中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇1
愛的奉獻是我們中國民族的優良傳統美德。在上下五千年的歷史長河中，我們華夏兒女代代繼承著這一壯舉，並且發揚光大。四年前，南京中科生化有限公司總經理王連安來到我校，商談合辦期望國小的事宜。一個私營企業，規模資金並不十分雄厚，在南京並不是大企業，能否辦起來還是一個問題。
然而意想不到事在很短的時間內發生了，經過多方協調，最終辦起了南京市第十所期望國小——南京中科金牛湖期望國小，並於20__年3月27日正式成立了。期望在人間，人間有期望。期望學校建立的模式已從單純的社會捐資轉化為企業與學校共建，企業從各個方面關心和支持期望國小。揭牌儀式上，就發放學生獎學金和助學金，數目一萬元。讓農村的孩子感受到愛的奉獻：成績好或家庭條件困難有資金資助學習，解決學習上的後顧之憂。首批投入巨資改變學校破爛不堪的局面，添置了教學設備和教學器材，學校面貌煥然一新。之後又陸續花費資金支持學校建設，盡最大努力，辦好學校。即使企業困難，想方設法先解決期望國小。此刻的期望國小環境優美，景色迷人。教學設施齊全，教學質量提高，好的學風構成，學生成績不錯。
三分熱度，二分熱情，一年光景就結束期望國小的援助。王連安領導的中科公司不是這樣的，點燃著愛的奉獻火花，播種愛心，把溫馨和幸福灑向學校。不為名譽、不為金錢，無怨無悔只為更多的孩子擁有充滿陽光的明天。按照辦企業的標準來辦學校。負責聯繫學校活動的人換了多人。可是，支持辦期望國小的信念從來沒有改變。時時刻刻關心學生們的成長，關注著學校的發展。每學期都給中科金牛湖期望國小學生髮放助學金和獎學金;每年六一兒童節都給每位同學送上精美的物品;每次到期望國小來都會研究要解決學生和學校實際問題。……青雲有路“學生”上，農村孩子正在茁壯成長為有用的人才。
一個企業對國家的貢獻不僅僅是稅收，同時對社會要有一種愛心，一種奉獻。企業發展壯大，如何回報社會，關愛弱勢群體，王連安的中科公司做出了榜樣。到此刻為止，僅投入辦學校的資金已超過50萬元。愛的奉獻結碩果，為黨和人民承擔一部分社會職責。他們的行為就像雄雞報曉，喚醒沉睡的人們，讓人們的心靈深處感受到社會的天空是那么晴朗，感受到人生存在是那么有價值。正像一首《愛的奉獻》中所唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的人間......!”
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇2
世上的愛，有很多種，有父母對子女的愛;有教師對學生的愛;有長輩對晚輩的愛，還有親人的愛，朋友的愛。說起愛，人人都明白，但我就覺得，世界上有一種愛甚至比父母的愛還要無私，還要偉大，那就是對陌生人的愛。
記得那是兩年前的事情，瑞昌市發生了5.7級強烈地震，很多房屋倒塌，人民生命財產受到了嚴重的損失。我們學校隨即開展了向災區捐款的活動。
就在地震發生後的幾天，我和媽媽一齊去逛街，由於我想買一款電腦遊戲光碟，所以我們就去電腦城。到了那兒，東西可多了!應有盡有，琳琅滿目。在一家櫃檯前，我眼睛一掃，很快就看到了我想要的那張光碟，我拿起來問售貨員：“多少錢”售貨員說：“二十五元。”我有些捨不得，因為這錢是我從爸爸媽媽平時給我的零花錢中一塊錢一塊錢地節省下來的。可是我又實在太喜歡這款遊戲了，就在我準備付錢的時候，突然聽見外面馬路上又是敲鑼又是打鼓，“好像挺熱鬧的!”我說，“走!去看看!”我急忙跑出去一看，呀!一個鋪著紅布的台上放著一個箱子，上頭寫著：“獻愛心，支援地震災區人民!”現場，人頭攢動，“我捐10元!”“我捐7元!”“我捐30元!”大家熱情高漲。“喔!是為災區捐款，我在學校已經捐過了!”我說。可我仍被這熱鬧的場面所吸引，沒有離開。
“這沒什麼可撿的，快走吧!”忽然聽見一個人說。我順著聲音望去，只見一個臉上爬滿皺紋，衣服破舊不堪，渾身髒兮兮的老太婆，背著一個裝滿廢紙殼的編織袋，不知從什麼地方冒了出來。“阿婆，你來乾什麼”主持人問她。“我來……”只見她哆哆嗦嗦地，從懷裡掏出一個巴掌大的布包，雙手捧著，送到台上。她把布包打開，裡面是幾十張一角，二角的，還有幾張一塊兩塊的，“我捐錢，共十五塊。”說完，她把錢塞進捐款箱裡，轉身就走了。人們驚呆了，不約而同地站直了身子，自動讓出一條路來……
這時，現場氣氛更加熱烈，大家紛紛捐錢捐物，在“愛的奉獻”音樂聲中，為素不相識的災區人民獻出一片愛心。我也很激動，在媽媽讚許的目光中毫不猶豫地把準備買遊戲盤的那二十五元錢塞進了捐款箱。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇3
愛，是打開心靈的窗戶，愛，是傾注知識的源泉。讀了黃蓓佳教師的《小船、小船》後，我明白了什麼是奉獻精神，什麼是愛的力量。
蘆蘆是個殘疾孩子，國小三年級的學生。他每一天清早都會拄著雙拐，一步一步挪到河邊，走到那塊形狀像個小山羊的石頭邊，等待著劉教師從河邊的蘆葦從里撐出一隻小船，把它搖到學校去。蘆蘆是多么幸運呀，是劉教師的愛呵護著脆弱的他成長的。
天有不測風雲，人有旦夕禍福。不幸的事發生了，劉教師掉進水裡淹死了。這無疑給蘆蘆幼小的心靈造成了巨大的傷害，但蘆蘆真的是十分十分幸運的。之後，學校又來了一位年輕的劉小玲教師，她就是蘆蘆原先的教師的妹妹，她也是那么熱情，那么富有獻身精神，那么熱愛蘆蘆這樣的鄉村孩子，她不但像劉教師那樣接送他們上學，並且還想辦法解決了村里孩子上學難的問題。
兩位教師的美德和獻身精神真的好令人感動，然而，在我們身邊又何嘗沒有這樣的教師呢?
我們的李教師就是其中的一位。她十分注重培養我們的閱讀習慣。記得剛上三年級的時候，教師讓我們每人拿一本課外書放到她那裡，這樣我們不用花錢就有更多的好書閱讀，還要求我們書包里裝一本自我喜歡的課外書，讓我們每一天都要抽出時間來讀書。也就是在那個時候，她給我們介紹了校信通，讓我們有了自我的部落格。於是，我們能夠盡情地在上頭寫博、評搏。
一份耕耘一份收穫，在教師的無私奉獻和默默地教導下，這次，我們班榮獲了“書香班級”的光榮稱號，我也榮幸地被評為“閱讀之星”。我心裡真的是好高興、好高興。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇4
愛是什麼?
愛如一縷陽光，驅散我們心中的濃霧。愛如一眼泉水，滋潤我們乾涸的心靈，愛如一座橋樑，將彼此的心靈溝通。愛，就是在泥濘中，一隻扶持的手;愛，就是在迷惑時，一個肯定的回答;愛就是在挫折中，一句安慰的話語。愛……
愛，時刻在我們身邊徘徊，有時只是不經意間的舉動，這個“幸運大獎”就會落在你的頭上。這時，你要用心去容納它，理解它，感悟它……
那是一個冬天的中午，我去辦公室送作業。辦公室里靜靜的，僅有一個人，呀!我驚呆了，是我的教師。一隻手打著點滴，一隻手還在為我們批著作業。只見教師時常用紅筆在本子上圈圈點點，一個字也不放過，可能是我們太粗心了，又寫了錯別字了吧!一回頭，我看見有一個餐盒在桌子旁邊，天哪，教師居然沒有回家吃飯!我的心被深深地打動了，放下作業，我急忙走出來，我怕我的淚水會不禁地流下來。
在這箇中午，您為我們辛勤工作，而我們卻悄然不知，看見教師憔悴的臉龐，我的心好難受。
這是什麼?這就是一種師生情，是一種愛，是一種無私的愛，是一種對學生真摯的愛，教師的行為流露出一種精神，——一種默默無聞忘我的敬業精神。
教師，您就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人;您就是春蠶，奉獻自我，造福別人;教師，您就是那辛勤的園丁，為祖國培育新一代的花朵。而應對這一切，您從來沒有過怨言，從來沒有為自我走的路而後悔。
教師，您給予我們的這種愛，我們會銘記在心，您對我們的嘔心瀝血，我們會用心去感悟，我們不會辜負你的付出，不會使你的汗水白白流淌。從此刻起，我們向著目標前進，伴隨著您給予我們的愛，一齊走向完美的未來。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇5
敬愛的老師，同學們：
大家好!
松下總裁松下幸之助說：“不論是多么賢明的人，畢竟只是一個人的智慧;無論是多么熱心的人，也僅能使出一個人的力量。因此，人與人之間要相互寄託，為更大的效力而結成組織團體，同心努力，集合智慧，團結力量”。這是很精闢的解釋。這正如一張紙，站不住，而組成一本書，就可以立在桌面上;一顆樹，在風中搖擺，只能等待命運的安排，組成一片樹林，就穩穩地抵抗著風雨的侵襲。這就是集體的力量。
翻開記憶猶新的歷史：各種疫情的控制並最終被戰勝、載人飛船成功的發射與勝利的返航、中國北京奧運、上海世博以及廣州亞運的成功舉辦、等等，不都是中國這個大集體的愛所創造的成果嗎?學校是個大集體，班級是個小集體，人人為集體著想，就能匯成巨大的力量。以我們六一班為例，我們這個班是一個集體，同學們彼此間來自不同的地方，但是集體就像一條割不斷的脈系，將我們緊緊地連在了一起。從坐在一起的第一天開始，每個人就團結起來，為自己的班級貢獻出一份力量。這個利用課餘時間為班級列印文稿，那個幫老師張貼學校印發的各項通知，值日生每天盡心盡力保持教室衛生乾淨整齊，這些看似雖小的行為，卻令我們六一班這個集體在每周的各項評比中領先。如果每位同學都愛自己的`班集體，整個學校就會因愛而譜寫出更新的篇章。讓我朗誦一首詩吧：如果我是一滴水，那集體就是那無邊的海洋;如果我是一顆草，那集體就是那陰綠的草;如果我是一顆樹，那集體就是那茂密的森林;如果我是一個音符，那集體就是那美妙的樂章。因為集體，我擁有托起萬噸巨輪的魔力;因為集體，我用生命襯托出了春意;因為集體，我用軀幹擋住了狂傲的風沙;因為集體，我歌出了生命的光華。我不偉大，偉大的是集體，是集體給了我力量，是集體給了我毅力，是集體給了我勇氣，是集體給了我騰飛的雙翼。愛我們的集體吧，用你的點點滴滴。集體是一處給心靈充電的驛站，集體是一個讓歡顏綻放的花地，集體是一段刻骨銘心、永不退色的記憶!集體是一令號子，帶我們劈風斬浪，駛向勝利!
“團結就是力量!”——同學們，讓我們在即將舉辦的班級籃球賽和慶元旦“唱響紅歌”的班級文藝匯演中展現出我們各班的集體風采吧!
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇6
記得那是前年的夏天，我們系財政本科畢業班有位學生，畢業前夕在我的留言本上寫道：’’趙老師，您很嚴，可是您很可愛。”我很嚴，可是我很可愛，這聽起來多像是流行歌曲中的一句歌詞：“我很醜，可是我很溫柔。”醜與溫柔、嚴與可愛，這兩對詞結合在一起似乎有些不可思議，其實這並不矛盾產醜’在外貌，“溫柔”在心底。同樣，“嚴”在形式、在手段、在外表，“愛”在心底。是的，一點不假，在平凡的教師經歷中，我深深地體會到：從嚴治學，從嚴執教是對學生最真、最深、最誠摯的愛。嚴與愛相隨相伴，只要你有一顆愛教育、愛學生的心，你就能使嚴與愛相融。
我是一位專業課教師，從教十年來，我一直秉承“教不嚴、師之惰”的古訓，以“從嚴治學”作為我的學風，以“從嚴執教”作為我的教風。所謂“嚴”，不僅包括嚴格要求自己，而且包括嚴格要求我的學生。
去年，我代課的班級有一位姓葛的同學，因生病一連耽擱了八節財政學課程。病癒後，我主動去找他補課，沒想到這個學生卻說：“趙老師，您把教案給我看看，或者我抄一抄其他同學的筆記就可以了，您犯不著為我一個人再講八節課。”學生可能是出於好心，不願增加我的負擔，但我聽了以後非常生氣，因為作為一名教師，我清楚地知道，只看教案或抄筆記與親身聽老師講課的效果是無法相比的。我沒有答應他的請求，依然像平常給整個班級上課一樣，抽晚上的空閒時間，從7點到9點，在財政教研室里給這個同學補滿了八節課。連續四個晚上下來，我很累，但我覺得，只有這樣我才完成了自己的使命，盡到了自己的責任。這個學生後來跟我開玩笑說：“趙老師一個人講課，我一個人聽，很有做博士聆聽博導教誨的感覺。”儘管我這小小的本科教師不敢與博士生導師相提並論，但我覺得，在治學的態度上，在培養學生的責任上，我們之間並沒有差別，是一樣的盡職盡責，是一的神聖和光榮。
然而，並非所有的學生都這樣風趣，從嚴治學、從嚴執教有時也會帶來僵持和尷尬。東南亞金融危機發生後，出於教師職業的敏感和科研的興趣，我在翻閱大量資料的基礎上，試圖分析這次危機的財政和金融政策原因，並以此為題在課堂上作了個專題講座。講座引起了同學們極大的興趣，之後，我要求每位同學
課後查資料，寫一篇關於這方面的小論文。沒想到所交的41篇論文中竟有7篇是照抄報刊上的文章，其中有兩篇抄的竟是同一篇文章。我並沒有因此大動肝火，而是以此為素材在課堂上批評了這種極不嚴謹的治學態度。最後，我又讓這幾位同學，除重寫論文外，每人再附一篇感想，感想的議題是：’’如果將來讓依靠抄襲別人的文章，偷竊別人的成果來做學問這樣的人當家理財，治理國家，我們的國家，我們的財政金融將會怎樣?”感想交上來了，大多數同學只寫了這么幾個字：’’對不起，趙老師，我不該襲。’，我語重心長地對他們講產對不起我不要緊，將來如果以這種態度當家理財，治國治廠，造成巨大損失時，就不僅僅是一個對不起的問題了。同學們呀!應引以為戒。”
“嚴”是我的為師之道，也是學生們對我的首要評價，這樣以來，學生們會不會對我敬而遠之呢?不久前發生的一件事證明這種顧慮是完全多餘的。今年4月份，我院舉辦“中青年教師講課大賽”，我將代表系裡參賽。這個訊息傳到了我曾代過課的95財政班，班裡的同學們竟為此專門組成了一個“趙老師參賽策劃小組”，小組分設了形象策劃、語言設計、動作編排、提問配合等幾個職位，並安排了具體的負責人員，然後便當仁不讓地利用課餘時間為我出謀劃策。試講時，有幾個字我發音不是很準，他們便查字典一次次幫我糾正，其耐心程度大大超過了我對他們平時的輔導;至於形態舉止、服裝穿著，甚至微不足道的一些細節問題，他們都考慮到了。決賽那天，我帶著41顆自信心，懷著對41位同學的感激之情走上了講台—結果，我以並列第10名獲得了院三等獎。我覺得有些對不起同學們，可是，他們卻開玩笑說：
“趙老師，‘沒有最好，只有更好’嘛。”我不由心頭一熱，猛然覺得，我們的同學真是太可愛了!
當教師是清貧的，因而，只有耐得住清貧才能做個好教師。每逢元旦佳節，我總會收到好幾十名學生寄來的賀卡或明信片。記得有一次，看著這些來自各地，五彩繽紛的賀卡，我的孩子問我：“爸爸，你怎么會有這么多賀卡呀?”我沒有回答，而是反問他：’’這些賀卡漂亮嗎?，孩子響亮地回答：’’漂亮!喔又問：’’你說有這么多賀卡富有?還是有這么一打錢富有?”孩子不假思索地說：“當然是擁有這么多賀卡富有。爸爸有這么多賀卡，爸爸是個大富翁。”是的，爸爸是個大富翁，孩子說的沒錯，用市場經濟的金錢標準來衡量，這微不足道，但我卻覺得這是我巨大的財富，它價值連城，噢不，情義無價!從這些賀卡中，我感受到了學生我的支持和愛戴，感受到了學生對老師、對學校那純樸、熾熱的情感。每一張賀卡，就是一張可愛的笑臉;每一句問候，都是一股愛的暖流。拿著這些普普通通的賀卡，看著上面一行行激情洋溢的文字，我強烈地感受到了做一名教師的崇高，體會到了什麼是真情至愛，什麼是人生價值。
最後，我要說：作為一名教師，如果你真心愛你的學生，那就做一名嚴師吧!嚴格地要求自己，嚴格地要求你的學生，因為，嚴中有愛，嚴就是愛。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇7
我不想重複教師的職業是何等崇高與偉大，但三尺講台上或美麗或英俊的老師們的確曾經是我少女時代七彩夢中最靚麗的風景;我也不想迴避教師是何等操勞與清苦，因為，在我終於成為教師以後，曾經有過一度的抱怨和後悔。是學生們純樸的愛，讓我漸漸地愛上了他們;也是這份最聖潔、最熾烈的感情給我還很漫長的教學生涯中點亮了一盞溫暖的燈。
幾年以前，當我剛剛獲得教育心理學碩士學位，就要走上工作崗位時，我沒有猶豫，便遞交了留校任教的申請，沒費什麼周折，我的願望就變成了現實。然而，當我懷著對新生活的幾分欣喜、幾分嚮往、幾分憧憬、幾分好奇和幾分新鮮感回到宿舍的時候，師姐妹們談起她們各自的去向，談起她們工作以後的位子、房子、車子、票子時那興高采烈的勁頭，真讓我又羨慕、又無奈。
懷著這種沮喪又猶豫不決的心情，我接受了系領導交給我的第一項任務：到濟南市郊遠離學校本部的荒涼的山師北院為學生授課，同時兼任教育系一年級的輔導員。報到的第一天晚上，我望著窗外黑漆漆的田野，守著一盞孤燈，流淚了。只是到了新生報到那天，看著那群天真活潑、稚氣純樸的孩子們，我的心
里才有了一絲暖融融的感覺。就在我忙碌地為他們登記註冊時，一位白髮蒼蒼、臉上布滿皺紋的老人領著一個看上去比我還大的小伙子來到我面前，老人用他布滿老繭的手緊緊地拉著我的手說：“老師，俺是打沂蒙山來的，俺家兩代人扛過槍，可還沒有人上過大學，現在俺把孫子就交給您了，指望您好好教他!將來好有點出息。”就是在那一刻，我平生第一次感受到了當一名教師肩上擔子的沉重。區區斗室，三尺講台，有多少代人的多少雙眼睛在注視著我們。事隔多年，我總是忘不了那位來自革命老區的老人那充滿信任和期盼的目光。
世界上沒有無緣無故的愛，我當初對學生的愛與其說是一種愛，不如說是一份責任。正是靠著這種不辜負千萬個學生家長的期望、在科教興國的偉大事業中貢獻我微薄力量的責任感，我不曾因為任何原因耽誤過一節課，甚至在結婚的第二天，我也謝絕了領導和同事們的關心，照常走上了講台。晚飯後、雙休日我
已習慣到學生宿舍去坐一坐，連丈夫也常常半開玩笑地抱怨說他的地位遠不如學生重要。只有真誠才能換來真誠，只有理解才能得到理解，只有愛才有被愛。記得有一天晚上，我感到頭昏腦漲，想到第二天有課不能耽誤，便坐在床上翻開了教案。第二天早晨，當鬧鐘響了的時候，我感覺就像生活在另一個世界，渾身酸疼，四肢也不聽使喚，一試體溫，39度還多。當時真想睡一天，可想到班上四十幾個學生在等著我，我還是掙扎著拿起教案走向教室。兩節課下來，我的嗓子火燒火燎地疼，衣服幾乎都濕透了。我拖著疲憊不堪的身子回到了宿舍，連水也懶得喝，倒頭便睡。迷迷糊糊中我聽到有人敲門，那敲門的聲音是那樣的小心而又執著。我強打精神開門一看，驚呆了—在凜冽的寒風中，幾十個學生整整齊齊地站在我門前，目光里充滿焦急和關切。站在前面的一位同學手裡還端著一個飯盒，我當時又急又氣地說：“這么冷的天，你們為什麼不快回去吃飯?’班長硬咽著說產老師是累病的，老師吃飯我們才吃。”我雙手接過那盒熱氣騰騰的飯，淚如泉湧。朋友們，在這個世界上，我們能用多少票子才能買來我面前的這便當呢?
正是為了這些愛我和我所深深摯愛著的孩子們，我愛上了教師這個辛苦而清貧的職業。如果說教師是蠟燭，我願我的生命為我的學生而燃燒;如果說教師是園丁，我願我的心血和汗水培育出更絢麗璀璨的花朵。如果我老了，再也走不上講台了，我寧願步履瞞踞地漫步在校園中，陪伴著孩子們成長，因為只有他們青春的生命，才能賦予我的生命以永不衰竭的活力!
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇8
自古至今，教師都被譽為社會文明的傳播者，以“人梯”的精神培養著數以萬計的人才;教師推動著人類的進步，歷史的發展，因而這項事業是偉大、光榮而高尚的。然而，沒有親身的體會，你感受不到她的偉大;沒有在這方寸講台上的真誠付出，你永遠無法領悟出她的高尚。正如恩格斯所說：“精神能夠真正地浸於物質之中，行為也才能有血有肉。”
1994年夏天，我大學畢業之後，作為一名教師留在了母校。面對熟悉的環境，自己扮演的角色卻發生了如此大的變化。不久前，我還是一個對老師充滿挑剔的學生，今天卻成為一名大學教師。站在學生面前，聽到學生們帶著尊敬、信任，親切地喊一聲“老師”，我的心裡別有一番滋味。這一聲稱呼，包含了多么神聖而複雜的感情。她意味著自己不可以再是一個經常做錯事情卻還總能夠被原諒的孩子，意味著在自己的雙肩上不再僅僅是對自己擔負著責任，更意味著從此以後自己的一言一行、一舉一動都將是學生的典範和榜樣!
7月份報到之後，我的教師生涯開始了。根據系裡的安排，第一年的見習階段我的任務是聽課學習，同時兼任系輔導員。作為班主任，我接管了94級全體新生。第一次面對100多名對大學生活充滿憧憬和希望的十七八歲的孩子，我不禁想起了美國著名企業家艾柯卡的一句話：作為老師，你可以有壞學生;但是作為學生，你最好不要有壞老師。我感到自己肩上責任的重大。這些孩子付出了多大的心血和努力，終於跨進了這神聖的殿堂，我如何給他們展示這個殿堂里的第一幕景觀，如何讓他們真正認識到在這個象牙塔的世界裡同樣充滿了競爭，需要他們付出艱辛的努力!注視著每一個學生，我真切地感到自己即將與他們緊緊地聯繫在一起。學生們信任的目光，家長們殷切的囑託，無不深深地打動著我。一位寧夏來的老大爺，千里迢迢地送兒子來上學，報到的那天沒能見到我，就在第二天一大早找到我的宿舍，又怕吵醒我，竟然在門口蹲了將近兩個小時，直到我開門時才發現他。他黑黝黝的臉上布滿了皺紋，飽經滄桑的手顫巍巍地
拿著菸斗。見我驚訝地望著他，他連忙磕磕菸斗，憨憨地一笑，用地道的陝北話告訴我：他今天就要回去了，臨走之前想見上老師
一面，孩子交給學校，讓老師像帶自個兒的孩子一樣去教育他的兒子。儘管當時我才剛剛走上工作崗位，還沒有成家，儘管我是如此的年輕，卻沒有覺得絲毫的不敬，在老人的眼裡，我是孩子的老師，是學校的化身，更是孩子未來的希望。我握著老人的手，一再地安慰著他，我說：’’您放心，我一定會盡職盡責的。”這不僅是我對老人的承諾，更是我對自己的承諾。記得蕭楚女曾經說：人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。我願意將我這隻蠟燭從那一刻起開始燃燒，一直到生命終止，去照亮每一個學生的前途。
接下來的日子平淡無奇，但我始終都精神飽滿，神采飛揚，因為每一天我都與充滿青春活力和浪漫情懷的學生們生活在一起，因為在人生的季節中，這個閒靜的秋日給我帶來了前所未有的心靈的富有，更因為在學生們期待的目光中，我一次又一次深深地感受到教師的魅力，她的確是太陽底下最光輝而燦爛的職
業，是完美地實現自我價值和創造生命意義的樂園。我發現自己真正地愛上了這一崇高的職業。
現在我己是一名專業教師，站在講台上，向學生們傳授的是專業理論知識。但課餘，我仍然經常同他們聊天，既講述自己的人生體驗，也了解他們的思想情感，在彼此的心靈溝通中，體味著濃濃的師生情意。今年5月份，我曾經教過的一個班不幸出了車禍，全班40名學生有20多名受了傷，重傷住院的近10名。猛
然聽到這個訊息，我的頭“嗡”的一聲，我不能相信這個殘酷的事實，也無法想像事故的結果，更有一種莫名的恐懼緊緊地抓著我的心。我當即趕到醫院，一瞬間，我的雙手顫抖了，心痛得厲害。這原本是一群多么活潑開朗、朝氣蓬勃的大孩子，可現在展現在我眼前的是血跡斑斑的傷口、‘驚恐未定的眼神、手足無措的茫然和無奈。我急切地詢問著情況，查對著每一個熟悉的面孔，安慰著每一個受傷的學生，也鼓勵他們勇敢地去同傷痛做鬥爭。儘管我也是第一次經歷這種場面，但是在醫生向我交待病情時，在學生眼裡湧出淚水時，我知道自己應該堅強，因為我是老師，是學生心中可以依賴的支柱。此時此刻，不需要我的眼淚，需要的是我的鎮定、我的理智，需要我盡所能地去幫助他們度過這個難關。還好，一切不幸總算過去了，學生們大都恢復了健康。望著他們的身影，我覺得自己是如此地熱愛他們。在我的生命里，他們永遠是一幕常青不敗的風景，永遠是一道深深的抹不去的印跡!
我願意在這平凡而又偉大的事業中傾注我所有的心血，所有的愛。希望有一天，我的學生成長為品質高尚、學有所長的優秀人才，領悟到大海波濤般的志士情懷時，能夠記起有我這樣一位老師。就像蘇聯電影《山村女教師》當中的瓦西列夫娜一樣，能有那么多卓有成就的學生簇擁著她，向她祝福。
最後，我想以一段泰戈爾的話結束我的演講：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”教師的職業就是這謙遜的樹葉，而我將努力豐滿這樹葉下的綠蔭，讓我的學生茁壯成長!
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇9
“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，幸福之花處處開遍……”這是一首普普通通的歌，可是每每想起那些默默奉獻的人，你是否會對這首歌有種不一樣的感受，會有一種莫名其妙的震撼有位在山區教書的教師以往說過：“不是我感動了中國，而是太多的好心人感動了我。”他就是徐本禹，一位年僅22歲在貴州山區支教的教師，在這個年齡里，正是為了以後事業打基礎的時候，況且，他還考上碩士學位，這會讓多少人投來羨慕的眼光啊!可是他偏偏選擇了去貴州支教。在這之前，他猶豫了很久，也困惑了很久，想像著父親會如何的失望，想像著教師和同學會感到如何的惋惜。想著想著，他便在學校的操場上奔跑，一圈又一圈，直到自我筋疲力盡為止。他倒在草地上，望著繁星點點的夜空，仿佛看到了，貴州山區的孩子清澈純真的眼神……“徐教師，你還會回來嗎”“我必須還會回來的，我要把你們帶到中學去!”徐本禹想起了自我對學生們的一個承諾，他不忍心背棄。這一夜成了徐本禹最漫長的一個夜晚。他沒有什麼更多的理由不去狗吊岩教書了，那裡的環境是旁人無法想像的：孩子們用塑膠布作屋頂，磚頭壘起書桌。徐本禹用心教導著孩子們，把自我微薄的50元工資拿出43元捐給孩子們，而自我留7元做生活費，他怎樣不會讓別人
感到肅然起敬呢
我們偶爾掏出錢做貢獻，就到處去宣揚“我多有愛心，我多偉大。”這是多么的虛偽呢為什麼不做些實實在在有助於那些貧困人民的事呢我們所謂的“愛心”難道僅僅是建立在捐得錢數目大小上是的，我們捐了錢，貧困人民的生活可能會好一點。可是，倘若不是真心的，說得難聽，那就是把貧困人民當作我們“愛心”的犧牲品。
徐本禹也有自我的心酸，自我的痛楚。山區裡的夜很靜，僅有青蛙會在草叢裡吟叫，這種夜裡，難免會想到很多很多悲痛的事情，他說：“我很孤獨，有幾次在夜裡醒來，淚水打濕了枕頭，我以往快堅持不下去......”有一次他回到母校演講，同學都以為他會講出什麼豪言壯語，可是他一開口就是這句話，每個人聽了，都默默的流著眼淚。他認為：自我只是一個普通人，做著普通的事情，不是他感動了中國，而是因為，有許多好心人的幫忙，使他堅持到此刻，是那些好心人給了他力量，是那些好心人感動了他。
為了自我的一個承諾，為了孩子渴望知識的雙眸，為了讓陽光占據孩子更多的心靈，為了讓愛像氫氣般填滿孩子的身體……
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇10
在古希臘神話中，有一位名叫皮格馬利翁的賽普勒斯國王，擅長雕刻。他雕刻了一尊少女像，神采飄動，栩栩如生，呼之欲應。皮格馬列翁深深地愛上了這個石雕少女。愛神阿佛洛狄成見他情真意切，深受感動，就賦予那雕像以生命，使之變為活生生的人，兩人結為夫妻。這個故事生動地說明了愛具有超乎尋常的力量。
人們常說：沒有愛就沒有教育。我認為，教師對學生的愛，首先應該表現為對事業的執著與忠誠。
從1988年參加工作至今，在教育這塊沃土上，我已經辛勤耕耘了整整十個年頭。十年來，是教師神聖的使命感鞭策著我，投向教育滿腔情;是學生美好的心靈感染著我，灑向校園都是愛。是領導的關心，同志們的幫助，使我獲得了教育教學上的一個又一個成功。從1989年起，我多次被評為市級優秀教師、先進德育工作者。1994年，我先後獲滕州市和棗莊市兩級高中語文十佳教師稱號，我所帶的班級也曾多次被評為先進班集體。
素質教育要求教師愛護每一個學生，而事實上，在學校里只有品學兼優的學生才最受青睞。
記得俄羅斯諺語說：漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真愛。誠然，培養優秀的人才，“欲栽大木拄長天”是教育工作者的一大幸事和莫大的欣慰，而教育的使命要求我們把愛心播撒到每一個學生的心坎上，越是差生就越須加倍呵護。
作為三類學校，棗莊九中的生源的確很差，有些學生甚至讓老師一籌莫展。去年高一新生入學不久，我便發現學生張方問題不少：他行為偏激，狹隘自私，與社會上一些不三不四的人過從甚密，我細細查看了他的入學成績，發現竟有兩科是一位數。初次談心，他先是一言不發，後來竟不耐煩地拂袖而去：“我不跟你談，當老師的怎么都跟我媽一個腔調。”我感到，不把工作做到點子上，無疑是隔靴搔癢。下午，我走進學生宿舍，遠遠發現張方正與幾個“哥們”下棋。他看到我先是臉現惶恐，既而投棋欲走，我用手輕輕拍了拍他的肩膀，示意坐下，繼續進行。在我的指揮下，張方竟把死棋殺和了，他簡直對我佩服得五體投地，非要與我對奕一局。我沒有推卻，一來二往，我從子力的配備談到整體攻殺，從象棋的發展談到民族的淵源，從棋品說到人品。往日不善言語的張方，居然睜大眼睛侃侃而談。在隨後的日子裡，經過十多次談心，我了解到，張方有一個溺愛自己的母親，又有一個過分嚴厲的父親，親職教育極不正常。為了進一步幫助張方，期中考試一結束，我最先對他進行了家訪。從孩子的成長到親職教育，從學生的個性品格到喜怒哀懼，我與其父母進行了長達兩個小時的交談，最後，張方的父親笑著說道：“顏老師，鄰居都說我教子有方，聽你一席話，我覺得自己像個傻子。你放心，為了您，我也得把孩子教育好。”長期的理解、尊重，父母的真誠配合，竟使張方像換了一個人。有一天，他找到我，開口就說：“老師，你真神，夠哥們，我要再不爭氣，你就永遠別再理我。”
“學生身上沒有任何東西是需要教師嚴酷對待的，如果學生心靈中出現了毛病，那么，這邪惡要靠善良驅走。月巴最好的位置讓給差生，把最好的話語說給差生，把最美好的品德留給差生，只有如此，才是教師愛心的真正體現。
我常常想，愛學生究竟意味著什麼?意味著理解尊重，意味著關愛呵護，更意味著無私無我，為了學生寧可捨棄一切。
1995年初春的一個夜晚，以頑皮出了名的學生王蒙從建築工地的腳手架上掉下來，左大腿嚴重骨折。這種情況，早一分鐘治療，就多一分康復的希望。
可是，當我們把受傷的王蒙送到鎮衛生院，大夫卻直搖頭，他們建議趕緊送市醫院。而此時大風驟起，在公路上，我們攔車無望，求助無援，怎么辦暗看王蒙那痛苦的神情，聽著他那一聲聲低低的呻吟，我來不及多想，拽上地排車向市醫院方向狂奔.狂風呼嘯，颳得人睜不開眼，看不見路，只好憑著感覺在路上拚命地奔跑。腳板磨破了，鞋子裡勃勃糊糊，我咬牙忍著，衣服濕透了，乾脆脫下，光著膀子，硬是把地排車從30里以外拖進醫院。捂著坪抨直跳的心，拖著打顫的腿，咬牙辦完住院的全部手續，將學生送進手術室，這才長長舒了一口氣。
當王蒙的父親聞訊趕來，看一看病床上的孩子，再看一看疲憊不堪的我，竟撲通一聲跪倒在我的面前，含著淚連聲說：“顏老師，你救了孩子，你救了孩子啊”…護勺比時此刻，一種崇高而神聖的感覺湧上我的心頭。這就是師愛，像烈火鑄煉著崇高，如春雨點滴入地。這裡無功無名，無私無我，一切的一切都是為了學生，因為我時刻都沒有忘記，自己也曾經是一個學生。
為了學生，教師苦則苦矣，累則累矣，但是，我卻為可以一己形象在學生前進的道路上樹起一個標誌，為中華民族的傳統美德可以在我的身上得以顯現，感到欣慰與自豪。
教師的付出回報甚少，教師的職業注定應當燃燒自我，或許教師的一生平平淡淡，沒有驚天動地，沒有重彩華章，更沒有燦爛輝煌，但是，為了學生我願捧出一顆滾燙的心。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇11
新年前夕，我收到弟弟的一張賀卡，上面寫著“為人師、為人母、為人妻、為人媳，姐姐，真難為你了!讀完這短短的幾句話，我竟淚流滿面。我想在座的所有的女教師，都不難理解我當時的心情。是的作為一個教師，一個母親，一個妻子，一個兒媳……我們都想扮演好每一個社會角色，完成好社會賦予我們的方方面面的責任。說實在的，作為一名普通教師，我沒有想當一名事業上的女強人，只是想把各方面的事情都做得更好一些。但是，當事業與家庭發生矛盾的時候，當魚與熊掌不可兼得的時候，我想到的，我首先是一名教師，教好學生是我最重要的社會責任。
我從事的是現代漢語課的教學工作。教好國語，大力推廣國語，是我教學工作的主體，儘管它在高校屬於“小兒科”，但是，國語是教師的職業語言，講一口標準的國語是一個師範學院學生必備的素質。作為一個戰士，槍聲就是命令;作為一名教師，學生的需要就是自己的使命。我愉快地接受了這項工作，而且，一乾就是十年。
聊城師院處在一個方言濃重的地區，學生又大都來自農村，方言本來就很嚴重，再加上思想上又不重視國語，因此，要教好國語還是真難，硬著頭皮，厚著臉皮，磨破嘴皮，不怕身上起雞皮”，顯示出我們這課的特點。記得在剛教國語課時，一位家是威海的學生，上課一個月了，還是一點也找不到國語的感覺。為了幫助他，我首先在精神上鼓勵他、支持他，給他一份信心。課上時間不夠，我就利用業餘時間.i,q,x,z,c,s，一個音一個音地糾正，一句話一句話地領讀，還專門為他錄製了幾盤錄音帶。經過一個學期的耐心輔導，終於扭轉了他濃濃的鄉音。當他以嶄新的面貌用流利的國語再次登上講台時，我明白了什麼叫“教書育人，’這位學生在臨畢業前夕找到我說：“邢老師，學國語是我大學中最苦最累卻是收穫最大的一門課，而這收穫絕不僅僅在於學習國語本身。”學生真誠的話語，使我理解了人類靈魂工程師的真正含義，從而也更堅定了我的選擇。
打鐵先須自身硬。愛的付出需要勇氣，更需要能力。為了提高自己的業務水平，1993年夏天，我決定到北大去進修學習。在這裡，我不想說做秘書工作的丈夫工作忙不願讓我離開，不想說年過六旬的公婆不理解我為何放著穩穩噹噹的書不教而去讀書，單單是看到我那兩歲女兒的一雙眼睛，就使我怎么也邁不動
雙腿。母女連心啊!在那一瞬間，我真的有點動搖了，我多想做一個普通的教師和做一個好媽媽呀，可是我的教師責任感又使我別無選擇。就這樣，帶著對家對女兒的無限眷戀，我踏上了遠行的列車。在北大學習一年間，我沒有中途回過家，儘管電話中女兒一聲聲稚嫩的“媽媽，媽媽”的叫喊聲曾經化作我無數的眼淚，卻沒能動搖我學習的決心。我知道這學習機會來之不易，便珍惜每分每秒的時間，如饑似渴地汲取著每一滴知識的養分，每天聽課達6節以上，當時被同學們戲稱為“聽課狂”。
北大進修歸來，經過嚴格測試，我成為省級、國家級國語水平測試員，從此就與推普結下了不解之緣1995年以來，我連續參加了省語委組織的國語測試工作。每次測試都離不開坐車，而我又有嚴重的“暈車”毛病，一次次旅途的顛簸，頭暈、噁心、嘔吐，那種滋味只有暈過車的人才能體會到。可一走進測試
場，面對一個個學生，我就全身心地投入到工作中去。就這樣，我堅持參加了全省6個地區近20所學校的測試工作，每次一走就是20多天。
我所在的聊城師院是一所擁有7000多師生的高校，可是幾年來，全院只有自己一名國語測試員，我毫不猶豫地擔負起了全院師生的一切輔導、講解任務，從此我的學生不再是一個中文系。許多外系學生要求我能給予具體的個別的輔導，有的甚至提出要交課時費，輔導我答應了，卻從不收學生的錢。義務地盡我
的所能讓更多的學生熱愛國語，學好國語，一直是我的心愿。輔導最忙時，一天要上八九節課，下課後，累得一句話都不願說。當拖著疲憊的雙腿跨進家門時，面對另一些在家等候輔導的學生，教師的天職又使我開始了新的一輪指導……
有時，當想到一次次連續不斷的輔導、測試，一天天地把孩子舍給鄰居、同學，一年年將如此重複幹下去，尤其當看到自己的同齡人在科研上碩果纍纍時，我也曾猶豫過、委屈過。但是，當聽到學生一句“邢老師，我喜歡你的課”;當收到學生新年時寄來的賀卡，教師節、三八節打來的祝福電話;當課程結束，學生專門為自己準備一台聯歡會，看到黑板上樸實熱情的大字“邢老師，歡迎您常常來坐坐”;當親身感受到100多名學生集體起立為自己獻上一曲《愛的奉獻》、《好人一生平安》時，我被深深地打動了，淚水一次次流了下來。這淚水使我最強烈地體驗到了人生最大的幸福與驕傲，一旦擁有了它，一生則別無他求。
十年來，我捨棄的僅僅是對女兒的一點愛，對家庭的一點照顧，我所給予的卻是一種更博大、更厚重的對學生與事業的愛。十年來，我用自己的心血與汗水為我們的校園支起一片文明的綠蔭，雖也曾苦過、累過，卻一次次堅定地幹下去。那么，十年中支持我的，在我最困難時刻給予我精神力量的是什麼呢?是愛，是對黨和人民深深的愛。我是一個不幸中的幸運兒，少年時父母就雙雙病逝，是部隊的叔叔、阿姨，是學校的老師，是與我毫無血緣的人們把我這個孤兒撫養長大，把我送入中學、大學，我是在愛心的包圍中成長起來的。還在學生時代的我就曾許下諾言：用我畢生的勤奮與努力來回報那些曾給予我愛和關懷的人，報答黨對我的養育之恩和培養之情。正是這股愛的力量促使我去愛我的事業，愛我的工作，愛我的學生。
一份春雨，一份秋實;一份耕耘，一份收穫。1994年下半年我獲得院中青年教師課堂教學競賽二等獎。1995,1996,1997連續三年，我院師生的國語測試合格率逐年上升，其中中文系自己所教班級連續兩年合格率達100%，全院有7名國語兼職教師達到一級水平。
追求永無止境，奮鬥永無窮期。我要在新的起點、新的層次上做出新的成績，盡我的所能把我的感情我的愛傾注到我所熱愛的事業、我所熱愛的學生身上。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇12
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
3月5日是雷鋒紀念日，為此，學校特意展開了“學雷鋒”愛心義賣活動，同學們積極參與，獻出自己的愛心。
早在活動開展前幾周，班委們就宣告全班同學：“幾周后學校將要展開義賣活動，同學們可將一些實用的物品帶來，對於那些貧困地區的孩子們，我們也需要獻出一份愛心!”不出幾天，班級教室後就堆起了小山般的義賣物品。在那堆令人感到新奇又好奇的玩意兒中，有許多女生夢寐以求的可愛泰迪小熊;有男生們十分感興趣的槍械模型;還有些引人入勝的傳奇小說……讓我感動的不僅這些，有幾位同學甚至特意採購了材料，在班級里與同學一同製作，他們每天都在學校待到非常晚，而且回家後也同樣努力製作。他們的細緻與耐心，換來了這可愛的小玩偶。雖然或許他們做得並沒有商店中出色，但在這小小的玩偶中，卻飽含著他們的愛心。
時間飛快流逝，義賣當天，同學們拼盡全力花盡心血地繪製海報，他們不惜花費大量時間，只求同學獻出愛心。來到熱火朝天的“義賣現場”，隨處可見義賣海報——“賣品有價，愛心無價”、“情系義賣，大愛無疆”等。
作為工作人員，我也是不遺餘力地鼓舞大家紛紛獻出愛心。頂著炎炎烈日，我大聲喊道：“捐愛心，來6班!多一份愛心，多一份感動!”我與班委不斷吸引人群的注意，喊得口乾舌燥，當然也引來了不少顧客。“買一個吧!慷慨解囊，奉獻你們的愛心，幫助更多人吧!”
……
整個義賣過程中，我們班攤位前的人可以說是絡繹不絕;空空的錢箱一點點被填滿，蓋上蓋子輕輕搖晃，便能聽見箱中傳來硬幣厚實的“叮叮噹噹”聲，然而這錢箱中裝的不僅僅是錢，更多的是同學們滿得將要溢出的濃濃愛心!
有人說，愛心，是一柄撐在雨夜中的小傘，它使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇;有人說，愛心，是一杯潑灑在頭頂的冰水，它使頭腦發昏的人能冷靜地思索;還有人說，愛心，是一塊銜含在嘴裡的好糖，它使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。我說，愛心，是一件常見的無價珍寶，就看你願不願意獻出一點……
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇13
烏申斯基說過：教師如果想從一切方面教育學生，就必須從一切方面去了解學生。
我們實驗學校學區大，學生來源廣，學生受到的家庭影響各不相同。為了全方位地了解學生和教育學生，就必須取得家長的支持與合作，因此，每任一屆班主任，我都是從一年級開始就建立老師、家長聯繫簿。隨著電話在人們生活中的逐步普及，我又增添了一個電話聯繫簿，聯繫簿不但幫我了解和熟悉了學生的基本情況，更重要的是為我提供了學生髮展變化的可靠信息，使我能從實際出發，及時地對學生進行有針對性的教育。如有的家長發現孩子進步比較快，就在聯繫簿上寫上“請老師在班裡給予表揚和鼓勵”;有的家長反映孩子在家不能按時作息、挑食等，我都能針對學生實際進行耐心地說服和教育。我對孩子的愛贏得了家長們的信賴，他們出差時，會放心地把孩子放到我家裡吃住和學習，有的學生需要吃藥或者看醫生，家長也會打個電話通知我，這時，我就變成一位母親，細心地照顧他們的飲食起居。
對那些家長沒有時間照顧的學生，在徵得家長同意後，我又在每天下午兩節課後，承擔起輔導學生完成家庭作業的任務。年復一年，每天我都是最後一個離開教室。我的努力促使學生們養成了良好的學習習慣，消除了不完成作業的現象。看到孩子的變化，有的家長要請我吃飯，有的家長要付給我操心費，還有的家長要寫文章報導我……對家長們這些好意，我總是婉言謝絕，並告訴他們：我這么做是因為我愛我的學生，這是我的責任。我真心實意希望我的學生學好，不是為了出風頭。
1992年，在不到半年的時間中，災難接二連三地降臨到我的頭上：先是最疼愛我的父親因車禍去世，接著是我的女兒得了急性黃疽性肝炎，急需住院治療。為了不影響正常工作，我說服愛人陪女兒住院。每天下班我去醫院看望女兒時，她都苦苦哀求讓我陪陪她，可我哪能捨得下七八十個學生呢?他們也同樣是需
要我去陪、去愛、去教、去帶的兒女啊!女兒住院兩個月，我沒誤過學生一節課。女兒剛好不久，我愛人突然患面部神經麻痹症，嘴歪眼斜，又需住院治療。禍不單行，愛人還在住院，又接到東北來的電報：婆婆病危。天哪，我的精神簡直要崩潰了l那天我哭了整整一夜。我丟不下生著病的丈夫，更捨不得親愛的學生和女兒。可是電報催得很急，我只好請假去了東北。我匆匆忙忙處理完老人的喪事，馬上趕了回來。第二天我一走進教室，學生們都哭了，這天學生聽課精力也格外集中。這一年，我班學生的畢業考試成績仍然是全級部第一。由於精神高度緊張和過度勞累，就在這一年，我患了耳膜內陷、耳鳴等毛病，常常嘔吐、頭暈。
喜歡好學生，這是每一位教師都能做到的事。愛一個智力發展落後、身體又有殘疾的學生，卻需要付出更多的艱辛，品嘗更多的酸甜苦辣，這其中的滋味並不是一般人所能體會得到的。
我班有個學生，名叫侯良亮，因患腦積水，眼睛看不清，雙腿又有殘疾，連路都走不穩。一、二年級時我班教室在樓上，這給他上廁所帶來了很大困難，他母親在樓上放了個痰盂，讓他在樓上小便，每天由我給他倒掉。可時間長了，有些好奇的學生也偷著用，痰盂總是滿滿的，每次倒時，尿不是灑到身上就是沾在手上，就這樣我一倒就倒了兩年。直到三年級我們的教室搬到一樓，我才告別了倒了兩年的痰盂。這個學生因智力發育不正常，行為表現十分奇怪。有一次他趁學生去上體育課，一個人在教室把全班所有的書包都倒出來，學習用品混在一起，誰也分不出個你我來，把全班學生都急哭了。從那以後，不管上什麼課，只要下課我就讓他形影不離地跟著我。這個學生一年四季流鼻涕，上課時常常把鼻涕往周圍同學身上抹，沒有辦法，我又只好承擔起了擦鼻涕的任務。這孩子剛入校的時候，好趁女同學不注意時過去親人
家一下，我發現後及時與家長聯繫。他媽媽便教育他說只能和媽媽親，不能和別人親。可時間不久，他每次走近我時就非要和我親不可，親得我滿臉都是鼻涕，親完了還說：老師也是媽媽。
上到五年級，侯良亮偏要跟我吃午飯。就這樣，我家又多了一個吃飯的。他的家長心裡過意不去，提出每月付我600元錢。我說：“要是為了錢，我是不會為你的孩子付出這么多的時間和精力的。我之所以能五年如一日地照顧他，是因為我是侯良亮的老師。五年來我對你兒子付出的一切能用金錢來交換嗎?”幾句話把家長說哭了，哭得很傷心。說真的，五年來，對待侯良亮我付出的是一個母親的愛，同時更是一個無私的人民教師的愛。
我付出的是心血和汗水，看到的是一個個活潑可愛、全面發展的學生。他們的每一點進步，都能使我感到喜悅和成功。
我的工作受到各級領導的表揚，得到老師們的稱讚，更贏得了家長們的信賴。幾年來，我先後兩次被評為泰安市精神文明先進個人，年年被學校評為優秀班主任。面對鼓勵和褒獎，我深感自己做得還很不夠，今後我要加倍努力工作，把自己畢生的愛毫無保留地獻給我為之傾心的教育事業。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇14
1992年6月5日，在我平凡的生命里，是個非同尋常的日子，它甚至決定了我的一生。
那一天，我回故鄉參加了我最敬愛的一位老師的葬禮。我的老師去世時才只有46歲，他終生未娶，是個一生都沒有離開過拐杖的殘疾人。18歲高中畢業後，他就在故鄉的國小教書，直至去世，整整28個年頭。去世時，他還僅僅是一名月工資不足百元的民辦教師。我永遠都無法忘掉他最後的幾句話，他說：“我的愛都給孩子們了，這一生，我很幸福……”
那年，我22歲，正面臨著大學畢業分配。
那年，我22歲，正面臨著大學畢業分配。
那年夏天，我拒絕了父母所有條件優厚的工作安排，收拾起簡單的行囊，來到遠離故鄉的滕州市第一職業中專，做了一名普通的語文教師。我想伏下身來，用我這一生的精力和真愛的付出，走進我敬愛的老師曾經達到的那種境界，那種把全部的精力和愛奉獻給一項事業之後，感覺幸福而無憾的境界。
從那時起，我的時間分成了兩部分，一部分留在辦公室里查資料、備課;一部分留在教室里，跟學生談心，做學生的思想工作，和他們一起走過青年時代那些或晴朗或陰雨的日子，然後伴他們走向成熟。
大多數情況下，晚上，伴隨我的是書桌上的教材、教案、教參和從圖書館借來的厚厚的資料，然後在第二天的課堂上我把知識的精華以儘可能好的方式傳授給我的學生。從他們那一雙雙睜大了的眼睛裡和聽完課後會心的微笑里，我找到了我的方向和價值。1995年的教師節，我收到了我的第一批畢業學生從各個高等技校、大學和不同崗位寄來的長長的信與賀卡。我感到了那種沉甸甸的收穫和深深的欣慰，我甚至感覺到了一種超乎物慾之上的幸福和自豪。我從那些長長的來信里深深體會到，不只是我愛他們，他們也愛我。我願為這樣的愛與被愛付出更多，甚至我畢生的精力。
隨著社會上離婚率的增高，從離異家庭中走出來的孩子也越來越多。我的班裡有這么一個學生，父母離婚了，父親帶著新娶的小媽到外地做生意去了，下崗後失去生活來源的母親嫁給了一位有錢但年齡懸殊很大的老頭兒，老頭兒脾氣暴躁，動輒就打罵他母子倆，他母親性格軟弱，除了哀求老頭兒就是抱怨孩
子。在這個畸形夾縫中生活的孩子，變得圓滑、世故、虛偽。為了在同學們面前擺闊，生父寄來的生活費他背著母親請幾個同學下館子花了;為了逃脫繼父的打罵，他謊稱母親病了不來上課。那天，當我費了九牛二虎之力把他從錄相廳的角落裡找到時，他雙眼紅腫，一臉疲憊，渾身上下散發著難聞的氣味。看著他，我流淚了，我發誓：無論付出多少艱辛、承受多少辛苦，我一定要給他撐起一方不落雨的天空，讓他年輕的臉上洋溢和其他孩子一樣的朝氣和快樂。於是我開始了一次又一次的家訪，和他繼父談，和他母親談，吃他繼父的閉門羹、逐客令，聽他母親含淚的抱怨;同時，我寫信給他遠方的父親，讓他在寄錢給孩子的同時把愛和責任也寄來。這樣的家訪有時是在有風的午後，有時是在有雨的晚上。就這樣，一次又一次，我走過泥濘的夜路，有過被拒之門外的尷尬，有時，我覺得累極了，真想請個長假回父母身邊去，或者乾脆倒頭睡他三天三夜，但每當這時，我都會想起那張躲在錄相廳里疲憊的臉，我的心立刻像被什麼揪扯著，無法平靜，於是爬起來，再一次去扣響他家的大門。慢慢地，他繼父的態度不再粗暴了，他母親也開始堅強起來了。當我終於有一天看見他和其他孩子一樣學習和嬉笑時，我感到了無比欣慰。
我想，如果當初選擇這個職業，走進這所學校是因為我敬愛的老師的話，那么今天，當我把我一生中最美好的青春歲月都揮灑在這片土地上的時候，當我和我的學生們共同走過一段風雨歷程相視一笑的時候，當我甘願把我今後的生命和所有的愛都奉獻給這項事業的時候，就不僅僅是因為我的老師了，還有一個同樣重要的因素，那就是我的學生，我像愛我的幼子一樣所珍愛著的學生。正是由於這份愛的力量，使我在這個繽紛多姿的世界裡固守著我的三尺講台和一身清貧，固守著我心中的這一方聖土，無怨無悔。也正是由於對他們的愛，生活再苦再累對我來說都成了一種樂趣，我在和他們的相處里感受到了一種生命的愉
悅。
每當晚自習時，在柔和的燈光下，我坐在講桌前備課，學生們坐在課桌前學習。我喜歡在這樣靜靜的相守里，端詳我的每個學生，端詳他們的臉龐、他們的動作，甚而他們緊鎖的眉頭。這時，我常從心底湧起一種深深的感動和愛憐。我想，我向他們傳授知識、講解做人的道理，看著他們長高長大走向成熟，他們都是我的弟弟、妹妹，甚而是和我的小兒子一樣需要我來關心與呵護的我的孩子。為了他們，我願讓我的雙鬢變白，我願讓風霜吹老我的臉，我願讓皺紋爬上我的額頭，我願燃燒我自己，決不流一滴淚，只要他們能飛得更高更遠。是的，我願意，因為我愛，我愛我的學生，我愛這項事業。
有人說生命重在耕耘不在收穫，但在付出了五年的辛勞和真愛之後，我己感覺到了收穫的喜悅。
去年夏天的一個晚上，我騎車經過一個十字路口時，聽到馬路對面有人喊“李老師”，我回過頭去，在朦朧的燈影里，認出了我的學生。他推著車子走過來說：’’老師，我上班了，你最近好嗎，老師?我可想你了，咱們班的同學都可想你了。”那一刻，我清楚地感覺到了幸福和激動，我清楚地意識到，在魚與熊掌之外，我更需要什麼，我更愛什麼。
西方哲學認為，人的一生有兩個家園，一個是生命生長的地方，一個是長大後精神依託的地方。我想，我已在三尺講台上找到了我的精神家園，在這裡我找到了那種幸福的感覺和生命里最動人的愛。
正如那句蘇格蘭諺語說的一樣：“我的口袋裡沒有很多錢，但我感覺到了我的富有。”我想我也是這樣。儘管在今後更長久的未來我所有的也僅僅是一些澀澀的平凡和淡淡的喜悅，我永遠都不會有名揚天下的輝煌和腰纏萬貫的豪侈，但我相信，只要我守住了心中的這份平凡，守住了腳下的這方土地，只要在我播撒過春雨的土地上，能長出綠色茵茵的芳草地，那么回首這一生，我就無怨無悔，因為我有愛，這份愛的付出，使我在平凡的生命里也能審視出一種超常的美麗來。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇15
我是淄博師範附屬國小一名普通的語文教師、班主任，自從步入教壇，便與學校天真爛漫的孩童結下了不解之緣。中師畢業時，我19歲，當上了一年級的班主任，學生們齊刷刷都7歲，論屬相，我們都屬狗，我是一群“小汪汪”的頭兒。他們整天圍在我的身邊，問不完的為什麼，唱不完的歌，道不完的小秘密，訴不盡的悄悄話……讓我盡情分享他們的歡樂，分擔他們的憂怨。我打心眼裡喜歡他們，並用我的身心和著那一顆顆稚嫩的童心，為他們編織金色的童年，用我的知識、我的人格，教給他們去做人、去求知、去辦事、去健體，盡我教師的職責，奉獻我教師的真愛!
這種愛是綠葉對花的忠誠。面對一雙雙渴求知識的眼睛，從1+1=2的算式,a,o,e的發音，從一拳、一尺、一寸的書寫習慣到抗挫折教育的開展……備課、上課、批改作業、交談、家訪……日復一日，年復一年。
這種愛是一顆心給予另一顆心的溫暖。每到冬天，小楊帥的手總會腫得像個小麵包，膿瘡斑斑，也難怪，他的父母太忙，實在顧不上他。當他的雙手戴上我用了兩個晚上為他精心編織的露手指頭的純羊毛手套時，我分明看到了孩子眼裡的那種感動的目光。
班裡的孩子劉亮身患股骨頭壞死症，長達三個小時的手術他一聲未吭。病床前，我心疼地問：“劉亮，疼嗎?’，孩子眨著眼睛說：“刁老師，我記著您講的張海迪大姐姐的故事，咬著牙就不疼了，還有您總在我的身邊。”現在這個孩子已經勇敢地站起來，落下了一年的功課也已門門達到優秀。可不幸的事又突然降臨到這個孩子的頭上，就在上個月，他的媽媽因身患絕症，永遠地離開了他。“媽媽，媽媽”，一陣陣撕心裂肺的哭喊再也喚不回他那相親相依的母親。原以為通過我的補課、我的鼓勵、我的攙扶，可以幫助一個孩子度過難關，可如今，我如何去撫平一顆突然失去母親的受傷孩子的心呢乎劉亮，多吃菜，對你身體有好處叮‘上樓梯小心”產老師—媽媽!”劉亮硬咽著撲倒在我的懷裡。我的心顫抖了，我也是一個做母親的人了，這一聲“媽媽”喊得我心酸。我知道，這是一個學生對我，一名人民教師最最真誠的信任，我將義無反顧，把我的生命融進學生的生命里，盡我教師的天職，母親的責任，讓老師、母親、姐姐、朋友的角色任孩子們挑選!
這種愛是火種，只要老師給學生點燃愛心的燭火，那一片燭火就會放射出更加強烈的火焰。自1995年以來，全班56個孩子在“春蕾行動”中救助了魯南貧困山區的三名失學女童：李玉娟、楊貌英、任福艷。四年了，他們用一顆顆火熱的童心，幫助遠方的小夥伴奪回了因貧困而失去暢遊知識海洋的權力。四年來，孩子們手拉手，心心相系，肩並肩，練就本領，時刻準備與那塊本不應該貧瘡的土地進行挑戰。永遠難忘，1997年9月1日新學期開始，全班同學帶著全校1200多名學生的心愿，部分書、書包和捐款，赴臨沂地區蒼山縣看望一直讓孩子們掛念的助學夥伴。激動和喜悅使孩子們忘掉了顛簸了一天的疲勞，剛剛見面，他們便迫不及待地把新書放進新書包，給小夥伴背上。不知是深切的渴盼、信中的熟識，還是剛剛見面的陌生，孩子們手拉手彼此都不說話，只有那幸福的淚花在眼眶裡打轉。我至今難以忘懷那天臨別時的情形：車上的孩子們哭了，車下的孩子也泣不成聲。就在我剛要邁步上車的時候，一直沒有說話的三個孩子一起開口喊了一聲老—師!”我站住了，還有什麼比那一聲呼喊更能打動我的心!
愛是涓涓細流，絲絲春雨，是星星之火，可以燎原。班裡的孩子少了幾分嬌慣，多了幾分對社會對將來的責任;昨日的調皮大王也己獲得了友愛、勞動、科技數枚獎章!這就是愛所能迸發出的巨大的力量。
愛是無私的奉獻，但愛更多地是不期然而然的回報。嗓子啞了，講桌上堆上了草珊瑚、金鳴片;下雨了，一雙小手悄悄為我撐起一把雨傘。忘不了，教師節賀卡雪片般飛來;忘不了，他們悄悄地蒙上我的雙眼，簇擁著來到教室，睜開眼睛，那跳動著紅蠟燭的生日蛋糕上“祝大汪汪生日快樂”的情形;忘不了，拆開的信封里，兩板螺旋黴素、三元六角錢和一封短短的信箋：刁老師，知道您病了。媽媽說，這藥消炎最有效。這三元六角錢，是我賣酒瓶換來的，您買點好吃的。
這就是我要打一輩子交道的孩子，我的心被深深地打動了。送往迎來中，沐浴著這份溫馨的情感，我還有什麼苦累煩惱，還有什麼不甘心，還會有什麼奢想!師生間這種純真的情懷，更加堅定了我的人生追求!
就讓我一如既往，捧著一棵心來，呵護每一顆小草，滋潤每一片綠葉，讓每一滴水都匯入愛的暖流，讓我的愛心在孩子的人格中延續……
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇16
1992年的秋天，帶著一份自信、一份熱愛、一份執著，我走上了大學的講台。當我一登上講台，我就發現自己這輩子一生相守的將是風華正茂的學生了。
我就這樣很愉快地與學生共同勾繪著圖畫，編織著未來。我告訴他們，你們是這圖畫的經線，老師是這圖畫的緯線，我們用心靈撞擊出的火花便是它精美的圖案。漸漸地，我發現學生那一雙雙明亮的眼睛中對知識的渴求竟是那么多，那么強烈，我突然感到了一種惶恐，感到了自己知識的貧乏。於是，背負著這樣的一種惶恐，我考取了研究生。讀研究生說起來好聽，其實很苦很累。為了不愧對我的學生，我寧願吃這苦，受這累。
研究生畢業前夕，那些和我一樣定向、委培的同學都在為脫離原單位四處奔波，見我毫無動靜，很多同學不解地問我：“你真的就這么乖乖地回去?你有那么好的條件，為什麼不找翟老師幫幫忙?”翟老師是我的導師，他是華中師大的黨委副書記。我說：“我出來讀書並不是想改變工作環境，我只是想多學點東西，不愧對自己的學生而己!”因此，我從未向翟老師提過分配的事情。沒想到，論文答辯前，翟老師突然找到我，問我是否真心想回來，他說他已經給我問了一家不錯的單位，而且他們同意出錢給支付培養費，讓我再好好考慮考慮。恰在這時候，女朋友也給我弄到了南方某特區一機關單位的商調函，並且警告我說堅決不會隨我到濰坊來。我一下子陷入了兩難選擇，前前後後想了很多，茶不思飯不想地鬥爭了很長一段時間，最後還是選擇了回來。我對翟老師和女朋友講：“還是讓我回去吧!一來那裡有生我養我的年邁的父母;二來學校出錢培養我也不容易，最主要的是我喜歡學生，喜歡那些能給我激情、信心、力量和青春活力的學生!’就這樣，我謝絕了導師的好意，把那紙商調函塞進了抽屜，悄無聲息地回來了。我知道這一回來，我失去的將不僅僅是一個更好的發展機會，而且也可能會失去傾心相戀的女友。
但我還是回來了。想想條件雖苦但正需建設的學校，想想自己在講台上激揚文字、指點江山的得意神情，特別是想想那些強烈地渴求著知識、渴求著理解的學生，我似乎找不出不回來的理由。
我回來了，當我再一次面對著我的學生的時候，那種惶恐仍時時不能消去：我不斷地扣心自問，我到底能給我的學生什麼?是啊，我親愛的學生，我能給你們什麼呢?除了深夜伏案，精心各課;除了盡心盡力，給你們知識，教你們做人;除了不斷革新，讓你們學得好，用得好;除了促膝交談，解你們憂慮，消你們困惑，……我還能給你們什麼?是啊，除了知識和一腔摯愛，我一無所有;除了知識和一腔摯愛，我還能給你們什麼?
但是我想，有了這些也就足夠了。難道不是嗎，我親愛的學生，如果你想搏擊長空，我會給你插上騰飛的翅膀;如果你想劈波斬浪，我會給你注入弄潮的力量;如果你想做不滅的火炬，我會給你點燃青春的亮光!我親愛的學生，就讓我做一塊隧石吧，為你們敲出心中希望的火;就讓我做一團火吧，為你們點燃心中希望的燈;就讓我做一盞燈吧，為你們照亮人生前行的路;就讓我做一條路吧，指引你們走向黎明。
那是在讀研究生期間。一天，我突然收到了一封學生的來信。學生說，他高中時談了一位女朋友，兩人感情一直不錯，但現在女友突然提出了分手，他一下子接受不了，感到絕望了，覺得生活一點意思都沒有。他想報復她，甚至想到了殺死她，自己也一死了之。讀完信，我的心猛地一沉。怎么辦?寫封信，恐怕來不及了;打電話，又不好聯繫。沒容多想，我立刻跑去找到導師請了假，趕上當天的火車，顛簸了26個小時，從武漢奔了回來。當我帶著滿臉的疲憊出現在這位學生面前時，他一下子呆住了，猛地抱住我，嗚嗚地哭了起來。我知道我的語言也許會很蒼白，很無力，但此刻他還是願意聽我講的，於是我就跟他促膝長談，跟他談人生，談理想，談愛情……而且我還帶他找到我校一位從事心理諮詢的老教師進行了諮詢。我在學校陪他呆了幾天，見他心緒慢慢平靜了下來，而且那位老教師也答應我會繼續幫助他，我才放心地返校了。臨上火車前，在站台上這位學生緊緊地拉著我的手，流著眼淚反覆地說：’’謝謝您，老師衛
謝什麼，我親愛的學生!在心裡我早己把你們視作自己一生的所有，一生的摯愛!你們是我一生看不夠的風景，是我一生讀不完的書，是我一生走不盡的路!
所以，即使燈光漂白了四壁，即使疲憊爬上了額頭，即使飄揚的粉塵將我如青絲的黑髮染上銀霜，即使無情的歲月將我勃勃的青春絲絲燃盡，我心甘情願，我無怨無悔!
因為愛，所以我無怨;因為愛，所以我無悔。就讓我的愛伴你一生吧，我的學生，我的責任，我的事業。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇17
記得小時候，坐著父親的腳踏車去上學，聽著“老師早，老師好”的叫聲，我自豪，因為我是教師的女兒。如今，站在這講台上，我更自豪，因為我是一名教師，一名用愛啟迪智慧的國小教師。
伴著歡樂和苦澀的交響樂，我己走過了六年的教學之路。從春到夏，從秋到冬，我用心作太陽，揮灑汗水作雨露，在這塊充滿希望的田野上耕耘播種!
我教過一個四年級學生叫張大偉。記得我第一次給他們上課，只聽“哎喲”一聲，一個碩大的紙團打在前面同學的後腦勺上。“誰幹的?”我忍不住大聲問了一句，教室里頓時像捅了馬蜂窩—亂鬨鬨的，同學們交頭接耳，議論紛紛。只見張大偉眯著眼睛，傲慢地掃視著四周。面對他們，我束手無措，淚水模糊了雙眼。下課鈴一響，我拿起書本便要走，拜拜啦，您吶!”一聲長長的怪叫，又是一陣哄堂大笑。我抱起書本，咬住嘴唇，跑回辦公室，趴在桌子上傷心地哭了……“報告!”一個小姑娘急促的呼聲使我抬起頭來，“老師，張大偉在桌子上畫你呢!長長的鼻子，大大的耳朵，還……還沒有頭髮!’’我三步並作兩步跑進教室，張大偉正在得意地欣賞他的傑作呢!面對這樣的學生，淚水又一次涌了出來……
熱愛學生是教師的天職，教師只有愛學生，才能贏得學生的信賴和尊重，使學生樂於接受教育。當我得知張大偉酷愛畫畫，當天我便給他送去了彩筆和紙，鼓勵他在課餘時間畫畫。大偉臉紅了，低下了平日高昂的頭。此後，我便更加關心他、呵護他。大偉踢足球頭部受了傷，我滿頭大汗地跑到醫院，掛號、拍片、取藥、包紮、打針，跑了一樓爬三樓，等一切就緒，天色已漸漸暗了下來，初春的傍晚依然寒氣逼人，我把自己僅有的一件長袖外套脫下來，蓋在大偉頭上。寒風吹得我的牙齒“得、得、得”作響。大
偉的臉更紅了，頭更低了……終於，當我臉上淌著雨水，穿著淋透的衣服敲開大偉家門為他補課的時候，這個碰破頭到醫院縫傷口都不哼一聲的小霸王流下了他那歉疚的眼淚。從此，他變了，變得上課不那么調皮了，變得愛幫助同學了，慢慢地對學習產生了興趣。新學年開始了，當我告別他們迎來又一批新生的時候，大偉拿著他送給我的畫，眼裡含著淚水：“老師，我一定好好學習，好好畫畫，長大了給你畫一張又大又好的像……”接過大偉的畫，我激動得熱淚盈眶。我為自己能轉變一個人而激動!為這份心與心的交流、愛與愛的回報而激動!
教師的工作是瑣碎的，是平凡的，但工作中我們付出的不僅僅是智慧，更重要的是一顆心、一段情、一份慈母般的愛!
元麗同學因父母感情不和，心靈受到創傷。每次放學回家，屋裡總是空蕩蕩的，沒有了熱乎乎的飯菜，沒有了媽媽的呼喚，甚至連父母的影子都很少見到，小皇帝一下子成了流浪兒。生活的反差，使活潑可愛、性格開朗的小元麗經常傻呆呆地發愣。為了保護這株嬌嫩的幼苗，那段時間，我把所有的愛都傾注在這孩子身上，她父母不回家，我帶她吃飯，陪她做作業，給她梳小辮子.....一天，媽媽問元麗：要是媽媽跟爸爸離了婚，你跟誰?小元麗難過地說：“我誰也不跟，我跟李老師，李老師對我好。”我知道
後心裡酸酸的，眼淚卻再也忍不住了。
也許，我是真的把全部的愛都給了我的學生，以至於年僅兩歲的女兒把幼稚園當成自己的家，喊老師作媽媽!
曾記得，每天清晨吻別睡夢中的孩子，急匆匆地上路，只為趕在上學前，為學生透一透教室的空氣;
曾記得，踏著皎潔的月光步入家門，嗽嗽待哺的孩子早己哭睡在沙發上，那滿是淚痕的小臉曾一次又一次地揪痛我的心;
曾記得，為了送誤車的孩子回家，卻忘了女兒正在發燒的電話，以至於丈夫和醫生說我不配做媽媽。
曾記得的事情太多太多，其實，世間哪個母親不愛自己的兒女?作為母親，我當然愛自己的孩子，可我不僅僅是一位母親，同時還是一名教師啊!是教師就注定了必須以寬厚的情懷去承受一切，要愛學生勝過愛自己的孩子。從教六年，我可以自豪地說：我無愧於我的學生!
作為教師，愛的奉獻是無盡的，而收穫的愛卻是更多更多!忘不了，那一雙雙小手纂濕的水果糖;忘不了節日裡孩子們總是帶來好吃的放在講台上;忘不了轉學的孩子回來看我，一頭撲進我懷裡：“老師，我想你!”忘不了，怎么也忘不了，你哭著、喊著，拉著爸爸，拉著媽媽，晚上十點多給生病的我送來了蘋果，澀澀的童音里揉進了淚滴，“老師，你嗓子啞了……”
也許，我終身踏不上特級教師的領獎台;也許，我奮鬥一生也成不了葉聖陶式的教育家;也許我勞碌一生，清貧一世。但我決不後悔，因為在這裡，我找到了我，一名普通女性生存的價值!
老師們，讓我們去耕耘吧!用愛心作太陽，揮灑汗水作雨露，讓我們的土地更加肥沃，使我們的莊稼長得更加茁壯!
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇18
我叫牛俊荃1942年12月20日出生於張山子鎮梁莊村一戶普通的農民家庭。1962年棗莊師範畢業後，被分配到張山子去教學。我教過一、三年級和二、四年級的複式班，教過五年級和六年級。當時還多少帶有一點稚氣的我，不論教哪個班級，都能和孩子們打成一片，因為我打從內心裡熱愛這些天真爛漫的孩子們。
黨的十一屆三中全會以後，當時正是我年富力強的時候。我以更加充沛的精力投入教書育人的光榮事業。清晨，起床的鈴聲剛響，我便出現在學生宿舍，督促學生起床上操;晨讀課，我巡迴在教室指導學生朗讀、預習;課外活動，我帶領學生鍛鍊身體;勞動課，我身先士卒，披荊斬棘;晚自習，我盯在教室內檢查學生的各科作業完成情況;熄燈鈴響後，我又到學生的宿舍里去查鋪··…舊復一日，年復一年，我就是這樣默默地做著這些平凡而又神聖的工作，一步一個腳印地履行著一位人民教師應盡的職責。
當我們民族和祖國的巨舟在人類歷史的長河中航行到20世紀90年代的時候，我的年齡己過半百，教齡也已超過了30年。
30餘年的教學生涯，豐富的教學實踐，開闊了我的知識視野。我充分地認識到，要把滿腔的摯愛貢獻給祖國的教育事業，貢獻給可愛的萃萃學子，不僅需要“教書匠”，更需要加強教育、教學的理論研究。我決心結合自己的教學實踐，自己寫書，給可愛的萃萃學子提供精神食糧。為此，自1993年以來，我犧牲寒暑假和所有的雙休日，陸續完成了以下著述：
針對社會道德滑坡現象，我主張汲取中國優秀的傳統文化，對在校中小學生進行品德教育，使他們從小就打下良好的道德基礎。我先後編寫了傳統《三字經簡釋》和《新編三字經譯註》，通過省師範教育學會鑑定，並獲山東省德育教育優秀成果一等獎。
中國小作文教學一直是我區語文教學中的薄弱環節，為提高作文教學質量，我主持選編了台兒莊區小學生模範作文選《童苑奇葩》和中學生優秀習作《芳林新葉》，成書後，在全區13所中學和上百所國小風靡一時。
維護祖國語言文字的純潔與健康，這是忠實於祖國教育事業的語文教師的最大心愿。我廣泛地蒐集材料，細心地核對、校正，編寫了《字音辨誤舉隅》，該書通過了棗莊市語言學會鑑定，並被評為語言學專著二等獎。
長期以來，文言文教學質量低是困擾語文教學的一大難題，我深感編寫文言文基礎工具書對指導學生學好文言文的重要作用，並立即付諸行動。經過800多個日日夜夜的嘔心瀝血，《基礎文言文參考精要》、《職業中專古詩文詳解》問世。這兩本書受到棗莊師專中文系鮑延毅教授和董業明主任的高度評價，同時，為學生提供了質量較高的自學用書，中學語文界同仁也一致認為它是同類書中最有價值的一種。
由於長期超負荷的工作，沒有時間顧及自己的身體，以至健
康狀況每況愈下。1997年香港回歸祖國的前夕，我常常感到胸部疼痛，夜不能寐。一次，我給馬廣久說：“我覺得我可能要得癌症。”馬廣久說：“那你趕快去醫院檢查。’，我說：“我怕一旦檢查出癌症，我的精神就會崩潰，那就什麼事情也辦不成了。”因當時我正在編寫有益於教育和教學的書稿—《毛澤東詩詞譯註簡析》，還有1l6的內容沒有完成。1997年暑假後開學，劉翠良主任給我說：“老頭兒，想給你加幾節課。”我說：’’我的胸部疼，如果是好治的病，加18節都接受，如果是要死的病，那就很難從命
了。”說實在的，我是多么地不想離開課堂，又是多么地不想離開可愛的學生。
在學校領導的多次催促下，我才到醫院去檢查身體。診斷結果是：食管癌中晚期!周圍的人都被這一診斷結果驚呆了，然而我卻連自己也沒有想到，我能那樣地鎮靜，我的精神居然絲毫也沒有崩潰。
在實施大手術的頭一天，我給我的領導及同事寫了一封公開信。信中寫道：“親愛的同志們：身患低分化鱗狀細胞食管癌，正在接受著死神挑戰的牛俊等向關心我的領導和老師們問好。我要向同志們匯報一下我的思想，當這封信完成的時候，我就要全力以赴地去迎戰死神了……以上說的都是死，下面該說說活了。但在說活的過程中仍然還會提到死，這不用奇怪，因為生和死本來挨得極近，再說，也不用迴避意外的發生。先說我想活下去的目的：1.我想對得起所有不希望我死的人;2.我想給所有的癌症病患者做個榜樣，死神是可以戰勝的;3.我仍然想為偉大祖國的教育事業做貢獻……”
手術以後的第三天，學校胡書記與顏校長到北京醫院看望我。我眼含著熱淚向兩位領導鄭重地提出了自己的請求：“我教了35年的書，還沒教夠，好了之後，還要重返教育戰線，乾到國家規定我應該退休的年齡。”就在我住院治療的兩個月里，憑著堅強的意志，憑著我對教育事業的無比熱愛與赤膽忠心，在病床
上又完成了19. 5萬字關於教材建設方面的書稿。
1998年春節後開學伊始，我又重新回到了三尺講台。我要把自己的餘熱獻給我最熱愛的教育事業，獻給我最熱愛的學生，以實現我“生命不息，耕耘不止”的誓言。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇19
有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。
有人愛瀟灑，有人愛享受，有人愛金錢，有人愛權力。你愛什麼?我愛我的崗位，我愛我的學生。
由於中學時代趕上了文化大革命，失去了高考機會，1969年高中畢業後我幸運地當上了民辦教師。因有音樂特長，被安排到文登八中擔任音樂教師。那幾年，我用滿腔熱血，集編劇、導演於一身，創作了大批深受民眾歡迎的文藝作品，帶領學生夜以繼日地排練、演出，多次在省、市、縣獲獎。
1977年，國家恢復高考。對教育界來說，這可是個大轉折。教師不好乾了，你得拿出點成績來呀，你得把人家孩子送上大學呀。沒點真功夫是不行的。當時學校急需能勝任高三畢業班課程的骨幹教師，領導讓我改行教地理。我想：教音樂我愛音樂，教地理我得愛地理。可民辦教師，半路出家，肚裡能有幾條山脈，幾條大河呀?第一次上課就把經線、緯線搞亂了。這怎么行?長此下去自己難堪事小，誤人子弟事大呀。我暗下決心：要把整個世界、整個地球乃至整個宇宙都裝進肚裡。因此，沒有一桶水不行啊。我在日記本上寫了三句話：“刻刻苦苦地學，認認真真地教，深深切切地愛。”學什麼?學知識，學教法，學心理學;教什麼?教知識，教方法，教做人;愛什麼?愛祖國，愛崗位，愛學生。從此，我天天跑圖書館、新華書店，凡我需要的書，花多少錢都買。全校我工資最低，買書訂書花錢最多。有人開玩笑說我“如饑似渴，如狼似虎”。為鑽研教材，我長期堅持到深更半夜，甚至通宵達旦。同仁們說我精力旺盛，其實他們不知道，每天晚上我得準備兩壺開水。為什麼?喝茶、提神。不然，怎能應付長期作戰?幾年下來，我自繪教學掛圖100多幅，採集製作岩石礦物標本400餘件，書寫資料卡片近20萬字。這一切使我的備課更加充實，更加有血有肉。人家備課備知識、備方法，我除此以外還備語言，每堂課都力圖設計出最佳語言，使教學處於最佳狀態。比如講“人口’，音口分我說：人口人口，人人有口。口的第一功能是吃飯，第二功能才是說話。如果我們一方面拚命生產，一方面又拚命增加人口，那永遠也到不了共產主義。”學生普遍反映：最愛上地理課。
有位學生叫張培超，因地理成績不佳高考落榜，第二年非要到我班複習，我堅持每天晚上給他補課。一次，他病了，我花了月工資的1/3去買了海米、豬肉，親手為他做病號飯，感動得他熱淚盈眶，勁增百倍，一下子考入了中國人民大學，畢業後分配到國家勞動人事部工作。每逢佳節，他都寄來賀卡。有一張賀卡上寫道：“老師，您是綠色寶庫里的一株參天大樹，如今，在您的背後又崛起一片茂密的森林!’’
是啊，用學生的話說，“知識淵博，講課幽默，關心學生勝過關心自己的兒女，高考成績總是名列前茅，是一位不可多得的好老師。”可誰知，在家裡我可不是好丈夫、好兒子。民辦教師，家裡有地，妻子有病，又得養豬餵雞，又得上山種地，父親70多歲還當壯年勞力使。每逢農忙，家人總盼我回去，可我沒時間哪，高三是沒有假期的。沒辦法，白天上課，晚上回家割麥子，感動得鄰居都主動幫忙。
1988年，辛勞了一輩子的老父親病倒了，肚子疼得很厲害，可我一直拖了十幾天才送他去醫院。經診斷，他患的是胃癌，已到晚期。即使這樣，我也沒能守在身邊侍候他，沒因此耽誤學生一節課。父親去世前一再念叨要見我一面，可妻子去學校沒能找到我，我正在縣裡參加高三工作會議。當我回到家時，父親遺體己被包好。我撲在父親身上嚎陶大哭：爹，你唯一的兒子是個不孝之子，兒對不起你呀，可我不能扔掉學生啊，望您老人家九泉之下原諒兒吧!’’當時我覺得，這是一生中最大的遺憾。也許父親原諒了我，理解了我。我把遺憾化為力量，而後工作更加努力。1991年我被評為山東省教學能手，並調往文登一中任教，1992年被選招為公辦教師.1993年全家戶口農轉非，1994年被評為中學高級教師。
由於近年高考不考地理，我又重操舊業，在實驗中學任音樂教師，一如繼往地把我的音樂才能奉獻給我的學生。一位朋友說：“沒見過像你這樣拚命的老師。”我說咱這不算拚命。高村的於為華老師小腸壞死，捂著肚子給學生上課;侯家的李昌敏老師右手腕骨壞死，用左手給學生寫字;天中的梁維忠老師身患絕症，邊上課邊吃藥，最後倒在講台上，為培養祖國花朵獻出了寶貴生命。他們把愛心獻給學生，用真情溫暖人間，譜寫了一曲曲感人至深的愛的旋律。他們就是給我榜樣力量的優秀群體，他們就是當代最可愛的人!
我不過是滄海一粟。我覺得人的一生總要有點追求，熱愛崗位，熱愛學生是我一生最大的追求。我常說：沒有這點追求，你永遠不會成為一個好老師!朋友，沒有愛的追求是盲目的追求，沒有愛的追求就不會有愛的奉獻。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇20
1992年，我離開大學校園，來到山東省實驗中學。歡迎會上，老校長語重心長地說：“要做一名好老師，最重要的是學會用心去愛學生。”
上班了，我倒背著手在教室里轉了一圈又一圈，心裡卻找不到當老師的感覺。沒想到工作中的第一道難題如此令人尷尬，我竟不知道該怎樣去愛學生。是一件小事讓我茅塞頓開。那天路過鞠老師的班，有個學生正揉著眼睛進教室，鞠老師問：“怎么?眯眼了?我給你吹吹。”說著鞠老師翻開學生的眼皮，輕輕地吹著，沒有一絲的做作和誇張，自然得就像在家裡給女兒吹眼皮一樣。就在這一瞬間，我找到了愛學生的感覺，愛學生首先需要一顆真誠的心。
有了這份真誠，學生的冷暖便時時掛在我的心上;有了這份真誠，學生的心事再也逃不過我關愛的眼睛;有了這份真誠，我成了所有學生年輕的母親，他們在我眼裡是同樣的聰明、可愛，甚至漂亮。學生小韓和家長鬧了彆扭，離家出走的車票都買好了，臨行前卻改了主意：“鍾老師對我那么好，我一跑，學校把她開除了怎么辦?”小調皮的一句傻話道出了真誠的魅力，那是決意遠行的浪子也割捨不下的牽掛。 人們在真誠付出的時候總希望得到真誠的回報，可種瓜得豆的事情也時有發生。由於學習的壓力、家庭環境的影響、青春期的變化，中學生心理障礙成了一個日漸突出的問題。我犧牲周末休息的時間去家訪，拐彎抹角地提醒注意孩子的心理健康，家長卻說：“老師，您說我們的孩子調皮搗蛋什麼缺點都成，要說他
有這樣的毛病，這不是糟踐我們孩子嗎?”對於這樣的學生，我花費在補課、談心上的時間數也數不清。頭天晚上談得好好的，第二天他就從門縫裡塞進張紙條：“收起你那別有用心的一套吧!”每到這時我就忍不住想：“人家自家爹媽都不急，還是算了吧!”但我眼前總是學生那痛苦的表情，耳邊總是學生那急切傾訴的聲音。我在心裡反問自己：“失去了別人的理解便失去了愛的動力，你到底是愛學生還是愛你自己?”既然愛就要捧著一顆心來，不帶半根草去，不圖物質的回報，不求精神的理解。愛學生更需要一顆無私的心。
心裡無私，我不再把家長的臉色放在心上;心裡無私，我不再被學生時好時壞的心情所左右。為了提高這個學生的身體素質，我陪他跑步;為了幫助他轉移注意力，培養多方面的愛好，我教他攝影;三伏天我悶在廁所里為他洗照片，一乾就是大半夜。漫慢地，他的臉上綻出了笑容，那年輕的生命重新回到了陽光燦爛的日子。家長感激地說：“要不是老師提醒，這孩子就完了。’，後來，他從大學裡寄來賀卡：“在我生命最暗淡的時候，老師沒有拋棄我。”
時代在發展，它需要教育工作者具有更加全面的素質。我率先把微機技術引入班級管理，使班主任工作邁出了走向現代化的步伐;我把多媒體技術引入課堂教學，讓千年的歷史風雲在同學們眼前生動地再現;我把思考的觸角深入到時代的前沿和學生心靈的深處，多篇教育科研論文在各級刊物上發表。愛學生還
應該有一顆勇於開拓、不斷進取的心。
真誠之心，讓我找到了愛的感覺;無私之心，讓我體會到愛的真諦;進取之心，讓我的愛擁有了恆久的魅力。
望著身邊那群活潑、聰明的學生，我總愛為他們設計一個不遠的將來。那個辯論高手包冉，以後在同外商談判的時候，也會這樣成竹在胸嗎?那個抱回一大摞獲獎證書的郭道峰，得了諾貝爾獎也會是一副榮辱不驚的表情嗎?還有那個英語頂呱呱的李玉婷，在未來聯合國的講台上，她又將代表我們的國家發出什麼
樣的聲音呢?一個個學生就要離開我們的港灣駛向新的彼岸，那就讓我們的心跟愛一起走，送同學們啟航。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇21
親愛的老師、同學們：
大家好!
深藍的天空中掛著一輪火紅的太陽,下面有一棟教學樓,教學樓里有這么一個班,教室里坐著一群天真、活潑可愛的學生,認真聽老師講課.其間有一名十一二歲的少女,項戴玉佩,手捏一支中性筆,正認真的做筆記.
她的名字叫施文宇,長著一張可愛的小臉,一雙水靈靈的眼睛,她經常扎著一條"馬尾巴",每當她溫柔一笑時,總會露出兩個十分可愛的小酒窩.眼睛裡卻會出現咄咄逼人的神態,有時她笑起來,就會露出又白又整齊的牙齒.
下午,我和小施上完英語課,高興地走去車站,忽然,背後傳來一陣陣斷斷續續的哭聲,這是天已經暗了下來,還刮著風,是誰在哭呢?我們向傳出哭聲的地方走去.
原來,是個小女孩,我便好奇的問:"小妹妹,你在哭什麼呢?"小妹妹聽了我的話,哭得更凶了.哭哭啼啼地說:"我……我把媽媽給我的6塊錢弄丟了,那錢是媽媽要我買味素的."聽了這番話後,我心裡也不是滋味,這時候只見小施把手塞進衣服口袋,迅速的掏出6元錢遞給小妹妹說:"給,你拿著吧,我剛撿了6元錢,興許是你的."小妹妹遲疑了一會,有那滿是淚水的手接過了錢,用稚嫩的是聲音說道:"謝謝你,大姐姐,你可好了."說罷便一蹦一跳的買味素了.
事後,我才知道,那是她媽媽給她買文具的錢.
施文宇-一個樂於助人,漂亮、善良的人。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇22
在我小的時候，每次跟媽媽上街，常常感到無比自豪，因為總有許許多多的人尊敬地跟媽媽打招呼“老師，您好您好，老師”……媽媽教了一輩子書，在那個不算太大的小城裡，幾乎每個角落都有她的學生，他們總是用各自不同的方式表達著對老師的愛戴之情。也許就是從那個時候開始，我就立志要做一個媽
媽那樣的老師。
終於，我如願以償，師大畢業後來到濰坊醫學院，真正成為一名光榮的人民教師。那一年我剛滿20歲。
人們都說教師是“人類靈魂的工程師”，但這個工程師既沒有確定的教材，也沒有直接的藍本，他的設計也不可能在短期內出現結果，因為他面對的是一個又一個正在成長著的活生生的人。因此，在這裡，我只能調動我全身心的愛去面對我的學生，用我全部的情感去構築一個偉大的工程。
因此，我在課堂上和課下都以一種真誠和熱情面對他們，在每一點知識的傳播和每一句話的交流中都傾注了我的愛。我終於可以把自己的知識毫無保留地傳授給那一雙雙渴求的眼睛，終於可以把自己的思想觀念傾訴給滿堂渴望傾聽的人，終於能夠以自己的人格構成光環去贏得學生的尊重和友愛。在這裡，我感受到了為人師表的幸福和快樂，感受到了教書育人的自豪與光榮。
然而，這一切對於一個渴望指點江山的年輕人來說，還遠遠不夠。當我在校園中為自己營造的這種溫馨親切的氛圍自我感覺良好時，外面的世界變得越來越精彩：山珍海味，錦衣華服，高消費的熱潮一浪高過一浪;金錢至上、享樂主義的價值觀念日益侵蝕著人們的心靈。人們將羨慕的目光投向揮金如土的大款老闆，把更多的熱情投向狩獵場、高爾夫、滿漢全席和極品服飾，而我們卻檬著這些微薄的收入，面對著日益飛漲的物價、購房和買車這些可望不可及的現實。在理想與現實、奉獻與索取的矛盾中，我終於沒能抵禦住奢華世界的誘惑，同許多年輕人一樣，試圖尋求新的突破。
那年春天，某電視台招聘工作人員，我悄悄地報了名。在一番過關斬將的拼搏之後，終於榜上有名，走出了證明自己價值的衝動的一步。我想去告訴這個世界，我們教師不僅有知識，而且有能力，我們可以憑藉自身的力量，獲取我們可能獲得的一切!
學生們知道了這些。一天，我宣布下課，班長喊過起立後，走上講台，把一封信遞到我手裡，他的背後，就是幾十雙我所熟悉的期待的目光。
我打開信，上面工工整整地寫著：“老師，我們知道您有您的選擇，也沒理由挽留，但是，您應當記著，您永遠是我們敬愛的老師。”
那一刻，我的眼淚慢慢地滴落下來，淚眼模糊中，那些可愛的孩子們靜靜地站在我的面前一動不動。
這時候，我發現自己己經不可能再離開他們了。我告訴自己，我己經用實力做出了最好的答卷，而自幼對三尺講台的那份感情，在與學生們的接觸中己經得到了升華，也成為任何事物都無法替代的祛碼。外面的世界精彩也好，無奈也罷，我會永遠站在講台上，以我誠摯的愛心和滿腔的熱情，給學生一把打開智慧
大門的金鑰匙，為他們啟動知識海洋的航船，在他們純掙的心田裡，撒播下一粒粒知識的種子。就這樣，我又輕鬆地走上講台，用潔白的粉筆，繼續描繪我的人生。
也就是從那時起，我更加熱愛我的學生，為他們的每一點進步而感到高興，為他們的每一點困難而感到揪心。當得知有一位學生因家境貧困而面臨輟學時，我的心真的痛了，毫不猶豫地向他伸出了援助之手。而學生們，也以同樣的愛心回報我，讓我感動，讓我自豪。有一段時間，我的兒子和婆婆同時住進了醫院，那時也正是我上課最忙的時候，於是晚上各課，白天上課，下課後還得匆匆趕往醫院照顧病人，只覺得難以招架，疲憊不堪。有一天，當我匆匆趕到兒子的病房時，眼前的景象讓我淚流滿面，我的學生正在一口一口地餵我的兒子吃飯。千言萬語表達不出我當時的心情，世界上還有什麼比這種真摯的師生之情更寶貴的呢?
孔子說：“教學相長，得天下英才而教之，不亦樂乎。’，是的，作為教師，愛的奉獻是無盡的。當我們用真理灌輸他們純潔的心靈時，我們的靈魂也得到了淨化;當我們用高尚情操充實他們的頭腦時，我們的人生也日益豐滿;當我們培養的桃李成為建設祖國的棟樑之材時，人類靈魂的工程師的崇高感、成就感便油然而生。我們的生命在學生身上延續，我們的青春在他們身上閃光。是教師這一光榮的職業，讓我在神聖的講台上收穫了快樂，在傳遞知識的艱辛中體驗著幸福。雖然我們只是重複著自己的生活，但正是這種單調的重複，才有了時代的進步，社會的發展，才有了歷史巨輪的滾滾向前。
我愛我的職業，我愛我的學生，不論他們最終成為時代的巨人還是默默無聞的勞動者，他們畢竟都與我的人生旅程有一段重合的經歷，我負有責任，將我能給予他們的一切給予他們，把一段美好的回憶贈予他們。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇23
滔滔黃河奔騰萬里，從我們學校門前流入大海。在那所荒草地、鹽鹼灘上的農村學校，我已經連續教了20xx年畢業班的語文課，這是領導和父老鄉親們對我的信任和重託。我沒有因此而驕傲，真正值得驕傲的是我以一顆真誠、善良的愛心換取了學生純真、美好的心靈。
三年前，我班學生陳利華的父親在海上捕魚時溺水而死，家庭頓時陷入困境，陳利華幾次想輟學。作為班主任的我，多次做他的思想工作，並表示資助他讀完中學，終於使他堅定了求學的信心。那年我剛結婚，妻子從外地還沒有調過來，我就讓他和我同睡一張床上。白天我督促他，晚上輔導他，生活上照顧他，把他當作親弟弟來看待。說來也神了，這個在班裡倒數的學生在升學考試中居然以全縣第四名的成績被東營師範學校錄取。今年3月2日，我到東營報社參加一個頒獎活動，在路上碰到了他，他告訴我，去年他當選為學生會主席，入了黨，今年又被保送到山師大去攻讀本科。他深情地說：“荊老師，是您善良的品行和人格的力量征服了我，改變了我的一生。”說實在的，對於一個連續教了20xx年畢業班的我來說，這樣的話不知聽了多少遍，但每次聽到都會湧起一股熱切的衝動，因為愛的花朵結出了豐碩的果實。
我愛我的學生，如同愛我的眼睛，我對所有學生都有一種特殊的感情。去年6月，我代表縣委參加了全市“迎港歸，愛崗敬業演講比賽”的決賽。在回去的汽車上，我發現售票員在往下趕一個沒有車票的小姑娘。出於一個教師善良的本性，我替小姑娘交了車費，並和小姑娘攀談起來。原來她叫陳小娟，父親是一位民辦教師，她是來東營給他父親買藥的，沒有了回家的車費。回到家，小娟那痛苦憂傷的目光時時縈繞在我眼前。不行，去看看她。趁午休之際，我買了點東西騎腳踏車去了她家。想必在座的各位對去年的炎熱還記憶猶新吧。小娟家那又黑又矮的房子裡，沒有電風扇，甚至連個紙扇也沒有。我聞到那刺鼻的氣味，看到炕上那個痰盂，有幾次想嘔吐，但想到小娟，都竭力忍住了。通過了解我知道：小娟的爺爺癱瘓在床，奶奶80多歲生活不能自理，母親坐骨神經疼不能下地，父親在短短一年裡7次住院，生次開刀。家裡的一切重擔都壓在年僅12歲的小娟身上。12歲，12歲啊，正是如花的季節，正是在父母懷裡撒嬌的季節，正是坐在明亮的教室里讀書的季節呀!小娟卻不得不輟學在家。回來後，想起小娟，我就心疼，仿佛她是我的女兒，我的妹妹。幫幫她，自己的力量太單薄，去喚起整個社會來幫她。於是，我頭頂烈日，連續8次去她家，奔波100多里路，終於掌握了第一手材料，通過兩個深夜的苦熬，一篇3000多字的通訊寫成了。
7月18日，《東營日報》頭版頭條刊登了我的文章—《陳小娟，嫩肩挑重擔》，在社會引起了強烈反響。市委國家森書記親自去看過兩次，省、市電視台做了相應報導，在短短一個月的時間裡，捐款就達4萬元。小娟一家終於走出了困境，小娟也終於背起書包高高興興地走進了學校。
7月28日，不知是哪位學生，在東營電視台為我點播了一首歌—《好人好心》。當聽到：好人是這個世界上的魂”時，我的淚潛然而下。我深深地知道：愛不僅僅是一首感人肺腑的歌曲，也不僅僅是一場盪氣迴腸的演講，愛是奉獻，作為一名人民教師，踏踏實實地教書育人就是愛心的最好表達。
記得1995年冬天，一個教畢業班的女教師休產假，校長為誰代課犯了愁。我考慮了一下，找到校長說：’’還是讓我來代吧。”我清楚地知道那不僅僅是簡單的一句話，而是一句沉甸甸的誓言。那三個月，我四個班連軸轉，根本照顧不了臨產的妻子和家裡病重的母親。臘月二十三，學生們都拿著成績單高高興興地回家過年了，我也想第二天回家去看看年近七旬的老母。深夜三點鐘，家裡來叫我，說母親病重了，當我深一腳、淺一腳地踏著雪趕回家時，我那含辛茹苦的母親己經冰涼了。母親拉扯我們兄妹八個非常不容易，我這個最小的兒子在她即將離開這個世界的時候，竟然沒有和她說一句話。那天，我哭了個天昏地暗。埋葬了母親，我匆匆趕回了學校，因為臘月二十五，我的女兒出生了。當推開家門時，我呆了，屋裡有四五個大嫂在伺候月子。當時，30多歲的我當著那么多人的面哭了，我知道我不僅僅是為了我的
母親呀!那個冬季在我的記憶里是冰冷的，我卻從此擁有了一個溫暖的春天。
直至今日，我不會跳舞，不會下棋，不會打撲克，或許別人尋找快樂的方式我會的很少，但我仍每天都很快樂，因為我用人梯的風格，紅燭的火焰，春風的柔情去塑造學生的靈魂。在庸俗者心中，我是卑微的、渺小的，甚至是可憐的;但在純潔人心中，高尚人眼裡，我—一個小小的農村教師，毫不慚愧地說是偉大的。我的學生因為我的愛而更加淳樸可愛，我的愛因為我的學生而煥發出亮麗的色彩。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇24
落紅不是無情物化作春泥更護花。”從古至今人生的意義在於奉獻。奉獻，是一種美德;我們為人要善於奉獻，僅有奉獻了，付出了，才會領悟到其中的樂趣。奉獻，是一種境界，一個人如果學會了奉獻而不奢求回報，那么他的境界就上升了一個層次。一個人學會了奉獻，就等於他掌握了一種自我提高的方法。
奉獻是什麼呢我是這樣理解的：奉獻是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。”的獻身精神;奉獻是“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。”的默默無聞;奉獻是“採得百花蜂成後，為誰辛苦為誰甜”的高尚品質;奉獻是“隨風潛入夜，瑞物細無聲。”的無私奉獻;奉獻是，如果你是一棵大樹，就撤下一片陰涼;奉獻是，如果你是一棵小草，就增一分綠意。這就是奉獻，既簡單又複雜。它簡單，卻讓你怎樣也說不清;它複雜，卻又只是人與人之間的情感。
李春燕，27歲，是貴州從江縣大塘村鄉村醫生。三年前李春燕衛校畢業後嫁給了大塘村一個苗族青年成為一名鄉村衛生員並且在自我家裡開設了一間衛生室。
大塘村是一個苗族村寨，僅有她一個鄉村衛生員，有2500多名苗族村民，生活極其貧窮。人們向來缺醫少藥，過去，村里沒有醫生，得病了，除了苦熬，就是請鬼師驅鬼辟邪，或是用‘土辦法’自我治療，死了，誰也不明白是啥原因。此刻，大家已經逐漸習慣了生病去李春燕那兒打針吃藥，有了初步的醫療保障。李春燕，嚴格地講不能稱作醫生，只能叫做‘衛生員’，因為她沒有編制，不享受國家的工資和其它待遇。由於工作環境差、入不敷出，我國的大部分鄉村衛生員已改行或外出打工去了。李春燕也遇到過相同的問題，鄉親們來看病，沒有錢付藥費，只能記賬賒欠。20__年初，一向賠本經營衛生室的李春燕決定關掉衛生室，和丈夫一道去廣東打工。當他們正準備出門的時候，聞訊而來的鄉親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢遞給李春燕：“李醫生你走了，我們可怎樣辦這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家裡的米賣了，給補上。”李春燕於是沒有離開。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉村醫生以來唯一想放棄的一次。
——她是一位醫生，雖然她從來沒有機會穿上白大褂，甚至被人在醫生的前面還要加上赤腳這兩個字;她是一名醫生，可是不像很多醫生那樣，不愁自我的衣食，她一個月也許能收入600多塊錢，可是買藥以及買相關的一些東西卻要花出900多塊錢，虧空300多，欠債也就越來越多;她是一名醫生，自然被患者所需要，可是跟其他的醫生比她的患者似乎對她更加需要，這該是一名怎樣的醫生
雖然辛苦，但他們歡樂。“為人們奉獻”他們不只把他們當做一種信念，而是賦予了很大的行動。
奉獻能夠使饑寒交迫的人得到食物;能夠使渴望知識的人得到知識;能夠使……
奉獻並不在於大小，只要你善於留意，你就會變成奉獻者。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇25
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機與挑戰的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼稚園的時候，我和曲老師帶小班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰。這是我新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照顧他們。
我的這種愛與責任就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們 是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們幼兒教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關心和熱愛
幼兒。因為愛是每一個幼兒健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重幼兒，這也是幼兒的權利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發展，讓他們擁有幸福、快樂的生活。
做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在支持幼兒的學習，促進每一個幼兒全面、健康的發展。幼兒是在不斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為幼兒創設和提供各種豐富的學習、活動環境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發幼兒主動學習的態度、興趣，在促進幼兒認知和智力發展的同時，還要關注和促進幼兒社會性、人格的積極健康的發展，因為促進每一個幼兒全面、健康的發展是教師的重大責任。
做為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來社會成員來培養，對幼兒的學習和發展負責，為其一生成長奠基。這也是對幼兒和社會做出的承諾。
記得去年冬天的一個早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。做操時我感覺特別的冷於是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎?”我點點頭說：“是呀老師好冷，” “老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手裡，“ 李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然後隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的 ，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…
一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發現。”幼稚園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來乾實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼稚園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我在幼稚園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關愛的同時，也在想，時刻被關愛所包圍的孩子，長大後也一定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。 行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤!
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇26
各位老師、同學：
你們好!
今天我國旗下講話的主題是熱愛集體,團結合作.說到熱愛集體,有的同學可能覺得這四個字很大,很空.的確,它雖然不停地在說,然而我們很少有人能真正的發自內心的理解“熱愛集體”這四個字的含義.
其實,我覺得,熱愛集體,我們大家已經落實到了行動.道理其實很簡單,就是點點滴滴的行為,為班裡拿塊抹布,撿起校園裡的紙屑,認真唱國歌,甚至仔細地做一次值日,在車棚里謙讓一下,都是熱愛集體的表現.我們都做到了,而且做得很好.
對於我們而言,對集體的熱愛就表現為這些不經意的行為.我們可能並沒有意識到這么做的實質,只是很自然的就這么做了.所以,其實熱愛集體是我們的本性.這么說來,有的同學可能會很吃驚,原來自己已經為集體做了不少的事情,原來自己這么熱愛自己的集體.
說到團結合作,我想起了兩個童謠：(1)一個和尚挑水喝,二個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝.(2)一隻螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起.兩隻螞蟻來搬米,身體搖來又晃去.三隻螞蟻來搬米,輕輕抬著進洞裡.
為什麼“三個和尚”就“沒水喝”,而“三隻螞蟻”卻能“輕輕抬著進洞裡”?那三個和尚真的不如那螞蟻嗎?是啊,因為三個和尚都自己顧自己、怕吃虧、不負責任、不合作、互相推諉,當然就沒水喝了.而三隻螞蟻能“輕輕抬著進洞裡”那是他們團結合作的結果.
可見合作是極為普遍也是極有必要的.任何大一點的事都是群體完成的,決不是個人的能力問題.沒有漢初三傑及屠夫豪傑們的合作劉邦不可能建立漢朝;沒有桃園三結義,賣履小兒怎可能三鼎天下;沒有瓦崗排座次,那來成就褐衣公子.還有古語說：“一箭易折,五箭難摧”.這也體現在我國一個古老的寓言中：
有一個老人年紀大了,他的五個兒子經常吵架,很不和睦,一點兒都不團結合作.有一天老人把五個兒子叫到身邊,並給了他們每人一雙筷子,讓他們折斷.老人告訴大家：只有團結起來力量才會更大,兄弟間合作才會有幸福的家庭.
而我們同學間只有團結合作,和睦相處,才能把集體建設好,而這也正是熱愛集體的表現之一.
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇27
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
愛心，是困難中不求回報的一點幫忙;愛心，是痛苦中情意濃濃的一聲安慰;愛心，是病痛中無微不至的關照。
如今的世界，科技越來越發達，但人心卻越來越冷漠了。看到有老人摔倒在地，都不敢上前將老人扶起來，生怕老人是碰瓷的，出了事要自己負責，要賠錢，導致有些老人受了傷，卻錯過了最佳的治療時間……還有就是在路上遇到了搶劫的，明明就發生在周圍，卻冷眼旁觀，怕自己幫忙以後也會被人惦記上，來找麻煩。
人心為何變得如此冷漠呢?遇上乞丐進店乞討，就毫不客氣地將乞丐趕出去，怕影響店鋪的生意。或許他只是想討一口水喝，又或是想吃上一口熱氣騰騰的飯菜呢?你今天對他們伸出援助之手，說不定日後他們還能幫助你渡過難關。就算不需要，也可以當做是做善事為自己積德也是可以的。
就有這么一個故事：一對夫妻，開了家火鍋店，生意也是非常的火爆，在那條繁華的大街上，經常有乞丐在路邊乞討。有一天，乞丐來到這家火鍋店，向這家店要飯吃。女主人很快迎了出來，知道這幫人餓了，她就趕緊到廚房去，吩咐廚師做了幾道菜。做好後，她將這些飯菜打包好，拿給門口的乞丐。乞丐們感激涕零，因為他們向別的飯店要飯時，店主不是將他們趕走，就是給他們一些剩飯剩菜，從沒有誰會像這樣給他們吃新鮮可口的飯菜，乞丐們連連道謝。
可是好景不長，一天夜裡，這條街上的某個老闆在打牌，還在抽菸，吸完煙之後將菸蒂隨手一扔，沒想到點燃了身邊的易燃物，大家都沒注意到，最後引發了大火，燒著了很多飯店，包括這家火鍋店。消防員還要一會才能趕到，但飯店裡還有許多煤氣罐，如果不及時搬出來，後果將不堪構想。這時，不知從哪冒出來一群乞丐，他們冒著生命危險沖入火海，將煤氣罐搬了出來。後來經過消防員的努力，大火也終於被撲滅了，著火的幾家飯店，除了火鍋店損失較小之外，其他幾家都損失慘重。
當時這對夫婦想道謝的時候，卻找不到他們的蹤跡。後來，夫婦兩收到了一封來自另一個城市的信，是乞丐們寄給他們的。那場大火之後，乞丐們就去了另外一個城市，通過自己的努力生活的，並且重拾了尊嚴。這一點點的付出，得到了偌大的回報，為什麼我們不多付出我們的愛心呢?
我想，假如你給予別人愛心，那么你自己的內心也會十分充實，十分幸福。讓我們行動起來，多獻出一份愛心，世界將多一分溫暖。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇28
生活中，幾乎每天都瀰漫綠意。
綠色孕育著生命，孕育著未來。正因為有了綠，我們的世界才更顯平和;同時，又因為有了愛，世界才更顯美麗、溫馨。
當初，正是帶著這種憧憬，這種愛"20歲的我躊躇滿志地跨進了博興二中的大門。
永遠記得那一天，1991年9月14號，自認為準備充分的我登上了講台，但很快我就意識到一切遠不是我所想像的那么浪漫。我面前的學生絕大多數來自農村，由於上學晚等因素，他們大多數比我小兩三歲，有的只比我小一歲。站在他們面前的我充其量是位小師姐，顯得那么底氣不足。深吸一口氣，我拋開已準
備好的開場白，對他們說：’’從今天起，我們要共度一段時光。這期間，學習上有什麼問題找我，因為我是你們的老師;生活上有什麼困難，也請找我，因為我還是你們的大姐，你們的朋友。我想，最起碼我們之間還不至於有什麼代溝問題吧?”聽到這兒，學生們笑了，我也笑了。於是，我便迅速地接近他們，和女孩子們一起唱英語歌，一塊兒看影集，分享我們的快樂，分擔她們的憂愁;和男孩子們大侃黎明、劉德華、馬拉多納、麥可·喬丹··一我對學生的檔案了如指掌，不出一星期，我就能迅速、準確地叫出所教兩個班上每一位同學的名字。學生在驚奇之餘，因自己受到了老師的尊重而感到高興，師生的距離一下子就拉近了。同時，我動之以情，曉之以理，使學生覺得我不只是個可親可近的大姐，而且是位嚴格要求他們的可敬可佩的英語老師。
有一次，一位學生因事假缺課。本以為他會主動來找我補課的，但回來後的他跟沒事人似的。他不來找我，我便去找他。可課餘時間哪也找不到他的蹤影，最後終於在食堂找到了剛放下飯碗的他。於是，我餓著肚子，在辦公室給他補上了那一課，更補上了珍惜時間這一課。事後，這位同學逢人就說：“哇，真沒想到老師會那么認真。以後可再也不敢缺課了。”
眾所周知，作為教師僅有純真的童心、無私的愛心是遠遠不夠的，要做一個合格的乃至優秀的育花人，更重要的是將自己的愛心“外化”。我和同備課組的老師們經過不懈地嘗試和研究，終於探索出了“英語課文整體分層次教學法”，得到了地、縣教研室的肯定和支持，並且已將此成果上報省教研室備案。
功夫不負有心人。我所教的兩屆畢業班分別取得了全區高考英語單科的冠軍、亞軍。我也先後獲得了縣優秀教師、地縣兩級三八紅旗手、先進個人、巾幗崗位明星等榮譽稱號。
我愛我的學生們，為了他們，我幾乎放棄了所有的業餘時間。談戀愛時，對象常問我是否願意改行，因為我把太多的呵護給了我的學生們，而花前月下，也只能是“霧裡看花”了;同學們聚會時，都勸我另謀他職，說尉跳出三尺講台，前面是個天性更多的朋友則是緊皺雙眉，迷惑不解：憑你的能力，為何不跳出那方寸之地，溢彩流芳?
其實，面對這些問題，我不是沒有困惑，我開始理解了“為什麼選擇教師這一職業並不難，難的是一輩子當教師”這其中的道理。一系列活生生的例子又使我意識到教師的崇高和偉大，堅定了自己當教師的信心和決心。
還記得一個中午，剛下班回家，媽媽喊我快接電話，說是河南長途。我沒有親戚朋友在河南，唯一一個令我牽腸掛肚的就是我的學生—劉玉芹，一位隻身考入河南化工學院的女孩。一接電話，果然是她，我剛輕輕地“餵”了一聲，電話那頭的她竟似乎有些吸泣。我一‘涼，忙問出了什麼事，她說：’’沒什麼，老師，別擔心。就是很想您。見不著面，聽聽聲音也可以·～…”
我信服梁啓超說過的一句話：“人生最苦的事莫苦於身上背著一種未來的責任。”這話用在我們教師身上再恰當不過了。我們哪一位教師肩上不背負著學生—這些國家和民族未來的希望和責任呢?但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪和甘甜啊!
印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我千葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”我愛綠，愛綠葉，但我更愛我的學生，因為教育的全部奧秘就在於愛。教師用自己的愛教學生懂得愛，教師用自己的愛去創造愛的氛圍，讓世界充滿愛。
我是一名教師，一個園丁，我願做一輩子用愛心點燈的人，在照亮學生光明未來的同時，也輝煌自己平凡的一生。青春獻教育，愛心鑄年華，這就是我的人生追求。
中學生關於愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇29
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家早上好!我是504班的_________,今天我講話的主題是樂於奉獻，敢於奉獻。
人們都說荷花出淤泥而不染。但又有誰知道，在冰清玉潔的荷花、荷葉之下的淤泥卻難登大雅之堂。為了城市的潔淨，清潔工人甘於奉獻，甘於犧牲。他們和淤泥相近，同樣出身卑微，但卻為城市的環境數十年如一日地奉獻自己的力量!他們樂於奉獻，敢於奉獻!
當然，在我國數千年的文明史上，不乏有樂於奉獻，敢於奉獻的思想和行為。在古代就有“君子成人之美，不成之惡”的說法。早在20__多年前，我們民族的先哲孟子就曾經提出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社會理想，要求人們像敬奉自己的父老兄長一樣敬奉別人的父老兄長，像養育自己的子弟一樣愛護別人的子弟。在當代中國，曾有一個人物照亮了一個時代，他不是轟轟烈烈的英雄，不是萬人景仰的領袖，他只是一個生於平凡，死於平凡的士兵。但是他一點一滴的努力在普通的生活中默默塑造了一種崇高、一種精神。所有的人都可以向他學習，因為他和我們一樣都是那么普通，那么平凡，他就是——雷鋒。那么作為學生的我們，該怎樣樂於奉獻，敢於奉獻?
第一，要從日常生活做起，從身邊的小事做起，從對待周圍的人們做起。在學校生活中，同學朝夕相處，應當互相關心，互相愛護。學習上，成績優秀的幫助學習困難的同學，體質強健的幫助體質孱弱的。同學犯了過失，不能歧視挖苦，應當熱忱相助。
第二，幫助弱小，關心幫助孤寡老人和殘疾人。兒童是祖國的’花朵，他們幼小、無知、生活能力差，需要全社會的關心和培育。對於兒童來說，我們都是哥哥姐姐，我們要關心兒童的成長，注意兒童的安全，當他們遇到困難時，必須鼎力相助。而且，還要以身作則，以自己謙虛、誠實、有禮、勤奮好學的實際行動，為他們做出榜樣，影響、教育兒童。而孤寡老人和殘疾人是社會中平等的一員，他們在生活和工作中困難較大，全社會都要理解他們，尊重他們，關心和幫助他們。
第三，要有救人於危難之中的勇氣和行動。我們必須學習這種見義勇為、捨己為人的高尚品德，在面對別人為難時，無論認識與否，都應見義勇為，助人一臂之力。
奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺自愿的。讓新世紀的我們都投身到樂於奉獻敢於奉獻的洪流中，從現在做起，從自身做起。讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。