綜合實踐活動方案集錦 篇1
活動目的：
1.使學生認識保護環境的重要性，懂得保護環境就是愛護我們人類生命的道理，了解一些生活中的環保小常識，並學會一些簡單易行的保護環境的方法。
2.增強環保意識和環保責任感，樹立一直為環保出力的信心。
活動過程設計：
一.環保小話題
近年來，越來越多的人們把目光投入到生活環境的美化、綠化、淨化和香化上。生活中的環境保護已經成為全社會所關注的話題。我們每天都要扔掉一些垃圾，當中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能有你玩過的舊玩具、看過的舊報紙、舊書籍事實上，垃圾並不是一點利用價值都沒有，很多垃圾都是可以進行再利用的，它們經過處理之後，就像變魔術一樣，成了有用的東西，有了新的生命。
相信嗎？許多垃圾都可以循環利用。
如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份資源，並能儘量回收利用，那么，地球的寶藏就永遠不會被掏空，我們也就會擁有一個美麗、乾淨、富饒的家園了。
二.了解垃圾
1. 生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中，約50%是生物性有機物，其中約有30%~40%具有可回收利用價值。比如，啤酒瓶、醬油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；廢紙、塑膠、金屬、玻璃等可以循環利用；還有一些可以堆肥、發電。
2. 電池：電池是人們日常生活不可缺少的，用過的電池中含大量的重金屬，如汞、鎘、鉛、鎳及酸、鹼等有毒有害物質，如隨意丟棄，泄漏到環境中，造成的污染和危害很大，將對生態環境和公眾健康構成潛在的威脅。其實，廢電池並不是一廢到底，其中含有大量的有色金屬，而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源。而這些有色金屬如果不進行回收利用，而丟棄在大自然中會對人體產生巨大的危害。電池中的鎘為人體不需要的元素，吸入過量會引起慢性中毒，表現為肺氣腫、骨質改變和貧血。鉻、鎳等可引起肺癌；鉛不易被排泄，可損傷肝、腎、神經系統和造血器官。
大家應該主動向鄰居、同學、父母和朋友宣傳廢電池對環境的危害，並把他們用過的廢電池收集起來，妥善保管，並與有關部門取得聯繫，商議處理辦法。
3.我國每天生活用水大約為2400億立升！
廢水：我們每人每天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水中，除了糞便之外，還有許多可怕的化學物質，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化學品中所含的有害物質，也會隨著排出，從而造成污染。
保護水源，我們應該做些力所能及的事情，如節約用水，養成隨手關緊水龍頭的好習慣；不在河邊或河裡大小便；去河邊溪邊玩時，別忘了把垃圾帶回家；使用無磷洗衣粉等。
三.討論：
1. 我們應該怎樣處理生活中的垃圾？
2. 對於廢舊電池，你想做點什麼？
3. 想辦法把生活污水進行分類排放或循環利用。
4. 你還知道生活中的哪些廢棄物會危害環境。
四.查找一些與生活環保有關的資料或圖片，與同學和老師討論。
五.創辦綠色家園環保手抄報，展一展，評一評。
六.以小組為單位，進行起步環保 立足環保 美化家園活動，定期展示活動成果，匯報活動心得。
綜合實踐活動方案集錦 篇2
綜合實踐活動課程的開設是一次學習方式和教學方法的變革。就學習的對象和範圍而言，它並沒有特定的賴以生存的內容和領域，是讓學生從生活中選擇和確定專題去探索和解決問題，其研究的內容和領域是十分廣闊的，它強調在系統學習書本知識獲得直接經驗的基礎上，提高綜合運用知識和解決問題的能力。同時綜合實踐活動是一個門全新的課程，通過這門課程的開設讓學生來認識社會、了解生活、親近自然是課程的基本目標，社會和生活是知識的源泉，學生是活動的主體。在活動中，他是一個什麼樣的角色，有什麼樣的成果，作為老師要給予更多的關注。
由於小學生年齡層次低，知識面窄，又缺乏生活經驗。因此必須在教師和家長的引領下，讓學生根據個人的學習經驗和生活實際，與校本資源生活聯繫起來，研究自己感興趣的問題。在實施的過程中，我校採取“在實踐中探索在探索中生成”的課程實施構想，作為實施基本的方法和手段，我們的具體做法是：
從點做起
綜合實踐活動的內容有以下幾方面：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術領域本學期將圍繞著四個領域開展活動，合理分配好活動課時。
研究性學習的計畫：
初步確定本學期開學初在3至6年級研究性學習的領域進行系統培訓，讓學生了解什麼是研究性學習，研究性學習的方法有：查找資料、實驗法、訪問法、問卷法、觀察法。對以上這些方法進行詳細的講解與訓練讓學生掌握其方法，便於學生在開展研究性學習的過程中進行合理運用。
查找資料：（舉例收集古今中外和身邊的關於孝子的故事。）
查找資料法一般需要經過5個步驟：一是課題分析；二是資料主題分析；三是資料的收集與整理；四是資料的閱讀與摘錄；五是資料的提煉與闡述。
三、四年級需達成的目標：
了解查找資料的方法和途徑，（圖書、期刊、報紙、電子出版物等）學會運用各種途徑正確查找自己所需要的資料，並把自己查找到的資料簡單的記錄下來。中年級學生學會掌握資料的收集與整理、閱讀與摘錄就可以了，課題的分析和資料主題的分析需要在教師的指導下才能完成。
五、六年級需達成的目標：
掌握查找資料的方法和途徑，準確查找到自己需要的資料並對資料進行篩癬整理、總結。學會使用印表機，知道哪些資料是自己所需要的，把資料整理成自己的語言，並熟悉自己查找的資料，杜絕在匯報過程中拿起沒有進行處理直接讀。高年級的學生需大概了解以上五個步驟並能簡單的將五個步驟全部操作下來。
實驗法：（舉例：污水危害對魚類生長的影響研究。在專門綜合實踐教室中進行實驗。）
開展實驗研究一般要分為五個步驟：
1、實驗設計；
2、實驗準備；
3、實驗觀察與記錄；
4、實驗結果分析；
5、完成實驗報告。
三、四年級學生需達成的目標：
對自己感興趣的問題進行實驗設計、了解實驗的步驟、實驗時對實驗得到的數據進行記錄，會對一些簡單的實驗進行結果分析。
五、六年級學生需達成的目標：
對要做的實驗進行設計，自己操作實驗做好實驗的觀察和記錄發現在實驗過程中存在的問題，對實驗的結果和自己的猜測進行對比和分析，完成自己設計好的實驗報告。
觀察法：（舉例：觀察一年四季夜間天空的變化情況；觀察城市河道在不同季節的情況；觀察植物生長變化的過程；觀察校園中學生課間的活動情況；觀察教師課堂教學受學生歡迎度的信息等。）
觀察研究法一般有4個主要步驟：
1、制定觀察計畫
2、實施觀察測量
3、分析觀察記錄
4、得出觀察結論
例如：日照對植物開花的影響研究
觀察目的：了解日照對植物開花的影響。重點區分短日照植物與長日照植物受日照影響所產生的不同結果，並發現同類植物由於日照不同而導致的不同結果等。
觀察對象：夏季選擇天仙子；秋季選擇菊花。
觀察地點：學校或附近的花圃。
觀察步驟：
①夏天，在接近天仙子開花的時節，在花圃里支一把小傘，每日下午定時遮陰3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。
②秋天，在接近菊花開花的時節，在花圃里支一把厚布小傘，每日下午定時遮陰2～3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。
觀察分析：
①發現短日照植物與長日照植物受日照對開花的影響規律。
②可以發現不同植物每天受日照最佳的時間應該是多少嗎？
③如果將觀察結果套用到植物種植地區的遷移上，有些什麼價值呢？
調查法
調查研究法的一般過程有7步：
1、根據課題研究方案確定調查內容，
2、選取調查對象，
3、設計調查方法，
4、收集資料，
5、分析研究，
6、得出結論或解決問題的方法，
7、形成課題成果。
三、四年級目標需達成目標：
在開展調查研究之前，把需要調查的內容進一步明確化、細化，要儘量清晰完成本課題究竟需要獲得哪些第一手的調查材料。
能根據調查研究的具體方法，注意收集好問卷調查發放的問卷，實地調研拍攝的照片、獲得的錄音資料、筆記等，深度訪談主要是整理後的訪談記錄等。這些資料收集起來是要為完成課題研究報告作準備的，所以一定要儘量收集完備。
五、六年級目標需達成的目標：
對前一階段調查所獲得的各種資料進行綜合分析、比較研究。對調查問卷的各類數據要通過統計、分類和分析、比較，發現可資說明論題的一些信息，並且整理和歸納起來。
社區服務與社會綜合實踐計畫：
學生在教師的指導下，走出教室參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。本學期將社區服務的敬老院活動和研究性學習的孝文化相結合，帶領學生去敬老院以獲得最直接的經驗。採用參觀、訪問、調查、實驗、採訪、宣傳、郊遊、野營、義務勞動、公益服務等方式，以引起學生的興趣，豐富學生的感性經驗。把學生的學習實踐場所從學校拓展到社區改變學生單一的學習方式，使課堂知識學習和社會體驗學習結合起來提高學生的社會實踐能力。
勞動與技術教育信息技術教育計畫：
本學期我校3至6年級都定製了勞動與技術課件製作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結合。
國小綜合實踐活動課程是基於學生的直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合套用的課程形態。綜合實踐活動課程為學生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。為了學生的個性充分發展創造空間。培養學生要有時空觀念，明確課程目標和實施策略，對於實現新一輪課改有著重要的意義。
曾經有位教育專家說過，“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課改獲得成功；沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整的理解課改的理念。”於是，為了更好的深入新課程，我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步，力爭在探索中發展，在實踐中結出果實。
一、綜合實踐活動課程實施的基本原則
1、要正確處理學生的自主選擇，主動探究與教師的有效指導的關係。
2、恰當的處理學校在綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的深層性目標、深層性主題的關係。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認識到新目標、新課題的`必然性，並充分肯定其產生的價值。應該特彆強調在活動具體展開過程中產生的生成性目標和生成性主題的核心地位。
3、課時的集中使用與分散使用相結合。
4、任何校內課程與校外課程要整合。
5、以融合的`方式來制定三大知識領域是綜合實踐活動課程的基本要求。根據地方與學校的課程資源，以總和主題或總和項目的形式將三大領域的教育融合在一起，達到總和理想狀態。
6、把信息技術與綜合實踐活動課程的實施內容及過程有機結合起來。
二、綜合實踐活動課程實施策略的研究方向
1、親身經歷、深入探究
國小綜合實踐活動課程的實施，主要形式強調讓學生親身經歷、動手去做，使學生在各種活動中獲得對於實際的真實感受，這種內心感受是學生形成認識、轉化行為能力的原動力，也使他們的情感、態度、價值觀健康發展的基礎在實施過程中，讓學生親自參與科學探究的活動，體驗科學活動的艱辛與愉悅，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經歷和體驗。
實施要點：
（1）立足於學生的生活世界，自主去選擇，把學科知識加以融合併與日常生活密切聯繫起來，回歸於生活、回歸兒童、回歸自然，使學生順利的投入到各種實踐活動中去。
（2）通過各種途徑讓學生走出課堂，置身於廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗。
（3）在活動方式中儘量採取參觀、訪問、調查、實驗、採訪、上網、設計操作獲得信息，調動學生各種感官參與，動手與動腦相結合的方式。
2、自主發展、提供空間
綜合實踐活動的實施要重視學生的觀點和行為，鼓勵學生自主選擇、獨立創造。根據自己興趣愛好確定活動內容及方式，讓學生自主活動、自主學習，教師只是學生學習的促進者和合作者。
實施要點：
（1）關注學生的主體意識，建立一種真誠平等、信任的相互關係，為學生主動發展提供一種寬鬆的環境和心理氛圍。
（2）教師對學生的指導，要適當安排學習材料和活動情境，幫助學生澄清自己想要學什麼，想要做什麼；而不是規定他們學什麼，做什麼。幫助學生找準自己的位置和活動方式，能夠發現自所學內容的用途和今後的發展方向。
（3）學生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發的興趣而產生一些新的目標和新的課題，教師要鼓勵學生去研究，肯定其研究價值。鼓勵學生不斷發現問題，獲得新的感受，達到持續的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發展，科技研究領域才有所突破，研究成果才能立足於世界民族之林。
（4）學生在活動中遇到困難，教師給予適當幫助，但不能急於求成、包辦代替，應導航指路，教給方法，鼓勵學生自己動手去解決問題，依靠自己的力量，越過障礙，知道自身的價值和自身的意義，從而更願意深入、更持久的投入到學習中去。
（5）教師在活動中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”，培養學生的自學能力，更重要的是應傳授“養魚技術”，使之終身受益無窮。
3、探索發現、拓展提升
在綜合實踐活動中注重學生在學習過程中的探索與發現，在探索研究過程中，學生的學習圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。教師的主要任務不是給出現成的答案，而是為學生的探究發現提供機會和幫助，讓學生通過自己的探索和調查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。
實施要點：
（1）通過多種方式組織學生參觀、訪問、考察、社會調查以及實驗，為學生創設一定的問題情境，激活學生原有的知識儲備，誘發探究動力。
（2）使學生利用現代信息技術手段，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力。
（3）協助學生設計解決問題的方案，掌握科學探究的基本方法，注重啟發思路，提供線索，不能把學生的探究引入一個已有的結論。
（4）對學生的探究發現進行評價時，注重探究學習過程，不能完全看結果，結果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合套用和各種研究問題的方法的掌握，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟，不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨立性、創造性、開放性，不能只看固定程式的再現和重複。注重探究問題的深度和廣度。
4、交往合作、融於社會
國小綜合實踐活動課程把教學過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調把學習活動和社會結合起來，把學術的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協調起來，這種交往不限於課堂，而是要走進社會進行內容豐富，形式多樣的交流。這種交流也不限於師生、生生交往。一項研究課題、一次社會實踐活動、考察與調查需要多人合作，多組配合，多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助於學生的學習和智力的發展，而且培養了學生的合作精神。有利於學生人格健全，正確評價認識自己，懂得尊重理解他人，學會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養和團隊精神。
綜合實踐活動方案集錦 篇3
一、設計主題
隨著人們生活水平的提高，健康優雅的生活環境成為越來越多人們的追求。學生是未來的主宰者，也是美好生活的創造者和享受者，應該從小培養健康意識、環保意識和審美能力，這一任務無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養護花草，健康生活”綜合實踐活動，就是要在學生動手查閱資料、養護花草，動腦思考的基礎上，讓他們掌握關於花花草草的知識，來美化自己的健康生活，提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
二、設計思路：
本次活動，要緊密聯繫學生的生活實際，通過觀察花草、查閱資料、調查訪問、親自養護花草，讓學生掌握了解更多的花草知識，知道養護不同花草益弊，來提高學生的審美能力和動手健康美化生活的能力。
1、通過查閱資料、交流討論，確立本學期的綜合實踐活動主題。
2、通過觀察、諮詢，了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關知識，並在小組交流。
3、設計自己家庭各功能房間需要達到的健康美化標準，網上查閱或訪問專家，了解相關功能花草的知識。
4、小組交流，評選組員代表小組在全班中進行交流。
5、根據自己需要和代表推介情況，認養自己喜歡的'花草，並寫好觀察日記。
三、活動目標
1、知識與能力：讓學生關注並了解花草的相關知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話並注意做好記錄，掌握養護花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。
2、過程與方法：在班級主要以小組活動為主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調查訪問法、實踐法等開展各項活動。
3、情感態度與價值觀：通過對有關花草知識的了解和人們生活標準提升的認識，讓學生懂得種花養草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄託人們的感情，美化、淨化、健康我們的生活環境，我們每個人都應該了解花草的相關知識，積極參與到養花護花、美化健康生活中來。
四、活動重點和難點
重點：
1、通過查閱資料了解有關花草知識，包括花草的生活習性及養護要點、室內套用等。
2、進行調查、訪問和實地考察，了解花草的生態習性及養護要點、對環境的益弊等，培養養護花草的能力和美化健康環境的意識及審美設計意識等。
難點：
1、查閱、摘抄有關花草後，進行歸類匯集整理或繪製手抄報。
2、調查訪問和實地考察並寫出調查報告。
五、活動安排
第一階段：
確定活動主題，制定活動計畫。1——3周。
第1周：課堂常規教育。結合學科特點，進行學習方法的簡單指導。
第2周：確定活動主題。經過教師提議，全體同學交流討論，確定活動主題。
第3周：制定活動計畫。在全班交流討論的基礎上，制定完善活動計畫，側重於研究方法和活動流程的討論。
第二階段：
根據活動主題，查閱蒐集資料，製作手抄報。4————8周。
第4周：組內交流：自己家種養的花草的相關知識，從而總結出蒐集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進行完善。
第5周：網上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯繫微機教師安排時間及地點。
第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯繫圖書管理員。
第7周：根據查閱的資料，製作手抄報。
第8周：展評手抄報。
第三階段：
實地參觀或訪談專家，了解種養花草的相關知識。9——12周
第9周：實地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。
第10周：訪談專家，了解種養花草的相關知識。提前聯繫韓汶栩家長或王其華老師對象。
第11周：整理觀察記錄和調查報告。
第12周：先組內後全班交流觀察記錄和調查報告。
第四階段：
小組交流，資源共享，每位同學掌握更多的花草知識。13——15周
第13周：整理前段時間收集到的各種資料，在組內交流自己喜歡的花草的相關資料。
第14周：組內推選代表在全班內交流，注重方法和形式的運用。
第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草。
第五階段：
“我最喜歡的花草”推介會。16——19周
第16周：準備“我最喜歡的花草”推介會資料。
第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評審會，同時成立工作小組。
第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學生根據推介情況認養自己喜歡的花草，並評選推介員。
第19周：評選班花班草，認養自己喜歡的花草。
第六階段：
成果展示，活動總結。20——21周
第20周：成果展示，評選綜合實踐活動小明星。
第21周：活動總結。形成書面報告。
成果呈現形式：活動計畫、蒐集整理的列印或手寫資料、手抄報、調查報告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結。
綜合實踐活動方案集錦 篇4
一、活動背景
不久前，在閱讀我班梅雨文同學的日記時，我的心被深深地震撼了，日記中她這樣寫道：“這些天我的生活一團糟，簡直就是生活在水深火熱之中了。每天放學回去面對的都是爸爸媽媽打鬧的場景，上課時眼前老是出現爸媽爭吵的畫面，耳邊老是迴蕩著爸媽聲嘶力竭的呼喊：‘不想過日子，就離婚。’天哪，我該怎么辦？都是該死的麻將惹的禍，是你讓我們家不得安寧我恨你……”
是呀，如今社會上不少的成年人以打麻將消遣，我的心被深深地震撼之餘，不由蒙發了開展“讓父母遠離麻將”的綜合實踐活動的衝動。
二、活動目的
（一）為學生打開一個開放的學習途徑，讓學生親身參與實踐調查，在自己生活中發現問題，解決問題，從而對打麻將的利弊有一個正確的認識，近而勸告父母告別這種不良習慣。
（二）在實踐中，讓學生認識到打麻將不僅影響家庭、影響學習對社會也造成了影響，使學生關注社會、關注家庭、關注自我，形成一種對社會、對自我發展的責任感。
（三）在活動中，鍛鍊學生善於交往，大膽質疑，歸納概括能力。
三、活動形式：
調查採訪與課堂交流活動相結合.
四、活動重點、難點
（一）調查採訪時能否正確設計問題並有條理歸納概括採訪結果。
（二）正確認識到打麻將的利弊，正確勸導父母遠離麻將，遠離賭搏。
五、活動準備
（一）教師準備對民警的採訪錄音
（二）學生自製對父母的採訪問卷，並把調查結果歸納總結，整理成文。
（三）邀請四名家長參加活動。
六、活動過程
（一）組織調查。
1、教師擬定調查提綱，組織學生採用“友情幫助”的形式，相互啟發思路，不斷調整方案。
2、組織學生利用課餘時間，通過向家長詢問、問卷、個人採訪等方法獲取資料。
3、要求：
（1）學生在進行調查時做到文明守禮，語言清晰；
（2）調查時做好調查記錄；
（3）調查後，整理調查內容，必須條理清楚，具有可讀性，真實性。
4、注意事項：
（1）弄清所調查的具體問題，不宜過多。
（2）採用問卷法的同學事先設計好調查表格。
（3）調查時注意安全問題。
（二）課堂匯報。
1、激情導入：
師：“誰言寸草心，報得三春暉”這是我們每個孩子心中對父母的感恩語。我們都知道父母把世界上最美好的感情--愛給了我們。我們也應該回報父母，去了解他們，儘量能使他們快樂，於是我讓你們去關注父母的業餘生活，去尋找他們的樂趣，而結果卻令我們為之一驚，大多數的父母居然擁有同一個樂趣--打麻將，面對這種情況，我們究竟該去贊同這種所謂的“快樂”延續，還是制止呢？我們現在不如從你們這些小記者口中聽聽父母們自己的想法。
2、學生匯報調查結果。（先匯報自己設計了幾個採訪問題，再陳述結果）
生1：我在採訪我的媽媽時，我設定了這樣幾個問題：（1）您除了勞動之外，其它時間最喜歡做什麼？為什麼？（2）您認為這件事確實帶給您快樂了嗎？我的媽媽認為她最喜歡的還是打麻將，因為打麻將時，她就不想煩心事了，玩得盡興。當然玩時也有發生口角，令自己不愉快的時候。
生2：我採訪時就直接問了爸爸、媽媽：你們真喜歡打麻將嗎？你們認為打麻將的好處是什麼？它真給你們帶來樂趣了嗎？我的父母說也不是十分喜歡，但就是沒意思，如果玩了，贏錢時覺得挺有勁兒的。
……
3、制定研究方案，解決問題。
師：看來“打麻將”不僅影響我們的家庭生活，更嚴重的是對社會造成不良影響，那么我們究竟該如何制止打麻將這種現象呢？
（1）學生小組研究，老師巡迴指導
（2）全班交流。
①向自己的父母講打麻將的危害，勸告父母遠離麻將，遠離賭搏。
②為自己的父母尋找其它樂趣，讓父母做更有益的活動，以自己的成績回報父母。
③堅持長期的宣傳工作，做到把告別這種不健康活動貫徹到底。
④建議村社建立有益的娛樂活動機構。
附：
學生調查問卷
1、你的父母常打麻將嗎？
2、你的父母因為打麻將吵嘴嗎？
3、父母打麻將對你的學習和生活有什麼影響？
4、你認為父母應該參加哪些有益的活動？
學生在調查報告中寫道：以前我對父母打麻將雖然不支持，但也不反對，總覺得那是大人的事，與我無關。通過調查我明白了打麻將會使許多家庭打架吵嘴，甚至有的同學的父母為了打麻將、而鬧離婚，影響家庭幸福，父母常打麻將也會對我們的學習、生活造成影響。
家長調查問卷
1、您喜歡打麻將嗎？
2、您認為打麻將有什麼好處？有什麼壞處？
3、您認為打麻將對孩子的影響是什麼？
通過調查，使許多父母認識到他們所認為的娛樂活動對孩子的生活、學習、健康、思想帶來多么大的負面影響。
民警調查問卷
1、打麻將對社會有哪些影響？
2、打麻將和怎么區分？
3、您碰到過因為打麻將而被抓進監獄的人嗎？
在與社區民警同志面對面的調查採訪中，使學生認識到打麻將不僅妨礙家庭生活，影響學習，而且對社會也會產生不良影響。
通過以上調查，學生對打麻將危害的認識由模糊到清晰，紛紛表示要勸告父母遠離麻將、遠離，告別這種於已、於子女、於家庭、於社會都沒有好處的不健康的活動。
綜合實踐活動方案集錦 篇5
一、活動背景：
T形台上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當台上的光影在熱烈的掌聲與嬌艷的鮮花中漸漸隱去時，服裝設計師們無疑又會成為焦點。服裝設計對於我們每個人當然也包括孩子們來說，都充滿了吸引力。
兒童服裝和青少年服裝在服裝設計的舞台上越來越得到人們更多的關注。孩子們對服裝的設計很感興趣，他們的想法也很有創意。那我們為什麼不讓他們也嘗試著做一次服裝設計師，為自己設計獨具魅力的服裝呢?答案是肯定的。作為老師的我們，當然願意帶領孩子們去嘗試參與他們感興趣的而且又充滿創意的活動。
但是服裝設計的範圍很廣。就少年兒童的服裝種類也很多，和孩子們討論以後我們決定選擇汗衫作為我們的設計主題。因為汗衫是人們夏季普遍穿著的服裝，最為孩子們所熟悉，而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手，拋磚引玉，敲開服裝設計的大門。
二、活動目標：
1、知識目標：
通過活動使學生了解汗衫在國內外的歷史、文化等相關知識。了解汗衫的幾種基本造型(“A"型、“_"型、T型、H型、O型等)，認識學會汗衫設計的基本方法，讓學生了解汗衫的設計過程，提高學生的勞動能力。
2、過程與方法：
培養學生蒐集資料、處理資料的能力。通過活動，進一步激發學生對汗衫設計的研究興趣，並以積極的態度參與到“汗衫創意設計”活動中來。通過社會採訪，走入生活，培養學生收集處理信息的能力，增長知識，增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。提高學生在活動中探究問題、解決問題的能力
3、情感態度價值觀：
培養學生熱愛生活的情感，動手美化生活的能力及環保意識。獨創性和想像力是服裝設計師的翅膀，通過活動提高學生的想像力，懂得尊重、欣賞他人的勞動成果，促進學生個性的發展。
三、重難點分析：
重點：讓學生了解款式、色彩、面料和裝飾是汗衫設計的幾大基本要素。了解汗衫的基本設計過程，以小組合作的形式設計製作出有創意的汗衫作品。
難點：設計製作出有創意、實用、美觀的汗衫作品。
四、活動準備：
教師準備：
1、若干汗衫的精美圖片;各種廢舊材料;剪刀、白膠等相關工具。
2、帶領部分學生採訪服裝設計師關於汗衫設計的知識，並製成錄像。
3、相關課件。
學生準備：
1、查閱關於汗衫歷史等相關資料。
2、課前查閱汗衫設計的知識，並以小組合作的形式嘗試設計製作一件紙模汗衫作品。
3、準備各種廢舊材料、裝飾材料。剪刀、雙面膠等相關工具。
五、活動過程：
本活動分活動準備、活動實施、活動交流、深入探究並改進作品、成果展示評價、活動拓展六個階段進行。
第一階段：活動準備
1、自主選擇夥伴，合理分組
2、發揮自身特長，合理分工
具體實施方法：
1、分組：根據服裝設計的構思需要充分考慮到設計對象的性別這一要求，將學生按不同性別分組。將班級學生分為4—5組，每組8—10人並推選出組長，進行自主探究、資料蒐集、資源共享、小組研究性學習、小組合作學習。每組分別設計一個與服裝設計相關的個性化名字(如小裁縫組、七彩霓裳組等等)。
2、分工：引導學生學會合理分工。頭腦靈活、有創意的學生可以多提供設計構思;擅長繪畫的同學可以將設計構思畫成草圖;手巧的同學在製作過程中可以多動手……根據學生的特長進行合理分工，合作時才能更高效、省時。
第二階段：活動實施
1、蒐集整理汗衫歷史的相關資料;
2、自主探究服裝設計的基本知識;
3、小組合作嘗試設計製作一件紙模汗衫作品。
具體實施方法：
活動過程中，小組成員各有獨立的任務，既有分工，又有合作，各展所長，協作互補。實踐活動採用個人探究與小組集體討論相結合的“開放式作業”形式，小組成員需要各自蒐集資料、開展探究活動，也需要充分合作。活動過程中教師及時檢查學生的進程並給予適當的指導。
第三階段：活動交流
總結第二階段活動，交流蒐集的有關圖片、文字資料等。各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價。
交流蒐集的有關汗衫的歷史等圖片、文字資料。交流蒐集的有關汗衫設計的知識。展示嘗試設計製作的汗衫作品，互相評價。
第四階段：深入探究、改進作品
1、看專業服裝設計師講解設計知識。
A、生觀看視屏。
B、師引導學生總結方法步驟：
看了設計師的介紹誰來說說看設計汗衫時我們應該從哪些方面入手?
C、課件出示：總結設計要點
我們可以從款式、色彩、裝飾等方面進行創新設計。
2、啟發構思
A、師：聽了專業的講解，同學們是否又有了新的想法呢? 你們準備怎樣改進自己的作品。
B、生自由發言，交流新的創作靈感和改進方案。(引導學生改變領口袖口的形狀、添加花邊、鏤空等。)
3、學生對原作品進行修改
在學生對小組設計的作品進行修改之前，提醒學生注意：
A、選擇你需要的材料，讓你的作品更有個性。
B、注意小組成員的合理分工。
C、製作過程中注意桌面的整潔和使用工具的安全。
在學生製作過程中，老師應巡迴，給予適當的輔導。
第五階段：活動成果展示、評價
A、汗衫展示(展示作品，介紹設計構想、製作方法和風格特點。)
每組選一名同學作為模特，將本組設計的作品穿在身上，隨著走秀音樂進行展示。另外，每組選一名同學作解說員，在本組模特展示的同時為大家簡要介紹自己小組的作品。
B、評價：
在學生完成自己的作品以後，教師引導學生進行自我評價：
1、我能很好地和其他同學合作，並順利完成作品。
2、在製作過程中，我很認真。
3、在製作過程中，我非常注意安全。
4、我很滿意我們小組的作品。
以上四項，各得一顆星，看看總共得了幾顆星，讓學生從能力、態度、情感等方面進行全面的自評。
在學生恰當的開展自我評價以後，以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學們評選出最佳作品。這樣，把自我評價和小組評價結合起來，給每一位學生充分展示自己的機會，樹立起對自我的信心。老師表揚並獎勵優秀的作品，對其他組的作品進行適當的點評。
第六階段：活動拓展
利用課件展示兩幅圖片。一幅是古代常見的麻質服裝，色彩單一，款式簡單。另一幅是現代的服裝，色彩絢麗，款式很多而且極具個性。通過觀察，學生們得知：經過幾千年的演變，服裝面料越來越精細，也越來越趨向綠色環保，所以現在的服裝款式與裁剪更加精緻多樣。使學生們對服裝的演變產生濃厚興趣，及時鼓勵有興趣的同學課後可以研究相關的內容。
六、活動反思
1、構想：如果人人都能以自己的方式美化生活、熱愛生活，我們的未來會是什麼樣的?它能給我們的生活帶來哪些益處。如果我們的課題可以多關注學生的興趣與特長，一定會給課程的實施帶來更多的益處。
2、在教學中，應始終以發展和創新為指導思想，學生不僅僅是在製作，更重要的是要他們享受設計與製作的樂趣，讓解決問題的學習過程成為學生享受製作的過程。在實踐中創新，在創新中發展。
綜合實踐活動方案集錦 篇6
一、比賽項目：
製作半成品風箏，放飛自製風箏。
二、比賽時間：
20xx年.4月30日
三、比賽場地：
x閣公園
四、參賽人員：
五年級每班3男3女參加比賽。
五、比賽規則：
1.製作半成品風箏部分。
學校提供5套男子組沙燕半成品風箏，5套女子組板子類半成品風箏，學生在班主任老師指導下完成風箏的繪畫，在校風箏組老師指導下完成風箏的粘制，並進行風箏放飛與比賽的相關指導。班級在此基礎下推選3男3女參加風箏繪畫與粘制的藝術類評分（分值40分），從畫面，色彩，蒙面，粘糊等幾方面進行評定。
2.放飛自製風箏部分。
放飛分60分，放飛時需助手一名。
1.起飛分10分。風箏全部離開助手的手和地面，完成起飛，得10分。風箏飛起後掉落地面一次扣5分，二次扣10分，三次則判放飛失敗，比賽結束。
2.留空分30分。
留空時間10分鐘。風箏放飛後停留空中10分鐘得30分，每少一分鐘扣3分。
3.角度分10分。
根據風箏線與地平線的夾角大小得分。70°為10分，每少5°扣一分。
4.空中效果與放飛技巧10分。
根據風箏在空中的姿態與運動員的放飛技巧給分。
豐成國小科技組
綜合實踐活動方案集錦 篇7
一、對象：
三年級學生
二、時間：
10月13日至11月7日
三、活動背景：
三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。
針對這一問題，根據三年級學生的特點，我們創設問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內容結合在一起，培養學生的實踐能力、發現、分析、解決問題的能力。
四、活動目的：
1、培養學生的觀察、想像和實踐能力。
2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業。
4、設計出更加實用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學生的習作、作業、圖畫、攝影等。
2、學生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢（圖片、攝影、文字）。
3、學生的經歷、體驗、心得體會等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。
六、活動過程：
（一）教師創設問題情境，引導學生確立活動主題，分析現狀，提出問題。有的.人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學作業本上有很多墨點，很不美觀，為什麼會這樣？該怎么辦呢？
（二）學生組建活動小組，選出小組長。活動內容分選項目與自選項目，各小組根據成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導、協調工作、審視方案的可行性。
自選：
A組：調查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收穫、體會。
B組：收集資料並討論。如何正確使用和保管鋼筆？請講解並演示。
C組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。
D組：針對現有不足，設計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，並可與生產廠家取得聯繫。
必選：
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
綜合實踐活動方案集錦 篇8
一、活動目的
1、通過實地觀察、調查訪問、問卷調查等了解當地秸稈和落葉處理過程中存在的問題，分析焚燒秸稈和落葉的危害。
2、通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。
3、通過活動，增強學生的環保意識，提高科學探索能力。
4、通過活動培養學生的合作意識、團體精神，增強學生社會責任感。
5、通過展示、採訪等形式培養學生的自主活動能力。
6、通過活動，培養學生自主、合作、探究的能力，增強學生的社會交往能力。
7、培養學生調查、收集、整理資料的能力。
二、活動時間
20__年9月——20__年6月
三、活動設計
1、組建小課題研究的四個活動小組：信息組，調查組，採訪組，實驗組。
2、明確各組職責。
信息組：上網或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。
調查組：問卷設計、發放和回收，走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構，了解處理秸稈和落葉的常用方法。
實驗組：開展實驗，探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。
3、實地觀察：學生到收割後的農田去看一看，走一走，了解農民處理稻草的辦法，為活動掌握了第一手資料。
4、預計活動過程中可能出現的問題及處理方法：如萬一人家不接受你的採訪，我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。
5、與街道和居委會取得聯繫，爭取他們的支持與幫助，確保活動順利進行。
四、研究方法
1、查資料(上網、問長輩)
2、調查、研究(實地調查為主)方法：
五、活動形式
個人或小組，分散活動與集中活動相結合。
六、活動所要解決的主要問題
1、了解當地秸稈和落葉處理過程中存在的問題。
2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。
可通過實地的調查、問長輩、上網查閱資料等方法完成。
七、活動預期成果及其表現形式
活動最終成果以小論文、手抄報、調查報告、圖片等形式展現出來。
八、活動實施
第一階段：根據主題，制定活動內容和步驟。
第二階段：活動實施，收集資料階段。
第三階段：整理材料，總結成果。
綜合實踐活動方案集錦 篇9
一、主題提出：
垃圾是伴隨人類生活和生產而產生的，有人估算過，目前全世界一年產生的垃圾已逾100億噸，人均達到兩噸左右。在我國，一個50萬人口的中等城市，每天可產生100噸生活垃圾，加上建築垃圾和工業垃圾，每日垃圾產生量不低於1500噸。垃圾量的不斷增加及其對生態環境的威脅，已給人類帶來了極的危害、尤其是在城市中，垃圾問題已日益成為城市管理中一個比較突出的問題，它直接事關廣民眾的生活健康和城市的日常秩序。垃圾是學生生活中經常接觸到的主題內容，因此，具有非常良好的生活經驗的基礎，而對於這種經驗，學生的認知又是非常感性的，多樣的，這種多樣性要升華到對垃圾的產生、危害、處理及回收利用得較為科學理性的認識，就必須給學生提供實踐、資源拓展和交流的機會。
實踐，是讓學生真正觀察生活，了解垃圾；拓展，是助學生擴視野，或者教師通過有意識的組織，提升學生的感性認識；交流，是給多樣性存在的學生經驗以互補和提升的空間。通過開展有關垃圾的綜合活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認屍圾的危害與我們日常生活環境的密切聯繫，培養學生的環保意識，了解環境保護的重意義，使學生懂得自己是社會中的一員，自覺地保護環境、對環境負責的態度以及行為習慣。
二、活動目標：
1、了解垃圾的產生、來源。
2、了解生活垃圾的危害，認屍圾分類的重要性，學會垃圾分類。
3、根據垃圾的'分類，如何處理垃圾方法。
4、提高環保意識。
5、通過實踐活動，培養學生的參與意識和動手動腦實踐能力。
6、讓學生從生活中選擇課題，通過課前調查、蒐集，課上研究、討論，課後實踐、研究，使學生樂於進行研究性學習，培養他們勤于思考的習慣，勇於探索的精神及自主探索的能力。
7、通過設計各種課題方案，培養學生學會調查、實驗、參觀問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。
8、通過學生對自然現象的分析、研究，從而有所發現，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關注社會，關心自然，樹立保護環境、節約資源的意識，養成良好的行為習慣。
9、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。
10、通過小製作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。
三、活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小製作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
四、活動組織形式：
根據學生選擇的主題內容，以自願為原則，同學們自行分組，成立58人的實踐活動小組，選出小組長具體負責本小組的工作，具體指導小組實踐活動的開展活動。採用課內與課外相結合的原則，進行探究性學習。整個過程由學生小組完成，教師具體指導，對活動過程中學生的思維方式、活動的認識和個人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價，不要求研究的結果。
五、活動實施的過程：
活動一：任務：初步了解垃圾的資料。
1、瀏覽教師為學生提供的有關垃圾的圖片和文字，分享閱讀並回復。
2、小組合作，整理本小組閱讀的基本要點和看法，進行交流和分享。教師布置學習任務：了解一周當中家庭產生哪些垃圾？（建議採取圖片和文字相結合的方式）
活動二：任務：針對家庭垃圾調查，進行交流和學習
1、發布家庭垃圾調查的基本情況；
2、對家庭垃圾進行初步的分類
3、討論家庭垃圾處理方法的優劣；歸納幾種常見的家庭垃圾處理方法
4、到推薦的網站搜尋有關家庭垃圾狀況的資料和圖片，進行發表和交流。
活動三任務：了解垃圾的危害
1、結合廢電池的危害，說說垃圾可能帶來的危害。
2、以小組為單位進行自主學習：或網路收集，或藉助圖書館的相關圖書資料進行有關垃圾危害的資料整理。
3、發布小組收集的資料，進行相互的評價。
活動四：任務：討論垃圾的處理方法及其優劣
1、小組合作，收集有關垃圾處理的案例、新聞或圖片；建議注意有關使用數據的資料；
2、相互交流共享垃圾處理的幾種方法，並舉例說明他們的優劣；特別對填埋法應注意的問題進行較為廣泛的探討。
3、以家庭垃圾為例，探討對它們應採取何種處理方法；
活動五：任務：了解垃圾的回收和利用
1、對家庭垃圾分類表進行再分析，哪些垃圾還可以回收利用？
2、對垃圾的回收利用進行資料收集。
活動六：
任務：總結學習體驗，評價學習效果，發出倡議書
1、交流垃圾主題考察資料
2、交流有關垃圾的手抄報和書籤，做相互評價和自我評價
3、對原有積累的過程進行再學習，設計一份環保倡議書、
六、活動過程：
(一)成立活動小組:
1垃圾的種類
2垃圾的危害性
3垃圾的分類
4垃圾的回收與利用
(二)制定活動方案小組成立後,教師引導各小組成員討論,擬訂切實可行的活動計畫。
（三）實施活動計畫各小組按制訂的計畫開展活動，教師適時提出建議，給予指導。
（四）拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的範圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學
（五）信息收集通過發動、宣傳，使教師和家長都願意做學生綜合實踐活動的導師，學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對民眾進行了采和宣傳。
（六）資料的整理及完善教師引導學生將收集到的信息進行處理，並整理成冊，同時還以撰寫小組活動報告，辦宣傳專刊，寫倡議書等多種形式準備展示活動成果。
（七）活動成果展示
1利用一些家庭垃圾所製作成的小製作
2學生自行設計的廣告標語
3學生書寫張貼的關於環保的倡議書
4學生設計的手抄報
（八）活動評價
1自我評價
2小組評價
3班級評價
（九）評選“小衛士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環保“小衛士”、“製作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
3、頒發獎章。
4、教師總結通過各種方式，了解有關垃圾的知識，知道垃圾是“放錯了地方的資源”，積極參與解決社會問題，投身到保護環境的行列中來，從小培養社會責任感與責任心，養成把垃圾分類的好習慣,保護我們的家園,讓我們的地球更加美麗!
綜合實踐活動方案集錦 篇10
一、課題產生的背景
中秋節是我國僅次於春節的第二大傳統節日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象徵著團圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學生都喜歡過中秋節，但是對這個節日了解得並不深刻。開學初，正值中秋節來臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個活動主題，帶領學生在家鄉開展綜合實踐活動，組織學生調查，從而了解中秋節的由來、習俗 、有關的詩歌秋以及月餅的由來 ，希望通過中秋節的各種活動讓孩子們了解民族的傳統節日並體驗社會生活。
二、活動目標
1.知識與技能。了解中國傳統節日中秋節的由來以及民間習俗紀念的內涵。了解中華民族的節日文化習俗，能對節日形成一個正確的
2.過程與方法。初步引導學生學會有目的的蒐集材料，整理材料，分析材料 通過查閱書籍，報刊以及網路等資料了解並解決問題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。
3. 情感態度價值觀。培養學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感。通過與同學的合作交流，養成良好的口語交際能立於主動學習的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。通過自主探究，合作交流激發團結互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。
三、活動安排
第一階段：（第2周）確定主題
提供分組任務，學生討論、自由選擇小組（具體內容見附表1） 第二階段：（第3周）明確分工
按照分組選出組長、記錄員，討論篩選活動方式，明確活動時間及個人分工。（具體內容見附表2）
第三階段：（第4周）走出課堂
按照小組分工在校園、社會進行實踐活動，填寫活動調查表（具體內容見附表3） 第四階段：（第5周）成果展示
以小組為單位匯報實踐活動成果，出一期專題板報 第五階段：（第6周）總結評價
對參與本次綜合活動進行活動總結，開展自我評價、小組評價及家長評價。（具體內容見附表4）
四、活動過程
第一階段：（第2周）確定主題
(一)創設情境，激發興趣
1、談話導入：同學們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節嗎？（指名學生回答）
2、欣賞課件（中秋節的相關圖片）：過3個星期就是中秋節了，農曆八月十五的中秋節，是我國僅次於春節的第二大傳統節日 。從今天起，老師將和大家一起走進中國的佳節來研究有關中秋節的`文化。
（二）啟發提問，確定主題
1、啟發提問：看了剛才的圖片，大家有什麼話想說？關於中秋節，你想知道些什麼？（學生髮言）
2、總結髮言，確定主題：走進佳節話中秋。含四項內容：A、中秋節的由來； B、中秋節的習俗；C、中秋詩詞欣賞；D、中秋的月餅相關知識。
（三）活動指導，教給方法
1、我們可以通過上網下載、調查統計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節的課題探究。科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。
2、下面就讓我們一起來制定一個《走近中秋》的綜合實踐活動方案吧！
A組：小小故事台 B組：月餅大調查C組：花燈的世界 D組：藝術的魅力
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組， A1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言） A2組——動力組（張宇恆、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽） A3組——可樂組（何家樂、何俊霖、胡惟斯）
B1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪） B2組——可愛月餅小分隊（阮熳君、蔡小芸、彭雯婧） B3組——甜甜月餅隊（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒） B4組——月餅隊（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明） B5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達）
C1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖） C2組——花燈世界組（董明添、丁星華）
D1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋） D2組——變形組（黃浩然、陳文洋）
第二階段：（第3周）明確分工
（一）按照分組選出組長、記錄員。
（二）明確活動目標，討論篩選活動方式，安排活動地點。 1、收集資料：了解中秋節的由來、中秋節的習俗
（內容——故事、文字、圖片、視頻等） （方式——問大人、查書籍、上網等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工製作
（方式——紙板報、連環圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等） 1、收集資料：
月餅為什麼大多是圓的？還有什麼形狀？ 了解月餅的製作過程。 調查市面上的月餅的種類。
調查、採訪、統計人們最喜歡的月餅口味。 了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。 比較不同材料製作的月餅包裝盒。
調查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。 推銷月餅的廣告詞。
（內容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）
（方式——問大人、查書籍、上網、採訪調查統計、參觀等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工製作
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）
1、收集資料：為什麼中秋節掛彩燈？
調查彩燈的種類，比較各種彩燈的優劣。 調查、採訪、統計人們最喜歡的彩燈類型。 了解彩燈的製作過程。
（內容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）
（方式——問大人、查書籍、上網、採訪調查統計、參觀等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工製作
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）
收集資料：與中秋節有關的古代詩詞、對聯，了解其意思。 與中秋節有關的兒歌、文章。 與中秋節有關繪畫、賀卡、音樂作品。 與中秋節有關的祝福語。
（內容——文字、圖片、視頻、音頻等） （方式——問大人、查書籍、上網等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工製作
（方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）
(三）安排小組分工，填寫《第二階段計畫表》
綜合實踐活動方案集錦 篇11
區初級中學“親近自然 走進農家”綜合實踐活動方案
為提高學生的德育素質，增強學生的環保意識，加強對學生熱愛家鄉的'教育。我校定於12月20開展“親近自然 走進農家”綜合實踐活動。活動方案如下：
一、活動時間：12月20日下午
二、活動路線:
XX中學—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—XX中學
三、參加人員：全校師生
四、活動內容：
野外拉練+環保行動+社會調查+影視教育+徵文比賽
（一）野外拉練：以班為單位，每班分4—5個小組，每組由指定教師擔任隊長，負責組織和安全工作。
（二）環保行動項目：
每組準備小鋤頭、塑膠袋等清污工具，清除公路及兩側垃圾。
（三）社會調查
每組分發若干份調查表，調查了解果農的生產、生活、經濟等情況。
（四）影視教育
周四晚上組織全校學生觀看勵志影片。
（五）徵文比賽
以此次活動為載體，舉行一次徵文比賽，分年級評出一、二、三等獎。
五、活動要求：
1、請各班於 12月18日 將分組名單上交團委。（註：每組學生人數控制在10人左右。）
2、全校師生活動期間注意安全、環保，不允許擅自外出活動。
3、學生在公路上行進要靠邊，不得追逐打鬧，橫穿公路。
4、戶外競走是項團隊合作的活動，各小組組長負責照顧好本組組員，在活動中負責管理好組員行為。
5、請穿適合季節的運動類服裝、運動鞋；女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現金，請妥善保管好自己的貴重物品。
附：《野外拉練日程安排》
野外拉練日程安排
13：30 全校師生操場集合，強調戶外活動紀律和安全事項。
14：00 準時出發。
14：00—17：00 野外拉練+環保行動+社會調查
17：00—17：30 返回學校，各小組清點人數，上報團委。
18：20—20：10 影視教育
教師活動安排表
七年級一班：z
七年級二班：z
八年級一班：z
八年級二班：z
九年級一班：z
九年級二班：z
綜合實踐活動方案集錦 篇12
國務院辦公廳發出通知指出，鑒於塑膠袋已成為“白色污染”的主要來源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑膠購物袋。通過一個學期的調查研究我們發現“禁塑令”在人們的生活中並沒有起多大的作用。在最初實施時，超市、市場的塑膠袋確實減少了，但現在人們的禁塑意識慢慢淡薄了，人們已習慣了付費購買塑膠袋，塑膠袋的用量又急速增長。所以本學期我們想繼續進行該主題，從我們自身做起，增強環保意識，然後去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心，為環境保護貢獻出我們的一點微薄之力。
第一、二周：上網查詢塑膠袋的生產過程以及污染情況，製成幻燈片
活動目的：加強學生自己上網查找資料的能力，進一步了解塑膠袋的有關內容，並將查找到的資料進行整理製成幻燈片，在班級里進行交流，進一步增強學生的環保意識。
第三周：走訪超市、集市，調查塑膠袋的使用情況。
活動目的：鍛鍊了學生與別人溝通的.能力，使學生敢於並善於同陌生人打教道。在實踐的調查訪談中鍛鍊膽量與口才，提高社會交際能力。
第四周：匯總調查資料，製成幻燈片，
活動目的：通過活動過程中的交流和實踐，體會與人合作的快樂，培養參與活動的積極性。提高學生的運用多媒體的能力
第五周：寫出調查感受，在班級中以辯論會的形式談談自己的感受
活動目的：增強學生的語言表達能力，使學生獲得親身參與體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。
第六周：製作減少塑膠袋使用的宣傳標語
活動目的：增強學生的環保意識
第七、八周：製作有關“減少塑膠袋的使用”為主題的刊板
活動目的：培養學生樂於合作的情感和善於合作的技能。增強學生的環保意識
第九、十周：編一個有關塑膠袋的小品
活動目的：調動學生積極參與活動的積極性，鍛鍊學生的能力
第十一周：編一個有關塑膠袋的歌曲
活動目的：發揮學生創造欲，提高他們合作精神
第十二周：給國家監管部門寫一封信
活動目的：以給國家監管部門寫信的方式，反映自己對環保的決心，培養學生的公民意識，參與意識，社會責任意識和主人翁精神。
綜合實踐活動方案集錦 篇13
一、活動主題：
中學生怎樣參與環境保護探究。
二、設計背景：
（一）現實意義：
隨著社會的發展，科技的進步，社會生產力迅速發展，人們的生活水平日益提高，可是另一方面嚴重阻礙社會生產持續發展，影響人們生活質量的眾多因素也出現了，其中最讓人們頭痛的就是日益嚴重的環境污染問題，而保護環境人人有責。為此我們以《中學生怎樣參與環境保護探究》為主題的綜合實踐活動就應運而生了。讓學生通過這一主題的綜合實踐活動，認識到環境污染的嚴重危害，自覺地從我做起愛護環境，自主地尋求科學保護環境的方法，同時培養小學生綜合實踐能力和創新精神。
（二）計畫背景：
1、設計理念：
以人為本，充分發揮活動中的主體作用。在教師的組織指導下，讓學生在富有意義的綜合實踐活動中，增強環境保護意識。培養學生參與綜合實踐活動的方法和能力；培養學生的創新精神與科學精神，發展學生的綜合實踐能力。
2、學習資源使用對象及用途：
（1）中學師生。
（2）支持綜合實踐活動。
三、活動對象：
白銀四中七年級學生。
四、活動時間：
根據本次活動內容，預期3課時完成。
五、活動方式：
班級活動與小組活動。
六、活動目標：
1、學生通過活動，了解環境污染危害的的嚴重性，並意識到解決這一問題的重要性和緊迫性，自覺地從我做起，自主地尋求科學抑制或減免環境污染方法，同時養成良好的個人生活行為和習慣。
2、學生通過與同學、家長、親友、社會的不斷接觸及參加社會實踐活動，學會收集、整理和初步運用多種信息的方法和能力。
3、學生參與簡單的綜合實踐活動，對綜合實踐活動全過程有初步認識，培養學生參與綜合實踐活動的方法和能力。
4、通過活動，培養學生髮現生活中的科學問題並積極進行探究的意識；培養學生的創新精神。
七、重難目標：
以上目標均為重點目標，其中目標3是難點目標。
八、活動過程：
（一）活動的準備階段：
1、引導學生擬定活動方案。
（1）組織、指導學生圍繞主題收集相關的信息資料，確定活動內容，討論活動的價值。
（2）指導學生擬定活動方案。
（3）組織學生討論活動方案，論證活動方案的可行性，並修改活動方案。
（4）擬定正式的主題活動方案（制定實施計畫、明確活動目的意義及目標，確定活動內容和形式、途徑和方法、相應的`條件和預期活動效果。
2、教師指導學生確定出活動的重點、難點目標。
（1）環境污染產生的原因？
（2）環境污染的危害？
（3）防治環境污染的方法。
（4）學會收集、整理和初步運用多種信息的方法和能力。
（5）發現生活中的科學問題並積極進行探究的意識。
3、引導學生根據每個同學的性格及特長，科學地分成能完成相應活動任務的小組。
4、教師把相應的網站或書目等提供給查閱資料的小組。
（二）活動的開展階段：
1、了解當前世界環境污染大致狀況。查閱各種資料、了解環境污染給人類帶來哪些危害，了解科學的防治環境污染的方法。廣泛宣傳環保意識。
2、學生自主調查身邊環境污染情況。
3、討論中學生在日常學習生活中也造成或容易造成的污染環境的行為、中學生參與環境保護的現實可行性。
4、擬定自己參與環境保護的計畫。
（三）活動成果展示：
1、學生自己在調查、詢問中獲得的知識以喜歡的方式，儘可能多形式地展示成果。如：辦小報，開展辯論會，寫心得體會。
2、如果可能，還可鼓勵學生根據探究結果的總結，在校園內甚至社會上發出倡議，呼喚大眾的環保意識。
九、活動評價方式
遵循自主、激勵性評價原則，採用協商研討記錄的方式，通過自評、互評、教師評等形式評價學生在活動中的表現。
十、活動實施建議
1、參與活動同學撰寫小論文或寫出心得體會。
2、與學校有關部門溝通協商，根據課時及活動進行情況靈活安排與調整。
3、聯繫活動場地、圖書室、微機室等，為學生搜尋資料開綠燈。
4、以自己經歷到社區、校外公共場所進行現身宣傳，讓社會廣泛關注“環保問題”。
綜合實踐活動方案集錦 篇14
一、活動背景
至此十一國慶節來臨之際，我們西川國小全體師生都在為歡度這個盛大的節日作準備。我們在歡度國慶的籌備過程中，師生萌動了要搞一次與十月時間相吻合綜合實踐活動的想法。因此，再進學校教研員正確指導下，在小嶺中心校張主任的大力支持下，在我們西川國小校的高度重視下，又高麗娟校長親自參與，帶領3名熱衷於教育事業，熱衷於綜合實踐活動研究探索的一線教師，組成了綜合實踐活動四位一體團隊，並和五年級一起研究活動主題。在全體學生的共同討論、分析、專題演講，確定了“走進十月”綜合實踐活動的主題。
二、活動目標
1.通過本次活動，讓學生再次投入到綜合實踐活動的研究實踐中來，在實踐活動的過程中，豐富自己的見聞，了解更多的十月相關知識，掌握多種渠道蒐集信息、運用信息的方法。
2.通過本次活動，進一步培養學生團結協作的能力，運用圖書、網路等方法收集信息、處理信息的能力、與教師密切合作的能力。
通過本次活動陶冶學生的熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉的情操，感受到飽經滄桑的祖國日益強大起來，使學生追求嚮往美好未來的理想。
三、活動重點
1.培養學生調查，收集信息，處理信息的能力，有意識地豐富學生見聞，了解十月相關事宜。
2.四位教師指導學生完成綜合實踐活動的全過程，並用恰當的形式呈現出來。
3.通過本次活動，使學生受到熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛家鄉的情感。
四、活動要求
1.團隊成員應對四位一體活動的意義有高度認識，要熱情，發揮團隊精神，博採眾長，發揮個性特長。
2.讓學生了解什麼是四位一體團隊活動，開展四位一體綜合實踐活動的意義，以積極的態度與老師合作，共同達成目標。
3.重視活動過程，向學生開放圖書室，多媒體電教室，為學生提供收集信息的'方便條件。
五、活動實施
活動分三個階段
第一階段：主題生成
第一步，四位教師與學生一起和著十月的節拍，探討活動的主題。先分組討論，拿出小組意見。對小組生成的主題，再全班討論，分析、演講，確定出活動主題和小主題。
第二步，學生自由選擇自己感興趣的主題，組建綜合實踐活動小組。
第三步，各組選擇自己喜歡的指導老師。
第四步，各組明確分工。
第二階段：實踐活動
1.各組在老師的指導下，以組長為核心，開展調查，收集信息的活動。
2.對收集到的信息資料，小組定期交流，處理，完善文本材料及活動感言。
3.小組討論研究展示成果方式，教師必須指導，幫助完善。
4.熟練匯報內容，做好匯報準備。
第三階段：成果展示
1.分組匯報活動成果，匯報時組組互動，生生互動，師生互動，提出問題，解決問題。
2.學生談收穫，談困惑，談感受。
3.教師總結本次活動情況
綜合實踐活動方案集錦 篇15
一、活動策劃依據：
《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動實踐課。結合本單元的五篇課文，在學習名人關於母愛文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解。由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。有利於對學生進行傳統美德和傳統文化教育，通過活動感觸親情，進而寫出優秀作品。
駱駝坳中學是一所農村國中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
七年級學生已經具備領會課文中關於母愛情感的文章，加上他們十幾年的生活經驗，只要他們能按要求去認真蒐集相關資料，並加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內涵。
二、整體綜合實踐活動的實施構想：
學生準備：
1、第一大組的學生每人尋找一首詩以表現母愛為主題的詩詞或歌曲，並用毛筆寫在八開的紙上。歌曲可以現場演唱。
2、第二大組的學生蒐集整理新聞媒體報導的或自己聽說到的與母親有關的感人事跡。
3、第三大組尋找描寫動物世界母子之情的有關介紹或圖片。
4、第四大組蒐集與母親有關的成語、格言、俗語、諺語等。
教師準備：
1、恰當布置教室，把有關的表現母愛題材的圖片，學生寫的詩歌挑好的作品張貼在牆上，製造氛圍。
2、準備膠水，把第一組學生抄寫的典型的詩貼在前面的黑板上一兩首。
3、準備幾本練習本作為獎品。
4、第三大組關於動物世界母子之情的資料比較難找，教師要準備幾則資料來補充。
活動目的：
1、多側面認識母親，培養孝敬母親的情感；進行母愛情感薰陶與愛心培育。
2、學會用恰當的方式向母親表達情感；學會理性地思考母愛及其內涵。
3、培養用多種表達方式表達真情實感的能力。培養學生的合作精神與實踐能力。
活動要求：
1、課前利用近一周的時間，觀察並記錄母親為你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走進母親的生活，認識母親平凡背後的偉大。
2、通過調查走訪、查閱資料等途徑，更深入地了解人類世界乃至動物世界中偉大母親的壯舉，逐步理解母親，激發對母親由衷的敬愛之情。
3、通過課堂展示進行成果交流，充分表達對母親的理解感激之情，並在後續活動中以實際行動回報母親。能寫出成功的有關母愛的作品。
4、本課時以全體師生為主要人物（演員），以歌頌母親為線索，通過多樣的形式將課堂構建成一個展示母親平凡、偉大形象的舞台。
活動重點難點：
1、多側面認識母親,培養孝敬母親的情感。
2、培養用多種表達方式表達真情實感的能力。
3、學會用恰當的方式向母親表達情感；學會理性地思考母愛及其內涵。
活動準備：
1、自製幻燈片課件；
2、有關母親的歌曲；
3、學生蒐集的有關母愛的圖片、故事等資料。
課時安排（展示階段）：1課時
活動自控條件：
1、自願結組，小組人數不超過8人。
2、成果積累與展示以小組合作的形式完成，小組成員共同參與，營造良好、熱烈的學習氛圍。
3、各組對介紹的內容要精挑細選，避免重複累述，每組展示時間控制在5-8分鐘，整個活動控制在45分鐘以內。
4、通過歌曲、散文詩歌朗誦、成語、格言、俗語、諺語、圖片等形式表達對母親的讚美之情。
活動評價標準：
1、調查採訪的內容具體、生動、感人，能真實地反映母親的`生活與內心世界。2、語言的表述流暢，口齒清晰，聲音宏亮，語調富有表現力和感染力。
3、選取的展示成果力求與本次活動歌頌母親的主題完全吻合。
4、小組成員參與意識強，合作融洽，能及時補充，發揮群體作用。
主持人：語文課代表
三、活動具體實施過程：
（首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導入。然後大螢幕出示學習目標。師生展示相關資料。由《燭光里的媽媽》引入下一個環節，布置下節課的作文，在歌曲《母親》中結束本課。）
（一）活動導入：主持人（課代表）在《世上只有媽媽好》背景音樂中講故事——《生命的跪拜》：
屠戶從集市上買來了一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓。屠戶滿心歡喜地把牛牽回家，提刀近前準備宰殺，這時，牛的眼睛裡已是滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的前兩條腿“撲通”跪下了。屠戶從事屠宰業已十多年了，倒在他手下的牛不計其數，牛在臨死前掉眼淚他見得的多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不及多想就手起刀落。然後，對牛進行剝皮開膛。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當落地——在牛的肚子裡，靜靜地躺著一頭已經成形的牛犢。
屠戶這才知道，牛為什麼雙腿下跪，它是為自己的孩子苦苦哀求啊。
動物尚且如此疼愛孩子，我們的母親又何嘗不是這樣呢？今天我們就來說說自己敬愛的母親，感受母愛的平凡而偉大。
（二）、利用課件展示學習目標。
（三）師生展示相關資料。
1、第一大組的學生把準備的詩詞貼在黑板上面，播放背景音樂《燭光里的媽媽》。學生依次朗讀自己抄寫的詩詞。背誦貼在黑板上的詩詞，（背得多的學生將發獎。）
2、第二大組的學生上台介紹與母親有關的感人事跡。
學生說完後，教師補充以下兩則故事：一天深夜，一場突如其來的特土石流吞沒了小山村。次日，當救援人員循著哭聲刨開泥土，掀開層頂，發現一個光著身子蜷縮在屋樑下的兩三歲小女孩子竟然活著，救援人員趕緊將小女孩抱出來，可她死活不肯離開，邊用小手指著邊哭喊起來：“媽——媽——!”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現出一幅驚心動魄的畫面：一個半身赤裸的女人呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，仿佛一尊舉重運動員的雕塑……女人竟是一個盲人，身體早己僵硬。
一位中年媽媽往家走，離自家還有幾十米，這時發現自己小孩子從六樓的陽台上墜下，她奮力跑過去，竟然用幾秒鐘時間跑了幾十米，把孩子接住。後來幾個消防隊戰士做實驗，在同樣的距離起跑，從六樓墜下一物體，竟無一人能跑到樓下接住物品。這真是母愛創造的奇蹟！
3、第三大組學生介紹自己蒐集到的動物世界母子之情的資料。
教師補充“班羚飛渡”的故事，老鷹折翅訓小鷹的故事。
4、第四大組把自己蒐集到的與母親有關的成語、格言、俗語、諺語寫在黑板上。
（四）、教師可作如下補充：（課件補充）
兒行千里母擔憂。
養兒方知父母恩。
天地寬大，父母恩大。
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。
（五）教師簡要作結：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至聖的感情。可是，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧！
（投影）祝願天下所有的母親永遠幸福（播放歌曲《母親》）讓我們在歌曲《母親》中結束本節課。
活動反思：
1、本次綜合實踐活動基本完成了教學構想，實現了語文與生活的有機結合，這次活動，我感受到三點：⑴綜合實踐活動課的舉辦要達到學生想講、願意講、能講的目的。教材無非是一個例子，不必拘泥於課本上的材料，具體內容可以徵求學生的意見，不一定要按照教材上的要求去做。⑵綜合實踐活動要充分體現學生的自主性，最多在活動之前進行一些必要指導，其收集、編輯、匯報、展示等活動應放手讓學生自己去組織。⑶在全程的各種活動中，教師要參與其中，把自己當成學生中的一員，與學生融為一體。⑷為學生搭建了展示的平台，讓他們有了成功的感覺。
2、通過成果展示的形式進行小組交流，既鍛鍊了交流者的口語表達能力，也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力。活動過程中的句式仿寫練習及課後的作文訓練，對學生的寫作能力的提高大有裨益。
3、多種多樣的展示形式，為學生提供了展示才華的舞台，增強了學生的學習興趣和參與意識。大多數學生能積極主動地投入到活動中來，同學們的合作意識得到了增強：為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結協作，積極蒐集整理資料，提供相關信息，從而變被動為主動，最終成為學習的主人。
4、培養了學生健康的思想品質。隨著學生年齡的增長，一些學生與家長的距離越來越遠，寧可在網路中找一個素不相識的人來傾訴心中的煩惱、分享生活的樂趣，也不願與父母多說一句話。通過這次活動，多數學生一改有話不願和家長說，有事不願與父母談的習慣，對母親的生活狀態、精神需求有了深層次的了解。
在調查採訪中，近距離的與母親接觸，理解了母親的艱辛，精神上受到了“脫胎換骨式”的洗禮。這次綜合實踐活動使學生摒棄了對母親的厭惡與反感，消除了對母親的誤解與偏見，促進了與母親的交流與溝通，激發了對母親的理解與熱愛，在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。活動完成後，學生紛紛表示今後要以實際行動來回報母親的深情。
5、整個活動明顯暴露了一些不足。由於蒐集的有關母親、母愛的材料太多，有的學生在選取材料時就顯得無所適從，只知道採用撒網的方法，大包大攬，不善於圍繞主題選材，因此學生圍繞主題選材的能力有待加強。教師在布置任務要時多加指導，引導他們合理準確的蒐集和整理材料。小組交流的形式，使個別學生產生了依賴心理，組長在前面發言，自己竟變為旁觀者，不能全身心地投入到學習中來。對這些學習被動的同學，教師在平時應多多關注，在心理上給予儘可能多的支持與鼓勵，讓他們也能夠積極參與，這樣才能達到活動的真正意義。
綜合實踐活動方案集錦 篇16
一、活動背景
人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統美德，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。然而當今一種現象卻令人擔憂：中小學生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲；在家裡不懂得孝敬長輩……，所有這些都在傳達著這樣一個信息：身處具有禮儀之邦美稱的我們的學生還沒有真正進入文明禮儀的世界中，他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學生也同樣存在對文明禮儀認識模糊的問題，認識上的模糊直接導致了他們行為上的不文明。國小階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期，為切實提高學生的文明禮儀水平，培養學生良好的文明禮儀習慣，進而通過每個學生良好文明禮儀習慣的養成去帶動身邊的`親人和朋友也關注文明禮儀，我們準備開展“文明禮儀伴我行”這一綜合實踐活動。
二、設計理念
1、要面向學生完整的生活領域，引領學生走向現實社會，走進生活。
2、注重讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，使學生能通過收集信息、觀察、調查、整理、交流等一系列的探究與學習，擁有了自己的所見所聞、所想所感，真正使學生成為學習的主人，找到學習的樂趣。
3、讓學生在活動中形成對社會的責任感，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
三、活動目標
1、通過自主查找資料、小組合作進行攝影、表演示範等多種方式學習15種文明禮儀基本規範，讓文明禮儀深入學生的內心。
2、通過活動，提高學生的文明禮儀水平，培養學生良好的文明禮儀習慣。
3、通過每個學生良好文明禮儀習慣的養成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀，為構建文明校園和文明家庭作出貢獻。
四、活動內容
1、學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種禮儀文化。
2、實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，並與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結，然後交組長匯總，再進行小組內部交流討論，制定應對方案。最後進行全班交流。
3、展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現班裡文明禮儀活動開展的效果。
4、宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，並爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。
五、時間安排
9月——11月（大約20課時）
六、實施過程
（一）看奧運廣告宣傳片，引發思考，確立主題。
1、師生共看與奧運有關的文明禮儀廣告宣傳片，引導學生思考：如果在我們身邊出現這樣的情況，事情的發展情況會與廣告裡一樣嗎？
2、學生列舉出生活中一系列不文明的現象。
3、師生共同確立綜合實踐活動主題——文明禮儀伴我行。
（二）成立小組，討論各小組活動方案。
1、學生根據個人興趣選擇小組，成立了“文明禮儀知識庫”（負責蒐集文明禮儀的故事、名言佳句警句、歌曲和各種場合文明禮儀規範等資料）、“文明禮儀圖片庫”（拍攝各種與文明禮儀有關的照片）、“文明禮儀小老師”（學習並為同學們示範各種文明禮儀）、“文明禮儀小畫家”（畫與主題有關的漫畫等）“文明禮儀小作家”（寫與主題有關的兒歌、倡議書等）這五個小組。
2、各組討論制訂活動方案，教師巡視指導。
（三）學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種文明禮儀。
1、“文明禮儀知識庫” 和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。
2、師生共同學習與生活密切相關的文明禮儀。
（四）實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，並與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結，然後交組長匯總，再進行小組內部交流討論，制定應對方案。最後進行全班交流。
1、以小組為單位，學生記錄每天各自的文明禮儀規範執行情況，組員之間互相監督記錄情況。採用以下表格形式記錄：
文明禮儀執行情況
好
不好
學校
家裡
其他場所
（詳細的時間、地點和所做的事情要記錄清楚。）
2、兩周后進行自我書面總結，做的好與不好的各有哪些方面並找出原因。
3、上交兩周記錄及總結，小組內進行交流討論，根據各自實際情況制定改進方案。
4、班級內進行交流總結，針對典型情況師生共同制定改進方案。
（五）展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現班裡文明禮儀活動開展的效果。
1、各小組展示自己的成果。
（1）開設文明禮儀圖畫展。（展出與主題有關的圖畫和照片）
（2）“文明禮儀小老師”組為同學們示範各種文明禮儀或者表演相關小品等。
（3）“文明禮儀小作家”組唱與主題有關的兒歌並宣讀倡議書。
2、評比班級文明禮儀之星。
3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。
（六）宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，並爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。
1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規範常識。
2、記錄宣傳成果和心得體會。
（七）整理活動材料，交流活動收穫
1、把積累的材料整理好。
2、展開評價工作：自評、互評、老師評、家長評相結合。
附活動評價表
自我評價
同學對我的評價
爸爸、媽媽對我的評價
老師對我的評價
綜合實踐活動方案集錦 篇17
一、指導思想：
高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動中，體現活動的自主性與實踐性，強化學生直接經驗的獲得與體驗，使學生擴視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力，養成勤於動手動腦、樂於參與生活實踐活動的習慣，促進學生全面健康和諧發展。
二、綜合活動開展狀況整體調研：
近二年來，在素質教育和課程兩面旗的指引下，學區各中國小都關注了綜合活動建設工程，圍繞“道德修養”、“學科類”、“體育藝術類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動，有效地促進了學校管理水平的提升，增強了學生素養，對推進學區素質教育整體進程做出了不可否認的成績。
但就整體而言，我們的綜合活動開展還處於低品位、淺層次狀態，主要體現在以下幾個方面：
1、預設性差：各學校沒有依據自己校情，制訂出全學段的綜合活動預設表，沒有設定活動內容、活動主題。
2、活動設定不成系列：各學校都沒有全學段綜合活動預設表，活動間缺少內容關聯，各次活動間沒有連續性，降低了活動的教育效果。
3、指導教師素質丞待提升：綜合活動的開展，是落實課程管理的
重要舉措，與各學科教學同等重要，我們多教師還沒有高度重視這個問題，因此在指導活動建設上缺乏必要的知識學習，學校也沒有對教師深入地進行專項培訓，專業或兼職綜合活動指導教師隊伍還沒建設到位，這也是造成我學區綜合活動開展水平不高的重要原因。
三、目標預設：
（一）提高認識，高度認識綜合活動建設的意義，它是落實課程管理、實施素質教育的必要工程，綜合活動開展的效果與水平直接決定學校管理、教育教學水平的高低，是每個學校必須著力建設的工程之一。
（二）加強教師培訓，提高綜合活動的指導能力：各校要做好以下幾方面的培訓工作。
（1）讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
（2）讓每個教師都具備指導學生綜合活動的能力。
（3）讓每個教師都能開發綜合活動項目。
（4）本著開好頭、紮實做、有實效、創特色的原則循序開展。
（三）活動目標預設：（詳見《松山區義務教育階段綜合活動設計》）
1、社會教育活動類；
2、科學技術活動類；
3、文學藝術活動類；
4、體育衛生活動類；
5、學科活動類（校本新增項目）；
6、綜合實踐活動類
（四）活動資料積累：創新材料展示方式，集文本材料、標本材料、影視照片資料（製作展板）、作品材料等於一體，體現綜合活動的多樣性。
四、實施步聚及措施
1、20xx年3月---4月：各校依據學區中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調研本校綜合活動開展實際情況，明確本校開展的活動的屬性分類，召開專題會議研究綜合活動開展工作，依據“松山區各年級綜合活動年度計畫書”制訂學校綜合活動表，做好活動具體內容預設。
（3）活動設計要充分體現區年度計畫書中的主題性，圍繞計畫書中各月份活動主題設計系列活動。
落實此項工作的具體程式是：召開領導班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學區中心校方案----徵集各位教師“開展活動方案設計”領導班子研究各教師提案，制訂學校綜合活動實施方案，研究制訂學校學期綜合活動總表（學校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表，再研究落實年級活動表，最後匯總成學校總表）
3、4月份的活動內容，在沒出台“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月-20xx年12月：實施階段。
3、20xx年1月：經驗總結交流、整體評估。
五、幾點建議與說明
1、正確認識原來“八類分法”與現在“四類分法“的區別與聯繫。
（1）原來“八類分法”包括：道德修養類、學科類、體育藝術類、
科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設類、其它類，現在“四類分法”包括社會教育活動類、科學技術活動類、文學藝術活動類、體育衛生活動類。比較發現，原來的“道德修養類”與現在的“社會教育活動類”相近，但後者比原來內涵更；體育、藝術類型活動，兩種分類中都有，但組合有所變化，原來是體育藝術整合、現在是體育衛生整合，相比之下，新分法增加了“衛生”類活動，而將藝術與文學整合；科學技術類前後沒有變化。
（2）、正確認識前後分類活動內容的增減。我們從分類上很容易發現，後者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學科類”“校園文化建設類”“其它類”等，因此我們可能錯誤的認為活動內容減少了，其實這種認識是不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動中單提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”豎家規定的課程，將其化分為綜合活動，好象不太科學，但這兩項工作無論歸屬如何，都是必須紮實做好的；校園文化建設類，是德育重要組成部分，也使建先進文化管理工程的重要組成部分，從活動中拿出來，更需要我們立做好；其它類原本就包含在前幾類活動中，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它並沒有影響活動內容的變化；而學科類的刪除，好象減弱了除語文學科而外的其它學科活動，可其它學科活動，我們哪個學校都要搞，而且對於我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項，並不會過於增加師生負擔，恰恰豐厚完善了綜合活動內容。因此不要從形式上看，感覺工作負擔小了。
（3）介於以上兩點分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實
踐活動、校園文化建設”三項工作，紮實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內部關係，我們將綜合實踐活動納入活動類，這樣不僅可以減輕建檔重複現象，還可以保障各項工作整合，比如：“清明祭掃活動”，它即是“社會教育活動”，也可以當做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動，介於社會教育類活動較多，因此就可以把這次活動立歸於綜合實踐活動類；校本課程可以做為綜合活動的策略和方式，比如：將“社會教育類活動”中的“讀經典書，做有根人”發展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動的整合，將有利於特色創建的綜合活動項目與教育科研有機整合，以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時：鑒於我學區綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標準的現實，但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間，也可以因校因時而集中使用。有些活動內容還可以開發為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結合到一起使用，每學年國小安排120---130節；中學安排100120節。（國小每周約3節、國中每周約2、5節）。學科活動、體育衛生類活動、科技活動課時結合學科課巢排，其它類活動占用機動課時，機動課時每學期為一周。社會調查和公益勞動通常利用假期進行。
3、準確定位，恰當擺放綜合活動的各種關係
擺放好學科教學與綜合活動的關係，在中國小教育教學任務中，培養良好的道德素質是根本任務，社會科學和自然科學的基本知識、
綜合實踐活動課具有生成性的特點，隨著活動的開展，活動內容、活動方式、活動目標、活動範圍等都可能發生很的變化。因此活動方案不是一蹴而就的，而是在不斷修正的`過程中逐步完善的。凡事“預則立，不預則廢”，重視活動方案的設計是提高綜合實踐活動質量的一個重要保證。一般來講，一個主題活動至少包括兩個方案：開頭預設的方案和最終生成的方案。而這兩個活動方案往往由以下幾個方面構成：
一、活動主題的確定：主題產生的背景或緣由。
二、活動目標或意圖陳述：通過主題活動要達到的目標，目標的表述要簡潔、清晰、具體、適當，具有很強的操作性。切忌“高”、“空”，且要與總目標與學段目標相吻合。突出過程與方法目標以及情感態度價值觀目標。
三、活動內容及活動安排：包括各項活動及相應的時間推進表。
四、活動準備：師生在技能、方法、知識上的準備；設備材料上的準備；調查（或采）對象的接洽等等。
五、活動過程：（略）
六、活動實施建議：
包括活動實施的方法、組織形式、課時安排、場地、設備、教師指導等方面的內容。
七、活動評價建議：
涉及評價內容、評價方式、評價主體等方面。
綜合實踐活動方案集錦 篇18
活動設計意圖：
同學們在生活中，對身邊的一些事物會產生興趣：為什麼人會得近視？眼鏡有好多種，它們的原理是什麼？網際網路上大量的信息儲存在哪裡？為了讓學生感受到科學的魅力，學會從觀察身邊的事物開始對自己感興趣的事物進行科學探究，獲得科學探究的成功體驗，設計安排此活動。
活動設計目標：
1、通過讓學生從身邊感興趣的事物觀察記錄，了解所蘊涵的科學道理入手，培養學生的科學觀察興趣，激發學生進行科學探究的熱情。
2、通過查閱資料、上網蒐集等方法，追尋科學發明的足跡，使學生感到科學發明並不神秘，從而體驗科學家的探究精神。
3、鼓勵學生通過試驗、觀察等方法對感興趣的問題進行探究。從而培養學生的動手實踐能力。
4、通過辦手抄報或畫科學幻想畫，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
活動過程：
1、感受身邊的科學，通過學生交流，把感興趣的事物記下來，然後整理好，進行深入的研究。
研究方法：通過上網或者做小實驗進一步解決問題。
2、追尋科學發現的足跡。
通過上網搜尋古今中外科學家的故事。使學生從小樹立愛科學、學科學、用科學的信念，學習科學家為科學事業、為祖國和人民的利益，甘於獻出畢生精力的精神。
3、科技小製作或小實驗。
選擇傳授一些具有一定價值的科技小製作及有趣的科學小實驗，培養學生動手、動腦的能力。
4、畫一幅科學幻想畫或者辦一份手抄報。
我們小組的研究匯報
組長：組員：
生活中的問題
研究解決的方法
所蘊涵的科學道理
追尋科學發明的足跡
組長：組員：
科學家
受到生活
什麼啟發
探索的過程
發明成果
我的體驗感受
新年作［劉長卿］
鄉心新歲切，天畔獨潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風煙。
已似長沙傅，從今又幾年。
綜合實踐活動方案集錦 篇19
一、活動目標：
1、通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害，培養學生形成禁放鞭炮的自覺和行為，並逐步提高環保意識。
2、讓學生人人動手、動腦參與設計製作環保鞭炮，並鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發他們探究和創新的欲 望。
3、學會利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養學生收集和處理信息的能力。
4、通過小組活動和其它交流活動，培養學生合作、交流、分享的態度與能力。
二、活動準備：
調查研究活動、製作新型環保鞭炮的材料
三、活動過程：
1、同學們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優缺點？讓我們以小組為單位開展調查與交流吧。
星期二的綜合實踐活動課上，學生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：
A、鞭炮為中國特產，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠古時代民間把春節俗稱過年。源於舊時人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說。後來漸漸成為一種習俗。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨後鞭炮就逐步演變成點綴年節熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節日的氣氛更濃了，人們更歡樂了。
B、放鞭炮的原始形式是火燒竹節，由於利用火燒竹節不容易產生較大的爆炸聲，且不容易操作。當我國四大發明之一＂火 藥＂產生以後，便迅速套用到製作鞭炮上，產生了以火 藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產、貯運和燃放過程中，經常會產生許多危險，如爆炸和火災等，還造成人身傷亡，經濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇死人，應當說，這是種嚴重的嗓音污染。
噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時，也給一些家庭帶來痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節期間各大醫院就診的＂主流＂。
調查活動結束時，鞭炮的危害性已經深深地震撼了每一個學生的心。他們最後的一致看法是：以後我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設計和推廣環保鞭炮才是明智的選擇。
2、讓我們一起來製作環保鞭炮吧！
（1）設計鞭炮
任務布置下去了，孩子們都忙著設計自己的環保鞭炮。他們有的請教家長，有的上網搜尋信息，有的到圖書館，有的……可謂八仙過海，各顯神通。在匯報課上，他們的設計方案五花八門，他們的智慧令人讚嘆。
A、這種環保鞭炮是空心的，裡面裝入一些小石子，使用時使勁地搖動這種鞭炮，鞭炮中就會發出噼啪噼啪的響聲，多衛生。
B、這種環保鞭炮是全自動的，在鞭炮內部裝入一個馬達，在馬達四邊還要安裝上一圈小鐵片，並且裝入許多小螺絲，只要同馬達相連線的電源一接通，馬達帶動鐵片旋轉，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。
C、這種環保鞭炮更先進，它的內部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。
（2）製作鞭炮
設計方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環保鞭炮的製作中，他們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時我也經常看到孩子們三五成群地在一起討論和製作環保鞭炮的身影。
（3）推廣環保鞭炮
①開展問卷調查。
②提出推廣方法。
經過討論，學生們有主意了：
1）利用活動中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環境的圖文資料進行宣傳。
2）製成＂放環保鞭炮安全，放環保鞭炮有利環境＂等宣傳牌或宣傳單張貼、發放。
3）遇到放鞭炮的人及時勸阻並宣傳環保鞭炮好處。
4）在老師的幫助下，準備好三句半節目《環保鞭炮》，進行演出宣傳。
四、活動小結：
環保鞭炮實踐活動圍繞著孩子們＂為什麼要設計製作環保鞭炮，如何設計製作環保鞭炮，如何推廣環保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發了學生的求知慾和學習興趣，更重要的是活動讓孩子們強烈地認識到放普通鞭炮對人類自身、對環境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當活動結束時，可以說是不管是學生還是我都受益匪淺。
綜合實踐活動方案集錦 篇20
在當今社會，新時代下中國不停的發展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛有加。而孩子自己也養成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養育和教誨都是理所當然。針對這種道德的缺失，情懷的失落。因此，我們班以“三八”婦女節為契機，以“母愛”為突破口，組織了“感恩的心”的主題綜合實踐教育活動，努力喚回同學們回報愛心的良知，以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。
活動目標：
1、讓全班學生懂得“感恩”是一種生活態度，是一種美德，是做人的起碼修養和道德準則。“誰言寸草心。報得三春暉”。“滴水之恩，當湧泉相報”。
2、讓學生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責任。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。
3、讓學生學會感謝、珍惜和感恩。
活動準備：
一、認真制定方案
1、及早準備。
2、交流確定。
二、積極營造氛圍
1、精心布置教室。班長把活動方案和活動建議貼在展報上，讓全班學生明白本次活動的安排，做到心中有數。另外，在教室後面的板報上開闢一個感恩專欄，把活動方案張貼了出來。教室里滿眼都是感恩的標語、宣傳畫，給人一個極大的視角衝擊，感受到了一種濃濃的活動氣息，讓每一個師生從心底里發出了我要好好參加（組織）這次活動的情感。
2、強調全員參與。為了體現全員參與、全員育人的思想，讓每一個人都能既積極地參與進來，首先，我班在方案制定好的第一次主題班會上，由班長向全班學生宣讀了活動方案、相關的要求，並安排了學生代表作了表態性的發言。其次，班主任老師利用晨會課對學生進行了開展感恩教育活動的再動員，使得本次活動的宗旨深入人心。通過上述多種途徑的宣講，形成了一個教師、家長、學生全員參與的活動局面，為保證活動的順利、有效地實施奠定了一定的基礎
活動過程：
小學生年齡小，對道德的認識、理解，光憑課堂上單純、空洞的說教是沒有效果的，因此，本次活動的四個階段中，每個階段都安排了學生走出課堂、走進生活，開展搜尋活動，進行心靈的對話。
1、第一階段（2月25日—3月1日）是“走近母愛”的活動。
第一步要求學生了解媽媽，並把它記錄下來：為媽媽做個小檔案，檔案內容包括媽媽今年幾歲、媽媽的生日、媽媽最愛吃的`食物、最喜歡的活動、最大的願望、畫畫親愛的媽媽或收集一張媽媽最美的照片、了解媽媽一天的生活工作情況、聽媽媽講她工作的故事，了解媽媽工作的艱辛；
第二步是感悟母愛：問問媽媽自己是怎樣降臨到這世界上的、媽媽在懷我的時候我有沒有調皮、全家人一起看看我小時候的照片、請爸爸媽媽講講我小時候的故事、和父母親說說記憶中父母做出的最讓自己感動的事情、用一定質量的米袋（等同於剛出生小孩的質量）綁在自己的腹部行走、掃地、讀書、寫字……感受一下母親的辛苦；
第三步是讓學生上網收集三八婦女節的由來、名人的孝親故事、其它與母親有關的美文、詩歌。
2、第二階段（3月2日—3月5日）是敞開心扉，表達自己對母親的讚美之情。
活動形式多樣：有文字述說的，如從美文欣賞到閱讀感悟，到自創一首親情詩，到給母親寫一封感恩信或讚美母親的文章；也有用自己的嗓音唱響《感恩的心》向媽媽表達的第三階段是真情行動；還有通過晨會、主題班會反思自己為媽媽、長輩做過些什麼、哪些方面做得不夠、今後的打算等等。
3、第三階段（3月6日—3月19日）是真情行動。
為全體學生提供了一份自選方案，方案中列舉了多種可供學生踐行的方法，如每天為家裡做至少一件家務，如：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。“親愛的媽媽，平時您做家務挺累的，今天好好休息休息一下，讓我為您分擔一點家務吧”、“可敬的母親，您上班辛苦了！讓我為您洗洗腳，為您洗去一身的疲憊吧！”、“媽媽你累了，今天讓我給您捶捶背吧！”等，當然學生也可以自主創意。
學生確定方案以後，再自己進行實施，然後把行動感悟記錄下來。在這個真情行動中，有的學生因為不會煮飯，便先偷偷地向別的同學請教，學會以後再幫媽媽做飯，讓家長大為驚奇：“咦，這小傢伙什麼時候學會的煮飯？”也有的學生想對媽媽說一句“媽媽，你辛苦了，我愛你”，可偏偏開不了口，經過很多次的掙扎終於向媽媽說出了“媽媽，你辛苦了，我愛你”，令母親愣在那裡一時半會兒說不出話來，而後激動地流了淚，他們感覺到孩子真的懂事了，長大了。有一個家長發出了這樣的一個感言：能聽到孩子這樣的話，我就是一輩子做牛做馬也值了。
4、第四階段（3月20日—3月26日）是活動延伸。由於前一階段活動的成功開展，學生感受到了向別人說一句感激的話其實也是一件很快樂的事，學生自發地對爸爸、老師、對奶奶、乃至對所有為自己的生活做出奉獻的人都學會說感恩的話了，如“謝謝你！”、“辛苦你了！”等等。
5、第五階段（3月27日—4月2日）是總結反思，評選感恩之星，力爭讓學生把感恩化為一種責任，使得這種強烈的責任意識轉化為孜孜以求、自強不息的學習精神，學好文化知識，用自己的實際行動回報父母。
活動展示與交流
在整個活動中始終注意了及時交流與展示，通過各種渠道讓大家感受到我們周邊的人都在很積極很認真地在做這件事，迫使一些參加活動不太積極的同學也被感染著參與這個教育活動。
展示交流主要採取隨機交流和集中交流兩種形式，一是班級里要及時把活動中的一些典型的事跡和感受及時在展板上展出，二是組織演講小比賽、感恩小報展覽、感恩主題班會等活動，整個活動結束以後，把所有的資料裝訂成冊掛在教室里供同學們欣賞交流。
綜合實踐活動方案集錦 篇21
一、教學背景分析：
水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養，而且還能給我們補充許多微量元素。同時，它還能通過組合搭配製作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術的欣賞，美的享受。為了培養學生的動手操作能力，使學生合理地、科學地食用水果，提高對藝術的欣賞能力和創造能力，本節勞動課將結合當地實際情況開展製作水果拼盤的'活動、使得學生在勞動中體驗成功與快樂、
二、教學設計思路：
本次勞動技術的綜合實踐活動——製作水果拼盤教學設計，體現了以下幾個方面：
（一）緊密聯繫生活，在學生親身經歷的生活前提下，設計本課教學內容，讓學生直觀，生動，深刻的感受到勞動的意義；
（二）突顯學生為學習的主體，讓學生課前收集，課上交流討論，合作，共同完成教學內容，教師充當學習過程中平等中的首席這一理念；
（三）體現學科整合的概念，即為水果拼盤取名等與語文，審美等多方面的知識的整合，鼓勵學生個性的思維與創造、
三、確定教學目標
知識目標：
1、查閱有關如何合理食用各類水果的資料，了解各類水果營養成份的含量，讓學生懂得怎樣合理地、科學地食用各類水果。
2.蒐集有關製作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認識。
能力目標：
1、通過親手製作水果拼盤，培養學生的動手操作、想像、創新及審美的能力。
2、通過小組合作的形式培養學生的協調、交流的能力。
3、學會有禮貌地與人交往、進行諮詢。
情感目標：
通過認識植物的重要作用與人類的密切關係，增強了解植物的興趣，愛護植物的意識。
五、教學準備：
學生活動準備：各類水果若干、盤子、牙籤、美工刀。
綜合實踐活動方案集錦 篇22
一、比賽項目：製作半成品風箏，放飛自製風箏。
二、比賽時間：20__年.4月30日
三、比賽場地閣公園
四、參賽人員：五年級每班3男3女參加比賽。
五、比賽規則：
1.製作半成品風箏部分。
學校提供5套男子組沙燕半成品風箏，5套女子組板子類半成品風箏，學生在班主任老師指導下完成風箏的繪畫，在校風箏組老師指導下完成風箏的粘制，並進行風箏放飛與比賽的相關指導。班級在此基礎下推選3男3女參加風箏繪畫與粘制的藝術類評分(分值40分)，從畫面，色彩，蒙面，粘糊等幾方面進行評定。
2.放飛自製風箏部分。
放飛分60分，放飛時需助手一名。
1.起飛分10分。風箏全部離開助手的手和地面，完成起飛，得10分。風箏飛起後掉落地面一次扣5分，二次扣10分，三次則判放飛失敗，比賽結束。
2.留空分30分。
留空時間10分鐘。風箏放飛後停留空中10分鐘得30分，每少一分鐘扣3分。
3.角度分10分。
根據風箏線與地平線的夾角大小得分。70°為10分，每少5°扣一分。
4.空中效果與放飛技巧10分。
根據風箏在空中的姿態與運動員的放飛技巧給分。
綜合實踐活動方案集錦 篇23
一、活動背景：
人類只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園。然而，現在環境問題已成為當今世界各國所面臨的共同難題，越來越多的人在關注著環保問題。我們都是這片土地的子孫，都應該珍惜它、保護它、打扮它。作為新時代的少年兒童，保護環境義不容辭。根據學校感恩主題教育序列的要求，我們二年級結合年級特點主要開展“擁抱綠色”的綜合實踐活動。通過實踐活動，讓同學們親近周圍的環境，豐富對自然的熱愛情懷，並能用實際行動為我們的校園、社區增添一抹綠色。
二、活動目標：
1、通過參觀、學習和蒐集資料等活動使學生了解學校和其他地方的環境保護現狀，讓學生意識到環境保護的重要意義。
2、增強學生“愛我學校，美我學校”的意識，為學校的環境問題出謀獻策，培養主人翁意識。
3、通過開展植樹節、認養校園樹木等活動培養學生的植綠、護綠意識。
4、培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，學會合作與分享。
三、活動人員：
二年級全體學生
四、活動內容：
1、感知：通過蒐集資料、調查訪問等形式，了解學校和其他地方的'環境保護現狀，認識環境保護的重要作用。
2、感謝：通過上網、調查訪問等形式了解人對於大自然的依賴性，感謝大自然的無私饋贈。
3、感恩：用實際行動為班級、為學校、為社區進行美化、綠化。
五、活動形式：
一)組織形式
可以個人、小組、班級為單位開展
二)活動形式
1、調查研究
2、蒐集資料
3、參觀實踐
4、宣傳倡議
六、活動時間安排：3月1日——4月30日
1、活動準備階段：3月上旬。
2、活動方案實施階段：3月中旬——四月中旬。
3、活動評價、總結階段：四月下旬。
七、活動過程：
本活動分三個階段進行。
第一階段：準備階段
1、營造氛圍，進行宣傳。
1)通過學校國旗下講話，進行全員發動，並公布本年級組“擁抱綠色”活動方案，進行一次活動啟動儀式教育。
2)以年級組為單位進行對班主任進行培訓，各班確定調查研究主題，商定如何開展活動。
3)召開年級組聯動會議，要求各科老師協同配合此項工作，並分配任務：
護綠：活動一：負責人：美術老師
畫一畫
為地球媽媽添上綠樹，畫上五顏六色的花朵，讓地球媽媽更美麗。
方案二：
我們班在校園裡認領了一棵樹，我為樹設計了一塊牌子。
方案三：負責老師：各位班主任
護綠標語大集會設計或收集護綠標語寫在下面的空格內