教研工作總結開頭2024 篇1
一、指導思想。
本學期我們科學教研組將繼續深入學習《綱要》精神，加強教研組的範式管理，以有效教學為抓手，以教師的發展為根本，堅持在幼兒科學教育研究中落實反思性教學策略，強化教研活動過程，提高教研活動實效。在研究中，我們將以教學活動作為基點，圍繞不同年齡段科學活動進行有效教學的研究;同時積極學習相關理論，提升教師在科學領域教學方面的基本素養和技能;關注科學區域活動的開展;並注重教研活動過程中成果的收集與推廣。
二、工作重點。
1、把“聽評課”作為教研活動中反思性教學的重要內容。以備課、上課、說課、評課為平台，以觀摩教學活動為主要形式，以教師反思為重點，提高教師科學領域專業素養和技能，同時提高教師說課、研課的能力。
2、整合集體備課、小組備課、個人備課等形式，發揮組員集體智慧，給予執教老師提供有效經驗和幫助，完善活動教案。課後，執教老師進一步完善教學案例，促進教師教學反思能力的提高。
3、把握科學教學活動的備課要點，明確不同年齡段科學活動的內容，分析和掌握不同類型科學教學活動的基本教法。
4、追求課堂的有效組織，以實現“有效教學”。
5、從教師在科學教育教學方面的困惑和問題出發，制定相應的理論學習、培訓內容，加強組內教師科學素養、能力的培養。
6、關注區域：通過對典型科學區域案例的分析，增進教師對科學區域的關注。
7、加強信息交流，注重每次活動信息的收集與推廣，特別要及時將信息發布在區教育信息網上。
三、活動規範及要求。
1、按時參加每次活動，有事必須先請假，事後補上假條，需園長簽字。
2、組內教師要在本園的科學教學方面發揮引領示範作用。
3、活動中認真完成聽課記錄，積極參與研討。
4、認真設計、落實每次的教研活動方案。
四、活動時間安排。
3月：組織教師學習本學期計畫、指南科學領域標準;
4月：觀摩研究課，收集教師的問題困惑;
5月：迎接市級開放日開展觀摩課及課後研討;學習有效教學理論;
6月：區域案例分析迎接省級示範園評估開展區域觀摩課;
7月：組內小結，整理資料。
教研工作總結開頭2024 篇2
在高級教師雲集的，英語組是一個年輕化的團體，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，工作中永遠帶著高度熱情，總有一股衝勁和韌勁。回顧本學期我們英語教研組四位教師的工作、學習，很有感觸，應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效，優質的服務，默默地耕耘著。在具體的工作中，我們重點抓好四個方面：
一、強化學習，轉變觀念，不斷提高理論素養
只有勤於學習才會樂於施教，也只有勤於學習，我們才能真正教好書、育好人，為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。組長賀玉宇帶領下，我們堅持自學，不斷充實自我，教師們自費訂閱《英語自學》、《中國小英語教學》及有關的英語報刊，並認真做好摘記，大家常聚在一起討論教學中出現的各種問題，全組上下形成了較濃的學習氛圍。上學期，我組上報的學術論文中有賀玉宇老師的《興趣是最好的老師》獲得國家級一等獎。暑期中，賓玲老師和賀玉宇老師放棄休息日，都參加了為期十天的英語口語培訓班。下學期，被選為國家重點示範評估單位，教師們百忙中之都沒有放鬆學習，我們在學習中不忘記總結反思，本期共上交市區教研室論文三篇。同期，在區教研室何老師的幫助下，賀老師和羅雙老師調課先後去聽石峰區和荷塘區中國小英語教研課，賀老師還參加了在岳陽舉辦的湖南省的國小英語教學觀摩活動，教師們外出學習後，返校都作了學習匯報。
二、落實常規，目標明確，努力創建教研組特色
在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工作，努力創建教研組特色。本學期，我們組配合教導處定期做好常規工作的檢查，規範作業的布置與批改，做好輔差工作，堅持以學生為本，儘可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發展。我們經常集體備課，共同探討教學中疑難，力求在教學上體現創新。本學期，羅雙老師的一堂公開課受到學校領導高度評價，這是傾注全組英語教師心血，閃耀授課教師智慧火花，讓所有參與其中的人都有收穫的成功的課。注重課後的反思和總結是我們組成員最大的特色，特別是同一年級三個班三位的教師羅雙、賓玲和黃紅偉總會在一起討論，她們積極地向其他教師請教“你這節課是怎么上的？你認為我有什麼地方覺得不夠到位？”“討論——學習——討論——反思、總結”形成了我們英語組獨特的風景線。
三、團結協作，積極進取，實現全員共同成長
教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開一份良好團隊精神。為此，我們不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神。十月中旬開始，我們搞了“我愛英語我愛”的主題活動，就充分顯示出這點。在教務處的策劃下，我們分工合作：賀玉宇老師尋找素材資料，設計活動方案；羅雙老師培訓學生，組織安排活動具體事項，黃紅偉老師和賓玲老師為各輪比賽事項配合把關。在這學期的教研組展示活動中，每位老師出謀劃策，積極準備。在活動中，學生的學習興趣更濃厚了，成績更好了，師生關係更近了，每位教師的能力都得到了提升。這正是，教學相長，全員進步，皆大歡喜！
四、增長知識、開闊視野，課外活動豐富多彩
課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生主動地學習，可以激發他們的學習熱情。因此，我們根據不同年級掌握的知識水平，組織了一些豐富多彩的課外活動。如：本學期三年級開展了書寫比賽；四、五年級開展了故事收集比賽；五六年級開展了英語作文比賽。全校學生人人參與。以“我愛英語我愛”為主題的活動為例，第一輪，我們在全校同時進行英語書寫，英語故事大搜尋和英語作文比賽；第二輪，在遠程電腦室進行講英語故事唱英語歌比賽；第三輪，選拔優勝者參加區英語故事比賽。第四輪；參加由金鷹卡通等電視台聯合舉辦的“英語大贏家”活動。通過活動，學生開闊了視野，增加了知識。學生們積極性很高，學習的熱情高漲，所獲榮譽更是讓整個學校掀起了一股“愛英語愛”的高潮！
我們知道，我們的工作還有很多需要提高和改進，在今後的工作中，我們將繼續更好地工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新階段而不懈努力。
教研工作總結開頭2024 篇3
本學期，學校繼以往措施，本著“打造特色，品牌辦園”的目標，以特色促進教學質量，以特色促進辦園聲譽。一學期以來，我班在玩紙方面有了很大的進步。
玩紙是中國多少年以來的傳統遊戲。玩紙這一活動的生命力之所以這么強，是有一定道理的。玩紙可以分為摺紙、剪紙、自製紙玩具等多種遊戲。玩紙是一種有目的地訓練手與腦的活動。而手的動作與大腦的發育是密切相連的。通過玩紙可以促進大腦的成熟，為智力的發展打下良好的基礎。
一、紙玩具的意義：
通過利用紙製作玩具這一活動，可以將紙或紙製品進行不同操作，不同的組合，使紙或紙製品組合出另一不同類型的玩具，以增強幼兒玩紙的興趣，同時也促進幼兒進行想像利用現有的紙玩具進行再創作，變成另一不同的玩具。引導幼兒玩紙的過程中讓幼兒自己動腦筋去琢磨，當孩子在創作過程中遇到困難時，成人可以在身邊略加指導，就可以使玩具別出新樣。這樣繼續下去，可以增強幼兒的好奇心，激發幼兒的創作興趣及創作欲望，把邊創作邊玩這一活動變成一種遊戲，這樣可以培養孩子多動腦筋的良好習慣，為將來的學習打下基礎。
紙的種類繁多，白紙、彩色紙、花紙、皺紋紙、手揉紙、宣紙到廢紙，孩子們通過染、折、撕、剪、貼等方式，從摹仿到有自己風格的創新，在紙製品的海洋中學習著，快樂地成長著。
二、研究內容及成果：
1、幼兒從拿到一張紙到摺疊出成品，再到剪出一樣完整的作品，著需要一個過程，更需要不斷進行練習。本學期小班幼兒剛入園各方面的行為習慣不夠完善，因此，本學期我們主要是讓孩子欣賞成品作品，以薰陶孩子，美化孩子們的心靈，進而使其產生興趣。
2、學期末孩子們對幼稚園的各方面有所了解，對一日生活常規也有所知曉，因此，我們利用這段時間對孩子進行了簡單的摺紙和剪紙教育，並向幼兒講述了玩紙的意義。同時，我們還利用手工活動時間引導幼兒學習了簡單的摺疊方法和持剪姿勢。
3、我引導家長利用周末的時間與幼兒一起製作了不同的制玩具。如：用牙膏盒製作小汽車；用奶盒摞高樓等。
三、手巧心靈，創新薰陶
藝術的本身源於生活而又高於生活，因而它要求從事藝術的人必須學會創造。作品在源於生活的基礎上，經過藝術加工，再造想像，激起火花，開啟創造，創造的同時，因作品來自於各個不同思路不同水平的'孩子，活動中主動合作成了孩子們本能的渴望，從而增進了孩子們合作的意識。
在紙藝作品的開發與製作中，孩子們安心的靜靜的塑造著作品，看到自己成功的作品後，給孩子們增加了快樂，從而增強了自信。如：顏培宇小朋友利用一張長方形的紙折成了一部手機，還不停的放在耳朵上與旁邊的小朋友打電話。通過這一內容的學習，不僅增強了他學習的信心，也培養了他的語言表達能力和動手操作能力。當我看到他的作品後，感到無比的欣慰。 四、計畫實施，與教材同步
為使特色教學落到實處，我們編寫了“紙藝”特色實施方案。從理論依據到預期目標，從實施步驟到內容與措施進行了系統的安排，形成了本班特色鮮明的園本課程，激發了孩子們學習的興趣。