2025年科學工作總結範文 篇1
20xx-20xx學年度三年級下冊科學教學工作總結轉眼間,一個學期的教學工作結束了,為了更好的提高教育教學質量,先將本學期的工作總結如下:
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。要提高教學質量，關鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
一、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥於書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習數學的興趣。
三、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小階段的學生愛動、
好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
2025年科學工作總結範文 篇2
一、教學任務完成情況
本學期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
1、培養了學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
二、學生學習情況
本班大部分學生都比較勤學，上進心強，有一定的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較鬆散，學習能力較弱，上課目的不明確。
國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想，儘管是新改版教材，對教材的熟悉程度不夠，手頭也沒有什麼現成資料，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。
三、主要教學經驗與體會
（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
（2）抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕鬆愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知慾望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。此外，我堅持檢查後進生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上台階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。
注意做好課前準備，刻苦鑽研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，後上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計畫完成。同時，創設良好的教學環境，採用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
（1）關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想像到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
（2）激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
（3）豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
（4）讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
四、存在的問題與改進措施
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由於自己經驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待於在今後的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的台階。
一、做好課前準備。深入鑽研教材，認真分析學生實際。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能按計畫完成。同時創設良好的教學環境，採用多種形式，多種方法，引導學生學會學習，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
二、關心學生參與的意識。竭力發揮學生的自主性，讓學生主動參與，樂意探究。這樣，學生在活動中把感受到的、觀察到的、想像到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。三、注重培養學生科學的思維方法。在課堂教學中開發學生的思維潛能，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
四、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾。讓學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。以致形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。在教學中難免存在一些問題，比如：課堂語言平緩，不夠生動，沒有激情；對後進生的態度比較急躁，缺乏一些輔差的經驗與方法等等。
在今後的科學課教學中，發揚成績，改正缺點，努力做到著眼於學生“基本科學素養”的提高。加強學習，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養下一代“基本科學素養”的重要任務。
2025年科學工作總結範文 篇3
轉眼間一個學期的教學工作結束了未能更好的提高教育教學質量先將本學期的工作如下:科學課程要面向全體學生，這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認清新課程改革的目標。
從思想上重視課程改革目標的能動性，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、團隊精神精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、具體做法：
1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程，把科學課程建立在滿足學生髮展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的夥伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。
4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。
為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業儘可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待於以後在教育教學過程中解決：
1、是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待於進一步去學習；
2、是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；
3、是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。
4、是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待於進一步去思考。今後我將繼續保持，並爭取更大的進步。
2025年科學工作總結範文 篇4
本學期，我擔任科學組組長，同時還擔任三年級的四、五、六三個班的教學工作；我組除了我之外，還有劉秋菊老師擔任三年組的一、二、三班的教學；肖丹擔任四年級的科學教學、孟凡雨擔任五年級的科學課教學及實驗員；張岩巍擔任六年級的科學課教學及實驗員工作。我們五位教師在這一學期里認真教學，紮實工作，圓滿的完成了本學期的.教學工作，特做出總結如下：
1、加強理論學習，不斷更新教學觀念。
學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計畫。教研組和各備課組及時制定了科學合理的工作計畫、教學進度，並在實際工作中有計畫有步驟地得到貫徹和落實。經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，並用以指導教學實踐。組內老師經常自學研討，並經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。
2、加強科學組凝聚力，發揚團結協作精神
我們科學組共有5名成員，分布在3個辦公室，雖然給開展教研活動帶來了諸多不便，但每次活動，老師們都能積極參加。通過每次的教研活動不僅增進了同事之間的交流和了解，密切了聯繫，並在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。
為了提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評課活動，聽課前認真備課，集體設計教案；聽課後認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。促進了教學水平的提高。
認真落實常規教學的各項任務，堅持兩周一次的集體備課活動，落實重點和難點，統一進度和內容，備好每一堂課。
3、認真做好實驗教學工作，在開學初我組根據教材和學校的具體情況，制定出各年組的實驗計畫，並按計畫保質保量的上好實驗課，並及時記號記錄，寫好報告單、借還等記錄。
通過大家的共同努力，圓滿的完成了本學期的教育教學工作，得到了校領導的好評，今後，我們會更加努力，在學生的作業上、實驗操作課的教學上爭取有新的突破，使科學課的教學更上一層樓。
2025年科學工作總結範文 篇5
在學校領導的大力支持下，我們科學組全體教師積極配合學校工作。
創造和諧的教育教學氛圍儘自己的力量。以下是x學年第一學期的工作回顧：
一、每位教師恪盡職守，提高教學質量
本學期學校老師有點變動，莊唯老師因為身體原因暫時不能來上班，所以，學校請了一個有經驗的退休老教師錢老師來代課。錢老師是個熱心腸，每每外校月考，他都會不辭辛苦幫我們拿試卷，不僅拿本學科的試卷，還把其他學科的試卷以及答案一併拿來，這讓其他老師非常感動。王玲升級做了媽媽，可以可賀，但是同時也給其他老師增加了負擔，本組成員年齡段跨度大，各自所學專業也不同。儘管如此，教齡長的老師沒有一個倚老賣老，而是用心地帶領年輕教師成長。
二、盡力落實各項常規工作
1.備課組工作
本學期開始學校對備課組工作相當重視，制定了備課組集體備課的制度，要做到“五定”“四統一”，並要求每周一次。但是實際操作得不理想，本學期我們每個年級集體備課各三次，內容主要是關於定教學進度、學習資料，重點章節的教法探討以及集體聽課、評課等內容。從完成數量上講，遠遠沒有達到學校的要求。我們在一次教研組開會時也討論了無法完成任務的主要原因：
1、上課、改作業、備課，占據了老師太多的時間，沒有過多的精力作教學上的反思;
2、集體備課的形式單一，內容缺乏新意，教師收穫不多;
3、集體備課的效果無法在短時間內見效，沒有毅力堅持，不想為了湊數而“集體備課”。如何有針對性的解決上述三大原因，調動起每個科學老師的積極性，同時改變傳統的集體備課模式，提高教師資源的利用率，是關係到教學科研的一個關鍵性問題，所以備課組工作仍然是是我們下個學期的工作重點。
2.重點培養年輕教師的成長
本組的年輕教師比較多，本學期給那些年輕施加了些壓力，如徐燕、包佳美、陳天頤三位老師各上了一堂公開課，並且對家長開放，都受到一致好評，尤其陳天頤，受到了校領導的大力讚賞。
3.元旦文藝演出，科學組老師也有參加節目，但由於準備不夠充分，所以反響不夠佳。
我組全體教師儘管已經很努力，但還是存在一些問題，比如備課組工作的落實還是不到位，形式也非常單一，我們將不斷追求，不斷探索，不斷完善。
4.獲獎情況：詹偉老師在江東區命題比賽中獲二等獎。
2025年科學工作總結範文 篇6
本學期，我們科學組全體成員在學校領導的關心下，繼續認真學習科學新課程標準及各年級學科的教學大綱，認真鑽研教材教法，積極開展教研活動，努力探討科學課程的教法，積極完成各項教研任務，組織開展好各項科技競賽。一學期來，本組能團結、積極、勇於探索，努力提高各項質量。現就一學期來的工作簡單總結如下：
一、認真學習新課程標準，制定科組工作計畫。
為了使這個學期的教學工作有計畫、有目的地進行，在學期初，我們科組成員一起學習了上級有關部門的工作計畫和學校的工作計畫，明確該學期的有關教學要求及開展的教研活動的基本情況。學習新課程標準，共同探討新教法，尤其是科學課的教法。學習嘗試教學法，開展科學小組嘗試教學研究活動。根據學校提出的要求及要開展的教研活動，本科組制訂好該學期的教學工作、活動、學習計畫，各科組成員深入鑽研教材，明確各單元的計畫及須開展的活動的情況，使這學期的教學工作有計畫、有目標、有層次地開展。
二、認真做好科學的常規工作，努力提高教學成績。
在制訂好活動計畫及教學計畫後，本科組按計畫進行各種教學、教研活動，每一位科組成員認真備好每一節課、每一個實驗及每一次活動，便於充分調動學生的積極性，全面提高學生的各種能力和綜合素質。我們科學組能按制訂好的教學、教研活動計畫進行活動，認真落實了教學“五認真”，我們也時時做好提優補差工作，加強後進生學習興趣、學習態度和學習習慣的培養。我們幾個專職老師還能積極利用課餘時間相互研討科學課中的一些問題，交流心得體會，積極參與實驗教學研討，開展小組嘗試教學研討活動，通過各種形式活動大家都有所收穫，啟發很大。
三、認真輔導科技活動，加強少年工程院建設。
青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來，我們科學教師有這方面的優勢，輔導學生科技活動是我們科學教師義不容辭的責任。它是科學課教學的拓展和延伸。在本學期的科技活動中我們結合省市青少年科技創新大賽、市航模競賽等活動，開展了科學小論文，小發明，航模等科技活動，提高了學生對科技製作的興趣，開闢快樂農場，豐富學生的課餘生活。在參加第28屆浙江省青少年科技創新大賽中，由和輔導，小發明《多功能迷你LED電子顯示屏》獲得省一等獎，五（8）小精靈科技小隊的科技實踐活動《武川問水——追查熟溪河污染元兇的綜合實踐活動》獲省二等獎。輔導學生參加20xxxx市第十二屆中國小海陸空模型競賽中獲xx市一等獎，獲xx市二等獎，獲xx市三等獎。獲得了xx市青少年科技製作比賽優秀指導老師。當然科學組所取得的成績還得歸功於學校領導的正確領導和鼎力支持，各位班主任的共同努力和積極配合。
總結過去是為了讓未來更有經驗可循，我們將吸取過去的經驗教訓，在今後的工作中，我們還將繼續努力，爭取使我校的科技教育上一個新台階。
本學期，我們科學教研組以最佳化科學課堂教學為重點，以發展學生科學素質養、培養學生創新精神和實踐能力為核心，努力開創我校科學教育新局面。按照學期教學計畫，以及新課程標準，本學期圓滿地完成了教學任務。做到了有組織、有計畫、有步驟地引領學生在科學領域探索、求知；並能注重實踐，積極倡導科學發展。現將學生與教師兩方面的發展情況作一回顧：
一、從實際出發，大力促進學生髮展。
1、狠抓常規，向四十分鐘要效益；
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。在科學課堂上，學生的言行直接影響到課堂教學效率。一個安靜有序的環境，有利於學生專注思考、細心研究。同時科學結論的得出，離不開認真觀察、專心傾聽、積極思考、團隊合作。這些都有賴於良好課堂行為習慣的培養。可以說，每次學生走進課堂，掌握的知識是有限的，但課堂中的每個人、每件事，都能對學生產生潛移默化的影響。因此，在課程執行過程中，我們將學生常規的落實放在重要位置上，通過教室設定評比欄、學生組評與自評相結合，引進激勵機制，與班主任的班隊課、日常教育相結合，對學生進行不間斷的教育。通過一段時間的努力，大多數學生走進教室能夠基本做到安靜聽講、認真思考、有序操作。
2、依託社團，大力挖掘科學潛力；
學校模型活動經過兩年多的組織與訓練，現已初見成效。學生的能力在一次次比賽中不斷提高，競爭實力逐漸增強。今年暑期我校學生剛參加了在鎮江舉辦的省車模比賽，十三名學中，共有九人獲得個人一、二、三等獎，獲獎率在75%以上，還獲得了三個單項團體獎。成績在去年參賽的基礎上有了大幅度提高。這與學生積極參與，家長密切配合，教師科學訓練是分不開的。為了擴大效應，我們將短期突擊訓練分散為長期紮實訓練，在學生中建立了模型社團，給學生平時的鍛鍊與提高搭建了一個嶄新的平台，也使模型運動不再成為少數人的活動，而是所有感興趣的學生都有機會參與的一項大眾性項目。它既有遊戲性和趣味性，同時更有嚴肅的科學道理蘊含其中，很好地開發了學生智力，也拓展了他們的潛能。
3、架設舞台，尋求多元化育人途徑；
科學學科具有其特殊的性質，最特殊的地方就是它是一門手腦並用的學科。很難想像紙上談兵可以培養出具有優秀科學素養的人才來。正所謂，不下泳池學不會游泳。只有讓學生親眼目睹、親耳聽見、親身體驗，才有可能在學生的腦海中建立深刻印象並留下清晰概念。
隨著我校近年聲譽逐年提高，家長對學校教育的要求也越來越高。在這個大背景下，我們科學組兩位老師齊心協力，共同提高學生科學能力。我們認識到：增強學生能力，一定要靠真刀真槍的科學研究。決不能僅僅靠一次公開課或是一次比賽。它應該是全方位的教育體系，由全體老師共同參與，是減負增效機制中不可缺少的一個，我們的目標是對建立措施使素質教育落到實處。基於此，兩位老師除了在課堂中認真培養學生的操作技能與實踐能力，更能認真對待外界的每一項科技活動。
本學期，學校共組織學生參與了四項與學科有關的重要活動。九月份我校組織學生參加了“國際與和平周”賽區金鑰匙知識競賽；十月承擔了市科學評優課活動，十一月參加了市科技創新大賽，一月份承辦了大市科學年會活動。在這些活動中，我們的學生表現出色。在金鑰匙比賽中，五年級的郭嘉任同學獲得特等獎，與我市另外兩名中學生組隊參加了省一級比賽，六年級於榮瑋也獲得了三等獎。李波老師也獲得了x省優秀輔導員稱號。兩次公開教學活動中，三、四、五年級均有班級學生參與，他們在課堂上思維活躍，操作規範、有序，精彩的發言更是給與會的老師留下深刻印象。三井實驗國小副校長、特級教師後備沈亞萍老師這樣評價道：中山路國小的學生，既有深厚的文化底蘊，又有良好的科學素養，給我留下了難忘的印象。
在這些活動中，我們的學生增長了見識，磨礪了意志，增長了才幹；展示了中山人的個性，更亮出了中山學子的風采。
二、抓住契機，全力推進教師自我發展。
1、加強學習，提升基礎素養。本學期，兩位教師分別參加了名師大講堂、李鎮西老師講座等培訓，李波老師參加了x大學研究生入學考試，x老師參加了x市特級教師後備人才的選拔；雖然目前還未完全達成目標，但都付出了艱辛的勞動與汗水，也收穫了不少的經驗與智慧。全學期兩位老師共參加市、區級公開課聽、評課60多節。李波老師參加區史柏良名師工作室（科學），在其中承擔了一次公開教學，作了一次中心發言，還撰寫了相關的新聞報導。
2、團結協作，苦練教學基本功。科學教研組雖然是一個僅有兩名成員的小集體，但每次面臨考驗，總是齊心協力，並肩作戰。作為科學教學領域的新兵，李波老師不怕困難，敢於迎接挑戰。在20xx年元月舉行的市國小科學年會上，執教的《消失了的恐龍》一課獲得了與會觀摩老師與市教研室瞿曉峰老師的一致稱讚，被譽為“設計思路與教學理念都上升至一定高度的一節課”。其實，在讚譽背後，卻飽含著兩位老師無數次的起早摸黑的鑽研與孜孜不倦的探索、研究。
3、撰寫論文，提高理論研究水準。本學期兩位老師各自撰寫了一篇論文並雙雙獲得市論文評比一等獎。其中x老師的一文還被先送至省參評。
三、反思與改進：
在這辭舊迎新的時刻，撫今追昔，我們不禁有許多感慨。既有對辛勞過後的收穫感到欣慰，也沒有忘記對工作中存在不足進行深刻反思與自省。在新的一年裡，我們將對以下幾方面作出改進與完善：
一、進一步抓好科學課的組織與紀律，保證上足上好四十分鐘，做到學生提前排隊進專用教室，教師認真備課，按時上課，不拖堂不搶課；
二、在理論研究與基本素養上提出更高要求。擬將從科學研討的實踐中提煉出來的心得與感悟撰寫成文，積極向《科學課》等一些大型的學術性權威性較強的雜誌社投稿。
三、繼續搞好學生中的民眾性科學活動，如模型社團活動等。如有條件，擬在下學期舉行中山科技節。四、進一步對器材室進行條理化，實現規範化管理，使所有材料物盡其用，使學生從中受益。
以上總結，希上級有關部門予以審閱，並提出相應批評指導意見，以利於下一步教研組工作正常、高效開展。
2025年科學工作總結範文 篇7
作為一名國小教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，並不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學期的工作總結如下：
一、在理念上的轉變
新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是學習科學的主體；學習科學要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。
二、在內容方面，我發現：
1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關係、對人體自身的認識、環境保護教學內容。這樣做更利於全面培養學生的科學技術素養。
2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利於發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。
三、在教學各方面的轉變。
1、在上課時，教學方法根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；教學環節隨時根據具體情況進行調整。
2、由於文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內容，還考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
3、打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生蒐集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生鏽。
4、不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利於學生的發散思維，有利於學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。
在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今後的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學的道路上，我將繼續努力，爭取更大更多的收穫。
我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：
在教育教學工作上我本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重綜合滲透，課堂教學聯繫學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學、愛學，關注學生的全面發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想，儘管課時任務重，但我依然盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和自主探究能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想像到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發學生的參與興趣
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的參與過程
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設定問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網路資源最佳化課堂
把網路資源運用於科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。
如：我所教的《熱的傳遞》這節課時，我首先，以學生們喜聞樂見的卡通片導入，在充分調動學生積極性的同時，提出問題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環節：研究熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最後讓學生運用所學的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現象，使知識源於生活，回歸自然。在研究熱傳遞的三種方式這個環節中，傳導、對流是有介質傳遞，是教材的重點。
2025年科學工作總結範文 篇8
轉眼到了XX學年度第一學期的尾聲。回顧這一學期的科學教研工作，有成績也有不足，始終貫徹學校“有效教學、有效學習”的辦學方向，認真實施素質教育。樹立正確的教育觀和質量觀，面向全體，促進學生全面發展。為更好地實施下一學期的工作，我們需要不斷地總結經驗。下面，我對這一學期的科學教研工作做如下總結：
一、加強學習，轉變觀念，提高教學水平。
新課程的實施，使得每一位科學教師都面臨這樣一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。面對編排和內容都發生了很大變化的教材，我們認識到了只有學習才能夠讓自己適應於新教材的教學。
本學期，我們全組人員不光積極參加學校組織的各種理論學習，還開展了一系列自主性學習。我們努力向書本學習。組內有的成員自費訂閱教學期刊《科學課》，我們利用空餘時間認真閱讀，並就某些熱點問題在組內開展討論。也有的成員自費購買的科學探索者美國“研究性學習”叢書，都成為老師們平時開展科學教學實踐活動的對照材料。發現閱覽室里的《環境教育》、《走近科學》等雜誌也漸漸走近了我們的課堂，成了我們教學中好參考。
我們積極參加各項培訓活動。準時、高參與度、高質量地完成各項活動。如有老師參加各種教研活動，回校後及時反饋、傳達收穫，使資源得以共享，使全組老師的觀念得以同步更新。
我們還充分利用網路，通過網站、論壇等平台把關注的眼光投到了學校以外、永嘉以外、浙江省以外，及時了解科學教育的最新信息和動態，在溝通和交流間更新自己教育觀念，轉變自己思考和參與實踐的思想。
二、積極參與學校大課間活動，豐富學生生活，促進教師的成長
教師積極回響學校號召，主動承擔學校布置的工作，邊學邊教。配合學校組織開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，如環境監測，撰寫科技小論文等，這些活動都可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。另外規範作業的布置與批改，做好拔尖、幫困工作，堅持以學生為本，儘可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發展。在大面積提高教學質量的同時，我們組教師盡力抓好培優補差工作，例如在年級段中集中抓優生的競賽輔導。
三、紮根課堂，播種熱愛、興趣的種子
課堂教學是實施素質教育的主陣地。通過形式多樣的學習，我們每個教師的觀念都得到了較大的轉變，教技大長進，教風更紮實，大家真正從思想上認識到：課堂不是教師表演的舞台，而是師生之間、生生之間交往互動的舞台；課堂不是對學生進行訓練的運動場，而是引導學生自主發展的樂園；課堂上不應只是傳授知識，更應引導學生自主探究知識。為了提高科學教學的效益，我們每一位科學老師都在課前根據學生的實際情況精心設計教學方案，準備充足的實驗器材，提前做模擬實驗，及早了解、掌握實驗中可能出現的情況。課上，老師們精講精練，潛心力行自主學習先學後教，把大量的時間還給了學生，鼓勵學生們在豐富的探究活動和實踐過程中逐漸建構自己的知識體系，賦予新知識以自己個人的意義。課後，我們組織形式多樣的活動進一步激發學生學習科學、走進科學世界的熱情。“問題角”的設立、實踐性開放性試題的考核，真正激發了一大批學生的科學學習興趣。通過課堂、通過活動，我們在學生的心田間播下了熱愛和興趣的種子。
四、團結協作，收穫豐碩、飽滿的果實
我們的教研組是一個團結的、溫暖的集體，組內成員相互理解、相互關心、生活上互相照顧，工作上相互協作。本學期圍繞以《如何進行有效教學》為主題開展了校本教研，共有李偉文、張美雪、謝李義等三位老師作中心發言；李秀強、張美雪、謝李義、陳戰等老師在教學開放周開出公開課，贏得了全體聽課老師的一致好評；陳戰、朱衍清、謝雲耀、李秀強等四位老師在各類雜誌上發表七篇論文，在XX年溫州市國中科學新課程實驗教學技能評比中，胡淑琪老師獲三等獎，等等。
總之，科學組開拓進取，一個學年以來取得了一些成績，但也存在一些問題。不管是成績還是問題，我們都立足於現在，向更高的目標前進。
xx中學科學組
XX年1月
2025年科學工作總結範文 篇9
科學教研工作是一項長期而複雜的工作，科學教學研究對教師有更高的要求，首先教師要有科學的思想和素養：其次教師要了解和掌握科學課程的特點和本質：最後，要掌握科學教學的方法以及指導學生學習科學課的方法。因此，科學教學研究必須遵循循序漸進的原則，針對科學課程的特點和本質以及學生學習科學課中存在的問題，在全面研究的基礎上，有針對性地對本質問題進行研究。本學年按板鎮國小科學教研工作在按板鎮國小行政的領導下，在教導處的直接指導下，在同事們的熱情幫助下，結合我鎮實際，緊緊圍繞教研要具有科學性、創造性、時效性和針對性進行開展。圓滿順利地完成了本學年的各項工作，取得了一定的工作效果。
一、學習是提高業務素質的途徑之一
1、轉變觀念，提高認識，在以往的教學中，科學課來都不被教師重視，認為科學課是附課、教的好不好都沒有關係，只要完成課時就行。學生學得好不好不要緊。所以，學年開學初，就要求全體教師在全面熟悉科學課程標準的基礎上，認真學習教育教學理論，把理論學習與教學實踐相結合，認真鑽研教材。從理論高度上認識科學課教學的重要性。通過學習，教師們對科學課程的認識有了很大轉變。
2、根據需要，對全體科學教師進行了科學課程標準的培訓，通過培訓，教師對科學課的重要性有了一定的認識。
3、通過上示範課和研討課，進行全面的培訓和個案指導。20xx年11月份，組織了一次全鎮性的科學教研活動。所有全鎮3至5年級的科學教師參加了此次活動。首先由玉河國小的李忠富老師和宣河國小的鄧嘉發老師以及中心校的楊聞富老師進行優秀課例展示。與會教師各抒已見進行交流與研討。其次是把自己在教學中取得的經驗和存在的問題在會上交流與研討。通過研討，解決了老師們心中的迷惑，學到了其他老師的教學經驗，對老師們的科學課教學水平有了很大提高。
4、積極組織學科骨幹教師送教下鄉，本學年組織骨幹教師分別到紅星、文立進行送教下鄉活動和教學研討活動。
二、以課堂教學為抓手，積極探索新形勢下的科學課題教學模式，以教促研，努力做好教研工作。
1、根據課標對課堂教學的要求，制定科學學科新授課、複習課的課堂要求。在全鎮教研組長會議上進行了詳細的要求和說明，並讓每位教研組長把要求落實到科學課堂教學當中。
2、備好課是上好課的前提，根據科學課的特殊性及獨立性，本學年對科學教學常規作了具體的要求。即：從科學科目的課時量、備
課、教案的撰寫、作業批改的次數和作業量上做了具體的規定。並在常規檢查中加以規範，使教師認識到無論什麼課都要認真對待。
3、要求教師積極參加校內科學教研活動。即：每個村小每個學期進行一次科學課的集體備課活動。中心校每學期四次。通過集體備課，教師之間相互取長補短，使得集體的科學教學水平有很大的提高。
4、本學年由於三年級的科學教材是新改版的教材，好多教師都難以把握教材的重難點，針對這個問題，我對三年級科學教材在科學教研活動上給教師們進行了學習和分析解說。強調從最基礎的對教材的準確深入研讀做起，引領任課教師從單元整體結構安排、課與課之間的內在聯繫到具體每課的結構安排、編寫意圖等進行深入學習與分析，使教師們深切感悟要想提高課堂教學效益，提高教學質量，首先要吃透教材，理清教材編寫意圖和基本脈絡。
5、根據我鎮科學教學的薄弱點，我認真分析並整理各年級、各冊的知識點，印發到各科學教師手中，讓教師認真學習並在課堂教學中加以使用和輔導學生，取得了一定的效果。
6、畢業班工作是一所學校的門面，門面打造得好，這所學校就好，本學年的畢業班特別受到學校領導的重視，使畢業班教師既欣慰，既有壓力。所以對畢業班的科學教學工作作了具體的指導和要求。從教學課時和教學進度都做了詳細的計畫和安排。並積極請上級領導對
我校畢業班工作做了細緻的指導。通過一學年的努力，畢業班科學教學質量有了一定的提高。畢業檢測中，科學共有207人參加檢測，平均分76.84分，及格人數197人，及格率95%，90分以上的有21人，優秀率10.14%。比上一年有所提高。
三、配合學校工作要求，認真、有效地完成學校布置的各項任務。
1、圓滿完成教學論文與學生書法作品的評審與推薦工作。經過認真篩選，共評選出16篇優秀教學論文投稿，16篇都獲獎；110篇學生書法作品上報，有31篇作品獲獎，有2位教師獲指導教師獎。
2、認真完成了中心校各教師的課時分配及臨時代課教師的工作安排。
3、充分發揮網路資源的功能，不斷更新教學理念，鼓勵一線教師多總結教學經驗，撰寫教學設計、教學反思、教學故事、優秀論文等。
4、做好試卷的命題與分析工作。
5、對教學常規做了認真的檢查和反饋。
6、組織和參與了畢業班研討會。
7、及時把教科書和教輔資料及時的發放到學生手中，保證了各科教學工作的正常開展。
8、認真完成了學校安排的其他臨時性工作。
四、對工作的思考:
教研工作讓我深刻體會到：教導處的每一項工作，都不能小視。它關係到全鎮教學工作的整體安排和工作的進一步開展，教研員的工作態度和工作能力代表的是教導處的整體形象，因此做任何一件事都要用心、細心、盡心。反思自己的教研工作，雖然取得一些成績，但還存在許多不盡如人意的地方，如工作習慣著眼於近期目標地把握，缺乏長遠目標地規劃；習慣思考如何把事情做好，缺乏事後的及時總結梳理和歸納……這些方面有待於在今後工作的工作中得到逐步改進，使教研工作不斷上水平。
2025年科學工作總結範文 篇10
回顧一學年科學組工作，現小結如下：
1、認真貫徹執行學校教育教學工作計畫，按時進行組內教研活動，圓滿順利地完成教學工作。
2、本學年五年級科學課由曾光明老師擔當;馮日成老師承擔三、四年級的教學工作;崔曉松老師擔當六年級的教學工作及實驗室管理工作。每位老師在各自的工作中都做到了認真、盡職。尤其是在教學工作中各位老師做到了精心備課，精心準備有結構的材料，分析學生現階段的智力水平，有效的開展豐富多彩的教學活動。例如：四年級開展的養蠶活動。我們老師不辭辛苦，從幫助學生購蠶(從收錢到分發)到耐心輔導學生正確餵養，讓學生經歷一次完整的“生命周期”觀察，告知學生在整個活動中貴在堅持，堅持觀察、堅持記錄，要服出愛心。類似這樣的活動在科學課中有很多。每位老師以不同的方式引領學生開展科學探究，有效地培養了學生的科學素養。
3、配合學校開展各項活動。比如在20xx年11月學校組織學生參加“康菲石油廢舊電池回收系列活動”中由馮日成等老師輔導學生的相關論文多人獲獎;20xx年10月在區第七屆中、國小教育科技小發明、小製作中由陳再中、曾光明、湯發平等帶領學生製作的“南油石油鑽井平台模型”獲一等獎。
4、在教學實踐中科學組老師善於鑽研、善於總結。在不同的比賽、不同刊物上發表獲獎文章多篇。20xx年12月由曾光明老師撰寫的“引領學生體會科學探究”論文在全國國小科學教師論文競賽獲三等獎、20xx年1月“用科學指導我們的生活”獲第四屆“愛滿天下杯”三等獎;由馮日成撰寫的《我在國小科學教學中運用陶行知先生“教學合一”教學思想的一些嘗試》獲愛滿天下杯優秀論文獎、《兒童健康心理素質的培養》獲20xx年度全國中國小思想道德建設活動優秀成果二等獎;另外在20xx年12月全國小學生“小探索者”科學小論文競賽中科學組老師輔導的學生有4人獲一等獎，11人獲二等獎，1人獲三等獎。
5、本學期為配合開學初區教研室傳達的檢測要求，每位老師在教改理念的基礎上，再次注重了知識的傳授，每個單元結束都對學生進行了書面考試。由於課時少，再加上家長、學生不重視，考試效果一般。
6、組內老師具有良好的職業道德，能自覺學習貫徹教育法律法規。
7、能與學校各部門、學科團結協作。科學組的全體教師誠謝其它學科的老師對我們科學組各項工作的幫助與支持，尤其謝謝各位班組主任。
8、配合學校對實驗室進行改建。
2025年科學工作總結範文 篇11
在《3—6歲兒童學習與發展指南》的說明中，明確指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲中和日常生活中進行的。”這點說明了在幼兒階段，他們學習的主要特點是做中學、玩中學、生活中學。在科學領域中，《指南》中也提出了明確規定：“幼兒科學學習的核心就是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。”為貫徹落實《指南》精神，在工作實踐中，我就如何根據幼兒學習方式和特點開展科學探究活動，做了以下幾方面的探索和嘗試。
《綱要》和《指南》精神的科學教育活動是以幼兒為主體的，讓幼兒在動手、動腦的探究活動中進一步形成積極的科學態度，提升科學探究能力，獲得豐富的科學知識、積累多方面的科學經驗。要實現這樣的目的，教師就要真正成為幼兒探究過程的引領者、支持者、幫助者。
幼兒科學探究和發現的過程包括：產生疑問或疑惑；猜想和假設；觀察和實驗；記錄和整理獲得的信息與結論；解釋與交流等基本環節與步驟。
1、創設情境，激發發現並大膽提出問題。
發現和提出問題是科學探索的起點，教師要以多種形式給予幼兒提出問題的時間與機會，激發幼兒探究的興趣。教師要鼓勵幼兒提出問題認真傾聽，記錄下幼兒的各種問題，並將這些問題進行價值判斷和選擇，形成有探究意義音和價值的問題，作為幼兒探究的起點。
2、鼓勵幼兒進行猜想與假設，並說明理由。
猜想和假設（推測）是幼兒主動建構知識的前提。面對問題，應充分調動幼兒的原有經驗，分析和預想事物及現象的成因、設計解決問題的方案。這是探索研究的重要環節，是幼兒直正動腦深入思考解決問題的一個重要過程。教師切忌包辦代替，急於提出自己所謂“正確”的想法。
3、引導幼兒觀察和實驗驗證。
結論的得出要以觀察和實驗中看到的事實為依據。教師要鼓勵和引導幼兒按照自己的計畫進行客觀而細緻的觀察、實驗與驗證，培養幼兒對事實的尊重，對證據的重視。教師要給幼兒充分的時間與空間、讓其進行反覆的觀察、實驗與驗證從而發現真相。鞏固或調整自己的認識，主動自我建構知識與經驗。
教師要為幼兒提供材料上的支持和幫助、要觀察記錄幼兒的實驗過程遇到的主要問題、觀點，所有的發現，還要通過提問、建議等方式引導幼兒向科學概念和原理邁進。
4、支持和引導幼兒記錄和整理獲得的信息。
教師要鼓勵和培養幼兒記錄的意識與能力。尊重幼兒的'年齡特點，鼓勵幼兒用多種適宜的形式進行記錄。幼兒可以用圖畫，符號、表格、文字、照片等多種適宜的方式，記錄活動的主要過程和關鍵步驟。
5、實驗之後，在討論中形成的。
幼兒間的交流與討論，對形成幼兒的科學知識與經驗有著重要的作用。組織集體、小組、個別多種形式的交流與討論是教師的重要責任。此環節教師要鼓助幼兒大膽的發表個人的意見、專心傾聽他人的見解、養成尊重事實、尊重他人的良好品質。
《指南》遵循幼兒學習的這一特點，在說明中也強調指出：“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”，並在“教育建議”中大力倡導：“多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料、在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自製玩具，給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具、支持幼兒在遊戲過程中探索並感知常見物質、材料的特性和物體的結構特點，提供豐富的便於幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、不工、歌唱、表演等藝術活動等等。
綜上所述，幼兒學習的方式與特點就是在生活中、遊戲中，通過親身感受、體驗、操作、探究，不斷地發展對自我、對他人、對外部世界的認識、進行有意義的自我建構。尊重幼兒的學習特點與學習方式是事關教育觀、兒童觀的大問題，是“幼兒為本”理念的實踐取向問題。實施《指南》首先需要理解與認同《指南》的理念與教育觀念，這樣才能在實施過程中真正讓幼兒享受展於幼兒期的獨特生活，體驗遊戲、操作、交往、表現帶來的創造的、合作的、成長的快樂，徹底擺脫國小化的桎梏，從成人功利主義的教育中解放出來，身心健康獲得發展。
2025年科學工作總結範文 篇12
20xx年8月，步宏章加入淄博市臨淄區朱台鎮中心國小。他的到來，開拓了這所鄉村國小的書法教育。
初為人師，如何讓鄉村學生真正認識並愛上書法成為步宏章苦苦思索的問題。經過一年的實踐和籌備，學校於20xx年8月成立了書畫藝術研究院，為更好地開展書法教學提供了有力保障。
8年來，步宏章探索出了“全方位立體書法課堂”，注重挖掘齊文化資源並與書法教學相融合，及時展示和評價學生的.書法作品及課上任務，用多種方式激勵學生，幫助他們建立自信，享受成就感。如今，令步宏章感到高興的是，學生都可以創作出符合所處年齡段的較高水平的書法作品，學生多人次在全國、省、市各類書法比賽中取得優異成績。他兩次主講市級書法類公開課，多次去相鄰鄉村學校進行書法藝術理論和技法指導。20xx年5月，淄博市國小書法教學研討會在該校召開，吸引了省內外諸多學習者前來參加。
2025年科學工作總結範文 篇13
學校科學課是以培育同學科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話始終指導著我的教學思想，儘管任務重，我仍盡力預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與同學共同學習共同相互溝通共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。
一、基本狀況：
本學期我們班共有37人，其中女生15人，本班大部分同學都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分同學學習、紀律都較鬆散，學習力氣較弱
二、具體措施：
（1）全面貫徹黨的訓練方針，抓好同學思想訓練，培育同學自主探究的力氣。針對同學的實際狀況，開學初，主動做好同學思想訓練工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高熟識力氣。深入到到了解同學的共性特點，敬重同學的興趣愛好，細心發掘同學的閃光點，賜予評價確定，正確引導同學的行為，讓其樹立科學觀念。
（2）抓好常規工作，培育同學自主學習的力氣。依據同學的年齡特點，結合新教材理論學問，課堂上設計快樂的教學方法，增加趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓同學在輕鬆快樂的學習中把握學問、技能。發揮同學情感，激發同學求知慾望，減輕了同學的學習負擔，培育了同學樂學的興趣。此外，我堅持檢查後進生的轉化狀況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上台階，進一步培育智力和思維的進展，全面地提高教學質量。
（3）激發同學的參預興趣。
在課堂教學中不難發覺，興趣是最好的老師。我認為激發同學的參預興趣，關鍵是激發同學做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。
（4）豐富同學參預的方式。
豐富同學參預的方式，就是轉變過去以老師講、同學聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特殊抽象，要讓同學在觀看試驗中發覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是老師講、同學聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在自然課教學中引導同學自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在老師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀看，就會獲得新的科學理念。同學是驚奇的，是好活動的，在參預過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學問融為一體的歡快。
三、取得的成果
這學期期末本班科學人均分為：，及格率為100%，優秀率為：%。大部分同學都把握了課本的.基礎學問，但是能全部把握的還是在少部分，而且也有部分學沒有把握課本學問。
四、教學中的成功與不足
由於理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變。
1、由於課本供應的學習內容的開放性很強，在備課時，我要充分想到可能發生的狀況，合理支配教學環節和教學時間。
2在上課時，我依據課堂上消逝的狀況，迅速而靈敏多變運用；重視同學觀看思索、探究性學習教學環節依據具體狀況進行調整。
3、有的學習內容，實踐性特殊強，需要的時間也比較長，因此，在教學過程我不能僅僅在課堂上，提前布置學習任務，讓同學蒐集材料、合作探究、從中獵取學問。
當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今後的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高同學學習、探究的主動性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。
不斷總結閱歷，進行教學反思，始終讓同學成為課堂教學中的主人，有利於同學的發散思維，有利於同學進步成長，促使同學學好科學課的主動性。
2025年科學工作總結範文 篇14
本學期，我校紮實開展科技教育，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，本著激發學生學習興趣，提高培養學生實驗動手能力，啟發創新思維的宗旨，注重校內和校際交流，教師注重自身道德修養的提高，努力樹立良好的師德形象，熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。現將本學期的工作總結如下：
一、抓校園環境建設，營造良好的科技氛圍
學校環境是一種隱性課程，對學生的成長起著潛在的影響作用。為此，我們努力營造濃厚的科技教育氛圍。我校設立了科學室，專門設立牆報作為科學宣傳等，僑樂學生有更多的科技活動場所，結合流動展板，開展形式多樣的科普展，展示學生優秀科技作品，布置好科技知識、科技作品、科普信息窗等科普教育的主陣地，積極營造良好的物化環境。
二、認真輔導好科技興趣活動，豐富學生課餘生活
青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來。輔導學生科技活動是科學教師義不容辭的責任，它是科學課教學的拓展和延伸。
在科學課堂中，我校教師堅持效率利用科學課有限的四十分鐘，儘量找到更多的有趣圖片和視頻等各種多媒體資料，通過直觀的認識提高了學生的科學興趣，鼓勵學生課餘時間多動手，開展科學小實驗，多數學生對於奇特的科學現象很感興趣，也慢慢喜歡上動手做實驗。本學期我校各年級學生分別參加了“就江蘇省金鑰匙大賽”、“比特實驗室大賽”、“無錫市青少年創新科技大賽”等，取得了不俗的成績。
三、加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平
為了提高我校以及個人的科學教學水平，我校經常組織教師參加區和市的公開課示範課，廣泛的吸取兄弟學校的優秀教學經驗和方法。利用課餘時間我校會與兄弟學校進行豐富多彩的交流活動，相互研討科學課的教材教法，交流心得體會，與老師們之間思想的交流碰撞出無限的火花，對我們啟發很大，對於我校教師的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高。
四、加強教師業務學習，重視提高教師自身素質
新課程改革的浪潮中，只有努力工作，才能克服了教學中的種種難關，完成了教學任務。
1、本學期我校科學教師無錫市五四杯論文大賽，顧尹人和張晨妍老師撰分別獲市二等獎。
2、本學期我校科學教師參與了無錫市國小實驗室管理員培訓班的學習。
3、本學期我校每周都會利用時間讓教師去研究鑽研科學教材，每兩個星期都會開展科組集備，務必讓教師對科學教材有個整體的把握。在活動中大家暢所欲言，把教學中碰到的問題提出來大家共同討論。除此之外，我校教師積極參加各種教育教學研究活動，聽課、說課、評課、教後反思等方面的教研活動積極開展。
走進新的世紀，面臨許多新的挑戰，我將繼續發揚學校的團結奮發，敢創新精神，把工作做得更好，開拓前進，為我校科技教育奉獻自己的力量。
2025年科學工作總結範文 篇15
王志芳20xx.12時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：
一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。
五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經歷的機會，如《種子的萌發》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收穫。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，在活動的過程中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動。
二、面向全體學生，促進學生的全面發展。
在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計製作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創新空間。如《設計防震逃避方案》等實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創新的`空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面發展。
三、注重培養學生進行猜想活動和交流活動。
偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現。”由此可見猜想的重要性，正確的猜想對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，激勵他在以後的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環節，即使是學生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇於去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學生的發展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生傾聽別人發言的良好習慣，同時有利於拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。
四、注重培養學生長期進行觀察活動的能力《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養，注重培養他們持之以恆的精神，我想這對學生以後的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最後會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，我在教學《根和莖》時，指導他們進行課外活動觀察，做好記錄，為學生提供了很好的鍛鍊機會，我覺得，如果我們能用心去上好《科學》這門學科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。
五、認真教學，注重小組建設
教學工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我的意見，再結合自己的思考，努力摸索著適合自己的教學風格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中，我儘量去觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的教學效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對於科學的興趣更加濃厚了，興趣反過來就促使他們更積極主動的學習探究，慢慢慢慢形成一個良性的循環。
組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經常虛心向學校里有經驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況，創造出一套獨特的評價體制，並且根據情況的變化不斷的修改和完善。對一些調皮的學生，及時的了解情況，共同管理好班級。
另外小組建設方面。這是科學組沿襲的傳統，但是卻是我做得不夠好的地方。由於之前對小組建設了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經過一學期的教學實踐之後才發現，小組建設好了，對我們的教學有很大的幫助。我想在下學期繼續進行小組建設。做為下學期的工作重點之一。
總之，通過我們師生的共同努力，這學期我所承擔的五年級科學教學工作都取得了不錯的成績，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多不足。今後我將再接再厲，發揚優點，克服缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新台階。
2025年科學工作總結範文 篇16
20xx即將過去，我們又將迎來20xx的到來，回顧過去的一年，有收穫，有進步，但更值得反思。國小科學教學理念必須要改進，過去自然課上的一些傳統教學理念必須要拋棄。我本人在科學教學中，還有很多問題急需解決，教學理念還需進一步更新。
本著科學教學“生活化、活動化、自主化、情感化”的基本方法；把教學真正貼近自然、貼近經驗、貼近生活、充滿生命的活力是我這個學期教學的基本理念。
一.科學課教學要以探究為核心
科學是一門生機勃勃的學問，美國著名詩人奧特海特曼稱它為一種“充滿樂趣的無邊界探險歷程”。同時，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。讓學生親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。
1.培養學生科學探究的意識，讓學生敢於探究
老師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創設一定的情景，開展多樣化活動，給學生提供一個良好的問題環境，讓學生樂於提問題。對他們所提的問題，老師要本著保護學生的求知慾出發，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經過一段時間的訓練，學生大都能根據某一自然現象或自然事物提出相應的較恰當的問題，並對問題的結論進行大膽的猜想。
2.結合學生現實生活，使學生樂於探究
每一位科學課的老師都應有這個認識：科學課的學習內容已不僅僅是教科書，而是學生生活周圍廣闊的自然環境和人文環境，因此科學課教學要充分利用廣泛存在於學校、家庭、社會、大自然、網路和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置於廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗。
3.正確引導和訓練，使學生善於探究
對學生而言，探究的方法是很最重要的。教師要結合具體的教學內容，引導學生學生會各種不同的探究方法。
二.科學課教學要強化實驗教學
科學課程必須給學生提供充分的科學探究機會。在這一點上，由於實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學。這主要是因為：
1、實驗能激發學生的學習興趣
小學生對實驗最感學趣，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為愛好和志趣，以致發展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知慾是兒童獲得知識、技能和發展能力的前提，也是獲得知識、技能和發展能力的結果。
2、實驗能促進學生能力的提高
學習科學，必須有一定的實驗能力。包括實驗設計、實驗*作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應的實踐活動中，才能得到發展，只有通過實驗才能培養學生的實驗能力。通過設計實驗，分析結果等能鍛鍊和培養想像能力和分析能力；在研究原因、結果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際*作中，還能培養組織能力、實踐*作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養和發展學生學科、用科學的能力。
3、實驗能使學生有效地掌握知識
我們知道：實驗具有重複性，它能在相同的條件下進行多次的反覆，供學生反覆觀察；能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎知識。因此，讓學生進入實驗環境，在教師的引導下，通過實驗，讓學生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑。
三.科學教學要加強與現代教育技術的整合
以多媒化、網路化、智慧型化為主要特徵的信息技術，正在對傳統的課程理念、課程內容和課程實施以及課程資源，產生深刻的影響和變革。現代教育技術與學科課程的事例成為學校現代教育技術套用的必然趨勢。作為《科學》這門學科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學”了。
1.現代信息技術提供的學習方式，有利於開展因材施教，體現教育的`公平、民主和全體發展的思想；有利於激發學生的學習興趣，體現學生的認知主體作用。
2.現代教育技術本身就是技術創新的產物，信息技術提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學生的參與提供了廣闊的空間，任學生自由遨遊在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養想像、激發想像、鼓勵參與、啟發創造、指導實踐。
3.以計算機為核心的現代教育技術與學科課程的整合可以為新型教學模式提供理想的教學環境。
國小科學課的教學應當著眼於學生“基本科學素養”的提高。在新一輪的課程改革中，許多新觀念，新方法正衝擊著我們傳統的觀念，作為一個一線的科學課教師，我將在切實轉變觀念的同時，結合科學課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學習，真正擔負起培養下一代“基本科學素養”的重要任務。
國小二年級上冊科學教學工作總結
作為一名國小科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自擔任科學教學工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，並不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，並做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《國小科學課程標準》和《國小科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、認可我。
二、在教育教學方面
我擔任三年級四個班的科學，國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，儘量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，
2、了解學生的學習情況，因材施教，有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法，解決如何把新知識傳授給學生，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課。
5、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博採眾長，提高教學水平。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，爭取成為一名優秀的國小教師。我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。
國小二年級上冊科學教學工作總結
隨著教學改革不斷深入，新一輪課程改革帶來了許多新的教學理念，也迫使我們要不斷提高充實自己，用新的觀念來武裝自己，把新課程弄懂、吃透，改變已有的教學模式，打破已有的陳舊的、傳統的觀念，使學生在科學課中真的能學到東西，真能親身感感受實驗給自己帶來的喜悅，無論成功與否，真能弄懂哪怕是一個問題，我覺得這也是很大的收穫，我教科學課僅僅一個學期，剛開始真的很茫然，只知道科學是新課程，與自然課有著很大聯繫，但是其它的卻是一無所知，由於一年都沒上班，對一些新方法，新要求更是知之甚少，但是通過幾次備課，參加了幾次研討會後，使我心理開朗了許多，了解了一些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好這門課，真的不是件容易的事!通過這半年的教學實踐，我有點點體會.現在做以小結。
第一點體會就是我的教學觀念發生了變化，雖然說我也曾教過自然課，但是科學和它有著很大不同，過去只是教師講，學生聽，照著教材講;而現在呢?是教師用教材教，真正讓學生去想、去做、自己去探究，教師只是引領者和輔助者而已，使我知道素質教育不是口號，而是確實要培養學生能力，要著重在這點上下功夫，教師的要求也就更高了。
第二個體會是我逐漸有了明確的方向，通過參加教研員國老師帶領我們的幾次備課和幾位優秀教師的上課後，使我逐漸認識到自己上課的方向，不是一味追求課堂要完成任務，達到什麼目的，理解多少東西等等，而是落到實處，通過親自觀察現象、探究活動等具體活動來逐步提高學生科學索養，而情感目標也都做了具體化的小目標.而且還給我們提供了教學中具體方法並附加了案例，這樣使我這個新手也能在它指導下順利完成教學了。
我的第三體會就是學生興趣更高了，教材中選擇了學生常見的事物，像吹泡泡、玩陀螺這些學生常玩的東西，像熱水變涼，哪種材料傳熱快這些問題;我們穿什麼這些學生每天接觸的東西。這樣學生感覺像平時玩遊戲一樣，上課極易興奮，學生興趣極高，另外對教師的要求更高了，同時也給了我們很大發揮空間，像有些內容我可以把它合併一起講，有些學過的可以一帶而過，不必在浪費時間了，這就真正體現了“用教材”而不是“教教材”。
我的第四個體會是科學課的知識強調了系統化，它的每一個單元中的內容都是相互聯繫的，這樣有利於學生思維發展，使他們感到自己是在做科學研究，另外新教材處處體現以學生為主，我覺得，每一節課基本都是以探究為主，教師只是給予協助，推動他們順利完成探究活動，我感覺通過這半年教學，對我的能力要求更高了，我也存在許多差距，我想這對我是一個推動。
最後一點，我覺得我對學生的估評低了，剛開始上課時，每個實驗我說一步，他們做一步，總不敢放手，怕他們做不好。但是後來我發現，學生完全有能力做好，而且有時超出我的想像，他們收集資料和知道的東西，有時連我都不知道，使我很吃驚，出呼我的意料，這時，我覺得給學生一個正確估計很重要。
以上是我通過這半年教學總結出的一點體會，還有許多不足之處，但是我有信心把這項工作做好。我相信我們的未來會逐漸變好，科學教育也會越來越好!
2025年科學工作總結範文 篇17
見到灰頭土臉的學生，她總會把他拉到水池邊一點點幫他洗乾淨；見到衣服破損、扣子缺失的學生，她總會拿起針線把他的衣扣縫好……
這些場景在棗莊市嶧城區陰平鎮中心國小校園裡隨處可見——她就是該校大隊輔導員劉珍。因為她的努力，這所鄉村國小的學生愛乾淨的多了、講整潔的多了、說髒話的少了、講文明的多了。
把愛國主義的種子悄然植入鄉村學生心中是劉珍一直努力踐行的'目標。大學畢業後，她帶著反哺之情回到家鄉，牢記一名黨員的責任與擔當，構建了適合本校學生的德育工作體系：她注重黨帶團、團帶隊教育，帶領少先隊員們走出校園，在多走、多看、多聽、多問、多思中升華認知，激發其愛國愛黨熱情；她注重儀式教育，通過開學典禮、畢業典禮、入隊儀式、建隊節等活動，讓學生感受神聖與莊嚴；她充分利用家鄉的紅色教育資源，抓住清明節、國慶節等重大節日節點，帶領學生走進黨史館、雷鋒展館、革命紀念館等，對學生進行愛國主義教育。藉此，她希望幫助每名學生“扣好人生第一粒扣子”。
2025年科學工作總結範文 篇18
本期我繼續擔任高二0509班、0510班二個班的化學教學工作，政治上要求進步，業務上精益求精，注意師德修養，嚴於律已，嚴守勞動紀律。為使二中教學工作跨入新高點作出了應有的貢獻。現總結如下幾個方面的工作：
一.認識差距、改善方法
上學期在高二年級的全縣統一考試中，我校各科均以絕對的優勢雄居全縣非重點中學第一名，尤其化學一科平均分，優秀率均高出第二名10多分，著讓我再次感受到了我校化學師資的強大優勢。但比較自己所教班級的成績，0610班與兄弟班級的差別很大。這除了與班風有關，更多是師生在教學方法上出了問題。這個班的學生相對另外班比較更活潑，而且成績好的.大多是女生，而該班男生比例教大。為改變這種落後局面，本學期我加強了對該班男生在課堂、自習紀律的管理，並通過經常提問，抽查作業的方法約束他們。經過一期的努力，該班在本期的所有月考排名中都在年級前6名之列（共20個平行班）。
二.激發興趣、提高拔尖
興趣是最好的老師，為提高奧賽學生的素質，從本期開始，我在每一章的複習練習中都加進了一些高考題或新題型，要求他們竭力而為，其他未參加奧賽培訓的同學則盡力而為。並在全體學生參與的課堂里仔細講解，並幫助學生進行初步的歸納總結及對應訓練，這樣大大的刺激了學生對化學的學習興趣，也提高了全體學生的比拼欲和成績。如0509班在每次月考中均居年級1、2名。學生李智平在年級理化競賽中獲一等獎的第一名，孫林、戴林軍等4名學生分別獲得二、三等獎。
三.完善自身、再出成果
通過向有經驗老師的請教，與同組名老教師研討，主動上組內公開匯報課，請同組老師評議，提高自己，收到滿意效果。所撰寫的教案參加全校交流，獲“優秀教案設制者稱號” .撰寫的論文《離子共存題的解答技巧》在《考試報·教師版》第325期(總1217期)發表。
當然，我與學校名老教師的差距還很遠，我必須揚鞭奮起直追，補己之短，力爭在今後的工作中做到更好。
二0××年七月
2025年科學工作總結範文 篇19
一、指導思想
在教學中我注重培養學生的創新能力和實踐能力，以建構主義的學習觀以及研究性學習思想來指導教學，讓學生在研究的過程中獲得探究的體驗、能力的提高、知識的增進，養成良好的素養
二、教學措施：
1、每名學生準備一個用於記錄發現的問題，研究過程中收集的材料，觀察到的現象的本子。讓學生學會隨時在研究過程中作好記錄。
2、採用研究性學習的教學，教師創設情境讓學生提出問題或自己發現問題，圍繞問題指導學生進行研究，採用課堂研究與課外研究結合的方法，讓課堂上沒有研究的內容延伸到課外。
3、因本期沒有了實驗室，在上實驗課時，儘量讓學生獨立實驗，減少小組實驗給以便於開展教學。能在戶外活動的實驗課，儘量在戶外開展活動，以增加小組實驗的機會。 4、本學期將平時學生是否能與小組同學一同參與研究，能否在他人發言及時認真傾聽、能否對一個問題持之以恆地研究下去等這些表現納入期末考察中，以促進學生平時良好科學素養的形成。
三、成績及不足
通過一學期的努力取得了一定的成績，和科學組的其他同仁一起參與了學校第七屆科技節的組織工作並取得圓滿成功；指導學生參加了嶽麓區科技節熱氣球的項目的競賽獲得一等獎，並獲團體一等獎。在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待於以後在教育教學過程中解決：
一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待於進一步去學習；
二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。
四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待於進一步去思考。展望新的一年，我將以更大的工作熱情投入到我所熱愛的這項事業中去，爭取使自己成為一名更為合格的科學教師！為全面提升學生的科學素養儘自己的微薄之力！20xx三年級上學期科學教學工作總結2緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閒下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收穫，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什麼以促進今後的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。
國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想，儘管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想像到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的.問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設定問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
20xx三年級上學期科學教學工作總結3學生能從“為什麼會這樣”的角度對周圍事物提出問題。能在教師指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程。能對周圍常見的現象產生好奇。開始對科學課的學習產生一定的興趣。能從周圍自然現象和生活實際中發現問題。能藉助工具完成觀察任務。能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結果。能意識到觀察時要認真仔細，抓住事物的顯著特徵。發現小組同學相互合作的好處。能意識到長期保存資料的重要性。
能用科學術語說出人體的四大基本組成部分。能根據生活經驗辨別出人體的能遺傳的特徵和不能遺傳的特徵。能舉出指紋識別技術在實際生活中的套用。能用感官綜合認識同一種物體的特點。
能分別對自己感興趣的一種動物和植物進行詳細的描述，並進行記錄。能把自己看到的動植物給別人看，還能關注別人看到了什麼。在觀察動物和植物時能愛護它們，不傷害它們。能辨認出兩種以上周圍常見的動植物，並能說出它們的學名。能分別舉例說明動植物對人類的重要性。能對蚯蚓的形態、結構、習性等方面提出問題。能用估算和測量的方法對蚯蚓進行觀測。能用簡單的工具觀察蚯蚓的外部特徵。能用畫圖、填寫觀察報告的形式對觀察結果進行記錄。在小組實驗中願意與其他同學一起完成實驗活動。能在觀察蚯蚓後將它放回大自然。能用自己的話描述蚯蚓的運動特點和生活習性。能說出蚯蚓對農作物生長的益處。能用感官和簡單工具認識植物。能模仿別人的計畫制定本組的計畫。能用圖畫或文字描述並記錄所觀察的植物。能夠與小組其他同學分工進行探究活動。能意識到人與自然應和諧相處，珍愛生命。能感受植物的美麗。能說出綠色開花植物的相同點和不同點。能正確指認組成綠色開花植物的六大器官。能提出一條改善周圍植物生存環境的建議。
能想出了解土壤成分的辦法，並利用簡單工具動手試一試。能將對土樣的觀察和實驗結果記錄下來。能猜想哪些物體在土壤中能腐爛。能與小組其他同學分工對土壤進行研究。願意把本組探究土壤成分的方法與其他組交流。能持之以恆地進行科學觀察。能具體說出土壤的主要構成。能聯繫實際，舉例說明不能腐爛的垃圾對土壤和環境的影響。能猜想出造成黃河水變黃的原因，並能用實驗證實自己的猜想。能調查周圍土壤遭到破壞的原因，並做好記錄。能與小組其他同學合作進行實驗。能用自己的話說出造成水土流失的原因。能意識到土壤遭到破壞對我們的生活產生的不利影響。聯繫當地實際情況，提出一條保護土壤、防止水土流失的建議。
能用五種感覺器官綜合感知水的性質。能用語言、文字等方式描述水的性質。願意向別人介紹自己是怎樣發現水的性質的，也能聽取別人的發現過程，並能找出其優點和不足。能具體說出水有哪些基本性質。能舉出三個以上的實例，說明人、動物和植物的生存離不開水。能根據生活經驗預測某物體在水中的沉浮狀態。能用實驗的方法判斷物體沉浮。能根據物體在水中浮沉的狀態給物體分類。能找出改變物體沉浮的方法。能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結果。能說出水中的物體會受到水的浮力。能舉出人們利用浮力解決日常生產生活中問題的實例。能感受流水與靜水的不同。能按照說明製作一個小水輪模型。能對小水輪如何轉得快做出猜測，並用實驗證明。能與小組內其他同學分工合作製作小水輪。能用文學的語言描述自然界中水體的美麗。能舉例說明流水有力量。能說出水的力量在日常生產生活中的套用實例及給人類帶來的好處和危害。能用圖表的形式表示有關水量分布的信息。能堅持記錄調查的有關數據。能從日常生活中發現有研究價值的問題。能堅持不懈地進行調查活動。能實事求是地對待調查結果。能定性地說出自然界水資源的分布情況。能提出一至兩條節約用水的措施，並說明理由。能介紹一種節水科技新產品。
2025年科學工作總結範文 篇20
一、基本狀況：
本學期由我擔任五年級的科學教學工作，共2個班級。國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我明白，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一向指導著我的教學思想，儘管我是新手，我仍盡力精心預設每一節課，創設簡單愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。我很注意教學經驗的積累並與同行及時交流，學習好的教學方法。一學期下來，我積累了不少教學經驗。
二、主要成績：
1、激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個用心勞動者，勤動手、動腦、動口。
2、關照學生參與的潛力。
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想像到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的決定。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
4、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設定問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
3、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點十分抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
5、網路資源最佳化課堂
把網路資源運用於科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。反思工作：
反思自己教學中的不足，我深感教學是一門遺憾的藝術。由於剛接觸到科學，許多教學資料只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學生的科學知識的學習受到嚴重的影響，而至影響了學生的科學素養的構成。科學教材高年級的科學活動資料多，知識含量大，往往在注重了學生親身經歷活動過程時，忽略了知識的總結與歸納，出現比較嚴重的耗時低效的狀況。
三、努力方向：
本學期儘管我很努力，但由於種.種原因工作中必然還存在一些問題和值得改善的地方。我想我還就應從一下幾個方面努力：
1、自身的專業知識和教育要求尚有差距，今後還要繼續提高專業知識水平，繼續學習理論知識，把理論和實踐相結合，真正的走專業化發展道路，做一名研究型的科學專業教師。
2、進一步培養學生學習興趣和科學學習習慣，並做出特色。
3、開展豐富的科學興趣小組活動。
4、扎紮實實抓常規課堂教學。
最後還是那句老話：回顧昨日，我百感交集;應對這天，我信心百倍;展望明天，我任重道遠!
2025年科學工作總結範文 篇21
一個學期的時間很快就過去了，回想這一個學期的教學工作，有成功的地方也有不盡人意的地方。成功的地方在於，如今孩子們對科學這門課程已經有了足夠的認識。不如意的地方主要是孩子的知識面還比較窄，對於科學很多深入的問題還不夠認知全面。今天做出工作總結，主要是分析以往了會跟錯，爭取在下個學期能夠有更好的教學模式。
一、指導孩子的思想。
在教學過程中，我主要培養孩子的創新力跟實踐能力，以構建社會主義的學習觀跟研究方向。科學是我國進步的重要基礎，也是社會進步的`必須研究方向。培養孩子的自我學習意識是讓他們能夠在今後的科研道路上走得越來越遠，培養孩子的動手能力是讓他們能夠切身的知道科學這門課程的魅力。通過不斷的實踐跟研究，讓他們知道其中深奧的道理，為今後打下堅實的基礎。
二、教學工作。
科學這門課程說難也難說簡單也簡單，我課程的培養方向主要是讓孩子學習科學思維方法，努力讓孩子自己解決發現的問題。讓學生在日常的生活中能更親近科學，運用科學把科學轉化為對自己日常生活的主導。培養孩子良好的科學行為跟習慣，讓他們明白科學的意義，科學的真諦，今後推動科學事業在中國的發展。
三、孩子的不足之處。
本學期雖然取得了一定成就，但也有很多困惑，學生在學習科學的時候有一些難點困點難以理解。這主要取決於孩子的學習知識比較狹窄，沒有很清晰地認識到全面的問題。當發現這些不足之後，我努力培養他們的知識面，帶他們出社會多走動，多看看去各大學校，了解別人是怎么學習的。通過親身的經歷讓他們懂得獨立的思考，進一步提升科學跟學習的融合。
2025年科學工作總結範文 篇22
在這一學期，我任教六年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯繫生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人積極和劉國紅老師共同參與教學研討活動，獲得同時的指導，努力改進教學方法，發揮科學課優勢，激發學生熱愛科學。
雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，但在具體的教學過程中，我發現，要想上好科學課並不是那么容易的。
首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。 其次，在內容方面，我發現：
1.科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關係、環境保護教學內容。這樣做更利於有全面培養學生的科學技術素養。
2.科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利於發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。 再次，由於理念的轉變以及主要內容的變化。
1.由於文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可
能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。 2.打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生蒐集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生鏽。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利於學生更好地探究，得出結論。
3.及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，並提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利於培養學生探究科學的興趣，養成良好的科學探究的習慣。
當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今後的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。
不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利於學生的發散思維，有利於學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。
2025年科學工作總結範文 篇23
緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閒下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收穫，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什麼以促進今後的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。
國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想，儘管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想像到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒學生興趣和需要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利於發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。並在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生蒐集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生鏽。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利於學生更好地探究，得出結論。
四、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設定問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今後的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利於學生的發散思維，有利於學生進步成長。
2025年科學工作總結範文 篇24
時光荏苒，歲月匆匆，寒冷的冬天送走了忙碌而緊張的一學期，回顧這學期我們課改組的工作，我談談我的體會和感想：
一、組內研討積極主動。
本學期，我們繼續繼承原來好的研討方式，實行現場研討的探討形式，保證了每個成員在組內一次的公開研討。每次研討中，老師們總是各抒己見，暢所欲言，積極地發表自己的看法，為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助。同時，在研討中，我們繼續加強行為跟進的研討方式，不斷地實踐——分析——反思——再實踐——再反思，在這樣的一個不斷調整、實踐反思的過程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長！同時，本學期我們加強了教材分析、如何突破重難點以及老師在活動中的科學、精練的組織語言的研討。每次現場研討不僅僅著重於活動環節的設計，而是和上課的老師共同分析教材內容，共同探討應該從哪幾個方面來分析；並和老師斟字酌句，共同探討如何把過渡語提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡明扼要而又清晰易懂，並把這些研討的過程落實到備課中去，可以說，我們現在的現場研討更關注細節，更注重實效。
二、科研資料豐富詳實。
這學期，我們注重了科研資料的及時積累。開學初組內每個老師都制訂了自己的科研計畫，並根據自己的科研計畫有針對性的撰寫自己每月的案例、月文。每個月研讀老師們的月文和案例時都讓我非常感動，有感性的觀察記錄，有理性的分析反思，老師們不再只注重於空洞的長篇大論或描述性的實踐操作，而是注重理論聯繫實際的闡述，看上去有血有肉，真實自然。另外我們還注重了幾個大活動的資料的整理，如組內研討活動、四園聯動、華士片科學研討活動，每個活動都有詳細的流程和具體的操作過程，在這裡我要感謝組內的每個老師以及其他幼稚園的相關的老師，正是有了她們的支持與配合，我們的資料才會越來越豐富。
在這個基礎上，組內的教師也能積極地向江陰幼教，實驗學校網以及自己的班級主頁上投稿，讓自己的成果與大家分享，取得了較好的反響。
三、各項活動順利開展。
本學期我們組內有兩個大活動，分別是“四園聯動”和“華士片科學研討活動”，每次有這樣的活動，老師們一點也沒有畏難和退縮情緒，相反都給予了極高的熱情，從中體現出的團結一致、齊心協力的精神更是值得我感動。“心往一處想，勁往一處使”，為了共同的榮譽而獻計獻策獻力，正是有了這樣的一支具有團隊精神的隊伍，我們的活動才能順利地開展。特別是我們的新老師也不畏艱難、勇挑重擔，也取得了良好的評價。我覺得這兩個活動為老師們提供了錘鍊教學技能的舞台，更為各個幼稚園、各個老師搭建了吸收各方新信息、新理論的平台，老師們在合作、互助、交流、聆聽中獲得了豐富的理論和實踐的經驗，對老師們自身的提高非常有幫助。所以，希望以後有多一些這樣的交流的機會，讓老師們在錘鍊中不斷地提升。
四、新老師幫扶工作紮實有效。
本學期幼稚園來了很多新老師，為了讓這些新老師的教學技能不斷提高，也讓他們更快地成長，我們園部領導制訂了一系列的新老師成長計畫，每月一次的各學科移植活動就是一個非常重要的舉措，旨在讓新老師在移植的過程中掌握各學科的活動模式以及鍛鍊新老師在活動中的組織能力和教學機智。11、12月，正值我們科學活動的移植，在月初，我們就精心挑選了幾個歷年以來園部老教師的比較成熟的科學活動讓新老師挑選並準備。每個新老師都非常得主動、認真，有不懂的就主動請教指導老師，並不厭其煩地一次次的試上和說課，繼承了我們一貫以來的研討模式。同時，我們的老教師也充分發揮了她們的指導作用，隨叫隨到、暢所欲言，可以說是傾其所有。在月底的匯報活動中，每個新老師都呈現出了她們最好、最成熟的的一面，活動環節清晰有序、組織語言精練流暢，還嘗試了自己說課和評課，相信在這樣的一個研討氛圍中，我們的新老師將會成長得更快、更好。
五、下學期工作方向：
1、積累科研資料：在開學初就固定好格式，讓老師們按照一定的格式撰寫月文、案例，每月準時拷給組長，由組長每月整理，這樣更加方便、快捷，可以省掉許多重複勞動。另外，在個人資料積累方面，針對上學期的問題，我們少了一些孩子平時的活動痕跡的真實資料。所以在下學期我們要注重這方面的資料收集。對孩子平時在科學活動以及區域活動中的表現要及時地留影記錄。
2、進一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流。
如向外投稿、掛牌上課，掛牌講座等。
同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態投入下學期的工作。
2025年科學工作總結範文 篇25
隨著時間的推移，期末即將到來了。回顧這一學期的工作，收穫很多。新的一輪訓練改革，老師的角色發生著愈來愈深刻的變化，老師的訓練行為方式發生著可喜的轉變，在本學期教學過程中我立足科學課教學，留意同學綜合力氣的培育。現對科學學科的教學工作總結如下：
一、充分利用教材，組織同學在課內探究。
1.進行發散性提問的訓練。
2.大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來猜度揣測，這是培育同學創新精神的好方法。問題提出後要鼓舞全體同學猜想，不能局限於幾個人，這就要求老師擅長鼓舞，激發興趣。
3.引導同學思索、研討，自己得出結論。創設探究問題情境，激發同學探究的興趣，以問題為核心開展進行猜度揣測，小組爭辯制定試驗方案，通過親自動手試驗得出結論。使同學經受有效的探究活動，培育同學的科學素養。
二、創設條件，加強試驗教學。
方案是試驗教學的依據。開學初認真鑽研教材，了解試驗要求，依據教材內容制定一學期的試驗方案。留意各項資料的撰寫、積累，把試驗教學落到實處，做到有方案、有支配、有落實。學校生對試驗很感到饒有興趣，他們有很強的求知慾
望和驚奇心，在試驗教學中，不斷激發同學的.興趣和探究欲望，激發同學主動參預，主動動手進行試驗操作，老師巡察引導，引領同學進行有效的探究活動。同時作好科學課的課外延長，課內反饋，抓好探究活動的落實。通過科學課的學習，培育了同學學科學的興趣，觀看力氣和試驗操作力氣有了很大的提高。同學的學習興趣高了，學習也就更加主動主動了，學習成果也有了提高。
1.認真學習課程標準，領略了並有所體會教材意圖提高自身素養。
新課程標準是指導老師抓好科學課教學的綱領性檔案，面對新教材，我先主動，刻苦、認真學習課程標準，把握新課程的命脈和動向，以更有利於科學課的教學，認真學習其它訓練教學雜誌，更新觀念，努力提高理論水平和業務力氣，結實樹立以人為本的訓練思想，努力把學習的主動權教給同學，給同學一片探究的空間。並通過自主探究與相互溝通合作來關懷同學學習新知，避開了新鞋走老路現象的發生。
三、教學中要學會用教材，而不是教教材。
現代教學觀教學的目標是多樣的。科學訓練的目標包括了科學素養的多側面：科學學問、科學方法、科學精神、科學態度情感價值觀等多種目標，教材中反映的卻是有限的，它們更大程度上是要靠親歷、體驗各種與科學有關的活動達成，同時，又不能離開有關學問單獨進行。這勢必要求我們用教材――在教學問的中有機結合科學方法、科學態度情感價值觀的訓練，以充分實現科學課程的育人功能。因此，我在教學過程中，從同學的實際動身，迅速而靈敏處理教材，充分發揮教材優勢，認真做好課前預備，避開課堂上發生被動現象。同時，抓住同學的年齡特徵，從同學的身邊找素材，找現象，因勢利導，讓科學的探究無處不在。其次，從同學的認知水平動身。由於農村孩子生活積累很少，對教材中消逝的一些問題和現象很難理解，如，“製作太陽能熱水器”這塊學問，對農村同學來說許多同學根本不知道什麼是熱水器，也沒有見過太陽能熱水器，教學時，我組織同學到有太陽能熱水器的家戶中實地考察初步了解一些簡潔學問，加深熟識，以便在課堂上學習。
四、讓探究成為科學學習的主要方式
探究是滿足兒童求知慾的重要手段，對於愛惜兒童珍貴的至關重要。同學可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信念，並煥發出內在的生命活力。假猶如學非要打破沙鍋問畢竟，假猶如學自討苦吃，確定要追根問底，非得弄個水落石出，老師應不厭其煩的解釋，應接受、確定，甚至鼓舞、讚揚，並供應關懷和支持。另外，通過親身探究獲得的學問是兒童自己主動建構起來的，是兒童真正理解、真正認為正確而不懷疑的，是真正屬於兒童的。實踐證明，對於有些概念來說，除非經受探究過程來自主建構，否則兒童無法真正理解和習得。探究還是提高同學思維力氣和創新精神的重要途徑，宏大的科
學發覺往往是在點點滴滴的探究活動中獲得的。
五、留意情感態度價值觀的培育。
在科學教學中確定要留意情感態度價值觀的培育。一個具有科學素養並立身於科學事業的人，首先，應當有堅韌的意志和不屈不撓的追求，一個同學也是一樣，要想好的成果必需去刻苦的鑽研學習，同學科學素養的提高最終是由他們行為方式的轉變和科學習慣的養成表現出來的。
總之，在過去的一個學期里，有付出，有收穫，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。新的一年裡，工作和學習將有新的開頭，今後，將本著求真務實、銳意進去、勇於開拓的精神，在探究和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。
2025年科學工作總結範文 篇26
科學課程的學習，能夠使學生掌握基本的科學知識和技能，培養科學的興趣和思維習慣；了解科學探索的基本思想和方法，並套用於力所能及的科學探索活動；了解科學和日常生活的關係；理解求真務實、開拓創新是科學精神的核心。在平時的教學中我能注重學科滲透，課堂教學聯繫學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學，關注學生的全面發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量，課前認真備課、課中認真上課、課後認真反思。儘管課時任務重，我仍盡力精心備好每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習交流。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力也得到了提高，具體做到：
1、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想像到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
2、激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的'老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
4、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設定問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
6、存在的不足
新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求：比如有些實驗過於抽象，缺乏器材。因而只是對他們講解知識，對課中實驗、相關問題不理會，學生了解不深刻。針對以上問題，特別是在上有分組實驗的課時，我只能採取讓學生自己先來談談對實驗結果有什麼預測，自己是怎樣的認識。如何去合理的解決好這一問題往往感覺很無奈。當然我會克服困難，盡力上好科學課。
2025年科學工作總結範文 篇27
時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。在校園領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：
一、紮實打好科學基礎。
1、夯實基礎知識。就是抓科學課本知識。由於各學生之間的認知潛力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握潛力不同，針對學生實際狀況因材施教，因人施教，儘量降低教學目標。有時我還適當地用一下方言，對於一些科學知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教學中我根據實際狀況分層次儘量讓每一位學生都有所收穫，有所成長。
2、培養基本技能。切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學們都能理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗潛力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養
要提高學生的潛力，就要在教學中加強對學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題潛力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單套用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
備課時，我認真學習科學課程標準，深入領會科學課的基本理念，精心設計教學環節，細心琢磨課堂預設;上課時，引領學生走進科學學習的過程，經歷一個典型的“觀察—發現—推測—驗證”的科學探究活動過程，力爭把學生的初始想法進行整理、分析和概括，最終轉化為科學概念;抓住課堂生成的機遇，培養學生髮現問題，願意用心探索的科學精神。有效地組織課堂教學，上好每一節課。
用心探索有效的評價方法，提高科學學習的用心性。評價既要關注結果，更要關注過程，注重科學知識結論的構成過程，注重教學流程，徹底改變直接灌輸、直奔結論的教學方式和死記硬背、重複練習的學習方法。探索並逐步加大過程與方法、情感態度與價值觀的評價，探索並逐步加大綜合套用所學知識和本領解決生活問題潛力的評價。一學期下來，同學們和我都在科學素養方面有所發展，科學實驗潛力都有所提高。
三、科學教學的感悟
透過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要方式：
1、在科學探究中，要為學生帶給足夠的有結構的材料，留給學生足夠的探究時間。
2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計畫，包括制定步驟、選取方法和構想安全措施。建立合作學習小組，使學生在獨立思考的基礎上進行小組討論，共同探究，協同操作，相互交流，民眾評價，把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
3、注意蒐集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表的方法，組織好探究後期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見，完善自己的探究計畫。
4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。因此，教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決於其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。具體表此刻：⑴課時的安排量少，五年級總課時數為32課，一周只安排兩節，需要16周時間，再說，有的課需要2—3節試驗才能完成，有的課則需要連續觀察一周、一個月、甚至一個學期才能完成其教學;⑵學生雖然很喜歡科學，並且很願意在課外或機動時間繼續探究科學奧秘，但語數老師補課，作業量大導致學生沒有時間顧及這門學科，更得不到家長的支持，主要原因只是在統考“指揮棒”的鞭撻下，人們不得不循規蹈矩地做不願做的事情。
四、今後努力的方向
1、精心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。
2、把握單元教學目標完整了解教學任務。
3、多種渠道了解學生的初始想法，為課堂教學有的放矢做準備。
4、充分利用課餘時間多指導學生探究科學奧秘
2025年科學工作總結範文 篇28
這一學期，我繼續任教六年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯繫生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人積極參加科學課競賽活動，和教師共同參與教學研討活動，獲得同時的指導，努力改進教學方法，發揮科學課優勢，激發學生熱愛科學。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，同時，在以前的教學中，我也曾經教過自然課。但在具體的教學過程中，我發現，要想上好科學課並不是那么容易的。
首先，在理念上的轉變。
新的課程標準提出了以下理念：科學課程要面向全體學；科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。
其次，在內容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發現：
1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關係、對人體自身的認識、環境保護教學內容。這樣做更利於有全面培養學生的科學技術素養。科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利於發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。
其次，由於理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變。
1、由於文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；重視學生觀察思考、探究性學習教學環節也要隨時根據具體情況進行調整。
3、打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生蒐集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生鏽。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利於學生更好地探究，得出結論。
4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，並提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利於培養學生探究科學的興趣，養成良好的科學探究的習慣。
當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今後的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利於學生的發散思維，有利於學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。
2025年科學工作總結範文 篇29
國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想，儘管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想像到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設定問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
在今後的科學課教學中，發揚成績，改正缺點，努力做到著眼於學生“基本科學素養”的提高。加強學習，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養下一代“基本科學素養”的重要任務。
2025年科學工作總結範文 篇30
20xx年9月，泰寧縣的國小科學才正式進入了課程改革，三年級開始使用《科學》教材，四、五、六年級仍是使用《自然》教材。回顧一個學年來的科學工作，科學教研教學工作有了一定起色，基本完成了學年初預定的目標。國小科學學科本年教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是：
1、以“做中學”為抓手，結合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式，嘗試將教學研究工作的重心下移到學校，促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節課，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，悉心引導學生的科學學習活動。
2、深入了解並及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高科學教師的教學專業水平和新課程把握能力。選派了3名科學老師到市里參加了教材培訓，要求科學老師認真學習《國小科學課程標準》，在讀懂、讀通《國小科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討，圍繞研究主題指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。
3、積極開展科學教研活動，各校能開展以校為單位的教研活動，組織老師認真開展“說、上、評”活動，每次活動都有中心發言人，充分發揮科學學科教研組的作用，調動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，提高教研質量；倡導老師們積極撰寫教研論文，實現教師角色的轉變，由傳統的“教書匠”成為教育專家，鼓勵老師積極撰寫科學學科論文，並收入了市、縣論文彙編，提高了科學教師的教研能力，進一步為課堂教學提供有力保障。
4、結合身邊科學、學生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效，及時推廣研究成果。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教育當中。
5、加快信息技術學習進程，不斷提升教師的信息素養，增強教師套用信息技術的意識和能力，推動學科教學與信息技術的整合。
6、不斷完善學科評價體系。對評價內容、評價形式等方面進行改革，逐步實行質性評價與定量評價相結合，著眼於充分、全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生髮展中的需求，探索建立促進學生髮展的評價體系。教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。
7、在科學教學中，保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，注重養成大膽心細、敢於質疑的科學態度和愛科學的情感。
8、為激發學生興趣，提高學生的動手操作能力，提高學生科學素養，組織了一系列活動。組織指導科技興趣小組活動，舉辦主題科學實踐活動。如實驗國小開展了製作標本、種植植物、養蠶活動，城小引導學生種植觀察鳳仙花的整個過程等。
9、觀察能力是科學工作素養的重要組成部分,觀察能力的訓練，自然也是科學工作者教育的重要內容。要求教師在教學時就應該創造條件(機會)，誘發或激發學生的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質疑、去評議、去推想、去驗證，由於目的不同，實際情況就不同，因而訓練的內容和重點也應該有所區別。一種是為發現問題而收集事實的觀察。它的目的就是發現與原來的生活經驗不同，顯得比較特別而又值得研究的東西。要求以原有的生活經驗作參照物，通過與觀察到的現象作比較來不斷地選擇新的觀察對象；另一種是為驗證假設（證明）或否定假設（證謬）而收集事實的觀察。以此來發展他們的個性，開發他們的創造潛能。
10、老師們能夠鑽研教材和課程標準，了解和預測學生，儘可能多地為他們準備和提供生活中常見的材料，儘量及時滿足學生探究的需要；同時，還樹立了開放的教學觀念，給學生提供充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會，根據學生實際情況和教學實際活動，創造性地開展探究活動，引領學生親歷科學探究的全過程。我們的工作取得了一些成績，但也存在著許多不足，我們將不斷學習，更好地開展各項活動，爭取取得更大成績。
20xx年5月
一學期在忙忙碌碌中結束了。在這一學期的教學中，有收穫，有遺憾，有成功，有反思，現將本學期的教學工作總結如下，以促進進一步提高。
一、更新教學理念實施課程改革的支撐點。
對於用全新思想觀念鍛造的新課程標準，教師在實施過程中，如果觀念得不到更新，那么就很難適應課改要求下的課堂教學活動，新課改的理念就很難得到貫徹，教學就很難達到預期的目的。在本學期中，我們通過各種方法促使自己不斷充電、提高，達到思想上通，觀念上明。
關心新課程改革的動態是實施好新課程的一種有效方法。為了及時獲得與新課程有關的知識與信息，一些教育網站是我們們經常瀏覽的對象，如國小科學網、科學教育網，通過網路查詢，可以學習、借鑑同行的教育教學先進經驗，與一些熱衷於新課程改革與實踐活動的同行們進行教學上的切磋。教育理念的轉變是長期的'、細水長流的、在點滴實踐中形成的。為了真正從觀念上轉變自己教育理念，我們們組織讀《科學課》雜誌，並將先進的理念摘抄下來，實踐發現，多讀書對於提高自己的寫作能力的確很有幫助，本學期我們寫的教學反思不再是簡單的記錄教學中的行為與方法，還多了一些理論支撐，反思更加生動、思想更加成熟了。還積極參加各種新課程的學習活動。在這一系列的學習中，得以洞察最新的教改動態，關注當前的教學改革實踐，及時學習和借鑑先進的教改經驗，從而富有成效的指導科學教師展開教學研究。
二、落實課堂教學提高教學質量的立足點。
在目前的形勢下，對於教師的要求越來越高，而課堂教學始終是教師的命脈。明白了這點，我們們在課堂教學上動了不少腦筋。我們認真學習了新課程標準和理念，結合外出聽課的所見所聞進行了思考，在教學中以各種教學方式營造輕鬆、活潑、的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。
科學課必須以創新精神和實踐能力為核心，注重探究過程，倡導讓學生自己去找結論。每次上課前，我們都會對每課的教學目標進行一個定位與解讀，再將這些目標分解到各個教學活動中去，力求通過一節課讓學生在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀上都能有所得。課堂教學中，我們關注學生的需求，想方設法讓更多的學生捲入到活躍的學習活動中來，留意觀察學生的學習和探究方式，鼓勵學生的創造精神；面對課本中諸多體驗性的教學內容時，我們和學生一起共同蒐集有關資料，引導學生進行實驗；當學生面對眾多問題時，我們就引導他們自己動手研究解決。
三、抓好教學常規落實教學工作的基本點。
本學期，我們嚴格遵守學校的各種規章制度，認真紮實地做好教學常規工作。學期初，我們及時制定了教研組和個人教學計畫並按時上交。不過我們知道，所謂常規就是習以為常的規定，應該說是我們們工作的最低要求。只有超越常規，工作才有可能主動創新根據這樣的理解，我們在落實常規中尋求突破，我們嚴格落實研在課前、探在課堂、思在課後、傳在網上的校本研究思路。研在課前課前解讀教材，制定三維目標、思考解決策略；探在課堂將備課用於實踐教學，根據學生的實際調整教學腳步，做到教為學服務；思在課後及時將自己的成功、不足記錄下來，累積資源，為再次教學服務。
2025年科學工作總結範文 篇31
本學期又有很多收穫，也有一些自己並不滿意的環節。現對五年級科學學科的教學工作總結如下：
一、認真學習課程標準，提高自身素質。
在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。
二、認真制定教學計畫，為工作指明方向。
在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。
三、在教育教學工作中
我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生蒐集資料為主，在課上互相介紹自己的收穫；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要儘量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。更多教師謝謝您的支持和鼓勵！
四、教學評價多元化。
評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五年級的葉勒曼班等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的'幾次表揚調動起來的。
五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的能力和良好習慣。
在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做實驗的熱情很高，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家裡零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。
六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習
引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網路資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。
2025年科學工作總結範文 篇32
科學課是一項非常有意思的課程，比較容易勾起學生的好奇，若是打算把它學好那么就離不開正確的求知態度，以及具有條理的思維邏輯。在教五年級的這些日子，我意識到教學的重點不是自己在講台上侃侃而談，而是把學生引上學習的道路，給學生搭建一個思維體系，幫他們擺正心態，值此我把該階段工作進行總結：
1完善備課
其實教學就跟打仗是一個原理，老師若是沒有十分足的.準備，那學生連學出一分的成績都難。所以我在這方面下了功夫，把授課內容的飽滿性給提升上去，避免在課上總是顛來倒去反覆說那些陳舊的知識，鹽是鹹的天是藍的這連幼稚園孩子都知道的內容在課上就不要再出現，擴充自己的內涵，把更有營養的知識呈現給學生。
2、質量教學
身為一個課堂的示範主體，老師講的內容一定不能稀里糊塗，要把那些模稜兩可的語言全都要棄除。老師在講課時語言的精確性，以及專業詞使用的嚴謹程度，會直接決定學生思維的傾向，我則不允許自己出現這樣的錯誤，老師講錯一點對學生將產生極大的誤導，所以我把質量看成課堂的生命。
3、抓學習習慣
不愛學或者不會學的情況，要是長期延續下去，這些陋習將會在學生身上紮根。而問題的根源就出在老師身上，老師你光自己會講不行，得讓自己的學生會學才可以，因為畢竟老師教的只能是片面，學生以後要學的東西會逐漸增加，而方法和習慣不對，就會耽誤學生一生。那么我一方面嚴格作業標準，不允許出現馬虎和應付的情況，另外教會學生思考問題的思路，不讓學生死扣生鑿，啟發他們全面思考，如此學生才會善於學習。