幼小銜接公開課方案 篇1
一、指導思想
以，深入貫徹落實黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循幼兒年齡特點和身心發展規律，建立完善幼稚園科學保教和國小「零起點」教學的長效機制，堅決糾正幼稚園「國小化」傾向和國小「非零起點」教學現象，促進兒童少年身心健康發展。
二、治理範圍
全市各級各類幼稚園，各級各類國小起始年級，國小附設學前班及面向學齡前兒童的校外培訓機構。
三、主要目標
糾正幼稚園違背幼兒身心發展規律和認知特點，提前教授國小內容、強化知識技能訓練等「國小化」傾向；糾正國小「非零起點」教學，不落實課程標準，提前教學等行為；糾正校外培訓機構以「幼小銜接」為名目，強化應試，超前教育，超課標教學等行為。通過專項治理行動,促進幼稚園樹立科學保教觀念，落實以遊戲為基本活動，使以幼兒為本、尊重幼兒年齡特點與身心發展規律的價值理念深入人心、普遍踐行；各級各類國小招生行為進一步規範，起始年級教學內容和進度符合課程標準；校外培訓機構辦學行為尊重教育規律，適合幼兒成長和發展需要。
四、組織機構
市教育局成立規範幼小銜接專項治理行動領導小組，由分管副局長任組長，基礎教育科、職成教科、師資管理科和寶雞教育學院、市教研室負責同志為成員，全面負責專項治理行動統籌協調、部署安排、監督檢查和評價考核。具體職責分工如下：
1.基礎教育科：制定全市規範幼小銜接專項治理行動方案，負責每月信息報送、綜合協調和各級各類中國小、幼稚園幼小銜接排查整改等工作。
2.職成教科：負責全市校外培訓機構幼小銜接專項治理排查整改等工作。
3.師資管理科：將幼稚園「去國小化」和國小「零起點」教學納入教師培訓計畫，負責指導督促市、縣教師培訓機構分級、分類做好師資培訓等工作。
4.寶雞教育學院：科學制定幼稚園「去國小化」和國小「零起點」教學教師培訓計畫，紮實開展專項培訓。
5.市教研室：圍繞幼小銜接加強業務指導，開展教育科研，引導廣大校園長和教師轉變轉念，提高科學育人能力。
五、重點任務
1.幼稚園：堅持科學保教。各級各類幼稚園要認真落實《幼稚園「去國小化」教育活動指南》，尊重幼兒學習方式和年齡特點，堅持以遊戲為基本活動，創設良好遊戲環境，合理安排一日生活，科學制定教學計畫，不得採用課堂集中授課方式提前教授國小內容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動，不組織練習寫拼音、寫字和計算，不提前大量識字。
2.國小：堅持「零起點」教學。各國小起始年級要嚴格落實《義務教育課程標準》，結合《國小一年級語文「零起點」教學指南》和《國小一年級數學「零起點」教學指南》要求，按規定開齊課程，上足相應教學內容課時，嚴禁隨意增減課程，不得以任何理由壓縮課時，不得加快教學進度。結合國小新生年齡特點，科學設計和組織教育教學活動，合理安排作息時間。
3.校外培訓機構：切實規範辦學行為。清理提前教授國小內容的學前班和「幼小銜接」班，嚴禁對3-6歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動，不開展以知識技能為主的強化訓練。堅決禁止組織與國小入學掛鈎的考試。
六、工作要求
1.明確治理任務。開展規範幼小銜接專項治理行動，事關幼兒身心健康成長，事關民眾切身利益。各縣區教育部門要認真貫徹落實省教育廳印發的《關於規範「幼小銜接」工作的指導意見》（規範〔20__〕6號）精神，指導督促各級各類國小、幼稚園和校外培訓機構紮實開展規範幼小銜接專項治理行動，對幼稚園「去國小化」教育活動和國小一年級「零起點」教學等提出具體要求，開展自查自糾，推進育人觀念轉變，完善教學實踐。
2.加強排查整改。各縣區教育局要結合正在開展的幼稚園「國小化」專項治理工作，結合實際組建領導機構，制定專項治理行動方案，明確工作目標，採取有效措施，確保如期完成治理任務。要充分發揮校外培訓機構治理聯席會議作用，定期對中國小、幼稚園和校外培訓機構進行排查，建立問題清單、責任清單，明確整改時限，堅持每月報告制度，及時通報工作進展，協調解決相關問題。
3.實行承諾制度。各縣區教育局和國小、幼稚園要公開承諾堅持正確育人方向、科學育人方法和規範育人行為。各縣區教育局、幼稚園、國小校（園）長以及相關教師要簽訂公開承諾書,並以適當方式進行公示。國小和幼稚園的承諾書要在校園顯著位置張貼，接受監督。各級各類幼稚園、國小一年級學科教師就做好「去國小化」教學和「零起點」教學工作簽訂承諾書，主動接受學生、家長和社會監督。
4.強化培訓指導。寶雞教育學院和縣區教師進修學校要將幼稚園「去國小化」和國小「零起點」教學納入教師培訓計畫，制定專項培訓方案，加強新教師入職培訓、初任國小校長、園長任職資格培訓、民辦國小校長、園長專項培訓、幼稚園轉崗教師崗位培訓、幼稚園教師專業技能補償培訓、國小及幼稚園教師師德師風和安全意識全員培訓等。市、縣區教研室要完善區域教研製度，開展結對幫扶和送教下鄉活動，確保基層國小校長、園長和教師在規範幼小銜接方面能夠得到經常性的業務指導。
5.健全長效機制。各縣區教育部門要加強規範幼小銜接專項治理行動督促檢查，對辦園行為不規範、存在「國小化」傾向的幼稚園責令限期整改，整改達不到要求的給予降級降類處理；對沒有按照要求進行「零起點」教學的國小責令限期整改，整改達不到要求的給予通報批評；對以幼小銜接為名目強化應試、超前教育、超課標教學的培訓機構責令限期整改並予以警告，整改達不到要求的責令停止招生，直至吊銷辦學許可證。建立幼小銜接工作月報制度，定期報送本縣區幼小銜接工作進展情況，設定專門舉報監督電話和信箱，自覺接受家長和社會監督。市教育局將不定期對各縣區專項治理情況進行明察暗訪，並納入年度目標考核範疇。
6.重視宣傳引導。各縣區教育、教研部門要通過官方網站、新聞媒體、微信、廣播等多渠道開展規範幼小銜接專項治理行動宣傳教育，普及科學育兒知識。要通過家長會、家長學校、學校開放日、家訪、專題報告等形式，促進家長樹立正確的兒童觀念、教育觀念、成才觀念，引導社會尊重科學、尊重規律，糾正錯誤的教育觀念和教育行為。引導家長認清「拔苗助長」的危害，糾正「搶跑」心態，為廣大幼兒身心健康發展營造良好環境。
幼小銜接公開課方案 篇2
為推進我鎮學前教育數學領域活動的質量，發揮我鎮學前教育名師成長工作室的.教研力量，結合20xx年學前教育宣傳月「幼小協同科學銜接」主題活動，開展龍湖鎮幼小銜接聯動教研。以下是方案具體內容：
一、活動地點：
衙口中心幼稚園二樓綜合室
二、活動時間：
20xx年5月13日上午
三、參加對象：
龍湖鎮幼教、數學名師成長工作室全體成員;龍湖鎮幼稚園教研組長各1名
衙幼大班段家長、衙口中心國小教師若干名
四、教研議題：
幼小銜接——幼稚園數學集中活動有效性
五、活動安排
時間內容主持人
8：10~8：30報到高麗卿
8：30~9：00學前教育宣傳月啟動儀式
9：00~9：30研究課《學編5以內加法套用題》
(衙幼青年教師—施茵茵)
9：30~10：00研究課《汪汪的生日派對》
(龍湖鎮幼教名師成長工作室—施菲菲)
10：10~11：00對話研討
11：00~11：30專家點評尊道附小蘇明強教授
六、活動要求
1、活動前：提前熟悉議題，結合各自數學教學經驗，帶著問題參與觀摩、交流。
2、活動中：圍繞研討議題，選取觀測點，認真記錄、診斷，做好交流準備。
幼小銜接公開課方案 篇3
目標：
1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3.嚮往小學生活，渴望成為一名小學生。
準備：
1.參觀國小並與小學生對話，對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位國小一年級學生。
過程：
1.認識小學生，產生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼稚園的小朋友還是小學生?你們是怎麼看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察。並通過小學生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)
(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2.遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。
(1)小學生哥哥在xx國小上學。你們還記得去這所國小參觀的事情嗎?那天，你們在國小里看到了什麼?(師幼共同回憶參觀國小的情形，鼓勵幼兒交流在國小校園內的所見所聞。)
(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹，幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的'課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什麼用呢?你看到小學生在下課的十分鐘裡會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想像，主動表述。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘裡都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和遊戲的時間。
4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什麼呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"，請小學生哥哥當評審。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)
設計意圖
進入大班後，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀國小、請國小一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出「我心目中的國小」等。幼兒在活動中逐漸了解了國小與幼稚園的不同，對上國小產生了濃厚的興趣，經常問一些有關小學生的問題，如上國小後還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎麼辦?為了幫助孩子們更多了解有關國小的知識，我設計了「我快要上國小了」活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入國小後能很快地適應小學生活。
活動目標
1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課餘生活，萌發幼兒對國小的嚮往。
2、更多地了解國小與幼稚園的不同，進一步了解小學生的學習習慣。
活動準備
1、幼兒事先參觀過國小。
2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課餘生活。
3、幼兒把畫好的「我心目中的國小」圖畫貼上在展板上。
4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。
活動過程
1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什麼?它是誰的歌曲?
2、提問前段時間參觀國小的事情，調動幼兒已有的經驗。
3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的「我心目中的國小」是個什麼樣子。
4、教師根據幼兒的講述及時給予指導、總結並找出國小與幼稚園的不同。
5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課餘生活。
6、幼兒分組討論並說一說國小與幼稚園有什麼不同?
7、教師小結：
①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學生要準備好下節課所用的東西、小便等)
②上國小後不能帶玩具，但可以帶體育玩具。
③上國小後，上課時不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課)
④上國小後，放學回家後先做什麼?