幼稚園科學教育活動及設計方案 篇1
活動目標
1、觀察下雪的場影和雪花的特徵，感受下雪的樂趣。
2、了解雪在不同溫度下的變化。
流程：
1、觀看雪景的照片，問幼兒圖片裡是什麼天氣，下雪了，你們有沒有見過下雪啊?下雪是非常好玩的，也會非常冷，我們來看看下雪我們可以做些做遊戲(出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤)
2、下雪這么好玩，小朋友你們想不想看一看下雪的場影啊?播放下雪視頻。
3、小朋友們看過下雪了，你們知道雪是什麼顏色的嗎?雪花像什麼?摸起來會怎么樣?踩在上面會怎么樣?
4、你們想不想看一下真的雪花啊?拿出瓶子裝的雪花，讓每個幼兒親手摸一摸，問幼兒有什麼感覺?(顏色、溫度等)
5、一段時間後，請幼兒觀察雪花有沒有融化現象，提醒幼兒注意到當雪花不見時會有水產生，最後全部融化，變成了透明的水。
總結：當溫度升高時，雪花會融化成水慢慢的消失了。
反思：
南方的小朋友很多沒見過下雪，所以本節課使用了課件、視頻慣穿課堂，小朋友能從視覺上看到雪地和下雪場景，最後我把事先準備的冰櫃里的霜刮下來，當成是雪，因為真的是跟雪沒有兩樣，不管是顏色和溫度，都和雪非常接近，讓小朋友親手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺騙，小朋友很開心，我也很開心。
幼稚園科學教育活動及設計方案 篇2
設計意圖：
本活動選自《幼稚園建構式課程》中班上冊“紅黃藍綠”主題，是“顏色對對碰”的一個生成活動。在開展區角活動“我愛顏色寶寶”時，有的幼兒喜歡挑圓瓶的水玩，有的愛挑方形的水玩，還有的幼兒想嘗試各種水的玩法，為了滿足幼兒對水的好奇心，讓他們了解更多對水的知識，抓住這一教育契機，我選擇了本次科學活動《水的秘密》。活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水是流動的、無固定形狀的特性。
活動目標：
1、感知水是無色、無味、透明的特性;
2、在玩水中初步體驗水是流動、無固定形狀的。
活動準備：
1、師幼人手一杯水和一杯牛奶，兩個小番茄，一雙筷子，PPT。
2、投放盛著水的大臉盆四個，毛巾若干條，各種形狀的容器。
活動過程:
一、活動導入
孩子們我們一起去玩玩水，找找水的秘密吧!
二、動用多種感官感知水無色、無味、透明的特性。
1、感知水是無色的：看看牛奶是什麼顏色?水是什麼顏色?
2、感知水是無味的：幼兒品嘗水和牛奶，說說水是什麼味道，牛奶又是什麼味道的?。
3、感知水是透明的：哪個杯子能看見小番茄?
(放兩個小番茄到兩個杯子裡，讓幼兒觀察)
4、小結：原來水是透明的、無色、無味的。
三、玩一玩水：感受水是流動的。
1、讓幼兒嘗試用手抓水。
2、討論：用我們的手能把水抓住嗎?為什麼?
3、小結：原來水會流動，水從我們的指縫流走了。自來水會流動，我們用水後要關緊水龍頭，節約用水。
四、裝一裝水：探討水的形狀。
1、投放各種形狀的容器，幼兒盛水，觀察水的形狀。
2、引導幼兒討論：
(1)你的水裝到什麼形狀杯子裡?水又是什麼形狀?
(2)討論：水到底是什麼形狀的?
結論：水裝到圓杯子裡變圓了，裝到正方形杯子裡像正方形，裝到長方形杯子裡像長方形，裝到橢圓形杯子裡而像橢圓形。
3、出示PPT，欣賞大自然中水的形狀
師：今天老師帶來了很多關於水的照片，看看水到底是什麼形狀的。
4、小結：水的形狀變來變去的，我們用來裝水的容器是什麼形狀，水就變成什麼形狀，原來水是無固定形狀的。
五、結束部分
小結：今天玩的開心嗎?我們不但玩了水，還知道了很多水的秘密，知道水是無色、無味、透明的，會流動，而且沒有固定的形狀。
六、活動延伸：
在區域裡投放材料，帶孩子繼續探索水的秘密，如在水裡加一塊糖，會發生什麼變化呢?
幼稚園科學教育活動及設計方案 篇3
教學目標：
1、關心樹朋友的變化，學習比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特徵。
2、活動中能積極交流並清楚表達自己的想法。
教學準備：ppt、各種樹葉
教學過程：
一、說說樹朋友的變化
1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧!
(通過已有經驗回憶，引導幼兒進入主題。)
2、詩歌小結(進一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)
二、議議兩類樹的不同
1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經驗。)
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什麼意思?
(關注孩子們的傾聽理解能力。)
三、找找兩類樹葉的不同特徵
1、這些樹葉你們都認識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什麼不同呢?
2、觀察要素：
關注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特徵。
4、驗證表述各自的想法。
小結：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
(由於孩子們是針對具體的樹葉進行比較，挑戰點是對兩類樹種的主要特徵進行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特徵，在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。)
四、延伸教學
你對樹朋友還有什麼想了解的?你還有什麼問題嗎?
(提出問題，為以後進一步探索活動做好延伸。)活動點評金曉燕執教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，並充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。"台上一分鐘，台下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練。
幼稚園科學教案設計方案3
活動目標：
1、了解常見蔬菜的食用部位，並嘗試進行分類。
2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
了解、認識常見的蔬菜;蔬菜實物若干;《什麼部位可以吃》操作材料包。
活動過程：
一、說菜——交流分享
1、導入：每天無論是家裡還是幼稚園，我們都要吃許多的蔬菜。
2、說說我喜歡的蔬菜
3、重點提問：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什麼蔬菜，為什麼?(幼兒個別交流)
小結：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它裡面的營養。蔬菜的營養很豐富，有很多的維生素、礦物質，所以我們應該樣樣蔬菜都愛吃。
二、選菜——了解蔬菜的食用部位
1、看PPT，師：老師這裡有很多蔬菜，我們一起來看看，誰認識的蔬菜多，誰的本領大?
2、剛才我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什麼部位嗎?(請2—3個幼兒介紹)
有隻小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》。
重點提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜?(蘿蔔、白菜、西紅柿)。你聽了故事知道蘿蔔、白菜、西紅柿應該吃什麼部位呢?(蘿蔔吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實)
小結：原來，有的蔬菜要吃它的根莖，有的吃它的葉莖，還有的吃果實。
3、嘗試分類
師：老師為你們準備了4個盆子，請你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖、花、果實4個盆子)你們動動腦筋，看清你們的盆子上的字，想想應該挑選什麼蔬菜。
4、交流統計
三、吃菜——加深對蔬菜的印象
1、重點提問：你們吃過這些蔬菜嗎?
2、重點提問：你們是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉)
小結：蔬菜的營養真好，是維持我們生命不可缺少的食物。一個人可以長期不吃葷菜，但是不能不吃蔬菜，因為蔬菜含有豐富的營養。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨準備的蔬菜吃光光，做個健康的乖寶寶。
反思：
1、豐富幼兒對蔬菜的經驗，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什麼部位，讓幼兒了解之後再進行操作。
2、加強幼兒的合作意識，在平時活動中，多創設幼兒合作的機會，讓幼兒學會商量，合作。
3、在蔬菜營養的方面，知識還不夠全面，應了解更多的蔬菜的不同營養，在講解的過程中，讓幼兒進一步理解，從而更好的激發幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。