在校園各項常規管理的具體評估過程中，我校堅持以“十項評比”為主線，以學生會組織為骨幹力量，不折不扣地執行著每日常規的檢查、評比、反饋的工作。學生會下屬的衛生部、紀檢部、舍務部、生活部、體育部等部門對各自所負責的項目都統一評分標準，堅持一日兩次的定期檢查督促，每次檢查必有結果，每有結果必有通報。於當日當次檢查後立即在專用的通報黑板上形成書面的反饋信息，而且有些項目的評比結果還用書面通知單的形式遞交相應的班主任老師。這些過程性的評估活動，已經成了學生會各部門工作的常規。這些過程性的評估資料也為各個階段總結性的評估提供了依據。在學生會的努力之下，每一周的星期一，校園十項常規的一周評估結果都會風雨無阻地出現在常規管理公告欄內；每一個月，各個班級一月常規名次排行榜和舍務管理成績匯總表也能如期送達德育處，這種“日督查、周排名、月考核、期總評”的系列性工作所積累的資料，為班主任工作的考核，班團組織的考評提供了重要的基礎。我們感到：形成一個系統的可行的管理效果評估機制之後，就能夠使校園常規始終得到全體師生的高度重視，就能使之成為培養學生文明言行、良好衛生習慣和團隊精神精神的有效載體，就能使良好的常規水平得到長效保持。
四、 要確立一種主動研究積極創新的德育工作新理念。
學校德育工作保持活力、常抓常新、形成特色的關鍵是善於探索新領域、敢於開拓創新，另闢新路。對於我校面臨全新環境的實際情況而言，就是要勇於革故除舊，善於繼承發展，能夠打破舊框子，構造新模式。在常規管理工作方面，同樣很需要創新意識的確立。
隨著電腦網路的飛速發展，人們尤其是廣大的青年一代的行為方式和道德觀念也在同步發生著深刻的變化，有些魚龍混雜的未經過濾的信息垃圾正在腐蝕著部分青年的思想觀念，弱化著他們的道德意識，傳統教育方式的道德養成和行為引導功能有相對減弱的趨勢。當今的青年一代雖然具有愛國心，對國家發展有信心，能夠積極參加學校組織的有益活動，但是也較為普遍地存在以自我為中心，責任感欠缺，公德觀念淡漠，意志不堅，自律能力低下等問題。少數學生受到網路遊戲、電子海洛因的精神麻醉，造成心理失衡，觀念失范，行為失控等嚴重影響自身成長的問題。這種現象不能不說是新形勢下的新課題，不能不引起德育工作者的關注。我校本著“人本主義”、“人文關懷”的育人理念，既重視行為特異的特殊學生群體，又關愛因經濟、家庭、體質而導致的某些方面的弱勢學生群體。堅持把特別的愛獻給特別的人。在新的環境和新的形勢下，我們已經努力著手把關愛特殊學生作為常規工作的重要領域加以開發、探索和研究。其中，後進學生的行政結隊幫教制度將進一步得到落實和深化。此外，對弱勢群體的幫扶工作也已經推陳出新，初步形成了一種創新的管理經驗。
今年開學伊始，面對少數同學因經濟困頓而渴望就學的眼神，看到多數同學扔棄而集中堆積的可利用垃圾，我們推出了一項常規管理新舉措：率先在全市學校中實施垃圾分類回收的辦法，讓可以利用的資源發揮它們的二次作用。此項工作迅速得到了班主任和全體學生的積極回響，通過學生會新成立的愛心部的組織管理，已經初步建立了較為完善的回收工作程式。短短一個多月，我們回收的變賣所得就有近七百元之多。這不僅增強了學校幫困助學基金會的後援，為暫時困難的同學順利完成學業帶來了希望，也有利於普遍地培養學生助人為樂的愛心，而且還非常有效地減少了亂扔亂丟的現象，十分有力地帶動了同學們良好衛生習慣的養成，從而也為校園常規管理工作開闢了新的領域，創立了新的管理特色。