二是努力探索“幼小銜接”的聯結點
學校與幼稚園教育存在差異，為了能讓幼兒入學後能較快適應國小的生活，我園開展一系列的活動，踏實做好幼小銜接工作。如定期組織孩子參觀小學生的學習、活動情況，培養幼兒的任務意識和自我管理能力。我們還定期召開幼小銜接座談會和家長會，幫助家長和孩子做好入學前的各項準備。通過各種途徑使幼兒縮短了適應期，為順利進入國小階段的學習作好了充分的準備。從國小的信息反饋，幼稚園畢業的孩子深受國小老師的歡迎，各方面表現優秀。
三是以養成教育為切入點，培養幼兒可持續發展的良好品質。
從可持續發展來看待幼兒期的學習、生活，並不是要學多少知識性的東西，而是培養其良好的學習習慣、生活衛生習慣和行為習慣，由此可見養成教育在幼兒教育中的重要作用。我園以培養“小紳士”、“小淑女”為基本目標，每學期都要求教師把養成教育內化在日常教學之中，做到時時注意，事事講究，並將把養成教育作為幼兒一日生活必不可缺的部分長久的開展下去。
4、形成家庭、幼稚園、社區教育“金三角”
幼兒的學習與發展，僅靠幼稚園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會的支持、理解與配合。因此，我園始終牢記一個道理：那就是保持家園密切溝通，促進孩子的全面發展。
一是保持家園聯繫，共同配合搞好幼兒教育。為了幫助家長建立新的教育觀念，使家長的教育思想與幼稚園保持一致，每學期定期召開全園、班級家長會，讓家長了解幼稚園的園務工作情況、班級具體的培養目標和教學計畫，知道如何配合老師進行教育等問題。為更好地教育下一代，我們還積極做好家長的工作，每學期都舉行活動，進行家教知識培訓。並充分利用班級的“家長園地”、家訪等形式主動與家長建立聯繫。此外，我們還每學期開展一次家長開放日活動，讓家長深入幼稚園的課堂聽課，給教師提出有利於幼兒教育和幼稚園發展的“金點子”。同時也讓家長在開放日中學會與教師合作教育好自己的子女，學會必要的教育方法。
5、初見成效的教學特色
（1）傳承漁家文化。樂亭縣地處沿海，馬頭營是沿海鄉鎮，海島旅遊、特色海產、民俗傳說無一不是珍貴的文化資源，立足實際，我園形成了沿海特色漁家文化。
首先是環境的創設，外牆壁畫以海洋為主，創設了海星島、章魚窩、水母園等情境，讓幼兒在欣賞、識別的過程中，體驗家的溫馨和快樂。在此基礎上，我們還把樂亭旅遊文化、特色海產養殖、本地海鮮、潮汐知識、漁歌漁詞、海上傳說等版塊分類展示，讓孩子們了解自己的文化，體驗漁家艱辛和對家鄉的熱愛。其次是漁家活動的開展，利用語言課、音樂課唱漁歌、說漁謠；利用區域活動做漁具、釣小魚；利用戶外活動鑽地龍、劃漁船……讓活動豐富幼兒的生活，讓生活引領幼兒的活動。
（2）手工製作。動手能力是幼兒期的一個重要培養目標，為此我園開展了一系列以農村自然物和各種廢舊物為材料的手工製作活動，田間的高粱秸稈、稻草、玉米皮，院子裡的葫蘆、石子，海邊的貝殼，孩子們喝剩的優酪乳瓶、露露瓶，家裡的小碎布頭、舊光碟、廢舊輪胎等都被搬上幼稚園的製作展台，孩子們和老師一起動手，把生活中常見的、不起眼的小玩意兒，變成一件件精美的藝術品，有的可以欣賞，有的可以操作，有的甚至可以拿來隨意的玩耍……孩子們不但提高了動手的能力，還學會了珍惜身邊的小物件，學會了發現生活中的美。
（3）戶外活動。隨著生活條件的改善，伴隨孩子成長的東西越來越多，電視、電腦、高檔玩具等等，孩子們的視野開闊了，空間卻縮小了，越來越多的孩子更願意關在家裡，不想走出房門，城市如此，農村也不例外。為了讓孩子們的小臉不在蒼白，我園提出每天出去兩小時的健康鍛鍊目標，除了常規的集體舞、器械操，我們還動員教師利用各種廢舊物品，為幼兒製作戶外活動玩具，如水管系列玩具、輪胎玩具、布制玩具、瓶制玩具等等，設計設適合幼兒年齡特點的戶外小遊戲，如小班的趕豬遊戲（紙棒、皮球）、捉尾巴，中班的鑽紙桶、跳跳圈、小坦克，大班的推車（車胎）、投烏龜（布頭）、跑旱船，等等，孩子們愛玩、會玩、樂意玩，越玩身體越健康。
三、衛生保健工作
1、制定、完善與執行各項衛生保健制度
根據衛生部《託兒所、幼稚園衛生保健制度》的內容，我園結合實際情況，制定了各項衛生保健制度，如：消毒制度、清洗制度等。科學合理地安排幼兒的作息時間，每天保證2小時的戶外活動，充分利用陽光、空氣、水等自然因素開展豐富多彩的戶外遊戲。