幼小銜接的學習方案 篇1
一、目的:
為了使幼兒更早的感受國小學習的氣氛，更充分的了解小學生活，我班從本學期開學初開始進行小幼銜接的內容，準備在一年的時間裡，循序漸進地開展各項活動。
二、活動安排:
1、參觀國小
1)開學初在一年級的小學生入學期間，帶幼兒參觀國小，使幼兒感受國小學習生活的氛圍，了解一年級學生開學初的表現。
2)下半學期再次參觀國小，幼兒了解國小的學習、生活環境和小學生的學習常規，感受到一年級小學生的變化，培養幼兒入國小的願望。
2、在日常生活中的培養
1)培養幼兒良好的學習能力
幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢，知道做事要有始有終，專心聽講，專心做事等。
2)養成良好的生活習慣
養成良好的飲食習慣，懂得簡單的營養知識，知道隨氣溫的變化增減衣服，自覺喝水，學習整理自己的物品等。
3)培養幼兒良好的社會性
培養幼兒自覺遵守紀律和各項常規、規則，能控制自己的情緒、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽感，願意為集體做事，能夠解決簡單的問題和困難等。
3、為上國小打基礎，學習簡單的知識
1)學習數數:雙數及單數數、倒數。
2)書寫20以內數字，進行20以內不進位不退位加減法。
3)認識鐘錶(正點、半點)知道一天的作息時間。
4)認識簡單的漢字，學習書寫自己的名字，學習漢語拼音。
4、學前準備
認識文具，學習整理書包。
5、諮詢活動
下學期末，請國小老師向家長介紹國小的情況，針對家長關心的問題進行現場諮詢，建議家長做好哪方面的配合，幫助幼兒和家長平穩渡過過渡期。
6、小學生與幼兒座談
下學期末，請去年的畢業生來園與幼兒座談，介紹自己的學習生活和自己的進步，激發幼兒的入學願望。
7、製作畢業紀念冊
收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信，園內統一製作。
8、召開畢業典禮
下學期末召開畢業典禮，發畢業紀念冊，為幼兒在園的生活畫上完美的句號，留下美好的回憶。
幼小銜接的學習方案 篇2
活動目標
1.了解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗製作再生紙帶來的快樂。
2.通過活動，進一步提高觀察能力、動手操作能力。
活動準備:
1.幼兒用書
2.桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑膠板、紗網、木棒。
活動過程:
1.導入活動
（1）師：紙是誰發明的？它屬於我國幾大發明之一？
（2）紙由哪些材料做成？
小結：蔡倫發明了造紙術，造紙術是我國四大發明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網等材料製作而成。
2.了解古代造紙的製作工序。
（1）幼兒翻看幼兒用書p3頁，了解紙的製作工序。
（2）請幼兒說說紙的製作工序。
（1）教師介紹紙的製作工序。
3.我們來造紙。
（1）材料準備:
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑膠板、紗網、木棒。
(2)製作方法
①將廢舊紙張泡濕後撕碎，越小越好，然後再放在適量的水中浸泡。
②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水並用木棒攪拌均勻。
③把做好的紙漿放在紗網上脫水，然後均勻平攤在塑膠板上壓平晾乾。
（2）幼兒嘗試造紙。
（3）晾曬紙。
活動延伸
在曬乾的紙上寫寫畫畫，讓孩子感受自己造紙的樂趣。
幼小銜接的學習方案 篇3
活動目標：
1、理解兒歌內容，感知理解詞語：大、小。
2、嘗試運用各種感官，感知自己長大了。
3、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想像。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
1、小朋友小時候的衣物。（如：孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品）
2、小朋友現在的衣服。（如：孩子們現在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品）
活動過程：
一、幼兒通過感官感知大、小。
1、教師帶領幼兒參觀自己帶來的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。
教師：今天，你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼稚園，你們現在看一看小時候的衣服和現在的衣服有什麼區別。
1、引導幼兒穿一穿小時候的衣服，感知大與小。
教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服，看看是什麼感覺？
二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。
1、展示幼兒帶來的小衣服。
教師：這些小衣服現在能穿嗎？
教師：為什麼穿不了了呢？
教師：那小襪子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿嗎？為什麼不能穿呢？
教師：喔！原來我們長大了。
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師：今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。
三、幼兒學習兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內容。
教師：兒歌里說到了哪些東西變小了？（出示相應的實物）哪些東西變大了？（帶幼兒做相應的動作）
2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長大了的變化。
教師：我們長大了，還有什麼方面發生了變化呢？請你和旁邊的好朋友說一說。
教師：那個小朋友願意上台來告訴我們自己的發現哪些變化？
教師：現在，請小朋友們再把兒歌念一遍。
五、收拾教具結束本次活動。
課後反思：
本次教學活動過程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當看到是自己的照片時候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對了再站起來。其中，有兩個小朋友的照片連老師都沒有認出來，因為孩子們的變化確實太大了。