幼兒探索活動方案 篇1
活動目標
1、簡單了解折射現象中光路是可逆的。
2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。
活動準備
1、課件-圖示：光的折射
2、科學發現室光學區域。
活動指導
1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形
討論後讓幼兒知道，當物質溫度高於環境溫度，我們就看到的熱物質的發光。
如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。
2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子
給幼兒講解：
第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；
第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。
第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四，隊伍對齊："向右看齊！"
3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。
（1）課件演示：光的折射
通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。
（2）實驗：把筷子插到水裡發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。
（空氣和水就是兩種不同的介質）
（3）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，
在操作中初步感受和了解光的折射。
（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒
讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼？
幼兒探索活動方案 篇2
【活動目標】
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現象。
3、樂意表述自己的探索過程和實驗結果。
【活動準備】
1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
【活動過程】
1、幼兒了解單面鏡的成像現象。
(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子。看一看，你在小鏡子裡面能看到你自己的什麼呢?”
(2)幼兒同伴間相互交流。
師：“你發現鏡子裡有幾個自己?”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現象。
(1)認識兩面鏡，激發幼兒的探索欲望。
師：“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什麼?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)
(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來。”(老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什麼有趣的現象呢?”
(3)師：“那我究竟看到了什麼呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發現什麼有趣的現象呢?”
3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現象。
(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導。
(2)組織幼兒相互交流。
師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發現了什麼有趣的現象?和一面鏡子裡照出來有什麼不一樣?為什麼會這樣呢?”
4、幼兒第二次探索，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現象。
(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探索，教師注意觀察和指導，並鼓勵幼兒相互交流。
師：“剛才，小朋友發現了這么多有趣在現象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發現什麼更有趣的現象?”
(2)組織幼兒交流探索的結果。
師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發現了什麼更有趣的現象呢?”
5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化並記錄結果。
(1)教師鼓勵幼兒繼續探索並記錄，教師注意觀察和指導。
師：“我們的小朋友可真能幹，又發現了這么多有趣的現象。現在，老師想請小朋友把這些有趣的發現給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表。”
(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格裡面畫上小魚的標記，然後根據上面的標記，看看小魚在這種情況下(指第一標記)小魚像的數量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚像的數量又是多少?然後，把你的發現記錄下來，可以用數字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。”
(3)展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結果。
師：“你是用什麼跟兩面鏡玩的?發現了什麼規律?”
6、將幼兒作業記錄裝訂成冊，結束活動。
師：“今天，小朋友玩兩面鏡發現了很多有趣的現象，探索出當兩面鏡完全打開的時候，物體像的數量最少，只有一個，當兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數量就越來越多，並把它記錄下來。現在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發現”，在教室掛起來，好嗎?”
幼兒探索活動方案 篇3
活動目標
1、激發幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養幼兒喜愛動物的美好情感。
2、發展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。
3、引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形和作用。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
物質準備：“有趣的尾巴”多媒體課件，“誰的尾巴看”音樂磁帶、錄音機，“動物尾巴作用”錄像，與動物有關的圖書、圖片、毛絨玩具和自製找尾巴轉筒玩具，自製動物尾巴、頭飾(與幼兒人數相等)
精神準備：學習歌表演《誰的尾巴看》，活動前請幼兒家長幫助幼兒蒐集關於動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特徵，探索動物尾巴的作用。
活動重難點
重點：通過了解動物尾巴的外形和作用，激發幼兒運用各種學習方法探索動物奧秘的興趣，運用資料蒐集法、討論法與遊戲法突破。
難點：能夠把關於動物尾巴的零散的知識形成系統的認知，運用啟發提問法、課件突破。
活動過程
一、導入：帶領幼兒做“誰的尾巴看”的歌表演，輕鬆地導入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰?
都唱了動物的什麼?那咱們今天就來談談動物的尾巴吧?
二、展開：
1、引導幼兒與各種關於動物的觀察操作材料進行互動，從中初步探索發現動物尾巴的外形和作用。
(1)幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述、看看動物的尾巴長得什麼樣，都有什麼本領。
(2)大家共同交流探索結果。提問：你選的動物尾巴長得什麼樣?有什麼本領?
(3)教師進行過渡性小結：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢!可真有趣啊!咱們就來玩個猜尾巴的遊戲吧。
2、引導幼兒與課件互動，在遊戲中進一步認識各種動物的尾巴，激發幼兒喜愛動物的美好情感。
(1)做課件互動遊戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯了”，進一步了解動物尾巴的外形特徵。
(2)小結(過渡)：咱們小朋友可真能幹!幫尾巴找到了主人，也幫動物找到了它的尾巴。還知道不能給動物安錯尾巴，因為尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。那動物的尾巴到底都有什麼作用呢?
3、引導幼兒觀看動物世界錄像，了解各種動物尾巴的作用，關於動物尾巴的零散的知識形成系統的認知。
(1)播放動物尾巴作用錄像，請幼兒觀看並講述各種動物尾巴的作用。
(2)師小結：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等;有的動物的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，就像小馬等;有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等;還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。
三、結束：請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾，扮演小動物，玩“找朋友”的遊戲，進一步激發幼兒對動物尾巴的探索興趣。
幼兒探索活動方案 篇4
一、設計意圖：
根是孩子們在生活中常見的東西，在幼稚園的種植園裡，在和媽媽奶奶逛菜場時，在幫媽媽奶奶撿菜時，都能看到各種蔬菜的根，但是，這個"看見"，是孩子的無意注意，通過本次活動，我們將孩子的無意注意提升到有意注意的高度，不但豐富了孩子的知識，也激發了孩子探索的興趣。
在活動中，我們將孩子的自我管理融入到教學中，從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，從他們的自我結合分組、組長的選出、工作的分工、回答問題的人選等等，教師都只是一個旁觀者，讓孩子充分自由發揮自我管理的能力。
二、活動目標：
1、觀察比較根的不同形態，知道植物的根生長在土裡。
2、在活動中能大膽表述，體驗探索不同植物根的樂趣。
三、活動準備：
1、樹根、黑板、籃筐。
2、園內種植園3、幼兒問卷《列舉三種根的樣子》(用圖文結合的方式)四、活動過程：
(一)導入1、出示樹根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特徵。
2、你們還知道什麼植物有根?
3、教師小結：原來，大部分植物都有根。
(二)第一次探索1、幼兒動手找青菜的根(1)今天，我們來到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢?
(2)你們真棒，那我要考考你們：請你們找一找青菜在哪裡，它的根又在哪裡?請你動手拔一拔，看誰的動作最快。
2、集合，提問：請你說一說青菜的根在哪裡?你從哪裡找到青菜的根?
2、小結：原來根喜歡住在泥土裡。
(三)第二次探索1、請你說一說青菜的根長得什麼樣子。
2、小結：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。
3、我們的種植園裡有那么多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長的一樣呢?想不想一起去探索發現根的秘密呢?
4、接下來給你們一個任務：請你去找一找、拔一拔、看一看菜園裡其他植物的根。要求：
(1)自由組合，三人為一組，每組選出一個小組長，選好組長到老師這裡拿筐。(2)每種植物只能拔一顆，並且拔的時候把它記錄下來(出示記錄紙)(3)聽到鈴鼓聲請你們以小組為單位，三人坐在一起。
5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄(從幼兒記錄的方法、形式上進行點評)6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。
提問：你們找到了哪些植物的根?他們的根分別是怎樣的?(每組一個代表發言回答，其他組員補充)7、根據幼兒觀察到了不同根的特徵進行分類。
小結：我們今天都發現了根的秘密，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個好聽的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺的鬍鬚，叫鬚根系。像蘿蔔這樣的根粗粗大大的，叫變態跟。
(四)結束剛才我們發現了根的秘密，那你們知道根有什麼用途嗎?回家查查資料，我們下次再討論。
五、活動結束：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。
幼兒探索活動方案 篇5
主題準備
1、材料準備：充分利用各種資源，收集“光”的相關資料、圖片和儀器，如：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、三稜鏡、望遠鏡以及能在透鏡下觀察的各種標本和實物，還有教師自製的暗箱、多面鏡、太陽能熱水器模型、動物轉盤、變色陀螺、潛望鏡、萬花筒等材料。
2、經驗準備：設定“問題箱”，請幼兒將自己發現的有關光的“小秘密”和“為什麼”採用文字、畫面、符號等各種形式表示出來，放入“問題箱”中，教師以此來了解幼兒的原有經驗和興趣點，師幼共同確定研究方案和主題網。
系列活動
美麗的彩虹
活動目標：
1、了解光譜現象並認識彩虹的七種顏色。
2、引導幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養初步的環保意識。
活動準備
1、在盛水的玻璃魚缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調整適宜的位置使陽光斜射入水中，折射後在牆上出現一段“彩虹”。
2、平面鏡、水盆、三稜鏡、手電筒等材料。
活動過程
1、請幼兒觀察活動室的“牆上彩虹”，自由討論並思考教師提出的問題：
(1)說一說“彩虹”由幾種顏色組成?
(2)猜一猜“彩虹”從哪兒來?
2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽光下，鼓勵幼兒嘗試調整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發現陽光與“彩虹”的位置關係。
3、觀看有關的碟片“彩虹的產生”，討論問題：“為什麼我們現在在夏季的雨後很少看到彩虹了?”從而引發幼兒的環保意識。
區域活動
1、引導幼兒觀察早、中、晚三個時段活動室內“牆上彩虹”的位置、大小變化情況，並畫出相應的觀察記錄。
2、將三稜鏡、手電筒等材料投放科學區中供幼兒繼續探索光譜的秘密。
家長參與
請家長為幼兒講述自己小時候看到的彩虹，要求講清時間、地點、景象，並和幼兒一起畫出美麗的彩虹。
各種各樣的鏡片
活動目標
1、通過觀察不同的鏡片，了解其特性和用途。
2、培養幼兒觀察事物的細緻性、敏銳性，發展幼兒的分析、綜合能力。
活動準備
平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲標本和圖片。
活動過程
1、自由觀察，發現問題。
請幼兒用不同的鏡片看昆蟲標本和圖片，並對自己的發現進行描述。
2、引導幼兒歸納概括各種鏡子的特徵。
如：中間厚、周圍薄的鏡片看東西會變大，是凸透鏡;中間薄、周圍厚的鏡片看東西會變小，是凹透鏡。
3、思考它們各自的用途，對幼兒的大膽想像給予鼓勵。
區域活動
1、利用平面鏡、廢舊長條紙盒製作潛望鏡和萬花筒。
2、在凸凹不平的泡沫板上貼上鋁箔紙作成簡易哈哈鏡。
3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠鏡。
家長參與
家長和幼兒一起觀察家庭中的生活用品如：近視鏡、老花鏡、穿衣鏡、汽車反光鏡等，說一說它們分別屬於哪種類型的鏡片?有什麼用途?
光的直線傳播
活動目標
1、通過觀察、實驗及有趣的遊戲使幼兒了解光的直線傳播性質。
2、培養幼兒動手進行科學小實驗的興趣與習慣，激發幼兒對周圍事物及各種科學現象的探索興趣。
活動準備
手電筒、中粗軟管、暗室
活動過程
1、通過開展戶外遊戲“踩影子”和室內遊戲“有趣的手影”，引導幼兒思考問題：
(1)為什麼在陽光下我們會有影子?
(2)還有哪些發光的物體會使我們出現影子?
2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實驗“光不會拐彎”，教師適時幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學概念。
實驗方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時，看到的光有何不同，並用自己的語言描述觀察結果。
3、說一說光的直線傳播在日常生活中的套用。
區域活動
利用光的直線傳播原理自製“陽光時鐘”。
其它活動內容
1、在室外、向陽的窗台、室內分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長情況並做記錄，通過對比使幼兒感知植物的向光性。
2、教師利用鋁箔板、塑膠水管自製太陽能熱水器模型，請幼兒做“冷水變熱水”實驗，以此了解光能轉化為熱能的用途。
幼兒探索活動方案 篇6
活動目標：
1、學會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察。
2、知道並能說出五官和手的功能。
活動準備：
有香味的手帕、小袋子、飼養箱。
圖意說明：
幼兒從秋天戶外活動中學習運用五官去認識環境，並能探索大自然。
活動過程：
一、教師提問：幼兒現在是什麼季節，是怎么知道的?引導幼兒利用五官發現季節的特徵，再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵，鼻子，說說這些器官有什麼功能。
(小朋友對於現在什麼季節，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來了”，由於在開學小班適應期里，與孩子們一起做過“小手拍拍”的遊戲，因此，我說一個器官，孩子們基本都能夠指出來，並能夠說出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。)
二、課堂活動：
1.讓幼兒伸出手來，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。
(小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮)
2.讓幼兒看一看幼兒用書，告訴幼兒眼睛可以看東西。
(當讓孩子們看書後，問他們“眼睛用來乾什麼的?”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。)
3.拍拍手，引起幼兒的注意，並告訴幼兒因為耳朵可以聽到聲音，所以才會聽到教師的拍手聲。
(當我拍拍手時，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問“剛才老師在幹嗎呀?”楊蘇芮小朋友就說：“老師在拍手。”“那你們怎么知道我拍手呢?”有的說“用眼睛看的”。“那拍手是什麼聲音的”?“啪啪啪”“你們用什麼器官來聽到聲音的?”“耳朵”大家異口同聲地說。)
4.拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因為有鼻子，所以可以聞到香味。
(我出示了一條有香味的手帕，給每個孩子聞了聞，孩子們都說香。問他們，“用什麼聞到香味的?”“鼻子”一部分認真聽的孩子在回答。)
三、課外活動：
1.先帶著幼兒到一棵大樹下，讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉，並讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹及大樹的葉子、枝幹等。
2.帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒有小昆蟲等，然後問幼兒剛剛看到什麼。
3.問幼兒用手摸樹幹、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。
4.當幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西後，讓幼兒安靜。
(我帶孩子們來到娃娃城那裡的樹下，讓他們自己去摸摸樹，摸摸草，和小樹、小草親近親近，孩子們好興奮呀!都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個樹摸摸是毛的。”“小草好長呀。”“這個樹尖尖的。”……孩子們把自己看見的都來跟我說了。)
5.教師隨機尋找各種聲音，如：風聲、鳥叫聲……
6.當教師找到聲音時，立刻請幼兒聽聲音，或間幼兒有沒有聽到什麼聲音。
7.教師可以多找幾種聲音，讓幼兒聽，並讓幼兒說出那是什麼聲音，也可讓幼兒自己去發現其他的聲音。
8.帶領幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，並提醒幼兒看這是眼睛的功能。
9.再讓幼兒聞一聞花香，提問幼兒花是什麼味道呢，並請幼兒指著自己的鼻子說：“鼻子聞到了花香。”教師可以撿一些葉子、石頭、花 朵……帶回教室。
(在小朋友互相交流後，我就讓他們安靜下來，用耳朵聽聽，能夠聽到什麼聲音?這時，孩子們都靜下來，用小耳朵來聽，“老師，我聽見小朋友說話的聲音。”“聽見很吵的聲音。”“聽見小朋友念兒歌的聲音”……)
幼兒探索活動方案 篇7
活動目標：
幼兒藉助各種材料和方法來感受空氣的存在。
做小實驗，感知空氣的壓力。
重點、難點：幼兒初步了解空氣壓力現象
活動材料：
盛滿水的臉盆若干、幼兒每人一個實驗量杯、鉛化紙每人一疊、毛巾每人一塊、拖把、紙板、扇子、皺紙、紙筒、喇叭形狀的漏斗、插管瓶、瓶裝可樂、空的利樂磚包裝袋、氣球、打氣筒、墊板、塑膠膜、沒有針頭的針筒、布頭等
活動過程：
用猜謎的形式引起幼兒興趣
咱們先來猜個謎語：有樣東西真奇妙，看不見來摸不著，動物植物都需要。猜猜這是什麼呀?
感受空氣的存在
我呀正在找空氣寶寶，你們有什麼辦法幫我找到它么?
幼兒各自選材料，用自己的辦法嘗試證明空氣的存在，如：有口的瓶子在水裡冒泡泡、搖動的可樂打開後有許多氣泡等。
小結：原來空氣寶寶就在我們身邊，到處都是，它呀最喜歡和小朋友一起玩了，小朋友也離不開空氣寶寶。
掉不下來的紙
空氣寶寶給大家出了一個難題，(教師出示量杯和鉛化紙)我們用什麼辦法把鉛化紙放在杯子的下面，但是鉛化紙不能掉下來。
幼兒自己探索和嘗試紙不掉下來的辦法。幼兒實驗失敗時，適當提醒要和“水寶寶”合作。
請操作成功的幼兒上來演示，說一說是怎樣操作成功的。(杯里必須裝滿水，不能有氣泡，把鉛化紙蓋在杯子口上，用手捂住，然後倒過杯子，小心地把手拿開)幼兒可以再次實驗，直到獲得成功。實驗成功的幼兒可以幫助不會做的同伴一起來操作。也可以選擇其他材料進行嘗試，比如布頭、塑膠紙等。
總結
你們知道為什麼紙沒有掉下來么，水也沒有灑出來?
幼兒交流自己的想法。
幼兒探索活動方案 篇8
【活動目標】
1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。
2.對探索影子的活動產生興趣，提高細緻的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。
【準備】
1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的遊戲。
3.時間安排：有陽光的日子。
【活動過程】
(一)情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。
師：你們認為人有影子嗎?你的影子在哪裡?你的影子是什麼樣的?請你把它畫下來。
(二)引導幼兒觀察、發現影子的特徵。
1.師：你的影子是什麼樣的呢?
2.分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3.藉助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。
師：美麗的布娃娃穿的衣服是什麼樣子的?布娃娃影子的衣服是什麼顏色的?
師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?
(三)引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
師：你和你的影子一樣嗎?什麼地方不一樣?
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什麼位置?
幼兒探索活動方案 篇9
活動目標：
1、喜歡參與科學探索活動，勇於表達自己的想法和認識。
2、並初步了解影子的形成。
3、在遊戲中探索影子的方位變化特點。
活動準備：
1、幻燈機、玩具娃娃。
2、手電筒、小人偶。
活動過程：
1、謎語導入。
(1)教師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小朋友仔細想一想這是什麼呀?
(2)鼓勵幼兒大膽猜測。
(3)教師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎?
2、進行實驗，引導幼兒了解影子的形成。
(1)打開幻燈機，將光投到牆上。
提問：看一看牆上有影子嗎?
(2)教師用玩具娃娃擋住光線。
提問：現在發生什麼事情?為什麼現在會有影子了呢?
(3)鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
(4)教師關掉幻燈機。提問：現在牆上有影子嗎?為什麼?
(5)教師小結：有光，並且有物體擋住光的情況下才會出現影子。沒有光，有物體，也不會產生影子。
3、進行實驗，引導幼兒探究光和影子的關係。
(1)教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請幼兒觀察影子在哪個方位，並請幼兒大膽講述自己的發現。依次將人偶變化位置，請幼兒說一說自己的發現。
(2)教師小結。
活動延伸：
1、在戶外活動時，玩手影遊戲。
2、帶領幼兒玩“踩影子”的遊戲。
幼兒探索活動方案 篇10
活動準備：
1、各種有洞洞物品的圖片。
2、方形彩紙(手帕)、衣服、圍巾圖形。各種圖安的打洞機機。
活動過程：
一、導入活動。
1、教師出示一個袋子：今天老師帶來了一個袋子。(將有洞的一面朝幼兒，使幼兒發現袋子上的大洞)你們知道袋子可以用來乾什麼?你為什麼說我的袋子不可以裝東西?(用洞)
2、師：原來袋子上有了洞洞就不能裝東西，袋子也就沒用了。
3、提問：你知道生活中哪些東西上有了洞洞就沒用了?
4、教師小結：看來洞洞在我們生活中挺不受歡迎的，洞洞在這些地方沒有用。
二、發現生活中有用的洞洞。
1、討論：是不是所有的洞洞都沒有用呢?為什麼?
2、師：原來不是所用的洞洞都是沒有用的，有些東西上的洞洞是有用的。
3、提問：你知道哪裡有洞洞，它有什麼用呢?(幼兒討論、交流)
4、師：找一找我們的活動室里有洞洞嗎，在哪裡呢?有用嗎?有什麼用?
5、出示一些有洞洞的物品圖片，討論這些物品的作品，感受生活中離不開有用的洞洞。
如：水池裡的洞洞——髒水流走鑰匙孔——插鑰匙，開門
漏勺——濾水紐扣洞——扣扣子
花邊上的洞洞——各種形狀的洞洞讓花邊變的更好看等等
皮帶上的洞洞——調節皮帶圈的大小，適合不同腰圍的人佩帶。
6、教師小結：原來洞洞不都是沒有用的，有些地方和東西上的洞洞可有用了，而且我們在生活中每天都在用各種洞洞，我們的生活離不開有用的洞洞。
7、提問：今天你用洞洞了嗎?引導幼兒發現著裝上的洞洞(袖口、襪口、手套口、褲管、紐扣洞、鞋口)
三、了解身體上有用的洞洞。
1、原來到處都有洞洞，那我們的身上有沒有長洞洞?在哪裡?有什麼用?
引導幼兒說出身體上這些洞的名稱：嘴、耳道、肛門、肚臍等，說出它們的作用。
2、教師小結：原來我們的身體上也長了許多洞洞，這些洞洞有的能幫助我們呼吸、聞東西、有的能幫助我們聽聲音……有的能幫助我們排除身體裡的食物的殘渣，用處真大呀!
3、討論：如果我們身上沒有了這些洞洞會怎么樣?
4、那我們該怎么保護我們身體上的這些洞洞呢?
四、用洞洞裝飾物品，感受洞洞給我們生活中帶來的美。
1、師：剛才我們說一些衣服、手帕、圍巾的花邊上有許多不同形狀的洞，這樣這些東西變得更漂亮了。請你也當設計師，用打洞機在衣服、手帕、圍巾的邊上打出好看的花邊(出示方形彩紙(手帕)、衣服、圍巾圖形)
2、教師介紹打洞機的使用方法。
3、幼兒操作。
4、展示幼兒作品，幼兒欣賞洞洞帶來的美。
幼兒探索活動方案 篇11
活動目標
1.用科學小實驗的辦法發展幼兒的探索精神，激發他們對科學活動濃厚的興趣。
2.通過幼兒親自的操作活動，使幼兒初步感知澱粉、石灰水和碘三者之間簡單變化。
活動準備
1.幼兒人手一份試管、燒杯、滴管和噴霧器。
2.桌上準備澱粉、碘水和石灰水，試管架和抹布等，幼兒已經有做各種小實驗的簡單經驗。
3.貼在牆上的白紙兩條，上面已經有澱粉畫。
活動過程
一、教師簡單交代，引出主題：做小實驗。
1.出示聰明豆玩具，激發幼兒興趣。
2.師：聰明豆知道許多科學知識，最喜歡和大家一起做科學實驗。看，今天又為大家準備了什麼?我們可以用這些器具乾什麼?
3.創造條件，讓幼兒多講、互講，小聲議論。
二、通過澱粉和碘水混合的試驗，引導幼兒發現變化。
1.師：聰明豆給小朋友帶來兩瓶神奇的水，它是什麼顏色?猜猜它可能什麼?
2.請小朋友討論，如果將這兩種液體混合在一起會發生什麼現象。
3.教師提操作前要求：玻璃製品輕拿輕放;按標籤放滴管。
4.幼兒操作，在活動過程中發現神奇變化。
5.教師提問：實驗有沒有變化?是什麼樣的變化?怎樣變的?
教師小結：原來的黃色液體(碘)和白色液體(澱粉)通過混合後，顏色變成了藍紫色。這兩種神奇的液體分別是碘和澱粉。
三、通過提供的第三種液體，使
幼兒繼續感知神奇的化學反應。
1.師：剛才的實驗有趣嗎?你們還想做實驗嗎?聰明豆又帶來一瓶更加神奇的水，它有顏色嗎?和前兩瓶一樣嗎?猜猜它可能是什麼呢?
2.請幼兒繼續討論，如果將第三瓶液體滴入剛才的試管中會怎樣。
3.幼兒親自試一試，在操作中發現變化。
4.教師提問：發生變化了嗎?是什麼樣的變化?怎樣變化的?
教師小結：這瓶液體是透明的，叫石灰水，倒入剛才的藍紫色液體中，卻將顏色一下子變沒啦!這是產生了化學反應。
四、做遊戲：尋找聰明豆的禮物。
1.出示周圍牆上的澱粉畫，教師介紹，禮物是用澱粉畫在紙上，所以小朋友看不見。
2.啟發幼兒：紙上有什麼?看得見嗎?聰明豆將禮物藏哪啦?怎么辦?
3.引導幼兒用灌有碘水的噴霧器向周圍牆上的澱粉畫噴射，使幼兒驚奇的發現紙上出現了各種各樣畫的禮物。
4.可以請幼兒再想一想消除畫面的辦法。用有石灰水的噴霧器噴射。
師：今天的遊戲有趣嗎?我們發現了許多秘密，在我們生活的周圍，還有好多有趣的變化，以後我們一起再玩。
幼兒探索活動方案 篇12
【活動目標】
1、初步了解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領。
2、產生探究動物本領的興趣，樂於與同伴分享自己的發現。
【活動準備】
1、收集關於動物本領的圖片、圖書等資料。
2、體育活動場景圖1張，不乾膠粘紙一張。(幼兒資源活動包)
3、《動物的超級本領》教學掛圖。
【活動過程】
1、請幼兒自己觀察掛圖，說一說這些動物在乾什麼並自由模仿。
2、引導幼兒交流“動物運動之最”。
鼓勵幼兒介紹自己收集的資料，並互相講一講這些動物中誰最有耐力?誰跳的?誰是大力士?誰是最有名的“雜技演員”?
3、玩遊戲“動物本領大比拼”。
(1)和幼兒一起商討動物運動會的項目，並確定適合不同動物參加的運動項目。如：長跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項目。
(2)結合幼兒資源包中有關“動物的超級本領”的操作卡，引導幼兒按“比賽項目”對各種動物進行貼上分類。
4、教師和幼兒一起交流，初步了解人們運動和動物運動的關係。
(1)請幼兒想想說說，自己了解人類的哪些運動項目是從動物那兒學來的。
(2)教師小結：人們從動物的運動中得到啟發，創造了很多運動項目，如：游泳、拳擊、賽跑、跳遠等。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續蒐集有關動物本領方面的圖片或圖書並與同伴交流、分享。
幼兒探索活動方案 篇13
活動目標：
1、通過嘗試，發現轉動塑膠片能使小船開起來，而且轉動的方向不一樣，小船開動的方向也不一樣。
2、在不斷探究，體驗成功的過程中，激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、人手一隻用筷子做的小船，一片小塑膠片，蒸飯用的盤每組兩隻。
2、圖片：有螺旋槳的小船。
活動過程：一、介紹小船。
1、(出示圖片)這是小船的什麼?(螺旋槳)
它會怎么樣?(它會轉起來)
它有什麼用呢?(螺旋槳轉起來，小船就開起來了)
2、(供幼兒操作的小船)今天，老師也帶來了一隻小船，它是用什麼做的?(用筷子和牛皮筋綁成的)，另外，還有一張紅牌子。
3、我們來玩開小船好嗎?(將小船放入水中)
它怎么不動呀?為什麼?(因為沒有螺旋槳)
你有什麼辦法能讓它開起來嗎?誰願意來試試?(請個別幼兒自由擺弄，想辦法讓它開起來)
二、幼兒第一次嘗試開小船，發現用小塑膠片做螺旋槳能使小船開起來的秘密。
1、每個小朋友都去試一試，不能用手推，也不能用嘴巴吹，就用老師給準備的這兩樣東西，想想怎么樣才能讓小船開起來。
2、(集中交流經驗)誰願意上來試試，讓我們看看你是怎么讓小船開起來的。
3、引導幼兒仔細觀察，他們的小船是往哪裡開的。
三、幼兒第二次嘗試開小船，發現塑膠片擰的方向與船開的方向之間的關係
1、為什麼有時候小船會往前開，有時候卻往後退呢?再去試試，看看你會發現什麼?
2、(鞏固經驗)你們來教我試試好嗎?
四、幼兒第三次嘗試，發現塑膠片轉的圈數與船開得遠近的關係。
1、請兩名幼兒演示開小船比賽，討論為什麼小船會開得有遠有近。
2、幼兒自由結伴比賽開小船。
五、結束，幼兒繼續自由探索，發現更多的秘密。
幼兒探索活動方案 篇14
【活動目標】
1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運動。
2.願意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關係。
3.對有關力的現象感興趣，體驗發現的樂趣。
【活動準備】
1.經驗準備：知道自己用力就可以讓一些物體動起來。
2.物質準備：羊角球、刺蝟球、飛盤、足球、拎的小桶、小車獨輪車等。
【活動過程】
一、導入
1.今天老師看見你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個幼兒抱一抱。
提問：老師有沒有抱起來?老師是怎么把她抱起來的?(用力)
老師身體的哪個地方用力了?(手用力了)
2.試一試：誰的力氣大，激發活動的興趣。
實踐活動一、分組活動並講解活動規則。
教師(出示玩具)寶寶們，老師為你們準備了好多玩具，你們想不想玩啊?請寶寶們上來玩一玩吧。
玩後提問：你玩的什麼玩具?你是怎么把它玩起來的?你的身體哪個地方用力了?
二、再次探索力的大小。
實踐活動二：體驗自己用力大小與物體的關係。
師：老師這裡，還有許多東西，刺蝟球、小車、輪胎等。
請你們去試一試，讓它們動起來，想一想，你的身體的什麼地方在用勁?
(請個別幼兒選擇一個活動進行探索)並加強個別輔導，
“你是怎么讓輪胎動起來的?”(推的)“身體的什麼地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動了)
1.引導幼兒認識對不同的物體要用身體不同部位的力。
師：踢球的時候什麼地方在用力?(小腳在用力)
我們玩球的時候想把球踢遠，腳踢的時候就要怎樣?(用力踢)
如果想踢得近一點呢?(輕輕踢，少用點力)
師：拎小桶的時候身體的什麼地方在用力?(手、胳膊、肩膀)
如果你想拎起重的東西，用的力氣應該怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西)
師：當你在推小車的時候，身體的什麼地方要用力?(手和腳都要用力)
要想讓小車跑得快，用力就應怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)
2.師幼共同小結：原來，我們用力就能使物體動起來。物體動的快、慢、遠、近都和我們用力的大小有關係。
三、遊戲活動：《大皮球》
幼兒兩兩做遊戲，當唱到拍的輕的時候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來，唱到拍的重的時候，幼兒跳高一點，遊戲進行2—3遍。
幼兒探索活動方案 篇15
活動目標：
1、了解、發現轉動並對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙籤、鐘錶、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹籤等。
活動過程：
一、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什麼方法能夠把物體轉動起來?
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。
2、互相交流：你發現了什麼有趣的現象?
四、了解日常生活中轉動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉動?它們的轉動能帶給我們什麼好處?
五、動手製作陀螺，結束活動。
幼兒探索活動方案 篇16
【活動目標】
1、初步了解物體的沉浮現象，並學習記錄實驗結果。
2、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋求答案。
重點：初步了解物體的沉浮現象。
【活動準備】水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆、
【活動過程】
1、導入。
師：今天我們要來做一個有趣的實驗。
出示一個裝水的大盆(提前在水裡放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水裡的物體。
提問：你發現了什麼?(幼兒的回答會局限於水中的幾樣物體)。
提問：它們在水裡是怎樣的?
2、通過觀察和提問，引出活動主題——浮與沉的現象。
(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會浮在水面上，哪些物體會沉下去。把猜想的答案記錄下來，再進行實驗，最後把自己的實驗結果記錄下來。
(3)教師示範取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?
(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會我們把記錄結果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。
3、幼兒自主操作實驗。
(1)幼兒按意願自主動手實踐，教師注意觀察記錄，，針對性的指導、注意觀察幼兒的表現。如：一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準備好了水，我們試一試就知道了。試好後我們把實驗的結果記錄在記錄表上。
(2)根據記錄表對兩種結果進行對比，大家集中交流最後結果。
提問：有沒有實驗結果和我們猜想的一樣的?
(3)總結：通過實驗，我們知道浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等
沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。
4、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮上來?
(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來
師：這裡出現了一個問題：這些沉下去的東西不高興了，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?
(2)幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
(3)幼兒介紹自己的操作過程。
5、經驗提升遷移。
發大水時，我們會沉在水裡，請幼兒想想辦法使自己不沉到水裡去而得救?
誰有很神奇的力量，但水很大，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西會沉到水裡去，我們也會沉到水裡去，這個時候，我們要想想有什麼辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。
6、結束。
請朋友回家後繼續探索怎樣把浮的東西沉下去?
幼兒探索活動方案 篇17
【活動目標】
1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與了解吸鐵石，知道它能將鐵製品吸住。
2、願意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。
【活動準備】
餅乾鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
【活動過程】
一、導入活動：
教師出示餅乾盒，問幼兒“這是什麼?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個魔術，老師不用手指抓餅乾盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”
1、請個別幼兒試試老師做的魔術
2、引導幼兒發現老師手中的吸鐵石
二、認識吸鐵石
1、請幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。
2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識，請大家說說它們誰願意和吸鐵石做好朋友。
三、幼兒操作
1、幼兒操作，教師巡迴觀察指導。教師引導幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。
2、提問總結：
你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?
它們都是用什麼做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?
總結：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。
那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子裡，我們送給吸鐵石。
3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?
總結：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什麼做的?
活動延伸：
我們家裡也有很【活動目標】
1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與了解吸鐵石，知道它能將鐵製品吸住。
2、願意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。
【活動準備】
餅乾鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
【活動過程】
一、導入活動：
教師出示餅乾盒，問幼兒“這是什麼?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個魔術，老師不用手指抓餅乾盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”
1、請個別幼兒試試老師做的魔術
2、引導幼兒發現老師手中的吸鐵石
二、認識吸鐵石
1、請幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。
2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識，請大家說說它們誰願意和吸鐵石做好朋友。
三、幼兒操作
1、幼兒操作，教師巡迴觀察指導。教師引導幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。
2、提問總結：
你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?
它們都是用什麼做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?
總結：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。
那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子裡，我們送給吸鐵石。
3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?
總結：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什麼做的?
活動延伸：
我們家裡也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼稚園告訴老師和小朋友。多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼稚園告訴老師和小朋友。