根據《夏張鎮2011—2012學年度國小教學評估方案》，為進一步強化質量監控力度，及時了解各單位的教學狀況，增強學校及廣大教師的質量意識，促進各學校、各學科的均衡發展，切實提高全鎮教育教學質量，4月27日在鎮教研會的統一組織下，對全鎮六處學校三至五年級進行了期中質量抽樣檢測，今天藉此機會，對期中抽測的情況進行總結和分析。
在總結之前，首先做一點說明，抽樣檢測雖有一定的隨機性，但也是一種質量監控的手段，檢測的目的不是為了排名，而是為了發現問題、改進教學。因此，對於本次抽測的分析，也許有一定的片面性，希望各單位正確理解。下面，我就將本次抽測情況簡要總結和分析如下：
一、本次抽測的組織形式及效果
本次期中抽測仿照區抽考的形式進行，教研會統一組織，學校間相互交換監考，統一試題、統一時間、統一程式、統一閱卷及分析，通過抽取三至五年級中的部分班級，採取同桌異題的形式檢驗各單位的教學情況。第一場抽測的是每個學校三至五年級的一班，抽測的學科是語文和數學，第二場抽測的是每個學校的三至五年級最後一個班級，抽測的學科是綜合學科和英語。對於具體的抽測操作程式在此不做詳細說明，大家都非常清楚。
總之，在各單位的共同努力下，本次期中抽測圓滿完成，我認為值得肯定的有以下方面：
一是學校重視。各單位能夠根據教研會考試安排認真組織，規範學生管理，未出現違反考試規定現象。
二是帶隊領導幹部責任心強。各單位帶隊的副校長能夠按時領取試題，嚴格按照抽考程式組織外出監考工作，是本次抽測順利完成的重要保障。另外，對於試卷中存在的問題及時反映、及時改正等等都是責任心強的重要表現。
三是監考及閱卷教師認真負責。由於時間緊、任務重，外出監考教師上午監考後基本都參加了下午的閱卷工作，閱卷中老師們能夠認真評閱每一份試卷，切實增強了抽測工作的公平性和公正性。
二、考試情況分析
對於本次抽樣檢測所反饋出的具體情況，下面主要依據一些例子或數據進行分析。
通過本次檢測主要暴露出以下問題：
1、學科間不均衡，學生髮展不全面。因為本次抽考對於一個班級的學生採取的是“同桌異題”的形式，有些教師可能認為成績不理想的原因可能是抽到的差生比較多，這種認識可以，但不能作為成績低的理由，這充分反映了學生在某一學科上的落後面有多大。因此，下面我們以抽考班級的兩個學科的轉化分的合計來分析。以三年級為例，一班抽考的是語文和數學學科（情況如下）
由此可以看出，玄樓國小兩科成績差距明顯（語文第二名，數學第六名），導致最終成績的不理想。就玄樓國小而言，對於數學學科成績低的原因到底是差生的因素，還是學科教學的因素學校應該最清楚。有些單位學科雖有差距但總體成績靠前，說明學科的整體教學是比較好的。有些單位學科雖有差距但總體成績靠後，說明學科的整體教學還是有問題的。
每單位三年級的最後一個班抽考的是科學和品德學科（具體情況如下）
由此可以看出，西牛國小兩科成績整體位居下游水平（科學第6名，品德第4名），導致整體成績第6名。夏張中心國小和王士店國小兩科成績較為均衡，整體位居上游水平。故縣店國小和李上章國小兩科差距較為明顯。
總之，只有學科均衡發展，學生均衡發展，才能保證教學質量的整體發展。
2、學生書寫水平亟待提高，學校間差距明顯。本次抽考對於語文、數學、英語三科均設有5分的書寫分，閱卷中專門安排教師進行書寫分的批閱，共分為三個檔次，一檔是5—4分，二檔是3—2分，三檔是1—0分。整體而言，全鎮學生書寫水平高年級好於低年級。同時通過試卷也能反映出一個班級的整體書寫水平，關鍵就是教師的指導是否到位，對於書寫的要求是否引起學生的足夠重視。下面我們藉助數據簡要分析一下。
以語文學科書寫的一檔人數為例，三至五年級具體情況如下：
四年級整體書寫水平較均衡，三年級書寫水平較低。
由此可以看出，西牛國小和王士店整體書寫水平較好，年級間較為均衡。就目前全鎮整體書寫水平而言，培養學生良好的書寫習慣是關鍵，如何養成“提筆即是練字時”意識，使每一位學生都能夠寫規範字是當前的重中之重。
3、語文學科基礎知識掌握較好，但閱讀和作文失分較為嚴重。就語文學科閱讀理解而言失分的主要原因有兩個方面：①學生沒有先讀懂文後答題習慣。很多學生讀不懂文章，把握不住重點，多數是看一遍短文就急於答題。②理解能力和概括能力較差。概括方面的主要問題是：概括不準、方法不當、要點不全。理解方面的問題主要是不能結合上下文去理解，不能結合具體情境解決問題。作文存在的主要問題是：中心不明，條理不清，內容空洞，缺乏真情實感，病句、錯別較多，標點符號使用不規範等等。
4、數學學科存在的突出問題有三個方面：①審題不認真，尤其表現在填空題和解決問題（套用題）等方面；②計算習慣有待培養，尤其是計算後驗算的習慣，是導致失分的主要原因；③結題的策略和方法不高，如解決問題（套用題）時，讀不懂題意，找不準數量關係，盲目列式，導致出錯。
5、英語學科學校間差距較大。本次抽測的是五年級英語，按照名次排列：夏張國小轉化分10分，故縣國小9.79分，玄樓國小8.57分，上章國小8.33分，西牛國小6.72分，王士店國小5.21分。前後相差近5分。英語學科存在的突出問題就是基礎差，如有的學校學生對於學過的單詞不會寫，我想首先是學生對英語興趣不濃的原因，如果在國小階段就讓學生感到英語很難、枯燥乏味，對於學生的影響是極為嚴重的，因此個別學校應引起足夠重視。