一是開展“三個一”的個人自學活動。為解決好工作與學習上的矛盾，我們堅持以自學為主，集體討論與專題講座相結合，在全縣科級以上幹部中開展“三個一”活動，即要求黨委黨組每個成員每年至少熟讀一本理論書籍，至少整理出一本理論學習筆記，至少在市級以上報刊發表一篇理論文章或調研報告。此外，中心組成員每次學習必須根據所學的內容寫出心得體會文章，以此來鞏固學習成果。
二是開展“兩個一”的集中學習活動。即縣委中心組每個月安排1次集中學習，每季度舉辦1次雙休日講座。為確保學習取得好的效果，我們借鑑外地的做法，每次集中學習活動都認真做好政治理論、市場經濟、現代科學等內容的學習，使領導幹部進一步掌握做好工作的新知識、新技能、新本領。同時，根據新形勢、新任務的要求，結合領導幹部的崗位需要，有目的、有計畫地選擇和充實一些新的學習內容，不斷增強學習時效性和針對性。
三是開展一次學習調研活動。即要求中心組成員在每次集中學習討論之前進行一次調研。為提高理論學習的質量，不斷提高科學判斷形勢、駕馭市場經濟、應對複雜局面、依法執政和總攬全局的能力，縣委中心組把學習前的調研課題列為硬性課題，嚴格要求每位成
員都必須堅負眾望，言而有人聽，聽而有人信，信而有人行。有了好的方法，理論聯繫實際，文風清新，生動活潑，貼近民眾，才能為廣大黨員幹部喜聞樂見；言者以實論理、以情感人、以理服人，娓娓道來，聽者入耳、入腦、入心，心服口服。因此，按照“三個代表”重要思想要求，加強和改進黨的作風建設既是學習理論的目的，也是學好理論的方法。
三、堅持學用結合，全面推進隆林經濟社會的快速發展
為全面提高中心組學習的效果，在學習過程中，我們始終堅持把理論與實踐相結合作為促進經濟社會發展的一個重要手段，不斷探索和創新學習方法，著力增強理論的運用能力，努力做到“三大轉變”、實現“三大創新”。
“三大轉變”：
一是由小會議室到大教室的轉變。即把縣委中心組學習地點由過去的小會議室搬到縣委黨校大教室里召開，並邀請了縣直部門和鄉（鎮）的主要領導和黨員代表參加旁聽。通過改變學習場所，縣委中心組成員形成自我加壓，由“要我學”轉變為“我要學”，使每次學習都做好充分的準備，從而不僅有利於接受民眾監督，推進政務公開，而且起到了良好的示範帶動作用。
二是由書記宣講到專家輔導的轉變。即把過去由書記宣讀講解有關檔案改為聘請專家、學者進入專題講座。比如，今年以來，我們先後邀請了區農業廳、林業廳和農科院的專家到我縣為中心組成員對夏繁脫毒馬鈴薯種植、山羊和黃牛圈養、優質林提質保效、烤菸等課題進行授課。由於專家熟悉和了解實用新技術研究的最新動態和最新理論成果，又有很高的理論水平和專業知識，講課具有很強的針對性和權威性，從而既促進了學習又推動了工作。
三是由學習理論到指導工作的轉變。即把過去的從書本到書本，從理論到理論的“空對空”學習，轉變為注重理論聯繫實踐，著眼於提高中心組成員的理論運用能力，切實把科學理論運用到解決具體問題上，落實到抓改革、促發展上。比如，在組織學習國家有關產業政策的過程中，我們結合隆林一個農業大縣，而農業基礎又相對薄弱的實際，按照“調新，調特，調優，調強”的原則，大力調整產業結構，積極發展烤菸、果蔗、板栗、馬鈴薯、隆林黃牛、隆林黑山羊、網箱養魚等優勢產業，其中烤菸生產經過多年的發展，現已成為全縣農民增收，財政增長的一項支柱產業。
“三大創新”：
一是注重創新理論學習方法。學習的方式方法直接影響到學習的效果。我們突破了過去傳統單一的學習方式，以改革、創新的精神改進學習方式方法，不斷提高中心組學習的質量和效果。為了改善學習條件，提高學習效果，今年縣財政撥款10萬元，購置了投影機、電腦等設備，把普通宣講改為多媒體授課。通過多媒體聽取中央黨校經濟學教研部教授對縣域經濟發展戰略研究的宣講,在學習過程中做到了圖文並茂，動靜結合，直觀形象，中心組成員學習的積極性和學習效果大大增強，使中心組學習初步實現了電子化、網路化。
二是注重創新理論學習機制。堅持以 “三個代表”重要思想講習所（站、室）為載體，積極引導基層黨組織通過舉辦報告會、座談會、培訓會等各種形式，紮實開展理論宣傳教育，使講習所創建活動朝著制度化、規範化發展。如新州鎮黨委在民生和民族社區內開展了“一個黨員一面旗幟，黨的宗旨進社區”等服務活動，增強了社區黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力。
三是注重創新工作思路。縣委中心組把增強駕馭市場經濟能力作為提高全縣黨的執政能力的突破口，緊緊圍繞自治區黨委提出“三突破”目標，創新工作思路，取得了顯著成效：
第一，以創新思路促進工業生產能力提高，項目建設發展步伐加快。過去，由於我們對本縣改革發展面臨的困難和問題把握不準，在工業經濟發展進程中，提出了2010年內使鋁產品、金屬矽年產分別達到10萬噸的“雙十”目標，隨著形勢的發展，我們在學習中敏銳地察覺到當前電力資源不足是我們工業面臨的