優秀教師國旗下講話範文 篇1
作為一名高等學校的教師，我深深愛著我的學生。回想20多年來自己走過的路，從踏上那樸素而又莊嚴、平凡而又神聖的講台的一剎那開始，我感到我的生命就和學生緊緊連結在一起了。講課時，面對的是成百雙渴求知識的眼睛;批改作業，字裡行間閃動著青春智慧的光芒;深夜燈下備課，想的是怎樣啟發他們敏捷準確地捕捉新知識的信息;閉目休息時，似乎也聽到他們在吶喊，在呼喚：老師，快把我們帶到科學的前沿去!是的，學生身上，凝聚著我的心血和汗水，體現著我的價值和追求，輝映著我的自豪和光榮。我深深體會到，教師這個稱號蘊含著這樣的使命：師愛勝於母愛，生命在於奉獻，責任重於泰山!
師愛勝於母愛
是的，母愛是偉大的，她意味著崇高的犧牲，無私的奉獻，一往的深情。師愛，應該勝於母愛。她去掉了溺愛的成分，飽含了社會的要求’’捧著一顆心來，不帶半根草去”，是師愛;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”，是師愛;“歷盡艱難曾不悔，只是許身儒子，忠與愛，無倫比。幾人知，平時辛苦，晚眠早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心底，費盡了千方百計”，這更是師愛的真實寫照。
1987年，82級一位同學在考研究生前夕，宿舍失火，被褥全被燒毀。這個同學幼年喪母，家境十分貧寒，遇到這個突發事件，無異於雪上加霜。他情緒一落千丈，無心複習，不想再參加研究生考試。得知這一情況，當晚，我就給他送去了棉衣、棉褲和全新的被褥，我對他說：“人的一生啥事碰不上?這么一件事，算得了什麼?要想成就一番事業，不僅不能怕困難，而且要迎著困難上!生活上的困難你不用操心了，老師的家就是你的家!”在我的鼓勵下，這位同學堅定了考研的信心，最後以優異成績考取了協和
醫科大學免疫學專業的研究生。他在來信中說：“高老師，如果沒有你，就沒有我的今天;不是因為你搞免疫，我也不會對免疫專業感興趣……請老師放心，我一定要以出色的成績報答老師的深恩!’’
1989年，87級一位女同學，因戀愛問題受挫而產生了輕生的念頭。我聽說後，心急如焚，把她叫到家中。我說：“你的生命不光是屬於你自己的。你不能只為自己活著。活與不活不能只由你自己說了算。第一，你為父母活著。父母養育了你，你有贍養老人的義務;第二，你為兄弟姐妹活著，兄弟姐妹為你上學花費了大量心血，你是他們的光榮和自豪，你有回報他們的義務;第三，你為老師、同學和朋友活著，老師辛辛苦苦教育你，同學、朋友也需要你，你想選擇別的路，讓這些人為你悲傷，你不是太自私了嗎?人生的路很長，哪能事事順心如意?因為失戀而輕生，你覺得值得嗎?”就這樣談了一夜，終於做通了工作。畢業後，她帶著自己的男朋友，後來是和愛人，再後來帶著孩子，每年來看我。現在，她努力地工作著，幸福地生活著。
是啊!教師的生命歷程是伴隨著一批又一批學生的成長走完的。在講台上送走了自己的青春年華，又在講台上迎來了自己的白髮暮年。幾十年春秋，埋首教案，駐足課堂，默默無聞，別無他求。是什麼給了我們永不衰竭的力量?是對學生最深沉執著的愛。執著的愛自覺地升華為一種神聖的使命感和責任感，激勵
我們如同蠟燭一般為照亮學生的前程而耗儘自己的全部光和熱，歷盡艱難而不悔。
優秀教師國旗下講話範文 篇2
假如你問我愛什麼?我會毫不猶豫地告訴你，學生是我的最愛!
走上工作崗位的第一天，學校領導老師就告訴我，熱愛學生是最好的老師，作為一名教師首先要熱愛學生。我愛我的學生，我把這種美好的感情融入我的工作、我的言行舉止中，一張和藹可親的笑臉，一個信任關懷的目光，都會溫馨、甜潤學生的心田。我雖然不能陪伴學生一輩子，但在人生的道路上我願懷著一顆愛心送他們一程!
愛的奉獻
愛是人類最美麗的語言，愛是正大無私的奉獻。作為教師，為了學生的茁壯成長更要付出很多關愛和辛勞。在剛接班的時候，班裡有一名學生得了腎炎，醫生囑咐他在家休息幾個月，為了不影響學生學習，當時的班主任張老師就經常利用業餘時間幫他補習功課。當我了解到這一情況，又毫不猶豫地接過重擔。每個周六的早晨，我總是準時來到學生家，耐心地給他輔導功課。記得冬日裡的一個早上，大雪紛飛，寒風呼嘯，很不巧的是我又患了感冒。我真想在家痛痛快快地睡上一早上，可一想到學生在家盼望我的迫切心情，我又咬咬牙，頂著凜冽的寒風走出家門。當我按響學生家門鈴時，學生和家長看到銀裝素裹的我，吃驚地說：“劉老師，下這么大雪，您怎么跑來了!嘩生知道老師帶病給他補習功課，備受感動。他把我對他的一片愛心化為動力，刻苦學習。期末了，看到這位學生優異的成績，看到家長滿意的笑容，我也感到無比的欣慰。還有一次，一位學生在九10醫院做扁桃體切除手術，他對媽媽說，如果劉老師能來醫院該多好。我知道後，放了學就馬上趕到醫院去看望他，還捎去了全班同學的祝福―為他精心製作的愛心卡。我還特意為他買了一套作文選，希望他在住院的空閒時間看一看，消除寂寞，增長知識。離開醫院時，學生的家長緊緊地握著我的手，感激得不知說什麼好。我走出醫院大門很遠很遠，他們還在不停地向我揮手。當我拖著疲憊的身子回到家，母親已經在路口等我很久很久了，晚飯也熱了幾次。我正是這樣懷著一顆愛心，對待每一個學生。我曾在工作日誌里這樣寫道：我願用一顆美好的心靈，赤誠地愛護每一位學生，我希望用愛的聖火照亮學生成長的道路。
愛的力量
在工作中我深刻地認識到，只有熱愛學生，才能教育學生。熱愛一名品學兼優的學生並不難，因為他本身就討人喜愛;而愛一名後進的學生才是對教師的真正考驗。正如我們常說的，要做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。我班有一名同學，作業不認真，上課不聽講，考試成績總在及格的邊緣徘徊。起初我嚴厲地批評了他幾次，可始終不見成效。後來在一次大掃除時，我發現了他的閃光點。他勞動時是那樣的認真專注，走廊里的牆圍子被他擦得一塵不染，我情不自禁地誇獎他：“今天你幹得真好，你太辛苦了!”這時我看見他臉上呈現出少有的自信和發自內心的喜悅。事後我在班上表揚了他，他的幹勁就更足了。我又趁熱打鐵不失時機地找他談心，告訴他，一名優秀的學生，不僅要勞動好，更要學習好，老師相信，只要你肯努力，學習一定會很出色。從那以後，他的學習有了明顯的進步，看到他學習成績的提高，我專門給他家送去了喜報，不斷地鼓勵他。如今，這位學生經過努力己經發展成為一名品學兼優的班幹部。事實說明，後進生更需要我們關心和愛護。就像乾早的禾苗更需要雨水的滋潤一樣。記得一位教育學家這樣說過：在我們的教鞭下也許有瓦特，在我們的冷眼裡也許會有牛頓，在我們的譏笑中也許有愛迪生。只要奉獻我們的愛，世界一定會變成美好的人間。
幾年來，我深深地愛著我的學生，把我的一切獻給了學生。記不清多少次當我看完最後一本作業，批完最後一份試卷，己是萬家燈火;也記不清有多少個雙休日，我不是去家訪，就是在家備課，學習。有人說我活得太累，但我無怨無悔。我愛學生，學生也給予我前進的力量。在教與學的雙邊活動中，我與學生一道進步，共同提高。在工作極其繁忙的情況下，我取得了大專文憑，又參加了本科的學習。1996年我被評為區優秀班主任，1997年評上了區百佳教師，並光榮地加入了中國共產黨，我們班也被評上了省國旗中隊。我想，這榮譽的取得歸根結底是因為我愛我的學生。
五年的工作實踐，使我深深地體會到愛是連線師生心靈的紐帶，是開啟學生心扉的鑰匙。沒有愛就沒有教育。為了學生，為了祖國的明天，我願奉獻我的青春，奉獻我的一切，用愛心去譜寫一首美妙的園丁之歌!
優秀教師國旗下講話範文 篇3
1996年初春的一個下午，上完課後，一名男同學神情木然地站在我的面前，半天才說：“老師，我真不想活了"說話間，他的眼裡喃滿了淚水。那痛苦的表情、絕望的眼神、閃爍的淚珠，深深地刺痛著我的心，我猛然產生了一個可怕的聯想-----他想自殺!"
對於自殺，過去只是聽說過，在書報中看到過，但面對自己的學生要自殺，我整顆心揪緊了。一個馬列理論課教師的責任感，一位普通母親的愛心驅使我，一定要像對待自己的孩子一樣，真誠地去理解、安慰、鼓勵和幫助這位學生，用我全部的愛去喚回他對學習、對生活的勇氣。凝視著那雙痛苦、絕望、含滿淚水的眼睛，我的心猶如刀絞一般，我急切地想知道青春年華的他為什麼會產生如此可怕的念頭?他簡單說了句“父母、老師和同學都不理解我”，就己淚流滿面，泣不成聲。情急之中，我不知哪來的這么多靈感，從理解別人到被人理解，從無臂姑娘到張海迪，從父母養育到報效祖國……我一口氣對他講了許多許多。他不住地點著頭，眼裡卻始終含著淚水。分別時，他遞給我一封信，這是他給我的第一封信。我反反覆覆讀著這封信，在信中，他把我看成“是一個同齡人，是一個能夠訴說心裡話的知心朋友”。從信中我了解到，這是一個非常要強的男孩，中學時代學習成績一向很好，邁入大學校門後，產生了一種鬆口氣的想法，再加上處於人生“第二個斷奶期’,，他對大學生活在心理上有諸多不適應，不經意間一個學期虛度過去了。令他始料不及、寢食不安的是“有三門課不及格”，這無疑像一個晴天霹靂，擊碎了他美好的大學夢。他覺著‘失去了做人的資本，失去了一切”，他“為此傷心和痛苦”這位同學把心掏給了我，把生的希望寄予了我，我頓感肩頭沉甸甸的。是的，斷奶期的孩子，需要母親加倍的呵護，第二個斷奶期的大學生，何嘗不需要老師的關愛和幫助呢?
多少天來，他那含滿淚水的眼睛總是浮現在我的腦海，使我怎么也放心不下。我一次次去找他談話，幫他分析功課不及格的原因，幫他制定補習計畫，幫他消除補考前的緊張心理。我還專門請教過著名心理醫生畢希銘教授，一次次把借來的書刊送到他的手裡……補考順利過關後，我又鼓勵他要百尺竿頭，更進一步。終於有一天，他親口對我說，他各門課的成績都在80分以上，並準備報考研究生。看著他充滿自信的眼神，我那顆懸著的心總算有了著落。
在教學過程中，對於今天的大學生我有了更加深刻的理解。他們雖然具備了成年人的許多特點，但還沒有完全脫離孩子氣，在許多問題的認識和處理上，對老師還有著深深的依戀。身為教師就該高舉起他們人生的指路明燈，把慈母般的愛送給每一位學生。愛的力量是無形的，卻是巨大的，它會使學生尊重你、信任你，樂於接受你的教育和幫助。令人欣慰的是，我在不知不覺中成了學生的知心朋友，得到了他們的信賴。有的學生失戀了，向我述說;有的學生與同學鬧了矛盾，向我表白;有的學生遇到困難，也找到了我……那一雙雙充滿痛苦、隴傷、迷惑的眼睛，無一例外成了我心中割捨不下的牽掛。
1994年秋天，一位女同學把200多元錢弄丟了。待我見到她時，她的眼睛又紅又腫。我知道她的家境困難，父親種田，母親多病，學費和生活費都是已出嫁的姐姐給湊的。看著那雙焦急的眼睛，我再也坐不住了，把身上僅有的200元錢塞給她，她卻怎么也不肯收下，因為她知道，我家裡有生病的丈夫和幼小的孩子。懷著無奈與不安的心情，我回家準備了蘋果、香腸、鹹鴨蛋等，趕在晚飯前送到了她的宿舍，看到她的碗裡只有中午留下的半份菜，忍不住鼻子一酸，眼淚掉了下來。在以後的幾天裡，我東奔西走，想幫她找份合適的鐘點工或家教。這事被我的一位好朋友知道了，心地善良的朋友與我約定，我們一起來幫助這位學生，直到她大學畢業。從此，這位女同學當上了我朋友家本不需用的家教，周末她與我朋友上中專的女兒一起學習、一起玩耍，每個月都能拿到一筆可觀的生活費、書本和衣物。再見到她時，那雙美麗的眼睛綻放著喜悅和微笑。
偉大的教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”正是為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，為了那一雙雙飽含渴望的眼睛，我將滿腔的愛盡情地賦予了我的學生。
古人云：愛人者，人恆愛之;敬人者，人恆敬之。為師十年來，我以自己的愛心贏得了學生對我愛的回報。1997年我院大學生文化藝術節期間，我光榮地當選為學生最喜愛的老師。在熱烈的掌聲中，是我的學生親手向我頒發了榮譽證書。我陶醉了，為學生對我的理解而激動得熱淚盈眶。自古以來，都是老師向學生頒獎，所以，我特別珍惜這份來自學生的獎勵!
老師們、朋友們，師愛是這樣一種偉大的教育力量：它能使你在浩瀚無垠的戈壁沙漠上看到希望的綠洲，它能使你在千年不化的冰山雪嶺中領略溫暖的春意。它是無形的，卻有著巨大而有形的力量;它是無聲的，卻有著神奇如春雷般的迴響!兩年多了，那雙絕望的、含滿淚水的眼睛卻清晰依舊，時常映入我的腦海，喚起我對學生那永不熄滅的愛。作為一名平凡的教師，我能為學生所做的實在是太少、太少了，但為了那一雙雙眼睛不再憂傷和迷惑，為了他們的明天更加美好，我願把所有的愛奉獻給我的學生!
優秀教師國旗下講話範文 篇4
我是一名普通的音樂教師。在三尺講台上一站就是十年。十年來，在心與心的碰撞中，在情與情的交融中，我對師愛的內涵有了更深刻的理解，我把無私的愛奉獻給我的學生。我用愛學生這根弦，在每一架生命的豎琴上，都彈撥出了愛的和聲。我用青春和汗水譜寫了一首師愛之歌。我用執著、赤誠的愛心高唱師愛這首歌。
教育是播種愛的事業，教師是播種愛的使者。師愛是無私，是奉獻。而立之年的我擁有兩個值得自豪的稱呼：老師、媽媽。在學生和女兒這架天平上有許多失去平衡的故事。
記得1994年暑假，為迎接中師自學考試，全市500多名幼師專業培訓的重任落到了我的肩上。不巧我的女兒因感冒引起支氣管肺炎住院。在情感這架天平上，一邊是病中無助需要母愛的女兒，一邊是求知若渴需要師愛的學生。愛的祛碼究竟加在那個托盤裡?強烈的責任心、使命感使我毅然選擇了後者。前三天，孩子連續高燒不退，望著昏睡中的孩子，我一步三回頭。五天后，她的病情稍有好轉，一雙小眼睛緊盯著我，生怕我離開。看著她那連鼻涕帶淚的小臉，我怎忍心用力冊開她那雙緊抓住我不放的小手。當我面對醫生、護士那一雙雙不理解的目光，再看看同病房的孩子哪個不是由媽媽細心照料，眼淚再也止不住了……己記不清我是怎樣衝出病房。當我帶著關愛的目光出現在講台上，朋友們，有誰知道我的內心是怎樣的波斕起伏，我的情感又得到了怎樣的升華!
師愛是架起師生情感的彩橋，師愛是升華了的母愛，是為師之本、成功之道。一句暖心的話語，一次真誠的交談，一份殷殷的關懷，往往會改變一個學生一生的命運。
記得96級音樂補習班有一位女生，少言寡語，心事重重，專業基礎很差。她八歲失去母親，父親長年臥病在床。臨近高中考試前的一個月，一場車禍撞斷了她的右腿，也剝奪了她繼續求學的權利，後經一位中學老師介紹來到我們音樂補習班。強烈的同情心、責任感驅使我暗下決心：一定要用愛心樹立她的自信心，用愛心幫她改變自己的命運。
我給她講了一個故事：有一個18歲的女孩，在父親病逝，高考落榜，近乎絕望的困境中，自強自立，一邊在村辦幼稚園忘我地工作，一邊以驚人的毅力自學音樂專業技能。經過三年不懈的努力，終於叩開了山東師範大學藝術系的大門……
聽到這兒，她的眼裡喃滿淚水，失神的目光又充滿希望，當她得知那個與命運抗爭的女孩就是我時，再也控制不住自己的感情，一頭撲進我懷裡，放聲大哭，仿佛要哭出20xx年來命運的不公。我鼓勵她說：“天無絕人之路，大路就在你腳下，只要你認定自我，付出艱辛的汗水，你一定會成功!你的專業基礎差，咱就利用課餘時間，和咱班幾個專業較好的同學組成‘互助組’，全班 36名同學我決不會讓一人掉隊。”從此，在生活上我無微不至地關心、照顧她，又將四門專業課有計畫地分期強化訓練。令我感到欣慰的是，她居然以全威海市第一名的專業成績，考取了乳山師範學校音樂班。領取通知書的那天，她忘情地投入我的懷抱，她哭了，我知道她無法用語言表達她的內心;我也哭了，我悟出了師愛的內涵，師愛的真諦。她笑了，生活從此向她張開雙臂;我也笑了，全班36名同學全部被錄取。
就這樣，十年中，我以愛為師，以愛育人。先後有286名同學考取大中專藝術院校，668名中國小音樂教師、幼兒教師考取大中專學歷。“衣帶漸寬終不悔，熱血澆灌桃李艷”。每逢寒暑假，我不算寬敞的小屋擠得滿滿;每逢元旦，一張張賀年卡如雪片般飛來;每逢大中專考試揭榜，一張張錄取通知書，一個個好訊息……這一切怎不令我欣喜、陶醉、驕傲、自豪。
“志存高遠戀教壇，桃李芬芳慰我心”。我眷戀校園這片樂土，更愛我的每一個學生。雖然伸開雙手，只握住了清貧與平凡，但我深信，我擁有了學生的愛，便擁有了一切。我要用無悔的青春繼續譜寫師愛這首歌，用執著、赤誠的愛心唱好師愛這首歌。
優秀教師國旗下講話範文 篇5
我曾經讀過這樣一首小詩：有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平台最為神聖，那就是講台;有一種人生最為美麗，那就是老師。的確，老師用三寸粉筆播種希望，抒寫人生，在三尺講台上叱吒風雲，鑄就輝煌。十幾年前，我也滿懷憧憬的選擇了這個陽光下最輝煌的事業，拿起粉筆走上了三尺講台。今天，我就在這裡，與人家一起分享我工作中的點點滴滴。
1.光陰茬蔣，日月如梭，十六年的教學生涯轉瞬即逝，回顧這十六年來，我始終奮鬥在教學第一線，十六年來，我始終堅持一點，忠誠於自己的職業，熱愛自己的崗位，服從領導分配，嚴格按照學校的各項規章制度辦事，認真完成學校布置的教學任務。
記得那是20xx年吧，我帶初二歷史，10月份省教委下發檔案，中考增加地理，於是學校調我任初三六個班的地理。第二年的4月份，教育局又通知不考地理了，於是稍事調整，我又接替了108班的語文和班主任。記得當時，有位同事總是打趣地逗我說：你多瀟灑呀，一年的時間串遍初一、初二、初三。我要說的是，三次轉換學科，我三次暢遊於不同的學科領域，我沒有任何的怨言與推讀，我心裡明白，這對我來說是機遇，他帶給我的是豐富的知識和自身素質的提高。就這樣，我滿懷信心地走上另一間教室的講台，用心去迎接我的另一批新學生和新的學科挑戰。
2.抓科研、求發展，用自身素質吸引學生，做知識的開拓者，學生的領路人。時代在前進，知識在更新，我們奮鬥在教學一線，不僅要有愛崗敬業的熱情，更應該有愛崗敬業的能力;不僅要有精湛的專業知識，豐富的的教學經驗，還應該及時了解學科前沿的知識;不僅要不斷用新知識來武裝自己，提高自身素質，還應該積極參與科研工作。對學校來講，教學是立校之本，科研是強校之路，對教師來講，就應該以教學為基礎，以科研求發展。
在教學過程中，無論年齡大小，只要是術業有專攻的，我都請教過，包括知識、教法、班級管理經驗，等等。為了更好地激發學生熱情，調動他們的自主探究能力，我不斷調整教學思路和教學方法，從網上查找資料，製作課件，並且從前年開始，我就不斷地把電化教學的方法融入到傳統的教學中來，力求打破“粉筆十黑板”的傳統模式，把呆板的知識用生動的音頻、視頻、動畫、等多種形式直觀地呈現給學生。此外，我還給學生布置預習任務，讓他們自己去蒐集相關的知識和資料，新穎的教學方式很快吸引了學生，他們也開始運用網路，積極主動的探求知識，很好的激發了他們的求知慾。當時馬燕老師就說我是九中第一個吃西紅柿的人。可是，光有熱情，沒有科研作為積澱，課堂效果再好，也只能維持淺層次的教學，深度小夠，難以滿足學生進一步求知的欲望，於是，我在授課之餘，及時總結自己的教學心得，並且總結出適於學生掌握知識的多種方法，如：五步歸一，巧做解析題，還有歷史結構串聯法，中外歷史劉比法等等，而且還領導並參與了廊坊市規劃研究課題的子課題，進行了大量的蒐集、整理、總結工作，並寫出了《多媒體在歷史教學中的套用》、《激發學習興趣，培養自主探究能力》兩篇文章。
3.十幾年的教學生涯，使我深深體會到一點，教師的工作，不能用簡單的時間和量來衡量，因為學生占據的不只是你的時間，還有你的思想，你的靈魂。而真正的抓好班級工作，就必須做到腿勤、嘴勤，事無巨細。
尤其是今年，我的感觸更深，從20xx年接班以後，為了儘快地熟悉學生，我充分利用一切時間，觀察學生，了解學生，從個人的性格到家庭狀況，真正做到因材施教。盡我所能美化環境、布置教室，給學生創設一個愉悅而又賞心悅目的學習環境。暑假開學後，我擔任了152班的班主任，說實話壓力很大一因為這是一份沉甸甸的責任。從此以後，我每天7: 00到校，放學後很晚才回家，即使是冬三月也沒有間斷過，我己經記不清有多少次 “日出而作，日落而歸”。為了時刻掌握學生的思想動態，抓好本班的工作，我每周三次晚自習，一次特長生補課，一周四天晚上在學校，即使沒有晚自習，我每天到家也要在七點左右。說實話誰不愛自己的孩子，誰又不掛念自己的父母呢，但因為我是班主任，我就有一份不可推卸的責任。
我們初三實行月考制度，可能任課老師關注的是成績，可我除了關注成績之外，更多的是考慮學生失分的原因，對學生的影響，因此，每次月考過後，我都要分期分批找學生座談，分析學習的現狀，尋找好的學習方法，給學生好的建議，加以鞭策，給以鼓勵。我們班有個學生叫崔某某，這個孩子性格孤僻，被人認為是怪癖，而且心理脆弱，很少與同學溝通，總是與老師出現摩擦，本來優異的成績不斷下滑，我開始也很難與他溝通，但我不放棄，從生活上無微不至地關心他，小到為他遞上的一杯開水。在他成績陷入低谷時，我及時找他談心，討論學習方法，講我自身的學習心得，講我身邊的故事，正所謂，精誠所至，金石為開，慢慢的他開始和我講話，告訴我考試的得失，於是我及時給他指出學習中的缺點，告訴他與人交往的方式和態度，經過一段時間的努力，他與老師相處融治了，學習也走上了正軌，而且取得了優異的成績，我真得很欣慰。至今，我也記不清有多少次，因學生的不長進而難過，因學生的進步而欣喜。所以我說學生占據的是我的靈魂。
4.師愛就是師魂，用博大的母愛之心去經營一個班級，去包容每個學生，那么我相信，付出總有回報，細節造就人生，帶著一份責任，帶著對學生的愛心，一路走來，辛酸與欣慰交織，付出與感慨交融。
有一次，剛上晚自習，李楠叫住我說：“老師，我打電話告訴家裡說我明天不回家了。”這時有的同學說：“這點兒小事你還和老師說。”李楠不好意思地說：“我們現在跟您的感覺就像媽媽一樣，有什麼事都願意跟您說說。”我聽了以後笑了笑說：“那就好，我希望這是你們大家的心聲，不管有什麼事，及時地與我溝通。” 此時，我的心裡有一股不言而喻的暖流。
還有一件事對我的震動很大，那就是我們班的學生家長送來一面錦旗，家長表示，對學校的教學環境認可，對班主任老師給學生的關心表示感謝。其實我做得很有限，不外乎學生沒有按時到校時，及時打電話詢問原因，學生生病時及時打電話問候，學生出現問題時及時打電話與家長溝通，這些小事真的是微乎其微。我記得很清楚，那是星期三的下午放學後，學生體育訓練完已經六點了，我又找個別學生談話，回家時己將近七點了。剛到校門口，有人跟我打招呼，原來是我們班牛凱的父親，告訴我說是送來了一面錦旗。我接過錦旗的一瞬間，感覺這不是一面錦旗，裡面飽含了家長對老師的無限信任和重託，更包涵著老師對學生的一份責任。所以我說，教師既是一種榮譽，更是一種責任，是一種時刻放在心中，時刻提醒自己的責任。
臨近中考的一天，我去149班上課，李毅在門口抱住我說：
“老師，我們就要走了，最想的人就是您。”此時她眼裡喃著淚花。中考回來，學生要回家了，張濤說：“老師，我們走了，會想您的，每天都會想您的，一日不見，如隔三秋啊I,,聽著這些話，面對著這些學生，我唯一的感覺就是我的付出值得。
我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我要說的是：不愛這三尺講台，我不會選擇這份職業：不愛這份職業，我不會傾我所有，全力以赴;不愛學生，我不會真心以對，用愛去包容。我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光。
優秀教師國旗下講話範文 篇6
在孩提時，我就非常敬慕老師，嚮往長大以後能當一名光榮的人民教師。國中畢業後，我毅然報考了師範學校，一張特師的錄取通知書，讓我從此與特教結緣。三年的專業學習，對特殊教育從相識到相知，我知道社會上有許多殘疾兒童，在期盼著我們去引導他們走出傾斜的世界，渴望與健康的孩子擁有同一片藍天!
特師畢業後，我滿懷著希望邁進了泰安聾啞學校的大門，見到了我執教生涯中的第一批學生―13個剛入校的聾童。當我登上三尺講台的時候，望著那13個孩子，我的心一下子縮得好緊好緊。一張張如鮮花般可愛的笑臉，一雙雙如明月般閃亮的眼睛，竟然是一群又聾又啞的孩子!我慨嘆命運的不公，期望他們能聽到點什麼。於是，我跑到學生的身後，大聲地喊他們的名字： “張憲雲，王化良……”我歇斯底里地喊，嗓子喊啞了，回答我的還是那一動不動的身影―一他們聽不見。望著他們，我掂出了一名聾校教師肩上擔子的分量。
一切都要從頭開始。每天起床的哨音一響，我便走進孩子們的宿舍，教他們穿衣疊被、整理內務，手把手地教他們洗臉刷牙，然後帶他們到操場上晨跑、做操。吃飯的時候，我顧不上自己，忙碌地穿梭於學生們中間。為了孩子們健康成長，我付出了慈母般的愛，用勝似父母的親情關心著他們。我班有個8歲的聾兒智力低下，一天到晚口水常流，身上的氣味腥臭難聞，學生們一靠近他就皺眉頭。責任感和事業心促使著我，強忍著難耐的氣味靠近他，關心他，並教育學生們不要嫌棄他。這個孩子的手不方便，我就一口一口地給他餵飯，大小便幫他脫褲子，有時孩子拉到褲檔里，我就給他從頭到腳一遍又一遍地擦洗，然後換上乾爽的衣服。愛的甘露滋潤了孩子們荒蕪的心田，我和他們之間的距離越來越近，感情也越來越深，每次家長們來接孩子，他們總是依依不捨，不願離開學校。家長看到自己孩子的變化和成長，無不充滿了喜悅和感激，往日那雙無奈的眼睛裡又燃起了新的希望。他們一遍又一遍地對我說：“劉老師，真是太感謝你了!有你這樣的好老師，我們一千個放心，一萬個放心!”從他們的言行中，從他們的眼神里，我又一次地感到自己肩上的責任和使命。不是嗎，這個世界多么需要特教教師啊，殘缺的太陽多么需要有人托起啊!
張憲雲是一個活潑可愛的小姑娘，雙耳失聰並沒有掩蓋住她的那份靈氣。面對她那張紅撲撲的笑臉和那雙求知的眼眸，我暗下決心說什麼也要讓她學會說話。為了讓她僵硬的舌頭靈活起來，我帶著她做舌體操，舌頭伸出，縮進，左轉，右轉，上伸，下伸……十遍、百遍、千遍……她的那張小嘴乾裂了，我便給她抹上甘油，我的嘴角滲出了血滴，她用顫抖的小手給我擦去。功夫不負有心人。在我的耐心輔導下，張憲雲終於喊出了第一聲“爸爸、媽媽”。當她的父母聽到孩子喊出的第一聲“爸爸、媽媽”時，都哭了。在去年元旦聯歡會上，她登台朗頌了詩歌《老師教我會說話》，鏗鏘有力地吐出自己的肺腑之言：“學校是我家，老師就是我親愛的媽媽。”把在場所有的觀眾感動得淚流滿面。朝非朝，夜非夜，我和學生形影不離，我帶著他們跳，帶著他們笑，帶著他們在知識的海洋中遨遊，竭盡所能地讓他們生活得更充實、更快樂。聾啞孩子雖不能用豐富的語言表達他們的所思所想，但他們的一舉一動又無不映射出那一顆顆淳樸善良的心。記得有一次，我答應飯後帶著他們到操場上玩耍，可是由於犯了胃病，我趴在辦公桌上，渾身沒有力氣。一會兒，耳邊響起了“叩唯呀呀” 的聲音，我抬起頭，門外，學生正整齊地站成兩排。噢，我答應他們去放風箏的。七八歲的孩子正是活潑好動的時候，他們喜歡藍天，喜歡白雲，喜歡大自然……孩子們見我抬起頭，呼啦小小的拳頭輕輕地落在了我的背上，桌上不知什麼時候堆放了一大堆糖塊，一件小衣服輕輕地披在了我的肩頭上，暖暖的。一隻小手伸出來，手心托著幾粒白色的藥片。多么‘懂事的孩子!多么可愛的孩子!望著這群天真無邪的孩子，我不知道該說什麼，從不輕易流淚的我，止不住眼淚流了下來。面對著一顆顆聖潔的童心，我還能說些什麼呢?正如歌中所唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。
親愛的孩子們，劉老師愛你們!
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。與聾啞學生的結緣，雖然不是我的初衷，但確是我的歸宿。我―一個從事特教事業的老師，雖沒有石破天驚的壯舉，沒有輝煌顯赫的榮耀，但是我無怨無悔!我要在平凡的崗位上，用真摯的愛心為聾啞孩子築起永恆的豐碑!
最後，我還要說一句心底的話：
“我愛我的聾童!我愛我的聾校!我愛我從事的特教事業!"
優秀教師國旗下講話範文 篇7
彈指一揮間，從教己有十年。十年的光陰，荏苒的是校園那一片綠色的爬山虎，荏苒的是那朝升西落的日頭，荏苒的是回眸之時那張張成熟卻略帶稚氣的笑臉。我抨然心醉―為眼前生機盎然的萃萃學子，為腳下熾熱燃燒的大地，為心底那一片繁華如錦的教育事業。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，作為一名國小教育工作者，我們守望的是花朵，綻放的是春天!我們駐足而立：衣帶漸寬終不悔;我們輕聲而誓：零落成泥散作塵，只有香如故;我們豪清展望明天：待到山花爛漫時，她在叢中笑……我用點滴心血化作澆灌花蕾的雨露，十年時間，無怨無悔。
一、忠誠教育事業，為人師表
忠誠於人民的教育事業，是現在教育旗幟下鮮明的號角。它己經不是個人意願，個人行為，而是全社會對教師的共同要求。當人民教師光榮，當一名國小教師光榮，當一個用祖國語言文字培養一代社會主義新人的國小語文教師更加光榮。只有真正做到甘願為實現自己的社會價值而自覺投入這種平凡的工作，對教育事、小自存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大拼搏之動力。
面對整齊劃一的教案，面對工整的字跡，我不再自豪，長時間的保持會使我們倦怠如蟲，不思進取。於是，我開始如學生般質疑書本，質疑教案，質疑教學環節和理論。這種質疑和求變不是顛覆性毫無章法的，而是在已取得成績的基礎上科學地誕生的。向有經驗的老師學，向不同授課風格的教師學，向名師大家學，學習之風，蔚然興起，掀起了一陣教學改革之潮。
在教研之路上，我解放思想，更新觀念。從書齋、教室中走出來，結束自我封閉、自我滿足、自我欣賞的狀態，真正站在研究者的位置，立足崗位，立足學情，通過多種信息方式，把視角擴展到外部世界。學習研究的是課本，還是課本反映的生活?將大自然、大社會、大環境作為學生學習的課堂，生成的產地。學生之於社會，不再是另類動物，格格不入，他們將更快、更強地融於社會，建設家鄉。師生共進，切磋互補，是我教學之另一特色，“青出於藍而勝於藍”，正是教育成功之果。
在課堂中，盡施所有;在工作之餘，不斷學習。國小教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章、聽說讀寫、語修邏文，日復一日，年復一年，周而復始，循環往復，默默無聞，不圖名利。“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”，面對此種“春雨潤物細無聲”的情境，我毫不放棄。古人言：“學不可以己”、“學無止境”，我們每個小語教師都應心境上積極，業務上精益求精，方法上循序漸進，成績上探索新知，錦上添花，學理論、做研究，呈現個人教學的亮點特色。本人所主持的課題經過實驗研究，成果顯著，既豐富了語文課堂教學，又提高了教學的時效性，被廊坊市教育局評為課題三等獎。“業精於勤，行成於思”，我根據實踐撰寫的多部論文獲省、市一、二等獎，捷報不斷。
榮譽可喜，動力更強。頑童變成優秀的學生，迷惘的青少年成為國之棟樑，民之寄託。我感到慰藉，正如保爾所說：人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。在臨死的時候，能夠說：“我將整個生命和全部精力，都己經獻給了世界上最壯麗的事業!"二、呵護童心，傾注師愛
蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什麼呢?”我會毫不猶豫地回答：“熱愛兒童”,“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。”熱愛自己的學生，建立良好親密的師生關係，來源於教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源於對孩子的正確認識、滿腔熱情和無限希望。師愛，是一個溫情的字眼，是一種充滿科學精神的、持久而崇高的愛。這種愛的交流是學生身心成長的催化劑，吸引學生，激發動力，推動學生朝向培養的目標攀登。俗語常道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”師愛是冰封中的暖流，為學生打開一扇智慧的門窗。
在帶畢業班的幾年裡，孩子們學習各科知識的勞累可想而知，有許多學生連連道苦：“媽媽讓我每天做許多的訓練題，我覺得心裡沉甸甸的。”“老師，咱們在班裡做個遊戲放鬆放鬆好嗎?”看到孩子們那渴求的目光，我感慨：家長的望子成龍、望女成風的心情固然令人扼腕，然而孩子們束縛的心靈亦可想而知。我莞爾一笑：那你們說出活動的十大理由!孩子們立即譁然一片，嘰嘰喳喳：“可以勞逸結合”“可以增長課外知識”“學習上我們會更努力”“鍛鍊我們的動手動口能力”……是啊，如果將我們的小鳥囚禁在籠中飼養，它們的自然和野性全無，何談搏擊天空，自由飛翔呢?利用綜合實踐課，我們開展了豐富而有意義的活動：奧運知識小競賽―自己出題，選個主持人，隨機組合，開展競賽;排演課本劇《景陽岡》《十六年前的回憶》，自導自演好不快活;採訪校園人物，做一刊校報……呵護童心在活動中“玩”成，傾注師愛揉碎在學習生活的一個個片段。舉手投足，言傳身教。水乳交融的師生情打開了學生與老師間的心靈通道，愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業，“以火點火火愈明，以愛知心心愈愛”。魏書生說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”
走進孩子的心靈，去發現並寬容他們的獨、新、異、趣、怪的想法和行為，激發他們具有個性的思想火花，培養創造性人才。
三、面向全體，促進學生全面發展
面對全體學生就是要給予學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞與期望。作為教師應該公平、公正地對待每一名學生，滿足他們的求發展、求進步的需要，使學生從教師的行為中看到希望，得到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點。在我的教學工作中，總是一分為二看待每個學生，努力尋找適合各自特點的發展方面，使每個學生都能有所收穫。身體素質好，成績較差的譚旭，在我的鼓勵與支持下，考上了一所重點中學;美術功底深厚的張春濤，通過我的耐心教育，沒有放棄文化學業，在某中學就讀，專業成績突出……我們培養跨世紀人才，不僅需要紮實的科學文化知識，較高的思想品德，還應具有一定的創新精神和實踐能力。我教導學生，要關注民生，關注生活，關注國際。學生大量閱讀新聞書刊、雜誌，收看新聞紀實報導節目。在以四川震災《生命，我想對你說》為題的作文中，湧現了劉亞辰、信文浩、劉健等撰寫的一系列有口皆碑的作品。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來’,,“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。社會實踐是學生所面對的更豐富的教科書。採集生活之蜜，精研社會之道，創造特色學生，成為我教學的一大特色。
傳承文明，啟智求真。一方執教，桃李滿門。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是只蠟燭，這裡讚許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧願熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這裡嘉獎不是侮辱，如果真能把人們渡上坦途，我寧願碾平波濤，經身擺渡。”在國小教育的征途上，我願秉承陶行知先生的精神：捧著一穎心來，不帶半根草去，融身教育，奮鬥終身!
優秀教師國旗下講話範文 篇8
愛的方式多種多樣，有父愛、母愛、同志之愛、師生之愛……在這個世界上，把愛作為一種職業的人，大概當屬人民教師。
我是高校的一名普通教員，近十年的教學經歷，使我深刻地體會到：教師所從事的職業，就是一種充滿愛的職業，成功的教育和教育的成功都離不了一個“愛”字。這種愛，既超越了父愛、母愛，也超越了同志之愛，那是一種職業的愛。
我慶幸自己選擇了這個職業。職業的責任感時刻提醒著我，要嚴於律己，不斷進取，要始終保持著一種淡泊名利而安於奉獻的職業本色，要為教育事業傾注自己的全部愛心。
記得剛畢業的那一年，我就擔任88級師資班的班主任，班上有位女生患了不治之症。為了挽救這個學生的生命，我遍求名醫，陪伴著她走遍了省內各大醫院，也來過省城濟南的腫瘤醫院;為了挽救這個學生的生命，我拿出了自己有限的工資和部分積蓄，也發起過募捐活動;為了這個學生，我也在病房裡度過了一個個不眠之夜。我親自體驗著那種生離死別的煎熬，經歷著那段令人心碎的日子。連親生父親去世時都未曾掉過眼淚的我，因為她的離去灑落過悲傷的淚水。
她是那樣可愛，那么才華橫溢。我不僅為她的生命而惋惜，更為一個未來的教師的逝去而傷心。我愛我的學生，我是多么希望我的每一個學生都能健康、活潑地成長。
1997年，我校招收了一批自考班的學生。由於他們都是高考落榜生，有相當多的人都表現出不同程度的自卑，他們都不願意讓別人知道他們是自考班的學生。為了安撫一個個受過挫折、受過創傷的心靈，我耐心地做他們的思想工作。有一次，當聽說自考班有位學生有精神障礙不能正常讀書時，我心裡非常著急，
雖然我不是他的班主任，甚至連他的名字也叫不上來，但是我還是馬上利用業餘時間去看望他。我們在宿舍、在海邊，一起談人生、談理想、談學習、談事業，促使他鼓足了生活的勇氣。為了使更多的學生具有正確的人生觀和健康心理，學會正確的學習方法，我主動向學校提出，要為全校學生舉辦講座。我先後就“奉獻乃是生命的真正意義竿戰勝自己就擁有一切，心理衛生與心理健康”等命題進行了一系列演講，贏得了學生一致好評。尤其令我感到欣慰的是，我教的那個自考班，考試總及格率名列學校第一名，我教的那門課程的及格率名列班級第一名。
回顧昨天，我有過艱辛，更有過成功的喜悅。我並不奢望我的學生個個偉大，但希望他們當中的每一個都能經得起平凡的考驗;我並不奢望他們都能成為英雄，都能成為模範，但希望他們都能懂得，沒有奉獻何談索取，不經歷風雨何以見彩虹。我相信，這不僅是我，也是每位教師的共同心聲。正如捷克著名教育
家夸美紐斯所說的那樣：“太陽底下再也沒有比教師這個職務更高尚的了。”
目前，我們的祖國還很貧困，還很落後，面對日益激烈的國際競爭，面對初見端倪的知識經濟的來臨我深感肩負的使命是如此重大，如此神聖，如此緊迫!正如所講的那樣：“我現在著急得很啊!我急切盼望我們年輕一代能儘快地成長和成熟起來。要成長和成熟起來，必須有本事，要比我們更有知識、更有本事，要一代勝過一代。”展望21世紀，我現在唯一能夠做的，也是應該做的，就是不斷地從知識的海洋中汲取營養，就是使我們的大學生們有一個充實的大腦，就是使我們未來的科學家、工程師們能夠成為祖國騰飛的翅膀。厚厚的讀書筆記，記載著我熬過的不眠之夜，堆滿書籍的寫字檯支撐著我那疲憊的身軀，拳拳的愛國之心激勵著我獻身教育事業。每當職業需要與個人利益發生衝突時，多年形成的職業習慣，總是讓我自然而然地將教學放在首位，將學生放在首位。
1992年2月，我父親病危住進了醫院。雖然我回家一趟只需幾個小時的路程，但是，為了不影響正常的教學秩序，直到父親去世時，我也沒有見到他一眼。回家為父親辦喪事時，我二哥流著眼淚責怪我說：“你怎么不回來看看，父親臨終時直嘟嚷著你的名字，到死他也沒把嘴閉上。”然而，就是在這樣的情況下，我依然在第二天就返回了學校，又站在我那熟悉的講台上。也許我欠父母的太多太多，但是我從來就沒有後悔我所選擇的職業。我喜歡我的職業，我愛我的學生。我願做他們的鋪路石，我急切地盼望他們能夠成為共和國明天的太陽。
當然，我十分清楚，發生在我身上的這些平淡而瑣碎的小事，不過是一個普通教師日常工作的真實寫照;我知道有許許多多的教師也像我一樣，無怨無悔地在平凡的工作崗位上默默地奉獻著，讓我們為他們歌唱!讓我們為千千萬萬工作在教育戰線上的教師們道一聲珍重，說一聲：“您們好!”。
優秀教師國旗下講話範文 篇9
我們謳歌母愛，因為她是生命的源泉;我們頌揚母愛，因為她貫穿於人生的永遠。師愛產生於母愛之後，也許由於師生相聚時間短暫易被人忽略，可她的深度和強度與母愛相比毫不遜色，促進青少年成長的作用有時甚至超過母愛。熱情的師愛能使業己積極向上的學生加快奮進的步伐;真摯的師愛可使走入迷茫的學生走出困境，踏上希望的航程。
師愛發源於對社會的責任感，在為黨的教育事業忠誠地工作中不斷得到深化。民族的興旺，國家的富強，以至全球環境的改善都取決於我們曾教育過和現在正教育的人。世界上有哪種工作比教育更重要，有哪種職業比教師負更重大的責任!每當想起這些，總覺得自己做得太少。恨不得24小時都投入工作，有時睡夢中還在輔導學生。
中學畢業進大學是個大飛躍。十八九歲的青年人離開故土，告別親人來到完全陌生的環境，開始獨立生活。除了集體上課，絕大部分時間都要自己安排，一切事情都要自己處理。從生活到學習，從心理到交往有諸多的不適應。此時，母愛己遠水解不了近渴，過深的離愁常分心、分神，分散學習精力，甚至影響身體健康。我擔任班主任，常到學生宿舍走一走，課餘時間聊一聊，提些小建議，幫助解決些小困難。尤其在學生頭疼腦熱時，送去一杯熱牛奶，一碗雞蛋羹，其作用都超過事情本身。過節時邀請不能回家的學生來家裡聚一聚，包餃子，看電視。師生貼近生活，工作就在其中，此時的學生會敞開心扉傾吐真情，是做思想工作的基礎。
煙臺大學面向山東全省招生，大部分學生來自農村，在並軌前困難的學生就不少，並軌後出現了特困生。再有些父母早逝、父母離異等家庭問題，給個別學生的經濟生活雪上加霜。無情的命運之神安排得太不合理了，絕對不能接受，要奮力與之抗爭。於是，我從工資中、優秀教師的獎金中不斷取錢資助我的學生。開學時給他們買些文具，獻血後送些營養品，臨放假給些盤纏……他們中，有的己順利畢業，目前工作也不差。父母早逝的張維浩同學去年結婚，在筵席上，兄嫂親戚們對我的感激搞得我不知如何是好。
除了經濟，精神生活中的特困生更需要師愛去撫慰。我班陳華同學性格內向，因口吃不願與人交談。雖然己關照同宿舍的同學多主動與他交往，但收效甚微，最後發展到認為自己對社會無用而準備輕生。一天午睡醒來，同學們發現陳華的床是空的，枕頭旁放著三張紙條：老師，永別了!父母親，永別了!同學們，永別了!嚇得兩名學生跑步前來找我。我們全班總動員，找遍了煙大校園和校外的海灘、樹林。夜幕更增加了尋找的困難，呼叫也沒有回音。那天，好幾個人沒顧上吃晚飯，直至晚上9點左右才在宿舍頂層的消防疏散樓梯上把他找了回來。原來他趁大家熟睡之時，吞下硬幣上樓梯去等待死神。後來，我把他接回家，促膝談心通宵達旦。並配合心理醫生經過漫長的治療過程，最後終於畢業，且拿到學士學位，現在是萊陽市一個職業中專的教師。
做思想工作需要愛。文化教育同樣需要愛。只有愛學生才能講好課，學生對老師有感情能增強聽課的效果。我講理論力學，該課程既有較嚴密的理論，又聯繫工程實際，比較難學，尤其習題難做，傳統的教學法更加劇了這種現象。教學改革中，我分析了這種現象的成因是教學中側重傳授知識，缺少培養能力和提高素質的措施。其本質是對未來人才的要求認識不足。改革的方法是：大班講理論課，套用啟發式;小班上習題課，用討論式。啟發式和討論式都需有極大的愛心。啟發從哪點提出?如何引導到正確的結論?例如在講點的加速度合成定理時，為了搞清一個題目的牽連加速度，從幾個方面一次又一次地引導，最後才一起微笑著得到正確結論(微笑的意思是原來如此)。批改作業需要愛心和耐心。懷著對學生的愛看作業，是師生進行書面談話，題目解析得好的地方，寫上一句表揚的評語;解錯的地方耐心地給予改正;遇到錯誤較多時，利用最後評語約學生帶作業本來詳細講。任教幾十年，年年都有課，每周都答疑。有的問目前進行的課程內容，有的問考研的複習問題，有的同我探討學習方法，有的與我討論課外的時間安排問題。經過師生的共同努力，理論力學的教學情況有了很大提高，考研的學生願報理論力學的人數大增，成績也很好，今年最高考到99分，平均達到86分。能力和素質沒有具體測試，有提高是肯定的。例如，課堂上學生分析問題大大方方，邊寫邊說，思路也很清晰。
我熱愛教育工作，我愛我的學生。
優秀教師國旗下講話範文 篇10
20多年來，作為一名普通的民辦教師，既沒有宏偉的業績，也沒有非凡的創舉。然而，我同全國十多萬國小教師一道愛我所愛，無怨無悔，在教育這塊熱土上，默默地耕耘著、奉獻著……
記得1977年剛參加工作時，我代五年級語文課。當時，班裡有個叫王娟的學生，她早年喪母，父親又是個殘疾，沉重的生活擔子壓在年僅12歲的孩子的肩上，學習不能安心，經常曠課遲到。學生愛把教師比作母親，而我當時只有17歲，充其量不過是個大姐姐，可我硬是充當了大人的角色，在課餘時間幫她忙家
務，洗衣服。她的學費、書本費也是從我每個月15元的補貼中省出來的。過春節了，我把一年積蓄的30元錢拿出來，給她買了一件新衣服送到她家。王娟那殘疾的爸爸說：“老師，您真好，想得真周到，您……自己還沒穿件新衣服。”小王娟撲進我的懷裡哭了,老師，你……你真像我的親媽媽。”頓時，一股暖流涌遍我的全身。這是只有教師才有的幸福啊!
1982年夏天，我懷孕8個月了。一天下午，天氣悶熱，我班李平同學突然暈倒在課堂上，臉色蒼白，口吐白沫，呼吸微弱。我慌了，背起她便向衛生院跑。當時，那笨重的身子，自己走路都很吃力，再背上個學生，我更喘不過氣來。半路上，我摔倒了，臉上、頭上、腿上多處摔傷，腹中陣陣劇痛。我艱難地爬起來，忍著痛，把李平背到了醫院。學生醒過來了，我卻暈倒了。當我醒來的時候，醫生告訴我：“你的臉劃破了，縫了7針，頭上、腿上多處摔傷，腹中孩子頭部也受了傷，保不住了，己做了人流。”無聲的淚
水流了下來，臉傷不要緊，可孩子—這是全家幾代人期盼的孩子!我看到丈夫那痛苦無奈的神情，婆婆那責備的目光，聽到奶奶嚎陶大哭的聲音，我的心碎了!我又何嘗不想要孩子，不想做母親呢!醫生給我開了一張治療休息三周的病假條。三周，就是三天我也受不了，我離不開我那一班可愛的學生，同學們也離不開我。還是丈夫理解、支持我，住了三天的院，他便負責送我上下班。學生理解、關心我，她們扶我上講台，攙我去廁所……這不，我臉上卻留下了永久的傷疤。
有人說，教師是人類靈魂的工程師，這話一點不假。我的工作不僅僅是傳授知識，更主要的是在用一把人生的刻刀，不斷地雕琢著孩子們幼小的心靈，把他們雕刻成一個個祖國的棟樑之才，這就是我們崇高而偉大的使命。我班還有一個叫王通浦的學生，不但成績差，而且非常調皮，家長對他的學習轉變都失去了
信心。我經過一段時間的觀察，發現他比較聰明，還特別喜愛畫畫。有一次，他上課不聽講，在下面畫什麼。我於是走到他的身邊，從桌洞裡拿出他正畫的那幅畫。畫面上畫了我手拿教桿講課的形象，真是像極了，畫的下邊還寫了“王老師在講課”幾個字。王通浦見他的劣跡暴露，戰戰兢兢地站起來，沒等我開口，就說：“老師，我錯了，我再也不畫畫了。只求你不要告訴我爸爸媽媽，他們會打死我的。”說著競掉下了眼淚。當時，我又氣又喜，氣的是他上課不專心聽講，喜的是這孩子有繪畫的愛好、特長。我拍
了拍他的肩膀，讓他坐下，並說他畫得不錯，還蠻像我的，今後還要繼續畫下去，但不能在上課時間畫。後來，我對王通浦的情況進行全面了解。由於過去成績差，家長一看成績單就大打出手，久而久之，使他產生了牴觸情緒。他曾在日記中寫道：“爸爸打，媽媽罵，我真想離開這個家。”根據這些情況，我多次去家訪，詳細了解這孩子的特點，努力挖掘他的優點，勸家長不要採取棍棒教育方式。隨後，我又在班內組織課外興趣小組，指定王通浦任美術組的組長。這一特長的發揮，激起了王通浦的學習興趣。不久，他在全縣小學生繪畫比賽中獲一等獎，其他功課也由開始的不及格穩增到優秀水平。學期末，他還被評為縣級“金星少年”。
幾番風雨寒暑，幾多播種收穫，這不，前幾天，我收到從山東大學寄來的李雲的來信，她說：王老師，您寄來的200元錢我己收到，謝謝您，我的恩師。”看到信，我不由得想起李雲這個瘦弱的女孩。十年前，李雲的父親因車禍喪生，母親一病不起，因為窮，媽媽不讓李雲上學了。我把失學的李雲叫到家裡，告訴她從今天起，這裡就是你的家，上學的一切費用我全包了。去年上大學的學費3000元，也是我東借西挪給交上的。我和丈夫都是民辦教師，經濟收入可想而知。可每逢陰雨天，我就把路遠的同學領回家，將滾燙的熱水、飯菜端到他們的手中。鄰居們都說我家就是人多，婆婆常埋怨我不會過日子，家裡像個開飯店的，可來的都是白吃飯的。我在學生面前慷慨大方，揮金如土，可誰又知道，生活中我是口裡挪，牙縫擠。十幾歲的孩子要吃塊雪糕嘗嘗味道，我幫他計算一塊雪糕的錢可買五塊冰棒，不合算，至今我還沒有滿足兒子吃一塊雪糕的願望。累，我能挨;苦，我能吃，只求學生能成才。
由於我在教學工作中，特別是在班主任工作中做出一些成績，各級領導給了我很多鼓勵。我多次被評為鎮、縣、市級優秀班主任、縣級骨幹教師、先進工作者.1997年8月出席了臨沂市優秀班主任工作經驗交流會，並在會上作了典型發言。
作為一名國小教師，所傳授的知識並不高深，日日備課，天天批改作業，雖年華流逝，卻沒有什麼驚天動地的業績可炫耀。但我用真、善、美啟迪了無數顆幼稚的童心，幫他們樹立起第一塊生命的里程碑。年復一年，青絲堆雪，青春卻在千百個孩子身上得到延續。每當我看到一批批踏入高一級學校或走上社會的
學生再回母校探望我時，我就感到由衷的喜悅，當教師的自豪感和幸福感便油然而生。
記得有一首歌中唱道：“為什麼我們守清貧淡富有，為什麼遠離歡樂不言愁……”喔，為什麼?我想，最響亮的回答是：為了教師這個太陽底下最光輝的事業，為了國家那些未來的建設者和接班人。我從心底里大聲呼喊：教師，永遠是太陽底下最光輝的職業，我願把畢生的精力貢獻給這壯麗的事業!
優秀教師國旗下講話範文 篇11
我國著名教育家陶行知曾說：“太陽底下最光輝的職業，莫過於教師。”這句話，他講得好，講得對。我為我是一名教師感到自豪!
自豪什麼呢?因為我有一群學生，一群朝氣蓬勃的青年人。他們來自五湖四海，為了一個共同的目標—做一名合格的大學畢業生，成為跨世紀人才而走到山東建築工程學院來。這些萃萃學子來得可不容易啊!他們經歷了中考、高考，帶著家長的期望，帶著社會的重託，來到我們教師身邊，急切盼望學到新的知識。我有這么多求知若渴的學生，我能不自豪嗎?我能不愛他們嗎?
我愛我的學生。要讓學生感到學院就是自己的家。新生入校，我作為班主任親自負責報到工作，安排宿舍，然後帶領全班學生繞校園步行一周，向他們介紹教學樓、圖書館、實驗樓，此外，還告訴他們理髮室、澡塘和小賣部的具體位置。為了讓學生儘快適應大學生活，第一周就召開了“大學生活怎樣開始”專題班會，請任課教師講學習方法，請高年級同學講心得體會，鼓勵新生髮言表態，抒發情環……
嚴格要求才是愛。愛學生的目的是讓其成才。要成才必須嚴格要求，而嚴格要求必須從我做起，只有身正，才能令行。上早操，有的學生睡懶覺，更有甚者，端著早餐去上課。為此，我和同學一起上早操，不管天寒地凍，從來沒有間斷過。榜樣的力量是無窮的，我的班早操出勤率最高，做操質量最好。
愛要體貼入微。愛學生不是一句空話，要愛就得真實，從小處做起。仲秋節到了，舉頭望著皎潔的明月，學生們誰不想家呢?我倡議，咱們開個師生聯歡會。我從家中拿來37個蘋果，每人一個，禮物雖小，大伙兒的興致卻很高漲。全班學生都挑最小的一個，剩下一個最大最紅的蘋果留給我。孔融讓梨的故事在我們班重演了一遍。我望著最後那一隻又大又紅的蘋果，激動的心情久久不能平靜，我有一群多么值得愛的學生啊。新年到了，為了讓學生吃一頓水餃，我動員夫人到班上為學生和面，做餃子餡……我當班主任連續八年，仲秋節、新年總是和學生在一起度過。為了我的學生，為了我們的班集體，犧牲我一家人的團聚值得。
學生鄭宏言病了，我夫人在家做好了雞蛋麵條，親自送到宿舍;王家聲住院了，我帶著罐頭去看望;辛紅仁同學上體育課肩部脫臼，我用機車帶她去醫院……總之，一句話，“我的學生我的愛”是我的座右銘。
學生的進步需要愛。教育要動之以情，曉之以理。學生王福祿，本來學習成績不錯，可不知怎么迷上了香港武打片，晚自習不上了，作業遲遲不交。怎么辦?光批評做不到讓學生心服口服。我跑到歷山劇院門口，等到晚上10點，把他接回學校。王福祿同學見我在劇院門口等他，低聲對我說：“老師，我錯了，我對不起你。”我對他講：’’我是你的老師，對不起我沒有什麼。可是你家生活困難，供你上大學不容易，學院給你助學金，你反而用來買電影票，看這種武打片，你對不起家長，對不起黨。”從此，王福祿徹底改正了錯誤，學習成績大有提高。
愛學生，更要教書育人。我擔任大學物理課，為了給學生最新的科學知識，就必須備好課，多補充一些新技術、新內容。力求授課生動、活潑，啟迪學生獨立思維能力。課堂上也介紹科學家為探索真理而獻身的故事，宣傳唯物主義辯證法，強調實踐是檢驗真理的唯一標準。學生愛聽物理課，常和我在課餘探討一些日常套用物理的事例。我常想，教書必須育人，只會教書不能算是一名好教師。青年學生正處於世界觀形成的重要時期，我們有責任培育他們，讓他們成為有社會主義覺悟、有文化的建設者。
愛學生，要寓教於樂。學生年輕、好奇，求知慾強。只有正確引導，才能提高他們的素質。為培養學生專業思想，我帶領學生去黃河公路大橋，去四門塔參觀隋唐建築;為提高紀律性，向解放軍學習，帶領學生去靶場打靶;為培養勇敢精神，帶領學生跳傘;為倡導艱苦奮鬥，帶領學生去建築工地挖土方，搬磚運土，體驗工人的辛苦;為培養業餘愛好，組織全班同學，分成六個組，借了六架相機學攝影，然後教他們自己沖洗底片，洗印照片。
我的學生是一群充滿活力的集體，他們奮發向上，努力學習，學業成績驕人。儘管我和學生從年齡上講有一條代溝，然而我們的心是息息相通的，我愛我的學生，我的學生也熱愛我。每當我想到這一點，我就興奮，我就自豪。是的，我熱愛教育事業，我熱愛我的學生，我和我的學生沉浸在愛的海洋里。
最後，讓我在這裡振臂高呼：為培養跨世紀人才，讓我們的校園充滿愛!
優秀教師國旗下講話範文 篇12
三四歲的生命應該是鮮翠欲滴的花兒，綻放出純美和生機也應該是活潑可愛的天使，帶給親人希望和歡欣～～而有一群孩子，他們因為醫療事故，失去了聽覺。他們在寂靜無聲的世界裡，沒能學會別的孩子早己學會的咿咿呀呀的表達，也聽不見鳥兒的婉轉歌唱而寂寞孤單著。然而他們有著表達、溝通的欲望和衝動，卻沒有辦法讓人明白他們想要的、想玩的、想說的是什麼，於是就總是急地放聲大哭。哭表示拒絕、不滿、債怒還是煩惱?他們小小的年紀，難道也有煩惱了嗎?唉，可憐的孩子，是誰禁止你們於這個世界之外的呢?誰來幫助你們呢?
在廊坊市銀河北路與北外環交界處，有一座美麗的校園，它與前方的玫瑰園景色相融，錯落有致。走進玫瑰園，“廊坊市特殊教育學校”九個金漆大字便會映入你的眼帘。再向里望，整潔的教學樓，明亮的窗戶，會使你眼前一亮。樓頂佇立的校徽中，雙手托起的嫩芽，和牆上“一切為了孩子”的標語，無處不顯示著這座校園的溫馨、柔美、剛毅、堅強。這裡就是這群無聲世界裡孩子的希望，也是我工作了十年的地方-一-廊坊市特殊教育學校我愛我的學校，更愛這群剛強可愛的孩子。
在人類歷史的蒼桑流變中，教師承擔著教書育人，推動社會承前啟後繼往開來的重任。教師要勝任教育工作，不僅要求有精深的知識和較強的教育教學能力，還要培養學生良好的思想品德，因此教師要具備良好職業道德。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：‘教師的人格是進行教育的基石”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，更賦有深刻的社會意義，關係到千百萬青少年一代的健康成長，關係到祖國的未來。規範教師職業道德，加強教師的職業修養是21世紀教育發展的需要“人道、廉潔、服務、奉獻”是特殊教育工作者努力工作的目標，也是我們愛崗敬業的航標燈。從只有八名教師和十七個聾孩子，只有一排平房沒有院牆、沒有操場，晴天是土，雨天是泥的學校發展到如今，我們走過的是一條坎坷的路，同時也深深認識到：愛與奉獻是教師最美麗的語言。我非常清楚地記得，上班的第一天校長語重心長地對我們幾個新來的老師說：“要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，要愛得專心致志，愛得無私無畏!要把自己的一切奉獻給他們。”這句話，成為了我們日後工作的動力。
學校的學生都是住宿生，我們語訓組的學生年齡最小。剛來學校時有的孩子只有兩歲，幾乎沒有什麼自理能力，有的甚至連脫穿衣服都不會。而我們老師大都是沒有結婚的年輕教師，根本沒有照顧孩子起居的經驗，卻憑著對工作的一腔熱情和對孩子們無私的愛，毅然承擔起了這份責任。孩子們第一次長時間離開爸爸媽媽，心裡充滿著恐懼.他們一邊哭著表演爸媽騎機車來接他們回家的動作，一邊拉著我們的手，哭的眼睛紅了，嗓子啞了我們看在眼裡，急在心裡。給他們一個小玩具、剝個橘子、放個卡通片、摸摸他們的頭、給他們一個親近的眼神、一個微笑、一次擁抱一一這樣慢慢拉近了與他們的距離。哭聲少了，笑聲、信賴多了，我們逐漸成了他們的親人。在老師們的細心呵護下，孩子們學會自己穿衣服了，學會刷牙了，稍大些的還主動要求自己刷碗了天天和孩子們在一起，老師們也逐漸了解了他們的性格特點，根據孩子的特點、聽力損失狀況、助聽器補償情況等資料，為他們每個人量身訂製了一套康復計畫並套用到日常教學中。由音素到詞，到句子，到一個個小故事，到與別人的主動交流，孩子們的聽和說都在一天天的進步，不再像從前那樣表達什麼都依靠一雙小手，他們會笑著向我們表達，能驕傲地完成我們交給的聽或說的訓練任務。他們在一步步地超越自身的缺陷，健康快樂地成長。愛與付出是幸福快樂的，回報是溫馨的。我們的付出得到了家長的肯定和社會的認可。這些可愛的孩子微笑著面對生活的不公，在無聲的世界裡，更豁達開朗、平心靜氣、感思幸福，用自己的方式向人們展示著他們的堅強和美麗十六年來隨著廊坊經濟的崛起，我們特教學校也在發展、壯大，語訓組工作中取得的成績，不過是學校大獎章上的一小部分。在培智、盲的教學工作中，同事們也創出了新思路，辦出了自己的特色。學校為了最大限度地開發學生的潛力，培養發揮學生的特長，在日常教學工作中，根據學生的特點加大了書法、繪畫、手工、形體訓練和體育課的比重。學生的書法繪畫作品，參加國內國際比賽多次獲獎。由我校師生共同表演的舞蹈《幻》，更是打動了無數觀眾的心。我們的愛.使這群身有殘疾的孩子不再擁有一顆殘缺的心我們齊心協力成功地走過了建校以來的十六年，以後還會有更長的路要走，“人道，廉潔，服務，奉獻”是我們永恆的追求。