幼兒小班語言活動方案 篇1
活動目標
1.利用親子閱讀指導卡，學習提問，並感受親子陪伴閱讀的幸福。
2.體會與父母分離的感覺，知道父母永遠是愛自己的。
活動準備
書人手一本、小貓頭鷹ppT、貓頭鷹頭飾、閱讀指導卡一張。
活動過程
1.遊戲感受分離感覺，初步體驗父母的愛。
(情景表演)
師：爸爸媽媽給你去抓老鼠了，你在這兒等媽媽，心裡害怕嗎?你覺得爸爸媽媽會回來嗎?
2.出示書本，親子共讀，再次體驗與媽媽的愛
(1)看這幅圖，圖上有誰啊?
有一天夜裡，貓頭鷹寶寶們醒來，發現媽媽不見了，他們會怎么想呢?
(2)媽媽不在了，他們是怎么做的呢，他們的媽媽最後有沒有回來呢?看了這本書，你們就知道了。這本書的名字叫《貓頭鷹寶寶》
(3)共讀指導。
幼兒閱讀要求：
小小手，輕輕翻;小眼睛，仔細看;小嘴巴，輕聲說;
對家長的指導建議：(既閱讀指導卡)
①引導寶寶逐頁翻看，細緻觀察。
②讀書時有感情，語氣有變化。
③適當提問，引導表達。
提問參考：
①貓頭鷹寶寶發現媽媽不在家，他們是怎么想的?怎么說的?怎么做的?你猜貓頭鷹媽媽去乾什麼了?
②如果你再幼稚園和愛你的老師媽媽在一起，和她一起玩玩具，做遊戲，而媽媽去上班，你會怎么想，你是否願意呢?
(家長回應寶寶，媽媽愛你，老師也愛你，媽媽一定會來接你!你放心)
(4)親子共讀
我們開始讀這本有趣的《貓頭鷹寶寶》吧。
(5)教師巡迴指導親子閱讀。
幼兒小班語言活動方案 篇2
設計意圖：
我園一直在進行生活化、遊戲化的課題研究，把生活作為課程設計和實施的現實背景，使活動來源於幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經驗。
秋天是一個豐收的季節，一個多姿多彩的季節。在這個季節里，幼兒看到並品嘗到了各種水果，他們在一起交流著自己喜歡吃的水果。於是，水果大餐的主題活動應運而生。隨著主題活動的進行，孩子們在把自己喜歡的水果帶來與大家分享時驚奇地發現，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠
孩子們對水果顏色的興趣有增無減，我們就順應他們的興趣設計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經驗入手，引導他們回憶並說出自己看到的各種水果的顏色，然後以遊戲引導幼兒觀察、辨別水果的顏色並進行分類，最後通過故事把活動引向高潮。餵河馬吃水果這個過程既鞏固了前面所學的內容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗。
目標：
1.認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2.喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說河馬，我請你吃顏色的(水果名稱)。
準備：
1.展板一塊，展示架四隻。
2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒製作)6個，猴子頭飾一個。
3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。
過程：
一、分辨各種顏色的水果
1.表達已有經驗。
師(出示各種水果大圖片)：果園裡水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導幼兒說出各種顏色的水果。)
2.遊戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然後請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1.引出故事。
師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?
師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問引導幼兒學習。
師：小猴請河馬吃了什麼水果?它們是什麼顏色的?
(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)
三、分組遊戲：餵河馬吃水果
1.出示另外幾個河馬玩偶，啟發幼兒餵河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們願意學小猴餵河馬吃水果嗎?
2.學說句子：河馬，我請你吃顏色的(水果名稱)。
3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬，我請你吃顏色的(水果名稱)時才張開嘴吃。
4.幼兒分散遊戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其餘幼兒餵河馬吃水果，遊戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)
四、拓展經驗
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什麼水果可以餵給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據已有經驗充分表達，如果一時說不出，可以回家後繼續找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)
延伸活動：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行住房子的遊戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然後住進與這種水果顏色相同的小房子裡，如先說出我是黃色的芒果，然後住進黃色的小屋裡。遊戲可反覆進行。
附：河馬肚子大
秋天到了，小猴家的果園裡水果大豐收了。
小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。
小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說：餓。
小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和鳳梨。
河馬吃完了，指指大肚子說：餓。
小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說：餓。
小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說：餓。
小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說：餓。
小猴只好趕緊送河馬回家。還好，還好，河裡有吃不完的東西，河馬不會挨餓了。
幼兒小班語言活動方案 篇3
設計意圖：
《小老鼠的魔術棒》以簡單有趣的情節，極富魔幻色彩的構思，深深吸引著小班幼兒。根據小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設定了步步深入的四個環節，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環節中，我藉助魔術棒引發幼兒對故事的興趣。在第二環節中，我通過課件和遊戲引導幼兒積極學習短句。在第三環節中，我採用分段演示課件的方法，引導幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內容，同時讓幼兒遷移運用前一環節所學的魔語進行表述。在第四環節中，我將情感教育與故事情境相結合，既梳理了故事情節，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。
目標：
1.感受故事中魔術棒的神奇，理解故事的主要內容。
2.學習短句，，長長長。，，縮縮縮。並發準長和縮的音。
3.體驗幫助別人的快樂。
準備：
1.經驗準備：幼兒看過魔術表演，並對魔力有初步的了解。
2.材料準備：(1)小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機天線或螢光棒中的發光燈管等製作而成的魔術棒。
過程：
一、以小老鼠的魔術棒引題，激發幼兒的興趣
師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什麼神奇的本領呢?請你們猜猜看。
幼：可以拿來玩/拿來變魔術/拿來變玩具/拿來變好吃的東西
二、結合小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句：，，長長長。，，縮縮縮。
師：小老鼠的魔術棒到底有什麼本領?我們一起來看一看。(播放課件。)
師：小老鼠用魔術棒讓小花和小熊怎么變的?
幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。
師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時會說什麼呢?
幼：變變變/大大大/高高高/變大變大
師：小老鼠讓小花、小熊變小時會說什麼呢?
幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮
師：你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?
幼：想。
師：小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個好聽的詞長長長。
師：小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞縮縮縮來表示，我們一起來學學。
師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?
幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。
師：你們想不想也當個魔術師，讓小花、小熊來變一變?
幼：想。
師：你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語，而且要說得準確、響亮。
三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容
1.感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了!它在路上會遇到什麼事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)
師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發生了什麼事?它會怎么辦?
幼：帽子被風吹到樹上了。
師：小老鼠會用什麼辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。
幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿
師：你們別忘了小老鼠手上有一根什麼呀?
幼：魔術棒。
師：那它會用魔術棒怎么做呢?
幼：它會用魔術棒把帽子變下來/它會把魔術棒變長，把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小
師：現在我們一起來看看小老鼠是用什麼辦法拿到帽子的。
(播放故事課件一的後半段。)
師：小老鼠是用什麼辦法拿到帽子的?
幼：把樹變小拿到帽子。
師：小老鼠用魔術棒時對大樹說了什麼魔語?
幼：小樹，小樹，小小小。
師：誰能用剛才學過的魔語來說一說?
幼：大樹，大樹，縮縮縮。
師：小老鼠拿到帽子後又做了什麼?
幼：用魔術棒把樹變大。
師：是怎么說的?
幼：大樹，大樹，長長長。
師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術棒繼續往前走。
2.感知理解故事的後半部分。
(播放故事課件二的前半段。)
師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發生了什麼事?
幼：下雨了。
師：喔，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心裡可著急了。小老鼠看到蘑菇後說我有辦法了。你們猜猜小老鼠想到了什麼辦法?
幼：用魔術棒把蘑菇變大。
師：那它把蘑菇變大時怎么說?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。
師：說得真好!
(播放故事課件二的後半段。)
師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。
四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容
1.完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前後兩次的用途。
師：老師把剛才發生的事編成了一個故事.我們一起來聽聽。
(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。)
師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼：後來它又把樹變大。
師：第二次，它用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
2.結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。
師：你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。
(教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。)
師：誰能說一說為什麼喜歡這個故事?
幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。
幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨
師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
五、結束活動
師：小老鼠在幫助了小雞、小狗後繼續往前走，接下來還會發生什麼事呢?小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢?請你們回去想一想，然後接著往下編。
附：小老鼠的魔術棒
小老鼠奇奇有一根神奇的魔術棒。一天，奇奇帶著這根魔術棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下。呼呼呼，一陣大風吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，怎樣才能拿到自己的帽子呢?突然，奇奇想起了神奇的魔術棒，就用它指著大樹說：大樹，大樹，縮縮縮。大樹馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心裡真高興。然後。它用魔術棒指著大樹說：大樹，大樹，長長長。大樹又變回到原來的樣子了。
小老鼠奇奇帶著魔術棒繼續往前走。
走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，嘩啦啦天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心裡可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說：別著急，我來幫助你們。說完，它用魔術棒指著一棵蘑菇說：蘑菇，蘑菇，長長長。喲!蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，並對奇奇說：謝謝你，奇奇。奇奇說：不用謝。
不一會兒，太陽出來了，奇奇又用魔術棒指著蘑菇說：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。蘑菇又縮回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了遊戲。
幼兒小班語言活動方案 篇4
目標
1.觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2.感受手指遊戲的樂趣。
準備
1.教師繪製五個角色的指偶(或用油性筆直接畫在五指上)。
2.把一個大紙箱簡單裝飾成小舞台。
過程：
1.觀看錶演。
――教師握緊拳頭，說：“你們知道我手裡藏著什麼嗎?這裡頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”
――教師操作指偶在小舞台表演故事。丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊！早晨多美啊!誰起床了?喔，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要乾什麼呢?要準備麵包，煮牛奶。看!誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰也起來了?是姐姐。(伸出無名指)姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰起來了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來乾什麼?小弟弟要去他最喜歡的幼稚園!還有誰沒起來?原來是爸爸。七點半了，我們一起叫爸爸起來吧。‘爸爸，起床
幼兒小班語言活動方案 篇5
活動目標
1.通過活動使幼兒從發現自己到認識自己。
2.開拓和鍛鍊幼兒的口語表達能力，使幼兒能在集體面前大膽的講話。
3.利用幻燈片發展和鍛鍊幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：幻燈機一台和《紅紅的星期天》幻燈片一套、小鏡子若干面(等於幼兒人數)、紅綠紙片各一張、男孩的畫像、女孩的畫像。
活動過程：
一.幻燈機演示(發現自己)
1.老師利用幻燈機演示，介紹故事主角紅紅。
2.通過幻燈機講述故事《紅紅的星期天》
二.鏡子遊戲(認識自己)
1.教室里放了許多有趣的東西(讓幼兒尋找)，這些有趣的東西是什麼?(鏡子)你們拿著鏡子照照看，鏡子裡是誰?叫什麼名字?然後告訴老師，同時向老師介紹自己。
2.兩個小朋友一起照鏡子，互相講述彼此的不同地方，教師小結：雖然每個人都有與眾不同的地方，但大家也有共同的地方(讓幼兒說出共同點)。
三.操作練習：找朋友(區分男孩和女孩)
請幼兒講出自己的性別，然後在眾多的紙片朋友中，找出男孩貼在綠紙片上，找出女孩貼在紅紙片上。
幼兒小班語言活動方案 篇6
設計思路：
數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使兒歌結構更加完整。通過學習《數蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
活動目標：
1.引導幼兒學習童謠，理解童謠內容並學習創編童謠。
2.培養幼兒的想像力和創編能力及語言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。
活動準備：
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》
教學過程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問幼兒：聽一聽是誰在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問幼兒：圖上有什麼?它們生活在什麼地方?它有什麼本領?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。
三、引導幼兒學習童謠。
1、出示一隻蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特徵。
(1)提問幼兒：一隻蛤蟆幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二隻蛤蟆。
(1)教師提問幼兒：現在是幾隻蛤蟆?幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創編童謠。
1、出示第三隻蛤蟆，教師提問幼兒：現在是幾隻蛤蟆?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、複習童謠。
1、引導幼兒複習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。
六、結束部分：
放音樂《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠：數蛤蟆
一隻蛤蟆一張嘴，兩隻眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩隻蛤蟆兩張嘴，四隻眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
幼兒小班語言活動方案 篇7
活動目標：
1、理解兒歌內容，感知理解詞語：大、小。
2、嘗試運用各種感官，感知自己長大了。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、小朋友小時候的衣物。(如：孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
2、小朋友現在的衣服。(如：孩子們現在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
活動過程：
一、幼兒通過感官感知大、小。
1、教師帶領幼兒參觀自己帶來的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。
教師：今天，你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼稚園，你們現在看一看小時候的衣服和現在的衣服有什麼區別。
2、引導幼兒穿一穿小時候的衣服，感知大與小。
教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服，看看是什麼感覺?
二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。
1、展示幼兒帶來的小衣服。
教師：這些小衣服現在能穿嗎?
教師：為什麼穿不了了呢?
教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什麼不能穿呢?
教師：喔!原來我們長大了。
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師：今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。
三、幼兒學習兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內容。
教師：兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應的實物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應的動作)
2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長大了的變化。
教師：我們長大了，還有什麼方面發生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說一說。
教師：那個小朋友願意上台來告訴我們自己的發現哪些變化?
教師：現在，請小朋友們再把兒歌念一遍。
五、收拾教具結束本次活動。
幼兒小班語言活動方案 篇8
一、主題背景
秋風起，天氣涼了，隨著秋季的來臨，我們主題活動"秋葉飄"在順利的開展中推進：從秋天的水果、秋天的花進入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動;孩子們在落葉堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預設了本次活動《神奇的小路》。
二、設計意圖
《神奇的小路》這個故事，首次提供給孩子們很優美的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路;走在這條小路上的動物們會發出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優美的童話世界;其次，小班幼兒對小動物們特別喜愛，動物的可愛形象，在我平時帶領帶領幼兒模仿小動物活動中，孩子們總是不厭其煩的表現著。以及故事中有趣生動的情節，深深感染我，因此，我設計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風兒輕輕吹過的情景;理解小動物們走過小路發出不同聲音的情景;製作了課件《神奇的小路》。
三、活動內容：神奇的小路
活動目標：
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關係。
2、能大膽想像，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
活動重點：能認真傾聽老師講故事、理解故事內容，能用語言大膽表達。
活動難點：樂意聯想，嘗試用故事語言及肢體語言進行表述，體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。
活動準備：
檢驗準備：
1、在活動前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風吹時是怎樣在地面上滾動的;認識不同落葉的形狀及顏色，(教案來源：屈老師教案網)並在落葉多的地方，領著幼兒在上面走，讓幼兒仔細聽自己走在落葉上，姿勢的不同，發出的聲音也不同。並能用語言表達出來。
2、讓幼兒模仿常見的小動物走路的樣子。
材料準備：
1、課件《神奇的小路》
2、班得瑞輕音樂：秋之戀
3、情景創設：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
四、活動過程：
(一)情景體驗：
1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什麼樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇，走在上面會發出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧!
2、(走上小路)"咦，你們聽到什麼樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)
3、怎么會發出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發出這種聲音。)
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發出的聲音不一樣呢?你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，並引導幼兒關注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發出的聲音。
【分析】：這個環節的設計，激發了幼兒參與活動的興趣，使他們產生積極的情感體驗，真正全身心的投入到活動中去。
(二)完整欣賞故事
1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什麼會發出這么多聲音呢?
2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發出的響聲：我跳呀跳，小路發出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發出"窸窣窸窣"的聲音……
3、師：這條神奇的小路不僅會發出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)
4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂：班得瑞--秋之戀)提問：
(1)故事的名字叫什麼?(神奇的小路)
(2)故事裡有誰?(小刺蝟、小白兔、小蚱蜢)
(3)為什麼走在路上有聲音?(因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發出很動聽的聲音。)
(三)結合課件，分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀?(小刺蝟、小白兔、小蚱蜢)
2、小刺蝟走過小路，發出了什麼聲音?(邊學小刺蝟走路的動作，邊說"窸窣窸窣")
3、小白兔走過小路，發出了什麼聲音?(邊學小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏")
4、小蚱蜢走過小路，發出了什麼聲音?(邊學小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎")
5、小刺蝟對風兒說了什麼?