教育高質量發展方案 篇1
一、制度建設
建立合理的制度，改革用人機制，我校實施了全員聘任制，制定和實施了《溝堆港中學關於加強教師繼續教育工作意見》，《溝堆港中學教師繼續教育校本培訓實施意見》，《溝堆港中學關於加強教育教學科研工作管理意見》，《溝堆港中學教師成果評價方案》，《溝堆港中學教師學歷達標，教育教學六項技能過關上崗，晉級》，《溝堆港中學教職員工年度綜合考評末位淘汰制》等制度。
二、完善師培和繼續教育工作的管理
為了適應素質教育的需要，滿足人民民眾渴求子女獲得良好教育的願望，我校充分利用教育資源優勢，加大了教師隊伍建設的力度，我們承擔了四川省立項課題《農村重點中學教師全員自培研究》，結合課題研究，學校建立了教師培訓辦公室，由一名德高望眾，教育教學經驗豐富的中層領導幹部，骨幹教師專人負責，制定了培訓制度，並組織開展日常培訓工作，確定教齡不足十年，學歷不達本科，職稱不到高級，教學未上高三或雖上通高中全部課程但效果不顯著的教師作為培訓班對象，由經驗豐富的特級教師或高級教師承擔指導任務，每學年開校都要舉行隆重的開學典禮和莊重的出師儀式，師徒結對儀式，學校領導向結業教師頒髮結業證和向指導教師頒發聘書，明確指導教師和師培教師的職責，要求帶徒弟時要帶思想，帶知識，帶方法，被指導教師應虛心學習指導教師無私奉獻的高尚師德和教學藝術，通過師徒結對來提高教師的素質，具有花錢少，見效快的特點，既發揮了知名教師的重要作用，以發揮了青年教師觀念新，思維活躍的特點，還增進了兩代教師的情感交流，互相提高，實現雙贏，實踐證明，這是提高教師素質的有效途徑。
三、開展豐富多彩的師培活動
我校還採用了以下措施建設師資隊伍：走出去——組織教師參觀省內一流學校；請進來——請省內各專家，學者來校專題講座；，多次與兩年學校的領導，教師進行對口交通，互相聽課，交流辦學經驗，探索教改路子，雙方教育教學質量明顯提高，辦學效益越來越好；提上去——在基本完成學歷工程後，分期分批讓教師進修研究生課程；比起來——定期舉辦中、老年教師的展示課，公開課，研究課，青年教師的經驗交流，論文，教學，技能或說課比賽等活動。
教育高質量發展方案 篇2
一、指導思想
感恩，是中華民族不變的美德。深化做一個有道德的人”主題實踐互動，弘揚和學習健雄精神，並結合我校的實際情況，針對當今社會上和我校一些學生中存在的不被感動、不知感恩，任性、冷漠、自私的心理和行為，我校決定以“弘揚健雄精神，學會感恩，做一個有道德的人”為主題的感恩教育系列活動。以孝敬父母、尊敬師長、關愛他人、學會感恩為主要內容，通過主題班（團、隊）會、演講比賽、社會實踐等多種形式，開展感恩教育系列活動，全面提高學生的道德素質。
二、目標要求
學習吳健雄精神，倡導“求是、創新、愛國、至善”，培養良好的道德品質，引導學生逐漸形成感恩的心態和習慣，使學生能夠感知父母、師長、同學、祖國的恩情；使學生能夠知恩圖報，誠實守信，尊重師長友愛他人，增強自尊心、自信心、使命感和責任感，形成良好的道德觀和價值觀。
三、活動步驟
(一)宣傳發動（XX年2月）
組織學生學習感恩教育活動方案，利用黑板報、校園廣播、宣傳欄等陣地，全方位進行感恩教育的宣傳和發動。
(二)全面實施
1、感恩教育“七個一”活動：
（1）觀看一次感恩主題的影像資料；
（2）教唱一首感恩歌曲，如：《感恩的心》、《愛的奉獻》等；
（3）製作一期感恩教育專題板報；
（4）召開一次以“讓我們都有一顆感恩的心”主題的班會；
（5）製作一張感恩的卡片；
（6）聽一次感恩主題的報告；
（7）實現一次感恩行動的實踐。
以上“七個一”活動有部分應單獨舉行，有部分可結合在以下的“系列活動”中進行。
2、系列活動：
（1）感動--內心的力量
內容：觀看《感動中國年度十大人物頒獎晚會》，寫下一句話的感言。
時間：XX年2月
負責人：錢敏珏、各班主任老師
（2）三八節感恩活動
內容：向母親和女老師送上一句誠摯的感謝，製作一張感恩的卡片。各班選取優秀的作品進行留影和展示。
時間：XX年3月
負責人：
（3）感知“健雄精神”
內容：觀看卡通片《少年吳健雄》，閱讀《吳健雄傳》，製作關於學習“健雄精神”的電子小報。
時間：XX年3月
負責人：
（4）清明節祭掃活動
內容：組織精英學社成員前往吳健雄墓園祭掃活動。
時間：XX年4月
負責人:
（5）“弘揚健雄精神，做道德新人”的主題演講比賽
內容：在初一、初二年級開展主題演講比賽，各班推薦一人參加演講比賽，評選“演講達人”；
時間：XX年4月
（6）畫信比賽
內容：初一年級：以”求是、創新、愛國、至善”為主題的畫信比賽；初二年級：以“勤廉”為主題畫信比賽。
時間：XX年5月
負責人：
(7)徵文比賽
內容：結合閱讀《吳健雄傳》對“健雄精神”的了解以及我們開展的感恩主題活動，在初一和初二年級開展“弘揚健雄精神,尋找身邊的感動”的主題徵文活動。
時間：XX年5月
負責人：、各年級語文老師
（8）紅五月文藝匯演
內容：以文藝演出的方式將主題活動的推向高潮，在展現學生青春風采中，呈現出現代學生的“求是、創新、感恩、至善”的品質。
時間：XX年5月
負責人：、各班主任
(8)“美德好少年”校內評比
內容:根據三、四、五三個月的校園之星評比結果，結合學生民主投票，評比出校“美德好少年”。
時間：XX年5月-6月
負責人：、各年級組長
（9）“一顆糖，包裹一份感恩”的實踐活動
內容：請同學們寫下對感謝的人寫下語句感恩的話語或祝福的話語，用一張糖紙包裹住，與其他的糖果一同傳遞給想要感謝的人。（結合教師節）
時間:XX年9月
負責人：、各班主任
（10）感恩主題講座
內容：邀請校外的講師來我校在初一年級開展一個以“感恩”的主題講座。
時間：XX年10月
負責人：、初一班主任
（11）感恩主題活動成果展示
內容：以各種形式展現我校在感恩主題教育中取得的各項成果。
時間XX年11-12月
負責人：
由學校組織對本次活動中積極參與策劃、組織，教育效果突出的班級和表現突出的個人進行表彰。（優秀組織獎，突出貢獻獎等）
四、活動要求
1、充分利用教育活動期間的節日營造濃郁的感恩氛圍。
2、每一項活動開展都要注重實效，切忌流於形式，要讓學生在內心深處有所觸動。
3、主題班會要求內容豐富，形式多樣，在班會中突出和渲染一種真實感人的場面，切忌把這一有嚴肅主題的班會開展成只求表面的轟轟烈烈，卻對學生和其他老師沒有觸動的班會。
4、活動中要突出調動任課老師、學生、家長的參與性，擴大教育影響面。
5、本活動方案中的各項活動如遇特殊情況可進行調整。
教育高質量發展方案 篇3
為貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》全面實施《公民道德建設實施綱要》，在我校關於構建健康文明和諧進步的學習共同體的辦學理念的指引下。
本學期德育工作以“深入開展感恩教育，引導學生學會感恩”為主線，開展系列活動。把“感恩教育”作為學校德育的切入點，精心培育學校的“感恩文化”。
一、宣傳發動階段（2月份）
1、德育處利用國旗下講話、黑板報、校園之聲、櫥窗等陣地，全方位進行感恩宣傳教育，並於3月9日舉行啟動儀式。
2、音樂組負責歌曲教唱《感恩的心》、《國歌》、《蓬中校歌》。
3、校園之聲增設感恩教育欄目。
4、建立感恩教育影像資料庫。
二、活動推進階段（3月—5月）
（一）感謝祖國哺育我
1、重走長征路。
2、20__感動中國十大人物事跡宣傳。
3、愛國主義影片展播。（4月份）
（二）感謝父母養育我
1、寒假社會實踐活動，布置愛心作業，開學後結合實踐活動。
①七、八年級以班級為單位，召開“學會感恩”主題班會。
②開展“感恩教育徵文《我的父親母親》”或《父母的期望，我的理想》。
2、母親節卡片設計比賽。（20xx.5.11）
3、校園感恩歌曲大賽。（20xx.5.15—17）
（三）感謝老師教育我（教師節前後）
1、《人生路上的領路人——感謝您老師》演講比賽。
2、《我愛我師》徵文比賽。
（四）感謝他人幫助我
1、舉行愛心募捐儀式並設立愛心基金會。（20xx.3.9）
2、團支部開展敬老幫困活動。（3月份）
3、學生書畫比賽。（20xx.5.16）
4、評比校園“感恩之星”。（20xx.5.8—13）
5、回憶對自己幫助較大，恩情較大的人或事，然後把他們對自己的幫助以故事形式表達，進而表示你的感恩心情。學校徵集典型故事彙編成冊。（4月份）
三、確定5月份第三個星期的星期五為學校感恩節。
1、感恩教育總結展示暨優秀家長頒獎大會。
2、七、八年級舉行“感恩.進步”學生家長會
學校通過開展系列感恩主題教育，培養學生能牢記不忘別人的幫助之恩，不忘父母師長的養育教導之恩，學會反思，善於發現別人的優點，加強自律，學會對幫助自己的人心存感激。培育學生的健康心態，進而塑造學生的健全人格。
教育高質量發展方案 篇4
一、活動實施指導思想：
為了更好地全面實施素質教育，深入挖掘學生人性的本真，引導學生反思自己，將學生培養成為合格、文明的中學生，制定本方案。長時間以來，我校德育教育的實效性不佳，學校開展的教育活動並沒有收到預期的效果。分析其主要原因是對學生四年中的德育教育缺乏統一規劃，層次性不強，教師在組織學生活動的過程中忽視了發動和總結環節。德育工作方面還應繼續抓好學生的養成教育，使之系統化，使學生形成基本的藝術素養和完善的人格，體現學校勵志教育的特殊性。
二、活動開展背景：
1、古今中外，都十分注重勵志教育。中國傳統文化歷來“尚志”，並把這看作人生事業能否取得成功的最重要因素之一。西方主要已開發國家近20年來的成功學教育風靡全球，全世界千百萬人在卡耐基、拿破崙·希爾、安東尼·羅賓等成功學傳播大師的激勵下，實現了自己的人生夢想。勵志教育，既是傳承優秀文化的需要，也是開創時代精神的呼喚。
2、青少年的現狀。當前，很多青年存在一種心理困擾：一方面覺得壓力很大，對未來前途憂心忡忡、茫然無助；但另一方面缺乏明確志向，一天到晚不知道自己該乾什麼，感到空虛、茫然、無聊與無奈，處在一種“無目標狀態”，急需有人“指點迷津”。
三、活動課程基本內容：
1、課程名稱：勵志故事，勵志歌曲，勵志人物，勵志文章。
2、開發者：各班班主任，政教處：王楠等。
3、主講教師：各班班主任
4、課程類型：人文素養類
5、課時安排：每周二、周三、周四、周五兩節課後大課間勵志時間，總教學時數（20節/每學期）。
6、適用對象：初一、初二、初三、初四
四、活動課程設計與實施：
（一）課程教學原則
1、啟發創造原則。這一教學原則是指教師在教學活動中要最大限度地調動學生學習的積極性和自覺性，充分發展自己的創造性能力與創造性人格。
2、理論聯繫實際原則。
3、有序性原則。勵志要結合學生的身心發展情況，有次序、有步驟地開展和進行，以期使學生能夠真正的從勵志中有所收穫，有效地促進學生身心的健康成長。
4、師生協同原則。這一教學原則主要是指在勵志活動中，教師在充分發揮自身作用的同時，還要充分調動學生的積極性和主動性，使教學過程真正處於師生協同活動，相互促進的狀態之中。
5、反饋調節原則。這一教學原則是指在勵志活動中，教師與學生從勵志活動中及時獲得反饋信息，以便及時了解勵志的情況，並能夠及時有效地調節和控制勵志活動的順利開展，達到提高勵志活動的有效性。
6、教學最最佳化原則。這一教學原則是指在勵志活動中，要對教學效果起制約作用的各種因素，進行綜合調控，實施最優的教學，取得最優的教學效果。
（二）課程目標：
“勵志”意為振作精神，奮發志氣，始終保持昂揚向上的精神狀態，去實現遠大目標。
“勵志故事”校本課程的開發的根本目的在於培養能為自己設立目標並不斷戰勝自己、超越自己、創造自己的人。根據學生的不同情況目標分為三個階段。初級階段：觸動學生的心靈，促其內省。
中級階段：激發學生的自信，鼓舞其自強；疏導學生的內心，助其自己調整。使學生學會自製，學會自助、學會學習、學會交往。
高級階段：學生在自己“勵志”的基礎上，助人“勵志”。
（三）課程內容：
1、勵志故事：科學類，文學類，藝術類，體育類，其他社會人文類。
2、勵志歌曲：怒放的生命，壯志在我胸，陽光總在風雨後等。
3、勵志人物：科學類，文學類，藝術類，體育類，其他社會人文類。
4、勵志文章：《心田上的百合花開》《海燕》等。
（四）課程具體實施：
（1）勵志故事
1、基本思路：故事與生活相結合，故事貫串法和活動貫串法相結合。
2、課內活動流程安排：
①教師導入主題，欣賞故事。
②師生共同討論感悟。
③師生共同對實例進行辨析，解決“如何做”的問題。（主要是教給方法）附：這是課堂的兩個重要環節，教師在課前應根據要討論的專題設計一些小故事（哲理故事、名人故事、生活故事）和現實事件，作為引導、補充。
④學生總結。
⑤教師送“贈品”。（格言警句與推薦必讀書）
3、課時安排：每周周二大課間勵志時間。
（2）勵志歌曲
1、基本思路：周三大課間和課前五分鐘唱歌相結合，歌曲貫串法和活動貫串法相結合。
2、課內活動流程安排：
①教師導入主題。（可根據歌曲，名言佳句或問題作為引導，補充或導行）②師生共同思考，解決“歌曲勵志的重點”問題。（主要是激發意識）
③師生共同對歌曲的歌詞、旋律進行辨析，解決如何演唱的問題。（主要是問題和名言佳句促進對歌曲的了解，進而產生學習的興趣並有所思考）
④學生學習歌曲並有所感悟總結
3、課時安排：每周周三大課間勵志時間。
（3）勵志人物
1、基本思路：引導學生通過聽故事、看名人勵志經歷的視頻產生感悟和反思，並進行交流，以產生共鳴，最後推出本班勵志人物。
2、課內活動流程安排：
①通過名人的某些典型圖片或簡短經歷導入主題，進而通過文字內容以及影片學習名人的勵志經歷。
②師生共同討論感悟。
③師生共同總結，即認識到我們向相應的名人應該學習什麼，我們應該怎樣做。
④有名人的名言佳句讓學生實現情感的升華。
3、課時安排：每周周四大課間勵志時間。
（4）勵志文章：《心田上的百合花開》《海燕》等。
1、基本思路：引導學生閱讀文章，產生感悟和反思，並進行交流。通過學生的討論和朗讀使學生認識到在日常生活中注意自己的一言一行。
2、課時安排：每周周五大課間勵志時間。
六、課程評價
1、對教師的評價：
課堂活躍度與有序性，學生的參與度。
通過對學生進行問卷調查。
2、對學生的評價：
以學生的自己評價為主，教師評價為輔。
堅持鼓勵為主原則。
教育高質量發展方案 篇5
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（—20xx年）》和《甘肅省推進縣域義務教育均衡發展規劃（—20xx年）》，大力推進全縣義務教育均衡發展，促進教育公平，確保xx年實現全縣義務教育基本均衡發展，結合我縣實際，特制定本方案。
一、總體思路
深入貫徹落實科學發展觀，以標準化學校建設為基礎，以教師隊伍建設為核心，以加快薄弱學校改造為突破口，以全面提高教育教學質量為主線，以辦好每一所學校和關注每一個學生健康成長為宗旨，建立健全義務教育均衡發展保障機制，推進義務教育學校標準化建設，科學均衡配置教師、設備、圖書、校舍、經費等辦學資源，提高義務教育質量和水平，實現義務教育均衡發展。
二、基本原則
1、堅持科學規劃，合理調整學校布局，合理配置公共教育資源；
2、堅持一體化建設，實現城鄉間、區域間的學校優勢互補、共同提高；
3、堅持以人為本，努力提高城鄉間、學校間的教育教學質量和整體辦學水平，讓更多的適齡兒童少年享受機會均等的優質義務教育。
三、工作目標
（一）總體目標
xx年，通過學校結構布局調整、加強學校管理、抓好學校幫扶等措施，全縣義務教育達到辦學條件、師資力量、經費投入、辦學水平、教育機會基本均衡。
（二）年度目標
1、xx年，建成1所國中（新建高台二中），撤併5所農村國中（高台二中、合黎國中、羅城國中、駱駝城國中、宣化國中），全縣共保留4所國中（高台三中、城關國中、南華國中、新建高台二中）。南華國中、高台三中、國慶國小、西街國小、巷道中心國小、霞光國小、南華中心國小、定平國小等8所學校完成標準化學校建設任務。
2、xx年，新建高台二中、城關國中、羅城中心國小、新生中心國小、照中國小、正遠國小、宣化中心國小、駱駝城中心國小、合黎中心國小、解放街國小等10所學校完成標準化學校建設任務。
3、xx年，全縣義務教育階段學校實現基本均衡發展。
四、主要工作
（一）加快硬體資源建設，提升學校辦學水平
1、做好中國小布局調整。城區建成1所國中（新建高台二中），將原高台二中、合黎國中、羅城國中、駱駝城國中、宣化國中願意進城就讀的學生併入新建高台二中，全縣保留新建高台二中、高台三中、城關國中、南華國中4所國中；農村國小繼續推行“一年級隔年招生、鄰近村高年級合班授課、聯村聯鄉辦校”的調整策略，各鄉（鎮）利用國中進城後校產辦好一所寄宿制中心國小，招生有寄宿需求的高年級學生到中心國小就讀。國小不再撤併，全縣國小形成3所城區國小、11所完全國小、42所村級國小、適當保留教學點的布局，以滿足人民民眾的需求；高中保持現有布局，逐步創造條件，普及高中教育。
2、加強學校標準化建設。按照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準（試行）》和《高台縣義務教育學校標準化建設規劃》，組織實施全縣義務教育標準化學校建設工程。對硬體不合格的學校，制定改造計畫，從經費、項目上予以傾斜，加快工作進度，限期改造，確保全縣在xx年基本配齊義務教育階段的教學儀器設備和圖書資料，基本完成學校標準化建設。
3、加快寄宿制學校建設。每個鄉（鎮）集中建設1—2所寄宿制國小，配備必要的學習和生活設備，實現城鄉學校資源配置均衡，方便學生就近入學。
（二）提升教師隊伍素質，均衡教師資源配置
1、注重學習型教師隊伍建設。引導教師樹立終身學習理念，制定學習制度和計畫，創新學習載體，豐富學習內容，不斷提高教師的思想素質和業務水平。加大教師培訓力度，創新培訓方式和手段，充分發揮現代信息技術和計算機網路在教師培訓中的作用，鼓勵教師通過自學、進修等方式，不斷更新教育觀念，調整知識結構，提高自身素質，適應現代化教學的需要。
2、加強師德師風建設。強化師德師風考核，充分發揮考核結果的激勵導向作用，將師德表現作為教師考核、聘任、評價的首要內容，在教師職稱評審、評優評先中對師德師風不合格者實行“一票否決”，樹立一批教書育人的楷模，提升教師教書育人的責任感和使命感。
3、加大學校領導和教師交流力度。建立完善義務教育學校教師、校長交流輪崗、城鎮中國小教師到農村中國小任教服務、農村中國小教師到城鎮中國小跟班學習和縣內骨幹教師巡迴授課、緊缺學科教師流動教學等制度，推動校長和教師在城鄉之間、校際之間的合理流動。廣泛開展“送教下鄉”和支教活動，充分發揮學科帶頭人、教學能手等骨幹教師隊伍的引領和輻射作用，帶動農村教師素質提升。
4、建立完善的教師補充錄用機制。嚴格實行教師資格準入制度，按照“有編必補、公開選聘、平衡學科”的原則，做好新教師定期補充工作，完善並落實新聘教師農村學校任教服務期制度。
（三）改革學校招生制度，提高學生綜合素質
1、進一步規範義務教育學校招生行為。國小招生堅持“免試、就近、劃片”原則，遏制義務教育“擇校、擇班”熱，有效緩解縣城學校“大班額”現象，中國小班級容量控制在國家規定標準之內，確保所有學生公平接受義務教育的權利。
2、進一步深化中考招生制度改革。繼續推行“國中畢業生學業考試成績+綜合素質評價”（等級）相結合的高中招生錄取制度，落實好高中招生計畫30%定向分配到國中學校的政策。在中國小全面推行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。嚴格考試管理，不組織、不參加未經市級以上教育行政部門批准的各種統考、聯考或其它競賽、考級活動。
（四）推進學校信息化進程，建設數位化校園
1、加快中國小信息化建設。加快建設縣、鄉、校三級網路平台，充分利用各種網路教育資源，大力開發和整合本地教育教學資源，擴大現代遠程教育網路覆蓋面，努力實現“班班通、人人會、堂堂用”。城鄉所有中國小有計算機教室，生機比達到8∶1，師機比達到1∶1。
2、加強教師信息化能力培訓。利用高台教育信息網“教研平台”，開展網路部落格、網路視頻等形式的網上教研活動，促進中國小教師的專業成長；進一步加強教育教學資源庫建設，實現全縣優質資源共享，真正做到面向學生、走進課堂、用於教學。
3、加強設備管理和使用。各學校要高度重視信息化設備的日常管理、維護和保養工作，制定儀器設備運用維護管理制度，對所有儀器設備及時登記建檔，由專人負責。要按照國家課程標準和省教育廳有關檔案要求，開齊開全各類實驗，積極創造條件向學生開放實驗室，提高實驗儀器設備的使用效率。
（五）加強學校課程管理，提高教育教學質量
1、加強學校德育教育。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，把德育滲透於教育教學的各個環節，貫穿於學校、家庭和社會教育的各個方面。加強公民素養教育、心理健康教育和理想信念教育，拓展社會實踐，注重知行統一，促進德育內化，增強德育實效性。加強體育、衛生、美育、勞動、國防和可持續發展教育，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
2、加強中國小課程管理。嚴格執行國家課程標準，開齊課程、開足課時，確保英語、信息技術、音樂、體育、美術、地理、生物、歷史等各門課程的有效開設。同時，開設好地方課程和學校課程。改進教師的教學方式和學生的學習方式，堅決廢止“填鴨式”、“題海式”等違反規律的教學方式，倡導啟發式教學及學生主動參與、探究發現、合作交流的學習方法，激發學生的學習興趣，培養學生良好的思維品質、學習習慣、創新精神和實踐能力。
3、加大教學研究力度。一是實施課題引領，要求教研人員人人參與課題研究，加強課題的指導與管理，充分發揮課題研究對教研員成長和專業提升的促進作用，整體推進教科研工作，努力建設學習型、研究型、專家型、服務型教研隊伍；二是開展以課堂教學大比武、名師賽課為主題的教研活動，不斷加強校本教研、聯片教研，打破校際界限，多校聯合組織開展教研活動，努力創設特色高效課堂，總結推廣符合實際的高效課堂教學模式，實現學校教與學的有機統一。
（六）保障弱勢群體權益，鞏固“兩基”成果
1、做好農民工子女接受義務教育工作。堅持“以流入地政府為主，以全日制公辦中國小為主”的原則，接受農民工子女進入當地學校就讀，並與當地居民子女享受同等待遇。
2、發展特殊教育。把殘疾兒童少年教育納入義務教育實施範圍，大力推動特殊教育與普通教育同步發展，切實保障殘疾人接受教育的權利。
3、加大貧困學生幫扶力度。完善家庭經濟困難和學習困難學生幫扶制度，有針對性地開展學習困難學生的幫扶工作，解決其影響學習的問題，幫助其順利完成學業。全面掌握轄區內適齡兒童、少年的入學狀況，採取強有力的措施，密切配合、靠實責任，確保貧困適齡兒童少年入學。
（七）大力創建特色學校，促進學生全面發展
各學校要立足本校實際，從地域特色、歷史文化、師資水平等方面認真審視自身條件，充分挖掘校本資源，科學規劃，培育獨特的優勢項目，努力打造有競爭力的、可持續的、能拉動學校整體發展的、讓多數學生受益的特色學校。
（八）建立健全安全制度，提升安全管理水平
牢固樹立“安全重於泰山”、“穩定壓倒一切”的思想，完善學校突發事件應急管理機制和人防、物防與技防措施，健全校園治安防控體系和經常性的聯合執法協調機制。深入開展平安校園創建活動，加強校園及周邊環境綜合治理，強化安全教育和應急演練，切實提高師生的安全意識和自救自護能力，確保學校及師生安全。紮實推進校車安全工程和農村義務教育學生營養改善計畫，強化交通管理和食品安全管理，嚴防食物中毒事件和交通安全事故的發生。堅持依法治教和民主管理，強化教育信訪工作，著力化解矛盾糾紛，不斷最佳化教育發展環境。
五、方法步驟
（一）宣傳啟動階段（xx年4月至5月）
1、廣泛宣傳。通過廣播、板報、標語、校園網等宣傳形式，使廣大幹部民眾、師生充分認識推進義務教育均衡發展對全縣辦學條件與辦學質量整體提升的助推作用，進一步明確推進工作的總體思路、目標任務和方法步驟，切實增強抓好推進工作的自覺性和緊迫感。
2、明確目標。認真貫徹《甘肅省推進縣域義務教育均衡發展規劃》《甘肅省義務教育學校辦學基本標準（試行）》等檔案精神，制定《高台縣推進義務教育均衡發展實施方案》《高台縣義務教育均衡發展規劃》《高台縣義務教育學校標準化建設規劃》，全面規劃義務教育均衡發展工作。同時，各學區（校）按照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準（試行）》的要求，積極開展自查，尋找差距，制定切實可行的工作方案，推進標準化學校建設。
（二）工作推進階段（xx年5月至xx年6月）
1、營造創建環境。各鄉（鎮）、部門和學校要調整工作重點，把推進義務教育均衡發展作為今明兩年的中心工作列入議事日程，全面安排部署；加大轄區內校園環境整治力度，做好校容校貌整治工作。
2、強化過程督導。嚴格落實縣級領導聯繫鄉（鎮）學校制度，跟蹤了解工作推進情況，幫助解決實際困難，及時總結工作經驗，指導推進工作順利開展。
3、實現均衡發展。加快薄弱學校改造步伐，各鄉（鎮）、教育部門對照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準（試行）》，對擬保留的學校逐校排查摸底，制定新建、改建或擴建計畫，集中財力建設一批寄宿制國小和完全國小，合理配置公共教育資源，使縣域內學校之間辦學條件基本均衡。
（三）迎檢評估階段（xx年7月至12月）
按照《甘肅省義務教育發展基本均衡縣督導評估實施辦法（試行）》要求，做好義務教育均衡發展工作各種檔案資料整理和歸檔，做到實事求是，數據準確，內容可信，材料齊全，整理規範，各類資料一要就有，一看就懂，一核就準，一查就實。做好迎檢各項準備工作，迎接省政府的檢查和評估驗收。
六、工作措施
（一）加強領導，靠實責任。縣政府建立“主要領導掛帥、分管領導負責、教育部門牽頭，相關部門配合”的工作機制，各鄉（鎮）、部門要將縣域義務教育均衡發展作為推進城鄉一體化建設進程的重要任務，納入經濟社會發展規劃和教育發展規劃，切實承擔起推進義務教育均衡發展的責任。縣教體局負責推進義務教育均衡發展的統籌協調、具體規劃、組織實施、檢查指導和日常管理工作。縣發改委要將推進縣域義務教育均衡發展工作列入全縣經濟社會發展總體規劃，在項目安排上給予優先考慮和重點支持。推動建立各類教育資源向農村地區和薄弱學校傾斜的機制。縣財政局要建立健全義務教育經費保障機制，規範和完善教育經費轉移支付制度，統籌城鄉和區域義務教育發展，促進基本公共服務均等化，要安排專項資金用於義務教育學校標準化建設。編辦、縣人社局要及時核定教職員工編制和崗位，在教師補充、職稱評聘、福利待遇等方面對農村學校、教學點給予傾斜。公安、文化、工商、衛生、食品藥品監督等部門要共同做好校園周邊環境整治、疾病防控和食品安全工作，打造平安校園。宣傳、廣播電視等部門要加強對推進義務教育均衡發展重要意義和相關法律法規、政策措施的宣傳，在全社會形成科學的育人質量評價觀，為推進義務教育均衡發展營造良好的輿論氛圍和社會環境。其他相關部門要根據各自職能，支持義務教育均衡發展。
（二）保障投入，全力推進。切實把義務教育經費全面納入公共財政保障範圍，進一步完善義務教育經費保障機制，提高保障水平，全面落實義務教育免費政策，根據上級部門的統一部署，逐步提高義務教育階段生均公用經費標準。鼓勵社會各界支持義務教育發展，切實加強義務教育經費管理，確保學校經費足額到位，確保資金使用規範、安全。
（三）健全機制，最佳化環境。建立健全組織協調機制，縣政府定期召開義務教育均衡發展專題會議，及時研究義務教育均衡發展中的重大問題。嚴格落實縣級領導幹部聯繫教育制度，定期調研，及時了解和研究解決學校發展中存在的困難和問題，促使全縣教育均衡發展。最佳化教育發展環境，各鄉（鎮）和相關職能部門要嚴格規範對義務教育階段的各種檢查行為。除法律法規有明確規定的以外，任何單位和個人不得以任何理由對學校進行檢查，嚴禁向學校亂收費、亂攤派、亂罰款，切實保障學校和師生的合法權益。教體局、各學校要認真落實值班制度和應急值守制度，紮實抓好教育信訪工作，及時化解各種矛盾和問題，確保教育系統安全穩定。
（四）加強督導，促進整改。縣政府教育督導室要把義務教育均衡發展作為評價鄉（鎮）教育工作的重要內容和表彰獎勵的重要依據。要充分發揮督政督學職能，按照《甘肅省縣域義務教育基本均衡發展評估標準和督導評估辦法》，定期開展推進縣域義務教育均衡發展的督導評估，發現問題及時整改。整改不到位的，對相關責任人依法問責。
（五）創新管理，提高質量。教體局要制定並完善農村寄宿制國小、教學點管理和運行的保障措施及相關政策，取消學區管理機構，實行“中心帶動，一校多區”的管理模式，推行中心國小統籌教學管理機制，充分發揮中心國小的管理和指導作用。通過統籌安排課程、組織教師巡迴教學、連片教研、集中備課等方式，推動教學資源共享，提高農村國小和教學點的教學質量。
教育高質量發展方案 篇6
一、教育資源建設定位及目標
經過近十年的努力，學校以校園網路為骨幹的信息技術基礎建設已完成，學校網站的建設和套用在實踐中已逐步摸索和積累一些經驗，校園網各種套用服務逐漸增多，信息技術在學校的教育、教學和管理等方面得到廣泛套用，廣大教職工，尤其是一線教師均已熟練掌握信息技術，並在教育和管理中加以運用，提高了工作效率，取得了較好的效果。然而，作為教育信息化的基礎——教育資源建設，仍然是一個薄弱環節。儘管網路教育資源已經在教育、教學中大量運用，學校也引進了中央電教館的教育資源庫，但在資源建設和使用過程中還存在以下問題：
1、無整合，資源較為分散；
2、無文獻資料；
3、無專人管理、維護；
4、系統平台不統一，使用不方便；
5、建設不是以一線教師為主力，而是以專業技術人員為主，建設與使用脫節。
基於以上這些情況，我校迫切需要建設一個開放共享、動態更新、與課程改革同步並面向全體教職工（逐步擴大到學生）的綜合性資源庫，以適應校園網需求，在實質上解決我校的教育信息化套用問題，集中教師需要的各種教育素材資料，有效整合、利用現有資源，促進各資源系統之間的數據共享，提高教育資源檢索的效率與準確度，學校決定以教育部正式頒布的學科分類系統作為構建資源庫的學科分類基礎，按照《肥合六中信息化建設五年規劃》，在未來兩到三年建設一個集中服務的網路資源資料庫，提供各項教學資源，並希望能達到以下的目標：
1、建成覆蓋各個學科的系統的、完整的網路資源學科資源庫。
2、校內教職工能隨時、便捷地調閱所需資料，滿足教師因材施教、個性化教學需要，滿足教科研以及教育管理的需要。
3、建成不斷更新的體系，學校現有資源和不斷開發的新資源得到及時有效的整合、利用。
4、促進教學和科研相結合，支持、實現網上教科研及其結果的資源化，實現教師經驗的互動、交流，逐步實現教師與學生的互動、交流；使更多的教師成為“有效教師”，更多的學生成為主動學習的學生。
5、擁有良好的安全保密措施。
6、設計的網頁布局適應套用，符合技術規範與套用趨勢。
二、教育資源建設的組成
根據教育部制定的《教育資源建設技術規範》，教育資源建設包括以下四層次的內容。
（一）素材類教育資源建設，主要分八大類型：
1、媒體素材：媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元，可分為五類：文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。
2、試題：測試中使用的問題、選項、正確答案、得分和輸出結果等的集合。題庫是按照一定的教育測量理論，在計算機系統中實現的某個學科題目的集合，是在數學模型基礎上建立的教育測量工具。
3、試卷：各個學科有典型意義的成套試題。
4、課件與網路課件：課件與網路課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用於教育、教學的軟體，根據運行平台劃分，可分為網路版的課件和單機運行的課件，網路版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，並且能通過網路教學環境被大家共享。單機運行的課件可通過網路下載後在本地計算機上運行。
5、案例：案例是指有現實指導意義和教學意義的代表性的事件或現象。
6、文獻資料：文獻資料是指有關教育方面的政策、法規、條例、規章制度、對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。
7、常見問題解答：常見問題解答是針對某一具體領域最常出現的問題給出全面的解答。
8、資源目錄索引：列出某一領域中相關的網路資源地址連結和非網路資源的索引。
（二）網路課程建設，它是按照學科知識體系以及網路教學的要求，對各種教育資源的綜合集成。網路課程是通過網路表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的.總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網路教學支撐環境。
（三）資源建設的評價，通過評價篩選優秀的教育資源。
（四）教育資源管理系統的開發。
在這四個層次中，網路課程和素材類教育資源建設是基礎，是需要規範的重點和核心；第三個層次是對資源的評價與篩選，需要對評價的標準規範化；第四個層次是工具層次的建設，網路課程和素材類資源的具體內容千變萬化，形式各具特色，對應的管理系統必須適應這種形式的變化，充分利用它們的特色。
三、建設工作的組織結構和流程
資源建設由學校信息技術指導委員會總負責，教務處、教研室牽頭，各職能處室、各教研組為各分資源建設具體組織單位。技術處、網管中心提供相關技術支持。各職能處室、各教研組成立工作組，處室負責人、教研組組長為第一責任人，處室設兼職網管員一人，教研組設系統管理人員三人（各備課組設定系統管理人員一名），負責集中與更新相應資源數據。
工作流程基本有以下幾個步驟：
1、各處室、各教研組提出資源分類標準，備課組負責收集本學科的各種教育資源，並對收集到的資源進行分類、整理。
2、網管中心根據現有條件，結合各處室、教研組的意見建立統一的系統平台，提供具體技術參數和制定標準，進行平台初始化。對各處室、各教研組進行相關培訓。
3、整理後的數據經過各處室、教研組詳細審核，上傳到相應分類中。
4、網路管理人員對收集的資源進行集中發布，並進行系統平台相關的修改和維護。
四、教育資源庫的運行管理
1、數據維護和管理：數據集中存放於學校網路中心，由網管中心統一管理。每個學科的數據更新由本系統管理員負責。網路管理人員定期進行更新頻率檢查及數據質量抽查，以督促數據更新的實施，促進數據質量的提高。
2、在系統運行過程中，將視實際使用需求情況，確定是否添置相關軟硬體設備。
3、在系統運行過程中，各處室、教研組要始終遵循之前制定的相關標準。如發現相關標準有修改必要，需與網路管理人員充分溝通後實施。
4、在教育資源庫建設完成後，各處室、教研組之間可共享本項目成果，並逐漸擴大資源庫庫容量。
5、學校將把資源建設納入常規教科研管理之中，編制一定的經費預算，為兼職審核人員、網管人員、學科系統管理員提供定期補貼，對提供資源的人員實施量化補貼，並進行階段性的總結與交流，對積極進行資源庫建設且成效顯著的處室、教研組、備課組以及個人予以獎勵。
6、各處室、教研組、備課組應以資源庫建設為抓手，積極進行新課改和校本合作教研，開展教育、教學和管理方面的改革，學校將把各處室、教研組、備課組進行資源建設的工作作為重要的考核、評價指標之一。
7、學校教育資源庫僅限於學校區域網路內共享，未經允許任何個人不得將學校教育資源外傳。
8、資源建設的技術標準相關規定和補貼獎勵辦法另行制定。
教育高質量發展方案 篇7
為貫徹落實《掇刀區義務教育均衡發展行動計畫實施方案》，推進我校義務教育均衡發展，結合我校實際，特制定本行動計畫。為促進我校義務教育均衡發展，全面提高義務教育質量，根據上級有關檔案要求，結合我校實際，制定出我校義務教育均衡發展計畫：
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，深入貫徹《義務教育法》和中、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》，以切實關注每一位學生為著眼點，以合理配置資源、最佳化教師隊伍、提高教育質量、促進內涵發展為重點，真抓實幹，改革創新，盡力滿足人民民眾日益增長的優質教育需求。
二、工作目標
一年打基礎，三年辦規範，五年創特色。力爭在五年內把雙泉國小辦成一所充分適應掇刀新城區經濟和社會發展需要的具備現代化和高質量兩方面特色的高標準、現代化的學校。
三、工作措施
（一）提升辦學條件，做好學校標準化建設。
根據學校現有規模和辦學條件，按照區義務教育學校標準化建設工程實施方案，我校將爭取在三年內，使學校的各項設施達到標準化建設的要求：消除D級危房，新建各功能室和塑膠運動場，使生均校園面積、體育活動用地、綠化用地、生均校舍建築面積均達到省定標準。各種教育儀器、圖書等達到省定標準，並得到有效使用。
（二）改善師資水平，做好學校教師隊伍建設
1、加強師德師風建設，提升教師思想素質。
（1）深入開展“正師德、清教風”活動，利用每周一次的政治學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規範及教育法規，提高認識、規範行為。
（2）開展形式多樣的師德師風主題教育活動，在全體黨員和教師隊伍中進行師德大討論，開展自查自糾，用先進典型引領教師的工作和生活。
2、開展校本教研活動，提升教師業務素質。
（1）推進“名師工程”、“教師素質提高工程”，通過老帶新、傳幫帶、拜師結隊等形式，採取“走出去、請進來、促發展”的校本教研策略，積極創造條件，鼓勵教師參加各級各類教育行政部門組織的業務培訓學習、競賽評比和觀摩活動。
（2）利用遠程教育資源，促進教師專業發展。引導教師利用“班班通“進行教學，以改變傳統的教學方式，提高課堂教學效率。
（3）建立“課內比教學”的長效機制，開展“教學大比武”活動，促進教師刻苦鑽研教學業務，使教師隊伍素質得到整體提高。
3、完善考核評價體系，調動教師教育熱情。制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法，堅持以正面引導為主，以公正、公開、公平為原則，做好教師的評價工作，以激發教師的工作熱情。
4、全面啟動健康工程，落實教師關愛工作。全體教師參與學生大課間活動，每學期召開教職工趣味運動會，開展豐富多彩的工會活動，每年進行一次教師健康檢查。
（三）強化內部管理，全面提高教育教學質量。
1、抓好常規教學管理，落實課程計畫。
（1）學校執行課程方案，認真落實新課程計畫，開齊、開足課時，上好每一門課程。通過教導處抽查、學生座談等方式來督促教師規範執行課程計畫。
（2）精細過程管理，加強教學常規工作的管理和考核。對每位教師的教學常規，實行每周一小查、每月一大查，重點突出“四抓”，即抓備課、抓上課、抓作業、抓輔導，全方位督查教師的教學行為。嚴格控制學生課外作業量（國小低年級學生課外作業實行零負擔、中高年級控制在1小時以內）。
（3）實行資源共享、集體備課制，各項備課資料上傳學校伺服器，實現資源共享，輕負高效。
2、堅持落實陽光體育活動，深入開展“大家唱、大家跳”的藝術教育活動。在教導處的組織下，保證每天一小時校園體育活動，每學年召開一次田徑運動會，舉行一次“大家唱、大家跳”藝術展演，力爭形成“人人能唱歌，個個會跳舞”的局面。
3、抓好“學生自主管理”，實行學生人人有事做，班級事事有人管；用好少先隊廣播站，黑板報、宣傳櫥窗等，做到內容常換常新，營造優美環境，給全體師生以奮發向上的力量。以豐富多彩的孝德教育活動為載體，打造快樂校園。充分利用學校教育資源，以“知孝”為基準點，以“學孝”為切入點，以“行孝”為滲透點，開展一系列的學生孝德教育活動，讓學生們在活動中學會感恩。
4、努力打造“孝德文化”品牌，提升學校辦學品位。學校將把“孝德教育”列為學校的辦學特色品牌，以“孝德文化”為主題構建文化牆，以“忠、孝、禮、義、信”為主題布置樓道文化，新建師生“榮譽牆”，增設班級牌等，讓整個校園處處沁透出濃厚的文化氣息、充溢著文化底蘊，借均衡發展的春風，提升我校辦學品位。
5、建立健全四類學生資料。分班建立學習困難生、家庭貧困生、進城務工子女、留守兒童的資料檔案。今後我校將按照上級要求，健全四類學生檔案資料，做好資料的管理工作和各類學生的輔導、幫助工作。
四、保障措施
1、成立以校長為組長的領導小組，副校長為辦公室主任的工作專班，各項工作落實到人，各負責人之間做好協調配合。
2、認真組織全體教師學習均衡發展的相關檔案，領悟精神，明確目標任務，群策群力，為學校發展獻計獻策。
3、加強規劃引領。學校做好年度規劃，並按規劃實施，各項活動系統化，持久化，鞏固已有成績，逐年創新，各項工作一年一個新台階。
教育高質量發展方案 篇8
根據鹿城區教育局關於全區教育系統深化作風建設，最佳化教育發展環境，促進鹿城教育又快又好發展的工作部署，在全區教育系統開展深化效能建設，最佳化教育發展環境專項活動，學校結合實際，經黨支部和校長室決定，制訂如下實施意見：
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的__屆四中全會及區教育局關於深化作風建設最佳化教育發展環境會議精神，圍繞鹿城區推進教育現代化建設的總體目標和“五大工程”建設的部署，在全校開展以“轉作風、優環境、提效能”為主題的專項活動，著力解決教師隊伍中存在的作風不實、幹勁不足、不負責任、不思進取、師德不善、組織紀律不嚴等問題，以提高政治思想素質和業務素質，創辦人民滿意學校，當人民滿意教師，辦人民滿意教育，努力樹立教育行風新形象，全面促進學校和諧科學發展。
二、目標要求
通過開展“深化作風建設，最佳化教育發展環境”專項活動，有效促進學校領導和教師職業道德提升，職業責任強化，職業意識增強，職業技能提高，學校深化作風建設和最佳化教育環境有明顯改善，教職工的政治思想水平和業務能力有明顯提高，教師隊伍建設能夠達到“思想純、行風正、隊伍穩、作風硬、業務精”的目標和要求。具體表現：
1、勤奮好學。進一步形成健全的學習制度，強化學習意識，樹立正確的辦學思想，堅定不移貫徹和執行黨的教育方針，使領導和教師的政治素質和業務水平有所提高，學習型黨組織建設的各項工作得以落實。
2、愛崗敬業。進一步弘揚“學高為師，身正為范”，營造崇教厚德，教書育人的良好氛圍，知榮明恥，言傳身教，講操作，重品行，培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，樹立正確的師德形象。
3、團結和諧。班子團結，凝聚力、戰鬥力和親和力明顯增強，形成心齊氣順、風正勁足的局面。確保教師隊伍不因內部紛爭而影響工作的事件發生，不因評職、評優、晉級等而引發矛盾、影響教學，不因造謠生非、惡意告狀，群體上訪等影響學校秩序情況發生。每個教師都要珍惜同志之間的友誼，心胸開闊，大事講原則，小事講風格，自覺維護學校的穩定和榮譽。
4、辦學規範。學校以德育為先、教學為中心，視質量為生命得到真正體現，辦學思想端正，教學行為規範，教育教學質量明顯提高，集團化辦學內涵不斷加強；按要求開齊課程，無隨意增減課時、過度加重學生課業負擔行為。充分發揚民主，民主決策，民主管理，深化校務公開，嚴格執行民主集中制原則，自覺接受監督，開展批評和自我批評。校風、教風和學風明顯改進，學生家長滿意度高，社會反映好。
5、廉潔從教。嚴格執行廉潔從教的各項規定，秉公辦事，自覺做到常修為教之德，常思貪慾之害、常懷律己之心，樹立清正廉潔、乾淨幹事的良好形象。紀律嚴明，組織紀律性明顯加強，學校教職工無違反師德行為，無有償帶生和收受紅包等行為，無不執行學校規章制度，無不服從工作分配的行為，無不擅自離崗和不執行請銷假制度行為。努力建設節約型校園，牢固樹立勤儉辦學思想，規範公務接待，控制接待標準，嚴格執行“四條禁令”。
6、創新業績。促進學校領導和教職工創業創新的意識有新增強，創業創新的能力有新提高，創業創新的方法有新改進，創業創新的形象有新提高，創業創新的工作有新成效，加快推進“活力校園、實力校園、和諧校園”戰略目標的建設，使集團化辦學的內涵和教育優質資源不斷得到深化和拓展。
三、方法步驟
1、第一階段（20xx年3月初至4月上旬）：動員部署，制訂方案，統一步驟，召開教職工動員大會，組織學習鹿城區教育局關於深化作風建設最佳化教育環境的會議精神，並且查找學校存在問題（召開班子專題討論會）。
2、第二階段（20xx年4月中旬至10月）：集中解決問題，全面推進。
（1）開展調研，查找問題解決策略，設計《作風整改對照檢查表》；
（2）根據《作風整改對照檢查表》陳述的現象，看哪些現象自己身上有，歸結為什麼問題，要一條一條地對照檢查（分自查、互查）；
（3）寫分析報告，自我解剖（領導和教職工都要寫出自己的對照檢查分析報告），把通過自查和互查找到的問題寫出來，進行自我剖析，檢查分析報告要寫實、寫深、寫透。剖析思想，找到根源，提出解決辦法。
（4）學校支部對全體教職工的對照檢查分析報告要負責審閱、匯總和分類，把它作為師德考核的主要內容；學校領導班子的分析檢查報告由教育局審閱。
3、第三階段（20xx年11月至12月）：評議總結，轉化提高。
（1）對自查、互查中漏掉的.問題繼續查找和整改；
（2）對個別教育轉化困難的教師，除了深入細緻的思想工作之外，要抓典型，深刻剖析，教育警示；
（3）總結評議階段，學校要寫出自評報告，報告教育局審查鑑定。
四、活動要求
1、加強領導，建立相應的領導小組和督查小組。
（1）浦南國小深化作風建設最佳化教育發展環境工作領導小組：
組長：x
副組長：x
成員：
（2）浦南國小深化作風建設最佳化教育發展環境工作監督小組：
組長：
副組長：
成員：
2、作風建設要堅持七大原則。
（1）堅持相互結合的原則；
（2）堅持實事求是的原則；
（3）堅持領導示範的原則；
（4）堅持正面教育為主的原則；
（5）堅持以工作檢驗作風整頓效果的原則；
（6）堅持標本兼治的原則。
3、強化學習。要廣泛開展學習型組織建設活動，組織黨員教師深入學習《廉政準則》、《浙江省義務教育條例》等政策法規以及教育局相關制度的學習，舉行民主生活會、懇談會等形式，開展批評和自我批評，利用負面案例，進行警示教育，並結合暑期師德教育，統籌安排，切實改進工作作風，自覺做好師德師風建設，努力構建風清氣正、昂揚向上的良好氛圍。
這次作風建設是學校教師隊伍建設的一個重要舉措，也是一次學校師德再教育，我們要按照區教育局具體部署，緊緊圍繞“打造陽光浦南、創辦都市名校”的總目標，牢固樹立“為孩子的可持續發展奠基”的現代理念，不斷促進學生思想品德，科學文化，勞動技能和個性心理各方面全面發展，以崇高的使命感和責任感，振奮精神，開拓創新，扎紮實實地開展作風建設的專項活動，為加快我校教育現代化建設而不懈努力。
教育高質量發展方案 篇9
教學常規，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現，是建立正常教學秩序、確保完成教學計畫，提高教學效率的必備條件，而教學常規管理是學校管理工作中最基本、最經常的工作，是教學管理的核心，是落實素質教育質量的主要途徑。為促進我鎮教學工作、大力提高教學質量，特別制訂本方案。
一、備課
認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據，深刻領全大綱精神，弄清本學科性質、地位、目的、教學內容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作。
二、認真鑽研教材
1、粗備全書。根據《大綱》年度要求，分析全冊教材的內容結構，編排體系，明確全學期總和教學目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關教材內容的.層次關係及在系列中的地位，各單元訓練的重點和難點，課時安排計畫。
2、細備學元。分析本單元教材的內容結構、目的要求，訓練重、難點，課時安排。
3、精備課時（即課時教案設計），課時教案要有教學內容、目的、要求，教學重點難點、關鍵、教學步驟、板書設計，教具準備，課堂小結或總結、作業設計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結構要安排合理、富有特色和風格。問題設計針對性強，“雙基”落實到位。
三、制定受課計畫
1、教師必須在開學第一周內，根據大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計畫（用時間起止、內容安排等）。
2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內容、定中心發言人，集思廣益、共同提高。
3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好複習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，並寫出試卷4、分析與講評課教案設計。
四、五年級語文必須有作文指導與作文講評課教案
1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。
2、複式教學要按複式教學內容備教案。
教育高質量發展方案 篇10
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨。認真貫徹《義務教育法》、《安徽省中長期教育改革和發展規劃綱要》檔案精神，全面實施教學質量提高工程、教師隊伍建設工程、學校標準化建設工程和學生關愛工程，真抓實幹，改革創新，努力縮小與其他學校間辦學水平差距，最大限度地體現教育公平，盡力滿足人民民眾日益增長的優質教育要求，特制定我校義務教育均衡發展實施方案。
二、組織領導
學校成立實施義務教育均衡發展工作領導小組，負責均衡發展工作的組織、指導、檢查和督導。
組長：
副組長：
成員：
三、工作目標
（一）、教學質量提高工程
1、以課程改革為中心，全面推進素質教育，提升教育教學質量。
2、建立科學合理的教學質量監控評價體系，不斷提高教學質量。
3、培養學生優良的學風，強烈的愛國主義情感，努力提高學生個體的學習質量，拓展學生思維的空間，展現學生良好的精神面貌。
4、辦有特色的教育，提升學校整體辦學水平。
（二）、教師隊伍建設工程
1、加強繼續教育學習和校本教研活動，促進創新型、發展型師資隊伍建設。
2、強化教學常規管理，完善教師評價體系，提升教師業務水平，促進教師專業化發展。
3、以師為本，塑造教師集體的優秀教風，努力提升教師個體在教育細節上的品位，樹立“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹治學、與時俱進”的新時代教師形象。
（三）、學校標準化建設工程
改善辦學條件，繼續提升學校的硬體水平，營造和諧、安全的育人環境；發揮先進的教學設施在辦學中的重要作用；加強教育信息化建設。
（四）、學生關愛工程
1、建立關愛小組領導機構，形成長效機制。
2、建立關愛留守兒童檔案和聯繫卡制度。
3、開展教師結對子實施“一對一”幫扶活動。
四、工作重點及措施
（一）注重實效，抓好教學常規管理。
1、嚴格執行課程方案。
學校嚴格按照上級檔案規定開設國家課程和地方課程，開齊開足課程。要求教師備好課、上好課，嚴禁課時、課程擠占現象發生。各學科教師要明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平。
2、加大教學常規管理力度，向管理要質量。
對教師的常規工作提出明確的要求。做到精心備課、精心上課、精心設計作業與批改作業，精心輔導、精心檢測。加強過程管理，採取集中檢查與抽查相結合，定期檢查與不定期抽查相結合，全面檢查與單項抽查相結合，全員檢查與個別抽查相結合的方式，檢查一次總結一次，發現問題及時解決。各個年級從學期初就要做好計畫，紮實做好平時教學工作，搞好知識落實，加強個別輔導，切實提高教育教學質量。
3、面向全體，抓好學生的素質教育。
（1）繼續開展讀好書、誦經典活動。學校將按照不同年級學生的興趣愛好，接受能力，開展豐富多彩的誦讀活動，形成制度化，以此加強學生的知識積累，拓寬學生的知識面。
（2）做好各項活動開展工作。一要認真組織好上級部署的各項比賽，加強指導、精心組織，力爭取得更好的成績，二要積極做好校內各類活動的策劃，組織和評定工作，以此讓學生展示才華，豐富校園生活。我們還要積極開展陽光體育活動，保證學生每天充足的體育活動時間。
（二）、重視對學困生、留守學生的幫扶工作。
對學困生要堅持“訪要勤、情要真、心要誠”的原則，創新機制，鼓勵教師付出愛心，堅持“愛”字當頭，“幫”字入手，推行導師制，師生結對，幫教結合。
（三）以豐富多彩的校園活動為載體，為學生搭建彰顯個性的平台。
1、重視學生行為習慣的養成。
以新《小學生守則》、新《小學生日常行為規範》為標準，結合學校實際，開展“美德隊員”“文明班級”的評選活動，培養學生良好習慣。從本學期開始，在學生中開展三大習慣養成教育，一是主動打招呼的'習慣；二是主動講衛生、不亂扔垃圾的習慣；三是主動學習，搞好自學的習慣。
2、積極實施“誦讀經典、打造書香校園”計畫，培養學生養成讀書的好習慣，繼續開展經典誦讀比賽等讀書活動。
3、以“快樂大課間”活動為契機，積極開展好形式多樣，具有各年級特點的大課間活動。
4、開展適合學生年齡特點與個性特長的課外活動。
（四）最佳化陣地建設，搭建一個高水準的德育平台。
1、發揮課堂主陣地的作用
各科教師應根據自身學科的特點，自覺的、有意識的在課堂教學中滲透思想品德教育，真正重視未成年人思想道德建設工作，發揮課堂主陣地的作用。
2、發揮少先隊的組織作用
（1）通過國旗下講話等活動，活躍學生身心、提高學生素養，培養高尚的思想品德和良好的行為習慣，使學生學會自我教育、自我管理，使每一個隊員都能得到全面的發展。
（2）繼續落實班隊課的制度，利用班隊會時間向學生進行法制、安全、健康、行為常規等教育，注意營造良好的教育氛圍。
3、積極開展心理健康教育
（1）、構建師生交流平台，促進學生身心健康發展。
（2）、在學生中以正確認識自我、學會交往兩個方面進行心理健康教育為重點，要求班主任教師，要及時掌握學生的動態，通過耐心細緻的思想教育和心理疏導工作，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，讓他們的心靈永遠充滿陽光。
（五）重視校園文化，營造育人環境。
1、加強校園文化建設，充分利用黑板報、宣傳欄、國旗下講話等陣地，宣傳校園文明佳事，樹立學習榜樣，做到榜樣育人。使“牆壁文化”不斷完善和創新。加強校園櫥窗的安排、班級黑板報等文化陣地的監管力度，把好輿論導向，大力宣傳正確的人生觀、成才觀和教育理念。
2、加強班級文化建設，建好文化欄，辦好黑板報，形成班級特色，力爭做到班班有特色，實現班級的淨化、美化，班級文化的最佳化。
3、做好校園環境的淨化、美化工作。樹立保護環境，人人有責的意識；教師要發揮自身的引領和師範作用，帶頭作好班級和校園的衛生保潔工作。
五、組織保障
1、加強領導，提高認識。
充分認識“均衡發展”活動的重要性和必要性，把“均衡發展”活動作為辦人民滿意教育的一項重要措施認真抓好。要切實履行自身職責，嚴格按照活動方案，建立活動領導小組，分階段推進，務求實效。
2、健全保障機制。
學校要建立健全工作目標責任制，把“均衡發展”活動納入工作目標考核內容，做到以健全的機制強化落實，以嚴格的責任追究推動落實，以周密的措施抓緊落實，以規範的操作促進落實。
3、營造良好氛圍。
充分利用好學校宣傳等平台，採取多種形式大力宣傳“均衡發展”活動的具體要求和做法，營造良好的創建環境，確保“均衡發展”活動的順利進行。
教育高質量發展方案 篇11
為深入落實科學發展觀，認真貫徹全國未成年人思想道德建設經驗交流會議精神，按照《中學德育大綱》以及縣教委《關於加強中學網路道德教育抵制網路不良信息的通知》和鄉黨委、政府的要求，切實加強我校網路道德教育，推進學校德育工作和素質教育開展，促進未成年人健康成長，根據工作實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
通過開展網路道德教育活動，廣泛宣傳國家網際網路管理、使用及網路安全等法律法規，普及網路知識，倡導文明上網，營造文明健康網路環境，提升南塢一中網站服務教育信息化管理及套用水平，確保校園網路信息安全，積極引導學生健康上網，使學生認識到網路安全、文明上網在家庭、國家、社會中的重要性。
二、工作安排
（一）健全組織制度，加強網路管理
1、成立組織。為加強對網路道德教育工作的領導，南塢一中建立校園網路道德教育工作領導小組，組成人員名單如下：
組長：孫四新
副組長：張付強林玲花
成員：常迎春趙套柱盧風堯趙四俠牛旺枝裴雪禮
領導小組下設辦公室，負責學校網路道德教育活動的具體實施工作。
主任：盧風堯（兼）副主任：陳慧玲張愧真
2、完善制度。嚴格遵守國家有關網際網路安全管理的法律法規及相關檔案規定，落實安全保護技術措施。加強校園網規範化管理，建立健全網路管理的各項規章制度，明確責任，明確分工，責任到人，確保校園網路安全和信息安全。
3、合理引導。定期組織網路知識培訓活動，不斷提高廣大師生的網路信息安全意識和網路信息技術套用水平。組織深入開展青少年網路文明行動，宣傳《青少年網路文明公約》。加強對學生的網路安全教育，積極倡導健康文明上網活動。
4、加強監管。嚴格按照規定，在學校網路伺服器和計算機上安裝綠色上網過濾軟體，通過技術手段及時禁止或刪除含有低俗、淫穢、暴力、反動等內容的信息和攻擊性言論，做到及時發現、及時處理，使網路處在可監控狀態。嚴禁發生重大網路安全責任事故。病毒防控工作及時到位，加大資金投入，購買多套防病毒軟體，嚴防病毒對學校網路的侵襲。
（二）強化工作措施，加強網路套用
1、大力倡導文明上網。積極倡導“文明、健康、綠色、誠信”上網，大力開展以“文明上網”為主題的校園文化活動和社會實踐活動。加強學生的網路教育，通過舉辦手抄報、黑板報以及徵文等形式多樣的教育方式，增強學生的網路自律教育，增強網路文明道德觀念。
2、積極開展技能培訓。積極參加各種形式的.網路建設、套用、管理等培訓活動，認真做好基於域網、校園網的各類套用系統的建設、管理、維護等工作，保障系統和數據安全。積極進行學校師生的網路安全教育，通過教師計算機知識培訓，學生的每周信息技術課培訓，加強師生的網路安全教育和網路道德教育。
3、充分發揮網路優勢。充分利用校園網廣泛開展教學、教研活動，積極探索利用網路教學資源服務課堂教學，在提高教育教學質量方面發揮積極作用，真正的使網路有所用，有所獲。
（三）積極開展活動，務求教育實效
1、做好動員發動。制定實施方案，進行廣泛宣傳發動，使廣大師生充分認識學校網路道德教育的必要性和重要性。學校要密切與家庭的聯繫，通過家長會、校園網、手機簡訊、致家長一封信等形式，爭取全社會的廣泛支持，努力在全社會營造關注、支持青少年學生網路道德教育的良好氛圍。
2、開展系列學習教育活動。學校要充分利用品德課、信息課及升旗儀式、班（團隊）會等，集中開展對中學生的網路道德教育。組織學生通過開展綠色上網承諾等活動，自覺踐行《青少年網路文明公約》，樹立網路責任意識和道德意識。引導學生正確對待網路虛擬世界，合理使用網際網路和手機，提高對暴力和淫穢色情信息、不良網路遊戲等危害性的認識，增強對不良信息的辨別能力，主動拒絕不良信息。教育學生不瀏覽、不製作、不傳播不良信息，不進入營業性網咖，不登入不健康網站，不玩不良網路遊戲，防止網路沉迷和受到不良影響，努力在校園內和學生中形成自覺抵制網路不良信息的風氣。
三、活動要求
1、提高認識，加強領導。開展學校網路道德教育活動，是加強和改進青少年思想道德建設、促進青少年健康成長的迫切要求。各年級一定要高度重視，將其納入重要議事日程來抓，以通過此次活動的開展，開創和探索校園網路管理、套用的新途徑，從而加強青少年網路套用方面的修養。
2、精心組織，周密安排。學校的網路道德教育工作領導小組，要明確職責分工，責任落實到人，全面做到校長統一協調，年級主任具體落實。精心組織，周密安排，抓好創建活動。
3.加強督導，及時總結。南塢一中網路道德教育工作領導組將對各年級活動的開展情況進行定期檢查，對活動不力，效果不明顯的班級將進行通報。各年級要注意進行經驗總結，樹立典型，以典型經驗推進工作的進一步開展，增強網路道德教育的科學性、針對性和實效性。
教育高質量發展方案 篇12
為紮實有效地推進“教育內涵發展年”活動，全面、深入宣傳學校開展“教育內涵發展年”活動的成功經驗和有效做法，營造建設教育強縣的良好氛圍，促進全縣教育事業內涵發展，特制定本宣傳方案。
一、集中宣傳時間
5月——6月
二、宣傳形式
1、在電視台開闢“教育·內涵發展”專欄，對各學校開展“教育內涵發展年”活動進行系列報導；
2、在各級教育信息網或教育報刊雜誌上宣傳推介。
三、宣傳內容
（一）城區擴容篇。城區義務教育階段學校新建教學樓工程等。
（二）農村建設篇。校容校貌變化、義務教育合格學校建設、校舍安全工程、教育現代化建設等。
（三）特色創建篇。學生德育教育、文明禮儀教育、養成教育、校園文化建設等。
（四）質量提升篇。全縣教育教學、體藝活動等方面取得的成績等。
四、宣傳要求
1、各學校要高度重視此項工作，充分挖掘學校亮點，切實增強做好宣傳報導的自覺性和主動性，及時與教育局辦公室取得聯繫。
2、堅持正確的輿論導向，進行正面宣傳，集中展示全縣教育內涵發展所取得的成績。
3、堅持貼近實際、貼近生活、貼近民眾，努力增強宣傳報導的針對性、實效性和吸引力、感染力。
4、所有報導均須報局辦公室審核，經局領導審核後方可對外發布。