三是堅持邊學邊查邊改。
在先進性教育活動中，能否真正解決民眾反映強烈、通過努力能夠解決的問題，是衡量教育活動的重要標準。要把整改貫穿教育活動的始終，在學習培訓中要開門搞教育，廣泛徵求民眾意見，要暢通徵求意見的渠道，要有聽取不同意見的胸懷，有則改之，無則加勉；通過多種方式使人民民眾的意見得以全面、充分的體現；要把徵求意見的過程，轉化為爭取民眾支持、理解，增強搞好學習教育活動信心的過程，轉化為全民發動、全黨行動的具體行動。對徵求上來的意見要認真進行整改。要把徵求到和查找出來的問題與學習聯繫起來，與黨員個人的思想和工作情況及本單位工作實際聯繫起來，在思考中改進，在改進中提高。要從民眾意見最大、最不滿意的的事情改起，從民眾最希望辦，眼下能夠辦好的事情做起。讓民眾切實感受到先進性教育活動的實際效果，增強做好先進性教育活動的信心。
四是妥善處理好工學矛盾，做到“兩不誤、兩促進”。特別是各級領導幹部要切實提高解決工學矛盾的能力，形成以用促學、學用結合的良好學習工作風氣，把工學矛盾轉化為工學互促互動、良性統一。
五是認真組織開展“學習牛玉儒，做好乾部、貼心人”活動。向牛玉儒學習，我們要學習牛玉儒時刻銘記黨的宗旨，心裡始終想著百姓。具體是：
一是要學習他為人民服務的使命感和責任感。牛玉儒同志“生命一分鐘，敬業六十秒”，不論乾什麼工作都充滿信心，充滿激情。他的激情源自於對黨和人民民眾事業極端負責任和為人民服務的使命感和責任感。而我們有些領導幹部所缺的正是這種精神狀態。他們作決策瞻前顧後，乾工作怕擔責任，遇事奉行“一看二站三通過”，任務來了推三阻四，踢皮球；有的甚至暮氣大銳氣小，習慣於一杯茶、一根煙、一張報紙看半天的工作方式，做一天和尚撞一天鐘，根本不考慮為黨和民眾做些什麼。這都是對黨和人民的事業不負責任的表現。學習牛玉儒，我們首先要在精神狀態上有所改變。
二是學習他能夠解決好對民眾的感情問題。我們黨的最大政治優勢，是密切聯繫民眾，黨執政後的最大危險是脫離民眾，這是我們黨對執政規律的深刻認識。牛玉儒無論官位多高，權力多大，與老百姓總有一種割捨不斷的深情。他經常步行或者自己乘計程車在大街小巷隨意走訪，發現與民眾生活有關的問題及時解決。他的手機號走到哪兒，給到哪兒。在百姓眼裡，他是“平民書記”，是他們感到親切的“好領導”。因此，學習牛玉儒一定要解決好對民眾的感情問題。
三是學習他從事關民眾生活的點滴問題抓起。從點點滴滴做起，任何官員都能做到，但不一定所有的官員都會去做。牛玉儒說，老百姓不容易，事關老百姓的事，就是天大的事。初到呼市，牛玉儒幾次私訪，問市民對市容的看法，聽出租司機對道路的建議，並很快建議有關部門裝了路燈，將垃圾角變成花園，將道路平整拓寬。我們每一名幹部如果都能向牛玉儒那樣胸懷百姓，把民眾呼聲當作第一信號，把民眾需要當作第一選擇，把民眾滿意當作第一標準，那就一定會成為人民的貼心人。
四是學習他正確行使手中的權力。牛玉儒為與他素不相識的民眾辦過無數實事、好事，可在親戚中他卻“六親不認”。而我們有些領導幹部卻抱著權力不用過期作廢的觀念，把集體權力部門化、部門權力個人化、個人權力商品化，以權謀私。學習牛玉儒同志，這些幹部確實要深刻反思一下自己的權力觀，要用全心全意為人民服務這個黨性原則來認識和對待手中的權力，好好為民眾謀事，讓黨放心，讓民眾滿意。