（三）開展語文綜合性、研究性學習
語文綜合性、研究性學習重在學科內外的聯繫、重在學習過程，注重激發學生的創造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利於在實踐中培養學生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、蒐集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等等。所以我們要充分利用現實生活中的語文教育資源，最佳化語文學習環境，努力構建課內外聯繫、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系。引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使他們在廣闊的空間裡學語文、用語文，拓寬視野，豐富知識，提高能力。因此，我們每一位語文教師必須採取合適的形式開展綜合性研究性學習，每學期必須完成三至五項學習活動。
（四）考試評價
終結性評價與過程性評價相結合，通過開展活動如：讀書比賽、演講比賽、抽測積累量、即興作文等考察學生的各項素質。