幼稚園環保主題教案設計方案幼兒教育方案 篇1
一、活動要求：
1.發展幼兒的平衡能力，增強幼兒的體質。
2、培養幼兒的粗淺的環保意識。
二、活動準備：
1、場景布置：《娃娃城》里有許多垃圾、三根不同高度的平衡木。
2、相同高度的平衡木、小積木若干。
3、垃圾袋、垃圾箱。
三、活動過程：
(一)準備活動：韻律操1、聽好音樂跟著教師做運動。
2、動作有力，有精神。
3、指導個別幼兒動作到位。
(二)遊戲活動：撿垃圾
1、教師帶幼兒去娃娃城玩，讓幼兒在活動中發現髒的環境，激發幼兒的情感。
2、這么髒，怎么辦呢?
3、提出撿垃圾的規則。
(1)老師這裡有許多垃圾袋，請你們把垃圾撿好後放在垃圾袋裡，扔到垃圾箱裡。
(2)記住廢紙放在一起，垃圾罐放在一起。
(3)幼兒活動老師檢查幼兒是否按照規則活動。
(三)感知討論：
1.今天，我們來玩平衡木，誰能告訴我，這平衡木是怎么玩的?
2、請個別幼兒示範。
3、討論：
(1)看看他是怎么走的?
(2)他的手是怎么放的?為什麼要伸手?
(3)仔細看看腳是怎么站的?
(四)操作練習：
1、幼兒分散練習，教師指導。
2、教師根據幼兒的能力調節幼兒選擇不同高度練習。
3、提高幼兒不斷增加練習難度。
4、鼓勵膽小的幼兒大膽地參加活動。
5、提醒幼兒擦汗。
(五)鞏固遊戲：
1、現在我們把這些垃圾都運走。
2、提出遊戲規則：每次只能運1——2袋垃圾;去的時候“獨木橋”上走，回來的時候從“小石頭”上走;運垃圾的時候注意動作，要兩側舉手才走得穩。
3.幼兒開始活動，教師指導。
(六)延伸活動：
(1)你們知道這些垃圾運到垃圾廠後有什麼用?
(2)廢紙，飲料罐它們又會變成什麼呢?
幼稚園環保主題教案設計方案幼兒教育方案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒初步了解汽車尾氣對空氣和對人們的危害。
2、引導幼兒學習如何看柱形統計表和設計“綠色出行”路線
3、激發幼兒為保護大家共同的綠色環境出一份力的願望。
活動準備：課件(附後)、畫筆、地圖紙六張、小刺蝟木偶、中國地圖
活動過程：
一、播放課件第一張，邊講故事《小老鼠的“綠色出行”》。請幼兒仔細觀看，並提問：
1、小老鼠想去哪裡?它在路上看到了什麼?(汽車，還有很多灰塵)聞到了什麼味道?(很濃的汽油味道)
2、看到這么多灰塵和聞到汽油味你有什麼感覺?(非常難受)
3、小老鼠的媽媽怎么說的?
4、教師小結兩個危害：
二、播放課件第二張，提問：
提出“綠色出行”概念：騎腳踏車、駕駛小排量或清潔能源汽車、多人駕乘一輛小汽車綠色出行。
三、播放第四張課件，出示中國地圖
1、分別在六個城市為起點分小組討論“綠色出行”路線，標出哪條路用什麼交通工具最方便又環保。
2、每一組上來解說自己的“綠色出行”路線，有更合適的進行修改。
四、設計自己的“綠色出行”路線
1、每位幼兒從自己的家裡出發設計最環保路線。
2、評選設計獎。
五、延伸活動
在區域裡設計各種圖片環保圖片
幼稚園環保主題教案設計方案幼兒教育方案 篇3
活動設計背景
現在我們有些孩子生活無憂無慮，社會環境意識淡泊，在公共場所亂摘花草，攀登拆枝現象突出,為了增強他們的環保意識，所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件不可怠慢的事。為了讓幼兒了解到樹與人們的生活息息相關，知道植樹造林是為了提高人們的生活質量水平。基於這種思想，我為孩子們設計了本堂社會環保課《植樹造林》
活動目標
1讓幼兒知道樹木對人類和動物的重要性，了解綠化的好處，初步產生環保意識。
2激發幼兒熱愛和親近大自然的情感。
教學重點、難點
通過看一看、說一說、聽一聽發展幼兒語言表達能力、判斷能力作為本課的重點和難點。
活動準備
1幾種樹木的圖片、投影儀;2多媒體課件(山洪暴發、沙塵暴襲擊);3植樹工具、小樹若干);4提前讓幼兒和家長在網上查找一些“植樹造林”的資料;
活動過程
一出示幾張樹木的圖片讓幼兒根據平時的生活經驗與知識面簡單地說說樹木的名稱及用途。
二根據幼兒的談話內容引出課題。
三提問(如果我們生活在一個沒有樹木的地球上，人類將會怎樣?)讓幼兒討論發言闡述自己的的想法與觀點，
四利用多媒體課件播放山洪暴發、沙塵暴來襲畫面讓幼兒從反面地體驗到破壞大自然生態環境會必定會受到大自然的懲罰，殘酷的現實情境再現，具有很大的說服力，並為下一個目標設下埋伏。
五根據課件播放的畫面讓幼兒討論以下話題：1是什麼原因造成這樣的結果?
2面對踩摘花草樹木的現象你們應該怎樣去制止?
3如何採取措施預防上述災難的發生?
六讓幼兒親手操作植樹。
在幼兒的思維達到_時，帶著幼兒親手種植小樹苗，不但讓幼兒的情感得到宣洩，更進一步體驗到勞動的快樂，以及勞動創造出的美，並巧妙地結束了本堂課。
教學反思
這節社會環保教育課已建立起幼兒對關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源的責任感，並有了初步地環保意識;了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現活躍，發言積極;但少數幼兒表現不夠主動，在以後的教學活動中要對這部分孩子多給予引導和培養。