國小一年級音樂教學方案精華 篇1
教學內容：
1、綜合訓練：音的長短 _和_-
2、欣賞：陀螺
雲
教學目標 ：
1、引導學生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學會用拍手和拍腿繼續感受二拍子的節拍特點。
2、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現。進一步培養學生聆聽音樂的良好習慣和興趣，初步培養學生在音樂中分辨長、短音的能力。
教學重點：學唱歌曲
教學難點 ：
感受四分與二分音符的時值，並用拍手、拍腿表現二拍子的節奏。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程 ：
一、發聲練習：(第12頁)
(師)火車火車來了WUWUWU，
(生)WUWUWU，WUWUWU。
注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣後輕輕唱出，
氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在 mp。
二、綜合訓練：音的長短
1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發出的聲音有沒有變化?(有長短)
請同學用WU來表示火車汽笛發出的聲音的長短。
2、請同學再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。
師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。
3、你在生活中，都聽到了什麼樣的聲音?它們都有長短嗎?
能舉出各例子嗎?(生舉例)
4、同學們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現出聲音的長短。
(書第10頁綜合訓練三)
練習拍擊_ _ 和_-，即走走和走(嘔)
一 閃 一 閃 亮 晶 晶， 滿 天 都 是 小 星 星。
走 走 走 走 走 走 走嘔 走 走 走 走 走 走 走嘔
(拍) 手 腿 手 腿 手 腿 手腿 手 腿 手 腿 手 腿 手腿
按節奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習感受_和_-的時值。
三、欣賞歌曲;
1、同學們，大家都見過陀螺嗎?都玩過嗎?還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白雲，很美，對不對?今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫雲。老師不說到底那首是陀螺，那首是雲，看同學們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。
2、初聽雲和陀螺。
請生說一說那一首是雲那首是陀螺。(你是怎樣聽出來的?)[“雲”的聲音長，“陀螺”的聲音短]
3、分別細聽“雲”和“陀螺”。
聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學舉手表示。
再說一說，“雲”中那些音比較長，那些音比較短。
四、小結
同學們今天學得非常好，知道並能表現出聲音的長短，下節課我們來學一首非常好聽的歌曲，今天我們就學到這，再見。
國小一年級音樂教學方案精華 篇2
教學內容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。
教學目標：
1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自製的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
教學過程：
一、複習歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂器)
1、演唱歌曲
2、我們有很多好朋友，(引導學生拓寬好朋友的概念。)
全世界的小朋友都是好朋友。
二、學習新歌《各族好朋友在一起》
1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
2：輕聲唱歌詞。
3：指導學生演唱，唱好__ __ __ O的節奏型，唱出歡快、跳躍感。
4：分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
5：出示打擊樂器，讓學生認並選擇。
6：創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。
並寫出兩小節的節奏譜(碰鈴、響板)
7：引導學生髮現第3、6小節的小過門
8：指導學生進行歌表演。
9：有表情地進行表演(唱、奏、動)歌曲《各族小朋友在一起》。
國小一年級音樂教學方案精華 篇3
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、複習上節課內容。
3、複習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言：
2、表演《跳繩》
(1)完整地聆聽音樂錄音。
(2)提示各種唱出了哪些內容?復聽歌曲。
(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、編創與活動——雙響筒的認識
4、表演《跳繩》
(1)提示學生注意聽覺與視覺相結合。
(2)跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
(3)提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓鑔伴奏。
5、編創與活動——認識三角鐵
6、編創與活動——鑼鼓鑔的創編
三、結束部分：
小結。結束全課。
國小一年級音樂教學方案精華 篇4
教學內容：
1、音樂活動：《新年鑼鼓》
2、學唱歌曲《過年》
3、學唱歌曲《包粽粑》
4、學唱歌曲《賽燈籠》
教學目標：
1、通過本單元的學習，了解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。
2、能根據歌曲的不同風格和特點進行創造性的表演
3、全班參與新年聯歡會活動，能獨自或者與同學們共同上台表演節目。
教學重難點：
1、讓學生了解各個地方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的歡樂氣氛
2、能在老師的指導下，根據歌曲的不同地域風格表演節目。
教學課時：四課時
教學過程：
第一課時：
教學內容：
1、音樂活動《新年鑼鼓》
2、學唱歌曲《過年》
一、組織教學：師生問好!
二、新課導入
1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，並說說自己過新年時的歡樂情景。
2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出裡面有什麼打擊樂器的聲音——鑼鼓聲
3、揭題：《新年鑼鼓》
三、師範讀
小結1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎?
四、認識樂器鼓、鑼、鈸
1、學生模仿樂器的聲音
2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎?
3、學生演奏鑼鼓聲
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、加上鑼鼓聲
六、表演唱
1、分角色唱
2、演奏唱
七、小結
國小一年級音樂教學方案精華 篇5
學習歌曲 歌曲 演繹
(1)點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，(師)“你能想像到春天沙沙下小雨的情景嗎?”
(2)課件出示譜例並播放錄音范唱，要求學生模唱旋律，並在第二遍時加入歌詞輕聲演唱。
(3)教師指導學生歌唱，提出進一步的要求。
(師)用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的心情?(師)小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現?
⒈分三組學生進行創編表演，教師講解布置每組的任務，由組長帶領組員討論並創編。
⒉學生分組討論併合作創編。
⒊分組匯報展示，師生評析。
一組：小雨小雨沙沙沙 種子種子在說話 雨水真甜 我要發芽
二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現種子發芽……
三組：抖動布—風，大鑔輕擊—雷，抖動紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說話……
學生初步欣賞全曲。
學生用La模唱主旋律，有能力的學生可以直接唱歌詞。
學生在教師的指導下，體會並運用高位置的聲音及不同的力度變化來表現歌曲。
一組：用彩筆在紙上創作圖形譜或簡單線條表現歌曲內容。
二組：即興創編動作，表現歌中的角色。
三組：根據教師提供的音源物體和打擊樂即興創作音響片斷表現歌曲的意境。
能夠感受歌曲的情緒及力度變化。
能夠較為準確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節奏。
能夠用較優美聲音演唱歌曲，歌唱力度運用恰當。
能夠積極參與併合作創作，培養學生創造能力和表現力。
⒋全體展示：音畫《小雨沙沙》
一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。
學生完整的參與歌曲演繹。
(師)：“同學們，經過我們大家的共同努力，生動的演唱並表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣
國小一年級音樂教學方案精華 篇6
一、教學要求：
1、激發學生的學習興趣。
2、能運用“左右”的數學知識解決問題。
3、認識“左右”的位置關係，體會其相對性。
二、教學重點：
認識“左右”的位置關係，正確確定“左右”。
三、教學難點：
“左右”的相對性。
四、教學準備：
計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀
五、教學過程：
(一)通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課?請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
2、體驗自身的“左與右”
3、小遊戲 聽口令做動作(由慢到快)
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
(板書課題：左 右)
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”
字下邊是個“口”字。
(二)玩學具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。
(計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具)
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什麼?擺在最右邊的是什麼?
2、數一數
師：按左右的順序來數一數。(點著學具來數，數好後請學生回答，從而完成電腦中的填空題)
從右數橡皮是第--------個
從左數橡皮是第--------個
師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。
3、說一說
尺子的左邊是什麼?右邊呢?
(1)啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什麼?右邊有什麼?
(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?
(計算機演示印證)
5、相怎么擺就怎么擺，然後同桌互說
(三)解決問題，增強套用意識。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?
問：相鄰是什麼意思?
面對黑板說說你相鄰的同學有誰?
背對黑板說說你相鄰的同學有誰?
側轉身再說說你相鄰的同學有誰?
師：每轉一次前、後、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。
2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景
問：他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下)
小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺
老師說，學生擺
把本子放在書的下面
把尺子放在書的左面
把鉛筆放在書的右面
國小一年級音樂教學方案精華 篇7
一、教材分析：
1、教學內容：魚兒是我們人類的朋友。在兒童的世界裡魚兒是他們熟悉和喜歡錶現的對象，通過看一看卡通片、做一做遊戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料製作形態各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。
2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：
《魚兒游游》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點於一體的美術課，在本節課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現畫面，而《魚兒游游》這節課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥製作、綜合材料”等方法來表現畫面，複習運用了前幾節課的學習內容。而在本節課後面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現畫面，為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋樑作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表現美、創造美。
3、教學重點、難點：
教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，並能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。
教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中遊動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，並注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現能力。
二、學情分析：
一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想像豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面;好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒游游》這節課就是讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生髮展的特點。
三、教學目標：
基於對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：
認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現魚兒。
操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上製作魚兒，鍛鍊動手能力。
情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的薰陶，在動手製作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。
四、教學法分析：
1、觀察卡通片激發學習興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的遊戲活躍課堂氣氛。
4、示範製作方法。
5、創設情境激發創作潛能。
五、教學過程的設計：
1、動畫引入，激發審美期待
“小朋友，你們有沒有見過大海呀?是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界週遊一番呢?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放卡通片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、嚮往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐後，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《魚兒游游》，從卡通片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知慾望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的衝動。
2、觀察發現，感知魚兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面並問是由哪些形狀組合而成的?讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結合自己的觀察來說一說。當滑鼠移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發現這些魚都是有什麼形狀組成的，在這裡反覆強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪製魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、誇張，甚至抽象;讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。
3、演魚賞魚，走進魚兒世界
孩子都有表現自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現一下魚，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地採用課件製作的方法將圖片欣賞設定由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現象認知色彩，激發了他們的創作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的製作方法，問學生：“你會用什麼美術的方法來表現魚兒呢?”“用彩色筆畫;用彩色紙剪貼;還可以用彩泥做。”根據學生回答我歸納出四種方法：塗色繪畫、色紙剪貼、彩泥製作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點而採用上述方法。
4、畫魚做魚，展開創作過程
讓學生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備採用哪些方法來表現你心中的魚?你想要表現的魚是什麼形狀的?它穿的是什麼花紋的衣裳?”這三個要求，創設情境將繪製過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學生沉浸在所創設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境感覺。
然後讓學生把自己繪製的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的薰陶。製作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。
國小一年級音樂教學方案精華 篇8
教學目標
1、通過操作，加深對圖形的認識，初步認識圖形之間的關係。
2、通過操作，發展學生的想像力和創造性。
3、培養學生的想像力和創新能力。
4、通過操作，顯示對美的追求，領略數學知識的美。
教學重點
1、認識長方形、正方形、三角形、圓。
2、拼擺出想像的'圖形。
教學難點：
拼擺出想像的圖形。
教具學具準備：
七巧板、學具、投影儀、投影片等。
教學步驟：
(一)鋪墊孕伏
1、從學具中找出長方形、正方形、三角形、圓。
2、出示拼擺的圖形，引導學生欣賞，感悟圖形之美。
(二)探究新知
1、指導學生從學具卡片中找出，按虛線剪開，再按下圖拼一拼。
(1)引導學生想像，拼擺的圖形像什麼?
(2)啟發學生還可以擺什麼圖形?
2、從學具卡片中剪下，再按虛線剪開，用剪下的4個能拼成一個圓嗎?
3、從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼。
(1)出示投影。
(2)引導學生利用學具拼擺其他圖形。
(三)全課小結
隨堂練習：
1、用兩個△和兩個○拼擺一隻蝴蝶。
2、用認識的圖形，擺一朵花、一隻小鳥、一架飛機等。
布置作業：
用認識的圖形，拼成一個想像的圖形，辦一個小展覽。
國小一年級音樂教學方案精華 篇9
第一課時
教學內容：
1.尋找生活中的聲音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.聽聽我創造的聲音。
教學目標：
1.能尋找並模仿生活中的聲音。
2.能創造幾種聲音。
3.學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
(一)尋找生活中的聲音
1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。
2.啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，並模仿這些聲音。
3.教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿並簡單說明這些聲音有什麼特點?
4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1.雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關於雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.由教師範唱或聽錄音。
3.跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4.討論大雨和小雨的聲音有什麼特點?
(三)聽聽我創造的聲音
1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢?按教材提示創造出聲音。
2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢?
3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學評價：
1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2.會唱《大雨和小雨》。
3.能創造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學內容：
1.音樂活動“在音樂廳里”。
2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學目標：
1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學過程：
(一)在音樂廳里
1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什麼聲音呢(唱歌的聲音和樂器的聲音)?
2.請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢?學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片並播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最後教師再介紹其它的樂器。
3.有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4.還知道其他的樂器嗎?
(二)學唱《布娃娃彈琴》
1.你們知道木琴是什麼形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片並播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2.教師範唱或放錄音。
3.跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。
4.邊唱歌曲邊做律動。
(三)學唱《大鼓和小鼓》
1.播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什麼打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?
2.大鼓和小鼓的聲音有什麼不同(高低、強弱、音色不同等等)?
3.學唱《大鼓和小鼓》。
4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》並模仿打鼓的姿勢。
(以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱)。
教學評價：
1.能認識一種以上的樂器並說出它的名稱。
2.會敲擊一種打擊樂器。
3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三課時
教學內容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。
教學目標：
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。
教學過程：
1.教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2.教師出示圖片，請學生複述故事內容。
3.教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。
4.安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。
教學評價：
1.能複述《小白兔蓋新房》的故事。
2.能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。
第四課時
教學內容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。
教學目標：
能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，並在表演中擔任一個角色。
教學過程：
1.學生複述《小白兔蓋新房》的故事。
2.將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。
3.分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。
4.師生共同評價。
5.如有時間還可創編其他內容。
教學評價：
1.能積極地參與創編活動。
2.能與組內同學團結合作。
3.能在表演中創造出一種聲音並擔任表演。
國小一年級音樂教學方案精華 篇10
教學目標：
1、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。
2、培養學生熱愛生活的情趣。
教學重、難點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課
1、春節過得愉快嗎?過春節時你最開心的事是什麼?
2、過春節時哪些同學放煙花了?哪些同學看見別人放煙花了?哪些同學看見電視裡放煙花了?
三、講授新課：
啟發學生回憶煙花的形狀
1、你放(見)的煙花美嗎?它是什麼形狀的?
2、欣賞放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現方法
(1)教師示範集中不同形狀的煙花的。表現方法。
(2)總結煙花的表現方法。(用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。
(3)找學生講講打算用什麼工具來表現美麗的煙花。
四、作業要求
1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。
五、作業評析
1、作業展示，學生選優並說一說為什麼?
2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優美多姿。
國小一年級音樂教學方案精華 篇11
教材分析：
《口哨與小狗》是國小音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕鬆活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕鬆、愉快的感覺。
學情分析：
本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對於他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的欲望。
教學內容：聆聽《 口哨與小狗 》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，並能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識並理解圖形譜。重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，並能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，並且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂並理解簡單的圖形譜表示方法。
教學過程：
一、導 入
1.聆聽樂曲《口哨與小狗》 師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰? 2.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了?你聽到了什麼? 生：小狗、小鳥 3.小狗叫聲部分： (1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些? (2)用節奏把小狗的叫聲拍出來，然後配上狗叫聲。 4.吹口哨部分： (1)師：除了小狗，還有什麼聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。 (2)師：小鳥的叫聲是用什麼模仿出來的?(口哨) 誰會吹口哨?(學生模仿)(3)總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎?我們這裡如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢!(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
1.小遊戲。 師：老師請小朋友一起來做個遊戲，願意嗎?請聽好遊戲的規則：(1)當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步 (2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到口哨聲——女同學 沒有口哨聲——男同學 小 鳥——飛 翔 小 狗——節 奏 2.播放樂曲，學生隨音樂律動。(1)師：剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎?(3)師：你們聽了兩遍音樂之後，心情怎么樣?(開心)你們都想到了什麼?你們喜歡小動物嗎?誰家養小狗?平時愛護它嗎?我們應該把它當成自己的好朋友。設計意圖：通過遊戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕鬆、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，並培養學生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
1.第一樂段：(1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重複了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連線起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 △△ (2)聆聽樂曲，學生用手勢來表示重複樂句。 要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。 2.第二樂段：(1)師：第二段裡面也有重複的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。 (2)播放第二樂段。(3)師：重複幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形?(生：)老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂段：(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什麼樣的圖形或線條表示?△ 小 鳥小 狗 ● ● ●設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想像，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
1.師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什麼? 生：第一段和第三段。 2.師：那第二段呢?(生：低沉)為什麼?(生：沒有口哨聲)3.設計動作。 師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作?低沉一點的又能設計怎樣的動作? 4.聽音樂做動作。 要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反覆時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反覆時朝反方向走 第三樂段——女同學立起來踏步 小 鳥——飛翔 小 狗——節奏 結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，並進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。
五、教師總結
1.師：今天同學們表現真棒，聰明極了!而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎?2.師生再見。
國小一年級音樂教學方案5
【教學過程】：
一， 組織教學：聽音樂拍手
二，複習歌曲《拉勾勾》
指名學生唱
同座邊唱邊表演
二， 新歌教學：
1，複習走
跑跑
要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走喔”
邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟
2， 《其多列》節奏，請同學排一遍
教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏
3， 故事導入：
4， 跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段
5， 學唱第一段
採用模唱
教師用肢體語言提示：讓學生理解歌詞
採用師生接唱
6， 連唱
7， 跟教師按節奏朗讀第二段歌詞2~3遍
逐句模唱歌詞
接唱
連唱第二段歌詞
8， 跟教師按節奏朗讀第三段歌詞：出示圖片
學唱第三段歌詞
逐句模唱
教師用肢體語言提示，讓學生理解歌詞
接唱(教師與學生，學生與學生)
唱第三段歌詞，讓學生自己編動作
三段歌詞連起來
放錄音，學生跟唱
啟發學生用簡短的語言描述，去學校路上的愉快心情。(學生簡短討論
那學生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優美動聽。
連唱(可採用第一段女同學唱，第二段男同學唱，第三段一起唱)
邊唱邊表演
教師提示幾個動作，讓學生自由組合(或請學生自由發表，採納其中好的動作，看學生實際情況，不行，就跟著老師跳。進行組合)
放音樂，邊唱邊表演
(比賽)指名學生表演，其它學生唱(邊打節奏邊唱)
選出“小小舞蹈家
隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學生注意力集中，學得快。我採用三段歌詞用不同得方法教學：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學生字編動作唱，學生學習興趣高，樂此不疲。
國小一年級音樂教學方案精華 篇12
《小青蛙找家》：
教學目的：
1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。
3、向學生進行愛護青蛙、保護環境的教育。
教學內容：
學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。
教學重點：
讓每一個學生都能得到同等的表演機會，並體驗到與他人合作表演的快樂。
教學難點：
注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學準備：
與教材配套的多媒體教學光碟，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學過程：
一、導入：
1、猜猜這是什麼小動物?(猜小青蛙的謎語)
小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是)，為什麼?(因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它)。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示範演唱、演示
2、採用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利於學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾隻小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。
4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂劇表演：
為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報。
在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標誌。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場;第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然後與青蛙媽媽快樂的在一起。
在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創造角色，體驗表演的樂趣;然後再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最後還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。
四、小結、結束。
國小一年級音樂教學方案精華 篇13
教學內容
義務教育課程規範實驗教科書美術一年級上冊第十二課我做的文具。
教學目標
1、認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發同學設計繪製造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、能力目標：發揮自身的想像，在生活和藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表示生活的能力。
3、審美目標：使同學了解藝術形式美感和其與設計功能的統一，提高同學對生活物品和自身周邊環境的審美評價能力。
4、品德目標：促進同學形成愉快的健康向上的審美情趣;培養同學現代意識和創新精神。
5、情感目標：培養有計畫、有目的學習行為習慣並加以顧惜文具愛生活的情感滲透。
教學重點
打開同學積極、豐富的發明性思維，啟發同學合理利用多種資料和工具進行對文具的製作，提高同學的動手能力。
教學難點
在設計製作的過程中感受其中的微妙，培養同學的創新意識和發明能力。
學具準備
1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自製“外星人”展示版;
2、師生一起收集各種新穎新穎的文具。
教學媒體
錄音機、實物投影儀
設計思路
1、課書要求同學最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自身的設計意圖。
2、同學樂於接受教學形式新穎的內容，為了結合課改要求，我設計了“外星人”的學具，達到激發同學學習興趣的目的。
3、在課堂教學中應注意對同學立體造型能力的培養。
4、情境的引申使課堂教學連貫有序，課後拓展使同學形成“可持續發展”的良好學習習慣。
教學過程
導入階段
1、出示教具“外星人”
展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。
進入教學的特定情境，說出自身的感受。
貼近同學的年齡，激發學習興趣。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什麼?這種文具有什麼作用和特點?它美在哪裡?提出課程的基本要求。
說說自身心愛文具並請同學相互欣賞。
利用實物投影儀直觀展示，鼓勵同學展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
發展階段
1、情景引申。
它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪?設疑集思。
相互討論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、新穎的文具。
充沛調動同學的主動性，培養其積極考慮勇於探索的精神。
2、組織同學相互解決問題。
作簡要小結，褒揚鼓勵有創意的設計想法。
提出問題相互討論解決，進行簡單製作過程的說明。
完成教學重點的突破，化解難點。
3、出示成品引導同學分析製作資料、方法、優缺點。
論述自身的`觀點和看法。
使同學明確自身的設計目標。
國小一年級音樂教學方案精華 篇14
教學目標：
1、認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。
2、技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。
3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。
教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特徵和神態的刻畫。
教學難點：大眼睛的不同的。表達方式，眼睛情感意義的表達。
教學準備：常規繪畫工具，教學PPT
教學過程：
一、激趣與導入
同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。
上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。(PPT)
學生猜，老師板書課題(大眼睛)
二、探究與學習
1、認知眼睛形狀和結構
a、觀察課件中不同年齡，不同形態的眼睛，學生討論並說說自己看到不同眼睛後的感受。
b、認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結眼睛的結構：眼皮、眼睫毛、瞳孔(展示PPT)。
c、老師指導，學生根據眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。
2、啟發觀察
我們一起來看幾隻小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什麼看見的?(PPT)
我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什麼?(PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色)
3、示範與創作
a、你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛裡嗎?
b、教師邊示範邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一隻大眼睛
再把你心中的美景用筆畫在大眼睛裡
然後用彩筆塗上美麗的顏色
最後把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。
c、欣賞作品大眼睛(PPT)
三、創作與指導
學生作畫，教師巡視指導。
作業要求：
1、把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛裡。
2、比一比，誰是最美的大眼睛。
四、展示與點評：
請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛?誰畫的大眼睛美景最多哪裡最吸引你的眼球，你覺得還有哪裡不足?說說你的理由。(自評、互評、師評)
五、知識延伸
眼睛是心靈的視窗，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察並發現我們身邊更多美好的事物。
國小一年級音樂教學方案精華 篇15
教學目標：
1、直觀認識長方形，正方形和圓，知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的套用。
2、在學習活動中，培養學生初步的空間觀念，及多種方法解決問題的意識和能力。
3、與小組合作，培養學生自主探究，合作交流，敢於創新的意識。
教學重點、難點：
從物體的表面抽象出平面圖形。
教學準備：
課件;長方體，正方體、圓柱等積木若干;水彩筆、剪刀、橡皮泥、印泥等工具;尺子，釘子板。
教學過程：
一、創設情境，體驗形體
春天來了，森林裡多美啊!小白兔想在這美麗的大森林裡搭一座小木屋，怎么搭呢?小朋友，你能幫它設計一下，用台上的積木設計一座漂亮的小木屋嗎?(小組合作搭積木，教師巡視，適時指導。)
小朋友搭得都很漂亮，你們用到了那些積木，你能把積木按不同的形狀分一分嗎?(學生動手分積木)
學生交流：我們用到了長方體，正方體和圓柱……
二、操作感知，建立表象
1、小朋友選一塊自己喜歡的積木，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友說一說，你拿的是什麼體，它的面是什麼樣的?(學生邊摸邊說)
2、全班交流：
——長方體的面長長的，平平的：
————正方體的面方方的，平平的;
——圓柱體的面圓圓的，彎彎的。
3、小朋友，你能不能想辦法把這些面記下來?我們準備了白紙，橡皮泥和印泥等工具，小朋友先在小組裡說一說，你打算用什麼方法記下這些面，比一比，看看那個小組想的方法最多。
4、小組合作活動，探討把面記下來的方法。
5、全班交流，加以演示：
——-我把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來;
——-我把長方體放在紙上，用剪刀沿著它的邊剪下來;
——-我拿圓柱體的面在印泥上沾一下，然後印在紙上，就留下了這個面。
6、小結：
小朋友的辦法真多呀!(電腦演示：從長方體、正方體、圓柱上分別移下了長方形、正方形和圓)我們把它們都請下來。你們認識這些圖形嗎?和它們打個招呼吧!
7、板書課題：認圖形
三、操作鞏固，加深認識
1、其實，在生活中，這些圖形已經和小朋友見過面了，大家在教室里找一找，哪些物體的面與這些圖形是相同的?
2、學生可下座位尋找，全班交流。
3、小白兔家門前有一塊空地，它想圍出一塊地種蘿蔔。小朋友，你能不能用上剛才學的本領，幫小白兔圍一圍呢?圍好後和小夥伴說說你圍的是什麼圖形?(學生相互合作，在釘子板上圍圖形)
——-你圍了什麼圖形?
——-有人在釘子板上圍出圓形嗎?
——-為什麼圍不出圓形?
4、(電腦出示斜放的長方形)這是個什麼圖形?為什麼和剛才的`長方形不一樣?
——-原來長方形可以躺著，站著，也可以斜著，它們都是長方形。
5、現在許多圖形都趕來開會了，你來說說，來了哪些圖形?(出示第42頁的第5題)
——每種圖形有多少個，你能用水彩筆給這些圖形塗上顏色，統計好個數，填在表格里。(學生塗色並統計)
——交流圖色的方法，表揚把相同的圖形塗上同一種顏色的學生。
6、開會的圖形被小朋友理清楚了，(出示一長方體)老師手上這個長方體上藏著幾個不同的長方形，你能找到嗎?
四、全課總結，聯繫實際
今天我們又上了一堂快樂的數學課，認識了許多圖形，它們是：長方形，正方形和圓。這些圖形在我們生活中到處都能看到，小朋友下課後留心觀察一下，在我們的校園裡，家裡，哪些物體的面也是這些圖形?
國小一年級音樂教學方案精華 篇16
教學目標：
1、了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。
2、激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。
重點難點：
1、能根據昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。
2、學生評價時描述的多角度。
課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、到入新課
1、教師手拿一隻蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。
在大自然里，只要你留意觀察，你就會發現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閒的散步;有的在地洞裡忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。
2、教師播放課件，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。
二、講授新課
你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲?為什麼喜歡呢?
1、學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，並說一說喜歡的原因。
2、教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。
老師這裡有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完後每組選一名同學來介紹它。
3、教師發給每組學生昆蟲的圖片，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲?選一位同學來介紹。
4、學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象(繪畫作品)。請學生看是怎樣表現昆蟲的特徵的。
5、出示作品，看看畫家們是怎樣表現的。
三、表現
1、教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節。
2、學生分小組進行繪畫，教師巡視指導。
第二課時
一、學生說說上堂課的學習內容給你什麼收穫，談談體會。
二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特徵
三、學生活動，把畫畫完整
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想像，體會樂趣。
五、評價：同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下，他們是誰?美在哪裡?
1、將學生的作品剪出，貼在展台上，學生分組欣賞參觀。
2、教師隨意拿一隻“昆蟲”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什麼?
這節課你們收穫很大，你將如何處理你的小昆蟲呢?是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢?
3、引導學生將作品保管好。
國小一年級音樂教學方案精華 篇17
一、複習導入
1、看(聽)寫詞語。
2、講講詞語在句子中的意思。
二、新授
1、讀課文，說說課文共有幾句話?
2、邊讀句子邊對照圖畫(或演示)，理解句子的意思。
3、邊讀句子邊思考問題，並在課文中找出答案。
(1)什麼時候，天邊出現了什麼?
(2)丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎?丁丁怎么說?
(3)爸爸怎么說，怎么做的?
(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的?
(5)丁丁造出彩虹了嗎?彩虹有幾種顏色?
4、讀課文，結合圖畫、演示，理解課文內容。
5、指導、訓練有表情地朗讀課文。
三、鞏固練習
1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。
2、邊讀課文，邊指圖(或演示)，講課文內容。
3、正確地有表情地朗讀課文。
四、作業
1、熟讀課文。
2、仿寫句子
別著急(爸爸)給你(造一條彩虹)。
別著急給你。
別著急給你。
國小一年級音樂教學方案精華 篇18
教材內容：新課程第二冊教科書P93
教學目標：
(1)使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。
(2)使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出並回答一些簡單的問題。
(3)藉助生動形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣。
(4)培養學生初步的統計能力，實踐能力和創新精神。培養學生的合作意識和解決問題的能力。
教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片
教學預設：
一、創設情境，提供原始數據
大家喜歡看卡通片嗎?老師這兒有一段非常有趣的卡通片，你們想不想看?
電腦出示配樂動畫：
(畫外音)在一個美麗的大森林，住著一直叫聰聰的猴子。明天就是它的生日，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認識它們嗎?
二、探索收集、整理數據的方法
1、提問：聰聰的好朋友都是誰?它們各有幾隻?
2、(沒看清)電腦再放卡通片
3、提問
A、五種動物各有幾隻?誰同時數出來了?
B、沒有數出來(大家數的只數不一樣)，看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行?小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法。
4、報告整理數據的方法。
誰來說說你們組想用什麼方法記錄?
A、同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎?
B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始!
5、電腦再放卡通片。
6、展示整理數據的'方法。
A、請你說一說，你是用什麼方法記錄的?你能把自己記錄的結果說給大家聽聽嗎?
B、大家同意嗎?
C、還有不同的記錄方法嗎?
7、小結。
同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎?這些方法，就是數學中的“統計”!(出示課題)
8、比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法更簡便?為什麼?
三、用統計圖表表示數據
1、出示統計表。
2、提問。
A、這個同學統計出的每種動物各幾隻?學生說教師在表中填出數：6、3、7、2、3
B、聰聰的朋友各有幾隻?這個同學統計得對嗎?你能來說一說嗎?
3、這樣一張用來統計各種數據的表格我們就叫統計表。
四、用條形統計圖表示數據
1、根據這五種小動物的只數，請你在這幅圖上塗上顏色表示出來。比一比，看誰塗得又對又快。
2、學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上塗色。
3、展示條形統計圖，集體訂正。
A、你塗了幾個格子?為什麼這樣塗?
B、他塗得對嗎?
C、我這兒還有幾個同學的作品，請看!
D、他們塗得又對又漂亮!你們塗對了嗎?
4、剛才這樣的表格叫統計表，那么這張圖叫什麼呢?觀察這幅統計圖，你能發現些什麼?你能提出哪些數學問題?
五、練習套用
1、明天就是聰聰的生日了，老師也調查了我們班小朋友的生日是在哪個月份，並製成了一張統計圖。從統計圖上，你發現了什麼?
2、學生說說自己的發現。
3、大家幫了聰聰這么多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們願意嗎?
電腦播放聰聰的話：小朋友，很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎?
4、學生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。
5、老師讀數據，學生用自己的方法填出統計表中的數量。再根據各類水果的數量，在統計圖中用塗色的方法表示出來。
6、展示、評價
(1)誰願意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?
(2)看著圖，你能提出哪些問題?
六、小結
1、電腦繼續放卡通片
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收穫。小朋友，你們有什麼收穫嗎?
2、生活中，我們有很多地方需要用到統計的知識，你發現了嗎?
3、別急，小猴聰聰還有話要說呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學會了這么多，還善於發現生活中的數學。謝謝大家幫了我的忙，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。)
國小一年級音樂教學方案精華 篇19
課前預習
1、初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。
2、圈出文中的生字，標記不理解的詞語，讀準生字的字音，想想詞的意 思。
3、留心觀察平時自己都在做哪些事情。
4、提出預習中遇到的問題。 教學準備：多媒體課件
教學目標
1、認識“接、覺”等13個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重點：認識“接、覺”等13個生字。
教學難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。
教學過程
一、師生交談，引入新課
1、師生交談 你每天都做過哪些事?
大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做遊戲……這些事情當中，哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開始喜歡，一會兒之後又不喜歡了?哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之後又喜歡了?
2、引入課題
今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情?
【通過小學生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】
二、初讀課文 認識生字
1、出示帶音節的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 夥伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎?藉助拼音，把它們讀出來吧。
(1)自由讀 (2)個別讀 (3)齊讀
(4)討論識字方法
2、出示去掉音節的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 夥伴 卻 趣 這
(1)開火車讀 (2)齊讀
3、出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學校 夥伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事
(1)自由讀 (2)指名讀
【國小一年級學生，識字是重點，因此本環節通過多種方式進行識字。讓學生能夠通過聽讀、拼讀、練習等方法來識字、識詞，培養學生養成自覺識字的習慣，反覆練習，達到教學目標。】
三、研讀課文 重點探究
1、學習第一小節。
(1)齊讀第一小節。
(2)師：這一小節裡面，小作者在做什麼事情?她喜歡做嗎?還要做什麼事情?生：踩影子 睡覺
板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒
(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊?從哪句話裡面能夠看出來?學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。 在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎么做?小作者是怎樣做的?體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。
2、學習第二小節。
(1)自己讀第二小節。
(2)師：睡覺的過程中又發生了什麼事情?“我”一開始是怎么想的?
生：大人讓我起床上學，我想不上學
板書：不上學 起床上學
3、學習第三小節。
(1)自由讀第三小節。
(2)指名讀第三小節。
(3)師：到了學校，我做了什麼自己喜歡的事情?然後又發生了什麼?我是怎樣做的? 生：和小夥伴跳房子，然後上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴 上課
體會：“也”字的用法：和小夥伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
(4)指導朗讀。
4、學習第四小節。
(1)齊讀第四小節。
(2)師：讀了這一小節你想說什麼?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?
生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然後做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。
【能過邊讀邊悟的方法，讓學生在讀詩的過程中，理解詩人所表達的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。】
四、再讀課文 深化理解
(1)學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。
(2)默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什麼?
生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個又一個大人給“我”的命令。
生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，後來都變成了“我”喜歡做的事情。
【通過解題，理解文章所要表達的思想感情。同時也鍛鍊學生的思維概括能力和語言表達能力。】
五、布置作業
1、朗讀全詩。
2、背誦全詩。
國小一年級音樂教學方案精華 篇20
活動目的：
通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生。
活動要點：
認真值日是愛勞動的表現。2.要認真負責地。
教具準備：小紅花、小獎品;
活動過程：
1.激發興趣引入活動
(1)同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什麼?(引導學生說出：這是一個乾淨整潔的教室。在這樣的環境裡上課，心情舒暢，感到很愉快。)
(2)今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論後，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕髒和累，為班級盡職盡責)
(3)小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什麼到板書：)
2.情感教育(投影情境畫)圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學們，從這幾幅圖中你看到了什麼?有什麼感受?(學生邊看圖邊找問題，最後引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心裡很不舒服，會影響學習和身體健康等)
3.怎樣①出示掛圖讓學生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動)
4.談體會明道理為什麼要每天值比而且輪流當值日生呢?(引導學生說出：值日是為了同學們能在乾淨的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該。)
5.辨是非升華認識(圖片出示題學生判斷並說出為什麼)①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒髒水。”強強說：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去。”④今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。
6.誇誇這些值日生①各小隊討論選出優秀值日生，並組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。③給優秀值日生贈小紅花，並發小獎品。
1.通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃乾淨並保持整潔，使同學們能在乾淨的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎?
2.全班齊唱“勞動最光榮”。(隨著歌聲班會結束)
國小一年級音樂教學方案精華 篇21
一、導入
媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝願。請你動手為媽媽製作一件禮物吧!你最想做一個什麼禮物送給媽媽?
二、新授
我想為媽媽做件衣服，做個背包，做張賀卡，做個留言箱……
那么我們可以用哪些材料來製作呢?
彩紙、布、皺紋紙、乾花，線……
怎樣來製作呢?應該注意什麼?
可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。
三、布置作業
為你媽媽做一隼裎?
四、學生製作，教師巡迴輔導
五、講評
六、小結
教後隨感：
小朋友有的用橡皮泥有的用彩紙，認認真真的為媽媽做禮物，學生作業還需從細緻上多做指導。