班主任工作培訓收穫總結 篇1
重視和對輔導員工作的認可。通過學習，我們對當前全國輔導員工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、統一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我們認識到輔導員工作是教育人、培養人的工作。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。紮實做好我校輔導員工作，對於培養合格大學生，維護長江大學的和諧穩定具有重要意義。
1、提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平
這次培訓，專題報告水平很高，具有非常強的業務性、針對性和可操作性。從貫徹中央16號檔案、落實全國輔導員工作會議精神到輔導員班主任隊伍建設;從青年問題研究到學校校園文化建設;從網路管理和網路宣傳工作到學生社團建設和高校文化建設與人文教育;從大學生心理健康與心理諮詢到家庭經濟困難學生資助等，既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經驗的介紹與交流。培訓從基層輔導員面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平，讓我們對如何做好輔導員工作、如何定位工作態度和方法等問題有了新的認識，也必將提高我們預見問題、分析問題、解決問題的能力，
2、進一步交流了工作經驗和學習體會，促進了經驗與知識的共享
本期培訓班共有來自全國17個省市自治區的45所高校的學員132人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就大學生心理健康、幫困助學、校園文化建設、學生社團工作、就業等各方面的問題與兄弟院校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑑、取長補短的良好效果。通過國家教育行政學院舉辦的培訓班搭建的平台，為我們在以後的工作中繼續加強與外界的溝通和聯繫，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。
3、開闊了視野，拓寬了思路，明確了下一步的工作方向
我們通過直接聆聽高水平的報告、分班研討、參觀學習等形式，獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他高校學生工作的成功經驗，極大地開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，也堅定了信心。我們有決心，有信心在學校黨委的正確領導下，求真務實，勤奮工作，在輔導員的工作崗位上努力耕耘，為紮實做好做實學生工作奉獻自己的光和熱。
班主任工作培訓收穫總結 篇2
班主任工作是一所學校工作質量的縮影。班主任工作質量，直接影響著學校的工作質量。所以，班主任隊伍建設是我們學校教師隊伍建設的一項重要工作，是推動學校教育事業發展的強有力保證。這正是舉辦班主任工作論壇的目的。
左校長的講話，對班主任工作的意義和價值做了很好的解讀，於校長對班主任工作提出的具體要求，我們可以以此作為班主任工作行動的指南。
通過5位班主任的經驗介紹，我們可以看到經過多年的錘鍊，大多數班主任已經成為我們學校教育教學的精英，我們的身邊有許多非常優秀的班主任，他們每個人都有不同的管理風格和管理經驗，可謂八仙過海，各有神通。他們兢兢業業，任勞任怨，事無巨細，方法得當。他們善於管理、敢於創新、懂得積累，巧於溝通。他們講自己優良的做法結合實例做了深入淺出的介紹。每位教師都有他們管理班級的信條：張敏老師的勤快的處理班級事務，潘華老師的教育有規律，但是沒有一條適合所有學生的規律，王曉蕾老師的捕捉孩子成長的鏡頭，簡單的記錄就是溝通的良方，侯敏老師的讓學生管理學生，效果會更好，劉立莉老師的沒有規矩，不成方圓。足見他們都是班級管理的有心人：責任心、愛心、細心、耐心、專心、信心。他們的經驗對我們來說更具實效性，更為本土化，更具區域特徵，也更具備借鑑的意義和價值。今天，我們不僅要在這裡分享和磋商好的經驗和思想，更要汲取百家之長，在日常管理中，不斷探索實踐，豐富和積累自己的班級管理經驗，不斷提高自己的班級管理水平，促進學生更加全面和諧的發展。
一個好班主任就是一個好班級。班主任的思路和境界直接影響著班級的發展水平。“一個好班主任就是一個好班級”與“一個好校長就是一所好學校”是一個道理。班級形成什麼樣的風氣、文化、精神，班級學生髮展到什麼程度，都決定於班主任的思想境界和思路。我給大家4條建議：
一、要以良好的品德素養感召學生
1、要注意言傳身教。
2、要帶頭做學生的良師益友
3、要樹立良好的職業道德。
4、要創造學生健康成長環境。
二、要以過硬的教學本領折服學生
1、要不斷更新知識
2、要善於溝通合作。
3、要設法調動學生積極性。
三、要以科學藝術的方法駕馭學生
1、要善於研究學生。
2、要增強創新意識。
3、要重視細節管理。
4、要懂得寬容藝術。
四、要善於調節，成就自我
1、要注意勞逸結合。
2、要懂得自我調節。
3、要樹立主業責任感。
4、要增強成果意識。
班主任工作千頭萬緒，沒有什麼靈丹妙藥，它需要我們用心經營，不斷積累，記得張主任在一次班主任例會上曾經講過，“千語言，萬語言，付出就是最好的語言；千經驗，萬經驗，靠上就是最好的經驗；千辦法，萬辦法，用心就是最好的辦法；千榜樣，萬榜樣，身邊就有最好的榜樣。”只要我們在日常的管理工作中做一個有心人，比別人多學一點，多想一點，多做一點，多反思一點，多總結一點，我相信，我們一定會成就一個優秀的班級，一定會成為一名優秀的班主任，同時，也能為我們的學校教育的發展助力！
班主任工作培訓收穫總結 篇3
各位領導，各位老師，大家好，今天很榮幸我能有這個機會，來談談我這些年來的班主任工作的感受，我知道論教齡很多老師都比我長的多，論管理能力很多班主任的經驗比我要豐富的多，實用的多，我只希望我對班主任這個工作崗位的個人見解，能起到拋磚引玉的作用。班級是學校的一個基本單位，班級的`班風、班貌決定學校的校風和校貌，由此班主任作為班級的管理者，除了要扮演學生引路人的角色外，還肩負著多重的紐帶作用。所以說班主任是身負多職，責任重大。通過自身一年來班主任工作的體會和向其它班主任學習的收穫，現在談談自己的一些感受。
一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田
其實，一個教師要做到愛學生並不困難，難的是能真心的愛班裡的每一位學生，尤其對那些成績差，紀律散漫的學生能夠做到一視同仁，並讓每個孩子都能由心的感受並分享到老師的這種關愛！對於違反紀律的同學多一份耐心去教育，而少一份批評，對於基礎知識薄弱的同學，多用一份愛心去幫助，而少一份指責，對於有進步的同學，要用鼓勵去認同他們的進步，要用放大鏡去看他們的的優點和可愛之處，對待他們不能置之不理，要用真心，恆心，耐心來取代批評、指責和抱怨。細細想來，在班裡眾多學生之中，最孤獨無助、最需要別人關注的，不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠遠大於其他的學生，如果每天面對的都是父母的指責，同學的奚落，再加上老師的冷眼，他們內心深處的想法，向誰訴說？又有誰能主動的去了解他們？作為老師有著責無旁貸的責任。對於我們班的學生，我經常用讚許的目光去表揚他們，用行動來激勵他們，我經常告訴他們：因為有你們，所以我是幸福的老師。我經常這樣提醒自己，也許我的一個微笑，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，一個關愛的眼神，或許會無形中讓問題學生少犯一次錯誤，多認真聽幾節課。
二、培養學生自我管理班級事務的能力。
有的老師認為只有能力強或者學習成績優秀的學生才有資格當班幹部。其實這樣的認同是對你所教育的學生不公平的裁判。每個孩子都有自己優秀的一面，都希望得到鍛鍊，得到老師，家長，同學的認同。可不可以給那些孩子一個證明自己的空間？所以我從多方面考慮學生的綜合能力，讓成績不好的同學也能有展示的機會。我們班長期以來都實行的是值日班長輪流制，每天都由兩位值日班長負責，我一般是選擇一個能力強的和一個能力稍弱的搭配，這兩個值日班長要負責每天從早上到下午放學的所有班級任務：早讀，課前休息，眼保健操，午讀，清潔衛生，課桌的整齊。學生們早已習慣了值日班長每天的事務，每個學生都樂意積極為班級體做事，而且我也覺得學生們通過當一天值日班長，也清楚自己的一天該遵守哪些紀律，鞏固了學生的一日常規。當然，我也怕出現因為值日班長能力不強而失控的時候，所以我任命三個班長，這三個班長能力都很強，平時學生比較服他們，如果老師不在，而值日班長也管起來有困難的時候，他們就要和值日班長一起維持紀律。我想我會堅持人性的去管理我的班級。
三、堅持和科任老師不定期聯繫，主動了解教學動態。
由於我是班主任，學生上我的課都一直都比較遵守紀律，但我認為這樣是不夠的，我希望我的學生能做到尊重每個老師的課堂。因為我認為，如果他們上其他老師的課已經養成了不認真的習慣，那總有一天，連我上課學生都會紀律很差，因為不認真聽課這個壞習慣一旦養成，會表現在每一節課里。所以我經常在各科老師教學完後向他們詢問我班孩子的表現，比如上課紀律好不好，回答問題積極嗎？等等。如果發現了問題，我會及時處理，做好個別同學的思想工作，告訴學生必須尊重每個老師的課堂。當然學生們表現的好時，我也會把各科老師對他們的讚揚實事求是地告訴他們，這樣做不但可以讓學生增加自信,而且他們也喜歡那些老師,因為喜歡那些老師,上課也就更認真了,讓學生的學習習慣形成良性循環.。
四、用良好的言行影響學生。
老師對學生的影響是深遠的，班主任老師對學生的影響更是深遠的，班主任的言行和舉止無不給學生榜樣和示範作用，這就是所謂的言傳身教，班主任的人格魅力無疑是一種巨大的教育力量。有的時候，你的一個微小的言行勝過空洞的說教，班主任老師的以身作則、言傳身教、率先垂範對學生是一種無聲的教育。比如每天下午的午讀時間，我總會選擇這個時間備課或者寫讀書筆記，這時候我會認真做事，我總想，學生們看我都在認真做事情，他們肯定會認真地看書或者練字，事實也如此，長久以往，對學生的午讀行為影響是很深的。我堅持認為“作為一個老師，如果你是認真的，你的更多學生會養成認真的習慣，如果你是快樂的，你的學生會感染你的快樂，如果你是善良的，你的學生會具有善良的品質，如果你是誠實的，你的學生會學會誠實”，我想用我的良好的言行影響我的學生。
五、 獎勵和批評，促進制度的形成
“沒有規矩，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要獎勵，錯的就要為自己的行為受到懲罰。人無完人，何況是孩子，每次犯錯誤應該都是孩子成長曆程中的一個腳印，孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的，關鍵是犯了錯誤就得到教師引導要有所改變，我們班就有一個制度，犯了錯誤就要接受相應的懲罰，所以有時候他們犯了錯誤的時候，就不需要我多說什麼，學生們都會心甘情願地接受懲罰，給他，也是給其他學生敲警鐘。我們班每月評選一次“金星 少年”，到學期末從這些同學中評選出“三好生”，這樣人人都有機會來參與，孩子們積極性非常高漲。教育過程應該是一個完整的過程，表揚批評獎勵懲罰，什麼都應該有。
六、家校聯繫，促進溝通
教育應該在大環境下才能健康發展。僅僅把學校作為教育的大環境，是不可能把教育做好，做全。學校只不過是這個環境的一個方面，我們必須做到與家庭、學校、社會等共同教育引導，這樣才能取得良好的教育的效果。所以我們的教育要得到家長的支持和配合，在與家長的交往過程中，我為了得到更多的理解和支持，注意根據不同的家庭類型採取不同的交談方式：
① 對於理性的家庭，儘可能將學生的表現如實向家長反映，認真傾聽他們的意見，並提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。 ②對於溺愛型的家庭，交談時，應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真誠的讚賞和表揚，然後再適時指出學生的不足。同時，也要指出溺愛對孩子成長的危害，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。 ③對於放任不管型的家庭，要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展有前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。我們班有個叫陳子豪的孩子，經常都沒人管他。這學期開學的時候他媽媽來給孩子開家長會，我藉機和他交換了意見，告訴他：孩子上課的時候很認真，很想把知識學好，得到老師的表揚和同學的承認，但回家以後由於你們的對親職教育的疏漏，又加上孩子貪玩、愛動、自覺性差了點，養成了不認真完成作業等不好的習慣，如果你們能在孩子回家後規範一下他的行為，他一定會是一個老師同學都喜歡的好學生。這一學期，家長對孩子的態度完全轉變了，每天的家庭作業看得出是嚴格要求和認真檢查了的。
七、突出班級特色
班級創新，班級特色是我永遠的目標和追求。利用專業之便，根據學校工作要求班班有特色，班班有社團。我們班成立了葫蘆絲社團，這一活動得到了家長們的大力支持與合作。孩子們的不懈努力也取得了小小的成果，在元旦活動中吹奏的《金孔雀輕輕跳》受到大家的一致好評，孫校長執筆的快板段子《誇誇我們的洪三小》，也被同學們表演的活靈活現，同時在濟南少兒電視台演出，上學期學校舉辦的家長開放日活動中，我班同學朗誦的《春江花月夜》受到與會領導及家長們的一致好評，六一紅歌賽中，孩子們優美的演出了《歌聲與微笑》，給所有的觀眾留下了深刻的印象。你是否還記得體育節開幕式中，那群穿著白紗裙的“小天使”，那就是我們班優秀的入場隊員們，用精湛的舞蹈給大家展示了我們班級積極向上的精神風貌，在體育節活動中，兩組家庭積極配合，使我班的運動成績名列榜首，在書香班級的評選中，我們班榮幸的被評為“書香班級” ，在全體同學的共同努力下，我班幾乎周周得到紀律、衛生流動紅旗，我個人也被評為“優秀班主任”，“優秀教師”。
一個學生就是一個世界，學生的心靈有極廣闊的天地，我們老師，特別是班主任老師，在廣闊的心靈世界裡耕耘，其責任是極其重大的！優秀的班主任大部分當工作為享受，他們的教育生活是愉快的，人生是幸福的，展望未來，路還很長，我想，只要不斷地去摸索、去探討和研究，班主任工作就會越做越順手。我相信只要有心有愛，就可以走出屬於自己的路。
班主任工作培訓收穫總結 篇4
作為一個班主任，一個班級的引領者和指揮者，如何把一個班打造成一個優秀的班集體?我從三方面入手。
形成班級凝聚力。一個班級就是一個集體，就和家庭一樣，首先要有班級凝聚力，不然就是一盤散沙。如何形成班級凝聚力，我從兩方面入手：活動進課堂、家長進課堂。
在活動中，孩子們最容易形成凝聚力。
在別人緊緊抱著課外活動時間啃書本的時候，我和孩子們一起跳大繩、拍球跑、做遊戲。活動中，孩子們愉悅了身心，也懂得了如何與別人相互配合。那些課堂上得不到展示機會的孩子，也趁機有了一展風采的時刻，每一個孩子都渴望體驗成功。
帶著孩子們走出校門去觀察路邊的蠟梅花，去校園裡認真地關注每一棵植物的生長，在盛開的鮮花下留下歡樂的笑臉。每天精心的伺候蠶寶寶，看它們從小小的蟻蠶到形成雪白的蠶繭。下起春雨時的清晨，一起誦讀“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”，聽李清照“昨夜雨疏風驟，應是綠肥紅瘦”的問答。清明節在詩詞中回顧這個既是節氣又是節日的傳統而特殊的日子的那些陳年往事。端午節我們一起在教室里動手，蒸煮出飄香的粽子。母親節，孩子們一個個懷揣氣球，體會作為一個媽媽的一天有多麽的不容易。
背誦古詩得冠軍了，堅持每天練字了，日記累積得了許多的A+了，假期里給老師寫信了……每一項活動的參與和成功，換來的是別具一格的獎品：俄羅斯紫皮糖、李老師自家的大鵝蛋、還有我親手製作的小手工。
這每一件在孩子們看來都充滿了誘惑力。下方放學，小隋悄悄跟我說：“李老師，二班的說要到我們班來，可以嗎?”“為什麼?”“他說，我們班有好多的東西可以吃，還有好多玩的機會。”呵呵，在孩子們看來，這般充滿了誘惑，對自己的班級自然也就心嚮往之，凝聚力隨之而來。
家長助力更有效。一直不忘薛老師的名言佳句：老師實際帶的是兩個班，一個學生，一個家長。讓家長參與到班級活動中，這個班才更完整。因為學校和家庭本就是不可分割的兩個部分。在上學期家長進課堂的基礎上，本學期我們繼續請進來。邢樂童媽媽的飲食營養與衛生;傅煜揚爸爸的中國郵政發展史;家委會邀請的藍天救援隊關於安全知識的講座、鐵路國小張建老師的天文知識講座。每一次家長進課堂，帶給孩子們的是不一樣的感受。每一位進課堂的家長也深深地體會到：做一個老師，真的不容易。在活動中，家長也對孩子們有了更進一步的了解。了解了老師的不容易，看到了孩子們真實的一群人聚在一起的狀態，也就更願意從心底與老師配合。至此，班級的凝聚力進一步增強。
班幹部的培養。
一個班主任能力再強，也會有累的時候，也會有力不從心的時候。培養班幹部，在很多時候就幫助老師解決了很多問題，也同時鍛鍊了孩子的能力。每學期初的班幹部競選，讓願意參與班級管理的孩子有了一個競爭的機會。每一個成功競選的孩子自己籌建自己的管理小集體。班委會才形成初期，需要老師的輔助和指導。
早上到校，一步一步引導學習部的孩子在什麼時間做什麼事情。一個學期下來，現在的早讀，從春曉鈴響地讀課文到晨讀再到演講，每一個環節都已經不需要老師開口，小幹部們自己就知道如何安排，具體到讀什麼內容都不需要老師操心。
值日生抓組長，從開學初的手把手的教幹活，教分配任務，到現在除了個別情況下的老師去幫忙，孩子們都是自己獨立完成那一片偌大的衛生區。
體育部雖然是兩個女孩子，但是整隊、強調紀律、發現問題主動解決，這一點做的非常到位。有一次我身體不舒服，就沒有下樓帶操。站在樓上悄悄觀察，孩子們在兩個小幹部的管理下，一切井井有條，絕不亞於其他班主任在的班級。那一刻，我是欣喜的!
還有宣傳部的黑板報設計，班長的主動處理班級事務，雖然孩子們的每一步是稚嫩的，但是一切都在成長的路上。
做一條優秀的大魚。
我們學校文化崇尚從游論，大魚前行，小魚尾隨。班主任老師就是那一條引領孩子們前行的大魚。要求孩子們做到的，我自己首先要做到。
無論是烈日炎炎下的做操、站隊，還是北風呼嘯的跑操，我都是班級最認真去做的那一個。不是我不怕曬，也不是我不怕累，而是在用行動告訴孩子，老師和你們在一起。所以，對於我的要求，孩子們也是沒有任何怨言，因為，老師和他們在同樣的環境下。
承諾就要做到。正確的時間做正確的事，是我對孩子們的要求，而我也在努力踐行。每天按時，更多的時候是提前到教室等候上課，下課鈴響絕不拖堂。努力提升課堂效率，不占用孩子其他學習或娛樂時間。我用自己的行動告訴孩子，只有合理安排時間，在正確的時間做正確的事，才能收到最大的效果。
古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。或許，我們班的紀律之所以好，這也是其中原因之一。
存在的問題：
一個班要前進，不僅僅是靠一小部分孩子或者家長，需要更多的甚至是全部的力量一起努力。但是目前，通過多次活動發現，還有很大一部分家長沒有動起來。因為各種原因不願意或者怵頭參與班級的活動。應該說這部分家長還沒有意識到自己參與活動的重要性，也意識不到親職教育、家校配合的必要性，對於親職教育還存在一定的誤區。所以，下一步的重點是喚醒更多的家長，積極主動的加入進來，使整個班級形成更為緊密的凝聚合力，促使班集體更快更好地發展。
班主任工作培訓收穫總結 篇5
一學期以來，我擔任702班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是國中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，給後續帶班工作帶來的麻煩就不只是一年，而是幾年，會給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。這學期我主要採取以下幾個措施：
1、增強班級的凝聚力。
初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。團隊精神精神是在活動中產生的，因此，我在學校舉行的幾次重大活動上與我班學生一起積極準備，獲得了黑板報評比二、三等獎若干次、運動會比賽第三名，廣播操比賽第一名等好成績。通過這些活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
在活動中選拔班幹部。選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生群體認可時，才可能被擁戴為幹部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現並挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己選擇班幹部的職位。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
班委會成立之後，儘快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。
3、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。
4、以遠大的理想激發學習。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入國中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計畫，把對理想的追求轉化為學習動力。
5、建立良好的家校聯繫。
如同現在學校教育被誇大而親職教育經常被忽視一樣，很少有人會把建立良好的家校關係作為增強班級凝聚力的一條措施，殊不知這是對於提高和增強班級凝聚力非常得力的措施。如今多數學校都開通了“家校通”平台，並且學年都會召開家長會，班主任若能利用好這兩個平台，並且不時穿插家訪、電訪，影響家長的教育思維和觀念，讓其充分參與孩子的教育，讓家長也覺得不僅孩子時班級的一份子，並且自己也是班級的一份子，這樣的班級凝聚力才是最強的。
比如每次活動過後，我都會通過“家校通”平台傳達“喜報”，匯報班級取得的榮譽。並且對活動中表現突出學生的家長發“感謝信”。讓在孩子的教育問題上真正的參與進來，並且在過程中收穫成功的愉悅。在天氣變化、農忙時及時發“慰問信”，提醒家長注意身體健康，讓其感受到班主任和班集體對家長的關心。因為成年人的思維相對成熟，若讓家長對班級有了歸屬感，責任感和榮譽感之後，反過來讓他們去影響學生，這樣產生的效果會比單純的對學生說教好上幾倍。而且在班級凝聚力增強的同時不但讓家長將親職教育責任推到學校教育的問題得到緩解，也讓班主任工作的開展能夠獲得更多的支持。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。
班主任工作培訓收穫總結 篇6
本學期我繼續擔任初三(4)班的班主任工作。有了二年的班主任工作經驗，這學期的我，少了一份迷茫，多了一份從容;少了一份傲然，多了一份謙卑。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下:
一、 所做的主要工作
1、 深入了解九年級學生心理，針對學生的情況，制定班主任工作計畫 有了八年級的熟悉和了解，這個學期的工作開展起來就容易得多。但在開展工作時，我發現九年級學生自身的青春期變化，部分同學自我控制能力不強的現象日益凸顯，還有個別同學紀律比較散漫，不能嚴格遵守學校的、班級的制度，需要老師經常的督促和提醒。更甚，個別家長對教育孩子缺乏耐心，將學生的全部責任推交給學校，甚至出現很不禮貌的不敬重老師的情況，這無形增加了班主任的壓力，使我不得不反覆思考班級管理。
2、 狠抓常規，促行為習慣養成
我堅持早到校、晚離校，對課間跑操和眼保健操以及各項學校活動都認真組織、嚴格要求、決不馬虎，做事親歷親為，給學生以表率，讓學生學會嚴謹、認真、一絲不苟。剛跑操時，我帶著他們一起跑，學生髮現班主任都在跟著跑，也就都自覺認真地跑起來，現在就算我不帶著一起跑，他們也可以做得很好了。對於衛生習慣，我將責任到每個同學，哪一個組哪一排掃得不好拖得不乾淨，都可以找到具體的人，學生認識到自己的責任，於是不敢偷懶。一段時間下來，班級衛生整體有了很大的改善。
3、樹立“教室—我的第二個家”的思想。
現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的，班級即是學生的一個大家庭。為了營造良好的學習環境、提高學生的德育素質，我經常利用班會時間對學生進行理想教育，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀;如通過雷鋒主題班會教育孩子們要學會感恩別人、懷有一顆善良的心。其次，建立班級監督機制、完善獎懲制度，定期檢查和反饋，賞罰分明。如第周一班會，我會表揚上周表現突出的個人，批評表現差強人意的學生，每個學生都有很強的自尊心，誰都不想班主任在班會上當著全班人的面批評自己，經過一段時間的努力，班風貌有了很大的轉變，現在班級風氣正，學風較濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
4.加強與家長溝通。
本學期，我注重家長在學生教育中的作用，多次通過家訪、家長會、電話聯繫等多種方式與家長聯繫溝通。通過與家長溝通，可以更好的了解學生，及時反饋存在的問題等，形成一股家校共同管理的合力。事實證明, 教師與家長多交流與合作，比唱“獨角戲”的教育效果要好得多。如我班的劉石旺同學，雖然其家長為知識分子，工作性質也比較體面，但是該生存在說謊等不良習慣。針對該生的問題，我與各科老師都經常與他媽媽聯繫溝通，說明孩子現在存在的問題及提出建議。通過不懈努力，該生的表現有所提高，處於青春期的一些不良變化也得以遏制。
一、 取得的成績
成績，不敢說有。只是在一些方面轉變比較大了，比如：班級的紀律較之以前有了很大的轉變，學生也變得懂事、團結起來，不會再想著去做一些傷害集體榮譽的事了，對學校的各項活動都能儘自己最大的努力去參與。
二、 存在的主要問題
1、 由於我是個急性子，脾氣急燥，特別好勝，所以有些時候對學生的提出的目標和要求過高，導致他們有時無法完成。
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三、 今後努力的方向
1、
2、
3、 控制自己的情緒，制定適合具體學生的具體方法 狠抓一日常規 向有經驗的優秀班主任請教帶班的方法 儘管我要求嚴格，但還是有一些不好的現象發生，例如打架事件 有個別同學的目的性不是很強，顯得比較懶散，對一些集體的事漠不關心。
以上為本學期的班主任工作點滴。累並快樂著。有很多不足，更多的是收穫。
希望再接再厲，自己能有更大的提高。
班主任工作培訓收穫總結 篇7
本著“名班主任工作室成為‘研究的平台、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴大名班主任效應，形成優秀班主任團隊，創建學習型組織，開展多層次、多形式、有質量的班主任學習、研修、實踐的培訓活動，堅持理論和實踐相結合，以課題研究為統領，以示範引領為特徵，在交流與碰撞中求進步，行走在班主任專業化發展的路上。回眸工作室的運行歷程，全體成員充實著、實踐著、思考著。
1.強化學習，提高理論素養。
先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養，始終占領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員採取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論薰陶的方式提升工作室成員的專業素養。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮西班主任日記》、《第56號教室的奇蹟》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個專業的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位成員三個月精讀一本(一年讀4本)與德育有關的專著或書籍，並撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質量的讀書心得，發表在《溫州教育》，並在溫州市教師素質年讀書活動中取得優異的成績。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項漲禹的《閱並快樂著，讀並成長著》、馬琳的《讓學生在賞識中成長》等。工作室成員項漲禹老師還在龍灣區__年教師素質年讀書報告會上向全區教科室主任和優秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂!——一個農村老師讀書的點滴思索》經驗交流和發言，贏得很好的評價。
此外，工作室採取“走出去、請進來”的方式，多次聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。現在讀書已成為工作室成員的習慣，並學以致用。
2.實踐磨礪，努力形成風格。
“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩隻翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。__年，工作室深入到成員所在的學校、班級，通過調查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設講座等形式和活動，相互學習，提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的育人風格和育人思想。__年每個成員都分別開出一節觀摩課：馬琳老師的《學會感動，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、蔡燕老師的《習慣決定命運》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項漲禹老師的《學會傾聽——做一個有修養的人》，每節班會課的設計各具特色，精彩紛呈，充分體現了老師們的才智與水平。精心準備的過程促進了各成員不斷思考，不斷提高。__年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任;__年12月，繆奇恩、項漲禹老師評上中學高級教師;各成員快速成長，成為學校的骨幹班主任，效果顯著。
3.積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業提升的有效途徑，通過審察實踐經驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要務之一。工作室負責人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續帶動並鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時工作室以課題研究為抓手，圍繞溫州市規劃課題《儒家文化與構建和諧班級的實踐研究》、
班主任工作培訓收穫總結 篇8
短暫的班主任工作隨著緊張的期末學習結束了，我一路學習，一路管理，一路成長。在這個各路青年才俊雲集的教師隊伍里，我的成長之路充滿了感激之情。我感謝這個社會依然容忍我這個不成熟的教師在教師隊伍里。感謝學校領導依然熱切地盼望我成長，感謝我的學生依然親切熱情地呼喚我，把我當作真正有學問的老師。感觸如下：
班級管理方面。因時間短暫，又是臨近期末考試，班規我還是延續了本班級的班規，自己的本班管理更加嚴謹，合理地利用班幹部，讓班幹部協助班主任的工作，使工作變得井然有序。起初，對於活潑的孩子們，他們頑皮的天性顯得有些束手無策，幾次面臨崩潰。自己也向有經驗的教師們虛心請教，不斷鼓勵班幹部，以不同的方式鼓勵學生，通過《會傾聽的貓》等故事，增強孩子們對班級集體榮譽感，感染孩子內心，使其懂得傾聽，使其懂得輕生文化。值得慶幸，一天天過去，廣播播報追逐的班級漸漸沒有了二(5)班。偶然，我在辦公，孩子們興致勃勃地跑到我面前，“鄭老師，我們班不追逐欄加了一分”，我心裡長長地舒了一口氣，感覺征服了整個世界。我很慶幸，我和我的孩子們一起對班級有了更強烈的情感。突然感覺到自己的生命像一盞能量很強的燈。這燈照亮了我的路，自己也因這條路的存在而快樂。
教師決定了一個教室的尺度。從教室衛生到教學管理，我腳踏實地，認真負責地努力做好每一件小事，雖然遠不能做到讓所有為師者，所有為人父為人母者對我稱讚有加，但我只希望每一次努力和成長都能擁有真實的高度。
班主任工作培訓收穫總結 篇9
衡量一位班主任老師工作質量的高低，只要看一下他所帶的班級是否具有積極、健康、向上的班風就會一目了然，集體形成的好壞將對班級發展的趨勢起到巨大的影響作用。集體形成得好，基礎打得牢，班級工作就會蒸蒸日上，同學們的聰明才智都能最大限度地發揮出來，集體的潛力自然也就會發揮出來。向著這個奮鬥目標，本學期我開展了以下幾個工作：
1、文化滲透管理目標，虛實結合。
"最溫馨的班級、最乾淨的教室、最文明的學生、最活躍的課堂"是二（1）班努力的方向。為了實現這一奮鬥目標，我吸取了"以人為本"的人文主義思想，提出了"自主、自律、自強"的治班原則，即：人人自主管理，人人學會自律，人人自強不息。
這些班級管理原則又是以怎樣的藝術形式出現的呢？開學初，在二（1）班學生的共同努力下，以教室環境美化為載體，營造出了一種富有激勵性、挑戰性的班級文化氛圍。教室里，每一面牆壁都會說話了："評比欄"——"學海無涯"、"看誰星星多"、"我發現——知識園地"、"星星隊角"、"圖書角"、"言行小鏡子"等。以這些寓教於樂的文化展示、活動競賽、文化品嘗、科學獵奇的形式，讓孩子們的心田得到滋潤，心靈得到薰陶，個性得到表現，同時，有限的教室空間也變成了無限的教育資源。
2、文化浸潤管理過程，剛柔相濟。
以親切的面孔，平等、和諧的口吻與學生交流，與學生溝通，成為學生的朋友。在日常班務工作中，我也是這樣做的，在班上開展"心中有話對您說"活動，可以在家校聯繫冊中把想說的話或班上發生的事告訴老師，讓學生說實話，吐真情，並歡迎家長參加，取得了較好的效果。就這樣，用理解和寬容、欣賞和讚許去努力創設一種寬鬆和諧的氛圍，並以平等、民主、和諧的師愛關係去開啟學生的心靈。因此，學生與學生之間、學生與老師之間、老師與家長之間，能夠建立起一種相互尊重、相互理解、相互信任的寬鬆和諧的關係。
人文思想的又一原則就是民主。我在班級開展了"把管理的權力還給學生，讓學生在自我管理中成長"的活動。採取民主的形式，讓學生自己制定班級公約，並將公約要求具體化，真的能起到約束言行的作用。如：排隊提出"三個一"，即：站隊一分鐘，走成一條線，不講一句話。課間活動提出"四不"——不打、不鬧、不跑、不叫。課堂上提出"三勤一中"的要求，是勤動腦、勤動手、勤舉手，注意力高度集中。常規方面的公約要求就不一一贅述。總之，公約要能促進學生各種良好習慣。
人文思想還有一個原則就是自律。
201班實行"分級管理制"。一級管理：8名班委，負責全班各大項工作——學習、紀律、衛生、體育、勞動等的監督總結。二級管理：各組設正副組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責長，負責班內各項小範圍工作，如"節電長圖書長桌長門長窗長"等，這樣就把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，這樣做，收到了很好的自治激勵效應。
3、文化豐富管理花樣，教樂兼顧。
學生對競賽類活動情有獨鍾，於是，班上經常開展了各種競賽。利用班隊會進行國旗國歌知識知多少、小小書法家評比、跳繩等比賽，利用節日開展各類活動，如植樹節開展"愛綠護綠大行動"、勞動節開展"小鬼當家"實踐活動、母親節開展"我給媽媽一份愛"活動…積極鼓勵學生參加學校組織的"愛心助成長"捐書活動，"東辰杯"書法考級，"讓愛心伴隨信懋學子成長"活動等。有些學習並不出色的學生在這些活動中有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，這種積極的情感體驗對激發他們的學習勁頭也起到了不可小視的作用，競爭意識增強了，班級榮譽感也增強了。201班黑板報《我與環境》在黑板報比賽中獲低段第二名，在校第4屆藝術節中大合唱獲二等獎，在文藝匯演中舞蹈《小紅帽》獲一等獎。積極參加葉老師的繪畫輔導，在"紀念安徒生200周年誕辰徵文"活動中獲三等獎。
新形勢下，作為班主任，要營造以人為本的環境，實施以人為本的策略。讓我們用新的理念，以人為本，以善治班，為學生支撐起一片湛藍的天空，給他們留下自由翱翔的空間，成為學生心中的好班主任！
班主任工作培訓收穫總結 篇10
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關懷、愛惜、關心和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，卑視後進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛後進生是神。當然，對後進生的教育要付出的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發覺，後進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平台 嚴師出高徒這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康進展為基本任務的。在伴隨學生人生進展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自己意識的進展已成為進展過程中的一個核心。班主任則是學生自己進展的促進者。中專生馬上走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裡?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主治理 學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更輕易溝通。
作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想方法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任儘可能減政放權，儘可能把班級治理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責許可權的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級治理這一活動，培養學生自主治理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級治理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此薰陶和沾染學生，以求潤物細無聲。
四、讓班級治理科學化 出了問題才去解決，這是亡羊補牢式的治理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學治理上，許多班主任製造了不少行之有用的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹優良班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核治理制度;開展比、學、趕、幫、超的競賽活動;發揮典型示範作用，開展班級各類明星評選活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批判這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯繫制度等。
總之，班主任工作是一個複雜的工程，同時也是一個動態進展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。
班主任工作培訓收穫總結 篇11
一、較大力度的發揮學生幹部自主管理的作用。
班委成員在班級管理中起到很重要的作用，一個好的班委可以在同學中起到模範帶頭的作用，在班級中形成良好的學習風氣;相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。因此班委成員的挑選是很重要的事情。在原有學生幹部基礎上做了很多調整，除原有班委會團委會外我還增加了"營養餐工作"管委會。
管委會的職責主要是做好營養餐發放管理等工作，並分工到人。為了讓班委、團委、管委發揮應有的作用，定期召開會議總結近期班級進步和不足，總結每周的學生表現情況，及時糾正學生的不良行為，表揚先進，提出下周的要求。結合班級情況對學生進行思想教育，不斷鼓勵他們，為他們樹立信心。
制定今後一段時間的工作計畫和目標，班主任還經常了解他們在管理班級中遇到的困難，並給與相應的指導，使班級組織能正常的運轉下去。同時也經常在同學中了解他們工作的不足之處，對做得不好的成員提出批評指正。對於實在不能再讓同學信服的成員，就堅決撤掉。
二、加強與各科任教師的溝通交流，解決任課老師上課遇到的問題。
我平時經常與本班的科任教師了解學生在課堂上的表現。對於嚴重影響課堂教學的學生，我及時找學生談話，並進行處理。保證各科教學的正常進行。並經常徵求各授課教師意見和建議適時給予採納利用。同時做好科課教師和學生的橋樑，積極配合課任教師的教學工作。
三、經常找學生談話，了解學生思想動態。
要了解學生的思想，才能更好的做學生的思想教育工作。特別是對學習成績差，平時比較搗蛋的那些同學。我就多找他們聊，時刻提醒他們遵守紀律。對表現好的及時給予表揚和鼓勵以發揮他們的最大潛能和模範作用。力爭做到一學期下來與每位學生至少談一次話。不放棄一個孩子。通過與學生思想交流讓他們形成適合自己的人生目標，引導他們為之努力奮鬥。
四、加強與家長的聯繫。
現在的很多家長多數忙於掙錢，往往認為把孩子交給學校就可以什麼也不管了，錯誤的認為教育是學校的事情。他們對於自己的孩子在學校的表現知道的很少。我就加強與他們聯繫，使他們認識到家長的責任，從而關心自己的孩子的表現。我經常通過電話與家長進行溝通，向家長通報學生在學校的表現。
特別是那些問題學生，及時與家長取得聯繫，讓家長也來做學生的思想工作。在家庭和學校的雙重教育下，學生的不良行為有所改善。取得了家長的支持與配合，在教育學生的工作中就多了一份成功。根據學校安排定期召開學生家長會進行集中信息反饋，和家長進行面對面的交流，起到了很好的效果。
五、其他方面。
1、配合學校做好安全工作:我把安全工作放在第一位。認真做好安全計畫，切實開展安全教育，上好每周安全教育課，天天叮囑安全，防患於未然。主要進行的安全教育有:課午間活動安全、飲食衛生安全、交通安全、放煙花鞭炮安全、防火防溺水安全等。
2、衛生方面:學生已養成了良好的衛生習慣。每每下課後會自覺地檢查自己的地方，看到紙屑主動揀起扔進垃圾桶，不再隨便扔果皮紙屑了。放學後的衛生打掃，速度比上個學期快多了，而且大部分很認真地打掃。在家長的配合下勤洗澡、勤剪指甲、不留長髮等，學生的個人衛生有很大提高。
通過以上的幾點措施來對班級進行管理，取得了一定的效果。然而還存在較多不足，有些學生還是沒有養成良好的學習習慣，紀律散漫;對表現中等的學生關心不多，往往認為他們不用老師太操心;有不少學生由於不適應中學的學習生活，學習方法不合適，學習跟不上，因此對學習失去了信心，甚至放棄學習。這些都是我要及時解決的問題。對此，我在下個學期將繼續努力，不僅加強對後進生的教育，也要加強對表現好的同學的教育，讓每一個同學都能感受到老師的關愛。
班主任工作培訓收穫總結 篇12
我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂後重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心裡的壓力很大。但也只有硬著頭皮乾。我主要從以下入手開展工作：
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。為了儘快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯後找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地說服教育。同時與他們的家長保持聯繫，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三(3)班班主任後不久的校運動會上，我和同學們一起練佇列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
2、培養一班充滿自信的學生群體，儘快適應緊張的國中學習生活
心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建築在對自己能力的清醒估計上，並能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。
特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制並指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反覆在心裡默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心裡鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生採取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯繫，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。
我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今後的工作中還需不斷摸索和改進。以幫助學生走好國中階段最後的幾步，考進理想的高中。
班主任工作培訓收穫總結 篇13
本學期，我擔當了文科班高一(1)班主任。高一(1)班是本學期剛組建起來的一個文科班，而高一年又是為高考打基礎的重要階段。回首一學期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和社會負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效。現將本學期的工作要點具體總結如下：
一、抓好學生的思想政治工作，教會他們為人處事的道理。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對於一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，並提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。根據學生的心理生理特點，從本班女生多男生少的實際出發，開展了一次較為有效的以男女生交往問題為主題的主題班會，對學生進行心理健康教育。同時，加強對個別後進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。配合學校開展的行為規範養成教育，經過開學前幾周的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表，步入校園能自覺穿好校服，佩帶好胸卡，男生不留長髮，女生能扎發。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。
三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對於高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對於他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：
1、努力創造良好的學風。常表揚學習認真和學習進步的學生。對於勤奮的學生及時進行表揚，並號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。每次月考都針對這次月考所出現的問題，進行分析。並且制定下次月考我們必須達到的目標。同時，月考考試中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行物質的獎勵。
2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。
3、舉行有針對性的主題班會。為了提高學生學習語文的興趣，在班級進行一次詩詞的朗誦比賽，大大提高了學生的學習興趣和學習熱情，對於比賽過程中表現突出的學生，特別是平時沒有怎么表現的學生及時地進行表揚，增強他們學習的信心。
4、要求學生有自己的學習目標和共同的班級目標。
5、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對於學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，並關注他們其他方面的發展。而對於學習一般的學生，我鼓勵他們慢慢進步。而對於後進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。
6、加強與家長的交流和溝通。對於表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，並要求他們繼續配合學校的工作;而對於表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
四、努力創建一個民主的班集體。要管好一個班級,許多工作還得靠學生來乾,我所遵循的原則是幹部能幹的事,班主任不乾;學生能幹的事,幹部不乾。因此挑選和培養班幹部顯得非常重要。通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班幹部，讓班幹部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班幹部進行培養。班裡的很多工作,我只是給予適時的指導,其它的都由班委會、團支部來完成,比如勞動委員負責教室衛生、清潔區,團書記負責有關團的活動,班長負責統籌安排等等。充分調動學生的積極性和主動性,培養了他們的創造性,自我管理的能力。實踐證明，一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作負擔,而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。同時，本學期，我還將班級分成五組，要求他們在各個方面以小組為單位展開競爭，也取得了較好的效果，學生的團結合作的意識得到了培養和發展。
以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對於一名工作三年的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學習，我也將一如既往地去涉及，不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，繼續為教育事業奮鬥終身。
班主任工作培訓收穫總結 篇14
一年來，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計畫，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和套用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好學困生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對學困生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而學困生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好學困生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：學困生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：學困生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學困生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物
二、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯繫，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
班主任工作培訓收穫總結 篇15
都知道在普通高中的普通中學做好班主任是一個挑戰，在上半年我擔任高三(4)班主任，還擔任兩個地理_科的教學工作;下半年我擔任高一(6)班的在工作中，同時作為年級備課組長，還有繁重的教學任務。我能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》結合當前的社會發展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學和管理能力。為了總結經驗，進一步搞好工作，現在將我的工作情況總結匯報如下：
一、政治思想方面：
擁護黨的路線，方針，政策，堅持黨的四項基本原則，科學發展觀。熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現代化建設培養合格人才，能夠模範遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中國小教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟，尊重領導，服從分配團結同事，嚴於律已，寬以待人，實事求是，經常自覺加班加點任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，增強自己在思想認識上的內涵。
二、愛崗敬業，盡職盡責：
在教學工作崗位上，我認真執行教師職業道德。愛崗敬業，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到不遲到，不早退，不缺課，小病堅持，不無故請假，認真執行學校的作息制度和各項規章制度。
(一)在班主任人工作中，我注重於以下幾點：
1、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。
要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久。我在實踐中找到了"對症下藥"的良方，就是：首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有情可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋樑。由於我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關係更為密切，從中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教學工作。我認真批改《周記》，了解學生的思想動態，把它作為一種和學生的交流平台，拉近了我和學生的距離。
2、制定合理的奮鬥目標，增強學生學習信心。
學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我採取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協助監督。指導學生制訂目標，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。在實施學習目標時，我還採用了"一幫一"的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。
3、抓出班級管理特色，努力營造優良班風。
在班主任工作中，要求學生做到的，我總是自己首先做到。上半年擔任高三(4)班班主任，我們天早晚兩個6：30;下半年我擔任高一(6)班班主任，基本上早晚兩個7：00都是先於學生趕到班級，這樣無形中學生也就很少遲到的了，同時我也經常下到宿舍了解情況。所以上半年的10年高考中我班的陳美欣同學獲得開平市地理科的最高分，並且還有一位同學進入了開平市單科前三十名，因此受到了教育局的嘉獎;在這個學期的高一(6)班學業成績我們班有出色表現，大部分同學進步明顯，大部分老師都說我們班的學習氣氛紀律不錯，也出現了很到部分學習刻苦的學生，特別是內宿生學習都很積極。
但是我還是想更創新地搞好教育工作。首先，我在班級設定了學生成長紀事本，記錄學生平時的優點，並用統計圖表的辦法在班上展示。這給學生無比的信心，增強了他們的競爭意識。另一個方面是我在班上實行分級管理的辦法，給班幹部適當的管理許可權，而班幹部之間又互相管理。這樣一來，每個班幹部也有權力，也被其他班幹部管理，形成了無形的管理圈，班級管理井井有條。
(二)在教學中我突出幾個方面：
1、在教學中應教會學生認知，注重學法指導，這也是素質教育的根本要求，不但要教知識，而且應教會學生如何學習。
2、在教學中注重教學常規的落實，切實向課堂要質量、要效益。為此應在課堂研究教學大綱，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，並能在教案中突出教法和學法指導，講課時能根據學生的反饋情況及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業並上交作業。學段結束及時進行考評工作，利於學生不斷地在接受新知識的同時複習舊知識。3、不計較個人得失，做任勞任怨的標兵。
工作中本人從不計較個人得失，任勞任怨，努力做到無私奉獻，爭做對教學有益的工作。對老師提出的各種問題我總是認真地給以答覆或講解，從不忌諱“教會徒弟，餓死師傅”，同時，年級、學校給與的任務都積極認真的出色完成。
三、業務能力方面：
1、作為備課組長，我認真學習教育教學業務理論，不斷豐富自己專業知識，提高自己的業務素質。不斷學習，與時俱進，開拓創新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，並用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。
2、帶頭研究課程改革，探索新課程教學方法。課程在學校教育中處於核心地位，教育的目標、價值全要通過課程來體現和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的關鍵環節，我勇於大膽創新。
3、帶頭深化課堂教學改革，提高課堂效益。改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今後一個時期的主題。我大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習，把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的生本教育，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知慾、探索精神方向來。切實激發和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。在教學上不斷探究，爭取做到教齡變老，而心態不老，在教法上不斷進行創新。
4、強化教學教研活動，圓滿完成各種教科研任務。積極參加各級的教研活動，聽評課活動、論文評比活動等。並積極參加了江門市新課標優質課比賽，獲得江門市三等獎的好成績。
5、堅持集體備課、做好教科研工作。積極承擔上級教研室和學校分配的教科研任務，發揮集體的作用。
四、業務進修方面
教師要想適應學生，要想在教育教學上有所創新，就得不斷地學習、充電。我在教學之餘，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間去函授學習，參加各級培訓，例如班主任工作、網路技術和學科業務進修，力爭達到現在的教育教學要求。並且我利用周末的時間參加了華南師範大學研究生進修班的學習，力圖在各方面提高自己的能力和水平。
以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，有一定的收穫。總結過去的經驗，收穫今天的喜悅，展望明天的未來。在新的一年裡，我將繼續努力，加強自身政治學習、業務錘鍊，不斷提高教育教學水平和管理能力，為提高學生的綜合素質而努力，為學校的發展作出更大的貢獻，我相信自己會有更大的進步和收穫。
班主任工作培訓收穫總結 篇16
和諧是一切美好事物的最大特徵，就像一幅畫的美就在於它色調、構圖等各方面的和諧，一首歌曲的優美就體現在它的音色、聲調、旋律、節奏等方面的和諧，一篇詩文的意境美在於事、景、情、理的和諧統一。實現社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的社會理想。學校作為社會的一部分，和諧與否，對社會影響巨大。作為教師，我們教學最理想的境界莫過於“創建和諧的班集體”。
那么如何才能構建和諧的班集體呢？十幾年的班主任工作經驗告訴我，可以履行以下具體程式：
1、制定班規靠大家。
管理班級要有一定之規，管理才有章可循，有法可依。但這個法不是由教師一人說了算。班規大家定，不僅體現了民主的管理原則，也能體現出學生是班級的主人。陶行知說過：“有的時候學生自己共同所立之法，比學校所立的更加易行，這種法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法，從始到終，心目中都有他在，平日一舉一動，都為大家自立的法律所影響。所以自己所立之法，大於他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大於一人獨斷的法。”班規必須涵蓋學生生活的各個方面，不宜過多過嚴，否則不好操作，最終導致管理的不落實。特別是國小高年級階段，隨著學生心智地日漸成熟，要求被尊重、重視的意識增強，我們不妨順著學生的心理要求向著名的教育家魏書生學習，班級事務和學生“商量、再商量。”學期初，和學生商量制定班級目標、班規班紀，探討實施措施；制度實施中，和學生一起查漏補缺；學期結束，和學生一起總結得失。
學生的主體意識得到尊重，貫徹執行制度的積極性自然就會高漲，效果出奇地好。記得幾年前，我曾經接過一個四年級班，這班學生紀律散漫，對學校的各種規章制度都不“感冒”。每天打掃清潔區和教室衛生就讓我頭痛，根據班幹部的安排分組輪流值日，每次清潔不是有同學不到位就是有同學出工不出力，因此學校常規檢查，我班經常在“清潔”一項給扣分。針對這種情況，我馬上召開班會，擺出存在的問題，讓學生各抒己見提出解決辦法。經過大家的商議，決定改變班幹部指定分組的辦法自由組合小組，選出組長進行逐日輪值，值日時如果完成得不好，被學校扣分，則第二天補值日直到不被扣分為止。組合時如果有同學沒有小組要，則自己一個人負責一天的值日。決議通過，馬上進行自由組合，果然有個別以前值日表現差的學生沒有小組願意接納。如果真的讓這些同學自己一個人負責值日，清潔衛生一定也搞不好。怎么辦呢？於是我和他們商量是否願意加入某個組，然後再做這組組員的思想工作同意接納他們。由於值日輪值制度是經過大家商量決定的，結果得到了徹底的貫徹，從此我班的“清潔”一項很少再被學校扣分。分組時被同學孤立的個別“懶蟲”害怕下次分組沒有人要也變得積極起來。我班的值日衛生工作再也不用操心。
2、解決問題要民主。
一個班集體裡有幾十個學生，免不了會有這樣那樣的問題出現。有了問題怎么辦？專制型的教師可能就會自己說了算。這樣表面上看問題好像解決了，但學生處於被動服從的地位，很可能對老師的處理並不滿意，但礙於老師的威嚴，不敢跟老師提意見。老師也不了解學生的心思。長此以往，老師和學生之間的隔閡越來越深，開展班級工作就會困難重重。民主型的教師在處理問題前會廣泛聽取同學們的意見，然後再做決定，在工作中，我努力地向這個方向發展。當班裡出現問題時，我總是先讓每個同學都談談自己的看法，對如何解決這個問題提出建議。俗話說得好：“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”。一個人所想的總是有限，但幾十個人所想的方法就很多。通過分析比較學生們的意見，最後我再採納合理的建議，提出問題的解決方法。學生們所提的建議，有許多是我沒有想到的，常給我以啟發。就算是學生們的`意見與我的一樣，但通過集體輿論的形式把我的意見說出來，對學生的影響更大。把自己的教育意願以集體輿論的形式表達出來，通過集體去影響每一個學生，學生會真切感到集體對他們的關注和監督，想到自己與集體有著不可分割的聯繫，感到自己的一言一行都影響著集體，必須管好自己。讓學生多參與問題處理，也使我們的教育體現出民主的精神。
3、思想工作要到位。
高年級學生容易產生逆反心理產生對抗行為，和他們做思想工作時要注意藝術，講道理擺事實。訓斥和劈頭蓋臉的批評最容易導致他們對著幹。語言重複，嘮嘮叨叨；或東山一犁，西溝一耙，廢話連篇，離題太遠也會使學生滋生厭煩情緒、逆反心理。
學生小馮個子高大，仗著力氣大欺負小同學，常要一些小同學拿錢給他買零吃。老師們教育他，他不以為然，認為要的是幾角錢幾元沒有什麼大不了。為了讓他認清其行為的危害性，我專門在網際網路、報刊雜誌上蒐集了犯了他類似行為結果被法律懲處的案例的報導，和他一起閱讀。大量的事實讓他震驚，讓他認識到了其行為的嚴重後果，從而糾正了錯誤行為。
4、以身作則要實現。
國小高年級學生的“向師性”心理發生了改變，他們不但會聽老師怎樣說，更關注的是老師是怎樣做的，仿效老師的做法。因此，在高年級的學生的班級管理中，尤其要重視教師的身教作用。
“喊破嗓子，不如做出樣子。”如，夏天帶學生到操場除雜草，如果班主任只躲在樹陰下指手畫腳的話，哪怕你說的話再動聽，勞動紀律再嚴明，學生的勞動熱情也決不會高到哪兒去。相反，如果班主任都能頂烈日揮鋤鏟草的話，偷懶的學生自然就會少。正可謂教師其身正，學生不令而行，教師其身不正，學生有令不行。
教育學生要誠信，教師首先就要做到誠信。教師在學生中不可說大話，說漂亮話，做“說話的巨人、行動的矮子”，也不可隨便許諾。而要言行一致，說話算數，以誠育誠。
5、競爭氣氛要營造。
高年級的學生精力充沛、競爭意識增強，針對他們的這一心理特點，開展競選班幹部和學習、紀律、衛生、體育等項目的競賽活動，能激發學生高漲的積極性，把學生的時間精力吸引到校園、班級學習、思想的競爭中，減少他們與社會不法分子混在一起的機會。在學習上，可要求學生每學期自己找一位競爭對手（水平相當），比成績比進步。學期結束，班主任對勝利者送上卡片，表達祝賀，勉勵他們不斷超越；對挑戰失意者班主任則要幫助他們尋找失敗的原因，激勵他們重拾信心，不甘落後，急起直追。
而課間紀律、衛生、語言文明、作業、佩帶紅領巾等方面則開展小隊競賽效果會好些。設立比賽規則，違規扣分，為班級爭光添彩加分，每個月末統計好分數，看哪小隊分數最高，分數高的小隊將獲得“神秘”禮物有時派小禮物，有時帶學生出外遊玩通過多種形式的競爭，培養學生的上進心。
時代在發展，現代社會需要的是全面發展、具有綜合素質的多樣化人才。教師是學生全面成長的導師，應樹立對學生終生負責的意識。讓我們厚愛每一位學生，努力成為學生知識上的啟導者、思想上的引路人、人生道路的導航者。讓我們振奮精神，努力為每一位學生營造和諧、輕鬆的學習環境，讓祖國的花朵們都能沐浴到“和諧之光”！
班主任工作培訓收穫總結 篇17
本學期開始，我繼續擔任畢業班06電商3班的班主任，應該說畢業班班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂，本學期的班主任工作主要側重兩個方面：一是班級的日常管理，二是畢業生的就業工作。下面我將本學期擔任畢業班班主任個人工作總結如下：首先談一下班級的日常管理。
雖然是畢業班，但是班級的日常管理仍然來不得半點馬虎，並且應該花費更多的精力。因為學生還有半年就要離校了，整體比較浮躁，班級很容易出現問題。在班級管理方面首先是確立班級的共同奮鬥目標，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。
針對畢業生的特點，我制定了班級的一個重要目標就是：在當前就業形勢越來越嚴峻的情況下，希望有實力的學生能參加專升本考試，爭取有機會繼續深造，為了一個美好的前途;基礎稍差，或不想繼續深造的同學，利用最後半年的時間刻苦學習，爭取考出含金量高的職業證書，例如英語四六級證、計算機等級證書、自學考試等，為即將來臨的就業做好充分的準備。
班主任工作培訓收穫總結 篇18
秋天是一年中最美的季節，也是秋遊的大好時節。通過秋遊活動，豐富學生的課餘生活，拓展學生的知識面，進一步感受大自然之美，感受和了解家鄉的變化和深厚的歷史文化。培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的情感。
__國小少先隊組織4—5年組師生到龍沙公園進行“我與秋天同行”主題秋遊活動，這次活動順利、安全、圓滿完成。現在總結如下：
1、領導高度重視：為了有效的組織好這項活動，學校領導周密策劃，部署工作。學校制定了嚴密的活動方案，如：秋遊教師安排及職責，臨行前的秋遊安全教育，活動注意事項等具體工作方案。學校統一領導，是順利完成這次活動前提。
2、班主任和帶隊老師密切配合。全體教師高度重視這次活動，認真落實學校的各項要求，整個活動氣氛熱烈，同學們熱情高漲。各班出發前，講清要求，使學生有明確的要求，自覺遵守各項制度，是順利完成工作的保證。
3、組織學生認真參觀__公園紀念展館。在參觀過程中，同學們認真聆聽講解員的講解，了解__公園的百年歷史，知道了先輩們歷盡了艱辛，為家鄉建設艱苦奮鬥的精神。
4、開展了豐富多彩的活動，使得活動的目的性更強，教育意義更遠。在登高宣誓的活動中，個年組激昂的誓詞，體現了各班同學爭當陽光少年的積極熱情，也體現了各班同學的凝聚力。
5、在整個活動中，學生自覺遵守紀律、注意安全、文明有禮、活動有秩序、愛護環境、團結友愛，體現了柳園國小良好的校風、班風。從活動到結束都保持很好的紀律，大家都能做到一切行動聽指揮，有秩序地進行各項活動。很多同學的自理能力、合作能力比較強，組織的比較成功。
這次秋遊活動，學生不僅領略了美好的秋光，參觀了__公園百年紀念館，而且開拓了視野、增長了知識，更是對家鄉的文化遺產有了更深入的了解。
班主任工作培訓收穫總結 篇19
班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。後來我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一，“人人有事做，事事有人管”。
在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細緻觀察教室、宿舍後，討論定出自己的承包區，班委採取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄後公布。班級承包區的範圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、後門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包;清潔區則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的責任區，學生每天上課前自覺完成自己的承包區。每天由勞動委員負責檢查、監督並記錄在本班教室日誌上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任採取相應措施解決問題。
自從實行了“人人有事做，事事有人管”以後，我們班的教室面貌大有改觀，髒、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，乾淨的地面，整潔的桌面以及潔淨的講台，教師可以隨意把書放在講台上，而不用先吹掉講台上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課後，擔心衣服被弄髒。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。
第二，“分組學習，互相競爭，共同進步”。
第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。
學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核採取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄並根據本組學生情況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最後評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”(主要是參照學生的考試加分合計)10名並給以獎勵。
班主任工作培訓收穫總結 篇20
我校是一所有近80年歷史的普通高中，在近幾年中，學校之間的高考競爭日益激烈，為此學校不斷地進行辦學模式改革的探索，學校幾代領導都在努力尋找提高辦學效益和升學率的出路，終於找準了藝術教育這一突破口，為部分學生找到了一條適合他們發展的成才之路。
學校以普高為主，藝術為輔，在高三年級中抽取部分學生組建一個新的班級美術特長班。這些學生都是在激烈的學習競爭中，在成績方面相對而言比其他同學差點或者是其他的學習原因，因此他們在心裡有一定的心理健康問題。我們可以大致的把這個心理問題分成以下幾個方面：
1、缺乏自信心。缺乏信心是普通中學學生普遍存在的心理問題，由於學習成績跟不上，缺乏明確的奮鬥目標，認為升學無望，做什麼事都沒有勁頭。
2、自覺性差。由於學生已經養成不良學習習慣和作風，對自己沒有高的要求，自覺性差。
3、厭學忌考。學習成績差，平時不愛學，或跟不上，考試時更害怕、恐懼，形成心理障礙，影響學習。根據這些心理因素，部分學生在發展上的差異十分明顯。
因而不能把他們架在同一輛“馬車”上向同一個方向前進，而是應該把這些學生在發展方向上的差異作為一種資源來開發。給他們提供發展的機會與條件，讓每一個學生都能充分的發展，以適應社會對多類型、多層次、多規格人才的需要，所以美術特色正是他們所需要的發展方向，美術班也就是為他們提供絕好的機會。
對於這個特殊的班級，我校也採用了特殊的管理制度及不同的教育措施。
一、配備了兩位班主任
學校為學生配備了兩位班主任，一位是專門負責文化課及德育方面的工作，另一位班主任要負責的是專業課情況，由兩位班主任共同來管理這個特殊的班級，同時由他們來解決學生的心理問題，是他們重拾信心。
二、文化與專業同步發展
針對美術班的學生文化課基礎不紮實這一現象，學校為他們配備了經驗豐富的老師來擔任文化課，同時也利用大量的課餘時間來給他們補習，提高他們的文化成績。由於這些學生大多是“半路出家”，從未受專門的繪畫訓練，缺乏進取心，學校為此不斷的激發學生考上美術學校的願望，幫助他們調整心態，明確奮鬥目標，同時安排了大量的時間來上專業課，從而提高他們的專業水平。
三、增加設施，營造良好的教學氣氛
為了更好的提高美術班學生的素質，學校在原有的基礎上有配置了大量的繪畫工具、教具，如畫架、畫板、畫櫃、石膏像、檯布、靜物、聚光燈、畫冊等，來提高教學質量，給學生一個良好的學習環境。經過專業教師的指導，這些學生大都有不同程度的進步，教師應及時給予肯定和鼓勵，並且通過展覽等形式，使學生樹立自信心，並有一定的成就感，提高畫畫的興趣，營造良好的學習氣氛。
四、專業教學，方法多樣
美術班的學生既要學習美術課、又要學習文化課，為此，針對高考的要求，美術教學採取了靈活多樣、行之有效的方法。根據學生的實際情況，我自行設計、編寫教材，由於教學時間短，教學任務中，學生美術基礎是從零開始，課的開設也從初級素描幾何體開始，由淺入深，循序漸進，逐步培養學生對繪畫的興趣，提高學生對繪畫技法的掌握。
班主任工作培訓收穫總結 篇21
一、班級基本情況概述
初一(1)班在歷經第一次月考後，班風、學風一直保持穩定，學生都能遵守學校、年級的有關規定，但是隨著課程的加深、學習難度的加大，以及近期各項活動的衝擊，我班學生明顯感到學習較疲憊，尤其後進生自信心越加不足，情緒波動較大。現將近期班級情況總結如下：
(一)學習方面
從近期學習成績方面來看，語文、數學都略有進步，而歷史、政治、英語，這些曾經的優勢科目均有所退步，地理、生物依舊毫無起色。
從上課課堂表現方面來看，第一次月考後，隨著課業的增多，課程難度的加大，孩子們學得很疲憊，上課走神、講話、開小差的同學有所增多。尤其近期活動較多，也容易讓學生分心，再加上受批評等負面用語較多，自信心嚴重不足。班級整體較浮躁。
(二)行為習慣方面
我班學生都已熟悉並能遵守《中學生一日常規》和《日常行為規範》，在老師講明要求和規定後，絕大部分同學都能努力做到，只是有個別同學自律性不強，集體意識和謙讓精神淡薄。但是，部分學生學習習慣仍較差，這直接影響到學習的進度和對知識的掌握程度，讓人堪憂。
(三)衛生方面
自從勞動工具改良換代以後，環境區衛生方面是越做越好。現在，已基本上能做到不需要老師下去指導就能按時按質做好環境區衛生，這一點非常值得表揚!但是，課室的清潔衛生要注意方法，做好保潔工作，避免剛掃完拖完又被踩髒現象。講台、窗台、門腳常是清掃的盲點。
二、針對問題的措施方法
1.針對現狀，加強班會課這一主陣地。我班班會課基本由學生主導，讓學生討論發言在本周內值得表揚的人和事，以及做得不好的同學和事件。讓同學們積極開展批評和自我批評，從而確保班級的正面風氣，群策群力打壓歪風邪氣。
2.明確班級目標和個人的長遠期目標。以每周周測成績分析為契機，不斷激發全班的團隊精神，尤其是增強班上一部分懶散、散漫成風的學生的集體榮辱觀，制定群體公約，要求班上每一位學生都竭儘自己的能力的去學習、並要求班上每一位學生都相互監督，與一切損害班級風氣和名譽的行為作鬥爭，力爭上遊。希望用良好的班風促進班級良好學習氛圍的形成。
3.充分利用好班級部落格這一平台，將班級和學校所開展的一系列活動第一時間通過部落格形式展示出來，或將在某方面表面突出的個人或具體事件公布出來，
有利於進一步形成“比學趕幫超”學習風氣和班級榮譽感、凝聚力。
4.充分發揮班幹部、小組長、科代表的作用，培養學生自主管理能力，營造良好的學習生活氛圍。如數學和生物科實施了學習小組，並有明確的小組分工和協作，這種捆綁教學，更有針對性並加強了竟爭力，學生的學習能力和組織能力也得到了鍛鍊。
5.加強對後進生的教育，促使他們盡力把精神都放在學習上。同時，對成績較差的同學，務必讓其用各種方式方法來夯實基礎，提高成績。
6.密切聯繫家長，讓家長配合我們的工作，及時對學生進行表揚獎勵或批評教育。
三、體會
1.強抓紀律，形成良好的班風，不斷提高學風。
2.一味的批評責罵往往事倍功半，成效較低，有時，嘗試著從不同角度不同方面和不同層次的多去表揚學生，鼓勵學生，努力發現他們的閃光點，幫助他們樹立自信，從而激發學生自身的學習潛力，這樣就有事半功倍的成效。
3.繼續分層輔導。通過培優扶差，進一步縮小後進面，努力提升合格率。
班主任工作培訓收穫總結 篇22
在271的新型管理模式之下，班主任經歷著前所未有的洗禮和挑戰。
一學期以來，我們學習，摸索，也糾結，嘆息。我本著關愛學生，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的班務工作任務。
一、本學期所做班務工作：
（一）、積極配合學校、年級做好教學改革工作，認真執行271的教學模式，班級管理的革新與探索。培養好班隊幹部，組建班級自主管理的團隊，加強班級文化建設。
班幹部是一個集體的靈魂，在班級工作的雙邊活動中，9個班委是聯繫老師與學生的紐帶，是師生互相溝通的橋樑，他們在學生中要有一定的影響力、號召力。如班長劉怡等，他們堪稱學生的楷模，。在同學中有很高的威信。因此，我要求班幹部無論在學習、紀律、衛生等方面都要起到表率作用，還要求他們要有高度的責任心，並且還要細心觀察班裡同學的細微變化及時向老師反映。我還定期召開班幹部會議，教給他們工作方法，小幹部們都能認真負責，特別是生活委員朱永麗，辦事周到細緻。體委魏安然，認真負責。順利完成各項工作。
為了建立一個團結協作、積極向上的班集體，我建立了班級管理體系，層層落實，並每星期評比出優秀幹部及先進小組，先進個人。本學期由劉佳伶同學負責衛生工作，她們有很強的責任感，在她們的負責下，本學期我班的衛生工作做得比較好。通過分層管理、班風班紀有了明顯的改觀，學生的集體榮譽感也增強了。
（二）、搞好班容班貌班風班紀建設。
八年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識複雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。班風定為“理想、責任”。全體同學都努力使自己的形象符合班風內容，班紀為之好轉。原來不太講衛生的個別同學，在師生的共同幫助下，也知道了要把自己弄得整潔大方。在師生的共同努力下，搞好班容班貌布置，同學自己拿來盆花，定期出好了黑板報，尤其是“國慶”節，同學們把教室布置得充滿了節日的氣氛。
（三）、上好人生規劃課。
我努力組織好每一節班會課，做到有主題，有計畫，有記錄。力爭讓學生每節課都有所收穫。一學期來，每周一次的主題班會，涉及理想、道德、安全等方面，全班學生踴躍發言，為班級出謀獻策，提高了教師的工作效率，班隊活動課也有聲有色。在教師組織了一次班會後，每周班會由優秀學生組織，同學們參與的熱情很高，也紛紛向班幹部同學提出下一次活動的建議，都盼望著下一次班會的到來。提高班會活動，提高了同學們的認識，幫助他們樹立了遠大的理想，逐步培養了他們較正確的人生觀價值觀。
（四）、做好和家長聯繫的工作。期中考之後，根據年級的安排，我加強了和學生家長的聯繫，讓家長及時了解了學校和學生的情況。同時班主任也了解了學生在家的情況、學生的家庭情況。對那些特殊的學生，更是適時聯繫家長，及時解決問題。
（五）、做好安全教育工作。
安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關係到學生的人身安全，關係到學校的聲譽。班會課必講，平時也講，涉及安全的方方面面。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我經常提醒學生注意，不能有絲毫的放鬆。
二、工作中的不足：
1、班級文化建設，有顯性文化，但隱性落實較難。班風學風雖然大有改進，但離班主任預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，部分學生集體意識不強。
1、小組建設與培訓不夠，也無時間培訓。
2、班級自主管理團隊沒有真正發揮作用。
3、班級的評價晉級無法完成。
4、沒有掌握成長日誌、學習檔案的使用。
5、首導忙於瑣事，疏於與學生的溝通和思想交流。
7、後進學生轉化工作效果有待提高，轉化學生數較少，轉化的程度也不盡人意。
8、個別班幹部的工作能力不強，組織能力弱，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。
9、班主任自身能力和精力有限，許多工作流於形式，疲於應付，難以適應和掌握271的班級管理模式
三、下一步的整改措施：
1、認真學習271的班級管理經驗，同時向其他優秀的班主任學習。
2、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。
3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。
4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。
5、努力提高班幹部的管理、組織能力，加強各種培訓，增強班級凝聚力，形成一個團結、務實的班集體。
6、進一步開展後進學生轉化工作，擴大前一學期的轉化成果，為學生後續的學習生活打下良好的基礎。
總之，一個學期來，很辛苦，也很痛苦，有時感覺堅持不下去了，但是還得去做。271的班主任太難了。抱怨牢騷之後，還得把班級基本功抓得較紮實，整個班級呈現出一積極好學、樂觀向上的氛圍，深受科任教師的欣賞，把工作中還有不夠的地方不斷改進、加強。
班主任工作培訓收穫總結 篇23
有人把你比作蠟燭，是你有蠟炬成灰淚始乾的精神；有人把你比作春蠶，是你有春蠶到死絲方盡的奉獻。在形形色色的人群中，在各種各樣的職業里，唯獨教師這個職業被罩上神聖的光環，放射光芒，普照大地。所有的這些比喻，不正是一個老師超凡脫俗、超然物外的境界嗎？不正是這個社會給予教師職業的極大期盼嗎？尤其是在物慾橫流的當今社會，人人都在追求物質財富極大富足的時候，唯獨我們老師還津津有味地生活在自己從年輕時代就已經編就的美麗的精神世界裡。所以我作為一名戰鬥在一線的教師，作為一名班主任，我為自己代言，為老師代言，為班主任代言。
從教十年來，在班主任的崗位上也已守衛了將近十個春秋，每每想起這個工作，豈能三言兩語訴出我披星戴月的堅持，時時翻開歲月的書籤，又怎會聊聊數筆道出我寒來暑往的辛苦。
班主任和學生接觸的最多，交流的最多，參與班級管理的也最多。在這複雜而多變的接觸中，班主任對學生的影響不僅有身正為范的行，春風化雨的言；還有耐心細緻的教，永不言棄的導。其中我根據自己的教學和班級管理經歷談談班主任的語言表達藝術對學生管理的巨大作用。這個總結主要來自於去年分科後我對一個富有挑戰性的學生的管理經歷。
這個學生名叫楊長勝，在高二年級可以說是“大名鼎鼎，人人皆知”。概括起來他就是這么一個學生：生活履歷豐富，動手能力超強，用語潑辣犀利，表現生龍活虎，才思敏捷，冠絕東西。在接手他之前，早已了解他的秉性，常常惹是生非，到處煽風點火，然而成績卻能在普通班裡占據霸主地位。這次分到實驗班，迎接他的要么是陽春三月，要么是數九寒冬。我該怎么辦？是不計他的過去，拯救他的未來？還是乾脆聽之任之，不理不睬，放任自流？我選擇了前者，我覺得要找到一個突破口進而走進他的心裡，讓他信任我，同時也讓他以後的言行能夠讓我信任。機會在開學的第二天就來了。一大早，他就找到我說：“老師，我不能上早操。”我問他為什麼，他說是在家幹活時不小心碰上了肚子，包紮著呢。我一聽這可不是小事，我大腦中第一閃現的是他絕不是幹活傷著了，弄不好是和別人打架了。此時不要急於揭發和懷疑他，先關心她的傷情，我問傷的嚴重不？疼不疼？天這么熱，不要感染了，要不然就請假等等，他覺得很不好意思，有點想低下頭，我一看時機來了，我就是試著問：“是不是和人打架了？我來看看傷口。”他沒有回答，慢慢掀開衣服，肚子上一大塊紗布包著，不經意間發現脖子下的胸口處還有一塊紗布，我說你這孩子怎么這么不小心，和人打架打成這樣子，你家長肯定不知道。他點點頭沒有強辯，我知道他已經認錯了，我問他原因，說是暑假在火鍋店打工時和顧客摔酒瓶子打架受的傷，在濮陽醫院包紮的。安慰了幾句，我就讓他回去了，這是我們第一次照面交手。
知道他很聰明，我就慢慢的和他聊天，我問他說老師想讓你提高點名次，你能提高到什麼位置，這么多天的交流，他早已把我當成了朋友，他說提高十個名次吧，我說男子漢一言九鼎啊，可不要反悔。果不其然他下次考試就從五十多名提高到了四十幾名，在以後的數次考試中，不斷提高。最好的時候拿到了十幾名，年級前一百。
由此，我總結了班主任和學生交流的幾點經驗，很膚淺，寫在這裡：
一、與學生談話是一個雙向交流的過程，不可居高臨下，盛氣凌人。
不要把自己的觀點強加於人，要把學生放在與自己平等的地位，消除學生顧慮與拘束，允許學生髮表自己的觀點和看法。讓學生在平等、和諧的氣氛中受到啟發，得到教育。
二、“精誠所至，金石為開”。
班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”，惟有真心才能引起學生心靈的震撼，才能與學生在思想上產生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學生才能敞開心扉，將內心袒露無遺。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。
三、找學生談話時，要態度和藹，給對方以親切感、實在感，要傾聽對方的訴說，讓對方把心中的體驗、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來；
不要隨意打斷學生的話語，要正面引導，鼓勵幫助；不要高聲訓斥，挖苦諷刺，話難聽、臉難看。尊重學生，理解學生，這樣學生才會為之傾心，與之交心。
四、班主任找學生談話，應積極主動，但不能操之過急，更不能指望立竿見影。
學生聽了班主任的談話產生了思想波動，或在改正錯誤過程中出現了反覆，這都是正常現象。我們不能一味責怪學生“不聽話”或“屢教不改”，而要根據具體的情況採取相對可行的措施，以便達到談話的目的。
五、與學生交談總離不開具體場合，交談場所雖然不是談話的具體內容，卻是語言交談賴以進行的外在環境，而且對語言交談有很強的制約作用。
談話場合影響人的心理情緒，對語言交談有誘發作用和暗示作用。我們常常看到這樣一種情況：一個不善言談的人，在另他興奮的場合會侃侃而談；相反，一個很愛說話的人，在特殊的場合中，也會沉默不語，這充分說明談話的背景對說話情景的誘發作用。談話場合會影響人的語言行為，對語言交際有控制作用。談話場合還可以豐富詞語意義，使交談語言含有言外之意。批評型談話，若是不指名的批評，只批評某種現象時，可選擇在教室，指名性批評，最好選擇在辦公室，一對一，給他一點面子，以保護學生的自尊性；表揚型談話，可以選擇在班級，全班性表揚；對於表揚時會產生負面影響的，一般也以在辦公室里談話為好，以免表揚一個影響一批，產生部分學生不服的負面效應；至於說理性談話，大多選擇在教室。目的是創造一種談話氛圍，使談話有更好的效果。
班主任工作培訓收穫總結 篇24
我從20xx年畢業至今一直擔任班主工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收穫的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春，收穫的是學生們豐厚的感情。回想著幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔;面對著幾年充實的生活，我真的無怨無悔!
一、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善於做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。並在班內積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、善於組織和管理學生
班主任必須善於組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程式化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
我班原有幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我並沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對吉老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。我所帶的班級連續被評為優秀班級，同學們在學校的表現演出深受老師們的讚揚。
五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些班主任心底都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、學生和家長的朋友
班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裡的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。
一分耕耘一分收穫，幾年來，我在教育教學上取得了較為出色的成績，在20xx年中考我所帶班級95班考入陽城一中12人。20xx年我所帶班級101班考入陽城一中7名，20xx--20xx年，我所帶的125班又考入陽城一中7人，並連續幾年被評為優秀班集體;年度考核我五次獲得優秀等次，並多次被評為校優秀班主任、校優秀教師。我深知成績只能代表過去，我是一名普通的中學教師，我願意將自己火熱的青春獻給這神聖的事業，願意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛!
班主任工作培訓收穫總結 篇25
李新中學20xx級12班組建至今，在各級領導老師的親切關懷中，已經度過了整整兩年充實又緊張的學習生活。
在深入貫徹學校各級領導單位與年級級部的方針政策和工作指示的同時，經過全體教師和全班同學的共同努力，我班在各方面都取得了顯著成績，在全年級、全校乃至全區產生了廣泛的影響。
20xx年，在師生的共同努力下，李新中學20xx級12班在各方面取得了很大的進步，現向領導匯報如下：
1、學習上湧現出更多的學習勤奮、成績優良的同學，班級總成績穩居年級前列，大型考試中年級前100名平均要在20人以上。80％多的.同學在歷次考試中，校名次一直在進步。趙晨晨、管德星兩同學在奧賽中取得驕人成績，成為學校對外宣傳的品牌。
2、紀律、衛生、三操等綜合考評班級量化一直穩居年級前列，取得了兩年多全A的優異成績；湧現出大量品學兼優的好學生。其中萬洪陽同學拾金不昧，將撿到的100多元現金及時交到政教處，通過學校在第一時間找到失主，受到老師和同學的高度評價。
3、在全校組織的各種競賽中我班也取得了很好的成績，校秋季運動會獲得體育道德風尚獎，歌唱比賽獲得二等獎，積極參加團委組織的“書畫節”，獲得高三年級最高獎次。
4、我班夏倩、陳效德同學在20xx年五四青年節表彰中分獲“區優秀學生”“區優秀班幹部”榮譽稱號；林鵬同學獲“區級優秀學生幹部”光榮稱號。年終表彰中，我班趙晨晨同學獲得“山東省優秀班幹部”稱號，許曉東、田宗磊同學分獲河東區“三好學生”“優秀班幹部”榮譽稱號。
5、在20xx年區團委五四青年節表彰中，李新中學20xx級12班團支部憑藉以往取得的成績，以巨大優勢，在全區數百個團支部（總支）中脫穎而出，與區財政局團支部、檢察院團支部、地稅局團支部等單位一起喜獲“20xx年度五四紅旗團支部（總支）”的表彰。
成績的取得離不開各位領導的關懷，離不開各位老師的相互配合，更離不開五十位同學的刻苦努力。成績的背後也有失敗也有很大不足，在學生即將走上高考考場的150天裡，我一定及時總結經驗教訓，爭創屬於20xx級12班期待中的輝煌。
班主任工作培訓收穫總結 篇26
雖然從事班主任工作已經三十年，但這項工作長做常新，就像過河，永遠不是同一條河。要求班主任根據不同的學生，不同的時期，採取不同的方法進行管理，把班級工作做到最好。下面就來到友蘭中學，接管31班班主任工作後，一學期的工作總結如下。
一、愛學生
1、親近學生，走進學生的心靈。面對兇猛的獅子老虎，馴獸師的策略首先是親近猛獸，贏的猛獸的好感，然後來要求它，繼而改變它。班主任要想更好的引領學生改變學生，也必須首先能和學生打成一片，贏得學生的好感，從而教育學生。這就要求班主任，放下架子，主動接近學生，了解學生的生活、學習情況，了解學生的家庭情況，及時的了解學生的心理狀態，繼而適時的指導學生，引領學生。讓學生覺得老師可親可敬，願意交流，願意傾吐真情，願意主動的接近老師，讓師生真正成為心心相印的摯友。這一點是我開學之初就傾心做的一件事，而且也基本做到了。
2、整體推進，不放棄一個學生。要想體現對學生的愛，最重要的是能對每一個學生給予愛。雖然是實驗班，但學生的成績依舊參差不齊，高分有五百二十多的，低分卻是四百來分，行為習慣更是天壤之別：有點嚴於律己，刻苦勤奮，有的卻拖拖拉拉，甘於落後。面對這種情況，我採取了整體推進的方式，不讓一個學生掉隊。學習上行為習慣上，馬賀新同學最差，但我經常跟蹤他，不斷的要求他，還委派他管理班內的純淨水來重用他，一學期下來，他不但學習上進步了許多，而且戒掉了吸菸的習慣，對班級工作負責的也很到位。每次考試結束後，我總要對那些成績差但進步大，成績差進步不大但非常努力的同學都要大力表彰，讓這部分同學有信心，不斷地努力。
3、和諧團結，成為一個溫馨的大家庭。開學之初，我就告誡學生，同學之間有矛盾是難免的，但必須要有恰當的解決辦法：首先多一些理解與寬容，自我化解;其次找雙方關係好的同學幫助溝通解決;最後實在不行時，找老師學校領導來解決。絕不貿然行事，或找外班或社會上的人來打架，否則定將嚴肅處理。這樣一學期里僅有兩個學生之間有了矛盾，但很快就自我化解了，沒有一起大的矛盾，更沒有打架事件。趙浩同學因病中午不能到餐廳吃飯，同學們主動的幫助打飯，自己掏錢買好吃的;黃如、康敏同學，因不小心弄壞了教室門上的拉手，需要賠償時，班內同學認為，拉手原來就裂開了縫隙，責任不應該全部由著兩位同學承擔，全班同學要主動的分擔一部分，充分體現了大家的和諧團結。班內到現在為止還沒有發現拉幫結派搞小團伙的現象，這一點在周會上經常強調，是決不允許出現的。
二、嚴要求。要想管理好一個班級，“愛學生”是前提，是必要條件，但還遠遠不夠，還必須嚴格要求學生，俗話說“嚴師出高徒”嘛。
1、制訂版規。學生在認真學習《中學生守則》《中學生日常行為規範》和《友蘭中學二十不準》等制度的基礎上，又制訂了班規，即學生迫切需要做到的需要天天堅持的制度，來不斷要求學生，監督學生必須做到，長期堅持，形成良好的習慣。(《31班班規》附後。)
2、記好日誌。為了將班規落在實處，讓值日班長逐日記好日誌。31班日誌對當天存在的問題當天及時處理，管理效果非常明顯。
3、多跟家長聯繫。跟家長聯繫，了解學生在家的表現，如學習和日常行為等等。聽班幹部反映黃如同學帶手機，跟家長聯繫果然是這樣，是該同學硬逼著她爺爺買的，父母堅決不同意。當了解了這一情況後，就跟該同學聯繫，她開始卻不承認，當我說出實情時才無話可說了。終於答應把手機當時就交給了老師，下周再不帶來了。因此杜絕的手機的反彈，使帶手機的問題再沒有出現。
三、講策略。班級管理也是一個宏大而系統的工程，在做好微觀的細節工作外，還必須在巨觀上把握。為此做了以下工作。
2、巧用班幹部。班幹部是班主任老師的左手右臂，是班主任的眼睛，班主任要治理好班級必須用好班幹部。但班幹部也是學生，使用不好就要么不做工作，形同虛設，要么跟學生對立起來。我採取的方法是五個主要的班級幹部輪流值日，每人一大周，這樣既避免了班幹部惰性的產生，也避免了班幹部出現孤立的情況。在這一周里，值日班長每天必須如實的填寫班級日誌，恰當地進行必要的管理。
3、實施民主管理。每出台一項政策都在大部分學生同意的基礎上進行，如班規在學生討論修改的基礎上執行。在確定受助貧困生名單時，也經過了班幹部的商討，在廣泛徵求同學們意見的基礎上確定了受助對象。
4、班主任以身作則。要求學生做到的，班主任首先做到，如早晨六點十分做早操;雨雪天不能出操時，師生準時進教室;晨讀七點進教室;活動課三十分鐘後班主任進教室查課;晚七點進教室等等
一學期來通過採取以上種.種措施，收到了不錯的效果：初步養成了良好的習慣——如早七點準時晨讀;活動課休息三十分鐘;課間保持教室基本安靜;上課、自習沒有一個睡覺的;課前做好上課準備;保持教室衛生、安靜、整潔;宿舍十一點上床休息，中午靜校時間也按時午休;保持宿舍評定“優”，否則號長向班主任老師交賬;見了老師能主動問好等等。
但存在的問題也是顯而易見的：班內沒有在全校出類拔萃的“尖子生”，需要設法“拔尖”;學生在班時間長，把能利用的時間都用上了，但利用率不高，即學習的主動性不強，需要進一步提升;跟學生談話時間少，對學生的了解還遠遠的不夠;民主管理落實的也不夠到位，我“集中”時多，也有不少是強迫學生去做，引起個別學生的不滿等等，均有待於在下一學期加強。
班主任工作培訓收穫總結 篇27
20xx－20xx學年度第一學期，我擔任高一9班的班主任工作，一學期以來，在每位同學的共同努力下，班集體的凝聚力日益凝固，集體榮譽感日益增強。儘管沒有被評為優秀班集體，但平穩中體現著集體的潛能，平淡中體現著集體的傲氣，平凡中體現著集體的特色。
為了更好的做好下學年的班主任工作，自己特對自己一學期以來的工作從以下幾方面進行總結。
一、強化日常行為規範教育
學生良好的行為規範不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。為建設良好的班風，我主動貫徹落實學校以及各部門各個階段的工作要求，著重抓日常行為規範的養成教育,我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生等方面基本行為準則的教育。與其他班主任一樣，階段性地或持續性地對早讀、午休、清潔衛生情況及晚自習情況進行突擊檢查，並經常觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求掌握更多班級情況，以便有的放矢地加強動態管理，
二、寓教育於班級文化建設中活動中
開學後，學校精心組織了班集文化建設和紅歌比賽，在自己的帶領下，全班同學個個積極參加，在班級建設和紅歌比賽中均取得一定成績，但最重要的事通過這種活動增強了班級凝聚力，使每個學生都有一種責任感和榮譽感。正如馬校長說的，班級文化建設不是靠一次建設就能夠到位的，真正要體現出班級特色，還要靠日常的教育滲透，所以我們班堅持每天在黑板上寫一句名人名言佳句，不敢保證這種做法能影響到每個人但我相信接觸一些正面的勵志名言佳句必然對學生的心靈會有所影響。
在學校其它方面，我也鼓勵同學積極參與，在越野賽中，我班同學雖沒有取得名次，但他們那種不放棄，堅持到底的精神仍然很讓我感動，而且我覺得這也就是活動的主要意義所在。在英語和語文競賽中，同學們都積極參與，這種熱情也給我很大震撼，而且均取得了很好的成績。
三、明確的全面的職責分工鍛鍊了學生的工作能力
在我們班裡，每一位學生都有為班級工作的權利和義務。人人都是班幹部，人人都有班級分配到的任務。例如“考勤員”負責班級的點名工作；“班級出納”負責班會費的使用；“財產保管員”負責班級財產的損傷登記。平時班內設立值日班長，對班內情況進行記錄管理，精心照顧9班的“記事員—伊九久”，而且當天扮演體委的角色，負責班級出操情況。這樣，通過不僅班幹部能力得到了提高，班級凝聚力也得到了加強。
四、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
五、勤於讀書，積累經驗。
積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、讀書報告會等活動，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。
當然也有許多問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。一學期里的工作，有著成功也有著不足，今後會繼續向兄弟班級學習和借鑑閃光點。我堅信，一份耕耘，一份收穫。在今後的工作中會更加努力，使自己和班級學生一起快速成長。
班主任工作培訓收穫總結 篇28
20xx年冬季，由於受新型冠狀病毒影響，我校按照上級檔案精神作了“停課不停學”的安排，為全力保障防控疫情期間“停課不停學”，最大限度降低疫情對學生學習的影響，全力推進“人人皆學、處處能學、時時可學”。將線上教學服務工作做實做細，保證教學質量，本周我做了以下工作：
一、做好線上教學準備工作。
1、做好家長、學生套用指導工作，保證家長、學生能夠熟練套用。如：安裝釘釘、寧教雲等軟體。
2、根據疫情狀況，制定教學計畫、進度計畫
3、線上輔導前，我認真備寫教案，尋找優質課件和視頻。
4、每天與任課教師協調安排線上輔導時間，並提前在微信群里通知學生按時進入寧教雲直播間。
5、改進以往的教學方法，採取發揮學生的主體作用，讓學生自主管理，自我約束，有家長協助監督，讓學生自覺完成學習任務。大部分學生能按照學校課程安排，收看空中課堂，下午準時參加各任課教師的輔導課，積極參與學習，回答老師提出的問題。課後認真完成作業。
二、存在的問題：
1、分學生自律性差，不能堅持聽完課。
2、因網路問題等情況影響了學生的學習效果。
3、線上輔導形式限制了師生的互動，生生互動。教師不能及時看到學生的學習狀態，學習效果和細節無法及時了解。
4、家長逐漸放鬆對學生的監督，部分家長外出工作，家裡沒人管，部分學生的學習態度變差。
三、改進措施。
1、自律性強的孩子能自覺完成學習任務，而後進生自律性較差，個別學生不能堅持聽完線上輔導課，線上的學習效果不好。教師及時了解每一個孩子的家庭情況，學生對知識掌握情況，尤其是關注後進生，制定教學計畫，因材施教。
2、是加強學生的閱讀訓練、對知識重點進行梳理，溫故而知新。
3、合理安排教學內容，精心設計教學過程，縮短線上教學時間，讓教學活動更生動，更具吸引力，提高教學效果。
5、教師的在教學時將直播變為視頻會議，拉近距離，多設計一些課堂互動環節，關注學生的聽講狀況。
總之，疫情期間老師要認真負責，做好疫情防控的同時上好網課，儘量不讓孩子掉隊。
班主任工作培訓收穫總結 篇29
年少的時候，看媽媽養了很多花，覺得很有意思，因為無論什麼樣的花到了她的手裡，都長得生機勃勃，為家裡平添了許多生氣。可是我從沒有想過要自己養花，因為不感興趣。
19歲參加工作，當了一名國小班主任，為了美化班級的需要，我讓學生從家裡拿來了一些花，在教室里散養著。為什麼說是散養呢？因為我沒有時間和精力去照顧它們，也從沒有真正地喜歡過它們。剛參加工作的我，把全部精力都放在了70多個學生身上，每天忙得不可開交，常常是隔了好長時間才想起給花澆一次水。因此再好的花到了我手裡，都難逃夭折的命運。雖然不愛花，但每每看到本該嬌艷綻放的花兒們因為我的疏忽而凋零、枯萎，我心裡也著實難過。可是沒有辦法，我忙得連自身都無暇顧及，更別說照顧花仙子們了。
經歷了15年風風雨雨的磨練，工作中的我成熟了，沒有了少年時的盲目，沒有了少年時的浮躁，也沒有了少年時的傲氣，取而代之的是樸實、穩重，還有加倍的踏實和勤奮。這時候的我在課堂上，在學生中，在和家長、同事的相處中，已經能夠遊刃有餘了。那種感覺，讓人心裡很踏實。於是，我再次開始了養花的歷程。
因為班裡人很多，有75名學生，每到冬天的時候，不能開窗通風，孩子們下課又不願意離開教室，室內的空氣難免有些渾濁。為了改善空氣品質，我蒐集了很多好種易活且能釋放氧氣的花，比如龍爪、吊蘭、仙人掌等植物，繁殖了許多盆，擺在教室的每一個窗台上。
為了照顧這些花，也為了培養孩子們的愛心，我組織了一個護花使者小隊，設立了隊長，由孩子們定期給花澆水、施肥。我還給孩子們講了美國科學家作過的測驗，告訴孩子們其實每一種植物都是有感情的。
在孩子和我的精心照顧下，花仙子們長得很快，一盆盆枝繁葉茂的，每天都仿佛在對我說：“有了你們的照顧，我真幸福。”更讓人高興的是，花兒們仿佛看懂了我的愛意，今年新年後，吊蘭、刺梅、迎春花、對紅、蟹爪蘭等都開出了美麗的花朵。每天我看著這些花兒，就像看著自己的情人或寶貝兒子一般，心中裝滿了柔情，眼中充滿了愛意。
從什麼花都養不活，到養什麼都開花，我經歷了歲月的洗禮，也在三尺講台上走過了人生的花季。雖然我的青春不再，可是卻擁有了滿天下的桃李。這樣的一份心情，這樣的一種自豪，這樣的一種坦然，恐怕是說也說不清的。我相信只有充滿愛心的人，才能真正養好花；只有充滿愛心的教師，才能真正教好學生。
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班主任工作培訓收穫總結 篇30
教師除了要鍛鍊自己的班級管理能力外，還應該善於引導小學生進行自我管理自我管理的直接動力來源於小學生自我服務、行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是國小兒童發自內心的行動，具有明確的目的性、計畫性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的`意識。為了增強學生的自我管理的意識，我在教學中注意以下幾點：
1、進行生活、學習獨立性教育。
隨著獨生子女社會的到來，現在的學生對成人的依賴性很強。由於家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養獨立性的機會，他們更多地需要成人的幫助和照料。這種狀況是培養自我管理意識的最大障礙。因此，我利用各種教育機會，如晨會、班會、班隊活動等，向學生正面宣傳“自己能幹的事自己乾”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。同時學生家長取得一致意見，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證學校、家庭、社會影響的一致性。
2、引導兒童正確認識自己、他人與班級的關係。
兒童的自我管理並不只是管自己，而是要對自己、他人、集體全面負責。引導兒童自我管理首先應該使他們樹立團隊精神觀念，克服個人本位主義，使兒童的自我管理植根於集體中，具有集體的意蘊。強化學生自我管理的意識，一方面要求每位同學照顧好自己；另一方面，還要求同學關心他人和集體，認識到自己是班級的一員，管理好班集體是每一位同學的職責。
3、保護學生自我管理的積極性。
一般來說，少年兒童的心靈是純潔無瑕的，他們樂於遵守紀律，樂於配合教師的工作，也樂於為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么，如何愛護和調動他們自我管理的積極性呢？基本的途徑就是給予正面強化，使他們不斷看到自己自我管理的成就。心理學研究表明，人們往往對自己可能成功的事感興趣，而不願去乾不可能成功的事情。因此，不斷讓孩子體驗到成功的快樂就成了調動積極性的最有效的手段。
4、引導兒童正確認識自己、他人與班級的關係。
兒童的自我管理並不只是管自己，而是要對自己、他人、集體全面負責。引導兒童自我管理首先應該使他們樹立團隊精神觀念，克服個人本位主義，使兒童的自我管理植根於集體中，具有集體的意蘊。
5、愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。
一般說來，少年兒童的心靈是純潔無瑕的，他們樂於遵守紀律，樂於配合教師的工作，也樂於為集體服務。
只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者“自我管理”對我們來說並不陌生。無論是小時候父母叮嚀“管好你自己就是乖孩子”，還是老師的教誨“老師在與不在一個樣”，裡面都包含了自我管理的思想。而兩千多年前偉大的教育家孔子一語“君子日三省乎己”，就更是道出了自我管理思想的真諦。所謂的自我管理，嚴格的講是指學生對自己本身、自己的思想、心理和行為表現進行的管理。引導自我管理，根本上在於培養自我管理的能力。在今後的教學中我將不斷探索，為培養學生良好的自我管理習慣而努力工作。
班主任工作培訓收穫總結 篇31
本學期本班主要做了以下事情：
8月，在班主任劉惠靈老師的參與以下“競爭上崗”，“就職演說”等方式選出了本班班委，這種活動充分展現了同學們的推銷能力，鍛鍊了口才，加強了班委的責任心，這種活動具有了時代精神，為以後同學們走向社會奠定了基礎，本班共選出了11個班委。
9月，在上周日的班會課上，59班的全同學舉辦了自入學來的第一場辯論會。此次辯論會的主題是“評選最佳明星教師的利弊”，即就是對不久前進行的“最佳明星教師”評選活動的一個定位，此次活動還特別請到了政教處主任段惠及辦公室主任何玲進行意見指導。辯論會上，正反方辯手唇槍舌劍，互不相讓，充分展示了自我，反方最終奪得了最後勝利正反方最佳辯手分別是：周黎英，趙瓊蘭，路微，李柏寒。會後，大家聽取了段主任的肯定和建議，整個辯論會在圓滿中結束。這次活動即讓學生們口，頭得到了鍛鍊，又增強了大家對問題探討之風，相信此類活動今後還會經常舉辦。
9月，59班舉行了題為“3年後的我”的主題班會，同學們積極發言，暢談理想許多同學相信，只要有付出，就會有收穫，3年後的自己一定能進入自己理想的殿堂。
10月，59班的班委金晶同學組織全班同學開展一項特別的民主活動——每個人都把自己想說的話，用紙條形式上交匯攏，再由班委逐一宣讀。這些紙條有對同學失敗的鼓勵，有對班級體管理的誠懇意見，也有對朋友誠懇的希望和對老師教學工作的充分肯定，對班級存在的問題指出。內容豐富多彩。在活動進行的整個過程中，始終洋溢著熱情友好的氣氛，活動在同學們歡樂的氣氛中圓滿結束，通過這次活動，很多同學把平時不好說的心理話說了出來，不僅是班級管理得到了改革最佳化，也體現了59班強大的班級凝聚力，和師生之間的濃厚情誼。
11月由班長倪佳佳組織了一項名為“59班智力大比拼”的活動，此次活動的主持人為倪佳佳，59班所有同學共同參與，活動共有“智力問答”，“詞句反念”，“單詞倒拼”，“猜詞語”等幾個板塊。在活動中，主持人妙語連珠，充分調動了同學們的積極性，每個板塊都有同學踴躍參加。參加遊戲同學五花八門的答案，機智的回答和滑稽的表演使得教室內笑聲和掌聲經久不息。活動在歡樂的氣氛中結束後，班主任為獲獎者頒獎。通過這樣的活動，讓同學們在緊張的學習生活中勞逸結合，同時綜合智力開發與逆向思維得到了發展，這是59班充分，高效，有意義地利用班會課的一個側面。
12月由班委李莎同學組織知識競賽活動，全班同學積極參與展開了激烈的競爭力。調節了緊張的學習生活，又豐富了大家的知識。
1月組織複習，做好期末考試的動員宣傳工作隊和準備工作。