參加高考的最佳備考方案 篇1
一、明確複習思路，充分發揮集體力量
1、重視對《新課標》的研究，並結合對近年高考題的認真分析，深化對高考題的認識
高中數學總複習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說明》及高考試題中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也作為複習的指南，做到複習不超綱，具體說來是：
(1)以新課標各省的高考真題進行重點剖析，從中分析出常見的重點考點及各考點間的橫縱向聯繫，從而為整個一年的複習定下一個正確的基調。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什麼要求?明確一般的數學方法，普遍的.數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
(3)採取策略：注重對數學概念本質的複習;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發展能力，提高素質是核心。
2、重視課本，狠抓基礎，建構學生的良好知識結構和認知結構
良好的知識結構是高效套用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯繫與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯繫，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融匯代數、三角、立幾、解幾於一體，進而形成一個條理化、有序化、網路化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“三個二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函式時，以二次方程為基礎、二次函式為主線，通過聯繫解析幾何、三角函式、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
3、重視對新增內容的複習研究：
新增內容多而散，考查的切入點不集中，難度雖不算大，但如果對於這部分內容的複習沒有足夠的重視就會失去垂手可得的分數。
4、精選題、練有法、引得當、講到位
夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練，因而在複習的全過程中，我們力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。
(1)精選題，練有法我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。
(2)引得當
貼近、源於課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。
(3)講到位
要講到位，複習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前後知識的聯繫，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應重視通性通法。
5、基本複習方法
①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。
②控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
③講究講評試卷的方法和技巧。
①.照顧一般，突出重點
②.貴在方法，重在思維
③.分類化歸，集中講評
6、認真落實集體備課工作
①按照制定各輪複習的時間安排，保證各輪次按時完成。特別是第一、二輪的時間。
②每周備課要按照計畫對下一周的內容統一進度、統一主要例題，並提前刪減資料上不必要的內容。
③每周三下午4：10——5：00為集體備課時間。備課組要結合上一周的學情和下一周的內容適時配置周周練，進行鞏固訓練，彌補教學上的漏洞，及時測評，及時反饋，調整教學，可以對學生中出現的問題共同想辦法解決。
④各班數學教師要根據實際情況適當調整複習進度，不能拖時間。安排好三輪複習，確立每一輪達到目的。三輪之間的銜接。每位教師心中有數，力爭形成完整的知識體系，避免前松後緊，避免任務交錯，違背於教學規律。
7、個人備課
認真落實集體備課精神，有創造性的寫出個人教案。狠抓課堂教學，注重課堂教學效果和落實。踏踏實實做好教學工作。具體要求：
①做到沒有教案不登講台。
②年輕教師保證聽一節講一節。
③注意課堂教學秩序的管理，保證課堂效果。
④加強作業檢查力度，保證內容落實。
8、邊緣生和尖子生輔導工作
(1)普通班根據高二成績確定邊緣生名單及數學弱科科目，並建立邊緣生成績跟蹤表。
(2)日常輔導：任課教師在課堂、自習、課餘、作業、單元驗收和摸底考試試卷等方面對這些學生加
以個別關注和指導。
(3)利用課外活動時間集中輔導，統一輔導形式和內容，針對學生存在的問題統一編印訓練題，當堂批閱講評。(具體輔導安排隨年級組統一進行)
9、教學生會三思：一思：我錯在哪裡;二思：我為什麼會做錯;三思：怎么才能不出錯。
二、時間安排：
略
參加高考的最佳備考方案 篇2
隨著期末考試的腳步臨近，一個學期的工作貌似已接近尾聲，但更大的挑戰在等待著我們。下學期開學晚，時間緊，特長生文化課底子薄，起點參差不齊，很多學生已有大半年沒有學習文化課，這些都是擺在我們面前的實際困難。對於特長生的高三英語學習來說，按部就班的辦法顯然是行不通的，時間也不允許。這就需要全組教師細心研究，從多角度去制定一套適合特長生英語複習的備考方案。為此，20xx級英語組馬上行動，通過兩次集體備課活動，已初步制定出特長生的備考方案。
一、認真研究《高中英語課程標準》，吃透《全國高考考試大綱》。
20xx年英語高考採用新課標卷，對於我們一線教師來說，研究好《標準》和《考試大綱》是非常關鍵的，特別是在試題考察角度、重難點把握上，我們下一步的教學活動將會有的放矢。
二、特長生的學案是英語備考的關鍵。
特長生的學案要突出兩個特點——辭彙、句型、語法力求重難點突出；閱讀選材要精良、新穎、貼合學生實際。特長生只有不到三個月的備考時間，想要眉毛、鬍子一把抓是不現實的，所以學案的製作一定要大膽捨棄，只保留高頻辭彙及基本用法，具體操作見下表：
學案模組分配各單元（各模組）課時分配內容製作人完成時間
必修一（1-5單元）
各單元：（重點：辭彙、句型）
第一課時：重點單詞識記、重點短語識記、經典原句背誦、高頻辭彙及基本用法（單詞不超過5個，短語不超過3個）
第二課時：語境填詞、選詞填空、漢譯英（近5年全國各地高考作文經典句子）
20xx5年3月5日前
各模組：（重點：各種閱讀訓練）
在進行每一模組複習時，訓練要穿插進行。訓練學案應包括七選五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改錯（3篇）、閱讀理解（4篇）、完形填空（2篇）、書面表達（1-2次）
必修二（1-5單元）（要求同上）
20xx5年3月5日前
必修三（1-5單元）
（要求同上）
從本冊起，新題型和老題型的訓練量要基本持平，七選五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改錯（3篇）、閱讀理解（5篇）、完形填空（2篇）、書面表達（1-2次）
20xx5年3月5日前
必修四（1-5單元）
（要求同上）
20xx5年3月5日前
必修五（1-5單元）
（要求同上）
20xx5年3月5日前
三、精講精練，不搞“題海”，引導學生儘快掌握新題型，鞏固老題型。
讓學生觀看新題型微課視頻，在訓練中引導學生儘快掌握20xx5年英語高考新題型的解題思路及技巧，複習完必修一、二後，要逐漸增加老題型，如閱讀理解、完形填空的訓練量。教師要精講精練，依據本班特長生實際，大膽取捨訓練題。做到有做必收，有收必講。
四、學習藍卡+小組合作，雙措並舉。
特長生的英語成績不一，個別成績優異的學生由於時間和環境限制，致使其成績下滑，因此，課下應針對個人情況增加訓練量，不斷促使其更優；對於中等生，要讓他們在每一次的進步中重塑自己的自信心，努力趕超優生；對於學困生，不要放棄，多給他們容易達成的任務，督促其完成，適時地運用目標激勵的作用，調動了他們的學習積極性。在平時課堂教學中要善於利用小組合作學習模式，用好學習藍卡的激勵作用，充分激發每一層次的學生學有所獲。
下學期進度及時間具體安排表：
日期教學內容備註
3月19日—20日全市高三一輪檢測
3月23日—27日必修1+新題型訓練聽力每天早晚兩次
3月30日—4月3日必修2—3+新題型訓練聽力每天早晚兩次
4月6日—10日必修3—4+新題型+閱讀訓練聽力每天早晚兩次
4月13日—17日必修4—5+新題型+閱讀訓練聽力每天早晚兩次
4月20日--24日必須5+綜合訓練聽力每天早晚兩次
4月27日—30日綜合訓練聽力每天早晚兩次
5月4日—8日高考模擬二輪測試時間待定
5月11日—15日高考模擬聽力每天早晚兩次
5月18日—22日高考模擬聽力每天早晚兩次
5月25日—29日高考模擬聽力每天早晚兩次
參加高考的最佳備考方案 篇3
一、現狀簡析
本屆高三有學生760多人，共有14個教學班，理科班8個，文科班6個。其中理科重點班2個，文科重點班1個，藝術班1個。本屆吸收了二中近百名學生，生源與往屆相比，人數雖然多了，但基礎普遍欠佳，待發展學生面大，上檔次的尖子生不尖且不多。因此，20xx年高考備考工作“亞歷山大”。
二、指導思想
用董事長彭治權先生“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的名言佳句指導備考工作。以考綱為綱，以教材為本，更新理念，創新方法，落實培優、輔中、轉差，堅持文理並重、音體美並舉，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次的學生都能理想地發展。讓師生都能成事。
三、總體思路
形成“一個團隊”，抓好“兩個建設”，注重“三個層次”。即形成一個同心同德、群策群力、攻關克難的應考團隊；抓好班風學風和教風研風的建設；注重拔尖優等生，狠抓“臨界”生，確保特長生。
四、複習計畫
第一輪複習（9月1日——三月中旬）
目標：梳理知識，夯實基礎。
要求：
1、知識上，知識梳理到位，在全面複習教材的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點上的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系。
2、能力上，圍繞知識點，串點成線，連線成面，使學生在整體上把握應考知識脈絡，提高解題能力。
3、策略上，以教材為本，以資料為輔，精選習題，以練為主，講練結合，鞏固知識，消滅盲點。
第二輪複習（3月下旬——4月底）
目標：圍繞考點，突破難點。
要求：
1、知識上，緊扣考點知識，強化重點，突破難點。
2、能力上，專題訓練，提升分析問題和解決問題的能力。
3、策略上，以考綱為綱，以單元為塊，強化重點，突破難點。知識性的重點和難點，往往是高考的出題點，如果我們沒有抓住和突破，往往就會成為考生的失分點。這既需要學生的勤學好問，更需要教師的心明眼亮。
第三輪複習（4月1日——高考前）
目標：模擬高考，強化訓練。
要求：
1、知識上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合。
2、能力上，綜合訓練，培養學生綜合運用知識解決問題的能力。
3、策略上，以考代練，結合銅仁市的“診斷性考試”、貴州省的“模擬考試”和“適應性考試”以及相關的聯考，進行模擬實戰演練。規範答題套路，總結解題規律，增強解題技能，豐富應考經驗，掌握應試技巧。
五、備考措施
1、加強領導。
為確保備考工作和諧、科學、高效，學校成立了高考領導小組。主要領導責任到班。組長：代寧 副組長：李永生、萬長付、陳海霞、蘇麗、陳忠平 成員：龔家彬、聶蒸明、封期政、全體高三班主任。
2、施行目標管理，形成激勵機制。
學校將高考指標下放到年級並分解到班，甚至責任到人，從而強化責任意識。制訂獎懲方案，高考後兌現獎懲。採取目標激勵和形成性評價相結合的方式考查考核教師的工作，既看高考指標的完成情況，又看跟摸底考試相比的增分情況。
3、點燃師生激情。
① 強化四種意識：憂患意識、責任意識、精品意識、大局意識。
② 倡導五種精神：艱苦奮鬥的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、自我超越的創新精神。
③ 認同淮陽文化。
讓全體師生明白、認同、踐行“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發展”的辦學理念，“沒有學不好的學生”的學生觀，“身正、學高、體健、業成”的人才觀，“滿懷信心、開拓創新、堅忍不拔、誠實守信、自我超越、居安思危”
的淮陽精神，“和為貴、禮為先、德為本、信為道”的校訓，“點燃激情促主動，功在課外抓預習，摸清實底移起點，月結周清堂堂實”的教學理念，“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的工作思路，“書香校園、詩意教育”的理想境界等淮陽文化。將抽象的愛國，落實到愛校愛淮陽的具體行動中。
4、落實常規管理。
常規管理是形成高考備考良好氛圍的保障，常規管理抓好了，就能保障高考備考工作順利進行。那么，怎樣落實常規管理呢，一是抓學生的日常行為規範，努力落實“按時作息，令行禁止”這八個字；二是抓教師的備教批輔考研。實行全員動員，全方位管理，為高考備考保駕護航。
5、充分發揮班主任的作用。
班主任是各班高考備考的第一責任人，班主任必須抓“一個中心，兩個基本點”。即抓高考備考這箇中心。做到心中有目標，時刻牢記學校下達給班級的高考指標，並與科任老師研究將這一指標分解到人。班主任要經常性地召開科任老師聯繫會，共同研究“希望生”“臨界生”的情況，對症下藥，該補信心的補信心，該補基礎的補基礎，該補方法的補方法。 所謂“兩個基本點”，就是切實加強班風建設和學風建設，力爭做到以情動人、以理服人、以制度管人。
6、充分發揮備課組的作用。
第一，要紮實有效地落實課堂教學，就必須備好課，要備好課，集思廣益就尤為重要，故此我們要求備課組堅持集體備課制度，要求備課組長嚴把集體備課關，堅持備考點、備教法、備學生。做到有計畫、有措施、有檢查落實。
第二，強化聽評課制度，努力促成有效課堂或高效課堂。我們要求組內相互聽課每周不得少於一節，並做到有聽必評，以評促教，教評相長。
第三，加大高考信息收集和研究的力度，把準高考脈搏。注意研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。注重組織教師參加有價值的高考研討活動，或走出去，或請進來，善用他山之石攻玉。力爭少做無用功，高效備考。
第四，緊扣考綱，立足學情，精選習題，落實考練。注重實效，精選資料，不求多，但求精，不求難，但求實用。堅持“圍繞考綱、真題模仿、難度適中、確保拿分”的精心組卷原則。考練結合，穩步推進。
7、重視藝體生
藝體見長是我校的特色之一，一定要發揚光大。術科要進行有序的專業素質訓練，本科達線率應在80%以上。借鑑往年的成功經驗進行文化課的補習，力爭文化本科上線90%以上。
8、大會激勵，營造濃厚的備考氛圍。
① 20xx年備戰高考動員誓師大會；
② 成人禮儀式；
③高考百日衝刺動員誓師大會；
④臨近高考的心理疏導暨應考技巧指導大會。
參加高考的最佳備考方案 篇4
第一部分：高考面臨的幾大困境：
1.課程不標準。
2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發展、自主沒有進展。
4.評價不到位。
高考的出路：
認識高考學科學習對以後生活的作用在哪裡？比如數學是培養邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。2.上海實行合格性考試與等級考試。
第二部分：新課標高考命題特點：
1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考核內容前沿化。
這就要求我們要時時刻刻注意發生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。
網際網路思維用到教學中。
2.我們的教學要：
由“課堂教學”向“學科教學”轉變。
由“教了什麼”轉化為“學到了什麼”
變講的深為扣得準，變教的妙為學得會
變聽的懂為答得對，變練得好為考得好
第三部分：備考原則：
一、以教材為起點 以課程定高度、以考綱明方向
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意
變封閉問題為開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出
結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行為目標
（了解、理解、鑑賞、運用等）
二、分步驟教學 三輪複習
學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。
理解能力的培養：強化試題與考點的聯繫，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋樑。在講解試題時要引導學生髮現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）
運用能力的培養：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”為“提問題”保證“好奇心、想像力、批判性思維能力”由培養學生解題能力向發現問題和提出問題的能力轉變。
參加高考的最佳備考方案 篇5
新一輪的高三英語複習已經悄然展開，為了有效提高英語教學質量，使英語高考再上一個新台階。我們高三新備課組潛心研究了我校20xx年高考複習方案，並針對本屆學生狀況制定了新一輪的備考方案。20xx年我校的高三英語考試取得了優異的成績，回顧20xx屆英語複習經驗，有些非常值得我們借鑑。
一、借鑑經驗
原高三備課組團結協作，充分發揮集體備課力量，資源共享，優勢互補，提高了整個備課組的教學水平。他們堅持每周進行實效集體備課。每位英語教師輪流提前對每個單元基本知識點進行整理歸納成提綱，再由全組討論通過，達成共識，進而在班級授課中落實；同時，全體任課老師根據實際授課情況向負責本單元老師反饋信息，負責老師再根據情況，查漏補缺，編輯單元測試卷，及時對學生進行檢測。
原高三組在第一輪的複習中效果特別突出。他們的宗旨是：夯實基礎，細化知識，形成體系，提升能力。他們的做法是 回歸教材，高於教材，因為新教材是高考訓練的母版，所以充分挖掘教材，達到溫故而知新。具體如下：
以教材為載體，以單元為單位複習辭彙，以《學海導航》為輔助，以自編試題為檢測材料，引導學生掌握單元辭彙和目標語法，提升語言能力。
（一）教師帶領學生重讀課文，歸納重點辭彙，句型和語法知識點。結合高考真題使學生零距離接觸高考，感悟高考重點詞的用法，同時也使學生感覺高考並不可怕，因為考題大多源於教材，源於平時的積累。考慮到本校生源的基礎不好，每個單元有計畫地擴展四五個重點辭彙，讓學生重點擴展運用。過多地擴展運用反而會欲速則不達。這一課時的結束要進行基礎辭彙的過關測試，夯實基礎。
（二） 以話題為中心，在語篇中鞏固運用知識點，形式可以多種多樣：如短文填空，可以是一個詞的派生詞在語篇中的套用，也可以是幾個核心辭彙的拓展詞組的綜合運用;可以採用運用重點辭彙進行時事語段的翻譯，在學以致用中鞏固辭彙，激發學生學習的熱忱。
（三）在本科班每單元依據重點辭彙句型，以與單元相關話題，進行寫作練習。鍛鍊學生遣詞造句、謀篇布局的能力。
（四）在每個單元後一份單元複習檢測題，對知識點的鞏固和擴展，獲取反饋信息，及時調整學生學法的指導。
二、20xx屆現狀分析：
由於我們七中是一所普通高中，生源條件決定了我校學生在英語學習上底子差、進步慢的現狀。同時，近年來高考題取材的廣泛性，知識點考查形式的多樣性又使他們在學習中時時會出現力所不及的現象。文綜、理綜強化訓練力度加大，這無疑又在不同程度上擠占了學生用在英語學習上的時間。面對這種並不樂觀的局面，要求我們英語備課組必須合理安排時間，科學制訂計畫，在有限的時間裡最大限度地提高學生的英語應試能力和學習成績。我們採取了上屆第一輪複習 回歸教材，高於教材的模組複習，細化知識，形成系統，同時更注重了點撥技巧 提升能力。我們的宗旨是細化知識 點撥技巧 提升能力。
三、複習對策
在這一屆我們更注重科學複習，點撥技巧，提升能力。具體做法如下：
（一）點撥技巧，提升能力
1、提高聽力技能
聽力是高考的重點內容之一，但聽力的提高卻讓教師和學生感覺很難，平時教師一般就是讓學生每天堅持聽，但進步的步伐還是很艱難。我們備課組研究科學理論採取聽說結合方式，加快進步的步伐。日本語言專家在研究中發現，世界上各種語言都有著自己獨特的聲波頻率。而且人過了6歲聽覺機能基本上是固定下來，耳朵就會進行過濾，只能聽到某一規定頻率的語言，所以突破音頻也是學生學習外語的捷徑。學習語言的關鍵是培養聽覺，開啟新的語言聽覺的迴路。所以我們備課組不僅要學生堅持聽，而且歸納聽力中經常出現的辭彙和語句，如: turn up one’s nose at，turn down ;How come.......;It has been pouring;paper—turner等等。讓學生大聲地朗讀，形成聽覺迴路，有效提高聽力能力。
2、把握辭彙關
辭彙和基礎語法是英語學習的兩大基石。辭彙是項鍊上珍珠而語法是串起的珍珠的線條。20xx年考試說明中要求學生掌握的辭彙升至2600個左右，對辭彙的要求越來越高。除了借鑑採取上屆經驗，辭彙回歸教材複習辭彙外。我們還要幫助學生有效記憶，如以點帶面擴展記憶法（同義反義相近詞等）；語境故事裡面記單詞。誰都愛聽故事，但並非誰都愛記單詞，把愛聽的故事與不愛記的單詞結合起來，把記憶與形象思維聯繫起來。當學生面帶笑容看完故事之後，發現這些單詞並非面目可憎，其實是有親和力的朋友。如模組8第一單元第二課時的單詞的記憶，可以通過一個故事記憶單詞。
John and his mother used to raise cattle near the wharf and they also had a bakery next to the tram station.He was a socialist and the only applicant for a position of the central government that year. But he was forced to leave with little luggage for unknown reasons. Unfortunately he was caught by the fierce pirates and taken to an island by ferry. The pirate leader wanted to build cable cars on the island and indicated that if he was willing to hand in some money， he could get his freedom again. It occurred to him that he must escape by means of the chance. So John promised to double the amount they had wanted. It was apparent that John reacted surprisingly. Though surprised， the pirates were very glad to see John team up with them. John sent a message to his family. His mother hired a brave man to take money to swap John. And John slipped away from the island on a small boat. At sea， he met his friends.They decided to get rid of the pirates. Th ey took the island by surprise at night， killing a great many of the pirates. John took in the rest and later ed some peasants. He formed his army and began his career. At last he founded his empire， where the island was marked out for seagulls， the birds John liked best.
無論是辭彙還是語法，都要學會科學記憶。英語中有許多小語法是瑣碎而無聯繫，一個介詞冠詞的用法，集中記憶容易疲勞和低效。除了在具體的語境中套用記憶外，在平時的記憶中採用分散記憶法是最好。央視的希望節目曾採訪各省的狀元，發現他們複習語法都是分散式的記憶，可以建議學生餐前餐後睡前等5分鐘學習法，節省時間科學記憶。
3、完型又完意
完型填空經常也被學生認為失分最多的考項之一，因為它不僅檢測學生的語篇的理解能力也檢驗他們的辭彙語法知識能力。在做完型填空時先讓學生完意，理解語篇意識，把握重大情節，切忌斷章取義，要準確捕捉作者的思路。在解題時要點撥學生注意中西思維方式的不同，西方人喜歡用的演繹思維來寫文章而我們傳統的思維是用歸納法，所以在解題時要加強上下文聯繫，捕捉關鍵字，提高完型的速度和準確度。在訓練中用回填法來鞏固知識點，即讓學生在完成試題後，大聲朗讀文章，理解語篇中蘊含作者的思想情感，讓學生完型又完意，培養語感和文化意識。
具體做法：每天一篇難度適中的完型文章，以記敘文為主附帶其它文體。（《學海導航》為主，再補充其它資料）。每篇完成後歸納知識點，如下例題目取自與某年的高考完型填空：
The news twenty minutes later.
A. continued B. lasted
C. spread D. arrived
許多學生會在A和B兩個選項中難以做出選擇。我們就可以對continue和last兩個同義詞進行辨析。動詞continue可以表示（某一狀態）一直延續，此時該詞與last同義，但該義與本句中表示非延續性時間狀語twenty minutes later 相悖；continue還可以表示（中斷之後）重新繼續。第二種用法與此處文意符合。像這樣結合具體語境，進行同義詞和近義詞 的辨析，總結記憶他們的內涵和外延及適用的語境。
對本科班的學生提升難度，將歷年高考真題改編，不給選項，只給首字母填空聯繫，提高他們的語言準確性。
4、閱讀速度和技巧全方位提升
閱讀理解是現在高考中的一大重頭戲，學生在做題時經常是文章大意似懂非懂，選擇選項時模稜兩可，搖擺不定。所以在閱讀訓練時要讓學生養成良好的英語思維習慣。提示學生通過尋找主題句、猜詞、推理、跳讀等技能獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摩作者思路及意圖。加強長句和難句的分析，提高深層理解問題的解答能力。閱讀訓練不僅要有量的要求，更要有質的要求。學生在完成每篇閱讀後有什麼收穫和啟示，讓學生在閱讀後能悟到什麼而不僅僅是懂得了什麼，從而有效提高學生閱讀的思維能力。
具體做法：
學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，一般限制在40分鐘內完成20道小題的選擇，5篇文章。由於擔心學生帶回家當作業時，對閱讀不夠重視，所以複習時，儘量每周安排一節課的時間做隨堂限時練習，然後進行細緻講解，及時處理閱讀難點。
在每周一節的閱讀課，教師可選擇閱讀材料開設專題閱讀課程，還可以選擇性進行詞義猜測，提煉大意，語篇結構分析等技能點撥。看看語篇的考點是什麼，如何不斷擴大學生的知識面，然後讓學生用學過的閱讀策略進行解題， 以各省市的高考閱讀文章為主，讓學生對閱讀的命題和作者的設問意圖特點有一定的理解。堅持持之以恆的閱讀訓練，個別基礎太差的及時個別評講。
5、改錯促寫作
短文改錯是語言知識的綜合運用試題，檢測學生寫作中的檢驗能力，是進行寫作必備的能力。所以可將改錯和寫作聯合在一起提高。在寫作程式中，校驗能力是不可缺少的要素，所以要強化改錯能力
學生英語基礎本身薄弱，自己平時做題目，寫文章，都是錯誤百出，讓他們做改錯題，難度就可想而知了，因為他們連自己的錯誤都發現不了，又怎能找出別人的錯誤呢？！所以為了提高學生這方面的能力，我們備課組打算將改錯做為我們複習的一個重要專題之一。花時間尋找一些比較好的歷年高考的改錯題，先用一個月的時間，讓學生做專題練習。而後可將改錯和寫作結合起來，在平時的訓練中，讓學生互改作文。糾錯後的短文往往是一篇寫作的範文，無論從字數還是語言運用難度都非常適合做學生範文。所以改錯後建議學生大聲朗讀短文，培養語感和形成聽覺迴路。
書面表達的提高不是一朝一夕的事，它要靠平時的積累，是個循序漸進的過程。從辭彙到句子到段落再到語篇，要求層層遞進。所以先訓練學生正確運用辭彙、語法寫出基本句型造成100-120的短文，再從選詞、句子段落銜接和潤色做詳細的寫作技巧指導。加強學生的英語語篇認識，鍛鍊學生的遣詞造句、謀篇布局能力。具體做法
1.每個單元從話題引出書面表達的題目，引導學生複習本單元的與寫作有關的辭彙；小組討論衍射出相關辭彙鏈和句型，再呈現範文的結構，引導學生謀篇布局。文章完成後學生互改再謄寫上交。第二節課及時反饋學生寫作情況；找出學生習作中的亮點：如佳詞加佳句等。將優秀學生作文打在螢幕上供大家欣賞記憶；對典型錯誤集體改錯，學生在改錯同時潛移默化地提高了書面表達能力。
2.布置作文題目時，注意體裁的選擇，儘量讓學生接觸方方面面不同體裁的話題，以至於學生以後碰到題目，不會因過於生疏，而無話可寫。
3.有計畫的給學生歸納一些常見且優美的句式結構，如諺語等，讓學生利用課餘時間，多背多記，這樣是為了讓學生在寫作文時，能提升文章的層次，增添文采。
4.不斷提醒學生在寫作文時應注意的幾個要點：比如，分析內容體裁-提煉要點—選擇表達—連句成文—流暢潤色—檢查（查拼寫、查詞法、查要點、查語態、查單複數、查時態）
（二）評析試題 舉一反三
上好英語試題評講課，試題評講課無疑是英語教學中的一個重要課型，尤其是在高三的複習階段，它不僅能幫助學生鞏固所學知識，形成舉一反三的知識遷移能力，還能充分調動學生的學習情感，學習意志，學習興趣等方面的積極因素，促進其智力因素和非智力因素的協調發展，提高課堂複習效果。因此，對試題評講課的探索和研究，是每位英語教師必須重視的問題。要上好英語試題評講課，一般要做好六個方面的工作：因疑施教，有的放矢；知識網路化，系統化；重視解題指導；注重聯繫課本；設計補充練習；著重個別輔導。
（三）滲透勵志教育，提高學習效果
我們的學生大都是獨生子女，在誇獎讚揚中成長，經不起失敗和批評。逆商AQ（挫折商或逆境商）都很低。在高三強負荷的壓力下，往往會有許多焦慮氣餒的情緒，這樣的情緒往往會阻礙作用學習效果。所以在教學中滲透提高逆商教育很重要。尤其是教師在講解一些文章（完型閱讀理解），滲透些勵志教育，
總之，在高三階段的第一輪複習，我們旨在讓學生熟悉知識點的源頭，在課文語境中落實知識點，在課外練習中拓展強化。我們備課組精誠合作，力求細化知識點，點撥技巧，全方位提升學生英語能力，使20xx年的高考更上一層樓。
參加高考的最佳備考方案 篇6
一、20xx屆高考回顧
20xx年，寧鄉二中高考取得了驕人的成績，二本以上上線人數74人。這是我們二中人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對20xx年的高考。
二、高三年級的現狀
高三年級現有學生566人，共有10個教學班，理科班6個，文科班4個；其中理科重點班2個，文科重點班1個，12月份小專業生回校，另有文科藝術班和理科藝術班各1個。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但同樣基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，特別是與寧鄉十中相比，文化生我們學校這一屆處於劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們取得20xx年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂於奉獻的教師隊伍，我們有信心在20xx年的高考中再創輝煌。
三、指導思想
充分發揮學校行政人員作用，加強與班級聯繫，及時了解、掌握學生思想動態，協助班主任做好班級管理工作，指導學生解決思想、學習、生活上的困難，加強誠信教育、養成教育，促進學生全面健康發展；協助班主任對本班授課教師進行監管和協調。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拚搏，奪取20xx年高考的再次勝利。
四、工作思路
1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。
2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。
3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。
4、狠抓有效課堂，確保複習備考的有效率。
5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮鬥的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。
6、最佳化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。
五、複習計畫 第一輪複習
時間：20xx年9月～20xx年1月
目標：夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。 要求：
1、知識層面上，知識梳理到角，在全面複習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；
2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；
3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。
第二輪複習
時間：20xx年3月～20xx年4月底
目標：圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。
要求：
1、知識層面上，緊扣主幹知識，強化重點，突破難點；
2、能力層面上，採取專題訓練方式，在套用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；
3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要採取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過
個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題複習階段要注重知識的橫向聯繫和縱向聯繫，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。
第三輪複習
時間：20xx年5月
目標：緊扣高考熱點，強化應試訓練，提高應試能力。
要求：
1、知識層面上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；
2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養學生正確解答綜合題目的能力，重點培養學生綜合運用知識解決問題的能力；
3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規範解題思路，總結歸納解題規律，提升解題技能技巧，發現問題，及時糾正補充。
考前演練：
時間：6月1日——高考前
目標：信心卷、模擬考試，實戰演練，提高高考適應性。
要求：
精心組織並通過模擬實戰演練，豐富應考經驗，熟悉考場規則，提升考場應試技巧，增強應考信心。
考前計畫安排
第一輪複習採取系統複習月考制度；第二輪複習採取專題複習周考制度；第三輪複習採取診斷性考試制度；考前演練採取模擬高考實戰演練制度。
六、備考措施
為確保高考目標實現，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：
1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。
高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。首先，從大處著眼，從小處著手，以質量為核心，強化質量第一意識，採用質量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學引導上做文章，努力形成高考備考的氛圍。
2、加強常規管理，為高考備考保駕護航。
常規管理是形成高考備考良好氛圍的關鍵，常規管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規管理的最佳化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創造良好的氛圍和環境。
管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理
備考上我們必須做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮鬥目標，保持昂揚的鬥志和積極向上的狀態，有一股頑強拼搏的精神。
3、充分發揮班主任和備課組這兩條線的作用。
（1）、 班主任是各班高考備考的第一責任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。
所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住學校下達給班級的高考各類指標數；第二，包乾到位，目中有學生。班主任要把學校下達給班級的高考指標數進行分解，然後與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生，並死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對於對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然後給他們補思想，補信心；考試之後多會診，查找在考試中出現的問題，然後對症下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關心，作業多批改，疑問多解答。
所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設好班級的學風。班主任要切實加強班風建設，加強學風建設，為高考備考保駕護航。
就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然後是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢於管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。
就班級學風建設而言，那就是要採取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗鬥”的局面。
（2）、加強備課組的管理，充分發揮備課組的作用，紮實有效的落實課堂教學的實效性。 第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。
第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。 第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要組織教師參加各類高考研討活動。採取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。
第四，嚴把集體備課關，做到有計畫，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。
第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，最佳化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、衝擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，並直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，並且必須強化改錯。
第六，最佳化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、複習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，最佳化過程，落到應對高考的實處。
參加高考的最佳備考方案 篇7
第一部分：高考面臨的幾大困境
1.課程不標準
2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發展、自主沒有進展
4.評價不到位。
高考的出路：
1.認識高考學科學習對以後生活的作用在哪裡？比如數學是培養邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。
2.上海實行合格性考試與等級考試。
第二部分：新課標高考命題特點
1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考核內容前沿化。
這就要求我們要時時刻刻注意發生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。把網際網路思維用到教學中。
2.我們的教學要：
由“課堂教學”向“學科教學”轉變。
由“教了什麼”轉化為“學到了什麼”
變講的深為扣得準，變教的妙為學得會
變聽的懂為答得對，變練得好為考得好
第三部分：備考原則
一、以教材為起點 以課程定高度、以考綱明方向
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意
變封閉問題為開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出
結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行為目標
（了解、理解、鑑賞、運用等）
二、分步驟教學 三輪複習
學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。
理解能力的培養：強化試題與考點的聯繫，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋樑。在講解試題時要引導學生髮現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）
運用能力的培養：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”為“提問題”保證“好奇心、想像力、批判性思維能力”由培養學生解題能力向發現問題和提出問題的能力轉變。
一輪複習：零起點 慢進度深分析
二輪複習：診斷立意 整合切入 先測試再講課、練習、輔導
秉著少就是多的原則：目標越少、要求越少 效果就越好 收穫就越多。提升二輪複習的效果在於多做大做小題
三輪複習：審題訓練 審視答案訓練 調節生物鐘 “答題卡”適應訓練。
再就是講評試卷時：由考題確定考點、由考點變換條件變成新題、基於考點歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯題的反饋與講解，學會反思（學生、或老師都要有）
這些就是本次外出學習的一部分體會，對以後的教學尤其是即將到來的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導意義。
參加高考的最佳備考方案 篇8
中的教育是XX區振興.進步的基石，是提高XX人民素質.促進房山全面發展的途徑，寄託著XX人民對美好生活的期盼。20xx年高考是北京新課程改革後高考的第四年,20xx年北京市高考理科重本科線高於往年73分，從單科看每一科的難度都有所下降，這對我們班級備戰高考來說是一個大好機遇，同時也是一個極大挑戰。我們班只有在科學.規範.精細化的管理和努力拚搏.敢於挑戰的精神下才能在20xx年6月的高考取得重大突破，勇創高考佳績，才能真正做到社會滿意.家長放心的教育，才能為我校實現十年發展獻上自己的一份力量。
一.指導思想
以學校.年級備考方案為指導思想，營造“拼搏，求實”的備考氛圍，堅持“和諧.高效”的學習標準，以學生為本，不拋棄不放棄任何一位學生，關注每一名學生的全面發展，培養學生具有健全人格，具有拼搏.不甘人後的進取精神，建設一個“和諧.自信.奮發向上”的班集體，爭創20xx年高考佳績。
二.班級基本情況
1.教師配備情況
進入高三，英語.物理.化學.生物這四科換了任課教師，目前我班的任課教師中有5位具有高三備考工作經驗和班級管理經驗，團隊精神強，教學經驗豐富精力充沛，關愛學生，踏實肯乾。
2.學生基本情況
我們班目前共有37名同學，其中35人為在籍生（其中戶籍為河北省，明年能否在北京參加高考不能確定）。學生紀律穩定，絕大多數學生學習幹勁十足；成績參差不齊，中等成績的學生占多數，落後面也大，兩極分化大。
三.高考目標
1.班級總目標：一本上線目標：25名；二本上線目標：31名（含一本）
2.目標分析：分析目標的完成情況都是基於每次考試的成績，一些同學的成績波動較大，因此我做了高二上下學期期中.期末四次考試學生理科排名的平均名次，我覺著這能夠反映學生比較穩定的年級排名。如果按照20xx年我校高考一本二本上線率，我班有一本上線25人，二本上線32人；如果按照20xx年我校高考一本二本上線率，我班有一本上線19人，二本上線31人。綜合過往兩年的上線率，我班完成高考目標的任務比較艱巨，尤其是若楊松不在北京參加高考一本可能上線的人數又減少一個，任務更加艱巨。
3.邊緣生的確定：魏老師在高二期末家長會中給了班主任和家長確定邊緣生的參考數據：從20xx年高考成績看：200名到230名是一本邊緣；290到320是二本邊緣；從20xx年高考成績看：250名到290名是一班邊緣；320到360是二本邊緣。鑒於這兩年的高考形式變化較大、結合學生自身特點，我初步確定張璦X、X凱、王、王雨X、X闊、曹X為一本邊緣生。李X、劉X、王X、張文X為二本邊緣生。還有王X悅和曹兩名同學成績波動非常大，還需要進一步觀察她們的學習狀態。
四.工作思路及備考過程實施監控
（一）.目標明確，重在落實：
我在假期通過飛信、QQ與班內大部分學生交流，主要談了學習成績（優科、劣科）、學習態度（優點、要改進的地方）、階段目標（8月末房山區第一次統考的成績年級名次）和理想的大學。很多學生目標清晰，對自己的分析也很客觀、到位，為高三做好了心裡準備。
同時，我也發現了一些問題：
一些學生目標不明確，對於自己的優勢、劣勢學科分析不準確。
信心不足，對於高三有恐懼心裡。
3.學習態度消極，做事拖沓。
針對這些情況，我想從以下幾方面入手：
加強目標引領：開學一周內和每一個學生面對面交流，與他們確定階段、高考目標。
2.目標細化，注重過程監控：要求學生每天早讀前確定一天的學習目標，晚自習可以總結一天的完成情況，作為自己的高考日記。開始時為了避免學生的嫌麻煩心裡和厭煩情緒，我會監督一些同學，主要是通過記錄幫組他們更準確地合理地制定計畫，確立目標。
3.對於學生的共性問題藉助自習課與全班同學尋求解決的方法，對於學生的個性化問題單獨輔導。
（二）.科學管理，精心調度：
1.班級常規管理：奮戰高考，需要集體的力量。穩定的班級秩序是前提、是保障。加強班級常規管理力度。確保學生每天都做到“早.齊.靜.神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是課堂（包括自習課.晚修）要保持安靜，神是學生精神狀態要好；同時注重班幹部、學生自主管理。
例如：值日班長一日流程：
①早6：50進班，檢查學生進班情況，並將情況反饋給班主任。
②將每日缺勤者寫在門簽上，供任科教師核對（出勤冊 公告欄 早中晚分開 及時記錄）。
③中午負責關門、窗、燈、電腦、飲水機等，確保班級財產安全。
④負責班級晚自習紀律的監督、管理，9點55總結一次全天情況
⑤記錄宿舍衛生記錄得分，寫班級日記（每天至少一個亮點，一個需要改進的地方）
2.學生課堂學習管理
高三是最關鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊.考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“多管齊下”。
（1）.多方激勵，促使學生主動學習
激勵是激發學僧的內在驅動力的有效途徑。每個關鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來，激發潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢於爭先。對於年級前100的同學，通過建立學習小組的方式使其相互激勵、取長補短，帶動班級全體同學踏實努力地學習，使班級更加具有朝氣勃勃奮發向上的力量。
（2）.加強學習方法指導，促進學法科學
對於中等生，鼓勵他們主動探索學習方法，知識可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。
（3）.注重邊緣生培養
對於我班的邊緣生來說，其成因是不同的：1.因為某一學科相對較為薄弱，2.因為沒有正確的學習方法。他們也曾試圖通過努力擺脫邊緣生的困境，卻沒有看到明顯的進步。由於他們在學習過程中經歷了多次失敗，往往會形成了消極與失敗的心態。越是臨近高考，他們的心理壓力也就越大。這類學生需要老師更多的關心與鼓勵，要多跟他們交流，並調整好他們的心態。否則很可能會失去學習的自信心與健康積極的原動力。每一次考試後，從客觀分析考試中的成敗，充分認識自己的不足之處，明確在下一階段的複習方向。也可以用往年一些邊緣生在高考中取得成功的案例去激勵他們，讓他們保持良好的心態，敢於面對現實和自己，只要通過堅持不懈地努力成功指日可待。
我的培養策略是1.根據邊緣生的歷次成績逐個進行分析，確定其薄弱學科，然後分類把名單眼饋給相應任課教師，讓邊緣生在平時的教育教學中得到更多的關注。在平時的教學中採取優先提問，優先輔導，優先批改，並作好邊緣生錯題統計，在課堂上進行有針對性的講評。採用“人盯人”戰術，通過分析學生具體存在的問題，對症下藥，進行個別輔導。
2.幫助邊緣生消除非智力失分。邊緣生中，因非智力因素失分的情況很多，幫助他們消除非智力因素而造成的失分非常重要，這是提高邊緣生成績的有效方法之一。從造成非智力因素的原因分析，可以從以下幾個方面幫助學生。
（1）有些同學平時不注意書寫工整，養成潦草的習慣，從而使閱卷老師對考生所答內容分辨不清，作為錯誤處理而失分。要求同學們在平時練習時，一定要養成書寫工整、清楚的好習慣，避免產生遺憾。
（2）培養仔細審題的習慣，防止思維定勢。有些同學在考試中粗心大意，不仔細審題，或受思維定勢的影響，導致出錯丟分。
（3）書寫要規範，表達要準確。
（4）臨場過分緊張，發揮失常。針對這類情況除必要的心理輔導外，可以通過平時作業、測驗等強化訓練來克服。要求學生平時用作業考試化、平時考試高考化的態度來對待平時的每一次作業和考試。在老師的指導下時常做些自己沒有接觸過的難度適中的新題型，以提高對陌生題型的適應能力，增強信心，防止思維抑制現象的發生，爭取在考試中發揮出自己的最佳水平。
3.通過有效形式，加強與二本邊緣線學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善於抓住談話的契機，提高他們的學習積極性.自信心，以最大的努力爭取這些二本邊緣生能夠考上二本分數線。
（三）關愛學生，悉心呵護
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”細心觀察學生的言行情況.思想情緒。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。
高三年級的班級管理不僅僅是督促學生學習的問題，而是如何解決學生的心理問題，引導學生樹立正確的思想觀，價值觀，幫助學生順利完成高中學業，實現自己的人生理想。我班的學生心理情況比較複雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學習的壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到：
1.確定心理輔導的對象，針對對象確定內容，做到有的放矢的進行心理教育。
2.採取適當的方式，進行有針對性的心理輔導，多鼓勵.多肯定。
3.堅持心理輔導的長期性和持久性。
（四）.班級文化建設
完善班級環境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵.鼓舞學生，建設良好的學習環境。創設一個“團結.活潑.嚴謹.求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育，為高考備考創造良好的學習環境。
（五）.與家長保持聯繫
要與家長長期的溝通，介紹本班高三備考工作思路，並對家長提出建設性的建議，爭取得到學生家長的積極配合，我還建立了本班家長QQ群，便於家長之間的交流，共同解決學生在思想.學習.生活.心裡上的有關問題。
（六）配合學校與年級組做好工作
認真學習和嚴格執行學校的各項規章制度, 在做好班上工作的同時還要配合好學校和年級組做好相應的工作。
高三一年肯定會面臨很多意想不到的困難，我願意嚴格按照學校、年級的備考實施方案，開展班級管理工作，帶領高三四班在20xx年高考中取得佳績。
參加高考的最佳備考方案 篇9
一、指導思想
貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼於學生的全面發展，抓好我校20__年中考備考工作，確保我校20__年中考總評估進入全縣同類學校前六名行列。
二、學生情況分析
本屆初三學生14年秋季入學183名，現學生169名。 13年年底期末考試總均分531.1居全縣第二名（琴海574.2），去年期末考試總均分422.8居全縣第七名，同類學校第四名，我校平均分均高於縣平均分。雖然成績比較好，但流生多，影響鞏固率，而且與上一年度比較退步較大。
三、本屆中考目標
1、校均分超過縣均分，超過市均分，同類校“保四爭三”。
2、總體評估同類校“保六爭五”
3、縣前700名不少於15個，前100名1－2個。
四、備考工作措施
1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。
組長：盧作霖
副組長：周向陽 祝和平
組員：梁仁寶 程其華 周金根 陳春建 張喜斌
駐班領導：九（1）周向陽 九（2）盧作霖 九（3）祝和平
中考備考領導小組負責指導我校的中考複習備考工作，協調複習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考複習資料，統一組織階段測試，深入班級了解情況，進行隨堂聽課，舉行備考、複習研討會等有關工作。
制訂本年度中考獎懲方案時，做到獎懲過程和結果相結合。備考工作措施中的第3－6條務必體現在中考獎懲方案中，並依據完成情況進行獎懲。
2、加大宣傳力度，形成以下共識：
a、時間緊，任務重；
b、學科發展、學生培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出
c、實事求是，依據各階段的複習任務和複習目標確定不同的方法
d、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。
3、班主任和駐班領導的主要措施
班主任要做好以下工作：
（1）召開2個以上的科任會，了解學情、教情，做好協調工作。每半月開一個學生會，會議內容做好記錄，教務處及時收集。
（2）每次考試必須做好分析、總結，研究培養尖子生，促進臨界生，幫助學困生的策略，教導處檢查登記。
（3）開好一個家長會（4月中旬），指導家長在中考複習階段給孩子創設寬鬆、溫馨和諧的學習環境。
（3）要經常性找學生談話，與駐班領導共同做好各類學生思想工作。
（4）要科學安排學生的學習、休息時間。
（4）要把每班10名學困生造表交教務處，並與駐班領導討論如何轉化並付諸實施。
（5）營造氛圍（黑板報等）。
（6）加強與科任、學生與家長的溝通。
（7）填寫好駐班領導的工作記錄表。
駐班領導要做到：
（1）至少要聽本班每個科任壹堂隨常課，及時反饋。
（2）每天至少到班兩次（早、中、晚）。備考階段要找50%以上學生談心，密切配合班主任做好學生思想工作。
（3）每月查一次本班常規，發現問題及時反饋、督促。
（4）必須督促各班主任、科任完成學校臨時布置的任務及中考行事曆安排的教學任務。
（5）參加本班科任會等。
（6）填寫好班級工作記錄表。
4、備課組的主要措施
建立下列人員為組長的初三學科備課組。
語文：吳聰慧 了數學：劉義福 英語：夏員 政史：左小芳 物理：帥秋霞
生化：帥萍萍 地理：樊美琴 體育：盧作霖
（1）各備課組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。
（2）經常與教研室、其他學校保持聯繫，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。
（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。
（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，採用靈活的教學方法、管理方法。
（5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。
（6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集複習過程中出現的問題，同科老師共同討論探索。
5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：
①在班主任及學科組的雙重領導下，團結協作、齊抓共管、樂於奉獻。
②加強校本教研，分析近三年的中考試題、20__年中考樣卷、模擬試卷，認真鑽研《考試說明》，密切關注中考信息、動態，探討並切實把握本學科中考的規律及20__年命題方向；
③精講精練，老師找好題，學生做好題。教學中貫徹“30+15”的教學模式，在活躍課堂氣氛方面下功夫，堅決杜絕呆板沉悶的“滿堂灌”教學模式；
④嚴格過好“三關”，即基礎關、訓練關、提高關。
⑤積極推進以考備考的複習模式，強化訓練、提高實效，但不能濫發濫考，倡導師生同考，力爭教師下“海”，學生上“岸”。凡是要求學生做的題老師要先做，做到心中有學生，心中有課本，心中有試題。
⑥常規教學中必須重點做好備、講、練三個環節。做到課課有目標。試卷使用必須做到考、改、講評三個環節。
6、切實做好培優轉差工作
九年級全體科任教師要明確各班確定的培優對象，針對本學科比較薄弱的學生利用一切時間加強課外輔導，使之學科發展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。
（1）培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的10－15名左右的學生，分科進行培優。
（2）制定尖子生的培養措施，使對尖子生的培養做到對象落實、教師落實、時間落實、
措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，後進生吃得了，引導他們不斷超越自我。
（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高複習效果。
（4）採取切實有效的方法做好學困轉化工作，努力提高學困生學習興趣，努力提高平均分。①班主任在本周確定本班學困生名單，做好轉化工作，以點帶面，幫助其制訂提高其成績的措施。②全體科任老師在備考過程中必須面向全體學生，注重基礎。
五、制定計畫，分階段落實。
1、結束新課階段（開學—第4周）本階段要求各學科必須完成所有新課的教學工作。召開百日誓師大會、教師備考專題會，分層制定學校備考方案，班級、學科、學生制定備考計畫，。
2、第一輪複習階段（第5周—第8周）：夯實基礎。其基本要求是：全面複習，夯實基礎；構建網路，提升能力；注重基礎性、系統性、全面性、全體性。要做到“四個重視”：重視基礎知識的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運用；重視學生的主體性，多給學生自主消化吸收的時間；重視規範訓練和針對性訓練，要在審題、做題、書寫上下功夫，反對題海戰術、不加選擇的訓練；重視課堂教學的有效性，減少師生無效勞動。
本階段學校計畫組織進行兩次段考，同時有全縣模擬考試。
3、第二輪複習階段（第9周—第13周）：專題訓練。其基本要求是針對考試說明、中考考命題走向、一輪複習中的不足，突出主幹，精選專題；整體構建，注重能力；查漏補缺，提高“兩率”（解題速率和正確率）；避免時間短、走過場。
小結第二輪複習情況，研討第三輪複習對策，本階段進行5次模擬考試。
4、第三輪複習階段（第14周—第15周）：綜合複習。本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。本階段學校計畫組織一次考試，並進行應試技巧訓練和考前心理輔導，召開考前動員大會
“千帆競發，百舸爭流”，20__年中考，對我們學校來講，會存在著諸多困難和壓力。但壓力也是催生動力的源泉。希望全體科任克難攻堅，背水一戰，誓創佳績。
二0xx年三月八日
參加高考的最佳備考方案 篇10
這次講的內容分為三大部分：一 、課改對高考的影響 二 、新課標高考命題特點 三、 高考整體備考策略。
第一部分：高考面臨的幾大困境
1.課程不標準
2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發展、自主沒有進展
4.評價不到位。
高考的出路：
1.認識高考學科學習對以後生活的作用在哪裡？比如數學是培養邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。
2.上海實行合格性考試與等級考試。
第二部分：新課標高考命題特點
1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考核內容前沿化。
這就要求我們要時時刻刻注意發生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。把網際網路思維用到教學中。
2.我們的教學要：
由“課堂教學”向“學科教學”轉變。
由“教了什麼”轉化為“學到了什麼”
變講的深為扣得準，變教的妙為學得會
變聽的懂為答得對，變練得好為考得好
第三部分：備考原則
一、以教材為起點 以課程定高度、以考綱明方向
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意
變封閉問題為開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出
結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行為目標
（了解、理解、鑑賞、運用等）
二、分步驟教學 三輪複習
學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。
理解能力的培養：強化試題與考點的聯繫，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋樑。在講解試題時要引導學生髮現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）
運用能力的培養：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”為“提問題”保證“好奇心、想像力、批判性思維能力”由培養學生解題能力向發現問題和提出問題的能力轉變。
一輪複習：零起點 慢進度深分析
二輪複習：診斷立意 整合切入 先測試再講課、練習、輔導
秉著少就是多的原則：目標越少、要求越少 效果就越好 收穫就越多。提升二輪複習的效果在於多做大做小題
三輪複習：審題訓練 審視答案訓練 調節生物鐘 “答題卡”適應訓練。
再就是講評試卷時：由考題確定考點、由考點變換條件變成新題、基於考點歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯題的反饋與講解，學會反思（學生、或老師都要有）
這些就是本次外出學習的一部分體會，對以後的教學尤其是即將到來的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導意義。
參加高考的最佳備考方案 篇11
一、學科核心素養在高考試卷中的體現及高考生物試卷的主要變化與特點。
高考試題充分體現生物學科素養，同時更加強調新課程對考生四種能力即理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力及綜合能力的考察。
整體看來，試題特點如下：
1、試題命制標新立異，不落俗套。選擇題雖簡單，但也都在原有的基礎上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考查考生的各種能力了。生物學科素養的考查在近些年的高考試題中體現的尤為明顯。
2、層次清晰，區分度較好。通過比較20xx年全國1卷29題和20xx年的試題可以看出20xx年的試題區分度較高。選擇題較易，得分率應該較高;但非選擇題還是有一定難度，需要考生具備較強的解決實際問題的綜合能力，得分會拉開。
3、選修部分考綱和考試說明發生了重大變化。選修一增加了專題四酶的研究和套用以及專題五中血紅蛋白的提取和分離，所以要特別注意。選修三除了五個專題以外還包括學修一中DNA的粗提取和分離及專題五中PCR技術。本次調整的目的在於學生無論選擇選修一還是選修三，這部分的高考分數不至於差別過大。
4、弱化記憶、強化能力。從近六年理綜生物捲來看，涉及知識不會成為答題的障礙。學生答題障礙主要表現在對知識的理解和運用上。
5、從能力要求看：命題以能力測試為主導，側重生理作用產生機理的考查，如興奮在神經纖維上產生的機能夠用理、光合呼吸的機理、遺傳規律的原理、生命活動調節的機理等。
6、分析近三年全國1卷的試題內容的分布發現，20xx年的試卷在必修一、二、三中的比例合理，回歸理性，確保分子與細胞的基礎性。而頂尖學生的區分在必修二的遺傳與進化。
二、從高考生物試卷及試卷的主要變化與特點的分析得到啟示是：
1、複習備考要圍繞教材將教材中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納總結。在系統複習基礎知識的同時，加大對主幹知識的複習力度，做到舉一反三，變式思維，如新陳代謝、生命活動調節、免疫、遺傳變異、生物工程等內容。複習時不僅要提煉章節內的知識要點，突破難點，還要注意培養學生對知識的整合能力，構建完善的生物學知識體系，重視學科內的知識聯繫。
2、在平時教學中，要重視考綱要求的四大能力培養。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格，曲線等的考查形式。如根據信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對圖解知識的拓展延伸，平時就應多方位訓練。用不同的思維方式，各種類型的例題來訓練學生獲取信息的能力，以及審題，破題能力，培養學生紮實的繪圖，制表能力。
3、加強實驗和以實驗為背景的試題訓練。近幾年高考實驗考查發生了一些變化，全程實驗設計的考題逐年減少。實驗考試的總的發展方向：從對實驗現象、結果到實驗設計向結論方向發展，題量也具有一定的穩定性;從驗證性實驗的考查向探索性實驗方向發展;常規的實驗考查和研究性課題實驗同樣重要;全新的知識背景材料不忽視課本的經典實驗取材。
4、在我們平時的閱卷中要做到認真負責，及時指出學生所犯的各種錯誤，包括錯別字的訂正，規範語言表達。讓學生形成答題思維，構建答題模式。這項工作要求我們平時閱卷一定要及時，注重反饋的有效性原則。
5、重視學科思想和經典方法的融會貫通。分子與細胞注重模型方法、提出假說、控制變數、對比實驗，遺傳與進化要側重假說演繹法和類比推理法，穩態與環境要側重預實驗、調查法和數學模型。
6、高分突破方向在於實驗情景和遺傳大題，以及科學思維要清晰和語言文字表達要到位。
總之，把握高考試題的特點，依據考綱的要求，指導學生夯實基礎，培養學科能力，提高生物科學素養，就一定能在高考中取得理想成績!
參加高考的最佳備考方案 篇12
沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰的勝利。如何與時俱進，根據不同的高考背景，從巨觀層面上和微觀層面上制定具有戰略意義的策略，是確保高考立於不敗之地的要害。現在剩下最關鍵的一年。面對高考，學生是否有良好的心態和紮實的知識順利通關，與各學科的教與學有密切聯繫，也與班級管理工作息息相關。現班上學生總體落後面較大，高考任務重。如何克服不利因素，幫助學生做好備考工作，需要做大量的工作。
一、學情分析：
高三290班全班學生68人（男生35人、女生33人），其中正式生46人，留級生14（有兩人學藝術1男1女），借讀生1人，補習生7人。班級呈現以下特點：
1.整體成績較差。以8月11、12日考試成績為例，年級前100名有1人(69名)、年級100-200名3人、年級200--300名7人，年級500名以後有13人（包括2個600名以後的）（年級現有理科600多人）
2.偏科現象嚴重。總體成績差的學生各科都差，總體成績稍好一點的學生又有偏科。
二、班級教師配備
班主任：
語文教師：
英語教師：
物理教師：
化學教師:
生物教師:
三、工作思路
1、目標明確，重在落實
2、科學管理，精心調度
3、關愛學生，悉心呵護
4、嚴抓紀律，確保秩序
四、班級目標
一本上線目標：1名（徐洪波）
二本上線目標：10名
三本上線目標：10名
專科上線目標;25名
五、學生管理
1學生紀律管理
加強班級常規管理力度。確保學生每天都做到“早、齊、靜、神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是課堂（包括自習課、延長段）要保持安靜，神是學生精神狀態要好；嚴格執行《宜良一中班級量化考核方案》。
2學生課堂學習管理
高三是最關鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊、考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“三管齊下”。
1、多方激勵，促使學生主動學習
激勵是激發學生的內在驅動力的有效途徑。每個關鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來，激發潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢於爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮發向上的力量。
2.加強學習方法指導，促進學法科學
鼓勵學生主動探索學習方法，知識可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。
3.注重疏導，平衡心理
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”細心觀察學生的言行情況、思想情緒。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。
六、學生作業管理
作業布置有針對性，要適量、批改及時，及時反饋和點評。
七、學生考試管理
嚴格執行高三年級的考試管理，調動學生考試的積極性，考前要有準備，考時要認真，考後要認真聽好老師的講評、要有一本糾錯本。
八、學生心理輔導
高三年級的班級管理不再是督促學生學習的問題，而是如何解決學生的心理問題，引導學生樹立正確的思想觀，價值觀，幫助學生順利完成高中學業，實現自己的人生理想。我班的學生心理情況比較複雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學習的壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到：
1、確定心理輔導的對象，針對對象確定內容，做到有的放矢的進行心理教育。
2、採取適當的方式，進行有針對性的心理輔導，多鼓勵、多肯定。
3、堅持心理輔導的長期性和持久性。
九、臨界學生的管理
通過有效形式，加強與臨界學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善於抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心，以最大的努力爭取這些臨界學生能夠考上分數線。
十、班級文化建設
完善班級環境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞學生，建設良好的學習環境。創設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育，為高考備考創造良好的學習環境。
十一、與家長保持聯繫
要與家長長期的溝通，介紹本班高三備考工作思路，並對家長提出建設性的建議，爭取得到學生家長的積極配合，共同解決學生在思想、學習、生活、心裡上的有關問題。