春色滿園關不住 桃李芬芳自成蹊
——武漢市新洲高級職業中學創建市級園林式學校工作匯報
武漢市新洲高級職業中學創辦於1958年，1988年開辦中等職業教育，是新洲區職業技術教育中心學校；XX年，學校被教育部評估認定為國家級重點中等職業學校，XX年，學校被評估認定為首批湖北省示範中等職業學校，並被教育部確定為全國“1000所示範中等職業學校”的入選學校。歷經建校五十周年、創辦中等職業教育二十周年，學校積澱了豐厚的歷史底蘊、濃厚的文化內涵，一代又一代職教人發揮五十年老校環境教育的優良傳統，為綠化、美化校園付出了艱苦的努力，創建園林式學校工作取得了顯著的成績。經過多年持續發展和改進，目前學校占地面積150畝，建築面積6萬平方米，校園綠化面積達75000平米，綠化覆蓋率達75%。
現將我校創建市級園林式學校的工作情況匯報如下：
一、領導重視，全員參與
學校領導十分重視園林綠化的建設和管理工作，組建了園林綠化工作領導小組，由校長擔任組長，分管校長擔任副組長，各部門相關同志為成員，由學校生產實習處牽頭，分別負責全校的園林綠化建設和養護管理工作。特別是開展創建市級園林式學校以來，領導小組成員認真學習市教育局通知精神和評估細則，齊心協力、齊抓共管，分工負責，工作有計畫、有目標，園林綠化工作實現了規範化管理。在日常管理工作中，為增強全員參與意識，學校積極安排與綠化有關的的工作，如每年的植樹節安排教職工參加植樹活動，每半月學校階段性工作計畫都安排也植樹綠化等有關的除草、澆水等活動；園藝專業師生把校園作為天然的實習實訓基地，不斷加強建設和管理。同時，倡導每個教師在校園認養一株樹，每個班級都定點管理和養護一片綠化責任區，使全體師生養成了愛花、護樹、惜草的美化環境、共建家園的良好習慣，形成了綠色的辦公、學習和生活環境，達到了人與環境、與自然的和諧相處。
二、科學設計，整體規劃
我校的前身是“新洲縣第五中學”，原校占地面積僅有30畝，目前學校是在此基礎上擴建而成的。優勢是校內有生長了幾十年的高大的喬木如檜柏、法國梧桐、火炬松、池杉等，園林式學校創建有比較好的的綠化基礎；不利的方面是一些樹種老化、草坪退化，同時，學校功能由普通教育向職業教育轉變、校園擴建等，給學校整體規劃和綠化美化帶來了一定的難度。為了使校園園林綠化突出“農”字特點，彰顯職教特色，在園林綠化設計上，我們聘請具有資質和實力的武漢市園林局設計，呈請市區教育局領導親臨指導，並經過專家和校長辦公會多次討論，多次修改，形成了布局科學、結構合理，集學校功能和地域特色於一體，並將具有現代氣息的學校建築和優美的校園景觀統一起來的整體規劃方案，並付諸實施，力爭做到使歷史、地域文化與環境、自然風貌的有機結合。
通過科學規劃，學校形成了“一湖”、“三坪”、“五帶”、“七園”的校園整體綠化格局。“一湖”指“靜怡湖”，學校投入近100萬元，將原來兩個污染較重的水塘連通、改造而成，白玉欄桿繞湖，綠樹垂楊掩映，湖光水色蕩漾，曲橋水禽成趣。“三坪”，學校投入資金30萬元，建成了三個大型草坪，一是一、二棟教學樓前草坪，分別用色塊構成“奧運五環”、“雙龍騰飛”、“春泥護花”等圖案，激勵學生勇於拚搏，激勵教師敬業愛生；二是車棚前草坪，馬尼拉草坪與喬木、灌木高低錯落有致；三是六至十單元教工宿舍樓前雙獅毯草坪，使教師生活中充滿著綠意。“五帶”指學校投入90多萬元，建設了五個綠化帶。一是主道路綠化帶，以有20年樹齡的廣玉蘭為主體，配以綠籬，使道路綠化富有立體感，並與籃球場等功能區天然分割；二是足球場南綠化帶，以香樟為主體，間有慈竹、垂枝梅等，樹木成蔭，幽篁鳥語；三是圖書館、實訓樓前幹道綠化帶，以香樟為主，間以慈竹等；實訓樓也是學校行政辦公所在地，樓前一排青桐，暗喻“校有梧桐樹，引得鳳凰來”，表達了學校“以人為本”和“開放辦學”的管理理念。其次是六至十單元教工宿舍樓綠化帶和第二教學樓後綠化帶，均以香樟為行道樹，道路平整，樹木參天。“七園”是學校投入資金近200萬元，建成了“怡農園”、“梔園”、“桂園”、“梅園”、“櫻園”、“銀杏園”和“樟香園”，或以草坪曲徑，或將地面硬化，點綴有石桌石凳、文化擺石、特色小品等，成為師生課間休息、課外活動和生活休閒的最佳場所。
三、加大投入，持續改進
在創建工作中，學校班子思想高度統一，在資金非常緊張的情況下，先後拿出120萬元用於園林式學校的創建上，新建綠化面積2200平米，改造綠化面積10000平米，道路硬化XX平米，增設校園景點3處，改建曲橋等景點1處。
在建設過程中，根據市區教育局領導和專家的意見，我們貫徹了“留”、“改”、“移”和“增”的四字理念，對創建工作進行持續改進。“留”就是對原有的如香樟、廣玉蘭、桂花、水杉、雪松等高大喬木做到保留；目前學校有比較高大的喬木如香樟、雪松、水杉、廣玉蘭等近5000株，樹齡最長的已近50年。“改”即對老化的草坪、有污染的水面、不合理的景觀、不良的建築等進行改造。我們改造了原有老化草坪12處；整治了有污染的水塘2處，並對已經落後的樹種如小葉樟、垂柳等大力的改造。將第一棟教學樓前有安全隱患的學校老井密封，改建成假山噴泉，成為學校園林綠化的新景點；將第二棟教學樓前部分草坪改建，種植了棕櫚等，與教學樓兩側雪松相映成趣，使南北風光集於一體，萬里江山縮於尺幅。“移”即對部分過密植物，對一些因學校布局調整實在需要調整的大型樹木採取移栽的辦法，移走了石榴、欒樹、小葉梔子花、青皮梧桐、慈竹等品種，校園綠化布局更趨合理。“增”即對缺少的芳香植物、彩色宿根花卉、垂直綠化景點景觀等採取增補增添的辦法。在綠化改建中，我們還增加了銀杏、紅葉石楠、八角金盤、金絲垂柳、合歡、紅楓各類灌木3000多棵，做到重點綠化、複式綠化和垂直綠化相結合；喬木、灌木、花卉、草坪和爬藤植物，綠葉和常綠樹木培植合理；觀葉樹種與觀果樹種相結合；芳香植物和彩葉植物相結合；形成了品種豐富的優美的植物景觀，基本做到了校園四季有花，春秋色彩分明。根據專家意見，我們在“靜怡湖”上新建了“挹翠”曲拱橋和漢白玉圍欄，在湖中新建了學校五十周年校慶標誌性建築“啟航”雕塑；彰顯職業教育特色，在剛剛竣工的實驗實訓大樓前新建了魯班雕像。這些，都成為學校園林建設中的新亮點。
四、文化先導，精心策劃
學校一直把文化建設作為學校核心發展力的重要手段，在創建園林式學校的過程中，學校同樣把文化建設放在十分重要的位置，把文化策劃看作是學校統一思想、凝聚人心、提升品味的一項重要工作。創建工作中，我們請武漢市園林局李景鍾局長、市教育局基建處領導和區教育局基建維修科領導來校對學校文化建設作出指導；在全校教師中開展關於文化建設的調查問卷；召開老教師座談會，了解學校的歷史；和學校的大部分中層幹部和部分教師個別交流，了解學校的現狀；在此基礎上完成了以辦學理念、校訓為核心的校園文化策劃方案，形成了辦學理念、校訓和校門、主要道路、景點命名以及校徽等視覺識別系統。
——辦學理念：走特色興校之路，務科技興農之實，育創業興鄉之人。
——學校校訓：尚志、篤行、強能、創新。
學校辦學理念體現了鮮明的職業教育特點，充分表現了學校服務三農、服務區域經濟的辦學宗旨；以“尚志、篤行、強能、創新”作為校訓，既是對辦學特色的表達，也是對辦學高品位的期盼，更是對學校美好前景的訴求——藉助優美的校園環境，整合優質的教育資源，培養素質的優秀的實用技術人才。
——校門文化識別：學校校門門牆圖案以綠色為基調、以紅色為輔，用抽象線條表現出：新苗，在和煦的陽光照射下，在抽穗、在成長，體現了學校職業教育鮮明的“農”字特點。學校校徽也是據此構思定形的。
——校內幹道路牌：校內五條主要幹道都製作了路牌，分別是“尚志路”、“弘橋路”、“樂群路”、“桑梓路”、“滋蘭路”，分別在路牌上介紹了學校優秀畢業生程建麗、程傑華、韓中華、夏文華、張火金等同學的的事跡，他們的事跡，已內化為激勵全體學生奮發向上的強大動力。其中，“弘橋路”是以97屆水產養殖專業畢業生、抗洪搶險烈士張洪橋命名，“弘橋”為路名，即承繼英模精神並發揚光大，“弘橋路”是學校思想政治教育的基地之一。校內幹道命名，總體思路是以傳統主流文化為核心，同時彰顯新洲職高本土優秀文化成果，具有豐富的文化內涵，閃爍著豐厚的人文光芒。
——園區奇石小品：在校園整體園林綠化格局中，我們點綴了諸多奇石小品，有文化石15個，置於草坪、路側，分別鐫刻“崇德、弘毅、博藝、多聞、講信、修睦、乾霄、高節、拂雲、含雪、仁、義、禮、智、誠”，展現著深刻的哲學思想、傳統文化的理性精神和中國文化的內在品質。“樟園”有“花生亭”、“蘑菇亭”和“奔牛”雕塑，體現了農村職業學校辦學特點，其中，“奔牛”雕塑又象徵著負重前行、默默耕耘、任勞任怨的治校辦學精神。“怡農園”刻石渾樸厚重，配套假山石小巧輕靈，剛柔相濟，相得益彰。靜怡湖中校慶雕塑以“啟航”命名，展示了全校師生將沿著先賢創業之路，斬波劈浪，勇往直前。
——隱性育人功能。主要體現在三棟教學樓前後綠化規劃之中。第一棟教學樓前草坪，以道路為界劃分為兩大部分，一部分是“春泥護花”主題，象徵著呵護學生、關愛學生，另一部分是“雙龍騰飛”，象徵著學校的目標終會達成，學生的理想終會實現；樓後“櫻園”鬱鬱蔥蔥，象徵新洲職高校園是一個開放的校園，兼容並包。第二棟教學樓前草坪中兩個五環圖案，象徵學校勇於拚搏、不斷進取的精神，樓後“梅園”，象徵著百折不回、獨占先春的品質；第三棟教學樓前“桂園”，與樓後“樟園”中“花生亭”、“蘑菇亭”和“奔牛”雕塑等小品一起，象徵耕耘與收穫，充分顯示了我校作為一所農村中等職業學校的內在特質。
總之，我校園林景觀以綠色環保、地域文化、學校特色為主題，把經濟適用、美觀大方作為綠化的基本原則，把體現地域文化、表現學校特色作為策劃學校文化的指導精神。校園綠化已基本形成了片成綠、線成蔭、點成景的優美景觀。實現了以草坪為主、花木點綴、綠樹成蔭的格局。做到平面綠化與立體綠化相結合，品種多樣的木本植物與草本植物相結合，綠化美化與藝術小品相結合，達到了校園文化和校園綠化自然融合，創造出一個綠蔭滿地、環境優美、文化濃郁的辦學環境。
五、專業管理，科學養護
綠化管理工作是一項長期性的、具有較高專業性的工作。為了確保園林植物養料充足，生長茂盛，我校每年投入近10萬元資金更新品種、管理養護，園藝專業師生承擔了對園林綠化植物進行修剪、施肥、除草、殺蟲、中耕和防凍等專業的綠化養護工作，保證了校園樹木成活率、保存率均達到了95%以上，做到綠地整潔，植物生長茂盛，無病蟲害，無人為破壞現象。學校還通過校園廣播、黑板報、宣傳欄等多種形式進行綠化、美化宣傳教育活動，增強了師生綠化意識，提高了愛綠、護綠的自覺性。學校通過優美的環境建設，營造了一個宜於生活、宜於讀書、宜於育人的良好校園氛圍。
春色滿園關不住，桃李芬芳自成蹊。創建園林式學校雖然是一項階段性工作，但我們認識到，它應該成為學校高品位建設的一個起點。在今後的工作中，我們將這個新的起點上，不但完善校園環境建設和文化建設，以更加科學的管理、更加紮實的工作，為“兩型學校”建設、為創建全國示範中等職業學校而努力奮鬥！