規範了教學行為：每月對教師備課、作業批改、學生輔導、業務學習、考試等進行檢查，及時講評，獎優罰劣，違章者限時整改。
突出了質量中心：每月舉行一次月考，嚴格按中考標準精心組織，並進行細緻的考務工作總結和質量分析，把教學質量與績效工資掛鈎，與教師年度考評掛鈎，與崗位晉級掛鈎，特別是初三畢業班質量，我們制訂了全新的工作方案和獎罰制度，從狠抓畢業班學風、教風入手，突出優生培養和潛能生轉化工作。
抓好了保學控流：認真紮實做好流失邊緣學生及家長的思想工作，確保了鞏固率100%。
在學校校長室“改革戰勝困難，發展鑄就輝煌”戰略口號的引導和鼓勵下，全體教職員工特別是畢業班任課教師奮發圖強、努力拚搏，學校教育教學質量取得了顯著成效：XX年中考九年級七科平均分為全區第一，公費升市一中的人數也在XX年為零的基礎上達到了4人。XX年中考九科綜合評價全區第一，其中九年級公費升市一中人數達12人；八年級生地畢業會考優秀率、合格率平均分均為全區第一，且校平均分高出區第二名學校11分之多；XX年上學期末考試，八年級數學、英語、物理參加全區統考均獲全區第一的好成績。由此，XX年我校也獲得了全區教學質量先進單位的殊榮。
XX年10月，開發區教文局決定重新調整學校領導班子，為了充分尊重民心民意，區教文局領導果敢決策，在未提前通知學校臨時召開全體教師大會的情況下，採用無候選人、無記名的投票方式，民主推薦產生學校校長及所有行政，童來金同志成功當選為xx中學校長。
童校長上任第二天，學校幾位教師代表不約而同來到校長辦公室，向童校長提出對《學校績效工資分配方案》有意見，童校長耐心細緻地聽取了教師代表的意見並逐一記載。童校長當場肯定了教師代表“敢於反映意見、以校為家”的作法，並且明確地答覆老師們，《學校績效工資分配方案》是上屆教代會確定的，校長無權擅自修改，要修改也只能由教代會修改。
接下來的一個月里，學校第一步以教研組為單位對原有績效工資方案展開討論，提出意見；第二步以年級組為單位，根據教研組所提意見進行修改；第三步學校務會討論；第四步交教代會討論，但未獲教代會通過。
第一階段《學校績效工資分配方案》討論告一段落。第一輪討論雖未形成結論，但讓全體教師清楚地看到了，學校講的“民主”是真正的“民主”，大大調動了學校老師的工作積極性。
學校及時調整第二階段討論工作重點，決定由教學一線人員、教輔人員分別結合自己的實際情況各制訂一份績效工資方案，提交教代會討論，也均未獲得通過。
在績效工資討論活動進展不順利時，童校長及時召開教師座談會，向老師們講清了《學校績效工資分配方案》是整個學校的分配製度，既要兼顧全局，又要突出重點，要做到人人滿意難以實現，全體教師要有顧全大局的觀念。道理講清了，工作就順利了，當場就有教師提議再利用放晚學時間召開一次臨時教代會，把制訂《學校績效工資分配方案》的重任交給校長室。
第三階段工作重點：臨時教代會一致通過由校長室牽頭制訂《學校績效工資分配方案》再提交教代會討論。
第四階段工作重點：校長室下發《學校績效工資分配方案》給每位教師並收集意見，進行修改。
第五階段《學校績效工資分配方案》在教代會上以全票通過。
至此，xx中學績效工資分配改革活動圓滿結束，這次活動讓全體教師再次清理地認識到了以童來金校長為核心的新的領導班子的務實、民主；這次活動讓全體教師充分領會了“學校是我家，發展靠大家”的精神實質；這次活動成為了凝聚全體教師人心的催化劑、化學劑；這次活動充分調動了全體教師的工作積極性。
在和諧、民主的氛圍中，xx中學全體教師激情高漲，緊密團結在校長室周圍，刻苦鑽研、頑強拼搏，再次創造了XX年中考的輝煌：296人參考20人上市一中公費、11人上市一中自費，同時八年級生地畢業會考兩科總分在160分以上的也達到了63人。
至此，學校教學質量穩步上升，社會聲譽明顯提升，生源外流現象徹底杜絕，學生人數大幅上漲，在團結務實的校領導班子的帶領下，一流的教學質量是學校生存、發展的根本已成為全體教職員工的共識。在學校校長室“嚴抓細管出佳績”的指導思想下，我校公費升市一中從XX年為0到XX年4人，從XX年12人至XX年20人，學校“三年兩步創一流”的目標已相應基本實現。
二、XX-XX年學校狠抓畢業班教學質量的工作措施
1、以“和”為前提，加強畢業會考工作領導。