教師公開課方案 篇1
一、活動時間
20xx年3月17日-3月26日
二、活動目的
通過本項活動，給每位教師搭建鍛鍊自我，展示自我，交流學習的平台。加強自身素養的提高，實現教師間資源共享，共同提高，共同發展。
三、活動要求
1、作為中層不得找任何工作上的理由，每天要認真鑽研教材，依據新課標，上好每節課。教學常規從自我開始嚴格把關，隨時隨地迎接各級領導、教師走進課堂聽課。
2、每位教師要根據學校公開課安排，以樸實的常態課為主，認真鑽研教材，設計授課方案。上好本學期公開課。
3、進班聽課的老師有執教者發放“課堂教學評價表”，人手一份。
4、為不影響聽課教師的正常授課，做最小的調課變動。授課時間一律為第三節——第六節課。望執教者在接到通知後做好準備，如有變動請提前通知教務處。
5、公開課教案一律列印，附聽評課後的感受，評價表上交教科研室存檔。
6、課後執教者要積極反思，虛心聽取各方面的意見、建議，努力改進課堂教學。
7、公開課結束後教務處安排反思交流時間，全體教師必須積極認真參加，針對你所聽的課發表見解，執教者虛心聽取，有問必答，無故不參加者視為曠職。
四、活動過程
1、負責書寫活動計畫及總結。
2、負責登記公開課安排。
3、負責圖片採集。
4、督促活動的落實、匯報。
教師公開課方案 篇2
一、組織領導
組長：
組員：
協調：
二、參加範圍
1.承擔技校、自考教學(包括理論課教學和實踐課教學)工作，的專職教師。
2.報名人數
技校教研部：專業課至少2名教師
公共教研部：體育組、德育組、心理健康教育與職業生涯組至少1名教師
升學教研部：語文組、數學組、外語組每組各1名教師
自考教研部：7個專業至少1名教師
三、授課形式與內容
授課形式：理論課與實踐課均可
授課內容：由授課教師自選授課內容
四、時間安排與授課地點
時間：x年11月4日-15日按教學進度安排具體時間
地點：正常上課教室
五、具體要求
1.每位參加公開課的教師做好充分的課前準備，根據課程和學生特點設計教學流程，考慮從全新的教學理念、教學方法，倡導探究式學習的學習方式，認真做好教學設計，在教學內容方面把握教材而不拘泥於教材，教學過程要體現職業教育教學理念，教學目標明確，重點突出，學科知識要準確無誤，教學方法靈活有效。
2.要充分體現技校與自考的教學特點，合理採用教學方法，恰當運用信息化教學手段，充分體現課堂的.實效性和高效性，課堂教學要充分調動學生積極性，讓學生主動參與教學活動，體現生生互動和師生互動，關注學生的興趣、動機、情感和態度，突出思維能力和實踐能力的培養。
3.必須使用國語，語言規範、表達清晰、富有親和力和感染力;板書工整、美觀、言簡意賅、層次清晰;教態自然，儀表大方。
4.請參加“公開課”的老師將教學設計交各教研部主任審核。
5.請教研部主任或專業負責人課前組織相關老師對上公開課教師的試講效果進行探討，集思廣益，提出建議。
6.確定公開示範課具體時間後，凡在此時間段沒有課的教師都必須到教室進行觀摩。
7.公開課後由教研部主任或專業負責人組織相關課程組老師評課，評課要客觀公正，肯定優點，指出不足，相互學習，共同提高。
教師公開課方案 篇3
設計意圖：
風是一種常見的自然現象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現象。從風的形成、風的種類到風的作用，其中包含著非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學素養。通過動手“製造風”，還可以培養幼兒的動手能力、思維能力、協調能力等，從而開發幼兒的潛能。
活動目標：
1、了解風產生的原因、風的特徵和風的種類。
2、動手“製造風”。
3、感受風的力量和等級。
活動準備：
1、請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。
2、物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3、知識準備：風的諺語；尋找不同的風等。
活動過程：
一、動手實驗，了解風產生的原因
1、教師用注射器吹起一個氣球，並用細繩紮好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
師：氣球有什麼變化?
幼：變大了。
師：為什麼變大了?
幼：因為有“氣”進入氣球。
師：“氣”從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結：我們周圍都是空氣(為下面認識風產生的原因打下基礎)。
2、教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。
師：現在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎?
幼：沒有風了。
小結：當打開電風扇時，由於空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由於空氣流動產生的。
二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識
1、各組小朋友從自己的工作檯上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2、教師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。
3、羽毛比賽。
(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)
(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)
4、分組討論：你在日常生活中，還能在什麼時候發現風或製造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。
三、歸納總結，分析風的種類
1、根據活動準備，尋找生活中不同的風。
現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。
(1)空調吹涼風；
(2)颳大風時很冷；
(3)打開冰櫃有涼風；
(4)颱風；
(5)媽媽灑完香水後有香風；
(6)電吹風裡的`風很熱。
教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片；夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷乾燥。
請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。
2、實驗風的乾濕、風向。
用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，並引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很乾燥!
點燃蠟燭，讓孩子拿著站在視窗、門口和走廊上，觀察火苗的方向，並說出風是從哪兒吹來的。
教師總結：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的乾濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以後的生活有重要的作用。進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)
3、動手製作風向標。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對摺剪出頭，粘在細木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵幼兒展示自己製作的風向標，最後把孩子們的作品擺放起來集中展示。
活動延伸：
帶幼兒用自製的風向標到戶外觀測風向。
教師公開課方案 篇4
一、教學內容：
《面積和面積單位》是課程規範人教版實驗教科書三年級數學下冊第70至74頁的內容。
二、教材簡析：
《面積和面積單位》屬於空間與圖形領域，是三下第六單元《面積》的教學內容。這一單元主要包括：面積和面積單位；長方形、正方形的面積計算；面積單位的進率；常用的土地面積單位四局部。作為單元的第一課時，面積和面積單位是在同學初步掌握長度和長度單位；長方形和正方形的特徵和其周長計算的基礎上進行教學的，在空間形式上經歷了“從線到面”的飛躍、是從一維空間向二維空間轉化的開始，更是後面學習面積計算的基礎，是國小階段幾何教學的基礎知識。
面積概念是本單元的一個重要起始概念。為了協助同學建立面積概念，教材非常重視展現面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動中體驗，進而形成表象。從教材內容的整體布置看，其順序是先認識面積，包括物體外表的大小和封閉圖形的大小，再歸納面積的概念。認識常用的面積單位。包括統一面積單位的必要性，為什麼用邊長是“1”的正方形作面積單位和認識常用的面積單位。
三、教學目標：
1.通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使同學理解面積的意義。
2.在解決問題的過程中，使同學體驗建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規則。
3.認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關於它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。
4.培養同學觀察、操作、概括能力，使同學體驗到數學來源於生活並服務於生活。
四、教學重難、點：
教學重點：使同學理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。
教學難點：1.使同學建立面積的概念，建立面積單位的表象。
2.在操作中體會引進統一面積單位的必要性。
五、教具、學具：
教具：多媒體課件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。
學具：兩生一份面積相近但形狀不同的長方形，大小不同的正方形、長方形、圓形、正三角形紙片若干，平方厘米、平方分米的學具。
教師公開課方案 篇5
為了規範教學行為，加強過程管理，提高課堂教學效率，同時提升各備課組教研水平，突出集備教研的時效性，充分體現“一人主備，全組集備修正”的團隊合作意識；使教師在實踐中不斷學習、不斷提高。根據學校教學部署特制訂集備公開課活動方案如下：
一、活動領導小組：
組長：
成員：教務處、科研處、實驗處及各集備組長
二、活動時間：
9月-10月中旬
三、活動形式及要求：
1、每科集備組選出一位授課教師，該授課教師課前自主進行備課、準備教案；準備充分後在集備組進行說課，之後在集備組全組深入探討、研究後上公開課。
2、公開課後全組進行點評，指出優點和不足，全校觀摩。
3、講課教師要根據本課題實際情況，鑽研教材教法，努力創建激情高效課堂，使課堂成為人文的課堂、有生命力的課堂、“真”的課堂，真正讓學生學有所得。
4、每位授課教師按指定時間上課，教學內容根據本備課組教學計畫確定。
5、課後授課教師向教務處上交教案、反思、小結各一份，集備組上交集備教研記錄一份。
6、教師之間互相配合，在保證教學秩序正常開展的前提下，做好上課調整，及時參加活動。凡同學科教師開課，本學科教師必須參加。其他學科無課教師自行參加。
7、聽課者積極參加，認真學習，記好聽課記錄，撰寫評課意見。
教師公開課方案 篇6
目標：
1、讓幼兒正確感知6以內的數量，能按數量遞增（或由少到多）的順序排列物體。
2、培養幼兒對數學活動的興趣，發展幼兒的思維能力。
準備：
教具：錄音機、實物貼絨卡片若干、貼絨數字1―6。
學具：人手一份操作材料、印章、筆及印泥。每人佩帶一個紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果掛件（上面貼有數字1--6）。
過程：
一、參觀果園，導入主題。
1、小猴家裡有一個果園，它在果園種了許多果樹。秋天到了，它種的水果成熟了，小猴子想請小朋友到果園去參觀，你們想去嗎？（想）那我們一起去吧！（出示圖一）
2小朋友看一看有哪些果樹？（梨樹、柿子樹、橘子樹、桃樹、蘋果樹、香蕉樹）。那梨樹有幾個梨？依次問有幾個（柿子、橘子、桃、蘋果、香蕉）？幼兒：1個梨、2個柿子、3個橘子、4個桃、5個桃蘋果、6個香蕉。
二、給水果排隊
1、果園的水果成熟了，小猴子把它們一個一個摘下來；摘了6盆水果。（出示圖二）第一盆是什麼水果？有幾個？用幾來表示？（幼兒回答）依次類推講完6盆水果。
2小猴請小朋友幫它把這6盆水果按數量順序排排隊，應該怎么排呢？（個別幼兒操作）
3、師小結：象這樣將按1個梨、2個柿子、3個橘子、4個桃、5個蘋果、6個香蕉排隊的，一個比一個多，我們說是按數量遞增（或由少到多）順序排列的。
4、出示實物卡片，請幼兒判斷那一排的水果數量是按遞增順序從少到多排列的？為什麼？並請幼兒按把每排水果都按正確的順排列。
三、分組練習
1、恩，真步錯！小猴還帶來一些練習題，考考小朋友。
第一組：按順序填空格。按題目中的圓點的多少順序在空格里印上相應的圓點。
第二組：連線。按題目中給的數字和物品一一對應。
第三組：看數畫圓。按數畫出相應的圓形。
小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就請小朋友到他家做客！
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
四、活動評價。
五、活動結束
小朋友真棒，我們一起乘火車去小猴家做客，現在賈老師（黃）、王老師、（紅）潘老師（綠）做火車頭，請小朋友看看胸前水果標誌上的數字，按顏色及從小到大的順序上火車，我們該出發了。
教師公開課方案 篇7
一、活動時間
20xx年3月17日-3月26日
二、活動目的
通過本項活動，給每位教師搭建鍛鍊自我，展示自我，交流學習的平台。加強自身素養的提高，實現教師間資源共享，共同提高，共同發展。
三、活動要求
1、作為中層不得找任何工作上的理由，每天要認真鑽研教材，依據新課標，上好每節課。教學常規從自我開始嚴格把關，隨時隨地迎接各級領導、教師走進課堂聽課。
2、每位教師要根據學校公開課安排，以樸實的常態課為主，認真鑽研教材，設計授課方案。上好本學期公開課。
3、進班聽課的老師有執教者發放“課堂教學評價表”，人手一份。
4、為不影響聽課教師的正常授課，做最小的調課變動。授課時間一律為第三節——第六節課。望執教者在接到通知後做好準備，如有變動請提前通知教務處。
5、公開課教案一律列印，附聽評課後的感受，評價表上交教科研室存檔。
6、課後執教者要積極反思，虛心聽取各方面的意見、建議，努力改進課堂教學。
7、公開課結束後教務處安排反思交流時間，全體教師必須積極認真參加，針對你所聽的課發表見解，執教者虛心聽取，有問必答，無故不參加者視為曠職。
四、活動過程
1、負責書寫活動計畫及總結。
2、負責登記公開課安排。
3、負責圖片採集。
4、督促活動的落實、匯報。
教師公開課方案 篇8
活動目標：
1.讓幼兒知道秋收冬藏。
2.通過遊戲學唱歌曲《快樂的小袋鼠》，使幼兒在愉快的情緒下學會歌曲，訓練幼兒的節奏感。
3.通過幫助小袋鼠摘果子，體驗勞動成果及收穫的喜悅。
活動準備：圖畫三張，大果樹一棵。
活動過程：
一.導入，
出示圖①
1.師描述圖上的內容，並提出問題，引起幼兒興趣。
2.引導幼兒發揮想像，回答問題並模仿自己所回答的小動物的動作。
3.給幼兒一些提示，揭曉答案。對回答正確的幼兒給予表揚。
二.出示圖②，
激發幼兒的想像力，創造力。
1.引導幼兒學小袋鼠，創編各種動作。
師：小袋鼠是怎么走路的？小袋鼠會怎樣摘果子呢？
2.引導幼兒傾聽歌曲，並匹配動作練習跳躍。
3.請幼兒跟著音樂學唱歌曲，並模仿袋鼠摘果子。
4.老師帶領幼兒邊唱邊表演小袋鼠摘果子。
三.遊戲
1.出示圖③，師講述圖畫內容，讓幼兒稍作休息。
2.出現一棵果樹，進行遊戲。讓幼兒逐個來幫小袋鼠摘果子，同時其他幼兒清唱歌曲。
3.播放歌曲，師生共同摘果歌唱。
4.體驗勞動帶來的收穫，享用勞動成果。
教師公開課方案 篇9
目標：
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節。
2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。
準備：
課件、磁帶、 錄音機。
重點：
養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。
難點：
看看、說說、猜猜中理解故事的情節。
過程：
一、導入
1、小朋友你們吃過粽子嗎?
2、粽子是什麼味道的呢？今天方老師給小朋友們帶來了一個關於粽子的故事！你能猜猜故事裡會講些什麼嗎？
小結：猜了那么多，都很有可能喔，到底是個什麼故事呢？我們來看看。
二、欣賞故事
1、聽故事，觀看PPT1、2、3
（在密密的樹林裡——也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。怎么辦呢？）
——這位奶奶有個非常大的本領是什麼呀？
——可奶奶不能說話了，那怎么辦呢？你有什麼好辦法嗎？（幼兒討論） ——看看老奶奶是怎么做的。
2、聽故事，觀看PPT4
（老奶奶決定把一個個故事——誰就會講故事了。）
——奶奶是怎么做的呢？
小結;原來奶奶把故事包在粽子裡，誰吃了粽子，誰就能講故事。 ——粽子是做好了，可是要有人來吃，誰會來呢?讓我們繼續聽下去。
3、出示松鼠卡片，觀看PPT5、6、7。 （吱吱吱、吱吱吱，—— 一個勁兒地叫“吱吱吱……”）
——誰來了？小松鼠來乾什麼，小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？ 小結：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的講不出來 ——接下來來還會有誰來呢?讓我們繼續聽下去。
4、出示狐狸卡片，觀看PPT8、9、10 （哩哩哩、哩哩哩，來了一隻小狐狸——一個勁兒叫：“哩哩哩”
——誰來了？小狐狸來乾什麼，小狐狸吃了粽子能講出故事來嗎？ 小結：小狐狸吃了粽子，“哩哩哩”的講不出來。
5、觀看PPT11
（接著，又來了百靈鳥、小白兔和小猴子，他們吃了粽子有了故事可是也不會說,怎么辦呢?）
——小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什麼辦法嗎？（幼兒討論）
6、觀看PPT12、13
（小松鼠，小狐狸——扔下竹籃拚命逃。）
——動物們找到了誰？
——小姑娘為什麼要逃跑啊？（因為小動物們一高興就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了）
7、觀看PPT14、15、16
（糟糕！——一直採到小房子跟前）
——小姑娘嚇跑了，動物們用了什麼好辦法把小姑娘引來？（動物們用蘑菇引來了小姑娘）
8、觀看PPT17、18、19、20
(美麗的小姑娘——那個也是故事呦）
——小姑娘吃了一個又一個的粽子，發生了什麼事？ ——小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎么說的呢？
教師公開課方案 篇10
一、指導思想
青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，學校十分重視對新教師的培養，力爭為新教師提供學習交流機會，為他們的專業成長搭建互動交流平台。為了檢驗和提高新教師的教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，學習和掌握現代教學設備、教學理念、教學手段，加強新教師對課堂教學模式的探討，根據學校工作計畫，決定於第三周開展新教師公開課活動，使他們的潛能和創造力得到進一步發揮，促使新教師儘快成長，從而提高我校教師隊伍的整體素質和水平。
二、領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
三、授課教師及內容：
按照教學進度和本次活動時間安排，由授課教師自選授課內容。本學科老師參與聽評課活動。
四、具體要求
1、授課要求。授課教師以生本課為授課模式，對學校現有資源進行充分開發，科學、合理利用現代化教學手段，精心準備，提前準備好示範課教案。為全校教師做課，實現課堂教學的最最佳化。課堂設計要體現學科特點和個人認同的教學理念，學科知識準確無誤，容量合理，重點突出，難點分散；上課時，教師教學語言規範清晰、教態自然大方，能合理採用現代教學手段，體現實效性；板書工整、層次清晰。上課後，新教師結合評課教師的意見，認真反思、總結得失，寫一份教學反思、將教學反思附在教學設計、說課稿後面上交至教科室。
2、聽課教師進行評課研討，評課對事不對人，多鼓勵，多提建設性的意見。每位參與教師聽評課後完成《新教師公開課反饋表》並交至教務處。
3、新教師公開課向全校開放，本學科教師必須參加聽評課，其他教師歡迎一起參加聽評課活動。
教師公開課方案 篇11
活動背景：
今天的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視裡或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。
活動目標：
1、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
2、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動過程：
一、動物猜謎，導入活動主題
教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)
二、引導幼兒觀察熊貓圖片，進一步了解熊貓的外形特徵。
提問：
1、它的頭是什麼樣子、什麼顏色的?
2、眼睛是什麼樣子、什麼顏色的?
3、它的耳朵是什麼形狀、什麼顏色的?
4、它的四肢是什麼樣子、什麼顏色的?
教師總結：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。
(趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的;周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說：熊貓我在電視裡也看見過的.，它不咬人的——)
幼兒由於平時在圖書、電視裡經常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特徵和生活習性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。
三、教師根據幼兒的講述，完整示範操作過程
1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。
2、把熊貓的各部分進行組合，用膠水貼在紙上。
3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓塗色，進行拓印到底版上。
四、幼兒操作
1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態。
2、提醒幼兒塗色時，要均勻塗色，保持畫面和衣物的整潔。
(沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說：老師我也不會剪，我剪不圓。)
雖然小朋友們在小班時經常進行剪紙類的手工遊戲，已經有了初步的經驗，但是我發現我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿)
五、結束活動
1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在乾什麼?
2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。
活動反思：
在整個活動中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由於是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特別是在進行製版時，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好後，再用膠水貼起來時，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那裡去了，就是掉哪裡地上了。我想可能跟我剛才不合理的示範有關吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然後馬上用膠水貼住，這樣操作起來會方便些。
教師公開課方案 篇12
一、活動目的
為了進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》以及《幼稚園指導綱要（試行）》，根據我們幼稚園教師自身在組織活動中存在的薄弱問題，提高我園教師組織教育教學活動的能力，促進教師專業成長，提升我園的整體保教水平。本月園內將舉行青年教師公開課觀摩活動，目的`是通過活動觀摩，加強園內教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步。發揮觀摩活動示範引領作用，促進教師專業化成長。
二、活動目標
1、提高教師自我設計活動的能力，促進教師更加關注幼兒需要、關注日常生活，讓活動從幼兒生活中來，從幼兒需要中來。
2、激勵教師不斷探索教學藝術，提高教學活動的有效性。
3、搭建教師之間相互交流、互助的平台，充分發揮骨幹教師的示範、指導作用。
三、活動時間
20xx年4月xx日—20xx年4月xx日
四、活動要求
1、所有參加公開的教師在本周五上午（4月10日）到教務處報公開課課題。
2、各位老師要充分吃透教材，運用最有效、最適合的教學方法，力爭將課程達到最優質的效果。
3、聽課教師在活動開始前一律將手機調為振動或關機，必須要遵守時間，應在授課教師講課前開始前全部到位，且中途不得隨意走動或離開教室，並認真做好聽課記錄，且準備好觀摩後的活動反思及評課活動
4、執教時間：小班20—25分鐘；中班25—30分鐘；大班30—35分鐘。
教師公開課方案 篇13
一、活動目的：
按照我園20xx年春季教學計畫的要求，本月我園將舉行教師園本教研觀摩活動，目的是通過課程觀摩，加強園內教師之間的交流和學習，提高教師教學能力，促進教師專業化成長，共同進步。
二、活動形式：
本次公開課選最能凸顯遊戲的科目進行教學活動，比賽名單排列順序以抽籤的形式決定先後。
二、參加對象：
全園副班老師參賽。
三、活動時間：
20xx年5月26日-5月27日
四、活動地點：
音體室
五、活動評比內容和要求
1、本次活動不限領域(以海南版教材為主)，參賽老師自選課題，凸顯遊戲教學，參透到每個環節中
2、每天授課的第一位老師9:00前做好課前準備工作，如：課件準備、教玩具準備等。參與聽課的老師提前到達聽課地點，聽評課活動9:00準時開始。
3、授課時間：小班不超20分鐘，中班不超25分鐘，大班不超30分鐘。
4、授課教師將教案發給評分老師，讓聽課老師有目的、有針對性的進行聽評課，授課時不再做任何說明。
5、每天聽課結束後園裡安排上完課最後一天下午進行評課。授課教師進行反思後，參與聽課的老師進行評課，評課的重點為目標是否體現、活動設計是否凸顯教學遊戲化、是否能促進幼兒主動學習，活動是否體現該領域的核心價值。
6、參與聽課的老師依據園裡制訂的評分表進行評分。
六、評選優秀課的方法：
1、評分人員由本園主班老師進行評分
2、實行現場觀摩評分，評分按項目分值打分，去掉一個最高分和最低分，累計總數，除以評分人數得出平均分，按照層次排出名次前後，最後評出等級，一等獎(1名)二等獎(2名)三等獎(5名)
教師公開課方案 篇14
活動目標：
1、理解兩段歌詞所表達的不同情感，學習用連貫與跳躍的聲音表現歌曲中難過與快樂的不同情緒。
2、能根據歌詞創編動作，能將動作組合成歌表演。
3、願意做誠實的孩子，知道有錯誤要勇敢承認。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。
活動準備：
音樂磁帶《好孩子要誠實》
活動建議：
1、出示圖片講故事，引導幼兒理解歌曲內容。
教師將歌詞的內容改編成簡短的故事，幫助幼兒熟悉歌曲內容、理解歌詞。故事梗概：有一天，爸爸、媽媽不在家，小明不小心把桌子上的花瓶打碎了。小明心裡想：爸爸、媽媽沒看見，我跟他們說還是不說呢？這時小花貓喵喵叫了，好像在提醒小明呢。小明下決心了，他告訴小貓自己會主動承認錯誤，做個誠實的好孩子。這時，小花貓高興地又對小明喵喵地叫了，好像是在夸小明呢！
2、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲。
（1）教師準確地、有感情地范唱歌曲後，指導幼兒有感情地學念歌詞。並運用集體唱、分組唱、接唱歌詞、分角色演唱等形式讓幼兒練習。
（2）教師引導幼兒用連貫、輕柔與跳躍的方法表現兩段歌曲的不同情感。提示幼兒說一說：小朋友把花瓶打碎了，心情怎樣？小花貓看到小朋友打碎花瓶時心情怎樣？可以用怎樣的聲音來唱？（連貫、難過的）小朋友承認錯誤後心情如何？小花貓呢？可以用怎樣的聲音來唱？（跳躍、輕鬆的）
（3）幼兒用領唱、齊唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。
3、嘗試創編動作表現歌曲。
（1）教師鼓勵幼兒根據歌詞自己創編動作。第1段可重點在“小花貓喵喵叫”、“是誰把花瓶打碎”、“爸爸、媽媽不在家”等部分創編貓叫、指花瓶、擺手等動作；第2段可重點在“小花貓你別叫”、“是我把花瓶打碎了”等部分創編擺手等動作。教師及時發現幼兒創編的好的動作，讓大家跟著學，最後集體討論，選出大家滿意的動作，串聯起來，變成歌表演。
（2）引導幼兒與同伴分角色表演唱歌曲，並教育幼兒做一個誠實的孩子
教學反思：
今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，於是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。
教師公開課方案 篇15
一、指導思想
為了進一步貫徹落實《3——6歲兒童學習與發展指南》以及《幼稚園指導綱要（試行）》，提高我園教師組織教育教學活動的能力，促進教師專業成長，提升我園的整體保教水平。
二、參賽對象
全園所有進班教師
三、參賽時間
20xx年10月15日起
四、比賽內容及要求
1.教學內容為幼稚園科學領域，執教班級為教師自己所在班級。執教完成後將教案設計的祥案上交至教研室（字型格式：標題黑體小二、正文宋體小四，1.5倍行間距）。
2.執教時間：小班10—15分鐘；中班20—25分鐘；大班25—30分鐘。
五、評審組：
姚新惠、邢繼英、胡敏、吳新芬
教師公開課方案 篇16
一、指導思想：
以教育教學為中心，營造研究教學，紮實推進“在新理念下，如何培養學生動手實踐能力”。 認真貫徹落實興隆鎮教育管理中心20xx年度第一學期工作要點，結合本教研組實際，在教導處的領導下，關注課堂教學的研究，本學期圍繞“加強學生動手操作能力、邏輯思維能力、抽象概括能力培養”這一主題，開展活動。
二、活動主題：
“加強學生動手操作能力、邏輯思維能力、抽象概括能力培養”這一主題，提高教學質量，是本學期研究的重點問題。改變長期以來，在國小階段教學分數的意義時，死記硬背或過分偏重理解，形式主義的小組學習。力求以本班學生實際出發，為學生以後的學習著想，加強中國小數學教學的銜接，注重學生動手操作能力、邏輯思維能力、抽象概括能力培養。
三、活動時間：
20xx年10月17日
陳永松老師《 角的初步認識》
四、活動要求：
1、各位教師應充分提高對課堂教學展示活動的認識，積極參與“教學公開課”的展示活動，每位教師認真聽課、記好聽課筆記。
2、骨幹教師的課堂點評要先聽試教，再與被聽課教師共探討，形成評課文字稿，在交流中齊進步。
3、教研組圍繞活動主題，開展一次校本研修活動，要充分體現教研組合作共進的精神面貌。
四、活動具體安排：
1、陳永松老師執教《角的初步認識》。（上午第二節）
2、校本研修：全體老師發言；
3、教導處進行總結；宣教研活動結束。
教師公開課方案 篇17
活動準備
反映幼稚園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。
活動目標
學會演唱歌曲，能簡單進行創編。
喜歡地方民歌，產生熱愛幼稚園的情感。
體驗五河民歌的演唱風格，感受歌曲的輕鬆有趣。
活動過程
1、導入
（l）師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我帶來兩句五河的方言，可有趣了，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的什麼該？你們知道是什麼意思嗎？意思是：她說的，說的什麼呢？
（2）教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什麼該。
師：來，和我一起說一說。
（3）教師邊做動作邊唱方言對白。
師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。
2、觀看PPT，了解幼稚園的變化
（1）她們說的該，說的什麼該。到底說的是什麼事呢？請看～（播放PPT）
（2）這是以前的幼稚園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼稚園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陝樂城堡拔地起”。
（3）這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼稚園都換上新新的桌椅了，們看。“班裡換上新桌椅”。
3、教唱歌曲
（l）師：老師帶來一首五河民歌《如今幼稚園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。
（2）提問：你們聽到了什麼？
幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出並出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，並告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。
（3）教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作
（4）教師帶領幼兒集體清唱2遍，加上動作
（5）提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。
4、表演唱
（1）師：現在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應的作，要做的誇張一點。
（2）師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現在換過來表演唱
（3）幼兒互換角色表演唱。
5、幼兒創編歌曲
小朋友說一說你們的幼稚園還有那些新事？讓我們把它編進歌曲里吧。
6、和客人老師互動表演唱
師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。
客人老師和幼兒互換角色表演唱。
7、活動結束
與客人老師再見。
教師公開課方案 篇18
一、指導思想
為進一步深化課堂教學改革，促進課改新理念的落實，加強教學研究，最佳化教學手段，提高我校青年教師教學水平，為青年教師的成長搭建相互學習、相互交流的平台，促進青年教師的健康、快速發展，特舉行本次青年教師賽課活動。
二、組織機構
1、領導小組
組長：韓延輝
副組長：李志萍、詹寶珠、李革、劉暢
組員：高偉紅、黃加流、葉昌德、付雪、彭武軍、楊金燕、徐大偉、袁長林、江雲富、王曉君、付柏力、艾新文、薛冰、各學科組長
2、評審
高一初賽評審：彭武軍、楊金燕、徐大偉、高一各科備課組長
高二初賽評審：袁長林、江雲富、王曉君、高二各科備課組長
高三初賽評審：付柏力、艾新文、薛冰、高三各科備課組長
決賽評審：李志萍、高偉紅、黃加流、葉昌德、付雪、各學科組長、聽評小組成員
3、保障小組
組長：戴永東組員：劉勇
三、參賽對象
四、競賽程式及要求
1、初賽：分年級部進行，各年級部通過初賽挑選出3位代表年級參加決賽選手。（初賽內容請參照決賽）
完成時間：4月15日-5月15日,16日年級上交決賽名單及決賽課題、班級。
2、決賽（時間5月24日）
（一）教案及教學設計20%。選手上交決賽教案及教學設計，評審組織評分。
（二）課堂教學比賽（其中板書及板書設計10%，上課60%）
（三）教育教學反思10%（決賽選手根據本節比賽課寫出教學反思，不少於800字，於24日前上交）
決賽，分兩個大組進行：
綜合1組：語文、英語、政治、歷史、地理、電腦
綜合2組：數學、物理、化學、生物、藝術、體育、心理
所有評分去掉一個最高分，一個最低分，取平均值。
五、參賽要求
1.青年教師教學競賽活動列為對青年教師年度考核的內容之一，參賽的教案、評課結果、獲獎材料進入教師業務檔案，作為評職、評先、評優的重要依據，要求符合條件的青年教師積極參賽。
2.在準備參賽過程中，3年以下教齡的新教師必須有指導教師的指導和教案審定意見並在教案上籤名，初賽、決賽的教案均要上交科研處存檔。
3.賽課須體現現代教育理念，體現課程改革精神，體現“民主、和諧、互動”的師生觀。實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一的“三維目標”。
4.各年級部要積極、認真組織好初賽，各年級主任為初賽第一責任人。各年級必須通過初賽選拔參加決賽的選手，不允許不通過初賽而直接指定選手參加決賽。各年級部初賽的組織情況將予以及時掛網公告。
5.初賽時備課組全體教師參加聽課，課後及時組織評課。各年級部賽課結束後，由各年級部推薦出本年級參加決賽名單和指導教師名單上報科研處。
六、獎勵評定
1.兩個組分別評出一、二、三等獎，其中一等獎各1名，二等獎各2名，其餘為三等獎。
2.對獲獎者發給榮譽證書，並頒發獎金。一等獎600元，二等獎480元，三等獎240元。三年以下教齡選手的指導教師按獲獎選手獎金的40％發給獎勵。
3.獲一等獎的選手可以作為先進學科組評比的加分依據。
教師公開課方案 篇19
活動目標：
1、學習用歌唱和有節奏朗讀相結合的方式演唱歌曲
2、能夠用輪唱的方式演唱歌曲。
3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
4、有感情地學唱歌曲。
活動準備：
天氣歌
活動過程：
1、談話導入
（1）師：今天是什麼天氣？
（2）有個小朋友會用歌聲預報天氣，我們一起聽聽。
2、學習歌曲
（1）聽歌曲“天氣歌”
（2）師：聽到預報什麼天氣嗎？
（3）教師清唱
（4）幼兒跟唱
（5）學習朗誦部分
3、學習對唱
幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。
活動延伸
將歌曲中朗誦部分內容畫出來。
附：天氣歌
晴是碧空萬里，太陽火辣辣
雨是風搖芭蕉，雨點滴嗒嗒
雪是漫天飛雪，大地蓋棉花呀
陰是天色陰沉，心情也很差
河裡魚打花，天天有雨下
久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴
空山回聲響，天氣晴又朗
雷公先唱歌，有雨也不多
霧是能見度低，視線不太佳
霾是廢氣污染，對人傷害大
多云云層很多，太陽捉迷藏
陣雨有雨有晴，還把彩虹掛
先雷後雨，雨必小
先雨後雷，雨必大
風靜天熱，人又悶
有風有雨不用問
旱刮東南，不下雨
澇刮東南，不晴天
燕子低飛，雨來臨
蜘蛛結網，天放晴
活動反思：
本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識；在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前，我自製了與天氣知識有關的課件和學具（天氣圖像卡），發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語並在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會蒐集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標誌進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。
教師公開課方案 篇20
一、教學目標
1、使幼兒初步認識一些常見字。
2、正確、流利地朗讀詩句，背誦詩句。
3、通過朗誦，領略遼闊壯美的草原風光，增強熱愛大自然的感情。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想像。
二、教學重點：
朗誦詩歌，背誦詩歌。
三、教學難點：
背誦詩歌，領略遼闊壯美的草原風光。
四、教學過程：
1、導入。
師：小朋友們去過蒙古嗎？去大草原玩過嗎？
生：沒有。
師：那老師今天帶你們去茫茫的大草原上玩，好嗎？
生：好！
播放自製電影短片《美麗的大草原》，童聲加草原風光圖片，使幼兒初步領略草原風光特色。
師：看完短片之後，小朋友們有什麼想對老師說的？
生：大草原很美！到草原很漂亮！
師：既然大草原那么美，那老師今天教大家一首寫草原風光的詩歌，好不好？
生：好！
2、藉助熟悉的.字，初讀詩句。
師：聽老師讀詩歌，小朋友們一邊聽一邊找找你認識的字。
學生陸續找出了：山、下、天、四、風等字，教師拿出紅粉筆將這些字描紅，並讓學生齊讀。
師：小朋友們真能幹，認識這么多字，再跟老師一起讀這首古詩，好么？
生：好！
教師帶讀一遍後，正音再帶讀一遍。
3、理解詩句大意，再讀詩歌。
師：小朋友們讀的很認真，老師獎勵你們，再帶你們去大草原上玩一玩。
播放演示文稿。
觀察圖一。
師：這就是敕勒川，小朋友們瞧瞧，敕勒川是一個什麼樣的地方？
生：天很藍！草很綠！
師：小朋友們說的很對，敕勒川就是一個有著藍天、白雲、綠草的大平原。
觀察圖二。
師：我們再來看看這幅圖，圖上畫有什麼？
生：大山！
師：嗯，這座大山就是陰山，我們再看看陰山腳下有什麼？
生：樹！草！
師：陰山下就是茫茫大草原了。
觀察圖三、圖四。
圖三是蒙古包，圖四是蒙古包形狀的藍天，讓學生對比著感受天似穹廬。
師：小朋友們認識這些白色的東西嗎？老師告訴你們這個就是蒙古包，草原上的人們住的房子，小朋友們看看這些房子的屋頂是什麼形狀？
生：三角形！橢圓形！
師：小朋友們再看看旁邊這幅圖，藍天的形狀！藍天呀，就像蒙古包的屋頂，跟老師念，天似穹廬。
出示圖五。
師：我們再來看看大草原。藍藍的天，綠綠的草地，一眼望不到邊。
觀察圖六、圖七。
師：一陣風吹來，草兒像波浪起伏的大海，草兒低下去，我們看到了什麼？
生：牛，羊！好多的牛羊！
師：草原風景美嗎？那小朋友們把這些圖片裝在腦海中，和老師一起把詩歌再讀一遍吧。
4、朗讀想像，體會意境。
播放flash，學生觀看，聽錄音，小聲跟讀。
茫茫的大草原上，藍天像蒙古包屋頂一樣籠蓋著大地，風正在吹著，隨著起伏的草地，我們看到了成群的牛羊在草原上吃草。
5、劃分節奏後，有感情地讀。
聽教師讀，找出停頓的地方，再讀詩句。
天∥蒼蒼，野∥茫茫，風吹草低∥見牛羊。
6、跟碟子裡的小朋友一起唱讀後，賽讀。
師：有些小朋友們也很喜歡這首詩歌，她們也在讀呢，我們一起去聽聽。
聽一遍後。
師：這些小朋友讀的好嗎？
生：好！
師：那我們來和她們比賽，老師聽聽是你們讀的好，還是她們讀的好。
讀一遍後，一起賽讀。
師生對讀。指明讀。分組讀。
7、全班齊讀，結束教學。
教學反思：
這首古詩在國中是必修課，在國小是選修課，拿到學前年級來教學，對我來說是一個挑戰。因此，我到處搜尋教學資源，可惜網上能找到的寥寥無幾，我就自己動手做課件，到處尋找草原風光的圖片和歌曲，幾經周折終於找到了一首小女孩唱的《美麗的草原》和一些草原圖片，我就將它們下載下來做成電影動畫，還做了一個幫助學生理解詩意的演示文稿，以及烘托詩歌意境的flash，另外找到了一個童聲齊誦的《敕勒歌》，便於學生更好的掌握這首詩歌。對於這堂課，我也斟酌了很久，原想以一個歷史小故事導入的，固然故事會比較吸引大家，但是對於學生而言，稚嫩的童聲，美麗的圖畫會比教師的語言更有吸引力，所以最後我就以一個影視短片導入。中間本來設計了一個給詩歌配上動作讀，經過與同事們之間的討論，覺得做動作不太符合這首詩的意境，我就省掉了這一教學環節。這堂課我主要以各種形式的讀去達到教學目的，重點放在讀上，通過多媒體教學去突破難點，讓學生去領略遼闊壯美的草原風光。我感覺整堂課值得欣慰的是學生讀的比較認真，大部分學生都掌握了這首詩，不足的是沒有積極地去展現自己。
教師公開課方案 篇21
活動目標：
1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。
2、了解溺水安全的有關內容，要求小朋友都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動準備：
各種溺水事故圖片等。
活動過程
一、談話引入。
1、小朋友知道現在是什麼季節嗎?對，現在是夏季，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦?
2、今年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河裡、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什麼事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)
二、防溺水教育。
1、小朋友們，我們怎樣才不會發生溺水事故呢?
2、教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。
4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發現有人不慎掉進河裡、池塘、水井裡等，不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
5、前段時間，我們瑞金的一個鄉鎮國小的學生，結伴到河裡去釣魚玩，有兩名學生不慎掉
進河裡溺水死亡，這個悲慘的事實告訴我們了什麼?這幾個同學違反了哪些安全規則?我們應該如何遵守安全規則?
6、觀看溺水事件圖片，請幼兒討論說說應該怎么做?並引導幼兒說一說日常生活中應該怎么防範溺水事故的發生?
三、結束活動。