中班音樂教案設計方案實用方案 篇1
活動目標
1、感受歌曲幽默滑稽的風格，在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學唱弱拍起歌曲。
2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。
活動準備
1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。
2、幼兒用書：《胡說歌》。
3、投影儀。
活動過程
一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知並理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。
師：小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事，逗大家開心。你看，他今天和平常有什麼不一樣嗎?
二、幼兒跟著教師一起學說歌詞。
1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中，發現語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。
2、幼兒根據教師動作提示由慢到快的說歌詞。
三、初步學唱歌曲。
1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。
2、幼兒在遊戲情境中學唱歌曲。
3、幼兒繼續學唱歌曲。
四、替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。
1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說歌詞再練唱。
3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，(屈.老師.教案網出處)進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。
五、進一步替換、創編新歌詞，風趣地進行表演唱。
1、教師表現幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發幼兒仿編歌詞唱歌。
2、教師請有創意的幼兒帶領大家練習並享受新創作的作品。
六、教師引導幼兒發現並用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。
師：襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設計師，重新打扮一下自己，舉行一個特別時裝展示吧。
活動延伸
區角活動：在美工區，提供乾淨的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計製作時裝。
活動反思
《胡說歌》是一堂輕鬆有趣的音樂活動課，不但孩子們學的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調輕鬆活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發幼兒創編的積極性，充分發揮孩子們的想像力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。
中班音樂教案設計方案實用方案 篇2
活動目標：
1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結構、形象和內容。
2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，並能用身體動作表現音樂。
3：體驗並享受音樂欣賞過程的快樂。
活動準備：
1：完整音樂一段，分開三段音樂2：圖譜
活動過程：
一、音樂導入
老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林裡傳出來的，認真聽，聽完後告訴我，音樂里都有什麼聲音?可能會有誰?
二、完整欣賞，藉助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。
1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢!我們一起來聽一聽
2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?
下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的?
孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的?這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”，那么你覺得這段音樂是關於誰的進行曲呢?
三、聽音樂，表現樂曲的內容和形象。
1、分樂句表現音樂形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動作表現。
孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》，一起參加小動物們的狂歡節呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣?
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開始了!
活動延伸：根據樂曲內容，想想“獅子王和小動物”的遊戲可以怎么玩。
附故事：
早晨，森林裡特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。
奧!獅王真的來了!遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧!”原來，獅王是來參加動物狂歡節的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心!他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲!(傲~~~~~)把小動物都給嚇跑了。森林裡又安靜了下來!
中班音樂教案設計方案實用方案 篇3
一、活動目標
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。
2、學會保護自己，初步培養幼兒的自我保護意識。
二、活動準備
布置兩個場景，分別為“幼稚園”“花園小區”
三、活動過程
(一)營造情景
幼稚園里的陌生人
1、故事導入。在“幼稚園”場景中，__幼稚園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)
(二)互動表演。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，自稱是幼兒的親戚，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。
社區裡的陌生人
1、教師在“花園小區”場景中，再次講述故事：__小朋友搬了新家，在樓下玩完後，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?
2、幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出好吃的東西或好玩的禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。
(三)經驗分析
提問：1、什麼是陌生人?
2、能不能跟陌生人走?為什麼?
3、陌生人要帶你們走，你們應該怎么辦?
(四)小結：小朋友不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的食物，不受陌生人給的禮物，不能跟陌生人走。
(五)學習兒歌。
幼稚園，門兒開.爸爸媽媽都接來。
毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來。
陌生人，走過來，乾萬不要去理睬。
別亂跑，慢等待.爸爸媽媽一定來。
(六)演一演，情景再現
四、活動結束
1、評價
2、總結
中班音樂教案設計方案實用方案 篇4
【活動目標：】
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會並能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色。
【活動準備：】
1、角色表演用的自製剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理髮店剪頭髮、理髮、體驗理髮的過程。
【活動過程：】
一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理髮店裡去理髮，你們知道理髮店裡是誰幫我們理髮的?”(叔叔阿姨)“他們用什麼來理髮?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理髮店的故事吧!”“理髮店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭髮剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭髮，頭髮剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我是理髮店的哈哈理髮師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理髮的!”(教師慢速哼唱旋律)
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個慢性的哈哈理髮師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理髮師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了，我高興的一邊理髮一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。“理髮店的生意非常好，我哈哈理髮師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)
五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理髮師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理髮師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理髮，決定好了，請慢慢地走上來拿。”(可交換)“理髮師的本領真大，把顧客的頭髮剪得這么漂亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭髮吧!”
中班音樂教案設計方案實用方案 篇5
教學目標
1、理解故事內容，知道吸菸有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。
2、感受薩克斯音樂帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法。
3、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
教學準備
1、課件、自製菸斗。
2、薩克斯錄音磁帶，舊畫報，薩克斯演出碟片。
教學重點與難點
理解故事內容，知道吸菸有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。
活動過程：
一、引題激趣
1、今天我給大家帶來了一段美妙的音樂，我們一起來聽一聽。(播放薩克斯音樂)
2、聽了這段音樂你有什麼感覺?這么動聽的音樂是用什麼樂器演奏出來的呢?
3、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂，還發生了一個有趣的故事呢!
停音樂。
表達自己對音樂的感受。
通過一段薩克斯音樂，組織幼兒討論，引出活動的主題，激發幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下伏筆。
二、感知理解
1、講述“老爺爺有個心愛的菸斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。
提問：唉，如果你是這只可憐的小老鼠，你會怎么辦?
2、講述“有一天，老爺爺終於病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來，病也好了。”提問：小老鼠想了什麼好辦法讓老爺爺的病好起來了?
3、老爺爺的病好了以後還會繼續抽菸嗎?小老鼠和老爺爺還會發生些什麼事情呢?講述老爺爺說：“我再也不抽菸了!”至只有好聽的音樂。提問：老爺爺的病好了以後發生了什麼事?他們的薩克斯演奏給人們帶來了什麼變化?
4、結合圖片，完整欣賞
提問：
(1)你喜歡這隻小老鼠嗎?為什麼?
(2)聽了《菸斗薩克斯》的故事你最想做什麼事情?
回答教師提問。
根據故事內容，回答教師提問。
回答教師提問。
欣賞圖片，回答提問。
以分段欣賞的形式，通過開放式的問題，讓幼兒根據自己的經驗來討論，為幼兒提供了說話和表現的機會。與此同時，更增添了活動的趣味性，激發了幼兒學習的積極性。此環節為解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環節。
通過圖片完整的欣賞故事，使幼兒對小老鼠機靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內涵。
三、感受體驗
1、引導幼兒用畫報製做菸斗薩克斯，跟隨電視裡的演奏家學吹薩克斯。
2、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧。
用畫報製做菸斗薩克斯，跟隨電視裡的演奏家學吹薩克斯。
用畫報簡單地一卷，跟隨電視裡的演奏家學吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸菸有害健康，污染環境，萌發環保意識。
活動反思：
為了讓孩子能投入到故事中去，我播放了一首薩克斯音樂，薩克斯美妙的音樂深深地吸引住了孩子，孩子們聽得很認真。通過音質讓幼兒辨別樂器，幼兒對薩克斯的印象更深了。接著，我出示薩克斯圖片，在簡單介紹樂器之後，我讓孩子仔細觀察薩克斯，讓幼兒說說它像什麼?孩子們說出了很多東西，有的說像雨傘，有的說像鉤子，還有一位小朋友說像電視裡看到過的菸斗，我及時出示了菸斗，讓孩子們尋找他們的異同，通過比較，孩子們能很好地理解了“菸斗薩克斯”的含義。我讓幼兒親自感受薩克斯音樂的美妙快樂。幼兒利用畫報做薩克斯，用畫報簡單地一卷，跟隨電視裡的演奏家學吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸菸有害健康，污染環境，萌發環保意識。
中班音樂教案設計方案實用方案 篇6
教學目標：
1、學唱歌曲，接觸京劇旋律，對京劇感興趣。
2、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味，並學唱歌曲。
3、激發表現欲，體驗音樂帶來的快樂。
教學準備:
1、京劇錄影VCD。
2、小竹籃若干。
教學過程：
一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動作提示附後)
議論：你聽了這首歌，有什麼感覺?
——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時候，應該穿上相應的服裝。
幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子……
二、欣賞京劇片段
議論：京戲和我們平時的唱歌、跳舞有什麼不同?
幼兒：京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動作……京戲衣服都是古代的(也有穿現在的衣服，只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的，音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲裡的人還會武功的……
三、學唱歌曲
1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。
——如果孩子對京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現時，還得用京胡來伴奏。
鋼琴伴奏時，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，於是興致大增。
2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節奏。
——這個活動，可以讓孩子在角落學習中繼續把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動中，許多孩子對京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導下，玩一玩京胡。
附兒歌：《撿豆豆》
中班音樂教案設計方案實用方案 篇7
【活動目標：】
1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創編舞蹈動作。
3、讓幼兒感受樂於助人的快樂。
【活動準備：】音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
【活動過程：】
一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。
二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)
1、欣賞音樂。
提問：你聽了這首音樂有什麼感覺?聽音樂時你想到了什麼?
2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)
師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。
三、聽故事。
有個小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪裡了呢?正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪裡。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦!丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鑽山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫說：“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去，丫丫出發了。
四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。
1、出示兩段紙做的道路的圖片。
教師提問：丫丫出發了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數數?
教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續走，又接著走了800里。
2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過一座山還要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有鑽山洞了。
3、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和走路的動作。
請小朋友到前面來表演動作(鑽山洞——走路——鑽山洞——走路)，教師示範動作，並和孩子一起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)
5、丫丫終於到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家裡去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什麼呢?
這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節奏拍手。
教師帶小朋友根據節奏拍手並說歡迎詞。
6、丫丫進了這個國家的人家裡去做客，她發現這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鑽進去，鑽進去之後又發現房子裡面很大，很高。
(出示房屋的圖片)
7、請小朋友創編丫丫鑽進房子和在房子裡走路的動作。
教師示範動作(鑽門——走路——鑽門——走路)，並和孩子一起表演動作。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
3、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鑽山洞、鑽門的動作)(放第主旋律音樂兩次)
4、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)
5、滲透德育教育。
最後在一個門裡終於找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說什麼?我們應該向丫丫學習什麼?教育小朋友們要團結友愛，樂於助人。
《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律迴旋重複了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鑽山洞，後兩拍象人站起來昂首挺胸走路。
中班音樂教案設計方案實用方案 篇8
設計思路：
本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》，樂曲風格歡快，曲式結構簡單，我結合這首樂曲，圍繞樂於與同伴交往的主題，設計了本次活動。活動注重幼兒對音樂旋律、結構的感知，結合小兔子的肢體動作，和石頭剪刀布的遊戲，旨在培養幼兒傾聽音樂、感受音樂、並大膽表現音樂。同時在愉快的音樂活動氛圍中激發幼兒的創造意識，培養幼兒集體遊戲的規則意識。活動目標：
1、能跟隨音樂節奏的變化邀請好朋友互動參與遊戲。
2、通過傾聽音樂，根據故事線索，了解作品的曲式結構和所要表達的內容。
3、在集體活動中感受音樂遊戲的快樂，願意參與集體遊戲。活動準備：
1、音樂《兔子跳跳跳》。2、小兔子頭飾一個。活動過程：
一、聽音樂《兔子舞》進場。
(暖身活動，幫助幼兒儘快融入音樂氛圍)
二、初步熟悉音樂旋律，感應AB曲式。(結合動物形象，引出音樂主題)
1、靜聽音樂，熟悉音樂旋律。
2、根據動作提示知道音樂里出現四隻小兔子。師：你來聽一聽音樂里我邀請了幾個好朋友上車?三、聽音樂邀請好朋友上車，參與音樂遊戲。
1、師示範，邀請四名好朋友上車、請幼兒仔細聽，當聽到什麼音樂後邀請的好朋友上車?
四、跟隨音樂玩“石頭剪刀布”的遊戲，感受遊戲的快樂。師：接下來，我和我的好朋友要玩特別好玩的遊戲，你看看我們在玩什麼遊戲?
1、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的遊戲，請幼兒創編動作。五、整體感知音樂，參與音樂遊戲。
1、師邀請一隻兔子班長一起來請好朋友上車玩石頭剪刀布的遊戲。2、請兩隻兔子班長來邀請好朋友上車玩石頭剪刀布的遊戲。3、請四名兔子班長邀請好朋友參與遊戲。4、孩子們聽音樂，感知音樂曲式變化。六、結束部分
師：我們聽音樂開著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的遊戲。(簡單評價，自然結束)
中班音樂教案設計方案實用方案 篇9
教學目標：
1、初步學會律動，在教師的引導下能較準確地隨音樂做動作。
2、讓幼兒體驗與同伴共舞，交流情感的歡樂，感受舞蹈的優美。
3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
教學準備：
音樂CD，茉莉花圖片。
教學過程：
一、認識茉莉花
1、茉莉花的味道。
師：你們聞到了什麼香味了嗎?
師：是什麼東西的香味呢?這是什麼花?
2、茉莉花的顏色。
師：你覺得它是什麼顏色的?
師：我們一起來看一看，葉子是綠綠的，花朵是白色的。
二、引導幼兒欣賞音樂，感受樂曲的旋律。
1、完整欣賞音樂。
師：好聽嗎?聽了這首歌曲，你有什麼樣的感覺?
2、邊看圖片邊欣賞音樂(A段)。
師：你們看出來，圖片是什麼時候出來的嗎?
師：一句話一幅圖，這裡有幾幅圖?原來第一段有6句，就有6幅圖。
三、鼓勵幼兒表現茉莉花的動作造型。
1、看圖片做動作。
師：塗上的茉莉花都是一樣的嗎?哪裡不一樣?
師：我們先來看看這一張(花蕾)。誰來學一學?如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢?
師：這張呢?可以用什麼動作?
師：畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現，誰來試一試呢?
師：如果我們所有的小朋友都來表現一朵茉莉花，可以怎么樣呢?
師：這張呢?在採花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?
2、跟隨音樂來表現。
師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎?
三、欣賞B段和C段音樂。
1、B段音樂請幼兒兩兩合作來表現茉莉花花開的造型。
2、C段蝴蝶飛來了。
師：茉莉花開得好香啊，看!把誰都吸引來啦?
3、完整地欣賞音樂，幼兒隨音樂用動作來表現。
(1)教師當蝴蝶點到誰，誰就起來開放。
(2)請一名幼兒當蝴蝶。
4、遊戲：給每位幼兒發一張餐巾紙，用來扮演雪白的茉莉花。請不分幼兒扮演茉莉花，不分幼兒在C段扮演蝴蝶。
四、小結
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
活動反思
《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是一首廣為流傳的中國的江南民歌。但對於我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞?於是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最後決定從情感的薰陶入手，讓幼兒把自己想像成一朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由於著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以後的活動中，一定要沉下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。