活動促提高，實踐促發展。在校內我們開展豐富多彩的有關環境教育專項活動：
環保知識競賽、環保論文、科技環保節、文明禮儀檢查等評比活動，增強了整個學校的創建氛圍，有力的促進了學校環境教育的深入開展，特別是科學興趣組活動開展有聲有色，教師舉辦多次講座，學生科技小論文有見地；在校外我們依託基地，讓學生參觀有機化工廠污水廢氣處理工藝，進行環保調查；我們還帶領學生走進社區，開展“撿拾白色垃圾”“清除非法小廣告”“認養小樹”等活動，特別是開展的“同在藍天下社區是我家的納涼晚會”深受居民好評。
我們堅信，將環保教育帶進家庭、輻射社區，才是綠色學校創建工作的根本意義所在。
（4）創綠工作與提升品位相結合
我們認為“綠色”象徵了自然、和諧、人文和民主。基於這種理念，我們繼續豐富創綠工作的內涵，上升到人文、文化的高度去理解和審視這項工作，將創綠工作與提升學校文化品位相結合。
學校的環境是一所學校的教育資源，也是這所學校的無形的財富。通過努力，學校綠化面積日益增加，當冰雪消融之時，小草鑽出地面，綠茵茵的，給人以向上的動力；當春暖花開時，滿牆的爬山虎在春風之中蕩漾，給人心曠神怡之感，昔日“滿地灰”今日“滿眼綠”，透出的是雙環人的自信，
創建活動內容的豐富，形式的多樣，通過幾年的環境教育，學生行為規範習慣明顯提高。“綠色校園”到“書香校園”可視為一種可持續發展的基本方式，讓大家自覺地沉浸在書香氛圍和快樂體驗當中。
三、存在的問題和構想
我們雖然在環境教育上做了一些工作，當與先進學校相比還有距離，特別是進一步提高全體教師環境教育的素質，提高全體學生的環保意識的環境道德，還要持續不斷的努力，在換季功能教材的開發和套用上，還要與我校教育相結合的校本教材。同時我們更希望能多走出課堂，得到社會的廣大支持，多接觸環保實際，提高學生對環保的感性認識，讓他們作出更多的探索和努力。
在下一階段工作中，我們力圖按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將環境教育推向一個新的階段。“縱向深化”即進一步挖掘，做到以校為本，大力開展校本研究、培訓和課程開發；“橫向拓展”即多利用一些途徑，加強對家庭、社區發揮輻射作用，讓更多的孩子從中受益。
四、主要成績
學校2010年被評為區綠色學校。
學校XX年被評為“十五”教育科研先進單位
XX年年學校被授予校本教育先進學校。
2010年學校背授予“兩率”設備管理場地綠化區先進單位。