為了保證課程的實施，學校按課程標準要求配齊書籍，建立“閱覽室”。圖書以名著、時文為主，數量充足，每年訂閱刊物不少於60種。各班採取捐獻、購買相結合的形式籌書，建立“小圖書館”。指導學生建立“家庭圖書角”，指導學生每學期購買1—2本名著，每年訂1—2份刊物。
圍繞這些課程我們開展了“讀書報告會”“詩歌朗誦會”“圖書超市”等活動，大大激發了學生閱讀的積極性，建設了書香校園。
（四）加強課內外練筆，提高學生語言表達能力
加強課內外練筆，是提高學生寫作能力的必由之路。我們課題組保證學生每天課內外寫作時間不少於30分鐘，並且規定了合理的寫作量。
1、每學期寫日記不少於50篇。，初一、初二每篇不少於300字，側重於寫人記事，寫觀察日記等；初三每篇不少於400字，側重於寫生活隨筆、評論及文學性作品等。
2、每學期寫讀書筆記不少於50篇。初一、初二每篇不少於300字，重仿寫，簡單的讀書分析等；初三四每篇不少於400字，主要寫好讀後感、文章改寫、讀書分析等。
3、每學期寫課內大作文每學期不少於8篇，主要是隨兼周雙課時的作文課完成。
4、每學期課外自命題隨筆每學期不少於20篇。自命題隨筆要努力貼近學生生活，表達要富有文彩，要嘗試寫一寫小小說、劇本、文學評論、放膽文等。
5、每學期辦手抄報每學期不少於4次。初一以摘抄為主，初二、初三以自創稿為主。可個人辦，也可相互合作。要求內容豐富、形式多彩。
6、每學期組織學生投稿不少於2次；組織學生自願參加各級各類徵文比賽1次。例如山東省創新作文大賽、葉聖陶杯作文大賽、“語文報杯”全國作文大賽等。
教師要對日記和讀書筆記檢查、批改，學校要課內外練筆作為常規語文作業進行檢查；學校還以年級部為單位編輯學生作文集；學校編輯了《河畔》《心跡》《一校新教育》等學生刊物。
三、課題研究的收穫和成效
（一）教師素質大大提高。在課題組十三人中，有市教學能手3人，縣教學能手7人，縣學科帶頭人2人，校首席教師2人；有省中語會優秀教師1人，市優秀教師1人，縣優秀教師2人；高級教師3人，中級教師5人；課題組有20多篇論文在《中學語文教學教學參考》《現代教育科研》等報刊發表。
（二）教學成績突出。課題組先後八次獲縣優秀學科獎，輔導的學生在《語文世界》《閱讀與寫作》《創新作文》等刊物發表作文70多篇。