關於提升中國小體育課堂質量方案範文 篇1
國小體育教學在國小的素質教育中占有重要的位置，國小體育課堂的教學質量直接關乎學生身心健康的發展。因為我們國家對於國小體育的教學還一直受到傳統觀念的影響，家長還是特別的重視學生在文化方面的成績，這樣長此以往根本就無法真正地促進學生的全面發展。如何有效地進行國小體育的教學，提升國小體育課堂的教學質量是我們需要面對的一個現實的問題。本文通過闡述相關的策略，來分析如何提升國小體育課堂的教學質量，從而更好地促進學生綜合素質的提高。國小的體育課程教育能夠幫助學生增強體質，培養他們的愛好，促進學生身心健康的發展。現如今，有很多學生都不是很喜歡上體育課，這種情況的出現，我們老師要特別地加以關注。因此，老師在對於國小體育課堂教學的過程中，老師要能夠把學生作為課堂的主體，積極地調動學生的興趣，最大限度地滿足學生在課堂中的合理化訴求，讓學生能夠更好地融入國小體育教學的課堂中來。
一、運用多媒體技術，提升課堂品質
小學生在他們這個年齡層段都比較好動，體育課其實是他們嚮往的一門課程。但是由於現如今的很多體育課課堂的教學方式還很刻板和枯燥，這就讓學生產生了厭惡的心理，從而澆滅了孩子們學習體育課程的熱情。興趣是學習一切最好的老師，所以要想在體育課程教學中提升教學質量，首先一點就是要能夠激發起學生的興趣。現在多媒體技術已經廣泛地運用到教學的過程中來了，所以體育老師也要能夠將多媒體技術與課堂的教學內容進行融合，來刺激學生們的感官神經。例如，老師可以把一些原本枯燥的技法的講解來用多媒體技術進行呈現，如排球中的墊球、足球中的守門、射門、籃球中的帶球、運球，這些都可以運用多媒體技術，讓學生通過對於圖像或是視頻的觀看來把握住在進行這些體育項目時所要注意的方面。老師也可以時不時添加一點自己對於這些技能的感悟，讓學生能夠在動靜結合的課堂中，更好地進行體育項目技巧的學習。這種多媒體技術在國小體育課堂的運用，極大地調動了學生們對於體育學習的積極性，從而有效地促進課堂品質的提升。
二、創新探究方式，提高教學效率
愛因斯坦曾說過:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在現如今的基礎教育中，提出了“探究式學習”“自主學習”“合作學習”等很多方面的學習理念。對於“探究式學習”理念，是通過提出問題，以這個問題為嚮導，讓學生通過體育鍛鍊的體驗來掌握相關技能的一種方式，這種方式主要是為了讓學生主動參與到學習中。老師在平時的教學過程中，要能夠積極地引入這種探究式學習的方式，讓學生能夠積極地思考問題，主動地參與到課堂的學習中，從而更好地掌握體育課程中的相關技能。例如，在進行集體遊戲的環節，老師可以引發學生主動的思考，並讓學生進行自由組隊，尋找自己的遊戲夥伴，讓學生在自由的學習環境中更好地學習。之後在學生進行了練習之後，鼓勵學生大膽地說出自己的體會，學生通過這樣的方式，更好地融入了集體，也更好地表達出自己的觀點和想法，為他們在之後的學習中更好地表現奠定了基礎。老師也通過此類教學方法的運用，很大程度上提升了課堂教學的效率。
三、融合多種形式，活躍課堂氛圍
在國小體育的課堂教學過程中，遊戲占據著至關重要的地位。在國小階段的學生都喜歡做遊戲，在遊戲中更好地促進自己身心的發展。體育中存在遊戲，體育遊戲中蘊含很多種教學的方式和教學手段，在國小體育教學的課堂中要是能夠很好利用的話，會對課堂質量發揮出更好的促進作用。因此，老師可以把音樂和遊戲結合起來，將多種方式融合到一起搞活課堂氛圍，讓學生在愉快的學習氛圍中增長知識。例如，老師可以先把學生進行兩兩分小組，讓六個小組組成一個大組，通過流水遊戲法，以音樂為節點，分為音樂停和音樂止，讓一個學生隨著音樂飾演小白兔，另一個學生進行跳繩，然後記下跳繩的個數，最後將大組內跳繩的個數進行統計，看哪個大組的跳繩個數最多，給予他們一定的獎勵。通過將多種方式融合到國小體育的教學過程中來，極大地活躍了課堂的氛圍，促進了課堂教學質量的提高。總而言之，在素質教育大力發展的今天，全面實施素質教育已是個重要的環節。要想在國小體育的教學過程中提升課堂教學的質量，就需要不斷地創造適合學生身心發展的教育的環境，讓學生在輕鬆的學習氛圍中主動地參與課堂。體育老師也應該針對國小學生的特點，制定出一套以小學生為中心的教學策略，讓學生在其中能夠勤于思考、積極參與課堂，從而更好地促進國小體育課堂教學質量的提高，以及為學生的健康發展奠定一個良好的身體基礎。
關於提升中國小體育課堂質量方案範文 篇2
一、影響國小體育教學質量的關鍵因素
國小體育教學的質量受多種因素的影響。這些因素複雜多變，在不同的階段、不同的學校有不同的表現。因此，在實施體育教學改革之前，教師要對影響國小體育教學質量的關鍵性因素進行全面的歸納分析，分清主次，在此基礎上，針對不同的原因設計出解決方案，從而為體育教學改革的順利推進提供條件。其中關鍵性的因素如下：
（一）學生
作為國小體育教學活動的主要參與者，學生在體育課堂上的表現和收穫最終決定了國小體育教學的質量。國小體育是要求學生充分參與的科目，如果能夠充分激發學生興趣、提高學生學習效率，教學質量自然也會得到提升。小學生雖然活潑愛動，對體育課的興趣比較強，但他們不具備成熟的學習能力和鍛鍊技巧，教師必須要做好引導工作。具體來說，國小體育教師應充分發揮小學生學習的積極性，並對學習過程進行監督，在必要的時候為學生提供幫助。
（二）教師
教師是影響國小體育教學質量的另一個關鍵因素。在新課程改革的大背景下，國小體育教師更要積極學習新課改理念，端正教學態度，提高自身的綜合素質，做好教師角色的轉變。國小階段的學生一般都善於模仿、樂於模仿，並且對教師十分崇拜和信任，因此國小體育教師可以利用這種優勢，發揮自身的示範作用。另外，先進的教學技術，如多媒體教學可以進一步提高課堂教學質量。很多教師錯誤地以為，國小體育教學的課堂就是操場，多媒體教學與體育課毫無關係。事實上，體育教學也有室內教學的可行性和必要性。比如，教師可以通過視頻給學生展示運動技巧，還可以讓學生通過網際網路關注重大賽事等，這都比傳統的口頭講述更能吸引學生。
（三）教學環境
“環境可以影響人。”教學環境可以對身在其中的教師和學生產生直接影響，好的教學環境可以促進教學質量的提升。教學環境對國小體育教學而言，主要是指教學場地、體育器材、學校的教學氛圍等。其中教學氛圍雖然沒有量化的評價標準，但其重要性不容忽視。舉例來說，如果某個學校只重視主科教學，把體育教學當成可有可無的科目，體育教師的積極性被壓抑，那么教學質量很難提高。
二、提升國小體育教學質量的策略
(一)科學規劃教學內容，制定教學方案
國小體育教學在國小階段的教學任務和目標與其他學科有相通之處，都是通過教學活動的開展，提高學生的綜合素質，為學生成為未來社會的人才奠定基礎。另外，國小體育教學也具有自身的'特殊性，它更重視學生身體素質的提高，具有更強的實踐性。教學目標、教學任務、教學實踐最終都要通過教學內容呈現給學生，所以，教師必須綜合考慮各方因素科學地選擇和安排教學內容。教學方案是對教學內容的合理組織，是教學活動實施的主要參考和依據。教師在設計教學方案的過程中，應再次確認所選擇的教學內容是否符合小學生身心發展的需要，教學內容的安排是否充分利用了課堂時間，是否能夠激發學生的主觀能動性等。
(二)採用靈活多樣的教學方法
小學生是一個特殊的群體，他們好奇心強，對什麼都感興趣，但缺乏毅力和恆心。因此，國小體育教師在教學過程中，應給予學生更多的關愛，在關注教學質量的同時，更要注意學生的身心健康。教師可以通過靈活多樣的教學方法，使學生對課堂保持持續的興趣。如引入遊戲環節就是一種很好的方法。遊戲環節如何設計也是一個很關鍵的問題，既要與教學內容緊密結合，又要能夠吸引學生；既要起到鍛鍊身體的作用，又要傳授體育知識和技能。遊戲教學法可以有效提升課堂的趣味性，促進教學質量的提高。另外，比較教學法、直觀演示法在國小體育教學中實踐效果也十分理想。體育教學人員要充分考慮具體的教學環境，學生和場地的具體條件、設施和器材，從而制定有效的教學大綱和教學計畫，在有序的思考和改善過程中進行體育課的執行。給學生帶來一系列收穫，從而提高體育教學的效果。
(三)重視技術和方法的作用
前面我們提到，體育課具有很強的實踐性，學生掌握再多的書面知識，也不能保證體育素質的提高，這就要求國小體育教學必須重視體育鍛鍊技術和方法。在實際的教學活動中，可以通過教師演示、競技比賽等方式，讓學生在實踐中學習，在鍛鍊中進步。
關於提升中國小體育課堂質量方案範文 篇3
一、總體要求
（一）指導思想
略
（二）基本原則
1.堅持問題導向。聚焦學生體質健康監測、學生視力不良檢出率等問題，通過提升課堂教學質量、強化課外體育鍛鍊、豐富比賽活動等，加強中小學生體質健康管理。
2.堅持科學鍛鍊。以增強學生體質、促進身體健康為目標，堅持因材施教的理念，重視差異化教學和個體化指導，切實增強全體學生體育鍛鍊的科學性、針對性和實效性。
3.堅持協同推進。加強政府統籌，凝聚社會共識，聯動家庭力量，深化體教融合，健全協同育人機制，完善家庭、學校、政府、社會共同關心支持學生全面健康成長的激勵機制。
二、工作舉措
（一）開齊開足上好體育與健康課程
1.開齊開足體育與健康課程。中國小校要嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，國小一至二年級每周4課時，國小三至六年級和國中每周3課時，高中每周2課時，確保不以任何理由擠占體育與健康課程。有條件的學校每天開設1節體育課。
2.提高體育課堂教學質量。按照《關於進一步規範教育教學秩序提高課堂教學質量工作方案》（石教工[20xx]11 號）要求，嚴格制定體育教學計畫，加強體育教研工作管理，定期進行集中備課和集體研學。規範體育教學管理，制定教學規範和規程，加強日常教學督導和視導。中國小校要聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握1—2項運動技能。
（二）確保學生每天校內一小時體育鍛鍊
3.落實大課間體育活動制度。中國小校每天要統一安排30分鐘的大課間體育活動，嚴格落實課間操、眼保健操制度。學校要因地制宜，統籌利用場地，最佳化時間安排，科學合理安排大課間活動內容，確保適宜的運動負荷，達到鍛鍊身心的目的。同時，要利用好課間十分鐘鼓勵學生“走出來”到室外活動，放鬆身心、緩解疲勞。
4.開展豐富多彩的課外體育活動。各學校要根據學生不同年齡特點有針對性的開展課外體育活動。沒有體育課的當天，中國小校在下午課後組織學生進行一小時集體體育鍛鍊。對於場地確實有限、教室與操場距離較遠、不能保證每名學生到操場參加體育活動的學校，要充分利用室內、走廊等適宜空間，通過體育遊戲、室內操等方式，豐富課外體育活動內容，增強體育活動的趣味性，確保所有學生都“動起來”，享受體育活動帶來的樂趣。
5.建立健全校園體育競賽活動。圍繞“教會、勤練、常賽”的目標，建立健全校園體育聯賽體系。各學校要通過舉辦面向人人的班級賽、年級賽、校園體育節、全員運動會、趣味運動會等形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動，創新活動組織形式，為每名學生“賽起來”搭建平台。區教委組織各教育集團以及全區學生體育競賽活動，促進學生體育競賽活動全員化、常態化、品牌化，構建完善的“校內競賽—校級聯賽—選拔性競賽”中國小體育競賽體系。
（三）保障學生每天校外一小時體育活動時間
6.加強宣傳教育引導。加強對學生體質健康重要性的宣傳，中國小校要通過體育與健康課程、大課間、課外體育鍛鍊、體育競賽、班團隊活動、家校協同聯動等多種形式加強教育引導，讓家長和中小學生科學認識體質健康的影響因素，了解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘鍊意志、健全人格等方面的重要作用，提高學生體育與健康素養，增強體質健康管理的意識和能力。
7.大力推廣家庭體育鍛鍊活動。學校要對體育家庭作業加強指導，提供優質的鍛鍊資源，及時和家長保持溝通。家庭體育鍛鍊要有鍛鍊內容、鍛鍊強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。全面實施寒暑假學生體育家庭作業制度，督促檢查學生完成情況。
8.鼓勵學生課餘和節假日時間參加訓練。通過創建青少年體育俱樂部等方式，鼓勵學生利用課餘和節假日時間積極參加足球、籃球、排球等項目的訓練。
（四）完善學生體質健康管理評價
9.做好學生體質健康監測。全面貫徹落實《國家學生體質健康標準（20xx年修訂）》、《學生體質健康監測評價辦法》等系列檔案要求，區校兩級建立完善以體質健康水平為重點的“監測—評估—反饋—干預—保障”閉環體系。每年10月-12月，區教委委託第三方機構面向全體學生開展體質健康監測，隨機抽取一定比例的學校進行抽測覆核，分析和發布區域學生體質健康監測評價基本情況，深度查找影響因素，科學預測變動走向，開展體質健康預警，完善學生體質健康改善措施。各校認真落實體質健康測試製度，真實、完整、有效地完成測試數據上報工作，建立學生體質健康檔案，在校內公布學生體質健康測試總體結果，研判學生體質健康水平，制定相應的體質健康提升計畫。各校要健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協同育人合力。
10.加強學生視力監測。嚴格落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，中國小校落實學生健康體檢制度，組織全體學生每天上下午各做1次眼保健操，每學期開展2次視力監測。從20__年秋季學期起，全面開展中小學生視力監測主要信息數據報送工作，學校要指定專人負責，通過全國學生體質健康上報系統，每年春季和秋季學期分別報送一次中小學生視力監測結果，春季學期單獨報送，秋季學期與中小學生體質健康數據一併報送。學校和家長要及時查閱監測結果，對視力異常的中小學生及時進行提醒教育，及時告知家長帶孩子到眼科醫療機構進一步檢查確認，控制近視發生髮展，已經近視的學生避免成為高度近視，做到早監測、早發現、早預警、早干預。各學校按標準配備校醫，配備視力監測檢查設備，保證視力監測數據的真實性、嚴謹性、科學性。
11.建立學生睡眠監測機制。定期開展學生睡眠狀況專項調研和督導，將結果及時反饋給各學校。將學生睡眠狀況納入全區學生體質健康監測和教育質量評價監測體系，各校要充分利用現代信息技術提高學生睡眠管理的科學性、針對性和實效性，並根據監測情況及時改進相關工作，確保要求落實到位，切實保障學生良好睡眠，促進學生身心健康。
三、保障措施
（一）加強組織領導。以加強學生體質健康工作為契機大力推進新時代學校體育工作的開展，全面促進學生身心健康發展，成立由區教委主任擔任組長、主管主任擔任副組長，區教委相關科室、中國小衛生保健所等相關科室和部門為成員的工作領導小組，督促學校細化體質健康管理規定，實現中國小校“健康副校長”全覆蓋。各學校要將體質健康管理工作納入學校的日常管理，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。
（二）強化考核督導。建立日常參與、體育鍛鍊和競賽、健康知識、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，把體質健康管理工作納入學校的評價考核體系。區政府教育督導部門要將學生體質健康管理工作作為督導評估內容，將學生體質管理狀況納入學生體質健康監測和教育質量評價監測體系，開展動態監測和經常性督導評估。督導評估結果作為考核中國小校相關負責人的重要依據。區教委設立監督舉報電話（），暢通反映問題和意見渠道，及時改進相關工作，切實保障學生體質健康科學管理。
（三）嚴格落實到位。區教委指導各學校按照要求，制定切實可行的實施方案，做到面向人人、覆蓋全員、“一校一案”、持續實施。各學校要從場地、人員、評價等方面做好統籌謀劃，有效整合優質資源併合理利用。對於校內生均體育場地面積嚴重不足的學校，要充分利用社會體育場館和校外活動空間。同時要根據學校體育活動的特點和規律，依據《北京市中國小幼稚園學生傷害事故處理辦法》，規範校園體育安全管理，按規定投保校方責任保險，做到應保盡保，加強運動風險防範，做好遇霧霾、沙塵等極端天氣工作預案。
（四）營造良好氛圍。各學校在廣泛開展學生課外體育鍛鍊的同時，要加強宣傳、凝聚共識，關注師生健康，倡導健康生活方式，促進健康校園建設，培育朝氣蓬勃、積極向上的校園文化，掀起青少年學生積極參與體育鍛鍊的熱潮。各學校要積極向區教委上報好的經驗做法，區教委每年組織學生體質健康管理優秀案例徵集和評選活動，搭建平台宣傳我區在學生體質健康管理中的舉措和亮點，共同營造良好的校園體育氛圍。
關於提升中國小體育課堂質量方案範文 篇4
為了推行《國家體育鍛鍊標準施行辦法》，認真貫徹黨的教育方針，積極採取有效實施方案、鼓勵全體學生參加《國標》各項目的鍛鍊，增強學生體質，提高學生運動技術水平，使全體學生在德、智、體、美、勞都得到了發展。特制訂了東城第八國小推行本校實施方案。
一、廣
1、全校需按要求開展學校體育課程，以高效課堂為目標，上好每一節體育課，激發學生的運動興趣，全面提升學生的身體素質。貫徹落實學生每天“校園體育鍛鍊一小時”這一體育活動,積極開展校園體育活動、設立體育第二課堂、引導學生放學回家後積極進行體育鍛鍊，並要求家長監督。
2、成立體育教研組，制定教研計畫，積極開展體育教研活動，由體育教學經驗、責任心強的教師任組長抓教研工作。認真開展我校體育教學工作，要求體育老師認真上好每一節體育課，體育老師以身作則，親自示範，循序漸進地給學生講解動作要領，並組織好早操、跑操期間的學生秩序，進行有效鍛鍊。
3、全校要全面落實《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《國標》）測試製度，完善學生體質健康監測制度，開展學生體質健康抽測工作。
4、每個體育老師做好學生體質健康測試數據保存和分析，落實監控每一個位學生體質發展。
二、細
1、召集家長會並組織家長認真學習《中華人民共和國體育法》、《全民健身計畫綱要》、《學校體育工作條例》等國家有關體育綱要、法規及優秀教學課例，讓家長意識到體育鍛鍊的重要性。
2、學校制定家庭體育鍛鍊計畫表（附屬檔案一）並要求家長積極配合體育老師給學生布置校外體育鍛鍊任務且進行監督，在孩子完成家庭鍛鍊後進行評分。
三、精
1、開展關於體育鍛鍊的提升班，對體質不夠好、運動能力不足的學生進行體育鍛鍊第二課堂(附屬檔案二)針對短板進行鍛鍊，逐漸提高他們的身體素質。
2、對參加體育鍛鍊第二課堂的學生進行摸底考試，收集數據後並作登記。
3、體育教師需嚴格對體育鍛鍊第二課堂的學生進行訓練，定期進行檢測，檢測後與摸底考試的成績作比較，並作分析。