中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇1
愛，是打開心靈的窗戶，愛，是傾注知識的源泉。讀了黃蓓佳教師的《小船、小船》後，我明白了什麼是奉獻精神，什麼是愛的力量。
蘆蘆是個殘疾孩子，國小三年級的學生。他每一天清早都會拄著雙拐，一步一步挪到河邊，走到那塊形狀像個小山羊的石頭邊，等待著劉教師從河邊的蘆葦從里撐出一隻小船，把它搖到學校去。蘆蘆是多么幸運呀，是劉教師的愛呵護著脆弱的他成長的。
天有不測風雲，人有旦夕禍福。不幸的事發生了，劉教師掉進水裡淹死了。這無疑給蘆蘆幼小的心靈造成了巨大的傷害，但蘆蘆真的是十分十分幸運的。之後，學校又來了一位年輕的劉小玲教師，她就是蘆蘆原先的教師的妹妹，她也是那么熱情，那么富有獻身精神，那么熱愛蘆蘆這樣的鄉村孩子，她不但像劉教師那樣接送他們上學，並且還想辦法解決了村里孩子上學難的問題。
兩位教師的美德和獻身精神真的好令人感動，然而，在我們身邊又何嘗沒有這樣的教師呢?
我們的李教師就是其中的一位。她十分注重培養我們的閱讀習慣。記得剛上三年級的時候，教師讓我們每人拿一本課外書放到她那裡，這樣我們不用花錢就有更多的好書閱讀，還要求我們書包里裝一本自我喜歡的課外書，讓我們每一天都要抽出時間來讀書。也就是在那個時候，她給我們介紹了校信通，讓我們有了自我的部落格。於是，我們能夠盡情地在上頭寫博、評搏。
一份耕耘一份收穫，在教師的無私奉獻和默默地教導下，這次，我們班榮獲了“書香班級”的光榮稱號，我也榮幸地被評為“閱讀之星”。我心裡真的是好高興、好高興。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇2
愛是什麼?
愛如一縷陽光，驅散我們心中的濃霧。愛如一眼泉水，滋潤我們乾涸的心靈，愛如一座橋樑，將彼此的心靈溝通。愛，就是在泥濘中，一隻扶持的手;愛，就是在迷惑時，一個肯定的回答;愛就是在挫折中，一句安慰的話語。愛……
愛，時刻在我們身邊徘徊，有時只是不經意間的舉動，這個“幸運大獎”就會落在你的頭上。這時，你要用心去容納它，理解它，感悟它……
那是一個冬天的中午，我去辦公室送作業。辦公室里靜靜的，僅有一個人，呀!我驚呆了，是我的教師。一隻手打著點滴，一隻手還在為我們批著作業。只見教師時常用紅筆在本子上圈圈點點，一個字也不放過，可能是我們太粗心了，又寫了錯別字了吧!一回頭，我看見有一個餐盒在桌子旁邊，天哪，教師居然沒有回家吃飯!我的心被深深地打動了，放下作業，我急忙走出來，我怕我的淚水會不禁地流下來。
在這箇中午，您為我們辛勤工作，而我們卻悄然不知，看見教師憔悴的臉龐，我的心好難受。
這是什麼?這就是一種師生情，是一種愛，是一種無私的愛，是一種對學生真摯的愛，教師的行為流露出一種精神，——一種默默無聞忘我的敬業精神。
教師，您就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人;您就是春蠶，奉獻自我，造福別人;教師，您就是那辛勤的園丁，為祖國培育新一代的花朵。而應對這一切，您從來沒有過怨言，從來沒有為自我走的路而後悔。
教師，您給予我們的這種愛，我們會銘記在心，您對我們的嘔心瀝血，我們會用心去感悟，我們不會辜負你的付出，不會使你的汗水白白流淌。從此刻起，我們向著目標前進，伴隨著您給予我們的愛，一齊走向完美的未來。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇3
愛的奉獻是我們中國民族的優良傳統美德。在上下五千年的歷史長河中，我們華夏兒女代代繼承著這一壯舉，並且發揚光大。四年前，南京中科生化有限公司總經理王連安來到我校，商談合辦期望國小的事宜。一個私營企業，規模資金並不十分雄厚，在南京並不是大企業，能否辦起來還是一個問題。
然而意想不到事在很短的時間內發生了，經過多方協調，最終辦起了南京市第十所期望國小——南京中科金牛湖期望國小，並於20__年3月27日正式成立了。期望在人間，人間有期望。期望學校建立的模式已從單純的社會捐資轉化為企業與學校共建，企業從各個方面關心和支持期望國小。揭牌儀式上，就發放學生獎學金和助學金，數目一萬元。讓農村的孩子感受到愛的奉獻：成績好或家庭條件困難有資金資助學習，解決學習上的後顧之憂。首批投入巨資改變學校破爛不堪的局面，添置了教學設備和教學器材，學校面貌煥然一新。之後又陸續花費資金支持學校建設，盡最大努力，辦好學校。即使企業困難，想方設法先解決期望國小。此刻的期望國小環境優美，景色迷人。教學設施齊全，教學質量提高，好的學風構成，學生成績不錯。
三分熱度，二分熱情，一年光景就結束期望國小的援助。王連安領導的中科公司不是這樣的，點燃著愛的奉獻火花，播種愛心，把溫馨和幸福灑向學校。不為名譽、不為金錢，無怨無悔只為更多的孩子擁有充滿陽光的明天。按照辦企業的標準來辦學校。負責聯繫學校活動的人換了多人。可是，支持辦期望國小的信念從來沒有改變。時時刻刻關心學生們的成長，關注著學校的發展。每學期都給中科金牛湖期望國小學生髮放助學金和獎學金;每年六一兒童節都給每位同學送上精美的物品;每次到期望國小來都會研究要解決學生和學校實際問題。……青雲有路“學生”上，農村孩子正在茁壯成長為有用的人才。
一個企業對國家的貢獻不僅僅是稅收，同時對社會要有一種愛心，一種奉獻。企業發展壯大，如何回報社會，關愛弱勢群體，王連安的中科公司做出了榜樣。到此刻為止，僅投入辦學校的資金已超過50萬元。愛的奉獻結碩果，為黨和人民承擔一部分社會職責。他們的行為就像雄雞報曉，喚醒沉睡的人們，讓人們的心靈深處感受到社會的天空是那么晴朗，感受到人生存在是那么有價值。正像一首《愛的奉獻》中所唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的人間......!”
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇4
世上的愛，有很多種，有父母對子女的愛;有教師對學生的愛;有長輩對晚輩的愛，還有親人的愛，朋友的愛。說起愛，人人都明白，但我就覺得，世界上有一種愛甚至比父母的愛還要無私，還要偉大，那就是對陌生人的愛。
記得那是兩年前的事情，瑞昌市發生了5.7級強烈地震，很多房屋倒塌，人民生命財產受到了嚴重的損失。我們學校隨即開展了向災區捐款的活動。
就在地震發生後的幾天，我和媽媽一齊去逛街，由於我想買一款電腦遊戲光碟，所以我們就去電腦城。到了那兒，東西可多了!應有盡有，琳琅滿目。在一家櫃檯前，我眼睛一掃，很快就看到了我想要的那張光碟，我拿起來問售貨員：“多少錢”售貨員說：“二十五元。”我有些捨不得，因為這錢是我從爸爸媽媽平時給我的零花錢中一塊錢一塊錢地節省下來的。可是我又實在太喜歡這款遊戲了，就在我準備付錢的時候，突然聽見外面馬路上又是敲鑼又是打鼓，“好像挺熱鬧的!”我說，“走!去看看!”我急忙跑出去一看，呀!一個鋪著紅布的台上放著一個箱子，上頭寫著：“獻愛心，支援地震災區人民!”現場，人頭攢動，“我捐10元!”“我捐7元!”“我捐30元!”大家熱情高漲。“喔!是為災區捐款，我在學校已經捐過了!”我說。可我仍被這熱鬧的場面所吸引，沒有離開。
“這沒什麼可撿的，快走吧!”忽然聽見一個人說。我順著聲音望去，只見一個臉上爬滿皺紋，衣服破舊不堪，渾身髒兮兮的老太婆，背著一個裝滿廢紙殼的編織袋，不知從什麼地方冒了出來。“阿婆，你來乾什麼”主持人問她。“我來……”只見她哆哆嗦嗦地，從懷裡掏出一個巴掌大的布包，雙手捧著，送到台上。她把布包打開，裡面是幾十張一角，二角的，還有幾張一塊兩塊的，“我捐錢，共十五塊。”說完，她把錢塞進捐款箱裡，轉身就走了。人們驚呆了，不約而同地站直了身子，自動讓出一條路來……
這時，現場氣氛更加熱烈，大家紛紛捐錢捐物，在“愛的奉獻”音樂聲中，為素不相識的災區人民獻出一片愛心。我也很激動，在媽媽讚許的目光中毫不猶豫地把準備買遊戲盤的那二十五元錢塞進了捐款箱。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇5
我叫牛俊荃1942年12月20日出生於張山子鎮梁莊村一戶普通的農民家庭。1962年棗莊師範畢業後，被分配到張山子去教學。我教過一、三年級和二、四年級的複式班，教過五年級和六年級。當時還多少帶有一點稚氣的我，不論教哪個班級，都能和孩子們打成一片，因為我打從內心裡熱愛這些天真爛漫的孩子們。
黨的十一屆三中全會以後，當時正是我年富力強的時候。我以更加充沛的精力投入教書育人的光榮事業。清晨，起床的鈴聲剛響，我便出現在學生宿舍，督促學生起床上操;晨讀課，我巡迴在教室指導學生朗讀、預習;課外活動，我帶領學生鍛鍊身體;勞動課，我身先士卒，披荊斬棘;晚自習，我盯在教室內檢查學生的各科作業完成情況;熄燈鈴響後，我又到學生的宿舍里去查鋪··…舊復一日，年復一年，我就是這樣默默地做著這些平凡而又神聖的工作，一步一個腳印地履行著一位人民教師應盡的職責。
當我們民族和祖國的巨舟在人類歷史的長河中航行到20世紀90年代的時候，我的年齡己過半百，教齡也已超過了30年。
30餘年的教學生涯，豐富的教學實踐，開闊了我的知識視野。我充分地認識到，要把滿腔的摯愛貢獻給祖國的教育事業，貢獻給可愛的萃萃學子，不僅需要“教書匠”，更需要加強教育、教學的理論研究。我決心結合自己的教學實踐，自己寫書，給可愛的萃萃學子提供精神食糧。為此，自1993年以來，我犧牲寒暑假和所有的雙休日，陸續完成了以下著述：
針對社會道德滑坡現象，我主張汲取中國優秀的傳統文化，對在校中小學生進行品德教育，使他們從小就打下良好的道德基礎。我先後編寫了傳統《三字經簡釋》和《新編三字經譯註》，通過省師範教育學會鑑定，並獲山東省德育教育優秀成果一等獎。
中國小作文教學一直是我區語文教學中的薄弱環節，為提高作文教學質量，我主持選編了台兒莊區小學生模範作文選《童苑奇葩》和中學生優秀習作《芳林新葉》，成書後，在全區13所中學和上百所國小風靡一時。
維護祖國語言文字的純潔與健康，這是忠實於祖國教育事業的語文教師的最大心愿。我廣泛地蒐集材料，細心地核對、校正，編寫了《字音辨誤舉隅》，該書通過了棗莊市語言學會鑑定，並被評為語言學專著二等獎。
長期以來，文言文教學質量低是困擾語文教學的一大難題，我深感編寫文言文基礎工具書對指導學生學好文言文的重要作用，並立即付諸行動。經過800多個日日夜夜的嘔心瀝血，《基礎文言文參考精要》、《職業中專古詩文詳解》問世。這兩本書受到棗莊師專中文系鮑延毅教授和董業明主任的高度評價，同時，為學生提供了質量較高的自學用書，中學語文界同仁也一致認為它是同類書中最有價值的一種。
由於長期超負荷的工作，沒有時間顧及自己的身體，以至健
康狀況每況愈下。1997年香港回歸祖國的前夕，我常常感到胸部疼痛，夜不能寐。一次，我給馬廣久說：“我覺得我可能要得癌症。”馬廣久說：“那你趕快去醫院檢查。’，我說：“我怕一旦檢查出癌症，我的精神就會崩潰，那就什麼事情也辦不成了。”因當時我正在編寫有益於教育和教學的書稿—《毛澤東詩詞譯註簡析》，還有1l6的內容沒有完成。1997年暑假後開學，劉翠良主任給我說：“老頭兒，想給你加幾節課。”我說：’’我的胸部疼，如果是好治的病，加18節都接受，如果是要死的病，那就很難從命
了。”說實在的，我是多么地不想離開課堂，又是多么地不想離開可愛的學生。
在學校領導的多次催促下，我才到醫院去檢查身體。診斷結果是：食管癌中晚期!周圍的人都被這一診斷結果驚呆了，然而我卻連自己也沒有想到，我能那樣地鎮靜，我的精神居然絲毫也沒有崩潰。
在實施大手術的頭一天，我給我的領導及同事寫了一封公開信。信中寫道：“親愛的同志們：身患低分化鱗狀細胞食管癌，正在接受著死神挑戰的牛俊等向關心我的領導和老師們問好。我要向同志們匯報一下我的思想，當這封信完成的時候，我就要全力以赴地去迎戰死神了……以上說的都是死，下面該說說活了。但在說活的過程中仍然還會提到死，這不用奇怪，因為生和死本來挨得極近，再說，也不用迴避意外的發生。先說我想活下去的目的：1.我想對得起所有不希望我死的人;2.我想給所有的癌症病患者做個榜樣，死神是可以戰勝的;3.我仍然想為偉大祖國的教育事業做貢獻……”
手術以後的第三天，學校胡書記與顏校長到北京醫院看望我。我眼含著熱淚向兩位領導鄭重地提出了自己的請求：“我教了35年的書，還沒教夠，好了之後，還要重返教育戰線，乾到國家規定我應該退休的年齡。”就在我住院治療的兩個月里，憑著堅強的意志，憑著我對教育事業的無比熱愛與赤膽忠心，在病床
上又完成了19. 5萬字關於教材建設方面的書稿。
1998年春節後開學伊始，我又重新回到了三尺講台。我要把自己的餘熱獻給我最熱愛的教育事業，獻給我最熱愛的學生，以實現我“生命不息，耕耘不止”的誓言。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇6
1992年的秋天，帶著一份自信、一份熱愛、一份執著，我走上了大學的講台。當我一登上講台，我就發現自己這輩子一生相守的將是風華正茂的學生了。
我就這樣很愉快地與學生共同勾繪著圖畫，編織著未來。我告訴他們，你們是這圖畫的經線，老師是這圖畫的緯線，我們用心靈撞擊出的火花便是它精美的圖案。漸漸地，我發現學生那一雙雙明亮的眼睛中對知識的渴求竟是那么多，那么強烈，我突然感到了一種惶恐，感到了自己知識的貧乏。於是，背負著這樣的一種惶恐，我考取了研究生。讀研究生說起來好聽，其實很苦很累。為了不愧對我的學生，我寧願吃這苦，受這累。
研究生畢業前夕，那些和我一樣定向、委培的同學都在為脫離原單位四處奔波，見我毫無動靜，很多同學不解地問我：“你真的就這么乖乖地回去?你有那么好的條件，為什麼不找翟老師幫幫忙?”翟老師是我的導師，他是華中師大的黨委副書記。我說：“我出來讀書並不是想改變工作環境，我只是想多學點東西，不愧對自己的學生而己!”因此，我從未向翟老師提過分配的事情。沒想到，論文答辯前，翟老師突然找到我，問我是否真心想回來，他說他已經給我問了一家不錯的單位，而且他們同意出錢給支付培養費，讓我再好好考慮考慮。恰在這時候，女朋友也給我弄到了南方某特區一機關單位的商調函，並且警告我說堅決不會隨我到濰坊來。我一下子陷入了兩難選擇，前前後後想了很多，茶不思飯不想地鬥爭了很長一段時間，最後還是選擇了回來。我對翟老師和女朋友講：“還是讓我回去吧!一來那裡有生我養我的年邁的父母;二來學校出錢培養我也不容易，最主要的是我喜歡學生，喜歡那些能給我激情、信心、力量和青春活力的學生!’就這樣，我謝絕了導師的好意，把那紙商調函塞進了抽屜，悄無聲息地回來了。我知道這一回來，我失去的將不僅僅是一個更好的發展機會，而且也可能會失去傾心相戀的女友。
但我還是回來了。想想條件雖苦但正需建設的學校，想想自己在講台上激揚文字、指點江山的得意神情，特別是想想那些強烈地渴求著知識、渴求著理解的學生，我似乎找不出不回來的理由。
我回來了，當我再一次面對著我的學生的時候，那種惶恐仍時時不能消去：我不斷地扣心自問，我到底能給我的學生什麼?是啊，我親愛的學生，我能給你們什麼呢?除了深夜伏案，精心各課;除了盡心盡力，給你們知識，教你們做人;除了不斷革新，讓你們學得好，用得好;除了促膝交談，解你們憂慮，消你們困惑，……我還能給你們什麼?是啊，除了知識和一腔摯愛，我一無所有;除了知識和一腔摯愛，我還能給你們什麼?
但是我想，有了這些也就足夠了。難道不是嗎，我親愛的學生，如果你想搏擊長空，我會給你插上騰飛的翅膀;如果你想劈波斬浪，我會給你注入弄潮的力量;如果你想做不滅的火炬，我會給你點燃青春的亮光!我親愛的學生，就讓我做一塊隧石吧，為你們敲出心中希望的火;就讓我做一團火吧，為你們點燃心中希望的燈;就讓我做一盞燈吧，為你們照亮人生前行的路;就讓我做一條路吧，指引你們走向黎明。
那是在讀研究生期間。一天，我突然收到了一封學生的來信。學生說，他高中時談了一位女朋友，兩人感情一直不錯，但現在女友突然提出了分手，他一下子接受不了，感到絕望了，覺得生活一點意思都沒有。他想報復她，甚至想到了殺死她，自己也一死了之。讀完信，我的心猛地一沉。怎么辦?寫封信，恐怕來不及了;打電話，又不好聯繫。沒容多想，我立刻跑去找到導師請了假，趕上當天的火車，顛簸了26個小時，從武漢奔了回來。當我帶著滿臉的疲憊出現在這位學生面前時，他一下子呆住了，猛地抱住我，嗚嗚地哭了起來。我知道我的語言也許會很蒼白，很無力，但此刻他還是願意聽我講的，於是我就跟他促膝長談，跟他談人生，談理想，談愛情……而且我還帶他找到我校一位從事心理諮詢的老教師進行了諮詢。我在學校陪他呆了幾天，見他心緒慢慢平靜了下來，而且那位老教師也答應我會繼續幫助他，我才放心地返校了。臨上火車前，在站台上這位學生緊緊地拉著我的手，流著眼淚反覆地說：’’謝謝您，老師衛
謝什麼，我親愛的學生!在心裡我早己把你們視作自己一生的所有，一生的摯愛!你們是我一生看不夠的風景，是我一生讀不完的書，是我一生走不盡的路!
所以，即使燈光漂白了四壁，即使疲憊爬上了額頭，即使飄揚的粉塵將我如青絲的黑髮染上銀霜，即使無情的歲月將我勃勃的青春絲絲燃盡，我心甘情願，我無怨無悔!
因為愛，所以我無怨;因為愛，所以我無悔。就讓我的愛伴你一生吧，我的學生，我的責任，我的事業。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇7
各位老師、同學：
你們好!
今天我國旗下講話的主題是熱愛集體,團結合作.說到熱愛集體,有的同學可能覺得這四個字很大,很空.的確,它雖然不停地在說,然而我們很少有人能真正的發自內心的理解“熱愛集體”這四個字的含義.
其實,我覺得,熱愛集體,我們大家已經落實到了行動.道理其實很簡單,就是點點滴滴的行為,為班裡拿塊抹布,撿起校園裡的紙屑,認真唱國歌,甚至仔細地做一次值日,在車棚里謙讓一下,都是熱愛集體的表現.我們都做到了,而且做得很好.
對於我們而言,對集體的熱愛就表現為這些不經意的行為.我們可能並沒有意識到這么做的實質,只是很自然的就這么做了.所以,其實熱愛集體是我們的本性.這么說來,有的同學可能會很吃驚,原來自己已經為集體做了不少的事情,原來自己這么熱愛自己的集體.
說到團結合作,我想起了兩個童謠：(1)一個和尚挑水喝,二個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝.(2)一隻螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起.兩隻螞蟻來搬米,身體搖來又晃去.三隻螞蟻來搬米,輕輕抬著進洞裡.
為什麼“三個和尚”就“沒水喝”,而“三隻螞蟻”卻能“輕輕抬著進洞裡”?那三個和尚真的不如那螞蟻嗎?是啊,因為三個和尚都自己顧自己、怕吃虧、不負責任、不合作、互相推諉,當然就沒水喝了.而三隻螞蟻能“輕輕抬著進洞裡”那是他們團結合作的結果.
可見合作是極為普遍也是極有必要的.任何大一點的事都是群體完成的,決不是個人的能力問題.沒有漢初三傑及屠夫豪傑們的合作劉邦不可能建立漢朝;沒有桃園三結義,賣履小兒怎可能三鼎天下;沒有瓦崗排座次,那來成就褐衣公子.還有古語說：“一箭易折,五箭難摧”.這也體現在我國一個古老的寓言中：
有一個老人年紀大了,他的五個兒子經常吵架,很不和睦,一點兒都不團結合作.有一天老人把五個兒子叫到身邊,並給了他們每人一雙筷子,讓他們折斷.老人告訴大家：只有團結起來力量才會更大,兄弟間合作才會有幸福的家庭.
而我們同學間只有團結合作,和睦相處,才能把集體建設好,而這也正是熱愛集體的表現之一.
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇8
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家早上好!我是504班的_________,今天我講話的主題是樂於奉獻，敢於奉獻。
人們都說荷花出淤泥而不染。但又有誰知道，在冰清玉潔的荷花、荷葉之下的淤泥卻難登大雅之堂。為了城市的潔淨，清潔工人甘於奉獻，甘於犧牲。他們和淤泥相近，同樣出身卑微，但卻為城市的環境數十年如一日地奉獻自己的力量!他們樂於奉獻，敢於奉獻!
當然，在我國數千年的文明史上，不乏有樂於奉獻，敢於奉獻的思想和行為。在古代就有“君子成人之美，不成之惡”的說法。早在20__多年前，我們民族的先哲孟子就曾經提出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社會理想，要求人們像敬奉自己的父老兄長一樣敬奉別人的父老兄長，像養育自己的子弟一樣愛護別人的子弟。在當代中國，曾有一個人物照亮了一個時代，他不是轟轟烈烈的英雄，不是萬人景仰的領袖，他只是一個生於平凡，死於平凡的士兵。但是他一點一滴的努力在普通的生活中默默塑造了一種崇高、一種精神。所有的人都可以向他學習，因為他和我們一樣都是那么普通，那么平凡，他就是——雷鋒。那么作為學生的我們，該怎樣樂於奉獻，敢於奉獻?
第一，要從日常生活做起，從身邊的小事做起，從對待周圍的人們做起。在學校生活中，同學朝夕相處，應當互相關心，互相愛護。學習上，成績優秀的幫助學習困難的同學，體質強健的幫助體質孱弱的。同學犯了過失，不能歧視挖苦，應當熱忱相助。
第二，幫助弱小，關心幫助孤寡老人和殘疾人。兒童是祖國的’花朵，他們幼小、無知、生活能力差，需要全社會的關心和培育。對於兒童來說，我們都是哥哥姐姐，我們要關心兒童的成長，注意兒童的安全，當他們遇到困難時，必須鼎力相助。而且，還要以身作則，以自己謙虛、誠實、有禮、勤奮好學的實際行動，為他們做出榜樣，影響、教育兒童。而孤寡老人和殘疾人是社會中平等的一員，他們在生活和工作中困難較大，全社會都要理解他們，尊重他們，關心和幫助他們。
第三，要有救人於危難之中的勇氣和行動。我們必須學習這種見義勇為、捨己為人的高尚品德，在面對別人為難時，無論認識與否，都應見義勇為，助人一臂之力。
奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺自愿的。讓新世紀的我們都投身到樂於奉獻敢於奉獻的洪流中，從現在做起，從自身做起。讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇9
尊敬的各位領導老師、親愛的同學們:
大家上午好!
新春伊始，萬物復甦。踏著春天的腳步，我們滿懷著新的希望，一起來到了朝氣蓬勃的校園，開始了美好的新學期!在此，我謹代表學校全體教師，向同學們表示新學期的問候和良好的祝願!
每當我們唱響莊嚴的國歌，仰望冉冉升起的五星紅旗，無不激情澎湃，無不豪情滿懷!都會在心中，為偉大祖國的繁榮富強而自豪，為生活和成長在這樣，美好的時代而感到無比幸福!每一個人也會更加堅定為實現自己的理想和追求而勤奮學習，努力拚搏!
在這萌動希望的季節，同學們肩負著鄉親父老的深情厚望，牢記著父母兄弟的叮嚀囑託，滿懷著求學成才的雄心大志，再次相聚在我們桃園中學這個和諧美好的大家庭中，開始了人生征途上又一輪艱難而愉快的求索。
俗話說:“一年之計在於春。”那么，新學期無疑是我們一中人又一個新的春天。春天是耕耘的季節，春天是播種的季節。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘、播種，才會有秋天累累的碩果。在這個承載著新起點的春日，我想給同學們再提出三點希望:
一、要培養習慣，塑造人格。一個人要成功，首先要有成功的人格。 “不學禮，無以立”，對於我們同學們而言，塑造成功人格的前提是“講文明、懂禮貌、明事理、惜生命、知感恩”，就是要培養良好的品德。心理學家說過:“留心你的思想，思想可變成言語;留心你的言語，言語可變成行為;留心你的行為，行為可變成習慣;留心你的習慣，習慣會變成性格;留心你的性格，性格可支配命運”。也因此，我們日復一日的寫下自身的命運，因為我們的所作所為毫不留情地決定我們的命運，最終，命運就是我們行為的總和!我相信這就是人生的最高邏輯和法則!同學們，要塑造完美人格就必須培養良好的習慣。只有現在從點滴做起，把每一個要求變成習慣，把習慣升華為素質，才能在成長的道路上，為將來的成功打下一個堅實的基礎。
二、要善於思考，學會學習。古人曾說“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”，“未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。”同學們不僅要善於鑽研書本，還要互幫互學，勤于思考，善於總結，長於探討，勇於實踐。開學伊始同學們要迅速實現兩個狀態的提升，即學習狀態的提升和精神狀態的提升。學習狀態的提升就是要會學，主動學，不棄學;精神狀態的提升則是由假期的鬆散狀態迅速轉變到學習狀態中來學習是一件苦事，需要有克服困難的意志，但學習更是一件快樂的事，學習能讓我們更充實，更重要地是能實現我們的理想。
第三，要團結協作，共同進步。團結協作，意味著同學們應該帶著一顆溫暖明亮的心走入我們的集體。學會微笑地問候，學會熱情地幫助，學會寬容地待人，學會友善地相處。一個團結、友愛、和諧的集體，有賴於同學們的共同創造。有人說“我們都是只有一隻翅膀的天使，只有互相擁抱才能飛翔。”只有在團結協作的美好氛圍中，同學才能快樂地生活、愉快的交往、健康地成長。而對我們學生來說，交往必須要有責任感:遵守校紀校規，遵守社會公德就是你對學校、對社會的責任，孝敬父母、尊敬長輩，就是你對家庭的責任，愛護公物、講究衛生、關心集體就是你對班級的責任，勤奮學習、刻苦鍛鍊是你對自己的責任。
同學們，如果你是沸騰的鋼水紀律就是你成型的模子;如果你是破浪的航船，勤奮就是你劃向彼岸的雙槳;如果你是一隻雄鷹，學校就是你展翅高翔的藍天，讓我們無愧於這五星紅旗迎風招展的壯闊!此刻，就讓我們鄭重倡導:禮於舉止，杜絕陋習，不斷提高自身道德素質修養，做一個文明豁達的中學生;勤于思考，積極探索，努力掌握先進科學文化知識，做一個奮發進取的中學生;團結協作，樂於奉獻，關心扶助身邊需要幫助的人，做一個友善關愛的中學生;誠於守信，慎思重諾，牢記自己肩負的責任和使命，做一個正直誠信的中學生。
謝謝大家!
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇10
自從1982年登上中學講台，我教過的學生很多，但我總也忘不了我班裡那一個來自山區的農村男孩子。
他叫趙林，課堂上他很少發言，課下更是沉默寡言。一個星期天，我來到他家裡。這是怎樣一個家啊!三間低矮的草房裡除了兩張大床之外幾乎一無所有，唯一的方桌己經破舊不堪。原來，三年前，他父親去世了，母親也改嫁了。當他滿頭白髮的爺爺用顫抖的雙手給我端來一碗白開水的時候，我禁不住一陣心酸。面對這樣的老人，面對這樣的孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，誰能無動於衷?更何況我是他的班主任。
回到學校，我做的第一件事就是申請減免了他的學雜費。我又給他交上書費。他病了，我給他買藥。冬天，我給他買上棉衣;夏天，我甚至給他家送去兩條毛巾。作為老師，我很想為他多做點什麼，但又只能做到這些。誰想到，這些幫助卻被他看作是同情和可憐，使他更加悶悶不樂。這個不幸的孩子，有一顆特別脆弱特別容易受傷的心。終於，在他生日的那個晚上，在我家裡，在16根生日蠟燭吹滅之後，他向我打開了心扉：
“老師，我想父親，在我們全家最需要他的時候，他離開了我們，那一年，他才40歲;我可憐我的爺爺奶奶，他們都已經70多歲了，卻捨不得吃一個雞蛋，奶奶總是把家裡所有的雞蛋提到集市上去賣掉，給我湊學費。老師，我真的不想再上學了··
聽著他的話，我流下了眼淚。這是個懂事的孩子，他要用自己稚嫩的雙肩，替爺爺奶奶分擔哪怕一點點生活的負擔。我對他說產現在退學，將會成為你一生的遺憾。人的一輩子，誰也不能保證事事順心。有困難，那是暫時的，我可以幫你嘛I’
就在那個夜晚，他說給我聽，我說給他聽，我們一夜沒有合眼;就是那個夜晚，他為我唱了最喜歡的歌;也就是從那個夜晚，他開始變了，臉上有了笑容，話也多了。當班會上、校會上，他滿懷激情地引吭高歌時，作為老師，我感到無比欣慰。
三年過去了，他來自山村，又回到了那個生他養他的小山村。今年春天，我又一次來到了他的家裡。他把我帶到了村南的山上，帶到了他承包的果園裡。面對著滿山遍坡鬱鬱蔥蔥的果樹，他動情地對我說產老師，我感謝16歲生日的那個夜晚，我感謝三年的高中生活，因為我不僅學到了知識，而且學會了怎樣面對生活，怎樣做人。老師，幾年後你再來吧，我要讓這裡所有的山坡都變成果樹林。”
同志們，當我榮獲省、市、區各種榮譽稱號時，當我作為淄博市唯一代表在全省優秀教師事跡報告會上做典型發言時，我自豪過;當我在全國性學術會議上宣讀論文時，我驕傲過;現在面對趙林這個普通的山村孩子，我更深刻地體會到了“教書育人”的內涵。我們的學生大多數來自工廠又要回到工廠，來自農村又要回到農村。或許，他們不能成為科技精英，也不會做出轟轟烈烈的業績，他們只是社會中的普通人。但是，他們同樣需要知識，同樣需要我們的愛和關心。20xx年的教師生涯中，我就像一盞點亮的燈。一盞燈的光是有限的，點亮無數盞燈，就能照亮每一個學生的心;一盞燈的光是微弱的，點亮所有的燈，就會聚成輝煌的太陽，溫暖每一個孩子的心。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇11
在我小的時候，每次跟媽媽上街，常常感到無比自豪，因為總有許許多多的人尊敬地跟媽媽打招呼“老師，您好您好，老師”……媽媽教了一輩子書，在那個不算太大的小城裡，幾乎每個角落都有她的學生，他們總是用各自不同的方式表達著對老師的愛戴之情。也許就是從那個時候開始，我就立志要做一個媽
媽那樣的老師。
終於，我如願以償，師大畢業後來到濰坊醫學院，真正成為一名光榮的人民教師。那一年我剛滿20歲。
人們都說教師是“人類靈魂的工程師”，但這個工程師既沒有確定的教材，也沒有直接的藍本，他的設計也不可能在短期內出現結果，因為他面對的是一個又一個正在成長著的活生生的人。因此，在這裡，我只能調動我全身心的愛去面對我的學生，用我全部的情感去構築一個偉大的工程。
因此，我在課堂上和課下都以一種真誠和熱情面對他們，在每一點知識的傳播和每一句話的交流中都傾注了我的愛。我終於可以把自己的知識毫無保留地傳授給那一雙雙渴求的眼睛，終於可以把自己的思想觀念傾訴給滿堂渴望傾聽的人，終於能夠以自己的人格構成光環去贏得學生的尊重和友愛。在這裡，我感受到了為人師表的幸福和快樂，感受到了教書育人的自豪與光榮。
然而，這一切對於一個渴望指點江山的年輕人來說，還遠遠不夠。當我在校園中為自己營造的這種溫馨親切的氛圍自我感覺良好時，外面的世界變得越來越精彩：山珍海味，錦衣華服，高消費的熱潮一浪高過一浪;金錢至上、享樂主義的價值觀念日益侵蝕著人們的心靈。人們將羨慕的目光投向揮金如土的大款老闆，把更多的熱情投向狩獵場、高爾夫、滿漢全席和極品服飾，而我們卻檬著這些微薄的收入，面對著日益飛漲的物價、購房和買車這些可望不可及的現實。在理想與現實、奉獻與索取的矛盾中，我終於沒能抵禦住奢華世界的誘惑，同許多年輕人一樣，試圖尋求新的突破。
那年春天，某電視台招聘工作人員，我悄悄地報了名。在一番過關斬將的拼搏之後，終於榜上有名，走出了證明自己價值的衝動的一步。我想去告訴這個世界，我們教師不僅有知識，而且有能力，我們可以憑藉自身的力量，獲取我們可能獲得的一切!
學生們知道了這些。一天，我宣布下課，班長喊過起立後，走上講台，把一封信遞到我手裡，他的背後，就是幾十雙我所熟悉的期待的目光。
我打開信，上面工工整整地寫著：“老師，我們知道您有您的選擇，也沒理由挽留，但是，您應當記著，您永遠是我們敬愛的老師。”
那一刻，我的眼淚慢慢地滴落下來，淚眼模糊中，那些可愛的孩子們靜靜地站在我的面前一動不動。
這時候，我發現自己己經不可能再離開他們了。我告訴自己，我己經用實力做出了最好的答卷，而自幼對三尺講台的那份感情，在與學生們的接觸中己經得到了升華，也成為任何事物都無法替代的祛碼。外面的世界精彩也好，無奈也罷，我會永遠站在講台上，以我誠摯的愛心和滿腔的熱情，給學生一把打開智慧
大門的金鑰匙，為他們啟動知識海洋的航船，在他們純掙的心田裡，撒播下一粒粒知識的種子。就這樣，我又輕鬆地走上講台，用潔白的粉筆，繼續描繪我的人生。
也就是從那時起，我更加熱愛我的學生，為他們的每一點進步而感到高興，為他們的每一點困難而感到揪心。當得知有一位學生因家境貧困而面臨輟學時，我的心真的痛了，毫不猶豫地向他伸出了援助之手。而學生們，也以同樣的愛心回報我，讓我感動，讓我自豪。有一段時間，我的兒子和婆婆同時住進了醫院，那時也正是我上課最忙的時候，於是晚上各課，白天上課，下課後還得匆匆趕往醫院照顧病人，只覺得難以招架，疲憊不堪。有一天，當我匆匆趕到兒子的病房時，眼前的景象讓我淚流滿面，我的學生正在一口一口地餵我的兒子吃飯。千言萬語表達不出我當時的心情，世界上還有什麼比這種真摯的師生之情更寶貴的呢?
孔子說：“教學相長，得天下英才而教之，不亦樂乎。’，是的，作為教師，愛的奉獻是無盡的。當我們用真理灌輸他們純潔的心靈時，我們的靈魂也得到了淨化;當我們用高尚情操充實他們的頭腦時，我們的人生也日益豐滿;當我們培養的桃李成為建設祖國的棟樑之材時，人類靈魂的工程師的崇高感、成就感便油然而生。我們的生命在學生身上延續，我們的青春在他們身上閃光。是教師這一光榮的職業，讓我在神聖的講台上收穫了快樂，在傳遞知識的艱辛中體驗著幸福。雖然我們只是重複著自己的生活，但正是這種單調的重複，才有了時代的進步，社會的發展，才有了歷史巨輪的滾滾向前。
我愛我的職業，我愛我的學生，不論他們最終成為時代的巨人還是默默無聞的勞動者，他們畢竟都與我的人生旅程有一段重合的經歷，我負有責任，將我能給予他們的一切給予他們，把一段美好的回憶贈予他們。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇12
我的童年是在上海度過的。童年的趣事己隨時間的流逝走遠了，可唯獨有一件事使我記憶猶新。
那是在上國小的時候，家境貧寒的我常因交不起加餐費而被同學們瞧不起。可是有一天，我的面前也出現了滿滿的一杯牛奶。當我吃驚地抬起頭，遇到的是班主任和藹可親的目光。是她用她那特有的溫存保護著我，保護著一顆脆弱敏感的心。從那時候起，我就有了一個強烈的願望：長大了，我也要當一名老師，讓我的學生在我的呵護下無憂無慮地成長。
彈指一揮間，人生旅程我己走過了20多個春秋，時間改變了我許多，卻沒有改變我小時候的志願。當我如願以償踏上三尺講台的時候，我知道我選擇的己不僅僅只是一項工作;當我站在鮮紅的黨旗下莊嚴宣誓的時候，我知道我將把一切獻給人民的教育事業。
從教三年來，我一直教著兩門課，當著班主任。我帶的班是全校有名的差班，絕大多數學生沒有養成良好的習慣，意志薄弱。接手這樣的班對於我這個教育戰線上的新兵來說，無疑是個挑戰。我想起了蘇霍姆林斯基說過的一句話：“教育的全部技巧就在於如何去愛學生。”育人先知人，知人先愛人，知之深，愛之切。於是，我用了三個月的時間，跑遍了全班70多個學生的家，掌握了第一手資料。為了使全體學生全面發展，我傾注了全部心血。白天，我和他們共同學習，共同鍛鍊;晚上，我精心備課，細心設計活動方案;課上，我帶領他們領略奇妙的函式曲線，欣賞優美的幾何圖形，探索神秘的黃金分割，推導簡潔的定理公式;課下，我們一起爬山，一起散步，一起遊戲，一起比賽。長期心靈的交流使學生很快地接受了我，並和我結下了深厚的師生情誼。身教勝於言教，潛移默化中，學生的意志得到了鍛鍊，良好的習慣也逐漸養成。而我也更加熱愛這些學生了。每當我站在教室門口，看著他們忙忙碌碌交上作業，每當我走上講台面對一道道期待的目光，每當我看著他們認真地思考，會心地微笑，我就感覺這是一種力量，這是一種挑戰，激勵我竭盡所能，讓智慧伴他們茁壯成長。 作為一個老師，愛一個聰明好學、品學兼優的學生，誰都能做到，可去愛一個品行不端、成績落後的學生，才是真正的教師的愛。班裡有個學生叫謝飛，各方面表現都不好，還經常拖欠學費。多次教育後，效果並不明顯。有一天，謝飛叫人捎信告訴我，他不來上課了。我一聽，生氣極了，心想：謝飛啊謝飛，你真是扶不起的阿斗啊，怎么能如此無視學校紀律呢?可轉念一想，不對啊，昨天還好好的，今天怎么就不來上課呢?於是當天我就進行了家訪。他母親滿腹辛酸地向我講述了這個困難家庭的不幸遭遇。謝飛的父親在一次車禍中不幸去世，母親拉扯兩個孩子靠賣早點維持生計，沉重的負擔使她不堪重負終於生了一場大病，看病又使家裡債台高築。聽到這裡，我難過極了，同時又內疚極了。
難過的是，只有在故事中才會發生的悲劇，竟然會發生在我的學生身上;內疚的是，這孩子套著如此沉重的精神枷鎖，我怎么沒有及時發現。家訪後，我主動替謝飛交了學費，還發動全班同學為援助謝飛繼續求學獻上一份愛心。當我領著幾名學生代表，帶著全班同學的一份份心意再次來到謝飛家時，他母親感動得一句話也說不出來，突然跪倒在地，失聲痛哭。謝飛此時也已泣不成聲，他拉著我的手，硬咽著說：’’劉老師，我對不起您，今後我一定把成績趕上去。”記得蘇霍姆林斯基曾經說過：要讓每一個從你手中走出的學生都能幸福地度過一生。通過這件事，使我深刻地體會到，教師的職業是神聖的。因為，他所做的每一件事情都可能影響學生的一生。
由於長期的過度勞累，我得了較為嚴重的胃病。有一天，我因劇烈的胃疼，只好把課調到下午來上。當我下午走進教室時吃驚地發現桌上擺滿了胃藥和一張紙條，上面寫著：“劉老師，我們知道您的胃又向您提意見了，我們也得向您提個意見，為了能保證正常上課，您千萬要注意自己的身體!”念著這一個個深情的文字，望著那一道道誠摯的目光，我的眼睛濕潤了。這時候我感覺自己是世界上最幸福的人!
我帶這個班己經三年了。師生的共同努力使各種榮譽擺滿了教室的後牆。有人問我：“你是怎樣把這個班帶出來的?”我驕傲地說：“我的學生就是我全部的愛!”
花的事業是美麗的，果的事業是甜蜜的，那就讓我做葉的事業吧!因為它總是謙遜地垂著它的綠蔭。前途是光明的，道路是漫長的，那就讓我做一顆不起眼的鋪路石吧，因為我的生命在學生的腳下延續!
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇13
生活中，幾乎每天都瀰漫綠意。
綠色孕育著生命，孕育著未來。正因為有了綠，我們的世界才更顯平和;同時，又因為有了愛，世界才更顯美麗、溫馨。
當初，正是帶著這種憧憬，這種愛"20歲的我躊躇滿志地跨進了博興二中的大門。
永遠記得那一天，1991年9月14號，自認為準備充分的我登上了講台，但很快我就意識到一切遠不是我所想像的那么浪漫。我面前的學生絕大多數來自農村，由於上學晚等因素，他們大多數比我小兩三歲，有的只比我小一歲。站在他們面前的我充其量是位小師姐，顯得那么底氣不足。深吸一口氣，我拋開已準
備好的開場白，對他們說：’’從今天起，我們要共度一段時光。這期間，學習上有什麼問題找我，因為我是你們的老師;生活上有什麼困難，也請找我，因為我還是你們的大姐，你們的朋友。我想，最起碼我們之間還不至於有什麼代溝問題吧?”聽到這兒，學生們笑了，我也笑了。於是，我便迅速地接近他們，和女孩子們一起唱英語歌，一塊兒看影集，分享我們的快樂，分擔她們的憂愁;和男孩子們大侃黎明、劉德華、馬拉多納、麥可·喬丹··一我對學生的檔案了如指掌，不出一星期，我就能迅速、準確地叫出所教兩個班上每一位同學的名字。學生在驚奇之餘，因自己受到了老師的尊重而感到高興，師生的距離一下子就拉近了。同時，我動之以情，曉之以理，使學生覺得我不只是個可親可近的大姐，而且是位嚴格要求他們的可敬可佩的英語老師。
有一次，一位學生因事假缺課。本以為他會主動來找我補課的，但回來後的他跟沒事人似的。他不來找我，我便去找他。可課餘時間哪也找不到他的蹤影，最後終於在食堂找到了剛放下飯碗的他。於是，我餓著肚子，在辦公室給他補上了那一課，更補上了珍惜時間這一課。事後，這位同學逢人就說：“哇，真沒想到老師會那么認真。以後可再也不敢缺課了。”
眾所周知，作為教師僅有純真的童心、無私的愛心是遠遠不夠的，要做一個合格的乃至優秀的育花人，更重要的是將自己的愛心“外化”。我和同備課組的老師們經過不懈地嘗試和研究，終於探索出了“英語課文整體分層次教學法”，得到了地、縣教研室的肯定和支持，並且已將此成果上報省教研室備案。
功夫不負有心人。我所教的兩屆畢業班分別取得了全區高考英語單科的冠軍、亞軍。我也先後獲得了縣優秀教師、地縣兩級三八紅旗手、先進個人、巾幗崗位明星等榮譽稱號。
我愛我的學生們，為了他們，我幾乎放棄了所有的業餘時間。談戀愛時，對象常問我是否願意改行，因為我把太多的呵護給了我的學生們，而花前月下，也只能是“霧裡看花”了;同學們聚會時，都勸我另謀他職，說尉跳出三尺講台，前面是個天性更多的朋友則是緊皺雙眉，迷惑不解：憑你的能力，為何不跳出那方寸之地，溢彩流芳?
其實，面對這些問題，我不是沒有困惑，我開始理解了“為什麼選擇教師這一職業並不難，難的是一輩子當教師”這其中的道理。一系列活生生的例子又使我意識到教師的崇高和偉大，堅定了自己當教師的信心和決心。
還記得一個中午，剛下班回家，媽媽喊我快接電話，說是河南長途。我沒有親戚朋友在河南，唯一一個令我牽腸掛肚的就是我的學生—劉玉芹，一位隻身考入河南化工學院的女孩。一接電話，果然是她，我剛輕輕地“餵”了一聲，電話那頭的她竟似乎有些吸泣。我一‘涼，忙問出了什麼事，她說：’’沒什麼，老師，別擔心。就是很想您。見不著面，聽聽聲音也可以·～…”
我信服梁啓超說過的一句話：“人生最苦的事莫苦於身上背著一種未來的責任。”這話用在我們教師身上再恰當不過了。我們哪一位教師肩上不背負著學生—這些國家和民族未來的希望和責任呢?但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪和甘甜啊!
印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我千葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”我愛綠，愛綠葉，但我更愛我的學生，因為教育的全部奧秘就在於愛。教師用自己的愛教學生懂得愛，教師用自己的愛去創造愛的氛圍，讓世界充滿愛。
我是一名教師，一個園丁，我願做一輩子用愛心點燈的人，在照亮學生光明未來的同時，也輝煌自己平凡的一生。青春獻教育，愛心鑄年華，這就是我的人生追求。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇14
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機與挑戰的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼稚園的時候，我和曲老師帶小班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰。這是我新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照顧他們。
我的這種愛與責任就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們 是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們幼兒教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關心和熱愛
幼兒。因為愛是每一個幼兒健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重幼兒，這也是幼兒的權利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發展，讓他們擁有幸福、快樂的生活。
做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在支持幼兒的學習，促進每一個幼兒全面、健康的發展。幼兒是在不斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為幼兒創設和提供各種豐富的學習、活動環境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發幼兒主動學習的態度、興趣，在促進幼兒認知和智力發展的同時，還要關注和促進幼兒社會性、人格的積極健康的發展，因為促進每一個幼兒全面、健康的發展是教師的重大責任。
做為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來社會成員來培養，對幼兒的學習和發展負責，為其一生成長奠基。這也是對幼兒和社會做出的承諾。
記得去年冬天的一個早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。做操時我感覺特別的冷於是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎?”我點點頭說：“是呀老師好冷，” “老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手裡，“ 李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然後隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的 ，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…
一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發現。”幼稚園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來乾實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼稚園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我在幼稚園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關愛的同時，也在想，時刻被關愛所包圍的孩子，長大後也一定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。 行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤!
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇15
自古至今，教師都被譽為社會文明的傳播者，以“人梯”的精神培養著數以萬計的人才;教師推動著人類的進步，歷史的發展，因而這項事業是偉大、光榮而高尚的。然而，沒有親身的體會，你感受不到她的偉大;沒有在這方寸講台上的真誠付出，你永遠無法領悟出她的高尚。正如恩格斯所說：“精神能夠真正地浸於物質之中，行為也才能有血有肉。”
1994年夏天，我大學畢業之後，作為一名教師留在了母校。面對熟悉的環境，自己扮演的角色卻發生了如此大的變化。不久前，我還是一個對老師充滿挑剔的學生，今天卻成為一名大學教師。站在學生面前，聽到學生們帶著尊敬、信任，親切地喊一聲“老師”，我的心裡別有一番滋味。這一聲稱呼，包含了多么神聖而複雜的感情。她意味著自己不可以再是一個經常做錯事情卻還總能夠被原諒的孩子，意味著在自己的雙肩上不再僅僅是對自己擔負著責任，更意味著從此以後自己的一言一行、一舉一動都將是學生的典範和榜樣!
7月份報到之後，我的教師生涯開始了。根據系裡的安排，第一年的見習階段我的任務是聽課學習，同時兼任系輔導員。作為班主任，我接管了94級全體新生。第一次面對100多名對大學生活充滿憧憬和希望的十七八歲的孩子，我不禁想起了美國著名企業家艾柯卡的一句話：作為老師，你可以有壞學生;但是作為學生，你最好不要有壞老師。我感到自己肩上責任的重大。這些孩子付出了多大的心血和努力，終於跨進了這神聖的殿堂，我如何給他們展示這個殿堂里的第一幕景觀，如何讓他們真正認識到在這個象牙塔的世界裡同樣充滿了競爭，需要他們付出艱辛的努力!注視著每一個學生，我真切地感到自己即將與他們緊緊地聯繫在一起。學生們信任的目光，家長們殷切的囑託，無不深深地打動著我。一位寧夏來的老大爺，千里迢迢地送兒子來上學，報到的那天沒能見到我，就在第二天一大早找到我的宿舍，又怕吵醒我，竟然在門口蹲了將近兩個小時，直到我開門時才發現他。他黑黝黝的臉上布滿了皺紋，飽經滄桑的手顫巍巍地
拿著菸斗。見我驚訝地望著他，他連忙磕磕菸斗，憨憨地一笑，用地道的陝北話告訴我：他今天就要回去了，臨走之前想見上老師
一面，孩子交給學校，讓老師像帶自個兒的孩子一樣去教育他的兒子。儘管當時我才剛剛走上工作崗位，還沒有成家，儘管我是如此的年輕，卻沒有覺得絲毫的不敬，在老人的眼裡，我是孩子的老師，是學校的化身，更是孩子未來的希望。我握著老人的手，一再地安慰著他，我說：’’您放心，我一定會盡職盡責的。”這不僅是我對老人的承諾，更是我對自己的承諾。記得蕭楚女曾經說：人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。我願意將我這隻蠟燭從那一刻起開始燃燒，一直到生命終止，去照亮每一個學生的前途。
接下來的日子平淡無奇，但我始終都精神飽滿，神采飛揚，因為每一天我都與充滿青春活力和浪漫情懷的學生們生活在一起，因為在人生的季節中，這個閒靜的秋日給我帶來了前所未有的心靈的富有，更因為在學生們期待的目光中，我一次又一次深深地感受到教師的魅力，她的確是太陽底下最光輝而燦爛的職
業，是完美地實現自我價值和創造生命意義的樂園。我發現自己真正地愛上了這一崇高的職業。
現在我己是一名專業教師，站在講台上，向學生們傳授的是專業理論知識。但課餘，我仍然經常同他們聊天，既講述自己的人生體驗，也了解他們的思想情感，在彼此的心靈溝通中，體味著濃濃的師生情意。今年5月份，我曾經教過的一個班不幸出了車禍，全班40名學生有20多名受了傷，重傷住院的近10名。猛
然聽到這個訊息，我的頭“嗡”的一聲，我不能相信這個殘酷的事實，也無法想像事故的結果，更有一種莫名的恐懼緊緊地抓著我的心。我當即趕到醫院，一瞬間，我的雙手顫抖了，心痛得厲害。這原本是一群多么活潑開朗、朝氣蓬勃的大孩子，可現在展現在我眼前的是血跡斑斑的傷口、‘驚恐未定的眼神、手足無措的茫然和無奈。我急切地詢問著情況，查對著每一個熟悉的面孔，安慰著每一個受傷的學生，也鼓勵他們勇敢地去同傷痛做鬥爭。儘管我也是第一次經歷這種場面，但是在醫生向我交待病情時，在學生眼裡湧出淚水時，我知道自己應該堅強，因為我是老師，是學生心中可以依賴的支柱。此時此刻，不需要我的眼淚，需要的是我的鎮定、我的理智，需要我盡所能地去幫助他們度過這個難關。還好，一切不幸總算過去了，學生們大都恢復了健康。望著他們的身影，我覺得自己是如此地熱愛他們。在我的生命里，他們永遠是一幕常青不敗的風景，永遠是一道深深的抹不去的印跡!
我願意在這平凡而又偉大的事業中傾注我所有的心血，所有的愛。希望有一天，我的學生成長為品質高尚、學有所長的優秀人才，領悟到大海波濤般的志士情懷時，能夠記起有我這樣一位老師。就像蘇聯電影《山村女教師》當中的瓦西列夫娜一樣，能有那么多卓有成就的學生簇擁著她，向她祝福。
最後，我想以一段泰戈爾的話結束我的演講：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”教師的職業就是這謙遜的樹葉，而我將努力豐滿這樹葉下的綠蔭，讓我的學生茁壯成長!
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇16
3月5日是“向雷鋒學習紀念日”，同時也是“中國青年志願者服務日”。
一提起雷鋒，很多同學都非常熟悉。我們在書里和電視劇里都曾經知道過他的故事。這位普通的中國士兵，在他短短的二十二年的人生歲月中，卻為他人、為社會做了無數的好事，為人們送去了無數的溫暖和安慰：比如幫車上的列車員拖地、打掃候車室，為丟失車票的婦女買票，給家庭困難的戰友家中寄錢等等。雷鋒精神的核心就是奉獻愛心，為他人服務，為社會服務。
有同學要問，我們為什麼要學習雷鋒精神呢?這是因為，我們的社會是一個大家庭，我們都是其中的一分子，只有大家都來奉獻愛心，我們的大家庭才會充滿友愛，充滿溫暖。想一想，為了我們能夠在學校安靜地讀書，有多少人在為我們做著奉獻啊。近一點說，有父母在辛勤地養育我們，有爺爺奶奶在關心著我們，有老師在教給我們知識;遠一點說，有農民在為我們提供糧食，有工人在為我們生產各種各樣的吃、穿、用的東西，還有解放軍在保衛著我們的祖國安寧，不讓敵人來侵犯我們的美好生活。沒有他們，就沒有我們今天在學校的安寧的生活。
那么，我們該怎樣學習雷鋒精神呢?我覺得向雷鋒叔叔學習，就是要學習他心中裝著別人，時時刻刻為別人著想的奉獻精神，努力地為他人、為社會服務。具體地說，就是要在學校爭做好學生，在家中爭做好孩子，在社會爭做好公民。比如，當你們的父母生病的時候，當身邊的同學學習、生活有困難的時候，當看到校園的環境弄髒了的時候，當在路上撿到遺失的錢包的時候，你有沒有想到，這時候我們該伸出雙手，幫上一把呢?如果你想到了，說明你已經有了奉獻的思想，如果你做到了，你就是在用自己的行動學習雷鋒精神。在我們的校園生活中，家庭生活中，社會生活中，有很多這樣的需要我們幫助的時刻。比如，為忘記值日的同學打掃衛生，為生病落課的同學補習功課，為班級修理壞了的桌椅，為老師搬來休息的椅子等等，這些都是學雷鋒的具體表現。它難不難呢?不難。關鍵是你要有一顆不自私的、不狹隘的、時時刻刻準備為他人服務的心。在你為別人奉獻愛心，給別人帶來快樂的同時，你也是在播下一顆一顆愛的種子，將來有一天你也可以收穫愛的回報。
同學們，我們都是在愛心裡長大，愛就像是我們生命中的水和空氣，不能缺少。讓我們都來攜起手來，共同努力，學習雷鋒，從點滴的小事做起，奉獻愛心，關愛他人，那么，我們的社會將會更加文明和諧，我們的生活將會更加溫馨、更加美好。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇17
說起教師，人們總是自然而然地把他同“奉獻”聯繫在一起，說它是太陽底下最光輝的職業，稱頌他像春蠶，像蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”正是對教師的最好寫照。那么，什麼是“教師”?我說，教師就是一個把滿腔摯愛無私奉獻給祖國未來的光榮而又神聖的職業!
四年前的金秋，我帶著一份對教育事業的執著，來到了一所遠離縣城的鄉鎮國小，踏上了神聖而又清貧的三尺講台，開始了傳道、授業、解惑的教師生涯。工作後的時光中有許多的快樂，但我覺得最高興的還是幫助一個個差生趕上來。
記得剛開始工作時，第一節課就看到一道憂鬱的目光，一個女孩正瞪著一雙無神而又呆滯的眼睛注視著我，我心中產生了一絲疑慮與震驚。也許是緣分，我第一次提問就點到了她的名字—宋潔。她極不情願卻又無奈地站起來，結結巴巴地半天沒說出完整的一句話產老師，她既笨又結巴。”一個小男孩大聲說道，他的話引起全班哄堂大笑。小宋潔傷心地哭著跑出了教室。而我卻分明感到心情的沉重，趕緊追了出去，也由此了解了她。她隨母改嫁到這裡，由於口吃，智力又低下，一直很自卑，上課不遵守紀律，學習也不求上進，都三年級了，連自己的名字都寫不到一塊兒。當我了解了這一切，決心用愛心把宋潔這隻迷航的小船引上正確的方向。我充分利用課餘時間和假期給她補課，想盡多種方法，矯正她的口吃。記得11月的一個星期天，凜冽的寒風夾雜著鵝毛般的大雪整整下了一上午，我不顧家人的勸說，義無反顧地踏上了那條熟悉而又漫長的道路，風大、雪大、路滑，我只知道摔倒了爬起來，再摔倒再爬起。當我滿身泥雪出現在宋潔面前時，她哭了，並結結巴巴地說：“老師，謝謝你，我一定好好地學。”
冬去春來，花落花開，記不清有多少個這樣的日日夜夜，小宋潔的成績逐日提高，臉上也露出陽光般的笑容。在第二學期的一節活動課上，我讓學生說出自己最想說的一句話。話音剛落，宋潔就站起來用流利的話答道：“老師，好想讓你親親我。"18歲的我視線模糊了，一句再普通不過的話語卻讓我得到別人無法體驗卻又是人人都想追求的幸福。由此，我也真正懂得：愛沒有滲不透的空間;愛，沒有跨越不了的障礙;熱愛教育，需要我們把愛撒向每一個學生;投身教育，需要我們把愛變成一種執著的永恆。
琴弦鬆弛奏不出動人的樂章，生活懶散點不燃自強不息的火焰。這是我經常對學生講的，也時常用它告誡自己。1996年，我調入城裡國小，為了適應新的工作環境，我投入了更大的熱情。記得秋假開學不久，鎮領導讓我開一節立標公開課，為此我做了精心而又充分的準備。但由於長時間的勞累，在臨上課的前一天，我感冒了，發高燒39℃，嗓子疼痛難忍，胃也劇烈地疼痛，但我謝絕了校長和鎮領導緩幾天上課的好意，第二天帶著虛弱的病體毅然走上了講台。每講一句，充血的聲帶鑽心地痛，虛汗浸濕了我的衣衫，但望著面前那一雙雙求知若渴的眼睛，我依然是激情高昂。課上得非常成功，當我用盡全力說“下課”時，全班響起了雷鳴般的掌聲，而極度虛脫的我此刻卻難以再支撐，昏倒在講台上。在昏迷中，我覺得一雙雙稚嫩的手溫暖著我輸水的左臂。我用力睜開雙眼，看見全班50多名學生擠在那小小的病房裡，一雙雙眼睛注視著我，一聲聲呼喚浸入心扉：“老師，醒醒!老師，醒醒!”淚，順著臉頰流下來，從中我又一次體驗到了人生最大的幸福，一旦擁有，一生別無他求。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，有一份耕耘，就有一份收穫。工作幾年來，我的學生多次在鎮三科競賽、鎮學期統考中獲取第一名，我所執教的課多次獲縣一等獎，撰寫的論文也多次在省、地、縣評比中獲獎;在我縣開展的教學系列達標活動中，我首批達標，在縣中青年教師基本功比賽中獲二等獎，作文《石榴》還在全國第二屆語文教師範文比賽中獲得三等獎，而我本人也歷年被評為優秀教師、優秀班主任。
回首過去，辛酸與喜悅並存，失敗與成功共生。一副對聯說得好，’’一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風，耕耘桃李，平身己是不貧窮!”而此時此刻的我，心中的信念更加堅定—選擇教育，我終生無悔!這正是：“滿腔熱血灑教壇，一片丹心獻校園，用盡青春育英才，願做紅燭照人寰!”
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇18
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
愛心，是困難中不求回報的一點幫忙;愛心，是痛苦中情意濃濃的一聲安慰;愛心，是病痛中無微不至的關照。
如今的世界，科技越來越發達，但人心卻越來越冷漠了。看到有老人摔倒在地，都不敢上前將老人扶起來，生怕老人是碰瓷的，出了事要自己負責，要賠錢，導致有些老人受了傷，卻錯過了最佳的治療時間……還有就是在路上遇到了搶劫的，明明就發生在周圍，卻冷眼旁觀，怕自己幫忙以後也會被人惦記上，來找麻煩。
人心為何變得如此冷漠呢?遇上乞丐進店乞討，就毫不客氣地將乞丐趕出去，怕影響店鋪的生意。或許他只是想討一口水喝，又或是想吃上一口熱氣騰騰的飯菜呢?你今天對他們伸出援助之手，說不定日後他們還能幫助你渡過難關。就算不需要，也可以當做是做善事為自己積德也是可以的。
就有這么一個故事：一對夫妻，開了家火鍋店，生意也是非常的火爆，在那條繁華的大街上，經常有乞丐在路邊乞討。有一天，乞丐來到這家火鍋店，向這家店要飯吃。女主人很快迎了出來，知道這幫人餓了，她就趕緊到廚房去，吩咐廚師做了幾道菜。做好後，她將這些飯菜打包好，拿給門口的乞丐。乞丐們感激涕零，因為他們向別的飯店要飯時，店主不是將他們趕走，就是給他們一些剩飯剩菜，從沒有誰會像這樣給他們吃新鮮可口的飯菜，乞丐們連連道謝。
可是好景不長，一天夜裡，這條街上的某個老闆在打牌，還在抽菸，吸完煙之後將菸蒂隨手一扔，沒想到點燃了身邊的易燃物，大家都沒注意到，最後引發了大火，燒著了很多飯店，包括這家火鍋店。消防員還要一會才能趕到，但飯店裡還有許多煤氣罐，如果不及時搬出來，後果將不堪構想。這時，不知從哪冒出來一群乞丐，他們冒著生命危險沖入火海，將煤氣罐搬了出來。後來經過消防員的努力，大火也終於被撲滅了，著火的幾家飯店，除了火鍋店損失較小之外，其他幾家都損失慘重。
當時這對夫婦想道謝的時候，卻找不到他們的蹤跡。後來，夫婦兩收到了一封來自另一個城市的信，是乞丐們寄給他們的。那場大火之後，乞丐們就去了另外一個城市，通過自己的努力生活的，並且重拾了尊嚴。這一點點的付出，得到了偌大的回報，為什麼我們不多付出我們的愛心呢?
我想，假如你給予別人愛心，那么你自己的內心也會十分充實，十分幸福。讓我們行動起來，多獻出一份愛心，世界將多一分溫暖。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇19
曾經有人用“警察與小偷”來形容師生之間的關係。這讓許多人一提到教師這個詞，就會產生師道尊嚴的印象。其實不然，優秀的教師應該無論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護學生。” 師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也會愛你。有人曾說，每個教師都是一位雕塑家，他的一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著學生。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學生的尊重，應首先熱愛學生，了解學生和尊重學生，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，後必有“尊師”，所以能夠把學生教育好的秘訣就是一個字——愛。因為有愛一切就有可能。
從教近十年來，接觸過成百上千的學生，有內向刻苦的，也有聰明開朗的，真正應了那句話“一花一天堂”。每個學生都有著與眾不同的個性和特點，熙攘而來，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來，自己也從一個剛出校門的不諳世事的學生變成了一位成熟穩重的教師，在這轉變的背後，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責任與愛。
一、永不言棄
記得那是我從教的第二年，班上有一個男生很內向，平時很少參加集體活動，總是一個人悶悶地坐在位上作者那些永遠也做不完的習題。但上天似乎沒有看到他的努力，所以並沒有給他等同的回報，每次考試，成績都是那么可憐，我覺得他的語文水平甚至連小學生都不如。當時，我只是覺得他可憐，更為他的刻苦所感動，於是我想盡一切我能想到的辦法來幫助他：上課提問，課後補習，幫他總結規律……很快，期中考試來到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績多少也該有些起色吧?幾天后，成績出來了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績比以前更差了!
當時我真想哭，更想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。他也很內疚，含著淚對我說：“老師，對不起!我不是學語文的料，您就別管我了!”聽了他的話，我心裡反而湧起一股鬥志：我就不信這個邪!於是我堅定的告訴他：“不，我不會放棄，希望你也別放棄。不管怎樣，我們都要永不言棄!”這時，我看到他的眼中有一絲光閃過。
我仔細地分析失敗的原因，發現除了學習方法的問題，還有一個更大的障礙，就是他內向的性格，不善與人交流，影響了他的語言表達能力。於是我改變了策略，從努力的補習到讓他放鬆的學習，鼓勵他參加集體活動，讓他多發言，對於他取得的一點一滴進步我都給與大張旗鼓的表揚……慢慢的，他越來越開朗，越來越自信，一年後的高考中，他取得了115分的好成績。成功來得那么艱難，而成功的果實卻是香甜無比。
從此，我相信了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個孩子都能在藍天下飛翔。
二、要學會寬容學生
《學習革命》這本書中有這么一段話，很發人深省。
如果一個孩子生活批評在之中，他就學會了譴責;
如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥;
如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮;
如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感;
但是，
如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激;
如果一個孩子生活鼓勵在之中，他就學會了自信;
如果一個孩子生活在真誠之中，他就學會了頭腦平靜的生活;
如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這個世界是生活的好地方。 站在三尺講台，日服一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風範正是在這平凡的本職工作中體現出來。
在生活中，兩人發生爭執的時候，如果我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下換位思考，或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對於教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生鬥氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學生，培養學生高尚的道德情感。
三、既要教書更要育人
一個合格的教師不僅要關心學生的學習，解答學生提出的疑難問題，幫助學生掌握科學文化知識，更要注意學生的思想動態和情緒變化，因為青少年正處在生長發育時期，他們的心理還不成熟，極易波動，容易沾染一些不良的社會習氣，教師是他們人生的指路人，要做好正確的引導。隨著我國經濟日新月異的發展，學生生活的物質條件越來越好，他們幾乎沒有經受過挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。另外，他們生活在一個完全給予的時代，只懂得索取，不知道奉獻，面對家長的無私給予，老師的默默奉獻，他們認為是理所當然的。美國著名的心理學家亞伯拉罕〃馬斯洛曾經指出體驗和表達感激的能力是情感健康的一個重要標誌，與此相應，他認為忘恩負義是情感病態的明顯標誌。亞伯拉罕〃馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現在的孩子不懂的回報，只知道一味的索取，那我們的社會還怎樣向前發展!合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識，更要具有高尚的思想品質，這就要求教師及時排除學生心中的煩惱，培養他們樂觀向上的精神，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質。教師不僅要教書，更要育人，多關心學生的精神狀況，努力完成每一個學生的人格塑造，為祖國培養出全面發展的高素質人才。
四、調控自己的情緒，做好學生的表率
在學生的心目中，教師這個職業是神聖的，有很多學生把將來當一名教師作為自己的理想職業，他們崇拜自己的老師，關注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。我們經常會遇到這樣的事情，當學生問我們問題時，我們答錯了，或者是不會，學生就會露出驚愕的表情，“老師也有不會的問題嗎?”是啊，在學生的心目中，教師是無所不知，無所不曉的，是永遠也難不倒的，古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”因此，教師應該在學生面前注意自己的一言一行，維護在學生心目中的良好形象，做好學生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒於學生。有的教師在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什麼事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心，這樣做也體現了一個人民教師高尚的
道德情操和對學生的高度責任感。調查表明，學生更喜歡那些能帶病堅持上課，能克制自己的情緒，意志堅強的老師，如果老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，聖人，沒有缺點，從不犯錯誤，學生的這種認識也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強自身的道德修養，成為學生的榜樣。
假如有人問：“在人生的道路上，如果還有一次機會，讓你重新選擇職業?”我一定會堅定而響亮地回答“教師——這個陽光底下最光輝的職業。”因為這是我今生今世無怨無悔地選擇。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的。因為我們是春天播撒種子的人，我們有著秋收的期盼;我們是清晨的一屢陽光，我們有著勇往無懼地精神;我們是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明地執著。我自豪，我是教師;我光榮，我是人民的教師!
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇20
烏申斯基說過：教師如果想從一切方面教育學生，就必須從一切方面去了解學生。
我們實驗學校學區大，學生來源廣，學生受到的家庭影響各不相同。為了全方位地了解學生和教育學生，就必須取得家長的支持與合作，因此，每任一屆班主任，我都是從一年級開始就建立老師、家長聯繫簿。隨著電話在人們生活中的逐步普及，我又增添了一個電話聯繫簿，聯繫簿不但幫我了解和熟悉了學生的基本情況，更重要的是為我提供了學生髮展變化的可靠信息，使我能從實際出發，及時地對學生進行有針對性的教育。如有的家長發現孩子進步比較快，就在聯繫簿上寫上“請老師在班裡給予表揚和鼓勵”;有的家長反映孩子在家不能按時作息、挑食等，我都能針對學生實際進行耐心地說服和教育。我對孩子的愛贏得了家長們的信賴，他們出差時，會放心地把孩子放到我家裡吃住和學習，有的學生需要吃藥或者看醫生，家長也會打個電話通知我，這時，我就變成一位母親，細心地照顧他們的飲食起居。
對那些家長沒有時間照顧的學生，在徵得家長同意後，我又在每天下午兩節課後，承擔起輔導學生完成家庭作業的任務。年復一年，每天我都是最後一個離開教室。我的努力促使學生們養成了良好的學習習慣，消除了不完成作業的現象。看到孩子的變化，有的家長要請我吃飯，有的家長要付給我操心費，還有的家長要寫文章報導我……對家長們這些好意，我總是婉言謝絕，並告訴他們：我這么做是因為我愛我的學生，這是我的責任。我真心實意希望我的學生學好，不是為了出風頭。
1992年，在不到半年的時間中，災難接二連三地降臨到我的頭上：先是最疼愛我的父親因車禍去世，接著是我的女兒得了急性黃疽性肝炎，急需住院治療。為了不影響正常工作，我說服愛人陪女兒住院。每天下班我去醫院看望女兒時，她都苦苦哀求讓我陪陪她，可我哪能捨得下七八十個學生呢?他們也同樣是需
要我去陪、去愛、去教、去帶的兒女啊!女兒住院兩個月，我沒誤過學生一節課。女兒剛好不久，我愛人突然患面部神經麻痹症，嘴歪眼斜，又需住院治療。禍不單行，愛人還在住院，又接到東北來的電報：婆婆病危。天哪，我的精神簡直要崩潰了l那天我哭了整整一夜。我丟不下生著病的丈夫，更捨不得親愛的學生和女兒。可是電報催得很急，我只好請假去了東北。我匆匆忙忙處理完老人的喪事，馬上趕了回來。第二天我一走進教室，學生們都哭了，這天學生聽課精力也格外集中。這一年，我班學生的畢業考試成績仍然是全級部第一。由於精神高度緊張和過度勞累，就在這一年，我患了耳膜內陷、耳鳴等毛病，常常嘔吐、頭暈。
喜歡好學生，這是每一位教師都能做到的事。愛一個智力發展落後、身體又有殘疾的學生，卻需要付出更多的艱辛，品嘗更多的酸甜苦辣，這其中的滋味並不是一般人所能體會得到的。
我班有個學生，名叫侯良亮，因患腦積水，眼睛看不清，雙腿又有殘疾，連路都走不穩。一、二年級時我班教室在樓上，這給他上廁所帶來了很大困難，他母親在樓上放了個痰盂，讓他在樓上小便，每天由我給他倒掉。可時間長了，有些好奇的學生也偷著用，痰盂總是滿滿的，每次倒時，尿不是灑到身上就是沾在手上，就這樣我一倒就倒了兩年。直到三年級我們的教室搬到一樓，我才告別了倒了兩年的痰盂。這個學生因智力發育不正常，行為表現十分奇怪。有一次他趁學生去上體育課，一個人在教室把全班所有的書包都倒出來，學習用品混在一起，誰也分不出個你我來，把全班學生都急哭了。從那以後，不管上什麼課，只要下課我就讓他形影不離地跟著我。這個學生一年四季流鼻涕，上課時常常把鼻涕往周圍同學身上抹，沒有辦法，我又只好承擔起了擦鼻涕的任務。這孩子剛入校的時候，好趁女同學不注意時過去親人
家一下，我發現後及時與家長聯繫。他媽媽便教育他說只能和媽媽親，不能和別人親。可時間不久，他每次走近我時就非要和我親不可，親得我滿臉都是鼻涕，親完了還說：老師也是媽媽。
上到五年級，侯良亮偏要跟我吃午飯。就這樣，我家又多了一個吃飯的。他的家長心裡過意不去，提出每月付我600元錢。我說：“要是為了錢，我是不會為你的孩子付出這么多的時間和精力的。我之所以能五年如一日地照顧他，是因為我是侯良亮的老師。五年來我對你兒子付出的一切能用金錢來交換嗎?”幾句話把家長說哭了，哭得很傷心。說真的，五年來，對待侯良亮我付出的是一個母親的愛，同時更是一個無私的人民教師的愛。
我付出的是心血和汗水，看到的是一個個活潑可愛、全面發展的學生。他們的每一點進步，都能使我感到喜悅和成功。
我的工作受到各級領導的表揚，得到老師們的稱讚，更贏得了家長們的信賴。幾年來，我先後兩次被評為泰安市精神文明先進個人，年年被學校評為優秀班主任。面對鼓勵和褒獎，我深感自己做得還很不夠，今後我要加倍努力工作，把自己畢生的愛毫無保留地獻給我為之傾心的教育事業。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇21
老師們、同學們：
早上好!今天我國旗下講話的題目是：學會奉獻。
“奉獻”意味著“付出”，她是人類最純潔、最崇高的道德品質之一。她像冰山雪蓮，潔白無瑕;她像滿山杜鵑，情暖人間。。這樣既幫助了別人，也保護了自己。”同學們，聽了這則故事，有什麼感想呢?它告訴我們：遇事一定要為別人著想，為別人著想也就是為自己著想。
在我們享受日新月異的變化帶來豐富多彩的生活時，我們是否想過：我們應該為社會奉獻什麼?是的，金陵中學大家庭的興旺，離不開全體成員的關愛，當然那中間還有你付出的辛勞和熱情。當我們讚揚默默無聞工作的人們、春蠶、小路、雨傘和紅燭的奉獻精神之時，我們為什麼不在讚揚之後，向它們好好的學習呢?
生命的意義在於奉獻，在土地上留下一個堅實的腳印，勝過在空中傳播千萬句虛言。讓我們將自己的熱心、愛心、真心、誠心獻給母校和他人，伸出自己有力的雙臂，建設我們共同的家園。當你發現地面上有紙屑的時候，請你彎腰把它撿起來;就餐完後，請你把桌面清理乾淨;請你倍加呵護校園中的一草一木，盡我們的所能為學校作點貢獻，哪怕只是一點微不足道的小事。一隻蜜蜂是渺小的，可成千上萬群蜜蜂卻為人們的生活增添了無數美好的內容。如果我們人人都奉獻自己的光和熱，我們的校園將更加文明，充滿朝氣和活力。
關愛他人，學會奉獻，對我們中學生來講，也是人際關係的一個支點。如果你賦予他人愛，你也定會獲得他人回報。人際關係會朝著互愛方向前行，互相之間的情感也會跳出原有的層次，向精神層面升華。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇22
如果有人問：老師最應該給學生的是什麼?不知您怎樣回答?我的回答是：愛。揮代英說過：“教師不愛生，不配當先生。”托爾斯泰也說過：“教師只有把愛事業和愛學生結合起來，才是完美的。”是的，教師只有愛學生，才能掌握那把金光閃閃的鑰匙去開啟教育成功的大門;只有愛學生，才能耐住寂寞和清苦，安心終生從教;只有愛學生，才能無愧人類靈魂的工程師的美好稱號，擔當起培育祖國棟樑的重任，成為希臘神話中的雅典娜，華羅庚式的人梯，讓牛頓高高站立的肩膀!
陶行知先生有句名言佳句：“以愛滿天下的情懷，傾心育人。”作為教師，我始終以這句話為座右銘，激勵自己時刻牢記肩負的職責，對教育、對學生傾注滿腔的愛……
為了集中精力備好、講好第一遍課，我曾讓自己在長達一年半的時間裡幾乎與世隔絕，搬到教研室里吃、住，每天都工作到深夜，翻材料，寫稿子，斟酌推敲每個知識點，考慮怎樣才講得明白，更好地讓學生接受。正因為全身心地投入，我受到學生歡迎，享受到了初為人師的快樂，也為此付出了沉重的代價。講完第一遍課後患上了嚴重的神經衰弱和植物神經紊亂，竟用了近五個月才得痊癒。
在我患病期間，許多學生去看望我，有的給我買來水果，有的向我介紹治癒神經衰弱的經驗，有的請我給他們系的學生做人生責任、學習方面的報告。有位同學則說：“應當感謝您，劉老師。由於種種原因原先我混天了日，想以打撲克、看武俠小說、談戀愛來打發剩下的大學時光。然而您講的課和您的行動改變了我，我決心改掉缺點，將來報考研究生。”後來他真的考上了研究生。我為學生們的熱情和真誠而感動，也為自己的課有這樣的實際影響而高興。是啊，我們當老師的，還有什麼能夠比學生的愛戴、信任、努力學習這種愛的回報更令人心動，還有什麼能夠比自己傾注心血培育過的學生成材更值得自豪的呢!
我曾系統閱讀了《中國歷代教育家傳》。教育家們為教育事業的獻身精神令我震撼，對祖國文化，對社會歷史的重大作用給我很多啟迪。聯繫所受的師範教育和從教經歷，我深切地認識到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是我們教師的情操;“甘為人梯育桃李，願化紅燭照人寰”，這是我們的宣言;教書、育人、立國、興國，這是我們教師的責任;真的種子、善的信使、美的旗幟，這是我們教師的本質;知識的殿堂，道德的法庭，科學的聖壇，美的園圃，理想之光的發射地，這就是我們老師站立的神聖的三尺講台!
為更好地上好馬克思主義哲學課，自1993年開始，我便著手進行教學改革，在教學內容、教學方法和考試方法等方面，進行了一系列的探索，並獲得一致好評。在教好課的同時我還積極從事其它為學生服務的活動，先後受聘擔任了農大四個學生社團的指導老師和一個社團的顧問。學生向我請教問題，我做到百問不煩;學生請我當評審，作報告，我基本是有請必到。
我愛學生，愛得如醉如痴。結婚，我沒有休婚假;孩子出生，娘倆需要照顧，我沒請假;老岳父遇上了車禍住院，夜間需要陪床照顧，而第二天上午將有四節課，熄燈後，我不得不到醫院的走廊里備課;為了不使家務影響教學和為學生服務，我把女兒寄托在岳母家中。今年4月，剛剛七個月的女兒感染了麻疹病毒，40'C左右的高燒持續了幾天，我硬是咬著牙繼續上午和晚上為五個院系的專科班逐一主持第二課堂，還準時去為學生辯論賽當評審。正巧校大學生鄧小平理論讀書會又邀請並催促我開講座，我又狠了狠心，花了兩天的功夫翻材料寫稿子開講座……這樣足足五天后我才去看望生病的女兒。我想她可能己不認識爸爸了吧。可是當我抱過她來的時候，她愣了一下，然後竟把她沒有完全退燒的生滿疹子的小臉貼在我的臉上……男兒有淚不輕彈，這時我卻禁不住淚流滿面……
1998年元旦，我的一位擔任某公司領導職務的同窗好友，高薪招聘我到他們公司工作，我婉言謝絕，因為我太愛教師這個職業，也太愛我的學生了。作為教師，我非常欣賞這樣一副對聯：一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風，耕耘桃李，平身己是不貧窮。是的，我們教師是清苦的，然而又是充實的，因為我們日夜耕耘;教師是清貧的，然而又是富有的，因為我們擁有明天;教師是平凡的，然而又是偉大的，因為我們從事的是實現國家振興的根本的事業!
如果再讓我選擇，我還要選擇教育，因為我的學生是我的最愛;愛滿天下，傾心育人，是我終生的選擇、無悔的選擇!
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇23
記得小時候，坐著父親的腳踏車去上學，聽著“老師早，老師好”的叫聲，我自豪，因為我是教師的女兒。如今，站在這講台上，我更自豪，因為我是一名教師，一名用愛啟迪智慧的國小教師。
伴著歡樂和苦澀的交響樂，我己走過了六年的教學之路。從春到夏，從秋到冬，我用心作太陽，揮灑汗水作雨露，在這塊充滿希望的田野上耕耘播種!
我教過一個四年級學生叫張大偉。記得我第一次給他們上課，只聽“哎喲”一聲，一個碩大的紙團打在前面同學的後腦勺上。“誰幹的?”我忍不住大聲問了一句，教室里頓時像捅了馬蜂窩—亂鬨鬨的，同學們交頭接耳，議論紛紛。只見張大偉眯著眼睛，傲慢地掃視著四周。面對他們，我束手無措，淚水模糊了雙眼。下課鈴一響，我拿起書本便要走，拜拜啦，您吶!”一聲長長的怪叫，又是一陣哄堂大笑。我抱起書本，咬住嘴唇，跑回辦公室，趴在桌子上傷心地哭了……“報告!”一個小姑娘急促的呼聲使我抬起頭來，“老師，張大偉在桌子上畫你呢!長長的鼻子，大大的耳朵，還……還沒有頭髮!’’我三步並作兩步跑進教室，張大偉正在得意地欣賞他的傑作呢!面對這樣的學生，淚水又一次涌了出來……
熱愛學生是教師的天職，教師只有愛學生，才能贏得學生的信賴和尊重，使學生樂於接受教育。當我得知張大偉酷愛畫畫，當天我便給他送去了彩筆和紙，鼓勵他在課餘時間畫畫。大偉臉紅了，低下了平日高昂的頭。此後，我便更加關心他、呵護他。大偉踢足球頭部受了傷，我滿頭大汗地跑到醫院，掛號、拍片、取藥、包紮、打針，跑了一樓爬三樓，等一切就緒，天色已漸漸暗了下來，初春的傍晚依然寒氣逼人，我把自己僅有的一件長袖外套脫下來，蓋在大偉頭上。寒風吹得我的牙齒“得、得、得”作響。大
偉的臉更紅了，頭更低了……終於，當我臉上淌著雨水，穿著淋透的衣服敲開大偉家門為他補課的時候，這個碰破頭到醫院縫傷口都不哼一聲的小霸王流下了他那歉疚的眼淚。從此，他變了，變得上課不那么調皮了，變得愛幫助同學了，慢慢地對學習產生了興趣。新學年開始了，當我告別他們迎來又一批新生的時候，大偉拿著他送給我的畫，眼裡含著淚水：“老師，我一定好好學習，好好畫畫，長大了給你畫一張又大又好的像……”接過大偉的畫，我激動得熱淚盈眶。我為自己能轉變一個人而激動!為這份心與心的交流、愛與愛的回報而激動!
教師的工作是瑣碎的，是平凡的，但工作中我們付出的不僅僅是智慧，更重要的是一顆心、一段情、一份慈母般的愛!
元麗同學因父母感情不和，心靈受到創傷。每次放學回家，屋裡總是空蕩蕩的，沒有了熱乎乎的飯菜，沒有了媽媽的呼喚，甚至連父母的影子都很少見到，小皇帝一下子成了流浪兒。生活的反差，使活潑可愛、性格開朗的小元麗經常傻呆呆地發愣。為了保護這株嬌嫩的幼苗，那段時間，我把所有的愛都傾注在這孩子身上，她父母不回家，我帶她吃飯，陪她做作業，給她梳小辮子.....一天，媽媽問元麗：要是媽媽跟爸爸離了婚，你跟誰?小元麗難過地說：“我誰也不跟，我跟李老師，李老師對我好。”我知道
後心裡酸酸的，眼淚卻再也忍不住了。
也許，我是真的把全部的愛都給了我的學生，以至於年僅兩歲的女兒把幼稚園當成自己的家，喊老師作媽媽!
曾記得，每天清晨吻別睡夢中的孩子，急匆匆地上路，只為趕在上學前，為學生透一透教室的空氣;
曾記得，踏著皎潔的月光步入家門，嗽嗽待哺的孩子早己哭睡在沙發上，那滿是淚痕的小臉曾一次又一次地揪痛我的心;
曾記得，為了送誤車的孩子回家，卻忘了女兒正在發燒的電話，以至於丈夫和醫生說我不配做媽媽。
曾記得的事情太多太多，其實，世間哪個母親不愛自己的兒女?作為母親，我當然愛自己的孩子，可我不僅僅是一位母親，同時還是一名教師啊!是教師就注定了必須以寬厚的情懷去承受一切，要愛學生勝過愛自己的孩子。從教六年，我可以自豪地說：我無愧於我的學生!
作為教師，愛的奉獻是無盡的，而收穫的愛卻是更多更多!忘不了，那一雙雙小手纂濕的水果糖;忘不了節日裡孩子們總是帶來好吃的放在講台上;忘不了轉學的孩子回來看我，一頭撲進我懷裡：“老師，我想你!”忘不了，怎么也忘不了，你哭著、喊著，拉著爸爸，拉著媽媽，晚上十點多給生病的我送來了蘋果，澀澀的童音里揉進了淚滴，“老師，你嗓子啞了……”
也許，我終身踏不上特級教師的領獎台;也許，我奮鬥一生也成不了葉聖陶式的教育家;也許我勞碌一生，清貧一世。但我決不後悔，因為在這裡，我找到了我，一名普通女性生存的價值!
老師們，讓我們去耕耘吧!用愛心作太陽，揮灑汗水作雨露，讓我們的土地更加肥沃，使我們的莊稼長得更加茁壯!
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇24
時值陽光明媚的季節，到處充滿蓬勃的生機，到處是萬紫千紅的花朵。當人們面對那芬芳的桃李讚不絕口的時候，辛勤的園丁依然默默地耕耘，精心地愛護，心中體味著奉獻的真諦，由衷的欣慰輝映出風雨無阻的身影和無私高大的形象。
此情此景，與作為電大教師的我產生了強烈的共鳴。
七年的教師生涯，我依一方黑板，據三尺講壇，揮灑著辛勤的汗水，傾注著滿腔的赤誠，奉獻著無私的愛心，用自己無怨無悔的執著和年輕躍動的心書寫著一名教師愛的宣言。
在與學生朝夕相處的七年中，我每時每刻都在無微不至地關懷著我所摯愛的學生們。
95級財會班李銘同學，來自經濟不發達的農村，家境貧困，幼年就失去了母愛。家庭為支付學費己到了窮途末路，而體弱多病的父親為了他仍苦幹不止。要強的李銘看在眼裡，刻在心上，深知自己的學習機會來之不易，非常刻苦，成績始終名列前茅。他生活上卻困窘得很，每月的生活費只能維持半個月的花銷，甚至有時每天僅吃一頓飯，更沒有錢去買衣服，但仍舊硬撐著。看著身體每況愈下的李銘，1.78米的個子，體重才102斤，我的心在流淚，便毅然決定每月從並不豐厚的工資中拿出80元錢給他補充生活費，並常常把他邀到家中一起吃飯，一起過周末，一起自由暢談，以慈母般的關懷去撫慰他那受傷的心靈，讓他重新感受家庭的溫暖，並鼓勵他振作起來，不要向困難低頭。就這樣，他圓滿地完成了兩年的學業，並以優異的成績拿到了自學考試財會專業的本科證書。當拿到沉甸甸的、來之不易的畢業證書的時候，他硬咽著對我說：老師，如果沒有您，我不會有今天，我一生都無法償還您對我的關心和愛護。如果我的母親地下有知的話……”這個沒有向命運屈服的男子漢，撲通一聲跪倒在我的面前，淚流滿面，泣不成聲……
這一切一切，我沒有絲毫的怨言，因為無怨無悔的奉獻是人生最大的快慰，默默無聞的付出是每個教師不悔的選擇，精心細緻的呵護是我為人師的重大責任。
為了我的學生，為了我的事業，我把時間和精力都傾灑在這三尺講壇。
1995年的12月15日上午8點，是我終生難忘的一刻。就在這一刻一條生命誕生了，我做了母親。儘管妊娠反應十分強烈，儘管預產期己到，我本應呆在家裡或醫院裡，但我沒有，對學生強烈的責任感促使我始終站在講台上。就在14日的下午，儘管己有了預產的先兆，但我不顧家人的極力勸阻，仍然拖著笨重的身體站在講台上上了三個多小時《基礎會計》的輔導課。講著講著，一陣陣腹痛向我襲來，眼前一陣陣發黑，我強忍著，忍著，終於下課了，而我己經是寸步難行了。在我被送進醫院的第二天凌晨，一個男嬰呱呱墜地了，我也從此跨進了含辛茹苦的母親的行列。五個半月的產假，我本可以心安理得地呆在家裡，傾注母親全部的愛，但當聽說95金融專業《企業財務與會計》無老師上課，需外聘老師時，我又坐不住了。為了使學校節省資金，為了使聽習慣了我上課的學生不耽誤學業，我毅然拋下了尚未滿月的兒子，拖著極度虛弱的身體走上了講台。每次，當我離開搖籃中傲嗽待哺的兒子，頂風冒雪走出家門時，心裡一陣陣酸楚，一次次舉步又止，一次次回頭觀望，我畢竟是一位母親啊。但我卻深深地知道，我更是一名教師!當我出人意料地站在講台上時，學生們眼睛都濕潤了，繼而爆發出了雷鳴般的掌聲。
我驚喜了，因為我的付出得到了廣大學生的認可，學習成績有了普遍提高，我也非常有幸地被評為德州市教學能手、師德標兵和全省電大德育工作先進個人。我不為炫耀，只是為我所摯愛的學生負責;我不怕吃苦，只為能對得起社會賦予我的這個光榮稱號;我不會滯留，因為強烈的責任心牽引我去征服另一處險要。我的付出不需要回報，我願以自身的鍥而不捨帶動蓬勃向上的學子們積極拼搏，充分挖掘潛能，樹立“永不服輸”的信念;我的付出不需要回報，只願把自我的知識毫無保留地奉獻給祖國繼往開來的青年一代，民族的騰飛才是我唯一的祈禱。
也許我不是一名合格的妻子，也不是一名稱職的母親，沒有盡上賢妻良母的溫柔愛撫，但我所自豪的是：我正以自己不懈的努力樹立著具有鮮明時代特色的師表形象，用自己最純潔、最無私的愛培育著祖國繼往開來的青年一代，譜寫著永恒生動的愛心華章。教師職業的崇高與神聖，是指引我永遠前進的燈塔，更是我今生奮鬥不己的終極。
春夏秋冬交替，艱難跋涉前行。我全身沸騰的熱血，融合了事業、責任的脈搏，進發出“永不服輸”的時代強者;一顆無比赤誠的愛心，激盪起奉獻的波瀾，豐富愛的海洋。我默默無聞地傾灑熱情，只為明日的桃李滿園吐菲，只為書寫教師愛的宣言。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇25
我是淄博師範附屬國小一名普通的語文教師、班主任，自從步入教壇，便與學校天真爛漫的孩童結下了不解之緣。中師畢業時，我19歲，當上了一年級的班主任，學生們齊刷刷都7歲，論屬相，我們都屬狗，我是一群“小汪汪”的頭兒。他們整天圍在我的身邊，問不完的為什麼，唱不完的歌，道不完的小秘密，訴不盡的悄悄話……讓我盡情分享他們的歡樂，分擔他們的憂怨。我打心眼裡喜歡他們，並用我的身心和著那一顆顆稚嫩的童心，為他們編織金色的童年，用我的知識、我的人格，教給他們去做人、去求知、去辦事、去健體，盡我教師的職責，奉獻我教師的真愛!
這種愛是綠葉對花的忠誠。面對一雙雙渴求知識的眼睛，從1+1=2的算式,a,o,e的發音，從一拳、一尺、一寸的書寫習慣到抗挫折教育的開展……備課、上課、批改作業、交談、家訪……日復一日，年復一年。
這種愛是一顆心給予另一顆心的溫暖。每到冬天，小楊帥的手總會腫得像個小麵包，膿瘡斑斑，也難怪，他的父母太忙，實在顧不上他。當他的雙手戴上我用了兩個晚上為他精心編織的露手指頭的純羊毛手套時，我分明看到了孩子眼裡的那種感動的目光。
班裡的孩子劉亮身患股骨頭壞死症，長達三個小時的手術他一聲未吭。病床前，我心疼地問：“劉亮，疼嗎?’，孩子眨著眼睛說：“刁老師，我記著您講的張海迪大姐姐的故事，咬著牙就不疼了，還有您總在我的身邊。”現在這個孩子已經勇敢地站起來，落下了一年的功課也已門門達到優秀。可不幸的事又突然降臨到這個孩子的頭上，就在上個月，他的媽媽因身患絕症，永遠地離開了他。“媽媽，媽媽”，一陣陣撕心裂肺的哭喊再也喚不回他那相親相依的母親。原以為通過我的補課、我的鼓勵、我的攙扶，可以幫助一個孩子度過難關，可如今，我如何去撫平一顆突然失去母親的受傷孩子的心呢乎劉亮，多吃菜，對你身體有好處叮‘上樓梯小心”產老師—媽媽!”劉亮硬咽著撲倒在我的懷裡。我的心顫抖了，我也是一個做母親的人了，這一聲“媽媽”喊得我心酸。我知道，這是一個學生對我，一名人民教師最最真誠的信任，我將義無反顧，把我的生命融進學生的生命里，盡我教師的天職，母親的責任，讓老師、母親、姐姐、朋友的角色任孩子們挑選!
這種愛是火種，只要老師給學生點燃愛心的燭火，那一片燭火就會放射出更加強烈的火焰。自1995年以來，全班56個孩子在“春蕾行動”中救助了魯南貧困山區的三名失學女童：李玉娟、楊貌英、任福艷。四年了，他們用一顆顆火熱的童心，幫助遠方的小夥伴奪回了因貧困而失去暢遊知識海洋的權力。四年來，孩子們手拉手，心心相系，肩並肩，練就本領，時刻準備與那塊本不應該貧瘡的土地進行挑戰。永遠難忘，1997年9月1日新學期開始，全班同學帶著全校1200多名學生的心愿，部分書、書包和捐款，赴臨沂地區蒼山縣看望一直讓孩子們掛念的助學夥伴。激動和喜悅使孩子們忘掉了顛簸了一天的疲勞，剛剛見面，他們便迫不及待地把新書放進新書包，給小夥伴背上。不知是深切的渴盼、信中的熟識，還是剛剛見面的陌生，孩子們手拉手彼此都不說話，只有那幸福的淚花在眼眶裡打轉。我至今難以忘懷那天臨別時的情形：車上的孩子們哭了，車下的孩子也泣不成聲。就在我剛要邁步上車的時候，一直沒有說話的三個孩子一起開口喊了一聲老—師!”我站住了，還有什麼比那一聲呼喊更能打動我的心!
愛是涓涓細流，絲絲春雨，是星星之火，可以燎原。班裡的孩子少了幾分嬌慣，多了幾分對社會對將來的責任;昨日的調皮大王也己獲得了友愛、勞動、科技數枚獎章!這就是愛所能迸發出的巨大的力量。
愛是無私的奉獻，但愛更多地是不期然而然的回報。嗓子啞了，講桌上堆上了草珊瑚、金鳴片;下雨了，一雙小手悄悄為我撐起一把雨傘。忘不了，教師節賀卡雪片般飛來;忘不了，他們悄悄地蒙上我的雙眼，簇擁著來到教室，睜開眼睛，那跳動著紅蠟燭的生日蛋糕上“祝大汪汪生日快樂”的情形;忘不了，拆開的信封里，兩板螺旋黴素、三元六角錢和一封短短的信箋：刁老師，知道您病了。媽媽說，這藥消炎最有效。這三元六角錢，是我賣酒瓶換來的，您買點好吃的。
這就是我要打一輩子交道的孩子，我的心被深深地打動了。送往迎來中，沐浴著這份溫馨的情感，我還有什麼苦累煩惱，還有什麼不甘心，還會有什麼奢想!師生間這種純真的情懷，更加堅定了我的人生追求!
就讓我一如既往，捧著一棵心來，呵護每一顆小草，滋潤每一片綠葉，讓每一滴水都匯入愛的暖流，讓我的愛心在孩子的人格中延續……
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇26
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，教師的愛是神聖的，教師的責任是偉大的。愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。回顧自己從教20xx年的歷程，感悟自己為師20xx年的體會，愛與責任成就著我從教的每一步，愛與責任詮釋著我為師的每一天。
愛學生就要激勵你的學生。德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。”孩子的成長需要激勵。激勵就如冬日的一抹暖陽，會撫去學生心靈的陰霾，促使學生在自信、自尊、自強中成長。
對於國中生而言，中考的壓力使得學生們的心理壓力很大，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。20xx年中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績十分優異的女生在第二次模擬考試後顯得格外的憂鬱，上課時沒有了以往的激情，家長也反映在家的情況也十分讓人擔憂，有時會因為一點小事情發脾氣。於是，我找到了這兩名學生，進行了及時的溝通，原來語文老師的一句無意識的話成了他們的心病,語文老師在講評試卷時這樣說：你們兩個寫得這一筆爛字，在中考中得不到高分，你看四班某同學的字跡清秀，在中考中絕對沒有問題。對於自尊心很強大的兩個女孩子而言，頓時失去了中考前磨刀霍霍的銳
氣，多了些擔心與焦慮。我了解到了原因後這樣對學生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們在看待試卷的觀點上和我們生活中看人的觀點是一樣的。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內在的美呢?”孩子們異口同聲的回答：“內在美。”“是的，老師們評卷更多的是注重文章的內涵.”學生們釋然了。之後，她們順利的通過了中考。
我們在自己的教育教學中就要教會學生學會“揚棄”，對於既定事實學會面對，不要鑽牛角尖，對於可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無論結果如何，我們都會收穫一種滿足與積累。作為老師更應該懂得這一點：面對現實要學會有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。
愛學生就要理解你的學生。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說過：如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學會默默地互相尊重呢?
20xx年深秋的一天，我上課時發現小敏同學卻鬱鬱寡歡，臉上掛滿了憂鬱，上課時，不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落。後來經過了解得知：小敏家中竟然有三個弟妹，都在上學階段，同時還有兩位老人等待著她父母去贍養，家中經濟狀況不容樂觀，對於小敏學習的事情，她父母實在是囊中羞澀，得知這種情況後，我十分著急，暗思量：我應該幫幫小敏，她的學習成績在班級中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學習的費用，小敏的父親得知情況後十分激動：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學習”小敏拿著我借給她的學費，眼淚簌簌而下。在隨後的學習中，小敏表現突出，取得了好成績。其實，面對無助的學生時，十幾年的教學生涯讓我更多的學會了去換位思考，首先，與學生進行換位。我這樣想：假設我是小敏----一位面對自己的將來十分無助的學生，我也會渴望老師的理解與幫助;如果老師對此漠視而淡然，學生的未來可能會褪色與黯淡;如果老師及時的換位思考，對此付出真情與幫助，他們的前途可能會光芒四射。其次，與家長進行換位。我們每個人都會有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會渴望有人來幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。
愛學生就要賞識你的學生。清朝教育家顏元說過：“數子十過，不如獎子一長。”美國心理學家威廉詹姆斯有句名言佳句：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”其實很多學生都愛“面子”，希望老師能夠表揚自己。對於老師嚴厲、不顧情面地批評，他們為了爭回自己的面子，有時會產生逆反心理，嚴重的將導致和老師產生正面衝突。心理學有關理論表明：表揚和獎勵等正面評價對已有動機有強化作用，批評與懲罰則對已有動機有削弱作用。所以，對待學生，最好還是表揚多一點為好。 對於犯了錯誤的學生，教師應該改變批評的方式，讓學生能夠心甘情願地接受批評，並且積極改正，恰到好處的運用“綠色批評”有時會受到事半功倍的作用。
師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有責任，就沒有真正的教育，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力，願每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇27
在古希臘神話中，有一位名叫皮格馬利翁的賽普勒斯國王，擅長雕刻。他雕刻了一尊少女像，神采飄動，栩栩如生，呼之欲應。皮格馬列翁深深地愛上了這個石雕少女。愛神阿佛洛狄成見他情真意切，深受感動，就賦予那雕像以生命，使之變為活生生的人，兩人結為夫妻。這個故事生動地說明了愛具有超乎尋常的力量。
人們常說：沒有愛就沒有教育。我認為，教師對學生的愛，首先應該表現為對事業的執著與忠誠。
從1988年參加工作至今，在教育這塊沃土上，我已經辛勤耕耘了整整十個年頭。十年來，是教師神聖的使命感鞭策著我，投向教育滿腔情;是學生美好的心靈感染著我，灑向校園都是愛。是領導的關心，同志們的幫助，使我獲得了教育教學上的一個又一個成功。從1989年起，我多次被評為市級優秀教師、先進德育工作者。1994年，我先後獲滕州市和棗莊市兩級高中語文十佳教師稱號，我所帶的班級也曾多次被評為先進班集體。
素質教育要求教師愛護每一個學生，而事實上，在學校里只有品學兼優的學生才最受青睞。
記得俄羅斯諺語說：漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真愛。誠然，培養優秀的人才，“欲栽大木拄長天”是教育工作者的一大幸事和莫大的欣慰，而教育的使命要求我們把愛心播撒到每一個學生的心坎上，越是差生就越須加倍呵護。
作為三類學校，棗莊九中的生源的確很差，有些學生甚至讓老師一籌莫展。去年高一新生入學不久，我便發現學生張方問題不少：他行為偏激，狹隘自私，與社會上一些不三不四的人過從甚密，我細細查看了他的入學成績，發現竟有兩科是一位數。初次談心，他先是一言不發，後來竟不耐煩地拂袖而去：“我不跟你談，當老師的怎么都跟我媽一個腔調。”我感到，不把工作做到點子上，無疑是隔靴搔癢。下午，我走進學生宿舍，遠遠發現張方正與幾個“哥們”下棋。他看到我先是臉現惶恐，既而投棋欲走，我用手輕輕拍了拍他的肩膀，示意坐下，繼續進行。在我的指揮下，張方竟把死棋殺和了，他簡直對我佩服得五體投地，非要與我對奕一局。我沒有推卻，一來二往，我從子力的配備談到整體攻殺，從象棋的發展談到民族的淵源，從棋品說到人品。往日不善言語的張方，居然睜大眼睛侃侃而談。在隨後的日子裡，經過十多次談心，我了解到，張方有一個溺愛自己的母親，又有一個過分嚴厲的父親，親職教育極不正常。為了進一步幫助張方，期中考試一結束，我最先對他進行了家訪。從孩子的成長到親職教育，從學生的個性品格到喜怒哀懼，我與其父母進行了長達兩個小時的交談，最後，張方的父親笑著說道：“顏老師，鄰居都說我教子有方，聽你一席話，我覺得自己像個傻子。你放心，為了您，我也得把孩子教育好。”長期的理解、尊重，父母的真誠配合，竟使張方像換了一個人。有一天，他找到我，開口就說：“老師，你真神，夠哥們，我要再不爭氣，你就永遠別再理我。”
“學生身上沒有任何東西是需要教師嚴酷對待的，如果學生心靈中出現了毛病，那么，這邪惡要靠善良驅走。月巴最好的位置讓給差生，把最好的話語說給差生，把最美好的品德留給差生，只有如此，才是教師愛心的真正體現。
我常常想，愛學生究竟意味著什麼?意味著理解尊重，意味著關愛呵護，更意味著無私無我，為了學生寧可捨棄一切。
1995年初春的一個夜晚，以頑皮出了名的學生王蒙從建築工地的腳手架上掉下來，左大腿嚴重骨折。這種情況，早一分鐘治療，就多一分康復的希望。
可是，當我們把受傷的王蒙送到鎮衛生院，大夫卻直搖頭，他們建議趕緊送市醫院。而此時大風驟起，在公路上，我們攔車無望，求助無援，怎么辦暗看王蒙那痛苦的神情，聽著他那一聲聲低低的呻吟，我來不及多想，拽上地排車向市醫院方向狂奔.狂風呼嘯，颳得人睜不開眼，看不見路，只好憑著感覺在路上拚命地奔跑。腳板磨破了，鞋子裡勃勃糊糊，我咬牙忍著，衣服濕透了，乾脆脫下，光著膀子，硬是把地排車從30里以外拖進醫院。捂著坪抨直跳的心，拖著打顫的腿，咬牙辦完住院的全部手續，將學生送進手術室，這才長長舒了一口氣。
當王蒙的父親聞訊趕來，看一看病床上的孩子，再看一看疲憊不堪的我，竟撲通一聲跪倒在我的面前，含著淚連聲說：“顏老師，你救了孩子，你救了孩子啊”…護勺比時此刻，一種崇高而神聖的感覺湧上我的心頭。這就是師愛，像烈火鑄煉著崇高，如春雨點滴入地。這裡無功無名，無私無我，一切的一切都是為了學生，因為我時刻都沒有忘記，自己也曾經是一個學生。
為了學生，教師苦則苦矣，累則累矣，但是，我卻為可以一己形象在學生前進的道路上樹起一個標誌，為中華民族的傳統美德可以在我的身上得以顯現，感到欣慰與自豪。
教師的付出回報甚少，教師的職業注定應當燃燒自我，或許教師的一生平平淡淡，沒有驚天動地，沒有重彩華章，更沒有燦爛輝煌，但是，為了學生我願捧出一顆滾燙的心。