網課課程總結 篇1
時間過得很快，轉眼間上課已經6周了，按照往年慣律，再過幾周就要期中檢查了。今年不同的是網上教學，因為疫情全體師生都待在家中，停課不停學。
大年初一本市出現了確診病例，引發政府和市民對新冠病毒的高度重視，實行強制隔離措施.每個人都經歷了觀望-驚慌-等待-慢慢習慣的心理過程，在黨和國家的英明領導下，我國取得了疫情防控的階段性勝利，迎來了復學的可能。回首過去6周的線上教學工作，覺得很有必要記錄一下。1月30日學校下發了“關於進一步落實延遲開學期間通過網路教學平台開展教學工作的通知”，要求全體教師通過職教雲網路教學平台開展網路教學活動。我本學期的講授課程是《精細化工生產技術》，沒有現成的網路教學資源，擺在眼前最要緊的是建課，比較幸運的是職教雲上有這門課的資源，省去了我一磚一瓦搭建的辛勞。借鑑他人，結合我的授課計畫修改完畢，信心滿滿期待開課。不料第一天職教雲登不進去，手頭啥也沒有，一堂課下來“大汗淋漓”，跟學生簡單聊聊，介紹了一下本課程的重要性及其考核方式，好歹堅持到了下課，然後看見教研室群里異常熱鬧，原來大家都遇到了職教雲無法使用的問題。幸運的是當天教研室王主任給我們推薦了QQ螢幕共享，解了燃眉之急，緩解了老師們上網課無工具的的慌亂。之後的網課依仗著QQ螢幕共享，順利完成了教學任務。回想剛開始網課時的心情充滿著忐忑和激動，插上麥克風，螢幕上顯示二三十個同學在觀看，在等待我的“表演”，那種壓力是有的，不想演砸。往常在教室上課會有眼神的交流，能夠面對面表達看法，但現在卻要打破螢幕帶來的距離感，留住學生，取得好一點的教學效果，對於我來說這項工作極具挑戰。幸運的是我的授課對象是16應化5年一二班的學生，我們是老搭檔了，網路教學親近自然很多，聽著耳麥里傳來學生“老師，老師”的聲音，那么親切熟悉。甚至點名提問時腦海中都能浮現出這個學生的模樣，這給網路教學的開展提供了不少便利。就像親人見面，每次課多數學生都能如約而至，共同學習進步。
“工作或許不那么需要我，我卻無比需要工作”，疫情期間流傳的一句話非常能表達我對上課的渴望。一個月的寒假，遇上疫情隔離，休息的足足的，很想上班。接到學校的網課通知，內心是喜悅的，充滿幹勁的準備開學的工作，建課，做教案，查找教學相關視頻，圖片等等。因為是新的教材，知識對於我有些生疏，第一遍就要坐冷板凳，認真啃書本，理解記憶歸納，再找出講解要點和方法，結合手頭找到的材料，組織教學，雖然是在家，忙的也不亦樂乎。台上一分鐘，台下十年功，要上好一堂課，課下的準備一定要足，課上才不至於太生硬太被動。在第4周時我又接了一門《實驗室管理員》的網課，還好這是之前上過幾次的課了，只需要搭建網上資源，備課的壓力減少了一些。
經過這6周的網課教學，我發現網路教學也還好，那些內心想學習的孩子無論是教室還是網上都一樣會認真學習，不愛學習的還是不會理會你講的什麼東西。網課教學要富有人性化，適當加入一些觸動人情感或思考的一些思政元素，減少螢幕的距離帶來的機械呆板。適當插播一些教學視頻，幫助學生集中注意力。講課的切入點可以從生活等方面找素材，喚起學生共鳴，贏得學生的心，一堂課如果齊心，效果肯定差不了。每次上課前的壓力都是有的，生怕傷了聽眾，還好總有幾個互動的，給我信心，課後職教雲上批改他們的作業，看到多個版本，很高興，雖然有些人沒有滿分，但獨立完成作業了，這也是網課帶來的進步。
網課是辛苦的，但也是快樂的，回首這6周的課堂記錄，那是一種充實，是對自己認真做事的一種認可。網課的體驗也很有趣，擴展了教師的平台。時代在變，教師唯有不斷學習不斷成長，才能成為一名合格的老師。
網課課程總結 篇2
20xx年的秋季學期，是個不平凡的學期。因xx市新冠病毒疫情發生，孩子們開學時間延期了。為了應對疫情造成的延遲開學局面，我校領導及時制定相關措施，任課教師認真備課，及時進行了線上教學。我們“停課不停學”，下面我就七一班線上教學這兩周的實際情況，做以下總結：
一、開學第一課班會、家長會順利召開
根據學校要求，線上上教學前一天的晚上，我通過七一班釘釘群向學生、家長開了新學期的第一次班會、家長會。這次會議主題是《每一個起點，都是新挑戰》，我從以下四點開展會議：
1、了解本班學生能夠進行線上學習的參與度；
2、進行心理疏導；
3、指導同學們合理使用電子教材；
4、進行防疫、安全、文明上網等相關教育。
此次班會、家長會，旨在為線上教學做鋪墊，讓大家初步認識班主任，了解任課教師、學校一些制度，對網課期間紀律做出要求等。
二、任課教師齊上線，助力“停課不停學”
線上教學期間，我班任課教師認真備課，或直播講課，或藉助智慧中國小平台，開展了豐富多彩的線上課程。直播間、釘釘群、微信群，都是老師們忙碌的、答疑解惑的身影，反饋學習、作業情況和家校溝通的身影。老師們用愛心、耐心、真心，教育、關愛學生，用專業知識引領學生，作為班主任的我，看在眼裡，感動在心裡，我為七一班同學們有這樣一群敬業的老師而感到高興。
1、七一班任課教師日常工作掠影
2、各學科部分優秀作業展示
三、線上教學期間班級事務忙不停
線上教學期間除每日常規教學任務外，班級事務忙得也是不亦樂乎。在此期間，通過家長微信群我進行了以下工作：
1、每日排查學校零報告統計表；
2、召開新學期第一次班會、家長會；
3、轉發收看《開學第一課》通知，統計收看圖片，批改觀後感；
4、轉發學校線上教學及疫情防控致家長、學生的一封信；
5、轉發市教體育居家學習，家長關護學生安全平安提醒；
6、轉發市中心城區中國小布局規劃調查問卷，統計答題圖片；
7、轉發學校20xx年秋季學期學生安全溫馨提醒；
8、轉發市教體局組織收看“迎新學期學習路，築新親職教育夢”家校共育學習通知，統計觀看圖片，批改觀後感；
9、轉發學校線上教學期間心理健康指導公眾號；
10、線上收集七一班學生信息；
11、轉發學校開學疫情防控第一課公眾號；
12、布置“青年大學習”20xx年第xx期學習任務，統計答題圖片；
13、轉發學校20xx年秋季開學學生返校須知公眾號；
14、轉發省教育廳組織收看“出彩河南人”20xx最美教師發布儀式通知，統計觀看圖片；
15、完成核對新生預錄表工作；
16、完成區學生信息基本情況統計表收集工作。
為配合好七一班各任課教師教學工作順利進行，作為班主任的我化身“催收俠”，晚上催收當天作業、第二天催收前一天作業。先微信聯繫，無回復的再電話聯繫家長，這期間有家長關注度高、效果顯著的，也有聯繫多次效果欠佳的，還有聯繫困難的……
近兩周的線上教學工作已落下帷幕，開學在即，願疫情不再，祝福！
網課課程總結 篇3
一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，我校積極回響上級檔案精神，開展“網路授課”。我們五年級教研組主要採用“名校課堂”+“直播教學”的學習形式。在經歷了前期的迷茫彷徨，中期的直播狂歡，後期的突破瓶頸之後，這一場轟轟烈烈的線上教學漸漸接近尾聲。
線上教學一開始，針對採取何種形式，我們是進行了一番激烈的討論的。因為河南省教育廳聯合河南廣播電視台每周一到周五在電視上播放河南省名校名師的直播課，並且排出了相對來說比較詳細的課表。因此我們大部分老師都選擇依靠名校進行線上教學。一來名師資源難得，平時想聽也是聽不到的。二來我們自己的教師直播教學零經驗。兩相一比較，肯定會更傾向於聽名校課堂。再者，我們教師在家無課本教材、無教參、無電腦，屬於三無人員，拿什麼底氣去給學生直播新課？
每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準備，認真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對本節課的課堂重點給學生布置作業，下午學生提交的差不多了，就挨個給學生改作業，不僅全批全改，每天的評語里我還加上一句鼓勵性的話語。變著法兒鼓勵學生好好寫，寫好點。改完作業就在釘釘群里進行作業反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談談上網課兩周來你的學習情況。看到學生提交上來的作業，我發現了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題後不給思考的時間就說出答案。
學習應線上教學不同於傳統的課堂，它更需要家長的密切配合，所以在正式的線上教學前，我們做了大量的調研：了解學生的學習設備、網路情況、學習環境等等，為了提高學生的學習體驗，我以班級群為陣地，號召每一個家長和學生一起動手，為今後的線上學習創造一個良好的學習環境，有了好環境，我們的教學工作才能更有效的展開。
該既不囿於學校圍牆之內，又不困於時間、地點之限。在新冠肺炎疫情的特殊時期，“線上教學”以其時空上的自由性，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。課上學生們積極性還挺高的，可能覺得很有新鮮感，所以師生互動和生生之間的互動氣氛很是熱烈，這一點比在課堂上教學更加顯著，這是很好的一面。
但是線上教學也有不利的一面，課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外線上上教學過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調。
這段時間我們班作業書面作業、古詩背誦和名著閱讀為主。每天的作業我都是及時批改和有針對性和鼓勵性的評價，對學生作業中出現的問題及時反饋給個人並要求大家認真訂正。每天批改完作業後，我都會對今天作業中出現的亮點和共性問題進行整體反饋，以文字和圖片或視頻講解等形式傳送到班級群。對於學習不積極或者作業問題比較大的學生，我會單獨聯繫家長和學生，力求每一位同學都不掉隊。
直播教學是新的挑戰，在這樣的線上教學中我有很多的不足，但是我會努力戰勝困難，完善自己。