三、要求每位教師每學年備有一本教學反思專用筆記本，經常性進行教學反思，並記錄下來。每月至少寫1個文本式的教學反思，每學期至少撰寫1篇教學案例。
四、撰寫教學反思錄的程度一般是：
⑴收集、整理本周的教學問題；
⑵選取一個教學流程；
⑶選取一個精彩片斷；
⑷確定反思的內容（經驗或問題）；
⑸理論結合實際進行撰寫。
五、教學反思撰寫類型多樣，形式不一，可靈活使用。
1、教學後記，它是教師對課堂教學的小結，也是對自己教學行為和體驗的自我評價與對話，篇幅可長可短，它又可分為幾種，如：⑴片斷旁註式；⑵困惑征解式；⑶結論感悟式；⑷案例點評式；⑸經驗總結式；⑹失誤反思式；⑺階段回顧式。
2、反思文本。它是對一節課或一個單元的教學進行整體性反思，篇幅與一篇文章同。
3、教學隨筆。即教師記錄觀察到的教育現象，記錄自己的感受和思考，它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論，抒寫自己的心思、體驗與感悟。
4、教學敘事。敘述教學過程中發生的教學事件，並進行反思。
六、教務處在學期末收集教師撰寫的教學反思錄，裝入個人檔案，並將優秀案例進行獎勵。