國小一、二、三年級及幼稚園教學人員：自我考核占10%，領導考核占40%，教師相互考核占35%，家長考核15%。
非教學人員：自我考核占10%，領導考核占20%，中層幹部考核占30%，教師考核占40%。
事業單位人員：自我考核占20%，領導考核占30%，同事考核占50%。
五、考核結果運用
《教師法》明確規定：教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。為激勵先進，鞭策後進，對考核結果運用做如下規定：
（一）在學校（單位）師德考核成績位於前10%的，在市級新聞獎教金、師德楷模、終身班主任，教授級中學高級教師、特級教師、名師名校長、“三壇”、學科骨幹教師評選中優先推薦。
（二）考核成績位於前三分之一的，在以下方面優先考慮：在年度考核評優評先中優先考慮；在教師競聘和晉升專業技術職務崗位時予以傾斜；優先參加省市組織的培訓、學術考察和科研活動。
（三）考核成績低於後三分之一的，原則上年度不得評優評先。
（四）對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉崗分流。
1．有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生行為，給學生身心健康造成不良影響的；
2．熱衷於第二職業、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育後仍不改正的；
3．因失職、瀆職造成學生安全事故的；
4．在教科研工作、職稱評聘、考核評優中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；
5．有其他違反教師職業道德規範行為，造成不良影響的。
六、加強領導
師德考核工作是教師隊伍建設的重要組成部分，是提高教師隊伍整體素質的政治基礎。各級教育行政部門、學校要高度重視，切實加強領導，精心組織，規範操作，務求實效。學校要成立相關組織，組織廣大教職工認真學習有關教育政策法規、人事制度改革精神和考核方案與細則，使廣大教職工統一思想，積極參與考核工作；要把集中考核與經常性考核有機結合，使考核工作真正取得成效。請各地及時將考核情況報送市教育局政治處。