2024班主任工作總結結尾寫法 篇1
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信。
其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"。
其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇2
作為一個剛踏出校門，步入社會的新人來說，一切都是新的，一切都必須從頭做起.在擔任高一〔102〕班班主任的這半年來，從中學到了不少東西，這都是我從前所未接觸過的，感覺非常新鮮.班主任的工作是一件非常繁瑣，但又是很重要的工作.下面就來談一談我在這半年的班主任生涯的喜與樂，悲與愁.對過去的總結，也是對未來的方案.
一、德育工作方面
加強學生的思想道品質修養是我們的最首要任務.它直接關係到學生未來的開展路向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育.
1、接新班初，我要求學生認真學習校規和班規，從小事著手，嚴格要求戴校徽和團徽，穿著校服,不染頭髮，不戴首飾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求，高一新班主任工作總結。
2、公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對後進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，鼓勵他們，安排他們與好學生一起坐，互相幫助，共同進步.
3、制定了較細的班規，要求學生自覺遵守.並且成立一些專人小組管理班務，培養自管能力.學生根本能遵守各方面的.紀律，如食堂紀律、午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等，工作總結《高一新班主任工作總結》。
4、開學不久，我就開始家訪，家訪近10位同學，密切與家長聯繫，共同管理學生，注意其開展的動向，及時提供幫助，向良性開展.
5、經常與學生談話,了解班中的開展趨勢,及時予以調整.做好學生的思想工作.
6、努力培養班幹部管理能力,多談心,多討論,放手讓他們去管理,增強個人的獨立能力和管理能力.
二、學習方面
在學習上，班上局部同學已形成了良好的學習風氣，能夠互相討論、互相幫助。
1、鼓勵學生積極參加特長生的培訓，有10個同學參加了美術特長生，兩個同學參加了體育特長生。
2、組成8個學習小組，努力營造一種良好的學習風氣。同學之間互相競爭，共同進步。
3、學生的根底較差，文科占優勢，連續兩次的考試，理科都不如人意。如何來提高，還要想方法。
儘管制定了一系列的措施，但班級的管理還仍然存在許多缺乏之處。例如自修棵紀律較差，課堂紀律沒抓緊，這都是我今後要努力改良的地方。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇3
體會一：班級要有一個強有力的班委。
俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，獨木難撐大廈。所以每帶一屆學生，我都注意抓好班幹部的管理工作，指導他們開展工作;
1 .經常找班幹部談話，與他們溝通，隨時隨地了解他們開展工作的情況，了解他們的學習，生活，幫助他們解決各種困難，指導班幹部開展工作，對於他們工作中取得的成績及時給予肯定，不足之處給予點撥，經常告誡班委一定要團結，只有團結的集體，才是有戰鬥力的集體。避免班幹部各自為政，不顧大局，這其中班長和團支部書記的責任中大。
2.認真監督好班幹部，要使班幹部認真地工作，正確履行班幹部的職責，適當的監督是離不了的，除了平時向同學們了解他們的工作之外，有時也採取民主測評，對有問題的班幹部及時找著談話，對問題大的及時撤換。
3、放手讓學生自己搞活動，獨立開展工作。班主任適時退居幕後，做好導演工作，極力培養學生的組織能力，但事後的經驗總結很重要，有了經歷，才能有體會，有了總結，才能有提高，指導學生如何按照順序去開展工作。
4、做好班幹部的堅強後盾。班幹部在工作中少不了班主任的理解和支持，需要班主任出面解決的問題，班主任一定要出面，因為班幹部畢竟是學生，在工作中也會出現一些得罪人的事，班主任及時出面，這樣可以減輕班幹部的壓力，緩解班幹部和學生之間的矛盾，此外在受到其他同學的欺負時，班主任要給班幹部撐腰，做他們的將強後盾。
一個班級的班幹部好比一個單位的核心，選好、用好核心力量，充分調動他們工作的積極性，發揮他們工作的潛能，對班主任來講往往可以起到事半功倍的作用，鍛鍊了學生，輕鬆了老師，何樂而不為呢。
體會二：對後進學生要有耐心和愛心
後進生在每個班級中都是普遍存在的，而後進生形成的原因又是多種多樣的。除少數是由於智力和生理有缺陷外，大多數後進生的形成是由於後天的環境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉化的。我的體會是，做後進生的轉化工作，關鍵是要對他們有信心、耐心和愛心，尤其班主任更應如此。
1、分析原因，正確看待 由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和基礎不同，他們在校的表現也就不一樣。另外，學生的道德品質和學習成績還會隨著年齡的增長，外界因素的影響而變化。特別是有些孩子由於父母的離異或者家庭的變故，給他們造成的影響太大，班內出現部分後進生實屬必然，作為教師應該正確看待這一點。
2、關心，體貼，平等相待 這是一股強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。如果教師愛護學生，關心學生，學生親其師，就會信其道，才能效其行。後進生在許多教師眼中是眼中釘、是絆腳石，如果他們遇到的總是老師的冷麵孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及；在同學面前後進生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉化後進生，就必須關心他們，對他們和其他學生一律平等。遇到後進生出現問題，教師不要輕易下結論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，他們才有可能沿著老師的期望發展。
3、對後進生要有耐心和愛心
後進生的轉化並非一朝一夕能實現的，因而做後進生工作要注意用耐心和愛心去感化他們，不能翻舊帳、用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學生認為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。有一次因為一件事情，我打了三個學生，對其進行了說服教育。被打的三個學生當中，我觀察有一個學生感覺到很委屈，一直別著一股勁，放學後我又找到了他，耐心細緻地詢問事情的原委，發現事情確實和他的關係不是很大，我道了歉，並一直和他談了很多，後來經常詢問他的學習情況，從那以後，這個學生就像變了一個人，學習勤奮努力，但最後沒有進入大學的門，當兵去了，過一段時間，他都會從新疆打電話來問候我的身體狀況，如果不是當時耐心細緻的工作，他一時想不通，不知道會發生什麼樣的事情，所以我們班主任在做學生思想工作時，一定要記住，不要在學生思想上留下死結，否則後果是不可預料的，現在越來越多的教師傷害案就是很好的說明。
4、多表揚，少批評
表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的信賴、讚揚，後進生也不例外。後進生在轉化過程中會犯老毛病，教師的批評應適時，把握分寸，不要用刻薄的語言去諷刺挖苦學生。應該就事論事，不要因為一件事一扯一大堆，後進生的轉化需要一個由量變到質變的過程，教師應循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意後進生的言行，尋找後進生的每一個閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句讚揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，使他們記憶終生。
教育後進生的工作不是一蹴而就的，要有一個長期的，反覆的教育過程，只要我們用耐心去教育他們。用愛心去感化他們，即使不能使他們成才，也可以使他們成人。
總之，班主任工作是一個既要耐心又要細心還要有責任心的工作，但其結果是我們操了心累了心，但並不一定能夠得到好心，這就要求我們班主任要有一顆平常心對待我們的工作，只要我們做到“二勤二問三做到”，班主任工作是不難做的。“二勤”是勤下班、勤坐班；“二問”是問學生思想、學習狀況，問教師學科狀況；“三做到”是要求班主任努力做到提高自身素質，提高業務水平，做讓學生佩服的人;二要努力做到做學生知心人，三是要努力做到做好一個學科聯繫人。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇4
在學區學校的正確領導下，自己通過辛勤努力，一個學期的教育教學工作已經全面結束了，回顧這一學期自己的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中。現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能教學
由於我班學生屬於兩極分化型的，要想讓整個班級考出理想的成績，必須先在基礎知識上下工夫。為了紮實學生的基礎知識和基本技能訓練，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用、對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶領學生理解分析，並在總結出正確解釋後加以強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學生學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我要求學生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
三、做好學困生工作
針對我們班學困生較多的情況，我狠抓學困生，給學困生“開小灶”、“結幫扶對子”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們充實學習的信心。有多名學生轉化了學習態度，成績雖提高遲緩，卻讓我看到了希望，心中為他們的進步暗自高興，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內心的喜悅。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
今後努力的方向和構想：
1、激發學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇5
國小班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那么，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班幹部決定的。小班幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班幹部樹立威信;其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養*部團結協作的精神，要能夠通過*部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班幹部整體素質不強。怎樣改變這種局面呢?我根據學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統的班委會組織方式，取得了一定的成效。
傳統的班委會組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模範作用，他們對班級管理的成效至關重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數不多的幾個班幹部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據心理學，每個人都有表現自己的欲望，在小學生中，尤其是成績較好的學生自我表現的欲望就越強，即使是一些靦腆的學生也不例外。於是本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落後或頑皮的學生。然後我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由於上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員;而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之後，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務;工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日裡，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說國語，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發揮著他們的重要作用，但是在多了十二個小組長以後，他們的管理工作開展得更加順利了。
怎樣使全班同學都參與到班級管理中來呢?我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區卻遠在樓後，而且緊靠小店，這給包管區的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區經常保持整潔，為了班中的衛生及紀律，我設定了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自願舉手報名參與管理，以一周為一個任期。每個星期一選舉的時候，學生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。一旦當上了“小白鴿”，八隻“小白鴿”都能在小組長的帶領下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節課下課都跑到包管區去撿垃圾，中午再次下樓打掃;“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛生，督促同學們說國語，不打架、罵人，並填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區陰溝洞裡的髒物用手一點一點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。由於每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時，特別珍惜，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內，“小白鴿”們無論在學習還是紀律上，都表現得特別出色。在本學期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績不出色，但我使眾多小組長們發揮了他們的管理才能，雖說還不老練，可參與面較廣，培養了學生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任確實應在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上台階。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇6
20xx年度，在市委、市政府的正確領導下，在市計生局的精心指導下，社區人口與計畫生育工作以穩定低生育水平為核心，緊緊圍繞人口與計畫生育目標管理的各項指標任務，結合社區工作實際，狠抓基層落實，圓滿完成全年的工作目標.主要做了以下工作：
一.建立健全家庭戶卡，實現“四清”
一是分片包戶、社區基層情況清。針對各社區戶多、面大、工作任務繁重的實際，為全面了解每家每戶基本情況，把原來社區幹部實施的按部門工作對口分工負責的單一工作方式，轉變為“互幫互通互配合”的工作機制，對各社區實施分片管理，社區幹部全員參與，分片包戶，責任到人，包片的社區幹部負責對本片的出生、現孕、流動人口、失業、低保、特殊家庭及再就業每家每戶的信息變動情況進行了解排查，使社區各項工作做到了底數清、情況明、反映快，為下情上達，上級及時掌握基層情況，正確決策，提供了必要條件。
二是分戶建檔，社區戶戶現狀清。在分片包戶、了解社區基本情況的同時，建立了《已婚育齡婦女卡片》、《居民家庭檔案》。這樣，不僅可以了解各片各戶的基本情況，甚至連夫妻雙方的就業情況、健康狀況、專業技能，以及二人家庭、三人家庭、空巢家庭、特殊家庭的情況，項項清、戶戶清，更好地滿足工作落實的需要。
三是協調相關部門排查，社區人口數據清。社區人口統計求實工作是穩定低生育水平，衡量人口計生工作質量的關鍵所在；人口統計數據是否真實直接關係到人口計生政策的制定、貫徹和落實。為此，各區辦事處領導主動協調公安、衛生等相關部門，配合提供各轄區所在地的出生人員名單，使人口管理更有效、統計管理更準確、責任管理更到位。
四是計畫生育戶卡數據錄入清。按照計生局關於《戶卡》數據錄入的有關工作安排，各區辦事處領導高度重視，本著搶前抓早，分工明確的原則，組織業務人員學習、培訓4次，解決錄入過程中出現的實際問題。首先，區辦事處要求各社區對已填寫的《戶卡》冊進行準確入戶核對，為錄入工作提供詳實的基礎數據；其次，各社區請專業人員為每台微機安裝了規範的系統軟體，並多次對錄入人員進行操作規程培訓。
錄入過程中，社區針對錄入時間緊、數據量大、社區微機配備少的情況，積極協調社區的業務骨幹共同錄入。請計生局業務骨幹對各區辦事處的錄入人員進行業務指導，區辦事處督促檢查，發現問題及時糾正，並強調備份數據妥善保管，確保錄入數據無一丟失。各區辦事處還在人力、物力和財力上給予錄入工作充分傾斜，集中全部力量統籌安排時間，打好了此次戶卡錄入的攻堅戰，為城市社區全面啟動計畫生育管理信息系統的穩步運行打下了堅實的基礎。
二.已婚育齡婦女普查普制治工作，做到“二個到位”
一是領導重視到位。確保各區辦事處、社區居委會、各市直單位部門的主管領導、主要負責人人員到位，明確專人負責，保證複查工作的良好開展。
二是宣傳方式到位。通過新聞媒體、電子螢幕、街頭巷尾分發傳單等方式營造宣傳氛圍，向廣大育齡婦女宣傳生殖健康普查普治政策，做到家喻戶曉並積極參與到活動中來。通過數碼電子檢測宮內疾病、利用遠紅外線控測乳腺疾病、利用b超檢查子宮附屬檔案疾病等活動，今年，參加生殖保健諮詢、普查的婦女5130人次，查出婦科患者3210人，及時治療2552人，複查接受治療痊癒率達95。
複查活動中，我們把優質、實效放在普查普治工作的首位，在形式上，注重宣傳與服務相結合，有利地推動了城市社區人口和計畫生育工作持續穩步地向前發展。
三.計畫生育家庭特別扶助工作，突出“三個重點”
為落實好計畫生育家庭特別扶助工作，城區各辦事處組織計生幹部學習掌握國家和省關於計畫生育家庭特別扶助制度的相關政策規定，明確政策口徑和一些具體工作落實的要求，在規定的時間高標準地把這一項民生工作落到實處。
一是領導高度重視。為了落實好此項工作，各區領導要求要把此項工作當成一項政治任務來完成，充分吃透上情，準確摸清下情，嚴把政策關，不漏不冒把好事辦好。
二是宣傳力度增強。通過電視、廣播、宣傳等宣傳媒體加大特別扶助政策宣傳力度，讓民眾充分知情，達到家喻戶曉，廣泛地接受社會監督，做到公開、公平、公正。
三是工作求真務實。計生幹部圍繞特別扶助政策口徑、宣傳、登記、申報、審核確認、數據報送等內容進行認真學習、培訓3次，明確具體要求，認真的落實好國家和省、市的要求。
四.迎接國家人口計生髮展規劃中期評估檢查工作，狠抓“五個環節”
（一）深入學習中期評估方案，全面掌握評估要求和調查方法及表格，對評估內容作到了為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如李曉鋒、李平等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對八年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出20__字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。
與此同時，積極同家長聯繫，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以後，借鑑了其他班級的方法，採用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯繫，及時反映學生情況，並及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇7
這是我參加工作的第一個年頭，感謝學校對我的信任，讓我擔任了高一(12)班的班主任，使我在這一個學期中，收穫良多。我一直認為，好的高中的教育能夠使人受益終身，而班主任正是在學生形成人生觀世界觀價值觀的最重要幾年中陪伴他們長大，引導他們形成成熟的人格的導師。一個好的班級，積極向上的班級氛圍和相處融洽的同學與師生關係可以對學生形成正面的影響，反之亦然。所以在這一個學期的班主任工作中，我在這方面進行了強調，具體來說，可以分為道德品質教育、常規管理工作及良好學習習慣的培養。
一、從道德品質教育方面來看，高一的孩子正處於身心迅速發展的階段，他們的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，處在情感上不成熟的過渡期。他們總覺得自己已經是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令。然而他們卻並沒有真正成熟，青春期的孩子情緒不穩定，多變化，情感細膩而敏感。而他們的天真不成熟的首要表現就是不會規劃自己的行為，也很難控制自己。所以在學期開始，我就要求學生對自己這一學期，這一年，以及這三年各制定一個目標，並為他們留存。具體到每天，則要求學生必須有記錄作業的記事簿，記錄後對每天的完成情況作出規劃，並定期檢查，幫助他們養成規劃自己的學習生活的習慣。此外，我在工作中著重強調“原則”，從我自己開始，也同時要求學生要學會對自己說過的話負責，只要是自己說過的話，必然言而有信絕不反悔。在這個前提下，學生自己制定的目標和規劃就對他們自己有了約束作用，在和學生私下交流談話時，我留存的目標就是一個憑據。學生從小對老師尤其是班主任會有一種排斥和懼怕，這也給我和學生的交流帶來困難。我和學生年齡相對接近，這是一個優勢，我把握住這個優勢，給學生一個平等交流的空間，並且始終耐心傾聽學生的傾訴，消除學生的緊張和排斥之後，工作進行也就更容易。另外因為我始終做到言而有信，說話有理有據，也就比較容易得到學生的信服，和學生之間相處融洽，偶爾用他們的角度看問題，更容易引導他們樹立正確的三觀。經過一學期潛移默化的影響，我很欣喜的看到了班上大多數的學生都敢於承擔屬於自己的責任，遇事先規劃，不逃避，並且願意和我進行比較誠懇的交流。
二、從常規管理工作來說，高一年級作為起始年級，嚴格要求常規顯得分外重要。我所採取的辦法是從學期一開始先公布學校的硬性要求，之後要求學生自己制定班規，以避免學生對教師的規定產生反感情緒。在我的引導下，學生制定的班規涵蓋了常規的各個方面，並且也都規定了相應的懲罰措施。在班委會通過後再公示給全班同學，之後嚴格按照班規執行。由於是學生自己規定，相應的懲罰措施大多並不嚴厲，但對於大多數學生來說還是很為難的。而對於嚴重違反常規管理的，再由我來單獨予以處理或個別交流。此外，要求學生嚴格執行常規要求的同時，我也把自己處於跟學生平等的位置，執行相應的規定。如要求學生在早晨7：30分到校，我自己也絕不遲到，每天按時到校早點名。嚴於律己才能夠得到學生的信服。
在允許的範圍內，我給予學生最大的自由，尊重每個學生的人格尊嚴。高一學生正處於愛動愛玩的年紀，對於他們的天性堵不如疏。我儘量不占用學生的課外時間，讓他們樹立“在什麼時間做什麼事”的概念，該玩的課外時間，把過多的精力用掉，才能在該好好學習好好聽課的時間安心坐下來學習。而勞動衛生則是常規管理中最大的難題，學生都是家中嬌生慣養的寶貝，在打掃衛生的時候就可以看出來，不願意打掃衛生，不會打掃衛生，勞動委員壓力非常大。我在大掃除和平時的衛生保持時和學生一起勞動，教學生怎么勞動，並要求他們重在保持自己周圍環境的衛生。在本學期，我的班級多次獲得校“常規管理優秀班級”的流動紅旗，學生也覺得很自豪，很光榮，也更願意去維護班級的榮譽，形成了良性循環。
三、從培養學生的良好學習習慣來說，這應該是我最關注也是困難最大的一個問題。學生在學校的最終目的畢竟是學習，而從班上一開始的成績和課堂的狀態來看，班級大多數學生並沒有養成良好的學習習慣。大多數人還停留在國中死記硬背、臨時抱佛腳甚至上課根本不聽講的狀態中。我從學期一開始，學生新鮮感猶存的時候就反覆強調，高中與國中的學習內容存在著很大的差別，高中的學習內容環環相扣，一旦落下功課很難補上，不能像國中那樣臨時抱佛腳。並且在一學期的教學實踐中，根據學生的表現和反應不斷的調整自己對於班級學生的要求，要求學生必須做到抓住課堂，完成作業，認真訂正作業三點。應該說這個要求並不算高，但是只要能做到這三點，學生在學習中就不會出現太大的困難。給學生制定的要求比較低，這樣首先保證大多數學生不會對我的要求產生畏難和排斥的情緒，而對於比較優秀有自覺性的學生，則讓他們按照自己制定的更高目標去努力。對於學生學習比較困難的科目，帶領學生一起尋找原因，安排學習比較好的學生作為小老師，為有困難的學生講解。在為別人解惑的同時也鞏固了自己的知識，同時也增加了班級的學習氛圍。同時，我經常和任課老師進行交流，了解到學生在別的老師課堂上的實時動態，對存在的問題協助解決，表揚表現優秀的學生，提點表現有缺失的學生，做好任課老師和學生之間聯繫的紐帶，盡力為任課老師提供最大的方便。在我和班級全體學生以及任課老師的共同努力下，班上課堂氛圍十分活躍，氣氛融洽，絕大多數學生都能夠做到抓緊課堂時間，成績也穩中有升，呈現一個良好的發展勢頭。
在這一個學期中，我得到了來自任課老師和年級組有經驗教師的很大幫助。使我本身的工作能力得到了提升，也和同事及學生都建立了深厚的感情，在這個年級組裡找到了歸屬感，在班級中得到了學生的認同，找到了成就感。在以後的工作中我會更加努力，為了一切學生，也不辜負同事對我的提點幫助，完善自己，把工作做得更好!
2024班主任工作總結結尾寫法 篇8
隨著雙減政策的落地，課後延時服務也在學校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學校的整體要求下，老師們做到學期有計畫，每節課有預先設定好的教學的內容和形式，教學的思路和方法。課後延時的這種做法是積極的、向上的。我以為學校開展延時服務利大於弊，這可以從三方面來講：
首先，延時服務順應時代要求。延長服務的宗旨是通過延長學生的在校時間，讓學生在學校把作業寫完，把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導，省去了學生到家後家長輔導和檢查作業的難度。特別是國中學生家長輔導作業是有難度的，學生在校完成作業要比在家家長的監督完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家裡做一些自己喜歡的事情。
其次，學校課後延時培養了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學校除了有課本文化課的輔導外，還開設有跳繩、籃球、音樂、美術等特長課，還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動，這樣多彩的課程，豐富了學生的生活，使校園裡呈現出積極向上、生機勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培養孩子們廣泛的愛好，不僅為升學考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以後幸福人生打下了基礎。
再次，解決了家長無暇照顧孩子的後顧之憂。現在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節奏、長時間的工作強度，讓父母無暇照顧孩子。
課後延時，孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障等問題，解除了家長的後顧之憂，讓他們安心愉快的工作。
“崇教尚學、立德樹人”是學校一直堅持的校園文化，學校一切教育教學的出發點都是為了孩子，德智體全面發展固然是第一個教育工作者的美好願景，但是我們也不得不承認“十個手指有長短，荷花出水有高低”的道理。
延時服務每天短短的兩小時也許不能從根本上改變什麼，但是是我們為人師者對孩子的一顆責任之心，是為家長分憂的理解之情，延時服務延長的是時間，延續的是滿滿的大愛！
總之，課後延時服務，對家長來說雖然多交了一些延時服務費，卻省了一大筆輔導班的費用，大部分家長是支持、贊同的，同時學校和教育部門也是有責任心的，也會在今後的工作中不斷地改進和完善。希望課後延時服務從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！
在接下來的時間，我們要關注每一個學生，本著為孩子們服務的宗旨，讓延時服務更有溫度，盡力發揮自己的餘熱，讓學生和家長受益、社會滿意！
2024班主任工作總結結尾寫法 篇9
進行網上教學已經有將近一個月的時間了，不管是我還是學生都已經習慣了這種時空分離的教學方式，回想這一個月的點點滴滴，對自己對整個班級都是一個無價的經歷和嚴肅的考驗。
對面臨高考的高三學生而言，一部人自覺性較強的學生在高考的壓力下，對網課有著極其認真的態度，對自己也有了重新的認識和定位，但是也有一部分同學對網課和作業產生了倦怠和厭煩，有的同學作業開始糊弄，上課也出現遲到。
面對這么不知道著急的他們，極其生氣的我決定要召開一次視頻班會，而在生氣時候的我也給自己的這次視頻班會起了個名字叫“我要罵醒你們”，我要看著他們罵醒他們，甚至還準備了整整四頁言辭犀利的發言稿。
但是在第二天下午看到視頻中的他們的時候，看到他們可愛的“無辜”的笑臉，我的氣竟然無所蹤了，靈機一動，我的“批判會”就變成了“鼓勵會”。
最後我告訴我的小夥伴兒們，“人的一生會有兩條路要走，一條是有必須要走的，另一條是你想走的，但是你必須把有必要走的路走下去才能夠走你自己想走的路，有些路，你不走下去，就不會知道在那兒你能收穫什麼，當你很累很累的時候，你也要告訴自己你能堅持得住。如果你現在已經很盡力，但是還沒能達到你的預期，至少你長大後能夠對自己說：那時候我真的盡力的努力過！即使撐不住的時候，也只能夠對自己說句“我好累”但不會對自己說“我不行”。任何理由都成為不了你不學習的藉口！學習是創造奇蹟的過程，想要創造奇蹟就必須靠你全心全意的付出，要忍的住寂寞，吃的起苦，最重要的是要靜的下心！其實不是你不行，而是需要人告訴你，你能行。不要因為怕失敗而不堅持！只要你有目標有毅力！對自己說一句加油！從現在開始不再猶豫和迷茫，終能成為父母嘴裡說的那個別人家的孩子，成為那個逆襲成功的人，成為那個被人羨慕的不一樣的人！”
看著視頻里他們的表情從喜笑顏開到心情沉重，我想我已達到目的了，我開始期待著同學們的改變，到了晚上真的有學生給我發信息說她的感受，受到她的啟發，我覺得應該把這樣的鼓勵變成日常化，於是從第二天開始，在班級的QQ群中我都會進行“每日分享”，給同學們一句鼓勵的話，同學們也會在下面給自己加油鼓勁！看到同學們的變化，心裡由衷的欣慰！
恰時學校德育處又發起了全校召開班會的通知，於是我把我班這次班會的主題定為“欲戴王冠，必承其重”，並以此為契機探討責任這個話題，正面引導，反面督促，使學生懂得責任的意義，激發學生做一個有責任心的人，引導同學們樹立正確的價值觀、承擔自已的社會責任。
這次班會我用了騰訊課堂和釘釘兩個軟體，一個進行講解一個進行視頻，在第一部分觀看大連醫療隊集結出發去武漢的視頻時，看著同學們用紙巾擦掉眼淚，看著同學們發起的倡議書，聽著同學們認真準備的發言稿，“為什麼我的眼裡常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。”鍾南山院士在接受採訪時，談到武漢一定會度過難關時不禁紅了眼眶，疲憊的面容，我深知“雙眉緊鎖為誰憂，鬢角銀絲為誰愁。”耄耋之年卻依舊把祖國放在心中最重要的位置，讓我們後輩深深知曉，什麼才是醫者仁心，什麼才是使命擔當。”
最後我說，每一個人都有責任來共同防控疫情，戰勝病毒。而作為高中生的我們，不需要我們在疫情一線，我們也要規範自己的行為。如我希望你們能夠學會敬畏，嚴格遵守國家的各項要求，做好個人防護，少外出，不聚餐，戴口罩，勤洗手，敬畏生命，敬畏自然，敬畏規則，敬畏人心，不因年少而自恃，不因勇敢而無畏。希望大家能夠學會擔當！
我知道，這次班會在同學們心中起到了應有的作用。最後班會以梁啓超先生的《飲冰室全集》畫上了圓滿的句號：
人生最苦的事莫過於身上背著一種未來的責任，人生第一大樂事就是責任的完成，責任越重大，負責的日子越長久，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍。”
高考越來越近，但開學未定，心要先定，無論過去成績如何，從現在開始努力永遠不晚，一定要加油，我的小夥伴們兒，命運掌握在自己的手中，抓緊時間，從現在開始！！！
2024班主任工作總結結尾寫法 篇10
管理，法無定法
在沒有開學時，我就在猜測，我將要面對的是怎樣的一幫孩子？是調皮搗蛋的還是聽話好學的？在報導時第一次見到這些孩子們的時候，我就喜歡上他們了。事實證明，高一x班的孩子們真的給我省了不少心。雖然他們有的時候會惹我生氣，雖然他們很多時候並不體諒人，但是我覺得現在的孩子能做到這樣子已經很不錯了。在班級管理上，可能是學生給我的第一印象太好的緣故，我一直認為，這些孩子都很不錯，所以剛開學時我主要是感化教育為主，少用懲罰的策略。剛開學時效果不錯，然而過了國慶假期，這些孩子的調皮勁就表現出來了，我不得不改變策略，實施更為嚴格的班級管理，這樣，那幾個搗蛋的孩子才安生下來。總的說來，這半年，班裡各個方面還是讓我比較滿意的。當然，除了找到較為負責任的班委外，學校領導和其他班主任的指點和幫助也是關鍵因素。同時，班裡的紀律、衛生、課間操都還不錯，其他課任老師對班級管理的評價也不錯，我覺得這是一個良好的開始。當然，我深知在班級管理方面還有太多太多的東西要學習、要改變、要提高，我會一直努力的。
溝通，從心開始
與學生溝通交流是班主任工作的重要內容之一。在這一點，我自己覺得我做的不夠好。雖然我深知與學生溝通的重要性以及走進學生內心深處的必要性。但是，我並沒有真正的做到找每一位學生談心，了解他們每個人的內心所想所思，學期馬上結束了，我只和不到三分之二的學生單獨聊過，這是比較遺憾的地方。究其原因，可能是我覺得老師和學生要有足夠的距離才行，不易與學生太過親近。也可能正是這個問題，我覺得和學生的感情不是很深。在以後的工作中，我要好好向他們學習，爭取和學生有更多的交流溝通，從心開始、從新開始走進學生的內心！
感動，無處不在
生活中總是有這樣那樣的感動。我感謝領導的信任與器重，任命我擔任x班班主任。高一年級級組也是一個很有愛的級組，不僅是各任課老師對我們班缺點的包容和給我的有針對性的建議，其他班主任也是團結一致，每當我遇到問題，他們總是積極為我出謀，就像對待自己班裡的問題一樣，他們無私的幫助常常讓我感動！高一級組的各個班主任踏實認真的工作熱情，捨身為校的奉獻也時常讓我感動！學生給我帶來的感動更讓我難以忘懷。忘不了學生們為了班級榮譽奮力拚搏的身影；忘不了自己在連上四節課最後一節露出倦意時，學生關切的眼神；忘不了教師節時的那些小禮物，我感動！
努力，從未停止
在這一個學期里，虛心向其他班主任學習班級管理的技巧和與學生交往的策略，並用筆記記下了日常生活中對我有觸動的點滴，時常翻閱。一學期來，在學
校領導和年級的關懷下，x班也取得了一些微不足道的成績，這些成績見證了我和x班全體學生的成長，這很讓我欣慰。雖然我做了不少的努力，也取得也一點的成績，但在以後的工作中，努力，一定不會停止，進步，也要每天都在繼續！
朱承才20xx—01—09
2024班主任工作總結結尾寫法 篇11
高三時間很緊張，談話時間更加緊張。如何在有限的時間內更好的談話。
談話要有的放矢，不要無病生吟。一是學生沒有時間，二是一次談話沒有意義之後，學生很反感你的談話。
一，從談話的性質我把談話分為一般性談話和特殊性談話
一般性談話：
我一般把歷次成績裝訂成冊，根據成績情況進行一般性談話。而且高三成績多，附加，晨測，周考，月考，期中等等。往往一個成績還沒有談幾個，下一個又來了。總是談不完。成績一般是三類進步最快的，退步最快的以及在原位不動的。每天談話的對象是在這三類中各選擇幾個。這樣做有幾個好處，一是能夠面上兼顧全體，二是不要讓學生知道我正在找差的或者只找優秀的。還有一般不找座位坐得近的幾個人同一天談。因為可能話會講重複，影響談話效果。當然這樣帶來的問題就是不太記得談了幾個。因此我談完一個一定要做個記號，防止有的人一直沒有找過，有的人一直被談。
特殊談話：
一是任課老師反映；二是家長反映。
任課老師反映可能是課堂突發事件，可能是對某位同學作業或者上課情況的反映。立即並認真的處理好這類事情，才能真正讓自己成為任課老師和學生的橋樑和良好的溝通者。任課老師有時因為某個人或者全班表現不好會生氣。我這類談話的開始不是質問，而是先調查，查到真相，對學生進行教育引導的同時，也可以對任課老師有交待。有的時候是因為溝通的誤會引起的。因此通過這樣的談話使得老師和學生心情愉快。
家長反映的情況也多樣。家長和學生的溝通很少。因為學生一說，家長都不滿意。那么下次就不說了。因此這時班主任成為家長和學生的橋樑。其實家裡的事情我認為應該由家長和學生共同解決。魏書生講松靜勻樂，學生帶著家裡的悶氣來學習顯然也會影響學習的效率。
二談話的內容
主要是學習內容，可以是本次考試或者默寫情況，可以是他們自己定的目標，可以是我給他們定一個底線。比如數學較好的要求每次認真做，今天起不得低於120分。但是有時會提醒女生剪長指甲，不準塗指甲油，不要和媽媽一起看爸爸去哪兒。男生不要有頭皮屑。
三從談話的時間分為長時間的和短時間的。
我不反對短時間聊天式的談話。我主張有話則長，無話則短。早晨有時我在樓下遇到我班學生就會問問，了解晚上時間安排情況。我下午答疑時間的談話時間也是看情況。但是文科班學生可能情感比較複雜，豐富，所以有的時候講講會時間長。而且他們知道我一輪談話要有一段時間，因此終於輪到她了，她會很高興，而且會主動的提出問題，而不僅僅是我問她答。但是總體上要控制時間，因為一般我每天會訂個計畫，今天要找哪幾個談話。
四關於談話的效果
談話的效果從學生的眼神是可以看出來的。比如他始終看著遠方，恐怕是嫌煩；雖然看著你，但是不屑甚至憤怒，可能是你弄錯情況或者方式不對。也有面無表情，一撥一動。痛哭流涕的，可能是大徹大悟；也可能是條件反射。今年這個班好幾個女生都有這個問題，一邊流眼淚，一邊說我沒有想哭，控制不住的哭。根據幾種情況你如果能夠調整方式方法，可能可以改變。如果改變不了，可以先緩一緩，等待下一次更好的談話契機。一般不要指望一次談話就能醍醐灌頂，立竿見影。我的很多次談話記錄當時都是感覺沒有收穫或者沒有改變。但是這么多年實踐下來，我得出的結論就是一次談話可能當時看不到效果，但是也許過一段時間會。一次談話不會，可能幾次談話就會改變。但是一定比發現了問題，不作任何努力要強。
總之，談話工作是一個亮的積累到一定程度具備條件就可能發生有利的質變的過程。每天努力一點點，最後才有大收穫。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇12
古語有云“，誘之以利，繩之以法”，而“曉之以理，動之以情”是道德教育的兩大準則，情與理的結合使道德教育深入人心，在班主任的德育教育中，情感教育是基礎，在班級管理中有著十分重要的作用，是班主任工作中不可忽視的一項重要的教育內容。情是心靈的鑰匙，愛是教育的基礎。深厚的師生感情會使班級形成一種輕鬆、愉快的氣氛，促進學生精力飽滿、情緒高漲，學習積極性提高，從而形成一個良好的班集體。教育實踐證明：一個受學生歡迎的班主任，無不包含著豐富的情感。所以，班主任要注重激發學生情感教育，要讓自己的每一份濃濃的愛意，化作縷縷的情，蘊於心，溢於表。
一、能增強角色魅力
教育心理學認為，教育者的個人威信與教育效果呈現出較為明顯的一致性。因此，班主任在學生中享有較高的威信，是搞好班級工作和教育好學生的前提和保證。班主任的情感表現對學生的情感有著直接的，或潛移默化的影響。班主任高尚的品德和美好的情操是進行情感教育的載體，它更能“感染”學生，正所謂的身教勝於言教。
班主任要具備應有的師德，要有博愛之心和豐富的情感世界。要贏得學生的尊重，班主任必須自覺提高道德修養，必須有良好的敬業精神、刻苦鑽研的探索精神、愛生如子的園丁精神和不計得失的奉獻精神，從一言一行對學生施以正面影響。
二、讓學生“親師”方法
1.和學生打成一片
班主任要與學生打成一片。時時處處體現出對學生的關心和愛護，及時幫助學生解決學習和生活的困難，使學生真正感到老師的可親、可敬和可信。關懷、理解與尊重是一個優秀老師的必備素質，將學生看待為一個正在不斷成長的個體，以對學生的成長負責的態度去與學生談話，教育學生，才能構建和諧的師生關係。
2.建立民主和諧的民主型師生關係。
由於師生關係是教育系統關係鏈條上最基本、最重要的關係，情感教育恰能利於建立和諧平等的師生關係，其在實踐中無疑具有重要的作用。
3.把微笑和讚許撒向所有的學生。
作為班主任不能只是“錦上添花”，更該注重“雪中送炭”，以誠待人，把微笑和讚許撒向所有的學生。這樣的情感教育會使所有的學生產生心理上的被信任感，思想上的責任感，學習上的緊迫感，激發學生以更高的熱情去投入自身的發展，從而搞好整個班集體。
黑夜給了我黑色的眼睛，我們用它去尋找光明，期盼：新一代的班主任在強化專業和職業素養，在完美實現為教育創造價值的同時，靈魂和人格能彰顯更多的光亮！
是夜，教育與我們一路共享，靈魂與您共振！
2024班主任工作總結結尾寫法 篇13
一、指導班幹部在同學中樹立威信。
本學期開學初，本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之後，一些原來頑皮搗蛋，不好學習的學生在紀律上放鬆了要求，想鑽紀律的空子，而部分班委對這些學生無可奈何後，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不願去管理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導班幹部們如何在同學們當中樹立自己的威信。
1、統一思想認識，講究團結，嚴格要求自我，做遵守校紀校規，守法的模範。
班幹部是班裡的榜樣，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏得同學們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。
我班的學習委員，在長期管理班級的過程中，在班級中有一定的威信，時間一長，不免有些飄飄然，在學生面前暴露出一些問題，後被學生舉報，我也發現了一些問題，對其進行教育，我耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴，對班幹部在同學當中的影響力知之不夠，險釀後患，並在班委會上進行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解，這位同學也認識到錯誤，欣然接受了我和學生的建議，並及時改正並在工作中對自己的言行要求高了，在同學們當中取到了表率作用。
2、在學習上要努力使自己的成績是優良的。
我班的班長，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進行教育時指導她：學生在校的主要任務還是學習，學習不好，工作在買力，也是難於讓同學們信服的，班幹部只有把學習搞好，說話才有力度，作為班幹部和學生會幹部，比其他的學生要花費更多的時間，因為既要學習，又要工作，因此班幹部的時間比一般學生更珍貴，緊迫，這就需要學會處理好學習與工作關係，懂得科學的學習方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，這位同學在本學期的學習認真努力，趕上了班上的優秀學生，在同學當中有較高的威信。
3、優良的個人品德，是班幹部在同學中樹立威信的基礎，做為一名班幹部，要培養自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優秀個人品德，這也是做好一名旅遊服務人員的基本要求，要培養自己的原則觀，以旅校日常行為規範要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴格自己，又要不膽地管理同學，使之成為習慣，共同進步。班委經過反覆的學習實踐與管理，在同學們當中的威信得到了提高，班委之間的團結協作能力也得到了提高。
二、指導班幹部在實幹中學習成長。
本學期學校的活動較多，除了學校的活動，我也根據本班的情況制定出手抄報，國語，粵語，鋼筆字比賽和專業技能競賽及英語活動等等多項活動，來提高同學們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力，要實現著能力的培養，班幹部是關鍵，只有班幹部成長了才能以點帶面，推動整個班級的成長和良好班風的建設。
1、指導班幹部分工協作責任到人。
把每項活動細分到每個幹部身上，根據活動的內容及班幹部的特點由一位班乾帶頭負責，再由她具體地安排班委和同學協作完成使其學會與人協作的方法，使自己有限的能力煥發出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。
2、指導班幹部積極主動地工作。
班幹部要有吃苦奉獻的精神，要有為同學服務的意識，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動別人，同自身的勤奮來說明別人，要能為老師分擔工作
3、指導工作方法。
由於班幹部的以知水平有限。許多同學以前沒有擔任過班幹部，班幹部的工作不知如向發展。我平時就利用課餘時間對他們進行培訓學習。及時進行工作匯報。
4、指導班幹部學會及時總結工作的得失，用以指導下一步的工作。
三、利用集體正面的輿論，幫助後進生的轉變與進步。
本班在本學期各方面均有進步，本人將再接再厲作好班主任工作。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇14
一、概況分析
海南語文7班一共有學員54人，學員分別來自儋州、五指山、洋浦14所中學的語文老師，大部分教師既擔任兩個班的語文教學工作，還擔任學校的班主任，甚至還有一些教師擔有學校的行政管理工作，日常工作非常繁忙。個別教師家裡沒有電腦，只能到學校或者網咖完成遠程研修學習。
二、創建班委，明確職責
“火車跑得快，全靠頭來帶”相對一個班集體來說，班委會的隊伍狀況直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成。班委會是班集體的領導核心，班幹部是班主任搞好班級工作的左右手。培養一支精練的班幹部隊伍，努力調動其班級工作的積極性和主動性，充分發揮他們參與管理、模範帶頭作用，對於搞好班級工作具有十分積極的影響。經過多番權衡、側面了解，考慮學員的學習情況、作業情況、學時情況，便於各個學校的管理而確定出班委成員，一所學校再確定一名研修組長、負責人。
三、創建q群、直接溝通
建立班委伊始，我就創建了班級qq群，群名稱——“20xx國培語文7班”。創建qq群後，第一時間在班級發布公告，思想匯報專題呼籲有q號的老師們加入qq群，還沒有q號的老師申請q號再加入。有了這個共同的聊天方式，有利於大家在班級群里交流、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委、學員們交流完成。比信箱快捷、比電話、簡訊節省。
四、製作簡報、營造氣氛
在為期三個月的培訓中，我班成立了以高芳、林海、吳雨霖、李金霞等學員導師為首的班級簡報編輯小組。充分用好班級簡報，將班級簡報作為學員學習的優點展示平台，簡報內容盡顯班級風采，包括研修動態、優秀作業、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進學員的研修積極性。同時利用班級公告和班級沙龍營造學習氣氛，不斷鼓勵學員，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進培訓工作。
五、培訓尾聲、作業小結
我班共有學員54人，完成作業數為14，沙龍話題467條，沙龍評論1100條、上傳資源248個，班級留言120條，班級公告41條.......下面我將語文7班班學員的作業情況小結如下：
可取之處：
1、全班學員都積極參與培訓，合格率100%；
2、學員們都是利用課餘時間觀看視頻和完成作業，精神可嘉；
3、學員們大多能按時按量上交作業，並呈現了很多優秀作業。如儋州市新英中學林海老師的《讓課堂真正成為塑造靈魂的起點》、洋浦中學高芳老師的《行道樹》、五指山中學黃春霞老師的《天上的街市》教學實錄和雅星中學歐國強老師的《散步》教案設計榮獲國培作業一等獎；五指山中學的張景玲老師的《詩經》教學實錄和儋州市職業中專學校的黎惟祥老師的《國培學習反思》分別榮獲國培作業二等獎。
4、研討氛圍較好，共發表研討評論1100多條。其中洋浦中學吳雨霖老師的沙龍話題《如何實現課堂教學的有效導入》、儋州新英中學林海老師的沙龍話題《語文作業如何設定才能提高學生的作業興趣》被評為為熱門話題。
5、部分學員學習態度認真、嚴謹，在保證質量的基礎上超額完成作業量。
6、少部分學員的作業雖不合格，但當我們電話、信息告知的時候，學員態度謙虛、並很快加對其作業進行修改。
不足之處：
1、原創作業較少，部分學員的作業在網上下載、貼上，不加修改；
2、少部分學員審題不認真，如第一個模組的作業，明明題目要求寫一份課堂教學實錄，他卻寫成了教案。而第二個模組要求寫教學設計的時候，他又寫成了課堂實錄。
3、存在只求數量不求質量的現象。部分學員上交的作業，真正原創的幾乎沒有；還有的就是三、五十個字也算作業。
總之，整個培訓過程讓我們教師經歷了一次思想的洗禮。培訓前我們曾迷茫、困惑和不知所措，在通過、認識、了解、感悟與反思後，變得清晰、興奮、和喜悅。記得我們海南省教育專家關文信曾說過：“一個成功的教育者，首先應該是一個善於學習的學習者，只有謙虛的學，才能從容的教。”教師的職業是神聖的，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標是幫助學生更好的發展。二十一世紀的課堂是屬於我們學生的，範文寫作我們廣大教育工作者應著眼未來，以開放的心態、發展的視角在工作實踐中接受變化，接迎挑戰，我們應認真學習這次培訓的教學理念、方式方法，結合本地的教育實際走出一條適合未來學生的教育之路。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇15
我的運氣很好，我接手的班級，在原班主任的帶領下，都比較聽話，學生是非觀念明確，班幹部責任心強，算是比較好帶的。當然任何事物都不可能一成不變，在各個階段都會有新的問題發生。
作為班主任，我把自己的工作定位為陪伴學生成長的一個引路人，我希望通過我的工作讓學生思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足。為了達到這樣的目的，我最初所做的工作是培養學生的意志品質，因為學生以學為主，如果學生不能感受到讀書的樂趣，不能品嘗到讀書帶來的成就感，就很容易在行為方面發生偏差，而大部分學生成績不理想的原因主要是不能持之以恆，一暴十寒，我針對數學班學生的觀念中認為聰明就是王道的觀念，通過各種途徑搜尋相關內容的故事講給學生聽，通過“麥克阿瑟和驢”的故事，告訴學生：一個人的成功，起決定作用的不是智商，而是樂觀自信的人生態度和堅忍不拔的意志品質；為了讓學生明白：任何收穫，都得有相應的付出，我跟他們講了“石佛和台階”的故事；為了讓學生明白樹立遠大理想的重要性，我跟他們講了“曾國藩夜讀書”的故事；告訴他們等候曾國藩睡覺後再偷東西的小偷智商和記憶力都不比曾國藩差，就因為他的人生目標只是當一個小偷，所以境界決定高度，他就注定只能當小偷了；為了讓學生能坦然面對學習過程中的艱辛和困難，我跟他們講“冬天不可能不冷，夏天不可能不熱，成長不可能不疼痛”的道理。這些人生大道理通過這種化整為零的方式，在潛移默化中影響學生，給予他們精神上的力量。
同時也經常通過一些發生在生活中的實例，向他們介紹分析問題和處理問題的方法，遇事要有變通能力。有些學生貌似很驕傲很堅強的樣子，其實內心也常常有疑惑，為了增強他們的自信心，我常常將任課老師對某個學生好的評價誇張一些轉告學生，這樣做既能夠加深學生對任課老師的好感，也能夠堅定學生把書讀好的信心。當老師的不要吝嗇鼓勵和誇獎的話，我給學生的分數條附言都是找他近期內的亮點，如果某位學生學習成績取得了突破，我誇張地說他只要能夠激發出潛能就能夠象太陽一樣發光；為了讓班集體成為一個溫暖的大家庭，把不經意間看到的同學之間相互關愛的例子在班級里表揚。把其他同學對某一位同學的讚賞、欽佩轉告給他，讓他感受到自己被注意和被賞識。當學生之間出現矛盾時要及時化解，我一般處理糾紛並不要求學生當面對質，只要求他們換位思考，認識到自己的錯誤所在，並問他能否原諒別人的錯誤，且為自己的錯誤真誠地道歉。我跟他們說：對他人禮讓就是崇高你自己。
把握好與學生之間的距離也是班主任工作的一門藝術，距離太遠，學生與老師有隔膜，掌握不了學生的心理狀況；距離太近，沒有威武感，會鎮不住學生。 要保持一個合適的尺度，我認為要做到與學生之間的相互尊重。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的內在要求，學生自然也不例外，對學生的優點在公眾場合表揚，做得不夠好的地方私底下溝通，讓學生能夠有解釋和說理的機會，避免大聲呵責。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不，四避免，就能使班級風氣良好，也能讓學生身心愉快：不放任，避免更多學生調皮；不軟弱，避免更多學生惡習；不高壓，避免更多學生叛逆；不威逼，避免更多問題學生。每個班級都會有問題學生存在，對待他們，當老師的心態要平和，不要指望三言兩語就能夠轉化他們，要用發展的眼光看學生，只要他的今天比昨天好，就可以找機會表揚，即使不然，也應相信他的明天會比今天好，包容但不縱容。一個班沒有問題是不可能的，但不能經常出問題，問題發生的頻率關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患於未然。
以上是我的一點感受，並不能算做是經驗，只是與各位交流，相互借鑑。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇16
一、抓師德工作，建設和諧團隊
提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。校園的發展，歸根到底決定於教師隊伍的素質。我們校園要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。
我們利用每周例會的機會，組織教師政治、業務學習。本學期，我們以學習新修訂的《中國小教師職業道德規範》為契機，開展一次了師德教育。要求教師愛崗敬業。校園要求，每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣，要有埋頭苦幹的精神，將奉獻教育當做樂趣。
這學期，我校教師在繁重的工作任務面前，任勞任怨。在我們校園許多老師帶雙主課，其中有快要退休的老年老師，也有兼任校園其他工作的中年教師…但是他們都能夠勤勤懇懇地做好本職工作，許多教師為了及時處理當天作業，經常要遲下班四五十分鐘。
另外，為了激發教師的主人翁意識，營造團結和諧的校園氛圍，我們十分重視校務公開。只要是校園的重大事情，我們都嚴格按照民主管理的程式，在教師例會上公開討論，讓每一個教師都參與到校園的管理事務中來。正因為如此，教師們都把校園的事情當作自家的事情：垃圾池裡的廢紙有教師主動去燒，操場有白色垃圾有教師主動帶領學生去撿，有學生追逐打鬧只要教師望見了會主動上去制止教育，發現某些不良現象會主動辦公室和教師們商量辦法……能夠說，我們校園的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”，各項工作能得到大家的回響，開展起來也就順利得多了。
二、抓常規管理，提高教學質量
教學質量是校園的生命線，我們老師理直氣壯抓教學。本學期，在中心校園的統一布置下，我們繼續一絲不苟抓常規，千方百計提質量。為了更好地提高教育教學質量，我們主要採取了以下措施。
1、狠抓教學常規，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的保證20xx年第一學期校園工作總結20xx年第一學期校園工作總結。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規的要求，備課、講課、布置與批改作業。校園對任課教師從這幾方面進行必要的引導和嚴格的檢查。這一點，多次得到中心校園檢查組的肯定。
2、堅持校本教研，提高課堂效率。課堂教學的優劣是反映教學質量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關鍵是依靠教師的業務素質。這學期我們的公開課活動要求每個教師認真做好“四個一”——寫一篇教案，說一課設計，上一節公開課，寫一篇反思。教師在聽課評課過程中，開誠布公地指出課堂教學的優缺點，講課教師作自我反思和總結。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規律，鑽研業務，提高業務潛力。十分幸運，中心校園組織的教壇新星送教下鄉在我校召開，我校教師觀摩了名師的課堂教學，引起了教師對自身教學的新一輪思考。此外，我校認真組織“備好課”專題校本培訓，引導教師走專業成長道路。由於措施得力，校園教研氣氛濃厚，在空堂和下課期間，教師探討的、大都是“如何教書，怎樣提高教學成績”的問題，還經常出現互相爭論的現象。本學期，年輕教師都撰寫了教育教學論文!。
3、抓好單元測驗和課外輔導，重視培優和轉差工作。由於種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優生群體小”的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業設計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉化，一手抓優生培養，限度地提高學生的學科成績。
由於措施得力，我校在這次期末會考中總體成績穩中有升。
3.進一步強化班級管理。以班級為單位，著重抓好班風學風建設，培養學生良好的道德品質、學習習慣和行為習慣。
4.營造良好的互研互學氛圍，紮實開展校本教研活動，鼓勵教師走專業成長道路以研促教，以研興校。
一學期已經過去，駐足回首之間，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們堅信，有中心校園的正確領導和親切關懷，有全體教師的團結奮進和勤懇踏實，明天必須會更好!
2024班主任工作總結結尾寫法 篇17
多年的班主任工作實踐使我深切地認識到班主任是黨的教育方針的貫徹執行者，是對學生進行管理教育組織者和，是學生健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入進去勤思考、勤計畫、勤安排、勤動手。下面就將我做班主任以來的工作經驗總結如下：
一、深入學生，了解和研究學生
深入學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班幹部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說話，爭創文明班。
二、確立班級體的奮鬥目標
班級體的奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級的組織者——班主任，就結合班級的實際，制定了班級的奮鬥目標。充分發揮了集體中每個成員的積極性，每一目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，我給學生制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規範和不規範，直接影響到班級的集體榮譽。這樣就增強了班級的集體榮譽感。
三、做好個別教育工作
要讓不同的學生都有所提高、有所發展，因此，作為班主任必須根據學生的個體差異，採用不同的方法去做好學生的個別教育。並且在對學生的個別教育中，面向的是全班的每一位學生。根據學生的具體情況，做具體的教育工作，想方設法使學生達到改進的效果。在這一點上，無論是對待優秀生還是後進生，都一視同仁，最終的目的只有一個，對學生負責。
四、密切配合，家校達成共識。
要教育好學生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，並時常同家長交換意見，在家訪時儘量與家長取得共識。我直接從家長最關心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習，我便從家長最關心的學習問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備，真正實現了學校、家庭互相聯繫。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我。
五、做好表率，堅持言行一致。
班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收穫。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來。
當然，一切成績的取得需要大家的通力合作。個人，構成了班級，班級構成了年級，年級構成學校。一個班級學風，班風，教風的如何，直接影響到一個年級的學風，班風，教風，進而會間接地影響其他年級，甚至一個學校。
班主任工作是一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有，也一定會更好！
2024班主任工作總結結尾寫法 篇18
本學年，我繼續擔任了高一年六班的班主任。高一年是為高考打基礎的重要階段。回首一學年來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效。現將本學年的工作要點具體總結如下：
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對於一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，並提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別後進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。配合學校開展的行為規範養成教育，經過上學年的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表，在規定時間內能自覺穿好校服，男生不留長髮，女生不化妝。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數時候也能主動問好。
三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對於高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對於他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：
1、努力創造良好的學風，根據不同的周校歷對學生進行思想動員，要求他們對於學習應常抓不懈並要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，並想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。
2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末複習工作，並要求協同科任教師安排好各科之間的複習時間，防止出現各科爭著搶時間的現象。
3、舉行了兩次有針對性的主題班會。為了提高學生學習數學和英語的興趣，我一再的給學生強調這兩門功課在以後高考中的重要性，大大提高了學生的學習的自覺性和緊迫感，對取得進步的學生及時地進行表揚，增強他們學習的信心。針對期中考情況，在期中考後進行了一次學生的學習方法交流主題班會，學生交流自己的學習方法，改掉不良的學習方法，開始培養適合自己的學習方法。
4、常表揚學習認真和學習進步的學生。對於勤奮的學生及時進行表揚，並號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對期中考考試中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行獎勵。
5、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對於學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，並關注他們其他方面的發展。而對於學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對於後進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題，在期中考試之後，就學生的成績，我有計畫的和班上的每一位同學做了交流，並給了他們一些建議。
6、加強與家長的交流和溝通。對於表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，並要求他們繼續配合學校的工作;而對於表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
四、努力創建一個民主的班集體。通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班幹部，讓班幹部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班幹部進行培養。許多事情我都能徵求學生和班幹部的意見，由生活委員自收自管班費，並定期公開班費收支情況。
以上是我對本學年班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對於一名工作不滿兩年的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學習，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇19
周二考完試，孩子們都已經收拾好行囊回家了，我還以為那只是一個平常的周五，只不過是要過一個很平常的周末而已。第二天緊接的是改卷和發成績家訪，這才意識過來又是一個學期結束了！其實我還有好多事情沒有做，還有好多話沒有說，望著空蕩蕩的教室，心裡涼涼的，原來時間在我們批改的每一本作業，上的每一堂課中悄悄地往前走了。一個學期以來，我開心過，感動過，憤怒過，惆悵過，當然，最重要的是幸福過。
一、家長的支持和理解提高了我的幸福感
雖然一個學期以來和個別家長也產生過爭執，也曾因為意見不統一而稍微不愉快過，但是當雙方都冷靜下來之後，都能知道讓我們產生爭執、不愉快的主人公正是孩子，如果從這個角度來說至少我們是在統一戰線上，至少我的工作不至於讓家長忽略。感謝這些不一樣的聲音，讓我不斷提高自身業務能力，也讓我知道溝通是一門需要長期學習的藝術。當然，和大部分家長平日裡朋友式的交談讓我倍感輕鬆，工作起來也越發有鬥志。不管是愉快的或不愉快的，沒有被忽視就是幸福，未來的路上，我們會繼續站在統一戰線上，見證花朵成長的幸福。
二、每個人都有一個班長夢
在我的班級管理中，有這樣一句話：只要你肯努力，就能當上班長！如果你還沒當上班長，不是你不努力，而是你需要更努力！，因此，我們班採取班長輪流制，每月換一次，由同學民主投票選舉。讓我感到欣慰的是一學期以來同學們都嚴於律己，積極參與到班級管理工作當中來，並且集體榮譽感迅速提升。
三、每個人都有一個目標
在班級管理工作中，我喜歡激發學生的上進心，因此每個月都會讓他們制定一個目標，目標的內容包括語文數學英語三科的考試分數、要超越的同學是誰，每次月考結束後考核，實現目標的同學受到嘉獎，並幫助沒有實現目標的同學分析原因，根據實際情況調整目標，鼓勵他們繼續努力。從小給他們設立目標意識，我想對於他們今後的學習習慣也是有好處的！
這學期以來，在班主任工作中雖然收穫很多，但是不足之處也有很多。比如有時候容易受情緒左右，跟家長的溝通不及時導致沒必要的誤會，孩子調皮搗蛋時我沒有做到耐心教育，更多時候是嚴厲批評，教育應該多一份溫情！
2024班主任工作總結結尾寫法 篇20
一場突如其來的疫情打亂了開學的節奏，開學時間一再推遲。要是以前，這就造成了學生無法正常入學而導致學習進度的改變，但是在信息技術突飛猛進的今天，全國中國小開展了“停課不停學”的教學方案，完美的解決了以前沒有網路時代看似無法解決的困難。
資訊時代，網路互通，萬物互聯。4G改變生活，5G改變社會！中國的發展，世界矚目，作為一名大齡教師，儘管已經是這個時代的落伍者，但是在這個“非常”時期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應網際網路教學，好在有學校領導和專業人員的培訓指導，綜合考慮，用釘釘平台直播。於是，一不小心成了“網紅”、“主播”，在自己的小天地里，發揮著教育學生的作用，承擔著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網路授課時間裡，不斷地摸索，不斷地學習，嘗試解決問題，嘗試提升教學效果，真正做到讓學生“停課不停學”，在家裡依然能夠學習知識，成長進步。
一、備課
備課是上好課的前提，要想上好一節課，首要任務是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預測學生的困惑點，把握本節課的重難點，設計好課堂提問與互動，讓內容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就藉助網路電子教材、教師用書、電子習題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播。克服種種困難，做好直播的課前準備。後來，看疫情情況，發現線上學習要打持久戰，於是，讓家人給配置了一台電腦、一台印表機，安裝了多個wifi，才使得網路信號良好，沒有出現卡頓現象。
在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準備，最好能有課件輔助，不能幹講，那樣效果不好。所以就要製作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己製作，則需要幾個小時的時間，而數學符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們藉助從網路上資源搜尋課件，再結合自己的設計進行修改，這樣就可以大大提高製作課件的效率，節約製作時間，用更多的時間豐富教學設計。
教學內容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網路的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網的數學微課和名校課堂進行觀課，由於重點內容需要生動的講解，藉助現有資源則會省不少氣力，學生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學的效果。在網路上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用網際網路豐富我們的教學內容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網路授課，我又學到了新的信息技術技能：錄屏、利用格式工廠轉換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷製作等。
二、上課
進行網路教學，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務，但是這一切都要依賴網路，因為老師和學生都在家，所以必須有網際網路的支撐，同時還要有合適的交流軟體。直播軟體有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時常見的微信、QQ、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學校也推薦了一些相關的資源與軟體，通過嘗試，發現還是釘釘的功能比較適合我們的教學實際，所以最後就選擇了用釘釘進行直播教學。
釘釘的使用，還有專門的培訓，因為這款軟體是新接觸的，所以要熟悉裡面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以後的直播教學相關，如發信息，發公告，作業打卡，智慧型填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓後，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式線上學習使用作了充分的準備。
現在想想，起初的線上直播是那么的滑稽、好笑。對著手機、電腦上課，看不到學生，很不適應。對各個鍵的功能也不太熟悉，常常慌亂中，點了某個鍵，視窗突然就消失了，之後就不知所措，經常是上完一節課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學生的線上狀態，還可以讓學生連麥後進行題目的講解或者提問，增加互動環節。這也是為了提高課堂教學效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學生學練結合，我會讓學生把寫在練習本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學生進行講解，這也能提高學生聽課的專注程度。由於學生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課後作業的練習反饋。針對作業中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個班輪番上課，每班一節，確實累！後來，使用聯播功能，兩個教學班同時上課，100多個人同時線上學習，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。
三、批作業
為了提高學生的學習效果，課後的作業是不可少的，特別是數學，學習了新的內容之後，一定要進行相應的練習才能達到掌握所學知識的目的。我會布置相應的作業進行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業，並要求線上提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學生只能看到自己的作業，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對於優秀的作業，提供了優秀作業展示功能，可以在群里進行展示，讓優秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標準。每天我都按時批改作業，全收全改！看著學生完成的作業質量越來越好，自己覺得網路教學還是挺好的。後來，釘釘批改作業的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業，發現共性問題和注意事項，下午直播講評作業時反饋講評，講評時，學生拿起紅筆進行作業對改，直播後訂正錯題，再次提交自改的作業，老師進行二次批改。用評選不同檔次優秀作業的方式，激勵學生提高作業質量，實踐過，效果不錯！
四、線上教研
以前在學校工作時，每周都有固定的教研時間，現在每個人都在家上班，雖然相距甚遠，但是並不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學，當然也能線上教研。我們數學組全體老師，有問題隨時線上研討，暢談網路教學過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學進度進行了一個討論，因為上學期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎，講究效果，不要再想著開學之後“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經驗進行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網路資源進行教學，大部分都是直播教學，在直播過程中，統一感覺是無法掌控學生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回複數字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回覆字母選項節約時間，分批召開小範圍的家長會了解學生在家學習的情況，對於個別不提交作業、不重視學習的孩子，及時跟家長聯繫，藉助家長力量督促孩子自律、學習。作業布置以課本作業、基礎知識為主等。
線上教研，集中研討，可以及時總結經驗，互通有無，及時解決存在的問題，提升教研質量，提高整體教學團隊的教學水平。這次線上教學的經歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財富！網路教學，線上學習，我們一直在探索......
2024班主任工作總結結尾寫法 篇21
興仁國小：張艷時間飛逝，轉眼間班的孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡又是一學期了。儘管在這些日子裡，部分孩子給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我能夠在以後的教學生涯中更冷靜的判斷。又一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。接觸中段的孩子，讓我的生活有所變化，的確有所不同。比起上學期有許多進步的地方：
一、上個學期黑板報都是我親自出的，但這個學期每一期的黑板報都是學生幫助我出的。
雖然技術水平上有待提高，但我還是很高興，是時候讓他們接手了。我選了幾個寫字好、畫畫好的孩子，給她們分配好任務，交代好注意事項，告訴她們主題，給她們資料。每次出黑板報前，讓他們先在紙上設計好，通過審批以後，再出黑板報。我想先鍛鍊起來，相信以後會越來越好。
二、值日工作，我先排出星期一到星期五管理的5位班幹部。
每天每個人的具體工作，再由班幹部組織監督、檢查。晨讀，一、五是語文，我特定一名語文學習委員先領全班讀讀課文和詞語，再默寫詞語，錯了抄寫幾遍，這樣就能溫故而知新。這樣成為規律了，我覺得很好。
三、在孩子們的成績上，對於一些差生，我也儘量讓他們多學點。
大部分孩子特別基礎差，平時測驗連40分都考不上，關鍵是連字都不認識。我就適當地把要求降低，讓他們寫寫詞語什麼的，作文是能寫幾句寫幾句，不過我覺得這也不是長久之計。真是著急。特別是那個楊昌宇，一點都不會學習，上課，她一次也不聽，就做自己的事情，有時還鑽到課桌底下去。因為她一點都不懂，我感覺很為她著急。好幾次找她爸爸來學校，商量到底該怎么辦？可是她爸爸連一年級的都不會。無奈，我跟她聊怎樣學習，再多的說教、啟發，對她什麼作用都不起。後來，我對她爸爸說，讓他再學一點一年級的知識吧，總要從基礎抓起啊。他說，他也不會教。於是，再上語文課時，我不讓她玩了，聽不懂三年級的課程，我就叫她抄寫那些簡單的，容易的字。不過她還總是玩，我覺得，儘管這對她的學習幫助不大，因為她跟其他孩子相差太多了，但至少這可以讓她認識一些簡單的字，說不定以後對她會有幫助的。漸漸發現她進步了，我雖然只做了一些我能做的，但只要她有進步就是我最大的安慰。
四、採用心理戰術。
上個學期感覺這些孩子還小，說太多的道理他們也不是很能接受，一般我都是說了就叫他們執行，不太解釋原因。但這個學期明顯發現他們的心理和以前不一樣了，所以我採用交流的態度和他們說話。多讓孩子們了解我的想法，把我提出要求的原因、利害關係說明白，或者在處理班級問題的時候，不是簡單的批評了事，而是開始說理。尤其是即將到四年級，開始有玩電子遊戲的傾向，我在班級深入調查，追查犯錯的同學，耐心教育，竭力遏止這個苗頭，保證班級健
康的學風。
五、密切配合其他任課老師。
我知道小孩子都調皮，也許在班主任老師的課上很規矩，但到了別的老師的課上也許就是鬧哄哄的。為了讓每位到我班級上課的老師都有好心情，我經常教育孩子們要遵守紀律，比如科學課，我說做實驗時要小心；上英語課時，要安靜，練好聽力，體育課要穿好球鞋等等。平時還和主要學科的老師，比如數學，協調好作業、複習的時間，讓孩子們不偏科，力求全面發展。
六、惦記其他瑣碎的事。
很多事情，如安全啊、文明禮儀、課間紀律等，放學要及時回家等，班級衛生，個人衛生，儀表，標誌，公物愛護等，都經常嘮叨。遇見學生有病痛的，及時和家長聯繫。下雨天，幫學生聯繫家長來接，很多，不一一列舉。我想這都是我應該做的，因為我是他們的班主任，就是應該做到事無巨細。
這個學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。我們班在趣味運動會和朗誦比賽中均獲得中年級組的第一名。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待於下學期班主任工作的加強。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇22
針對理補班在學校的特殊地位和重要性，為了配合學校的德育工作和高考任務，我主要做了以下工作：
1、學習《高三年級暫行規定管理條例》，進行組織紀律教育，擺事實、講道理，使大家明白紀律是學習的保證。
2、為了使學生在思想品德、行為規範上有一個統一的認識，配合政教處的思想教育工作，我組織開展了《現代中學生應該有什麼樣的形象》的大討論。同學們思維活躍、踴躍發言，發言大多是知識、科學、現代技術等與個人未來前途息息相關的內容，少數同學談到要講文明禮貌、要尊老愛幼、尊師重教。但很少有同學談到要勤儉節約、熱愛勞動、心胸寬廣、團結同學、寬以待人等中華民族的優良品德。通過開展這次活動發現現代中學生對自我因有的想像是模糊的、有的`甚至是困惑的。這個問題應該引起社會和教育部門、教育工作者等一切關心青少年成長的人們的重視。
3、督促學生認真打掃教室和環境衛生並注意保護環境。
4、講清“兩操”的重要性並督促檢查。
5、學習這兩年各省市學科狀元的學習方法、複習方法。
6、學習高考化學應試策略，提高應試能力。
7、為了活躍同學門的課外生活，調節高考前的心理，使他們能輕鬆愉快的去迎接高考，我班再組織了一次豐富多彩的文藝聯歡活動。
由於理補班學生來源複雜，而且男生較多，組織紀律觀念淡泊，膽子大，思想工作難度較大，這些都給班級管理帶來了許多困難。如“兩操”、衛生的檢查，宿舍的管理等。
建議學校能針對補習班的特殊性制定一個切實可行的補習暫行管理條例。
由於我的思想工作還做的不夠認真仔細，工作方法欠佳，工作能力有限，所以理補班的管理工作還有許多不盡人意的地方。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇23
一、不斷提高自身素質
為了能更好地開展班主任工作，我認識到，這得首先從自身做起。要學習一些班主任的管理方法，就得從學生的身心去考慮。因此，我訂購了教育書刊《班主任》，理論與學生的實際相結合，掌握了學生的身心發展特點，就能得心應手地開展班主任工作了。低年級時，學生很聽老師的話，中高年級時，學生的逆反心理較強，我根據理論與實踐相結合，把班級管理的有條不紊。
班主任要使學生對你“既親近又崇拜” ，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學生的思想、情感、需求的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力等。因此，我在工作之餘，除了閱讀有關班級管理的書籍，還經常上網，學習有關演講、口才等方面的知識。
二、從“愛”字出發，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理
熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛他的學生，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質，道德品質，掌握為人民服務的本領，成為國家建設發展的有用之材。
在班上，也有少數學生發生打架、曠課、組織紀律渙散等現象。對我沒有粗暴的斥責，而是進行耐心的說服教育。因為我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重學生，嚴格要求他們，一定會使學生感受到老師的真摯情感，激發起上進心。
在實際工作中，我特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說服教育學生打下了重要的基礎。除了關心學生的生活外，我還非常關心學生的學習成績，因為只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。所以他經常在班級里強調知識的重要性。採取了一些切實有效的措施，創造好的學習條件，並經常和任課老師取得聯繫，掌握情況，還推薦有關學習方法的書籍給學生看。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，力爭他們多學一點知識。
思想上經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。由於我在平時注意了對學生的體貼和愛護，當有的學生有病不能上課時，就對我說:“老師，真不好意思，又有病了。”一個學生犯錯誤後，對其他學生說:“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了。”學生遲到了，說：“老師，對不起，我遲到了。”還有的學生正面沒勇氣給老師承認錯誤，就用發簡訊給的方式給老師承認錯誤。因為謝老師常常對他的學生說：要做一個有錯就改的人;犯錯並不可怕，就怕犯同樣的錯誤;要誠實，要遵守自己的承諾……
愛可以增進師生之間的友誼，友我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細緻的思想工作，收到了良好的效果。
在處理每一位學生的問題上，我都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。
學生的思想單純和考慮問題不周全，很多老師都認為不會出現的問題用不著強調說明，可我卻認為，學生往往會因缺乏知識、經驗而犯錯誤，因此他對學生多加注意觀察，及時掌握情況，多提醒學生注意，多打預防針，做到有備無患。學生犯了錯誤，應該幫助學生吸取經驗教訓，給予改正的機會。
三、以身作則，樹立榜樣
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會第一個帶著孩子滿操場的跑，呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天我主動大聲學生問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說話時，總是親切的注視著我，與我交談。因此，我所帶班的學生講文明，懂禮貌，受到家長和學校領導的一直好評。
四、善於組織和管理學生
班主任必須善於組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計畫，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班乾會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪視等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢?我認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要學會培養班級的骨幹力量，力爭做到“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做，人人管人，人人被管”的班級管理原則，明確職責、落實到人。這樣不僅班主任輕鬆，而且調動學生班級管理的主動性。就拿我班來說吧，現在班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班級成員。早讀、早操等日常工作都由專人負責;教室內的黑板報由專人負責， 室外的黑板報由專人負責;學習上由學習委員和各科代表負責。 其他衛生、安全、行為等方面都有專人負責。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇24
一、統一思想，形成合力。
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，
以自己的'人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，採用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，儘可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，徵求教師的建議和意見，努力創建寬鬆和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現的各種困難，注意協調好教師間的各種關係，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰鬥力的戰鬥集體。獲得學校和社會的讚譽。
二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是月考、期中考試、期末考試後，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，並及時適當的調整原有的計畫，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鑽研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生
創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
三、面向全體學生，進一步健全和完善家校共教網路體系。
本學期更加強同各村國小校長發及老人會的聯繫，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐素質教育的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中後、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會；每次月考後都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優質經常性的聯繫。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協調配合以及年段班級工作中存在的優點與不足；各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現象的中、優生進行有針對性的加強課外輔導，並責任到人；年段或班級每月必分別召開一次優、中、差和座談會；等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇25
新年開始，匆匆上任，當了一年級一班班主任。經過一學期班級工作，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會。現將一學期以來的班級工作情況總結如下：
一、加強學生的思想教育
加強學生思想教育，組織學生學習學校的規範條例。教育學生平時要以禮待人，見到老師、長輩或同學要主動打招呼問好，同學間要團結友愛、互相幫助；培養學生樂於幫助別人的意識，同時教育學生愛勞動，在家做個好幫手，在校做個合格的小學生；培養學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，發展合作精神；教育學生愛護公物，遵守公共秩序。在校園和公共場所不追逐玩耍，不損害校園和公共場所的花草樹木；培養學生在日常生活中正確對待自己和他人，學習別人的長處，彌補自己的不足；教育學生要誠實和做事認真負責等。這些內容主要以講故事的形式進行滲透，這樣小學生不僅樂於接受，而且記得更牢。
二、常評價
一年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是貼一朵小紅花，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的讚揚。
三、引導學生學習學校規章制度
一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》以及根據我們班的具體情況制定的班規，讓他們在內心深處明白哪些行為是對
的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、範圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。
四、及時做好與家長的交流勾通工作。
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的親職教育存在過於溺愛的傾向，因此我通過電話聯繫家長，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法。
五、不足之處：
1、由於孩子們小，我給他們的寬容多於嚴厲所以我班學生的紀律不太好。
2、有的學生還沒養成良好的學習習慣。
六、今後努力的方向：
1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做遊戲、評紀律星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。
2、對沒養成良好學習習慣的學生進行特別關注，以懲罰和獎勵的方式從思想，行為等多方面去督促他
2024班主任工作總結結尾寫法 篇26
多年班工作的經歷告訴我：班主任只有用真心呵護每個學生，把學生的冷暖掛心頭，言傳身教，以心換心，使學生“親其師，信其道”，班工作才能達到預期的效果。
一、言傳身教，愛心灑向學生。
教育心理學告訴我們，崇敬以身作則的教師，模仿教師的言行是青少年學生共同的心理現象。學生不只聽其言，重要的是觀其行，教師的身教往往比言教起的作用更大。因此，我在與學生的交往中，要求學生做到的，自己先做到，處處以良好的形象為學生作出榜樣。我們班的衛生區是掃操場落葉。每天都要用竹掃把清掃，掃把太大，學生抓不習慣。用地掃把掃又太費時，會把整個早自習搭上。只要有風吹掉落葉也得馬上掃乾淨，遇到下雨天難度就更大了，葉子被水粘住掃不動不說，還得淋濕衣服。學生乾起活來真是不順利。我是班主任，怎能袖手旁觀當指揮官呢？一般情況下，我總是和孩子們一起掃，手把手教他們掃，老師帶頭幹活，同學們一個個幹得特起勁。操場被我們打掃得特乾淨，每次大掃除，我們班也總是先搞完衛生。
二、尊重人格，營造嚴謹的班風。
師生人格平等，教師對學生嚴格要求耐心教導的前提是尊重學生的人格。挖苦歧視甚至體罰學生，你就不可能得到學生的尊重，這樣容易使學生產生牴觸情緒。即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是為學生好，他們也不會領你的情，相反還會變法兒和你唱反調。.
我班蔡聰明，負責，敢管人，就是不會管自己。在他擔任副班長期間，要求同學課堂認真聽講，自己卻常常注意力不集中，愛走神。要交作業時，他總是交不上來，自己不是忘帶就是沒寫起。同學們微詞頗多。有時我確實當眾批評過他，但收效甚微。於是我改變了方法。在平時的教學中，我儘可能去發現和捕捉他的閃光點。在一周總結會上，我會誇他辦事周到，工作能力強，鼓勵他多為班級爭光。在班隊活動課上，我則針對他和部分同學“責人嚴，待己寬”的弱點，說古論今 ，以真實的事例，激勵學生改掉對自己放鬆要求的不良習慣，使學生在愉快的氛圍中接受教育。這個方法比簡單的說教，當眾數落效果好多了。一次我講述“孔明揮淚斬馬謖”的故事後，蔡俊傑終於按奈不住了，他大膽走上講台檢討自己的過錯，並讓大家看他的表現。此後他處處從嚴要求自己，以身作則，專心學習，有了明顯進步，同學們也更佩服他了。因此，同學們也懂得了當著老師和背著老師都要從嚴要求自己，老師在場與老師不在場班級要一個樣。這樣逐漸形成了嚴謹的班紀班風，我的班級工作也就得心應手了。
在班工作中，班主任就是舵手,要學會換位思考，要多站在學生的角度想問題，與學生心靈相通，言傳身教。只有用真心呵護學生，營造嚴謹的班風，培養其自尊自重自愛的品德，才能引領他們走科學的人生之道。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇27
經歷十幾年的班主任工作，自己覺得班級管理中應該還給學生一個寬鬆的成長環境，這則是更為不易的事。因此，在班級管理過程中採用什麼樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談談四個方面的體會。
一、充分發揮任課教師的整體作用，多方促進，齊抓共管
長期以來，人們對班級管理的中心任務——如何管理好學生早已達成共識。所以，很多人在進行班級管理時，只從學生的身上去尋找管理的方法和途徑。當然，這一點十分重要，也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學生，會讓你覺得疲於奔命而收效甚微，就算你再有本領，也不過是一棵參天大樹，決不能成為一片森林!
因此，我在近幾年的班級管理中，不僅去認真了解學生的個性、分析學生的現狀，適時抓住管理契機，更注重利用各授課教師的教學特色和教育優勢對學生進行管理和教育。在我們班，數學老師，年輕漂亮，教學風格別具一格，易和學生打成一片，能與學生交心;語文老師，治學嚴謹，一絲不苟，對學生學習態度的端正自然就是一種無形的引導和鞭策。於是，我經常在班上宣傳本班授課教師的特點。一方面，讓學生對各授課教師的特點有鮮明的印象，首先從心態上拉近了學生與教師之間的距離。在學習過程中，同學們發現這些教師真的具有這些特點，從而由衷地認為他們的老師真是好老師，學習起來信心十足;另一方面，由於不同的老師具有不同的特點，這樣，對學生的影響和教育才是生動的、多元化的、全面的，這就是教育合力。因此，這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力，更具引導作用，也更有實效!
二、營造寬鬆環境，提高學習效率
實踐證明，只有在輕鬆的氣氛里對學生進行教育才能潤物無聲，因此，為學生營造一個寬鬆的學習環境是非常重要的。我所說的寬鬆環境主要包括兩個方面：一是心理上的寬鬆;二是學習上的寬鬆。
1、心理上的寬鬆
從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語給人以親近感，能創造輕鬆愉悅的氣氛，能對身在其中的人產生感染力。為此，班主任老師在學生犯錯誤時首先要採取寬容的態度，不能一棍子打死。因為，學生是受教育群體，犯錯誤是難免的。如果學生犯點錯誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關閉了與這名學生溝通的大門。在批評語言的運用上，應多採用說理教育法。能站在學生的立場講話，會使學生真實感受老師對他的關心，會拉近老師和學生的距離，增加親切感，從而便於班級管理更有效進行，又不至於因傷害性語言給學生造成心理上的傷害，益於其人格的良好發展。同時，適當的正面教育以鼓勵為主，善於通過學生的優點發掘學生的潛力，激發學生的自信心。
2、學習上的寬鬆
無論是從教學規律還是從教學效果來看，滿堂灌式的教學不僅讓學生學得很累，對培養學生自覺學習的能力和良好的學習習慣都是不利的。學生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節課下來，每節課上的內容學生不可能全部消化吸收，總會有這樣或那樣的問題，如果不給時間讓他們去處理，這些問題始終擺在那裡，久而久之，堆積如山。在考試時，這些問題一旦出現，學生就會丟分，這樣不僅影響到學生的成績，甚至會影響學生學習的信心。如果信心有動搖，後果是可想而知的。發掘學生的才智!這樣的班級一定會蓬勃向上。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇28
不同層次的管理，這樣一來，學生從管理角色的變換中學會了自我管理，增強了主體意識和自我調整的能力，提高了教育的效果。
張瑞珍老師將班裡的學生分為紅、黃、藍、綠四個方隊，各方隊內每位同學的能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調動每一位學生積極參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長，收發作業，參與班級管理，都有機會與同學接觸，與老師交流，都有機會鍛鍊自己多方面的能力，贏得師生的讚譽，從而生培養了每位同學極強的自信心。
(七)家校常聯繫，共同培養下一代
王惠敏老師通過對學生了解、分析後，重點與潛能生家長接觸溝通。利用給學生的作業本寫評語的機會，與家長進行家校聯繫。把學生日常的情況及時反饋給家長，家長也將學生在家的表現及時反應給老師，使得家校雙方對學生的教育達成共識。
張俊岩老師與家長聯繫的方法則是給家長寫賀信。只要學生有進步，無論是哪方面的，她都要把自己內心中的那分喜悅傳遞給家長，而家長見到賀信後則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進教師與學生、學生與家長、家長與教師的感情。
十年樹木，百年育人。以人為本，講究愛的藝術，提高愛的本領，為每一個孩子創設平等參與的機會，促進其健康、快樂、和諧、主動地成長，是我校教師共同的心愿，也是我們今後不懈探討的課題。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇29
在頂崗實習四個月的生活、學習中，我得到了多方面的鍛鍊。在12月初我被頂崗實習學校——平鄉一中任命為初二1206班的班主任，為期一個多月的班主任工作已經結束，在學生的配合下我所管理的班級變得越來越優秀！在過去的一個多月的當班主任時光中，我成長了許多、班級里出現的問題鍛鍊著我的教育生涯不斷進步。
在平鄉一中每天上午大課間都會跑操、做課間操，我也陪同學生一起跑操；在之前學生跑操質量很差、不整齊、說話、打鬧等情況，每天在跑操排名中都很差，而在我每天的陪同下與他們一同跑步做操，把他們的心態矯正過來，對於任何一件事無論是小事還是大事都要用心盡力做好每件事！
在我剛接這個班級的時候，關於教室、宿舍的紀律和衛生都很差勁；在我多次提醒和學校領導的幫助下，我所帶領的班級開始有所變化。因此，在平時我經常去教室或宿舍關注學生的學習與生活。在前幾天班級里的學生中有同桌鬧矛盾，他們想換位置以此來解決這個問題；當我得知這個訊息時我沒有按他們的想法解決而是採取交談的方式讓他們的關係恢復原來的樣子或者變得更加密切……在課間時間，我分別找這兩位同學談心，讓他們把心放平、學會與他人相處、要大度。經過談心他們表態都會與學生好好相處，與同桌好好相處！
在一個星期左右的堅持中我所管理的班級在衛生紀律方面都有了一些進步，只要學生進步就是好樣的！我在管理班級方面都會嚴格要求他們各方面，班風建設對於一個班級很重要，對於一個班級班風好才有一個良好的學習環境。
在初次當班主任，第一次管理70多名學生的學習與生活真是一件大事！在每天的教學生活中除了上課還要注意每個學生的情況，在晚上還要查宿舍必須確定每位學生都在並且都休息了老師才可以去休息，所以作為一名老師尤其是班主任是很累的；在我還沒有當老師或班主任之前是想像不當會是什麼樣子的。在今後的學習與工作中我會更加注重自己的成長變化，堅持終生學習。
頂崗實習生活鍛鍊自我，我堅信我是正確的——選擇頂崗實習；我也很感謝學校給了我這次機會讓我近距離接觸教師這個職業。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇30
本學期教育教學工作，暫時告一段落了。回顧一學期班主任工作，實現了開學初的預定目標：
本學期所帶的高二（1）班，在紀律、衛生、思想、體育、文化學習、內宿等各方面都取得了較為滿意的成績：連續3個月被評為文明班集體，連續7周被評為廣播操評比第一名，連續15周被評為校衛生第一名，這些成績的取得，是與校各級領導，年級組長，各位任課老師的關心、支持、幫助以及班幹部的大力協作，全班同學的共同努力分不開的。作為班主任，我主要做了以下工作：
（一）、繼續穩定情緒，開創局面，做好會考準備工作。
在上學期取得成績的基礎上，本學期開學初，部分學生因上學期取得了好成績，所以改調去了快班，這既鼓勵了部分學生的學習積極性，同時也使一些差生感到心理負擔很重，自卑感強，感到自己沒有出路，一些學生三番四次申請要去快班，一些新來學生因環境生疏而情緒低落，悶悶不樂。一個班四分五裂，人心不齊，各做各的事，各想各的事，缺乏集體觀念，尤其是學習積極性難以調動起來。
為此，化費了大量精力和時間，穩定學生情緒，重新培養班幹部隊伍。每天同學生吃在一起，每晚去學生宿舍談心，每次下課後同學生一起娛樂；根據現有學生實際情況重新制定班紀班規，利用休息時間一個一個做學生思想工作，利用班會課和晚自習的例會時間，鼓勵學生樹立信心，教育學生要學會熱愛自己，尊重自己，要自強、奮鬥；詳細給學生分析自身因素，分析慢班與快班同學之間的差距，幫其找出自身的優越性，告訴他們怎樣發揮自己的優勢，克服自身的不足，趕超快班學生；為了掌握他們的思想情況，培養他們良好的學習習慣，提高他們的寫作能力，我還鼓勵他們寫日記，不管工作怎樣忙，我都要仔細閱讀他們的日記，我從他們的日記中了解了他們的心聲，針對他們的不同思想，分別找他們談心，使思想工作做到及時、準確、有針對性、落到實處。為了有利於教育，還對每個學生都作了基本情況調查：首先了解家庭情況，了解他們家長的工作單位、家庭住址和聯繫電話，一有機會就進行家訪，爭取家長的配合；另一方面，積極主動地同原班主任交換意見及時爭取原班主任的協作配合。
功夫不負有心人，半學期過去後，在全級統考中，又有十五人進入了年級前五十名。
在樹立學習信心的同時，不失時機的對學生進行《中學生日常行為規範》，《禮儀常規》等教育，並對其進行德育量化考核，讓學生養成良好的行為習慣。
在穩定了學生的情緒，樹立了良好的班風學風的基礎上，鼓勵學生積極為四科會考作準備。首先，在時間上給會考科目讓路；其次，我主動地與會考科目任課老師取得聯繫，掌握每個學生的學習情況，幫助科任老師在思想上、紀律上嚴格要求
這類學生，使他們務必認識到會考的重要性，從而聽從科任的科學安排；再次，積極主動地為學生排憂解難，使他們不懼怕考試。這次會考，同學表現都很好，老師們對我班的評價也極好。
（二）鼓舞士氣，再上台階，勤勤懇懇育新人。
我班每周五定期召開班會：
我把每一次班會都當作重要的課來上，做到有計畫，有組織、有內容、有目的。如：學習常規教育，“我愛祖國”演講，“班容班貌之我談”，培優補差心裡話，中學生如何交往，高中生該不該談戀愛、吸毒、打架鬥毆，我們如何提高學習質量，安全重要不重要等等。
一學期以來，班上設有出現打架鬥毆事件，無一人打摩絲，髮膠，無一人戴戒脂，耳環，項鍊，無一人留長脂甲。男女同學儘管有多套校服，但都著裝整潔，劃一。
我還發動學生自己動手布置美化教室內外環境，設計室內裝飾，開闢閱讀欄、張帖欄、布告欄，懸掛了國旗，地圖，名人名言佳句等。每月一期黑板報。我們還把空錫拉罐，寶特瓶子收集起來，每周賣一次，不僅增加了班費收入，而且清潔了教室，更培養了學生的勞動習慣和自力更生的勤儉作風。實行班幹部例會制：
我班定於每周四下午5：00——5：30為班幹部例會，會議有明確目的，有會議記錄。總結本周工作，布置按排下周
工作，及時處理突發事件等。因此，我班的幹部迅速成長。現在，不管班主任是否在場，幹部都能獨立大膽地開展工作，並且能得到全班同學的大力支持。
鼓勵學生積極參加學生會和團組織活動，建立團支部：
本學期班裡有一半學生加入了學生會，有十幾個擔任了學生會中的主要職務；整理了團員檔案，建立了團支部。在向貧困地區及各種捐助活動中，發揮了團支部的帶頭作用。
十月x日，團支部與班委共同組織了“手牽手，心連心，慶國慶”小梅沙之行，不僅鍛鍊了學生獨立生活的能力，鍛鍊了口才，也體驗了集體生活的樂趣，增強了集體的凝聚力。
在龍崗區和布吉鎮組織的《二十年輝煌，新世紀暢想》及《祖國在我心中》徵文比賽中，分別獲得特等獎，二等獎和優勝獎。在本校組織的“慶澳門回歸”、“迎千禧年”作文比賽中，分別榮獲一等獎、二等獎、三等獎。
內宿方面：
一開學，就安排了學生內宿，每個宿舍選出一名舍長，負責值日，我每周檢查一到二次，及時了解學生所需，哪道門板壞了，哪扇窗戶的玻璃沒有了等等，一一登記，儘快徵得學校維修解決。嚴格執行學校內宿條例，一學期以來，學生都能自覺遵守紀律，遵守作息時間，宿舍內外清潔整齊，同學們團結友愛，互相幫助，尊敬師長和內宿管理人員，多次被評為文明宿舍。
安排晨跑，鍛鍊學生體質：
我總是比學生起的早，一起出操，一學期以來，不管颳風下雨天晴天陰，從未間斷。在班主任的以身作則，言傳身教下，學生體質明顯增強。
提倡學生練字、演講，從各方面培養跨世紀人才。
一學期以來，我盡到了一個班主任應盡的職責.通過自己大量的、深入的、細緻的工作，營造了一個有良好學風、班風、團結奮進的班集體。這些成績的取得，是與學校各級領導的信任、支持、同志們的協作、幫助分不開的，在此深表謝意！我衷心期望領導和同事們多作指導，並通過自己的努力學習，把今後的班主任工作做得更好。
2024班主任工作總結結尾寫法 篇31
過去的一學年裡，我班在任課老師的大力支持、幫助和年級組長的協助下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績。作為一個年輕的班主任，我一直想帶出一個這樣的班級。一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。要努力去建設一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。
但事實上，班級的凝聚力和學風遠遠地不像想像中的那樣。有相當一部分學生學習習慣和行為習慣不是很理想，整天遊手好閒，不知道學習，個別人厭倦學習。（行為習慣：早上交作業拖泥帶水，課間，在教室大聲喧譁，中午東串西串要么無所事事，大聲講話，還有個別同學邊說話邊寫作業的惡習。）
在任課老師們的協助和積極配合下漸漸有所好轉。這學年最讓我欣慰的是班裡學生，集體榮譽感逐漸增強。（思想：足球賽失敗後馬思劫同學淚流滿面地總結失敗的教訓，把它歸結於自己沒有充分了解球員的特點，分工有誤造成的。衛生：教室除了衛生委員操心以外，其他同學也參與進來，例如瞿皓翔，努爾艾力，行為習慣：班裡出現個別學生主動認錯的現象（李心雨紅領巾沒帶）一學年下來，打架，罵人事件日趨減少，班裡學生相處比較融洽。大家漸漸地對這個班有了感情。
作為班主任的我可以做到從內心深處愛這個家，愛這個家中的每一個成員，學生病了，打電話寒暄幾句，拉近了與學生之間的距離。沒吃飯的同學，把自己的加餐貢獻出去，學生覺得老師像媽媽好親切好溫暖，和學生相處的每一天都是充實、快樂的（我班的學生比較可愛），常常帶來意外的驚喜（生日那天我被學生深深的感動著…）力的作用是相互的，學生帶好吃的也想著你。師生之間的關愛和默契也影響了學生的行為，他們之間也有許多感人的故事，例如鄧士傑同學幾天沒來上課，大家在qq群上留言詢問病情，期盼他早點來上課之類的話語，讓人覺得呆在這樣的集體裡很幸福。在英語聖誕系列活動中，班裡學生出謀劃策，紛紛動手布置了美麗的會場，沒有享受到節目的精彩，但卻得到了熱心志願者的稱號。累並快樂著，為大家服務是我們的榮譽和自豪。這是大部分學生的真實感言。我的學生能達到這樣一種精神境界，也是我的驕傲。
通常班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑、課桌椅的擺設等在彎彎腰、伸伸手中就化作了美麗的泡影，學生無形中會發現老師和他們一樣也在維護這個班，沒有理由不喜歡不愛護別人的勞動成果？在管理班級時，我能放下師道尊嚴的架子。班級大事大家拿主意，然後集體作決定，改變了專制獨裁的現象，避免了為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。另外，能做到平等地對待每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生。其次，答應承諾孩子的事情，一定兌現，久而久之，班主任的威信便建立起來。（例如發獎）作為一個年輕的班主任，我做的還遠遠不夠，以後仍然要虛心去學習。
班主任工作的奮鬥目標：
一、加強班風、學風建設
1、創建有意義的班級活動。
2、營造向上學習氛圍。
3、培養得力的班委幹部。
二、與家長保持正常、經常化的溝通,力爭家長的配合,共同管理好學生。