一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇1
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》第91～92頁。
【教學目標】
1.知道鐘面上有時針、分針、12個數，並結合生活經驗會看整時。
2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
3.活動過程中培養觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。
【教學過程】
一、創設情境，初識鐘錶
(一)聽音樂《在鐘錶店裡》
師：你聽到了什麼聲音?
生：好像是敲鐘的聲音。
生：是寺廟裡和尚敲鐘的聲音。
師：我們聽到的是鐘錶店裡的聲音，這節課我們就來和鐘錶兄弟們交朋友。
板書：認識鐘錶。
(二)看主題圖，感受生活中的知識套用
師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。
(課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。)
師：你看到了什麼?
生：我看見小女孩起床了。
生：我發現牆上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。
生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學了。
師：小紅每天早上都在7時準時起床，在數學裡，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。
二、認識鐘面
(一)看鐘面
以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鐘。)
師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什麼呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。
(二)說鐘面
生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。
(請這一組到投影儀下指出三根針)
師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?
生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。
師：喔，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎?
生：我還看到鐘面上有12位數字寶寶。
生：老師，我們組發現鐘上有一格格的東西。
歸納小結：鐘面上有12個數，長長的針叫分針，短短的叫時針。
(課件畫面鐘的12個數，時針、分針閃動。)
三、認識整時
(一)會看整時
1.教師在鐘上撥一個時刻5時。
師：你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?
生：5時，我看到時針在5上嘛。
生：他講得不好。先要看分針指在12上，然後我發現時針指著5，就說明是5時。
師歸納：很多小朋友都會看，真能幹!
當長長的分針指12，時針指5，就是5時。
(教師貼上5時的鐘面，板書：5時)
2.鞏固：教師撥2時、12時，分別問學生表示幾時。
(二)會撥整時
1.師：我們每天在上午10時開始上第三節課，請你在自己的學具鐘上撥出10時。
(反饋：投影下展示操作結果。)
師：你是怎么撥的?
生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。
2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。
(三)會認電子表
1.創設生活情境。
師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時看了一下手機(課件顯示手機“7∶00”閃動)，你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的?
生：沒有遲到，剛剛好。
生：沒有。手機上說現在就是7時。
師：你是怎么看的?
生：中間兩個小圓點，後面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。
師：你的意思是說小圓點後面兩個0，是表示整時，對嗎?
生：是的。
師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，如果後面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。
板書：7∶007時
(課件顯示電子表11∶001∶00)
師：你知道這表示幾時?
2.聯繫生活。
師：你還在哪裡看到過這樣表示時間的?
生：我的電子表上。
生：我爸爸的電腦上也有。
生：我們家的VCD上也有。
生：我發現新的“83路”車上也有這樣的鐘。
師：老師在生活中也發現了許多這樣表示時間的。
(投影展示一些票據如船票、超市收銀單、銀行結賬單等)
(四)遊戲：找朋友
用錄音機放音樂：《找朋友》
師：請每一小組內表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。
內容：
抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。
四、快樂數學大轉盤，聯繫生活中的一天
轉盤製作：
師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天裡他幹了些什麼，請你們小組合作又分工，看看日記，然後根據畫面撥出鐘上的時刻，最後把日記寫完整。
小組看、撥、轉、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結果。
師：你覺得你們組這樣做怎么樣?
五、初步了解時針一天轉兩圈
師：星期天，明明和英英發生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話。
師：猜一猜，兩人會不會按時見面?為什麼?
小組討論：
生：我想會的。他們說好時間又說好在什麼地方。
生：我想不會。有可能明明遲到了。
師：那實際情況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話。
師：從剛才這件事中，你知道了什麼?
生：下次和別人約會時，要說清楚是什麼時候。
生：8點鐘有上午的，也有晚上的。
生：一天中有兩個8時。
課件顯示時針走一圈。
師歸納：一天裡時針要走兩圈，有上午的8時，然後到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時。想想，冬冬的日記上還應該補充一些什麼?在下課後把它完成。
六、總結，實踐套用
(一)知識梳理
師：今天你有什麼收穫嗎?
鐘錶兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。
(二)學以致用
師：用今天新學的知識，為自己設計一個快樂星期天。
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇2
教材分析
《認識圖形》是義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)一年級上冊第四單元的教學內容，它通過立體圖形和平面圖形的關係引人教學，讓學生感知兩者之間的關係，進一步了解立體圖形各個表面的特徵;再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特徵，並能辨認、拼組。
學生狀況
學生64人，其中一部分來自城鎮，受過較好的學前教育，對四種基本的平面圖形已有了一定的認識。他們基本能分清不同的平面圖形，但對平面圖形和立體圖形的關係還不了解。而另一部分學生來自農村，所受學前教育較差，對平面圖形的認識還不夠清楚明了，對它和立體圖形的關係更是一無所知。
教學目標
感知長方形、正方形、三角形和圓的特徵，能根據它們的特徵，並從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。
通過合作、交流、自主探究，培養觀察、操作、表達能力和思維能力及初步的空間觀念。體驗學習數學的樂趣。
教學流程
一、活動一：借玩具小熊貓引入新知。
出示套在手上可以進行表演的玩具小熊貓，“小朋友們，我是誰呀?今天我想和大家一起來玩玩，好嗎?我還給大家帶來了許多的禮物，請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手裡，誰來告訴大家，你手裡拿的物體是什麼形狀的?”
學生自由回答。
讓學生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。在此基礎上全班交流。生1：摸起來挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……
揭示課題：認識平面圖形。
【激發學生的學習願望和參與動機是引導學生主動學習的前提。這裡，教師將學生們喜歡的玩具動物小熊貓帶進了課堂，將教師的語言轉換成小熊貓的語言，讓學生感到十分親切有趣。再讓學生觸摸物體的表面，感知其不同，從而激發學生的求知慾。】
二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。
出示長方體，讓學生試試能從長方體上找出什麼圖形;學生回答後，課件動態演示。再讓學生從桌面上的物體中找出長方形。生答：從長方體上找到長方形;從三稜柱上找到長方形。
師啟發談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看。”讓學生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。
結合學生匯報小組活動結果進行課件演示：
①從正方體上分離出正方形，揭示名稱。
②從圓柱上分離出圓，揭示名稱。
③從三稜柱上分離出三角形，揭示名稱。
通過直觀演示，讓學生明白“體、面”之間的關係。
一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱並板書在黑板上的四座房子裡。
【大部分學生在生活中已經認識了各種平面圖形，但對體和面的關係理解得還不透徹，因此教師通過課件的動態演示揭示了體和面的關係。教師同時設計了小組活動，讓學生通過觀察、探索、合作、交流，進一步體會體和面的關係。同時，通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互學。教師拓展性的設問，也為學生創造性思維的培養提供了空間和時間。】
三、活動三：用“體”描“形”。
小熊貓說：“小朋友真能幹，已經能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看。”放手讓學生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。
在黑板上展示學生“作品”，並讓學生說說是用什麼物體描出來的，描出的是什麼。
師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點也不舒服，於是它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請小朋友幫它們分房子。小朋友願意嗎?”(小黑板出示各種平面圖形的卡片)點名請學生給圖形按“門牌”分房子。
讓學生評價結果。
【如何對學生的已有知識進行強化和鞏固呢?教師首先放手讓學生自己想辦法用物體描形，有利於培養學生的自主探索、解決實際問題的能力。接著，分房子的遊戲不但激發了學生的學習興趣，也讓學生對圖形的認識更增進了一步。】
四、活動四：實踐運用
師(出示課本第36頁第一題的圖)說：“圖形在房子裡美美地睡了一覺。第二天，它們來到花園捉迷藏。小朋友找找這裡有我們認識的哪些圖形。”學生自由發言。
“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友願不願意給它們穿上它們喜歡的衣服。”請學生給課本第36頁第一題的圖形塗色。
讓學生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。
【學習生活中的數學是課標精神的體現。教師在學生掌握知識的基礎上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進行強化鞏固;結合生活實際設計了尋找身邊圖形的活動，使我們的學習和生活緊密相連。】
五、活動五：圖形拼組。
小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能設計出新的玩法嗎?”生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體……
放手讓學生分小組用圖形進行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現有圖形拼組，由學生自由選擇。
有的學生拼出了一輛坦克;有的畫出了一幅美麗的風景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙;有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發……
拼好後，學生們離開座位互相參觀學習。有的學生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可見學生的互相學習是多么的有效。在學生廣泛參觀的基礎上，進行評價。
讓學生各自說說自己用什麼圖形拼成了什麼東西。
展示部分優秀作品，並說說用了什麼圖形拼成了什麼物體。
【學生的教學學習活動應當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。教師在設計上採用了開放式的教學，讓學生自己設計活動，並採用自己喜歡的方式進行活動。使學生的個性得到了發展，創造_到滿足。在學生的作品中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想像和不受拘束的創造。而這，無不得益於教師對學生的尊重和教學開放式的組織。教師讓學生離開座位參觀，給學生的互相學習提供了機會;再通過對作品的展示和評價，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，有利於學生自信心的培養。】
六、活動延伸
小熊貓：我們今天認識了哪些新朋友?一起說說。想想和這些新朋友還有什麼新玩法，想到的小朋友別忘了告訴我。小朋友再見!生：小熊貓再見。
【簡單的課後練習，為學生提了了具有挑戰性的要求，有利於學生創造能力的培養。】
評析
這是一節充滿童趣的數學課。教師採用遊戲活動的方式將教學內容進行組織，提供給學生愉快的學習環境，體現了課標提出的採用不同的教學內容的呈現方式，以滿足學生多樣化的學習需求。教師在教學過程中安排了大量的實際操作活動、小組活動，體現了課標提出的有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，讓學生在體驗中學習。
本節課教師還注重了讓學生在生活中學習，比如：指導學生在課前收集各種形狀的物體;在生活中尋找各種圖形，體現了數學的生活性。此外，教師也十分注重學生的個性發展，開放性地尋找圖形活動和拼組圖形的活動為學生的個性發展和創造力的培養提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學生獲得成功的體驗，增強了學生的學習興趣和自信心。
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇3
一、聯繫生活、複習引入。
1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，並說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什麼感受?與同學交流想法。
4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動手操作，認識圖形。
1、認識長方形。
(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形並出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其餘生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什麼不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
三、聯繫實際、體會數學與生活的聯繫。
1、出示教材中的交通標誌圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。
四、課堂活動。
1、小明和同學們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?
2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要儘量和小明的不一樣。
五、課堂小結
下面請同學們閉上眼睛，在腦子裡想想今天認識的圖形。
六、布置作業
2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家後仔細觀察家裡的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發現告訴爸爸和媽媽。
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇4
第一課時
教學內容：4——5頁1——5 的認識例1——例3
教學目標：1、對1——5各數感性的認識
2、 培養良好的習慣
3、 初步體驗數學來源與生活，生活離不開數學
教學重點：1、邊擺邊數數
2、由抽象的數到物體可一表示什麽
教學過程：一、談話引入：數學在生活中的用處可大了，特別是數字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數字：小紅書包裡面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數字說一句話嗎?
二、教學例1
(1) 出示圖，看圖，用數字說一句話
(2) 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎?
(3) 按照數字順序從1說道5
三、教學例2
(1) 擺學具數數
學生一邊擺一邊說，從1到5
92)在黑板上寫1——5，請學生 在黑板上數字上面百圓
(2) 老師指圓，學生說數，
問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……
老師指數字，學生說圓片。
問：3用幾個圓片表示?4呢?
四、教學例3
剛才用數字2表示2個圓片，2還可以表示什麽?
看書5頁例3
小結：2可以表示任何個數使的物體。
小組討論：說說3、4、5可以表示什麽?
全班交流
五、課堂活動
6頁 1題
課後記：
第二課時
教學內容：5頁例4，6頁課堂活動3、4 ，12頁練習一1、2
教學目標：1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數的聯繫，變化，感悟數序
3、初步學會用手指比，劃，塗，寫1-5
4、操作分小棒，親身體驗探索數的分解的多樣性。
教學重難點;規範書寫1-5各數
教學過程：一、談話引入
昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎?
二、教學例4
1、 看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適?
小組討論交流，全班交流
2、 根據手和嘴的分工，完成例4
自己練習後小組交流
3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎?
4、 教學在田字格裡面規範書寫
91)讓學生說1——5的形狀
(3) 老師示範，學生書空
(4) 學生練習
三、課堂活動
1、 6頁 1，寫數
2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導學生看懂題意。
3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。
獨立操作後全班交流。
四、課堂練習
12頁1、2
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇5
活動目的：學習校園安全知識，對學生進行安全教育，防患於未然。
活動對象：一年級全體學生
活動地點：教室
活動過程：
一、導入班會
同學們，你們是祖國的花朵，是祖國的未來，你們的安全倍受家人、老師的關注。“下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對你們說的話。可在學校里我們需要注意哪些安全問題呢?作為學生，更多時間都是在校園裡度過的。那你們應該怎樣做呢?
二、學生討論探究
1、像這種情況，我們班發生過嗎?
A.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
B.在教室里互相追趕。
這樣做對嗎?為什麼?(學生回答)
2、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發言)
3、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是
A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。
B、記恨在心，事後叫人一起教訓對方。
C、據情節給予報復。
D、叫家長到學校來教訓對方。
4、在預防飲食安全方面做的不妥當的是
A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。
B、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。
C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。
D、養成良好的個人衛生。
5、遇到別人打架時
A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。
B、不管他
C、去勸阻
D、告訴老師
6、遇到火災時，撥打
A、110B、119C、120D、121
7、判斷題：
(1)用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。
(2)用手或金屬製品去接觸插頭底部。
(3)當不慎摔倒時，身體儘量往前，保護自己的頭部。
(4)用沙子或泥土打仗。
(5)下雨天，在濕的地面上奔跑。
三、小組討論，在校園怎樣才能保證安全?代表發言，老師總結。
日常行為安全要做到：
不攜帶刀具、火種或棍棒等危險品進入校園;
不在教室、樓梯、走廊上追逐打鬧;
不上桌球台、花池欄桿、亭子欄桿玩;
不趴走廊欄桿，也不從欄桿上往下扔東西。
課間活動不玩危險遊戲，不打架，不罵人;
飯前便後要洗手，不吃不衛生的食品。
四、班會尾聲
同學們，我們這次班會開得非常成功。通過這次班會，大家學到了許多安全知識，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規則。珍愛生命，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。
送給大家安全順口溜：(領讀)
上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，
上下樓梯靠右走，危險遊戲一掃光。
同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，
食品衛生有講究，平安校園人人講。
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇6
教學目標：
1、 使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。
2、 在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。
3、 在取幣，付幣，換幣、找幣等購物活動中，培養思維的靈活性，與他人合作的態度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。
教學重點、難點：
重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。
難點是在取幣，付幣、找幣等購物活動中，培養學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
教學模式：
小組合作學習
教學準備：
多媒體 1元以內各種面值的人民幣
教學過程：
一、 創設情境，導入新課
(多媒體出示超市圖)超市裡的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)
想要可沒那么容易，老師有個規則：你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來認識人民幣。(板書：認識人民幣)
二、 小組合作，認識人民幣
1、 認一認
(1) 小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認識的人民幣，在小組內介紹一下，並說說你是怎么認識的。
(2) 誰願意將你認識的人民幣向大家介紹一下?
生：這是1元。(電腦顯示)
師：你怎么知道的?
生：看顏色。 看數字。(點擊電腦閃爍數字)
#e#
師：還有1元嗎?
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎?
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時候面值是一樣的)
生：這是5角。
師：你怎么知道的?
生：看顏色。 看數字。(點擊電腦閃爍數字)
師：還有5角嗎?
生：有。
(根據學生的回答，媒體出示相應的人民幣，將數字突出閃爍，並適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什麼?(從而引出單位：元、角、分)
(3) 小結：剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數字和它後面的單位，還可以看顏色、大小等等。
(4) 下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認)
(5) 小組內把剛才不認識的人民幣再認一認。
2、 練一練
小朋友，學得到底怎樣呢!電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學生的答案，校對訂正)
3、 取一取
(1) 我們來看看電腦螢幕(電腦出示)練習本 5角
(2) 如果買1本這樣的練習本，需要多少錢?你準備怎么付?
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎?(學生躍躍欲試)
生：我拿了5張1角。
師：為什麼這樣拿?
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角
師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?
生：2張2角+1張1角
師：說說你的理由?
生：2角+2角+1角就是5角
師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來
生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)
(教師根據學生的回答點擊各種方法)
(3) 小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛(出示自動鉛1元)
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?
(4) 學生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來說?其他同學注意聽，他說得對不對?
生：我付2張5角的(電腦演示)
師：你總共付了幾角?
生：10角。
師：他的方法對嗎?為什麼?
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎?
生：我付5角 2張2角 1張1角
師：你是怎么想的?
生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元
┉
(5) 小結：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)
4、 想一想
剛才我們認識了1元=10角，下面大家想一想，1角=( )分呢?
三、 創建購物情境，鞏固新知
小朋友學得真快!接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經理。
哪位經理來介紹一下你的商店?
生：這裡是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!
師：那怎樣才是文明小顧客呢?
生：要排隊。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學生進行活動，匯報買的過程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、 課堂小結
今天我們學習了哪些關於人民幣的知識，你知道了什麼?
五、 課後作業
1、 到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元;
2、 幫家裡購買物品。
認識人民幣
單位 元 角 分 1元=10角
1角=10分
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇7
教材分析：
這部分教材教學20以內的退位減法，這是多位數計算的基礎，也是進一步學習數學必須習得的基本技能之一。我把這一部分教材進行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節課的內容整合到第一節課，集中教學計算方法，再安排練習課進行鞏固複習。我比較了蘇教版和北師大教材，發現用14-9作為例題最為合適，先從實際問題引入14-9，再讓學生聯繫實際情境和生活經驗，探索算法。
教學目標：
1、使學生初步理解和掌握20以內的退位減法的計算方法。
2、培養學生的發散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養學生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。
教學重點：
學會20以內的退位減法的計算方法。
教學難點：
20以內的退位減法的計算方法和算理。
教學準備：
多媒體課件、學生學具小棒等。
教學過程：
一、創設情境。
在寒假裡，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區的遊藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈遊戲)
在這幅照片上，你們收集到哪些信息
二、自主探究。
1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什麼方法計算呢?
指名回答並板書：14-9
2、14減9等於多少呢?你是怎樣想的?藉助你手邊的學具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。
(學生活動，討論)
3、學生匯報，隨機板書：
預設：
A、一個一個的減;
B、做減想加，9+(5)=14，14-9=5
C、14-4=10，10-5=5
提問：為什麼要用14先減4?減去4後還要減幾，你怎么知道的?
(課件演示拿走小棒的過程)
D、10-9=1，4+1=5
提問：10是哪來的?為什麼要用10-9?
板書：14-9=5
4101
+5
(課件演示拿走小棒的過程)
E、14-10=4，4+1=5
提問：為什麼要用14-10，10從哪來的?減了10後為什麼要加1?
4、質疑：
仔細看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方?
5、練一練：
用你喜歡的辦法計算13-8，並跟你的同桌說說你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開火車)。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥找家。(課件五)
(1)觀察圖畫，注意房子上面的數字。
(2)你想幫哪只小鳥找家?
(3)還有一隻小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它?
(4)一間房子只能住一隻小鳥，那么我們大家就來給這隻小鳥添一個家，好嗎?
(學生齊答：15-9=6，課間添一個房子，小鳥回到了家)
(5)這些小鳥的卡片上的算式有什麼特點?(都是十幾減9)，你發現這些算式的差有什麼特點呢?
(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導學生髮現規律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見教材P16。
4、發散練習。(課件七)
-=7
四、全課小結。
我們今天學習了什麼?
同學們知道嗎，今天我們一節課學習了幾節課的內容，你們真是太棒了。可能有的小朋友還不能熟練的計算，讓我們在後面的課堂中再多多練習，爭取算得又對又快，好不好?
教學反思：
一、情境的創設要靈活機動。
新課程理念下的計算教學提倡在情境中進行計算教學，目的是要讓學生產生對計算的需要，並在教學計算的同時有機的滲透解決問題(套用題)的教學。但我認為創設情境切忌為情境而情境，情境的創設既要符合學生的特點，又要照顧到知識的適用性，要靈活機動。
另外需要特別注意的是，數學知識有其內在的邏輯性，教學中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內容都大搞什麼情景創設，重要的是要幫助學生如何很好的建構自己的知識體系，要把教學重點放在分析學生知識體系的新的生長點上。
二、創設遊戲的樂園。
蒙台梭利有句教育名言佳句：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。”當我說接下去要做遊戲，小朋友一定會坐得端端正正，因為我說過我喜歡請守紀律的小朋友來玩遊戲。
在做書上的數學遊戲的時候，我採取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講台上，每一輪每組派一個代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數是7的減法算式，找出得數和11-2一樣的算式。學生躍躍欲試，能安靜的為組裡的同學加油。
三、練習形式多樣，及時評價跟上。
對於純粹的計算，我通常採取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學生回過神來。說計算過程的時候，往往就是紀律最差的時候，很多學生不願意聽。這時候，獎勵認真聽的學生一顆“數學之星”並大聲進行口頭表揚能給其他學生榜樣作用，但持續的時間不長。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方，隨時抓住可利用的資源。學生對站起來負責報答案很感興趣，如果事先說“誰最認真，就請誰報答案”，學生處於這種自我實現的需要，會很認真。
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇8
一、複習引入
上節課，叫大家討論了小豬為 什麼把貓畫成了一隻大怪物，找到答案了嗎?
二、讀中感悟
1、根據學生的回答，板書如下詞語
小松鼠 連忙
小山羊 馬上
小白鵝 立刻
課件隨機點擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什麼?
2、指名讀第八自然段
3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。
4、小組交流。
5、教師檢查。(有選擇地學習2—7自然段，同時結合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語，練習“馬上、連忙、立刻”說話，並重點指導表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。
6、分角色表情朗讀
7、教師小結
三、回歸整體、總結全文
1、讀了這個故事，你懂得了什麼?你有什麼話要對小豬說?
2、你能幫小豬把這個大怪物變回可愛的小貓嗎?
四、延伸課文
1、開展小組帶頭飾表演，進行競賽，爭取面向全體，讓每一個學生都有參與機會。(課前學生準備頭飾，教師準備音樂)。
2、教師忠結
五、布置作業
1、把自己喜歡的詞語採摘到詞語花藍。
2、把故事講給家人聽。
六、同步練習：
1、 用下面的詞寫一句話。
立刻
馬上
連忙
2、 把下面的詞語排成句子。
(1)、小豬 小花貓 畫了 的身上 翅膀 在 一對
(2)、天天 跟著 媽媽 小青蛙 去 害蟲 捉
小 結：
這節課我們學習了一篇童話故事，知道小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一隻大怪物。大家可不要學小豬，對於別人的建議，我們要先思考，對的接納，不對的絕不能盲目接納。
板 書：
19 小 豬 畫 畫
小松鼠 把 貓 的 尾巴 畫 粗 大
小山羊 把 貓 的 頭 畫 角 大 怪 物
小白鵝 把 貓 的 身子 畫 翅
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇9
一、漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
二、識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
三、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用國語正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
四、口語交際
1、學說國語，逐步養成說國語的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
學生在幼稚園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規範、發音不夠準確。由於學生受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表達較為模糊。提高教學質量的主要有以下措施：
1、對於5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，採用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用於課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。
4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，並有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想像，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇10
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。
3.學會使用四線格。
重點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學會iuü的四聲，讀好二、三聲。
教學過程
第一課時
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。
2.掌握i、u、ü的四個聲調。
一、指導複習單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲
1. 教學單韻母i
(l)(出示第一幅圖)問：你發現了什麼?(一件衣服)
(出示i的卡片)問：你會讀嗎?正音、指名讀。
(2)掌握i的四聲
出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀?正音，指名讀，齊讀。
2.教學單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問：你知道了什麼?(一隻烏鴉，u和烏鴉的烏髮音一樣)
指導讀，指名讀。
(2)學習u的四聲
分小組試讀，指讀。
3.教學單韻母{
( 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什麼?
范讀、齊讀、領讀。
三、複習iu{的四聲
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇11
教案示例
教學重點：
1、學會“zhchshr”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、能準確拼讀“zhchshr”和帶調韻母拼成的音節。
3、學會“zhichishiri”四個整體認讀音節。
教學難點：
區別聲母“zhchshr”和整體認讀音節“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今後能正確拼讀打下良好的基礎。
第一課時
教學過程：
一、複習
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、藉助插圖學習聲母“zhchshr”的音形。
1、學生自己藉助圖學習聲母的音形。
2、問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音?
3、學生根據圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、三個字母的音試讀後，教師要進行范讀後告訴學生：“zhchshr”這四個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過於往後，不能頂在上齶正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示範讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示“zzh;cch;ssh”對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問：你用什麼好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。
三、正確書寫“zhchshr”四個聲母
1、讓學生自己觀察“zhchshr”的占格位置。
2、引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什麼?(要靠攏，不能分開
3、教師範寫“zhchsh”，學生觀察。
4、學生練習書寫“zhchsh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對於姿勢合格的同學教師要給予表揚。
5、教師指導書寫“r”前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆?
6、教師範寫“r”。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然後在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
8、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。
四、小結
這節課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇12
教學目標：
1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。
2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內數的組成。
三、教學重點：
初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。
四、教學難點：
初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
五、教具準備：
計數器、數字卡片
六、教學過程：
(一)複習：
1、複習數位表：
“從右邊起，第一位是什麼位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!
“那么怎么樣用計數器表示11?”(指名回答，說一說數位表示的意思)
(二)導入：
“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數器表示?”
說一說數的組成。
(學生討論，教師指名回答)
寫作：24讀作：二十四)
(三)新課：
1、想一想應該怎么樣用計數器表示42?(指名回答)
想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。
寫作：42讀作：四十二
2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
“請問珠子表示的數是多少?”(指名回答)
板書：寫作：43
全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
3、練習鞏固：
(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99.
(2)教師讀數，學生聽數並動手寫數，再全班對答案。
(3)同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。
(4)鞏固練習
?1、個位是7，十位是4，這個數是。
?2、65的6在位上，表示，5在位上，表示。
?3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是。
(四)小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。(板書：讀數、寫數)其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢?好我們現在來做練習。
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇13
教材分析：
《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發現。本課向學生介紹了一些日常所見卻並未注意的科學常識，引發學生對科學的興趣，是一篇從發展語言，發展思維入手的好課文。
教學要求：
1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的願望，能在積累諺語的同時增長知識。
教學重點：朗讀課文，初步感受諺語的美;引發學生主動留心身邊科學的興趣。
教學時間：2課時
教學準備：課件
教學過程：
第一課時
一、激趣導人
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。
二、初讀課文，認識生字
1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學生說說自己的記生字方法;教師注意總結推廣學生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字遊戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發字音，請小朋友赴快找出來。(小組做這個遊戲)最後，開火車讀字。
6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學
1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼?
2、北的反義詞是什麼?(南)你會寫嗎?你覺得哪裡最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。
3、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇14
教學目標
1.學習 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
3.學會帶調拼讀音節。
重點：
讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。
難點：
掌握帶調拼讀音節。
教學過程
第一課時
一、 複習導人
1.指讀、齊讀6個單韻母
2.小組讀帶調韻母3 4 # 6 ! ) + 0 ]
從今天開始，我們學習聲母
二、指導學習聲母
1.指導看圖
(l)(出示幅)圖上畫了什麼?(一個小女孩在聽廣播;一個小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)
(2)問：你還發現了什麼?
2.師指導bpmf的讀音：
把"播"讀得輕一些，短一些，就是b的發音。(出示b的卡片)先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。
示範p的音，發 p音時雙唇閉攏，然後突然雙唇放開送氣。
學順口溜：兩扇小門rn-rn-m。
范讀f音，指導發音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。
3.指導正確書寫
(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什麼格?
(2)師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順| n m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。
(3)學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。
三、鞏固練習
唱順口溜，聽音送卡片。
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇15
教學目標
1.通過讓學生整理3種水果學具，探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。
2.使學生認識符號“>”、“<”、“=”及其含義，會根據所出示的“>”、“<”、“=”來描述5以內數的大小，培養學生初步的符號化的思想方法。
3.引導學生從事簡單的初步的統計活動，用象形統計圖來比較兩個數的大小。
4.培養學生獨立思考和合作交流的能力。
教學內容
教科書第17～18頁的教學內容，“做一做”第1題，練習二的第5、6題。
教具學具準備
教具準備：
1.小猴吃水果的課件。
2.投影儀。
3.4個梨、5個蘋果、9朵花的磁性軟體。
學具準備：
每人準備：3隻猴、4個梨、3個桃、2根香蕉、5個蘋果、9朵花的圖片;“>”、“<”、“=”3張符號卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”張數字卡片;小棒2根。
教學設計
創設童話情境，引入象形統計圖
1.課件展示。
a.3隻小猴在美麗的大森林裡玩耍的情況。
b.3隻小猴共進午餐。草地上凌亂地擺放著3種水果──梨、桃和香蕉。
2.畫外音(小猴說)：我還沒看清楚每種水果各有幾人，你怎么就開始吃了?
引導學生觀察思考：一共有幾種水果?它們各有幾個?怎樣擺脫一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃?
3.學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。
4.展示學生擺放的結果。學生的擺法一般有以下兩種。
5.課件展示：主題畫中的猴、梨、桃和香蕉，從畫面中跳下來，擺成課本第17頁的象形圖。
6.提問：觀察擺放的圖，數一數幾隻猴吃幾個桃，幾個梨和幾根香蕉?
學生回答後，在象形圖下面寫“3”、“4”、“3”、“2”。
教學比較2、3、4的大小1.教學“3=3”。
a.畫外音(小猴說)：我可喜歡吃桃了，可我們每人能吃到一個桃嗎?
學生回答後，出示課件。
b.提問：每隻猴能吃上一個桃，桃子一個沒也多，猴的只數與桃的個數有什麼關係?(相同、相等、同樣多)
學生回答後，告訴學生，同樣多可以用符號“=”表示，並在上圖下面寫上“3=3”。進而教讀這個式子。
2.教學“3>2”。
方法和教學“3=3”相同。
告訴學生“3比2大”可以用符號“>”表示。學生說一說大於號的形狀。可用語言表示，也可用手勢表示。
3.教學“3<4”。
方法如前。
讓學生說一說小於號“<”的形狀是怎樣的，與大於號的形狀對比來說。
4.區分“>”、“<”和“=”。
a.以小組為單位，交流認識，記憶“>”、“<”、“=”的方法。學生可能會用“左邊大，大於號;左邊小，小於號”，“大於號開口在左邊、小於號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。
b.以遊戲方式，熟悉、記憶這3種關係符號。
①看誰舉得對：教師說符號名稱，學生舉出相應符號;
②看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。
小結
1.讓小朋友說說這節課學到了什麼。
2.教師加以概括：比較兩個數的大小時，可以用關係符號“>”、“<”、“=”來表示。比時仍然可用一個對著一個的方法來比較。
鞏固深化
1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題。
2.補充練習。
a.左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果。填>
b.左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填>
c.左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填>
3.鞏固練習，完成練習二的第5題。
4.綜合練習：完成練習二的第6題。
5.開放練習：這裡有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數字和符號。用這些數字和符號組成各種不同的式子。
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇16
課時目標：
1、學習課文2——5節，了解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特徵，理解詞語。
2、培養學生想像力。
3、學習按問題要求把句子寫具體，初步學會按課文中的句式寫句子。
教學重點：
學會把句子說完整，知道課文共有幾段，能把段落主要意思補充完整。
教學難點：
培養學生想像力和說話能力。
教學準備：
《落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。
教學過程：
一、複習檢查
1、用卡片認讀生字，口頭說詞(開雙軌雙車)
2、說“藏”的筆順
二、看圖說話
1、(出示秋天的落葉圖)指名用自己的話說說圖的內容
2、在教師的。提示下不斷補充完整
三、齊讀第一段
啟發語：秋風起，開氣涼，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來，多么美呀!大家齊讀這一段，體會一下，秋天樹葉的美麗(生齊讀)
四、新授
1、整體感知2——5自然段
(1)這節課，老師要求大家學習課文第2、3、4、5自然段的內容。
(2)請四位同學分段讀2——5自然段，其他同學思考(出示小黑板)
秋天，樹葉落下來，有的，有的，有的，還有的。
(3)指名回答板書：
地上甲蟲
溝中螞蟻
河裡小魚
院子裡燕子
2、細學課文2——5自然段
(1)學習第二自然段
①樹葉落呀落，落到了地上(從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上)被甲蟲看見，甲蟲是怎樣做的呢?
②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動作的詞語
③生回答，出示甲蟲圖貼到落葉裡邊，並讓學生理解“爬”、“躲”的意思
④想像說話：小甲蟲躲在落葉里會怎么想，怎么說?(板書：屋子)
⑤朗讀指導
(2)自學第3、4段
①學法指導
課文第二段我們是怎么學的?(引出學法)
你能仿照第二段的學習方法學習第三、四自然段嗎?(四人小組中學習)
②檢查自學情況
a、找出描寫螞蟻，小魚動作的詞
b、檢查朗讀情況
c、補充板書：船、傘
d、小結2——4段
學習了第二至四段，你們有什麼發現嗎?句子有什麼相同的或不同的地方。(都是先寫樹葉落在一個地方，再寫小動物看見了怎么做，把落葉當作什麼東西，不同的地方：由於小動物的特點各異，因此表達小動物的動作和把落葉當作什麼的詞語也有所不同。)
(3)學習第5自然段
樹葉落呀落，還落到了院子裡(貼樹葉)，被小燕子看見了，小燕子又把樹葉當作什麼呢?
①四人小組學習，理解“電報”板書：電報
②電報是誰發來的?
如果你是秋公公，你會對小燕子說些什麼?
③(出示裝在信封里的電報)，老師昨天在操場裡撿到一張秋公公發給小燕子的電報，誰願意上來讀讀電報上的內容?(指名讀、齊讀)
(4)感情朗讀全文
五、總結全文
1、概括語：(結合板書)在甲蟲的眼中，落葉是一位美麗的小房子，在螞蟻和小魚里的眼中，落葉又變成，在小燕子看來，落葉還是一張。秋天的樹葉是多么可愛呀!你們平是玩過樹葉嗎?你們又把樹葉當作什麼呢?(想像說話)
2、作業：《課堂作業》第4、6題
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇17
教學內容：
一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4，第1、2個紅點
教材分析：
學生在前面剛剛認識了1-10各數，這部分內容是在數數的基礎上學習數的大小比較。教材呈現的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數不相等，引導學生學習比較兩個數的大小，接著利用跑過來的同學加入到比賽中，使兩邊人數相等，學習兩數相等的關係。允許學生有不同的比較方法，最終要學會用一一對應的方法比較數的大小。
教學目標：
1、在拔河的情境中通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。
2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結果。
3、使學生初步體會到生活中處處有數學，增加學習數學的興趣。
教學重點：
認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。
教學難點：
會用“〉”、“〈”表示比較的結果。
教學關鍵：
掌握比較多少的方法。
教學準備：
小圓片、課件、小圓片
教學過程：
一、激趣導入
同學們，你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應該怎樣進行這個比賽?那今天組織我們班的同學來進行拔河比賽，分為兩組，一組10個人，二組9個人，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)
你看到了什麼?有什麼問題要問?
[設計意圖：由拔河的談話引入，激活學生已有的生活經驗，在交談中明確拔河時兩邊的人數要相等，從而為本節課的教學埋下伏筆。]
二、認識大於號、小於號
師
1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數多，哪邊人數少?你有什麼好辦法?(學生思考後交流)
2、匯報展示：誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學具組織學生自己來擺一擺，找出比較的方法。並將學生的作品進行展示，通過擺一擺的過程讓學生們自己找到的方法，最後教師給予指導。)
3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小，10比9大。在數學上有一對符號可以表示數的大小關係。
出示課件
10比9大可以寫成：10〉9，讀作：10大於9
9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小於10
4、接著仔細觀察這兩個式子，你有什麼好辦法區分大於號和小於號呢?
(引導學生交流，可以用兒歌如：大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大於號，大口朝右小於號;可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小於號，“大口朝右小於號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大於號，“大口朝左大於號”，等等。)
[設計意圖：在這一環節的設計中，注意了培養學生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個問題，有意識的引導學生開動腦筋想出多種多樣的解決方法，樹立這種意識對一年級的小學生來說是很關鍵的。同時還注意了引導學生之間的交流，這是發揮學生主體性的一個重要方式。教師設定問題情境，引導學生進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。再次，記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事，教師在教學過程中，不能要求學生死記硬背“>”、“<”，而是引導學生如何張開想像的翅膀，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶。]
三、認識等於號
1、現在我們再回到拔河的場地看看，現在可以比賽了嗎?為什麼?同桌之間討論，並派代表自願的將結果進行展示。
2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數同樣多嗎?
3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎?
出示課件：10等於10可以寫成10=10，讀作：10等於10
[設計意圖：由於各方面的原因，學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中，應突顯學生的主體作用，只要是學生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小夥伴。]
四、練習與拓展
第一題：比一比：誰更多呢
第二題：比較大小
第三題：練習使用“<”“>”
在比賽現場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數多呢?你能用大於、小於表示嗎?試一試!同桌相互說一說。
[設計意圖：通過圖形的形象記憶，給學生提供了豐富的、彈性練習空間，滿足不同學習水平的學生需要，讓不同的人在數學上得到不同的發展，同時通過匯報交流，又給了每個學生展示的機會，使他們在原來的基礎上都得到提高。]
五、總結與延伸
師：今天我們學習了什麼知識?你有什麼收穫?
師：下課後請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大於幾?幾小於幾?幾等於幾?我們下節課交流，比比看誰找得多!
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇18
教學目標：
1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特徵。
2.培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
3.能辨認各種圖形，並能把這些圖形分類。
教學重點：
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學難點：
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程：
一、複習，探究新知：
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長方體 正方體 球 圓柱)
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生在紙上畫一畫
3.你們畫下的圖形有什麼特點?
學生小組討論並且小組小結最後派代表全班交流
不同點： 共同點：
長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的
正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的
圓 沒有角 即封閉的)
三角形 有三條邊 三個角
二、鞏固發展：
1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?
小組內評一評，各小組展示作品。
3.練習一第1題
請小朋友塗一塗圓、正方形、長方形、三角形知道各塗什麼顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報哪些塗成黃色，哪些塗成藍色，哪些塗成紫色，哪些塗成紅色?
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流展示。
5.第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形?
獨立完成 ，說說你是怎么數的?有什麼好方法?
小結方法。
三、提高練習：
取長方形紙一張，對摺再對摺
取正方形紙一張，對摺再對摺
取正方形紙一張，對角折再對角折
觀察結果
四、總結：今天你們學到了什麼?
長方形、正方形、三角形、圓個有什麼特點?
你有什麼想問的?
課後小記：
一年級數學教案設計方案2023國小教案 篇19
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第47頁。
教學目標：1、通過讓學生親身經歷觀察畫面，理解畫面內容，選擇有用條件和恰當的方法計算的過程，使學生學會用數學知識解決簡單的實際問題。
2、初步培養學生的符號感。
3、使學生體驗到學數學、用數學的樂趣，激發他們學習數學的興趣。
教學重難點：讓學生親身經歷觀察畫面，理解畫面內容，選擇有用條件和恰當的方法計算。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎?
2、今天老師帶來一幅秋天的圖畫，你們看，秋天美嗎?和你的同桌說一說，你都看到了什麼?
3、這幅圖裡還有很多數學問題，你們願意用數學解決秋天裡的實際問題嗎?(提示課題：用數學)
二、發現問題，解決問題。
1、教學主題圖1
(1)、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什麼?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子)
(2)、師：你還發現了什麼?(大括弧，問號)
(3)師：你知道這個符號叫什麼嗎?對，它叫大括弧，想一想，它表示什麼意思?它就能表示把這兩部分的小朋友合起來。大括弧下還有一個問號，它表示這裡有一個問題。你能想到什麼數學問題嗎?
(4)、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來)
(5)師：誰願意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說?指名幾個學生說。同桌互說。全班齊說。
(6)師：誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)
為什麼用加法計算?
指名學生說說4、2、6分別表示什麼?
還可以怎么列?
2+4=6你是怎么想的?
(7)師：小朋友們真聰明，不但認識了二個新朋友“大括弧”和“問號”還解決了一個實際問題。現在，有一位叔叔想請小朋友幫他解決一個問題，你們願意嗎?
2、教學主題圖2
(1)、出示圖2，師：請小朋友仔細觀察一下，說說這幅圖畫了什麼?
(2)、你能想到一個數學問題嗎?(一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個?)
(4)、這個數學問題，你覺得應該用什麼方法解決?把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，並說說你的算式表示的是什麼意思。
(5)、反饋：7-3=47表示什麼?為什麼要減去3，4表示什麼意思?
三、鞏固新知，拓展深化。
1、P47做一做
(1)師：李叔叔很感謝小朋友為他解決了實際問題，請大家到他家裡去玩，他家院子裡有一棵石榴樹，小朋友你想到了什麼數學問題嗎?
(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什麼?
(3)看懂蝴蝶圖，說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2
2、小結：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數學問題，並且都用數學知識解決了，現在，你有什麼想說的?(如果不知道，老師引導：我發現了這些數學問題有兩類，有些是用加法計算的，有些是用減法計算，我們應該看清楚圖畫的意思來列算式。)
四、拓展練習：
五、全課總結：
這節課，你有什麼收穫?其實我們生活中也有很多的數學問題，你能說一說嗎?