幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇1
活動目標
1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.
2、欣賞自己的成長，樹立自信心。
活動準備 請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。
活動過程
一、發現自己的變化
1、教師出示自己小時候的照片：照片上的人是誰?
2、幼兒看看、猜猜主題牆上照片中的孩子是誰?
(不能告訴別人哪一張是自己的照片)
想一想，為什麼你們會猜不著呢?
3、每個人自己指出哪一張照片是自己的，
一起議論為什麼別人猜不著，從而發現自己的變化。
二、小時候用品展覽
1、幼兒自由參觀展覽
看一看，比一比自己小時候用過的物品。
2、自由交流
看了這些物品後，你們有什麼感受?
三、集體分享
1、比較過去與現在，進行討論。
提問：現在與小時候比，自己有什麼變化?
你現在學會了哪些新本領?
(引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。)
2、教師小結
引出討論話題--你還會變嗎?將來會變成什麼樣?
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇2
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。
2、願意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。
活動準備：
兒歌《新年》，新年錄像
活動過程：
一、經驗交流
價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢?
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)
提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年裡，每個人都覺得非常高興。
二、欣賞兒歌
價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)
2、師：兒歌說太陽變成了什麼?
3、師：月亮變成了什麼?星星變成了什麼?
4、師：為什麼太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?
提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領也變大了，所以大家都覺得非常的高興。
三、學習兒歌
價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內容。
四、延伸活動：互相拜年
價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，並促進幼兒與人之間的交往能力。
幼稚園大班語言教學方案3
活動目標：
1.知道風對人們既有好處，又有害處。
2.知道什麼是“心愿”，學會表達自己的心愿。
活動準備：故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片
活動過程：
一、 導入
T ：你們知道什麼是心愿嗎?
你有什麼心愿?
T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。
1.欣賞故事第一段
T：風娃娃的心愿是什麼?(幫助朋友做好事)
T： 風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?
T：小朋友對風娃娃說了些什麼?
T：大家為什麼都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T：現在小朋友為什麼都不喜歡風娃娃了?
T：它闖了什麼禍?
T：誰願意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?
3.欣賞故事最後一段
T：小朋友為什麼喜歡風娃娃了?
T：那么你喜歡風娃娃嗎?
三、引導幼兒討論：
T：你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)
T：你不喜歡風娃娃做什麼事?
四：找別人的優點
T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以後多看到別人的優點。
T：請你說一說小朋友的優點
整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇3
活動目標：
1、初步了解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
2、激發幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。
3、培養幼兒的觀察力和想像力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重難點：
活動重點：根據畫面猜測故事的內容，感受繪本畫面的幽默風趣。
活動難點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
活動準備：
多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐狸、兔子
活動過程：
一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當狐狸和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶裡面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!
2、提問：(1)、封面上有什麼?
(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐狸和兔子之間，它們會發生一些什麼有趣的事情呢?
(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?
二、幼兒欣賞《當狐狸和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內容。
(一)、教師：狐狸和兔子之間到底會發生了一件什麼有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了。
(二)、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。
(三)、出示第一～四頁的圖片。
提問：1、兇惡的狐狸張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢?
2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作)，你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢?兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什麼呢?
3、我們一起看一下兔子是用什麼好辦法讓狐狸不吃掉自己的。
教師小結：原來兔子讓狐狸給它講了個故事。
三、出示圖片，幼兒觀察，繼續講述故事。
接下來狐狸和兔子之間還會發生什麼事情，狐狸會吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜。
1、幼兒觀看圖片內容，猜測故事內容。
2、狐狸到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。(教師講述故事內容)
四、教師講述故事後半部分，揭開謎底。
五、完整觀看課件，加深對故事的理解。
1、提問：故事的名字叫什麼?
2、教師根據課件生動的講述故事。
3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐狸之間的對話。
六、結束活動
1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐狸你覺得怎么樣?
2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。(聰明的兔子、善良的狐狸等)
教師總結：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐狸不吃自己，也通過狐狸找回了家;而故事中的狐狸也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一隻善良的狐狸。
3、教師小結：狐狸終於睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢?
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇4
一、設計意圖
前段時間班裡有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以後了解原來是家庭出現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個訊息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態去面對現實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經歷傷心、無助絕望最後直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽後哀傷的情緒以及找到媽媽後溫暖的感受，並且進一步培養幼兒的同理心、同情心。
二、活動目標
(一)教學目標
1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。
2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經過和結果)有調理的表述。
3、體諒別人的處境，願意幫助別人。
(二)教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕後的無助和傷心，最後找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發孩子的同情心，願意幫助他人。
三、活動準備：
(1)律動音樂;
(2)牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個羊寶寶頭飾、一個小男孩頭飾;
(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》;
四、活動過程：
(一)導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊寶寶小動物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時有一個小羊寶寶沒有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。
師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什麼沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發生了什麼事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環節調動孩子的好奇心，引出讀本。
(二)建構故事(結合我班幼兒兩年的分享閱讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之後，把每一頁文字都遮擋住了。)在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我採用了以下教學策略：
1、預設埋伏，給幼兒創設充分想像的空間在做讀本分析時，前一頁為後一頁設下伏筆，教師反問，引發幼兒大膽思考。
2、仔細觀察、大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創設觀察機會，大膽表述自己的想法。
3、發現問題、驗證假設在閱讀每一頁畫面時，及時引導幼兒發現問題，並嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設結果。
封面：
師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發生了什麼事情，小羊為什麼要去找媽媽?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。
激發孩子的想像力，引起幼兒的興趣繼續關注故事發展第一頁：
圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈裡等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什麼羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什麼羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這裡，它只是生病了，小羊為什麼還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結畫面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什麼樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁：
這時小羊來到了哪裡?(山頂上)它看見了什麼?(其他的小羊寶寶和媽媽在一起)這個時候小羊心裡怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什麼樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫面：接下來小羊會去乾什麼?
(幼兒大膽猜測)第二頁重點觀察，引導幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁：
小羊又來到了什麼地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬說些什麼?(幼兒大膽猜測)馬又會對小羊說些什麼?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣?(幼兒大膽猜測)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕，它會去乾什麼?(繼續找媽媽)第四頁：
小羊又來到了什麼地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什麼?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊說些什麼?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會去乾什麼?(繼續找媽媽)
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇5
【活動目標】
1.理解故事，藉助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。
2.能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。
【活動準備】
1.故事磁帶、繪畫工具等。
2.幼兒用書。
【指導要點】
1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活動過程】
1.彎腰看世界，引入故事。
說說與平時看到的有什麼不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)
2、打開幼兒用書觀察。
提問：
你發現什麼奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述)過渡語;：這是什麼地方呀,發生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽故事提問：
(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
(2)為什麼說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一隻大貓;人拉著馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)
(3)看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心裡會怎么想呢?
3.討論。
(1)聽了這個故事後，你心裡有什麼想法嗎?(引發幼兒講出心裡的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?
4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事
小結：顛倒世界裡什麼事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
5.繪畫：顛倒世界
(1)幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。
評價要素：
1.對周圍事物是否產生比較對照的興趣。
2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。
活動建議：
1.你見過幼兒彎下身子從胯下向後看嗎?此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地"比較"著顛倒前後的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
2.繪畫活動中，不多注重繪畫技能，而應側重於幼兒的大膽想像。
3.該活動為二課時。
4.活動後，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
附故事：顛倒世界
有隻烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一隻小老鼠在追一隻大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這裡怎么是老鼠在追貓呀?
正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什麼事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界裡飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇6
目標：
1.從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。
2.感知詩歌的趣味性，學習用圖示朗誦、記憶詩歌。
重點：
學習詩歌。
難點：
學習用圖示朗誦、記憶詩歌。
準備：
1.課件《我們的祖國真大》，天氣預報視頻。
2.有觀看天氣預報的初步經驗，布置好動態天氣預報中的材料。
過程：
1.出示中國地圖，引起幼兒興趣
師：你們認識這是什麼?
我們的中國地圖像什麼?
你覺得我們的祖國怎么樣?
小結：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大啊!
2.播放天氣預報視頻，以播報天氣預報的方式來朗誦詩歌
(1)師：你們看看這位阿姨在乾什麼呀?
我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什麼天氣預報
(2)教師朗誦詩歌
3.幼兒學習詩歌
(1)回憶詩歌內容，教師逐一出示圖示。
(2)教師完整朗誦詩歌
(3)幼兒看圖示學習朗誦、記憶詩歌
4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大
(1)師：我們都看過了天氣預報，有沒有發現全國各地的氣候有什麼不同?
為什麼說我們的祖國真大呢?
我們的祖國真大，南方和北方在同一個時間溫差那么大。作為中國人你們心裡感覺怎么樣?
(2)幼兒自由討論、回答。
(3)教師小結：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現在就開始下雪了，很冷很
冷，因此在同一個時候我們的祖國會發生很多不同的事情。
5.遊戲：動態天氣預報
(1)幼兒自由分組，教師講解遊戲規則，讓幼兒鞏固詩歌內容。
(2)幼兒遊戲，結束活動
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇7
【活動目標】
1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想像，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
【活動準備】
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演"蘿蔔兔"，背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
【活動過程】
一、情景導入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!
提問：
(1)這輛車與別的車有什麼不同呢?
(2)那這"蘿蔔車"是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。
引導幼兒開動腦筋並在師幼互動中發展語言。
蘿蔔兔：嘿嘿，大家好!我是蘿蔔兔，我住在森林裡，我非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給我起了個名字叫"蘿蔔兔"。我每天給蘿蔔拔草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。我可開心了!旁白：有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛動腦筋，最後蘿蔔兔用的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車。開著蘿蔔車就去旅行了。"蘿蔔兔"坐在"蘿蔔車"里心裡可開心啦。那路上還會發生什麼事呢?仔細聽，仔細看。
2、師：前面一條溝擋住了蘿蔔車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿蔔兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿蔔兔是怎么做的。蘿蔔兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿蔔車向前。
3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿蔔車摔進了溝里，蘿蔔兔心裡真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續)
師：小朋友，蘿蔔兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。
師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿蔔兔想了什麼好辦法?
師：蘿蔔兔呀給蘿蔔車澆水，蘿蔔長出了蘿蔔葉子啦，它抓住蘿蔔葉，用力往上啦，哈哈，蘿蔔車上來了。提問：蘿蔔兔為什麼給蘿蔔車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿蔔車澆了水會長出葉子)。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿蔔車掉進了溝里。這次，蘿蔔兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿蔔車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師：蘿蔔兔開著蘿蔔車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿蔔兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然後請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?
(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什麼)
四、教師總結結束。
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇8
【活動背景】
兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環境中的語言信息、材料互動作用發展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》。活動以小甲蟲丘丘歷險為主題，通過利用現代化教學設備、圖片等來引導幼兒自由想像，創造性地加入故事的對話、情節，並跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達，使幼兒的想像力、創造力、表現力得到充分發揮。
【活動目標】
1、能根據自己的生活經驗，圍繞丘丘歷險的線索，積極思維、進行創編。
2、能用清楚完整的語句表達自己的想法。
3、體驗助人為樂的快樂。
【活動準備】
1、視頻轉視儀。
2、圖片六幅。
【活動過程】
一、丘丘想歷險。
(出示圖一)
一隻名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊!誰能幫它想想辦法?
(評析：活動一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發了他們的參與熱情。)
二、跟著丘丘去歷險。
1、終於有一天，丘丘如願以償飛上天了!出示圖二。請你看圖說出它的好辦法，並想想還有什麼好辦法?
2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘還看見了什麼?除了這些丘丘還可能看見什麼?
3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個清澈的池塘里，可它不會游泳，怎么辦?請你幫它想個好辦法。
4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙劃著名西瓜船趕來了，小螞蟻劃著名樹葉船趕來了，小螞蚱劃著名蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請你說一說。
5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小夥伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀?
(評析：中間部分，運用了五個連續的情節，它們一環扣一環，一步步地展示了丘丘歷險的過程，幼兒如同身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、說一說中，自然而然地運用並獲取了生活經驗，同時，發展了語言表達能力、創造能力等。)
三、說說丘丘歷險的故事。
誰來完整地說一說丘丘歷險的故事?說之前先給它取個名字。
(評析：之前已經有了想像的基礎，這時提高了一個層次。)
四、你想像丘丘一樣去歷險嗎?
(評析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的。可見敢想的重要性。只有想到了，才會朝著目標努力前進，祝願孩子們都能象丘丘一樣實現自己的願望!)
【活動評析】
本次活動，改變了以往單純的教與學的形式，將學習與娛樂相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。整個活動打破了課堂教學的局限，消除了孩子學習時的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現欲望。孩子們都積極主動地參與活動。活動中，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人為樂的快樂，並產生了將來也要象丘丘一樣遊歷祖國大好河山的願望!
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇9
活動目標 ：
1. 通過活動，熟悉和了解班級小夥伴。
2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。
3.能集中注意力傾聽別人說話，學習用“我有…還有”句式做介紹。
活動準備：
1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人
2.班級小朋友 “全家福”照片。
活動過程
一、導入
圖片演示-幸福的家人
1.小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎?
(引導幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶)
2.他們為什麼會睡在一起呢?
(他們是一家人)
3.教師給幼兒示範介紹家人
我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。
小結：我們每個人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家裡，我們都很愛自己的家。
二、展開
教師引導寶寶介紹家人
1.小朋友你們家裡都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?
鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家裡人都能說出來
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人
小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?
(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機會)
3.班級幼兒集體照片
(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?
誰找到自己了?
(激發幼兒情緒，自由發言)
(2)老師說一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?
幫助幼兒相互熟悉和了解小夥伴。
如：一個很喜歡上幼稚園的 _×寶寶。
一個吃飯不挑食的_×寶寶。
一個愛幫助小夥伴的_×寶寶。
4. 放鬆幼兒情緒，提示他們到螢幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、說說，進一步感情交流。
三、結束
歌表演《可愛的家》活動結束。
活動延伸
回家後，給自己的家人介紹小朋友的家人。
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇10
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。
活動目的
1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的辭彙
2、發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性
3、培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣，導入主題
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這裡準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現裡面的小秘密喔。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什麼?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)遊戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹遊戲的玩法:
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向後走的動作。
3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。
(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇11
活動目標
1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。
2、通過遊戲活動，培養幼兒識字的興趣。
活動準備
1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動過程
一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)
教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。
請你們仔細看我的表演，猜猜我在乾什麼?
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問：我在乾什麼?想不想和"謎語大師"一起來表演?
教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說)
出示漢字，共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什麼?(幼兒邊說邊表演，鞏固認識"吃")
2、表演唱歌。
提問：聽到我在乾什麼?
幼兒共同表演並認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問：這個謎語的謎底是什麼呢?
幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什麼?(幼兒邊說邊表演，其餘幼兒跟學，鞏固認識"喝")
4、表演吹泡泡。
提問：剛才我用小嘴乾什麼了?
幼兒學習表演，認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。
三、遊戲：找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡，教師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。
2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。
3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關漢字。
4、捉迷藏
方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，並從字卡中找出。
四、遷移小結。
1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發現"口"字旁)
2、為什麼這些字寶寶都有一個"口"呢?
3、教師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結束)
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇12
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，並連貫講述。
2、啟發幼兒思維，培養幼兒的想像力、創造力及動手操作能力。
3、通過學習，激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。
活動準備
1、故事《皮鞋車》課件、
2、小動物頭飾、舊皮鞋一隻、舊掛曆紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動過程
一、導入
1、小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什麼?(出示舊皮鞋)
這是一隻什麼樣的鞋子?(又髒又破)
2、如果你的家裡有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)
小結：剛才小朋友回答的真好，說了這么多。
二、基本部分
1、討論：森林裡的草地上也有這樣的一隻舊皮鞋，小動物們看見了會怎么樣呢?(分組討論、回答)
小結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎么做的呢?
2、通過表演，了解故事內容。
(1)快看，有一隻小動物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎么做，怎么說呢?(自由說)
(2)又有一隻小動物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)
(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)
(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦乾淨、按上車把、輪子等)
(5)變廢為寶教育：
小老鼠真是一隻聰明的小動物，它不怕髒、不怕累，把一隻舊皮鞋變成了一輛又乾淨漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一隻舊皮鞋，你會把它變成什麼有用的東西?(自由說)
3、續編故事：
教師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：
(1)小老鼠開著乾淨漂亮的皮鞋車會幹什麼呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)
(2)你喜歡故事裡的那隻小動物?為什麼?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什麼呢?(自由說)
4、完整欣賞故事：
現在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。
三、延伸活動：
1、小結故事大意。
2、廢舊物品製作：
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?
桌子上有老師準備好的舊掛曆紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，
現在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇13
活動目標：
1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想像。
2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想像。
活動準備：
物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的生活經驗。
活動過程：
一、導入：
播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什麼聲音?誰的叫聲?一起學一學。
二、展開：
1.討論：什麼季節才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪裡唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪裡?用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想像。
4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組採用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪裡?
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇14
活動目標：
1.知道風對人們既有好處，又有害處。
2.知道什麼是“心愿”，學會表達自己的心愿。
活動準備：故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片
活動過程：
一、 導入
T ：你們知道什麼是心愿嗎?
你有什麼心愿?
T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。
1.欣賞故事第一段
T：風娃娃的心愿是什麼?(幫助朋友做好事)
T： 風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?
T：小朋友對風娃娃說了些什麼?
T：大家為什麼都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T：現在小朋友為什麼都不喜歡風娃娃了?
T：它闖了什麼禍?
T：誰願意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?
3.欣賞故事最後一段
T：小朋友為什麼喜歡風娃娃了?
T：那么你喜歡風娃娃嗎?
三、引導幼兒討論：
T：你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)
T：你不喜歡風娃娃做什麼事?
四：找別人的優點
T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以後多看到別人的優點。
T：請你說一說小朋友的優點
整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇15
【設計思路】
我們周圍也有著許多了不起的人，身邊的消防員叔叔、幼稚園的老師們還有周圍的好朋友，他們身上都有了不起的地方，需要我們去尋找、去了解!因此活動《了不起的人》應運而生，旨在通過讓幼兒關注身邊了不起的人物，大膽地在活動中大膽交流，抒發感想!
活動共分為三個環節：第一環節，觀看錄像，發現消防員叔叔“了不起”的本領;第二環節，說說身邊的了不起的人;第三環節，說說自己了不起的地方。
【活動目標】
1.回顧和交流消防員叔叔“了不起”的本領，激發幼兒敬佩和喜愛消防員叔叔的情感。
2.關注幼兒其他人所具有的“了不起”的本領，增進幼兒體諒成人，尊重成人勞動成果的情感。
【活動準備】有了解消防隊的前期經驗，消防員工作的錄像
【活動過程】
一、了不起的消防員叔叔(觀看錄像)
1.你們從剛才的錄像中有沒有發現消防員叔叔“了不起”的本領?
2.為什麼消防員叔叔做事首先要快?
小結：消防員叔叔都很勇敢，動作十分迅速，如果我們遇到困難、遇到危險，尤其是發生火災時，他們會很快趕來救助，所以說消防員叔叔是最了不起的人。
二、身邊的了不起的人
1.在我們身邊認識的人中也有很多有了不起本領的人，你知道他們是誰嗎?
2.你認為他們有哪些了不起的本領?
小結：原來，我們身邊有很多具有了不起本領的人，有的是與我們住在一起的親人，有的是和我們一起做遊戲的好朋友。
三、了不起的我
1.你覺得自己有沒有了不起的地方?
2.請幼兒說說同伴有哪些了不起的地方?
小結：有的小朋友能看到自己的長處，有的通過別人的幫忙也明白了自己了不起的地方，老師希望大家能多學本領，讓自己變得了不起，好嗎?
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇16
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌的內容，理解“清涼”、“香甜”、“溫暖”等辭彙。
2、幼兒能用優美的聲音朗誦散文詩。
3、在理解詩歌內容的基礎上，能夠表現出藝術作品的美。活動重點：幼兒能夠理解、感受詩歌的內容。
活動難點：幼兒能用優美的聲音朗誦詩歌，表現出藝術作品的美。
活動準備：圖片、伴奏音樂等
活動過程：
1、教師用“謎語”引出課題(有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，滿天烏雲黑蒙蒙。謎底：太陽)。
2、教師邊展示圖片，邊用富有感情和韻律的聲音朗誦散文詩。問：這是四個什麼顏色的太陽?這四個太陽分別送給了哪個季節?
四個不同顏色的太陽給四季里的人們帶來了什麼?
3、教師再次朗誦詩歌，引導幼兒理解、感受詩歌的內容。問：綠色的太陽會給夏天裡的人們帶來什麼?幫助幼兒理解“清涼”。
金色的太陽會給秋天裡的人們帶來什麼?幫助幼兒理解“香甜”。紅紅的太陽會給寒冬里的人們帶來什麼?幫助幼兒理解“溫暖”。
為什麼春天的太陽要畫彩色的?彩色的太陽會把春天打扮成什麼樣子?
4、教師配樂朗誦散文詩，進一步幫助幼兒熟悉詩歌內容，初步學會朗誦散文詩。
5、幼兒集體、分組配樂朗誦詩歌，體驗詩歌的美，重點引導幼兒能用優美的聲音朗誦詩歌，表現出藝術作品的美。
6、激發幼兒想像，為表征活動做好鋪墊。問：你想畫個什麼顏色的太陽?你畫的太陽會給人類和自然界帶來哪些好處?
活動延伸：幼兒進行表征：引導和鼓勵幼兒根據自己的想像自由表征。(仿編詩歌、詩配畫等)。
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇17
活動目標：
1、幫助幼兒理解故事主要內容，並能用響亮的聲音、較完整的語言講話，並有禮貌講話的意識。
2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話，發展他們的想像力。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
活動過程：
1、導入活動，吸引幼兒。
出示狐狸。"你們喜歡狐狸嗎?為什麼?""今天這隻狐狸跟以往的不一樣，到底是哪裡不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐狸》就知道了。"
2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事，說說故事中的狐狸是怎么樣的。(引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。並說說自己有沒有光說不做的時候。)
(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
(3)先後出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。
指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩遊戲"小動物種菜"。
(1)引起幼兒遊戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什麼呢?(幼兒說說)
(2)交代遊戲玩法：說完自己想種什麼後，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最後撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐狸。秋天到了，小動物去收穫果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結束，收拾場地。
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇18
【活動目標】
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。
2、引導幼兒大膽想像猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。
3、教育幼兒學會自己想辦法戰勝黑夜，戰勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
【活動準備】
電腦課件。
【活動過程】
一、創設語言情境，激發幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片。
今天，我們這來了一個朋友，看看是誰?它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。
2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什麼樣的小貓?你們知道卡咪是只什麼樣的小貓嗎?
二、結合課件分段講述故事，並引導幼兒根據故事情節的發展進行討論，大膽發表對故事情節的判斷和猜測。
1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小夥伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧!
2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?
3、咦?不是有聯歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?
4、提問：小夥伴為什麼都跑到了小卡咪的家裡?為什麼貓哥哥送它一束鮮花?
三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。
看後分析討論：
1、小卡咪開始的時候是一隻什麼樣的小貓?你從什麼地方看出它的膽小?那它為什麼還要出門?
2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現象?是怎樣安慰自己的?最後它變成了一隻什麼樣的小貓?
四、我也很勇敢。
1、你們知道在四川的汶川也發生了一件讓人害怕的的事，是什麼事?好多的幼稚園的小朋友還有國小的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎?
引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。
2、你有什麼害怕的經歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?
鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。
五、音樂《不怕不怕》
你們都是勇敢的孩子，當你們戰勝了困難後，你們的心情怎么樣?開心的時候想怎么樣?
讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧!
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇19
活動目標：
1、能細心觀察掛圖，連貫完整地講述畫面內容。
2、懂得做事要動腦筋，要有條理。
3、能大膽地在集體面前進行講述。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
教學掛圖
活動過程：
1、幼兒觀察教學掛圖，組織幼兒自由討論：
(1)、猴大哥在乾什麼?
(2)、為什麼猴大哥做了衛生後還那么髒?
(3)、幼兒說一說做衛生的順序，理解“先，再，最後”三個詞的用法。
2、教師示範講述，著重引導幼兒學習運用“先，再，最後”的用法。
3、請幼兒來講述，鼓勵幼兒 大膽地在集體面前講述。
4、組織幼兒討論：猴大哥應該怎么做才能把衛生做好?
5、結合日常生活教育幼兒不管做是什麼都要動腦筋，才能把事情做好。
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇20
教學科目：語言教學內容：看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學目標：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內容，懂得做一個愛清潔、講衛生的人。
教學準備：
兒童用書，掛圖，CD。
教學過程：
一、情境導入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什麼會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
二、精講引導，指導說話。
(一)看掛圖，理解兒歌內容。
1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪裡?小白兔蓋了新房以後做了哪些事情?新房變成了什麼樣子?誰來跟小白兔做鄰居了?
2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪裡?小黑熊蓋了新房以後做了哪些事情?新房變成了什麼樣子?誰來跟小黑熊做鄰居了?
(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
三、師幼互動，唱遊過渡。律動：神奇的手指四、口語訓練，練習鞏固。
(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。
(二)熟讀兒歌。
1、小組內自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上台朗讀兒歌。
(三)情景對話，想像表演。
1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。
2、教師提問：小白兔的鄰居是誰?請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時，會怎么說?
(四)教師提問：你喜歡誰的家?為什麼?教師小結：我們要學習小白兔，做一個愛清潔、講衛生的好孩子。
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇21
活動目標：
1、初步了解鴨寶寶成長變化的過程，感受成長的快樂。
2、在親密接觸蛋寶寶的過程中，學會照顧弱小，感受長大的本領。
活動準備：教學課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個小鴨人手一個
活動過程：
一、親親鴨媽媽
1、觀看幻燈，今天鴨媽媽帶你們到一個很有趣的地方，看有什麼?
2、我有什麼高興的事?
二、抱抱鴨媽媽
1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會是什麼樣子的?
2、進一步親近蛋寶寶，了解蛋寶寶
提問：剛才，你們都和我的蛋寶寶親密接觸過了，誰來說說這些蛋寶寶摸上去有什麼感覺?
3、抱抱蛋寶寶，說句悄悄話
4、時間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺了，來輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧(收蛋)
三、看看蛋寶寶的夢
1、瞧，這會兒我的寶寶們都睡著了，他們一定做起了世界上最美的夢。他們會夢見什麼?
2、看，美麗的夢開始了(播放卡通片)
師小結：多美的夢呀，原來蛋寶寶就是這樣長大的，原來小鴨子就是這樣來到這個世界上的，長大真是件奇妙的事!
四、體驗成長的快樂
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇22
活動目標：
1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。
2.培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。
3.發展幼兒的語言表達力、想像力和表演故事的能力。
活動準備：
故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾
活動過程：
一、談話導入
小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什麼顏色的?它又是什麼味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”
二、出示圖片，引發興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐狸)它是什麼樣的表情啊?(笑眯眯的)
2.第二幅圖片上畫了什麼啊?(葡萄)它是什麼顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣賞故事，理解故事內容
1.欣賞故事
(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。
提問：請你們說一說，你看到了什麼?發生了什麼事情?
(師啟發幼兒說)
(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。
提問：狐狸出來看到了什麼?它來到葡萄下面想乾什麼?它是怎樣做的?結果怎樣?
(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分)。提問：葡萄為什麼是酸的?故事裡的小狐狸最後吃到葡萄了嗎?
(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。
2.分角色表演：
(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。
(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐狸。
(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐狸進行表演。
四、歸納總結：
教師小結：講解故事的含義，狐狸吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就藉口說時機不成熟。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇23
活動目標
1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌
活動準備
1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
活動過程
一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題
提問：剛才發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什麼?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什麼?”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
幼稚園大班語言教學方案參考案例 篇24
活動目標：
1.理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。(重點)
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作。(難點)
3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
活動準備：
1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裡。
2.課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什麼聲音?小雨點都會落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。
提問：1.小雨點落在了哪裡?花園裡、池塘里、田野里有誰?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想像到的大膽地用自己的語言進行表達，並以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。