三、通過落實課程方案，完善課程體系，促進學生全面發展。
1、完善了課程體系。本學期，音樂、美術、體育、信息技術、通用技術、研究性學習、綜合實踐活動等課程，開齊並上好，還參加過幾次公開課，學生的學習生活豐富多彩起來。班主任開發《學習生活指南》，精心指導學生的課外活動和雙休日、自習、節日、假期等時間的學習生活，促進了學生的全面發展。
2、繼續推進學科引橋課程建設。把如何解決知識分化點問題作為重點問題加以研究，組織骨幹教師以小課題研究的方式，進行分類研究，制定了突破學科教學的知識分化點、薄弱點和銜接點的具體措施和策略，尋找出解決國中學生兩極分化的新途徑，總結規律和方法，通過此項措施，學科引橋課程建設推進良好。
3、強化實驗教學，培養學生科學素養。本學期高度重視實驗教學在培養學生動手能力、靈活運用知識能力和實現研究性、探究性教學等方面的作用，著力培養學生的科學精神和創新能力。學校重新修訂新課程背景下的圖書室、實驗室管理制度，盤活圖書室、實驗室物力資源，使圖書室成為學生的自修室，實驗室成為學生自主實驗、自我探究的園地，調動了學生們的學習積極性。
四、通過強化教育科研，極大地推動了教育的改革與創新。
1、本學期深入落實了《關於深化重大教育教學問題行動研究的實施方案》，積極開展重大教育教學問題的研究，構建“基於問題解決，致力創新共享”的工作推動機制。圍繞課堂教學改進行動研究重點突破的四個關鍵問題，深化了“自主、互助學習型”課堂教學模式的研究。我校教師積極參與“中國小教育創新獎、燎原獎”的評選，和優質課、教學能手、教學成果獎等評選。通過 “優秀教學案例”、“金點子成功案例”、“優秀教學成果”和論文評選，推動了教育教學創新活動的深入開展。
2、積極參與各級課題、“十一五”立項課題的立項。通過組織認領研究，對以下四個新問題的策略研究，成果卓著。一是探索在師資力量薄弱、師資水平偏低的情況下，依託校本研修，加強教師培訓，提高教師綜合素養的有效策略和在學生培養過程中提高育人質量的策略；二是探索在規範課程之後，學科課時減少，教師如何深化課堂教學改革，高質量地完成教育教學任務的策略；三是探索在學生自由支配時間增多的情況下，如何組織和安排學生有效利用時間的策略；四是在教科院的指導下探索檢測成績等級表達的情況下，建立一套科學的評價體系，既有利於促進學生全面發展，又促進教師職業道德和專業化水平不斷提高的策略。我校對以上四個策略研究結果及時進行提煉和表達，將一些成熟的經驗和做法轉化為常規，使課堂教學步入了高質量內涵發展階段，經受住了嚴峻的挑戰。
3、搞好研究性學習內容的開發和指導。本學期每生確定了一個社會科學或自然科學研究項目，撰寫出調研報告並推薦優秀的進行參賽。還開展 了“科學小博士”、“探索小專家”、“操作小能手”評選活動。這對於培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，有很好的促進作用。
4、加強語文主題學習的研究和推進，構建“主題學習”教學模式，促進了教師教學方式和學生學習方式發生根本轉變。本學期通過師生捐書活動，建設教室小圖書館，營造讀書氛圍，培養學生良好的讀書學習習慣。還組織開展了文學社團、中華詩文誦讀、讀書報告會等活動，以班級為單位舉辦了“古詩背誦大王”、“演講小狀元”、“少年小作家”、“才藝小明星”、 “小小書法家”、“英語故事大王”等系列活動，開展優秀讀書筆記展評和古詩文誦讀成果展示會等活動，極大地豐富了學生們的課外活動。
五、本學期信息技術教育研究工作良好，提高了教研工作效益。
本學期落實了部分教師辦公用機到桌，還有一部分教師沒有電腦，在下學期繼續落實本項工作。
不過我校教師積極參與網上教研，利用網路平台做教師培訓、教師評價、學生評價和課程管理，基本實現了教研工作信息化和網路化。
總之，通過全校師生的共同努力，以上五項工作實施、落實良好，達到了預期的效果，對於不足之處還將再接再勵。