒童之家”活動室。
政府投入大量資金建設留守兒童之家活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。
總之，關於“留守學生”的教育，我們中心校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深的幾個問題提出請領導關註：
1、由於“留守學生”人數越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。
2、親職教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。
3、社會不良環境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環境的混亂，暴力遊戲、色情網咖等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。
幫扶總結 篇28
一、高度重視，努力營造關愛氛圍
關愛留守兒童，為留守兒童辦實事、做好事、促進留守兒童健康、快樂、全面地成長，對加快社會主義新農村建設，促進農村社會的和諧穩定意義重大。基於這種認識，插花一學區幼稚園高度重視“留守兒童”工作，深入開展了關愛活動。針對“留守兒童”的成長和教育過程中存在的困難和問題，採取切實舉措，營造關愛氛圍，著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題，在生活、學習中對“留守兒童”倍加關注，幫助他們解決實際性的困難和問題，促進他們快樂地成長。
二、開展關愛活動，享受家的溫暖
學校、家庭、社會是兒童生活的三個重要場所，三位一體能整合資源，形成關愛“留守兒童”健康成長的教育合力。積極爭取社會各界支教助教，把強大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學習、成長的各個方面，加強了社會、學校、家庭的聯繫和合作，從而實現關愛的化。我校具體注重以下幾方面的工作：
1、依託家長學校促進學校、親職教育的互動。我校教師在原來家訪的基礎上，依據現有情況，實現定期家訪，與“留守兒童”的`臨時監護人進行深入的交流，增進了解，並對農村的老年監護人（如爺爺奶奶、外公外婆）給予一定的家教指導，幫助他們轉變教育觀念，掌握親職教育的科學知識和技巧，有效地教育好“留守兒童”，注重指導監護人加強對兒童德育的培養，這對“留守兒童”良好品德、良行為習慣的養成，是一種很好的教育模式。
2、建立“留守兒童”檔案。各個班級對“留守兒童”情況展開細緻調查，了解每位留守幼兒每天的思想動向、表現情況，如有特殊情況要及時上報學校。對他們在學習、生活等活動中的表現及健康狀況進行調查登記，並將他們父母的通訊地址、電話、務工地點以及臨時監護人身體狀況和文化程度等有關資料進行歸檔，以便跟蹤管理。使其家長或臨時監護人員及時了解“留守兒童”在各方面的發展，實現教師和家長的雙向溝通。
3、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通，了解他們在家表現和生活情況，及時發現並幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經常與留守幼兒現在監護人聯繫，形成家庭與學校教育一體化。幼稚園的教師要主動與留守兒童結對子，當兒童的“代管家長”，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的.保護人，為這些孩子營造“溫馨家園”，向他們傳遞無限親情、無限的愛。及時向代理監護人反饋留守兒童在幼稚園的學習、交往、生活狀況，聽取他們的意見和建議。
4、鼓勵留守幼兒積極參加集體活動，讓他們感受到集體的溫暖，不再感到孤獨。學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由於父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到的溫暖，從而彌補親子關係的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平台。
5、課外時間，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，通過電話、家訪等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
6、除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心，成為特殊的群體，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細緻的指導，在學校各項活動中給他們更多展現的機會。
7、是要強化安全教育，首先堅持每天安排教師將留守學生護送到安全路段。確保孩子們平安無事，也讓他們在外務工的父母放心。
老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯繫的方式。在以後的工作中，要結合學校教育教學，促進溝通。從而集眾家之力，推動我校留守兒童工作。讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。
幫扶總結 篇29
為進一步體現黨和政府對上街區五雲中心社區困難戶的關心和關懷，切實幫助困難民眾解決生產和生活上的困難，提高他們的生活水平和質量，儘快幫助其融入新型社區生活模式，經區委、區政府研究，決定在全區黨員領導幹部中開展“結對幫扶五雲中心社區困難戶”活動，按照“百天解困難、半年改面貌、一年上水平”的工作要求，目前，幫扶工作已經進入尾聲，下面我將結對幫扶困難戶活動工作開展情況匯報如下，不當之處，敬請各位領導指正。
一、強化組織，廣泛動員，確保精神傳達到每戶困難家庭。
為切實保障幫扶工作紮實有效推進，區委成立以區委副書記為組長、區總工會主席為常務副組長、區直相關部門負責人為成員的結對幫扶五雲中心社區困難戶領導小組，下設辦公室，由區總工會主席袁家偉兼任辦公室主任，研究制定下發了《關於對五雲中心社區困難戶開展結對幫扶活動的實施方案》，安排部署活動實施的具體方法步驟，進一步明確各單位、各部門的幫扶目標和任務。領導小組組織召開全區結對幫扶五雲中心困難戶工作動員會，傳達區委結對幫扶困難戶精神，廣泛動員黨員幹部積極捐款，同時，又多次召開區、社區、村等不同層次工作會議，傳達幫扶活動精神，宣傳幫扶活動的目的和意義，營造了濃厚的結對幫扶困難戶活 1
動氛圍。
二、嚴格程式，調查摸底，確保300戶困難家庭都能享受到黨和政府的溫暖。
確定好入戶流程後，社區組織工作人員深入5個幫扶村，放棄節假日休息，挨家挨戶走訪，登記造冊，調查摸底每戶家庭基本情況，根據實際走訪結果，初步確定幫扶困難戶範圍，結合村組研究推薦，反覆篩選，經社區再入戶深入排查和公示後，最終確定300戶困難戶。按照《實施方案》要求，領導小組組織全區副科級以上黨員領導幹部和社會各界帶頭捐款，共捐款1009510元，有效保證幫扶工作順利推進。其中，社會各界捐款500000元；區直74家單位，658名領導幹部捐款509510元（其中，縣處級53人、正科級194人、副科級411人）。
三、結合實際，確定措施，確保補貼毫無差錯發放到每一戶困哪家庭。
領導小組在制定《關於對五雲中心社區困難戶開展結對幫扶活動的實施方案》的基礎上，結合當前物價水平，綜合調查，研究制定了《五雲中心社區困難戶物資幫扶實施方案》，明確具體幫扶範圍（公示的300戶貧困家庭）、幫扶物資（電視機、電冰櫃、洗衣機、沙發）、幫扶原則（缺什麼添臵什麼和先購買經驗收後按標準幫扶）、幫扶時間（11月15日至11月30日）和幫扶標準（電視機1500元/台、電冰櫃1600元/台、洗衣機700元/台、沙發1450元/組），在指定時間內，由各困難家庭自行購買幫扶物資，持困難戶本人身份證和購物正規發票原件到社區進行審核驗收。困難戶家庭正在進行購買物資階段，社區在11月29日之前，組織人員入戶查驗發票和商品的一致性，截至12月5日下午，已發放289戶，累計發放補貼資金747264元，發放物資分別為：彩電98台、冰櫃248台、洗衣機179台、沙發55組。未發放10戶，其中支票未領的2戶，支票未出的8戶（個別戶上報較晚，人不在家等因素），剩餘8戶將儘快發放到位。
四、細化流程，反覆查驗，確保幫扶困難戶工作圓滿收官。
結合五雲中心社區實際，制定了《幫扶困難戶物資分配流程》、《幫扶困難戶物資購買入戶查驗單》和《幫扶困難戶物資購買入戶審核單》，進一步明確幫扶工作中的每一個細節和環節，確保幫扶工作取得圓滿成功。社區專門成立查驗組和審核組，查驗組主要負責查驗購買物資與實際需求物質是否相符等情況，審核組主要審核確定補貼金額等情況。整個物資分配報銷流程分三個階段，一是查驗階段。查驗組分5個小組，分別分包5個搬遷村，於11月27日至28日深入困難戶家中查驗購買物品，填寫《幫扶困難戶物資購買入戶查驗單》，以戶主簽字、按手印，村委負責人、社區工作人員、村民組長簽字為有效，同時，收回戶主身份證複印件和發票原件，給戶主留下查驗回執單；二是審核階段。戶主憑身份證和查驗單回執到社區進行審核，由審核組人員填寫《幫扶困難戶物資購買入戶審核單》，進一步確定補貼金額，以戶主簽字按手印、審核人簽字為有效，戶主保存一份審核回執單；三是報銷階段。戶主憑身份證、查驗回執單和審核回執單到社區領取補貼支票。
幫扶總結 篇30
根據國務院扶貧辦等9部門聯合印發的《關於進一步完善定點扶貧工作的通知》（國開辦發〔〕27號）精神，對中直幫扶單位調整前後的兩個中直單位幫扶情況分別進行總結。現將x年國家水利部和國家保密局幫扶房縣工作開展情況總結如下：
一、 國家水利部水利定點扶貧對口支援房縣工作開展情況
一年來，我縣搶抓機遇，充分利用水利部的"項目扶持、資金支持、人才扶持",以"六大工程"（飲水安全、病險庫整治、河道治理、農田水利、水土保持、中小水電）建設為重點，大興民生水利工程，累計完成各類水利水電投資1.3億元，建成各類水利工程30多處，水利基礎設施發生了翻天覆地的變化，為加快全縣人民脫貧致富步伐發揮了重要作用。
一是河道治理步伐加快。完成投資2813.03萬元，治理馬欄河化龍段堤防5.9公里。
二是水土保持深入開展。完成投資1210萬元，實施軍店鎮坡耕地治理和x4年度石漠化治理項目，治理水土流失面積355.33公頃。
三是農村飲水安全工程穩步推進。完成投資x65萬元，新建農村飲水安全工程34處，解決4萬人飲水問題。
四是水電開發步伐加快。完成投資2120萬元，實施小水電代燃料、水電站增效擴容項目，新建續建電站8座，受益2449戶9054人。
五是小農水重點縣工程建設順利。完成投資1600萬元，實施x4年度小型農田水利重點縣建設項目，整治塘堰9口、修復引水堰工程5處、整治渠道長96.30千米。工程於x年1月1日開工，x年6月20日完工。x年9月20日，該項目已通過市級達標驗收。
六是水庫除險加固工程顯成效。x年計畫除險加固水庫18座。我縣18座一般小（2）型水庫是縣政府向省、市承諾x年必須完成除險加固任務的水庫，目前18座一般小二型除險加固水庫已完成招標工作，中標單位已進場，正進行施工現場"三通一平"工作，計畫年底前完成建設任務。
二、國家保密局幫扶房縣工作開展情況
黨的十八大以來，對扶貧開發作出了一系列重要指示，提出了一系列新思想、新論斷、新要求，明確指出要以更加明確的目標、更加有力的舉措、更加有效的行動。當前，扶貧開發面臨艱巨繁重的任務，已經進入啃硬骨頭、攻堅拔寨的衝刺期。縣委、縣政府加深了對做好新時期扶貧開發工作極端重要性和緊迫性的認識，增強政治責任感和工作主動性，在向省扶貧辦、國務院扶貧辦請求加大對口幫扶房縣的力度後，今年9月，國務院扶貧辦等9部門聯合印發的《關於進一步完善定點扶貧工作的.通知》（國開辦發〔〕27號）精神，對中直幫扶單位進行了調整，派出國家保密局對口幫扶房縣。目前，一是縣保密局在局局正抓辦公用房緊張情況下，騰出辦公室為國家保密局領導幫扶房縣開展工作提供基本保障。二是縣保密緊與國家保密局取得聯繫，積極向國家保密局匯報房縣縣情及貧困現狀，以便爭得國家保密局領導的重視，積極伸出援手，奉獻愛心，捐款、捐物幫扶房縣全力推進精準扶貧、精準脫貧，確保我縣扶貧攻堅決戰決勝。
三、主要做法和體會
（一）領導重視，機構完善是關鍵。
中直幫扶單位高度重視扶貧工作，把定點幫扶工作作為一項重要的政治任務來抓，成立了以主要領導為組長的扶貧工作領導小組，明確專人具體分管，工作組下設辦公室，確定專人為聯絡員。
（二）措施有力，資金落實是重要保障。
年初，扶貧領導小組到幫扶縣調研扶貧工作，制定幫扶計畫，確定幫扶對象，並與之簽訂《扶貧工作目標責任書》，為貧困戶脫貧致富想辦法出主意，幫助制定經濟發展的計畫、措施。我中心決定在"科技項目、科技示範、科技培訓"三個方面為幫扶提供幫扶措施。直接到村上門服務5次，期間幫助該村搞好環境綜合治理規劃，協助搞好計畫生育"三結合"工作。結合蘆溪鎮伍柏村的實際困難，向每戶貧困戶捐贈錢物達400元，總計8000元，切實地為貧困戶辦好事、辦實事。領導班子成員對1名貧困大學生進行了現金資助，幫助其解決學費及生活上的一些困難。
（三） 項目扶持是做好水利扶貧工作的支撐。水利部開展第二輪水利定點扶貧對口支援房縣以來，先後扶持我縣城區防洪、農村飲水安全、病險水庫加固等8大民生水利項目。通過實施一批涉及民生的重點水利項目，水土流失嚴重的小流域得到有效治理，18座病險水庫被列為國家項目，10多萬農村民眾喝上了乾淨衛生的自來水。越來越多的水利項目正源源不斷地惠及民生，水利部幫扶2.84億元，新建的裝機7萬千瓦的三里坪水電站順利投產，年創稅收1x萬元，成為房縣財政增收的骨幹工程。
（四）政策支持是做好水利扶貧工作不竭動力。x2年11月，水利部對口支援工作組、省水利廳與我縣正式簽署了《水利部定點扶貧對口支援房縣工作協定》，明確了"從土地出讓收益中提取的用於農田水利建設資金省統籌部分給予房縣重點支持"和"對房縣水利投入高於全省市縣20%-30%"的優惠政策。同時，水利部、省水利廳優先將我縣方家畈水庫、中小河流治理、水土治理項目、農村飲水安全工程等項目列入年度計畫。上述扶持政策的出台，為房縣水利事業的發展帶來了極大的發展機遇。
（五）民眾參與是做好水利扶貧工作的重要基礎。規劃實施以來，我縣積極探索推行"民辦公助"、"一事一議"等新機制，努力做到"兩個凡是",即凡是以農民民眾為主體開展的農田水利基本建設，縣財政都採取"以獎代補"的方式予以支持；凡是不夠立項條件的小型水利工程，嚴格按照"一事一議"規定程式，引導民眾算好生產成本賬和擴挖效益賬，發動民眾自籌資金改善生產生活條件。通過機制創新，既破解了資金難題，又調動了農民民眾參與農田水利建設的積極性和主動性。項目所在地的幹部民眾，採取"一事一議"的辦法廣泛籌資、義務投勞，最大力度的支持了項目建設，最大限度的節約了建設成本，為建設美好家園貢獻了自己的力量。
四、存在的問難和問題
在水利部的大力幫扶下，我縣水利事業長足發展，經濟社會取得顯著成效，但也存在著一些困難和問題。一是水資源開發利用率不高。全縣可利用水資源量12.06億方，由於降雨及水資源分布嚴重不均，且缺乏足量水庫，導致水資源利用率不高，制約了區域經濟健康協調發展。二是農村飲水安全任務艱巨。我縣山大人稀，農村飲水安全項目建設難度大、投入高，目前還有18.4萬人農村飲水安全問題尚未解決。三是農田水利基礎設施薄弱。由於水利工程老化失修，小型水利設施無法滿足農村經濟發展和產業結構調整的需要。四是水源地保護工程起步較晚，以電代燃和農村電氣化工程建設推進緩慢。五是優惠政策落實監管不到位，影響了民生水利工程快速實施。
五、下一步工作請求和建議
（一）請求水利部繼續加大對口扶貧支援工作。每年組織召開一次對口扶貧支援工作組聯席會議，研究項目、梳理項目，合理安排新年度重點項目，為水利扶貧提出具體指導性意見。協調省、市水利部門，明確支持我縣的水利項目，落實措施，確保當年項目當年實施。
（二）請求水利部給予項目扶持。請求水利部對我縣城區供水水庫水源項目提供技術支持，完成項目各階段設計工作，以便儘早將項目列入年度建設計畫，確保項目如期實施。
（三）請求水利部給予支持，抓好示範樣板縣建設。我們將緊緊抓住吳永強縣長再次來房掛職的有利機遇，充分發揮其作風紮實、善於協調、領導經驗豐富、乾群威望較高的優勢，調動一切積極因素，創新水利投入、水利扶貧聯動、水利建設激勵、水利監督管理、水資源利用管理、用水價格形成等"六大機制",爭取在重點領域和關鍵環節不斷取得新突破，營造有利於水利科學發展的濃厚氛圍。我們將認真總結國家水利部定點對口扶貧房縣的好經驗、好做法，努力把房縣水利扶貧工作打造成"全市第一、全省一流"的示範縣，實現全國水利扶貧樣板縣目標。