中班生成活動方案 篇1
一、活動時間：
xx年8月28日下午3：30
二、活動地點：
小精靈班
三、活動對象：
三位教師、小精靈班所有家長
四、活動內容
（一）本學期班級情況分析
1.教師基本情況。
2.班級基本情況介紹（如幼兒人數、性別、向家長介紹中班幼兒的年齡特點等）。
（二）介紹幼稚園特色、本學期班級工作任務
1.簡述幼稚園開設的課程（蒙氏工作、基本課程、區角活動）。
2.學習內容及任務概述（主題活動、親子活動、環境教育工作的開展及家長的配合等）。
（三）幼兒一日生活作息安排
（四）需要家長配合的事項
1.接送時間及對接送人的要求，嚴格接送簽到制度。
2.幼兒請假制度。如果幼兒不能來園，要及時告訴老師（打電話8點之前或發信息）如果家長的`電話號碼有變動請及時告訴我們，以免有急事時聯繫不上。
3.需服藥的幼兒要認真填寫藥用量登記表，註明用藥的方法與時間，以及班級與姓名。
4.車輛停放地點。
5.幼兒自理能力的培養（家園共育）。
6.特殊情況幼兒登記。
7.書費繳納情況。
8.收集廢舊物品並配合主題教育。
9.正確對待孩子之間的矛盾，不遷就孩子。
10.安全問題。
11.成立家長委員會。
（五）入園幼兒需帶物品
1.姓名牌
2.接種卡
3.保險單
4.學習用品（紙、筆、剪刀、膠棒、圖書等）
（六）教師與家長互動：家長提出問題或建議，教師解答家長疑問
（七）周
四、周五幼兒分批入園參觀的安排。
五、家長會結束
中班生成活動方案 篇2
主題的產生：
一天戶外活動，小朋友們在興高采烈的玩著沙包，時而向上拋，時而向下拋，時而向前拋，時而向後拋，每個幼兒都玩的樂不思蜀，這時只聽見幾個小朋友在議論紛紛：
劉鑫說：我的沙包這樣落下來，他一邊說一邊做了一個開汽車的動作；
李金生說：我的沙包跟他落下來的不一樣！
劉雨霏說：我的沙包也是這樣落下來的！
由於結果不一樣，孩子們都好奇的再次向上拋起了沙包，有說有笑的議論著沙包落下來得樣子……
看到孩子們對物體落下的現象那么感興趣，我們便決定以“掉落的物體”為主題進行研究。
主題的價值：
1、興趣來源於幼兒的生活，在生活中有無數種物體可供幼兒進行研究，研究資源相當豐富。
2、通過對“掉落的物體”的研究，試圖讓幼兒通過不斷的嘗試操作、探索感知、形象表征、體驗分享來發現物體下落的現象，並進一步發現裡面的科學道理，充分體現以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念，並讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養幼兒從小愛科學的興趣。
主題總目標：
1、通過活動，培養幼兒樂於嘗試的精神，激發幼兒主動探索的欲望。
2、引導幼兒在嘗試探索活動
中，發現物體下落得不同現象及落在地上的不同現象，並知道物體下落時的速度與物體本身的重量有關。
3、發展幼兒的觀察力，肢體語言的表現力和初步形象表征的合作能力。
主題網路圖：（見附頁）
活動過程與實錄：
活動一：物體掉落時的現象
活動目標：
1、通過活動培養幼兒樂於嘗試的精神，激發幼兒主動探索的欲望。
2、引導幼兒在嘗試探索活動中發現物體下落時的不同現象。
3、發展幼兒的觀察力及肢體語言的表現力。
活動準備：毽子、海洋球、手工製作“降落傘”、羽毛、樹葉、手絹、皮球、棉球、氣球、手工製作“迷迷轉”、沙包、紙片、網球、手工製作“小花盤”、皺紋紙等等。
活動過程：
1、自由探索、大膽嘗試。
當孩子們見到老師為他們帶來的各種各樣的玩具後都興奮極了，每個人都表現出越越欲試的樣子，於是我便將玩具一一展示給幼兒看，這更增加了幼兒參與活動的興趣。這是我們與幼兒一起進行了三次不同的嘗試：
第一次嘗試：請幼兒自由選擇一種玩具，並將其拋向空中，觀察其落下來的`現象。有的孩子說：老師，他掉下來了！有的孩子說：老師，他落下來了。還有的孩子說：老師他飄下來了……孩子門都發現了原來拋上去的物體都會掉下來的。
第二次嘗試：請幼兒換一種玩具-，再次向空中拋去，看看有沒有新的發現。這是幼兒發現了，玩具還會落下來，但落下來的樣子不一樣了。
第三次嘗試：鼓勵幼兒那兩種玩具比較，發現物體落下來的現象是不一樣的。
2、嘗試講述、發現秘密
請小朋友說說剛才玩
的是什麼？他是怎樣落下來的？鼓勵幼兒用肢體語言來表示，並給大家演示一遍。
王一扭著身體說：我玩的是氣球，他是飄下來的。
張兆凱作了一個跳起來蹲下的動作說：沙包是直著落下來的。
李金生一邊轉一邊說：迷迷轉是轉著落下來的。
杜新容說的更詳細：雞毛先飄了幾下，又轉著落下來。
孩子門都爭先恐後的說著物體下落的不同現象：有直直的落下來的，有慢慢的飄下來的，有轉著落下來的……
活動二：物體掉落時的速度
活動目標：
1、通過活動，培養幼兒主動探索嘗試的興趣。
2、在嘗試探索活動中發現物體下落時的速度與物體的重量、拋起的高度等有關。
活動過程：
1、小朋友，當我們同時將兩種玩具拋起來時，發現他們落下來的樣子不一樣，你再試一試，看看還能發現什麼？在教師的啟發下幼兒紛紛再次進行了實驗，這是他們發現物體落下來的速度是不同的。
2、為什麼有的物體落的快，有的物體落的慢？幼兒通過比較發現物體的輕重、形狀、大小都是不一樣的！引導幼兒尋找一種可以記錄物體落下的速度的方法。
3、怎樣讓落得慢的物體落得快？讓落得快的物體落得慢呢？幼兒自由探索，分小組討論。最終他們都想出了不同的辦法！有的組說：先把落得慢的物體仍下去，這樣就會比落得快的物體先落地。有的說：把落得快的物體仍的高一點，落得慢的物體扔的矮一點就行了。還有的說：把原來輕的物體綁上重的東西，讓他比原來重的物體還重就可以了……後來我們根究孩子們的提議一一進行了實驗，看到自己的
想法得到了大家的認可，孩子們別提有多高興了！
活動三：物體落在地上的變化
活動目標：
1、通過活動，培養幼兒主動探索嘗試的興趣。
2、幼兒在探索中發現物體落在地上的
不同變化，並用適當的語言進行描述。
3、鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，大膽想像，敢於嘗試，想出可以改變物體落在地上的辦法。
活動過程：
1、師引導幼兒發現物體落在地上的現象。鼓勵幼兒運用不同的物體進行實驗，發現物體落在地上的現象也是不同的。通過實驗幼兒發現有的物體落在地上會滾動，有的物體落在地上會彈起來跳幾下，還有的物體落在地上是不動的。
形象講述，發現秘密。
鼓勵幼兒用一種動作來表示物體落在地上的樣子。並用語言進行描述。
改變物體落在地上的現象
師與幼兒一同進行實驗，並將找到的物體根據物體落在地上的不同現象進行分類。為讓幼兒想出改變物體落在地上現象的辦法，我門先與幼兒進行了這樣的嘗試：每人向上跳一下，發現落在地上是不動的，然後帶幼兒到蹦蹦床上跳，發現落下之後還會被彈起來的，這是有一名小朋友說：老師我們讓物體都落到蹦蹦床上，他是不是也會跳起來？帶著這樣的疑問幼兒紛紛進行了實驗，最後他們發現了：玩具落在滑梯上會滾下去，球落在沙地里、落在水裡就不會滾也不會跳、沙包落在被子上就不會響……
活動四：表征掉落的物體
活動目標：
1、通過活動，培養幼兒初步的形象表征的能力和小組合作能力。
2、鼓勵幼兒用合適的符號進行形象表征，並與幼兒共同探討表征的不同形式。
活動過程：
1、談話：掉落的物體
鼓勵幼兒說出物體是怎樣，落下來的，並用一種符號進行表示。
2、小組表征：掉落的物體
每組幼兒推選一名
幼兒進行記錄，其他幼兒進行討論用什麼樣的符號進行記錄。經過一段時間後，我們又將幼兒的表征記錄展現給大家看。有的用直線表示物體直直的落下，有的用波浪線表示物體在滾動，有的用鋸齒紋表示物體在跳動，有的用蝸形、用一連串的圓圈表示物體在轉動，有的用斷斷續續的波浪線表示物體在飄動……幼兒的表征作品出現了百花齊放的局面。在幼兒進行講述時，每位幼兒都爭著將自己的同伴講述的不完整的地方進行補充。幼兒的興趣十分高漲。
延伸活動：尋找生活中的其他物體，觀察物體掉落的現象並進行表征。隨後我們又鼓勵幼兒在家長的陪同下到生活中去尋找其他的物體並進行表征。
活動反思：
“掉落的物體”主題活動在幼兒的表征活動後圓滿的畫上了一個句號，再整個活動中，我們深深的被幼兒的主動探索精神和大膽嘗試精神所感動，也領悟到了孩子們都有無限的發揮潛能，同時我們對在生成活動中，如何把握來自幼兒的信息有了新的認識，它是實現幼兒自主學習、體現教師主導作用的關鍵。
作為教師在活動中應充分利用幼兒身邊的事物和現象作為科學探索的對象，引發幼兒觀察、思考與探索，善於發現幼兒的興趣並及時增加、擴展實驗操作的內容，在幼
兒主動探索中，給予適宜的幫助與指導。在這次活動中，我們從簡單的落物現象中，引發了主題活動。讓幼兒在這次活動中不僅研究了物體落下的不同現象，還隨時引導幼兒發現其中的奧妙，通過這次活動，幼兒能在玩玩、試試、想想、說說、畫畫中對物體下落的現象，物體下落的速度和物體落在地上的不同變化幼兒有了不同的認識。整個活動在幼兒探索中結束了，這次活動帶給了幼兒無限的空間讓他們去進行探索，更多的是讓幼兒體會到了在探索中獲得經驗的樂趣。
中班生成活動方案 篇3
活動分析：從中班幼兒的身心發展特點出發，將節目展示與幼兒自我體驗融為一體。通過此次活動要使幼兒體驗表演節目帶來的成就感，感受捷榮的歡樂氣氛。活動重難點：讓幼兒積極參加園內的各項活動，培養幼兒團結協作、為班級爭光的集體榮譽感，提高幼兒積極展示自我、樹立自信的能力。
一、活動目標：
1、讓幼兒通過表演節目，感受努力後帶來的.成就感，從而樹立自信心。
2、鼓勵幼兒積極參與到活動中去，充分感受節日的快樂，為了讓孩子們能感受新年的愉悅，也為了促進家長與教師之間積極、互動關係的形成，增進親子間和諧、融洽的親情關係。
二、活動對象：
中班全體幼兒及其家長。
三、活動時間：
20xx年12月27日14：00—16：30
四、活動準備：
舞蹈音樂、舞蹈道具等。
五、活動過程：
1、主持人致開幕詞
2、節目開始
3、主持人致閉幕詞
五、活動結束
中班生成活動方案 篇4
一、 活動目標：
1、通過遊戲及幼兒操作，初步理解長度守恆的概念
2、幼兒樂於自己動手操作
二、活動重難點：
重點：讓幼兒初步理解長度守恆的概念
難點：引導幼兒用數方格的方法知道兩條線的長短
三、教法及學法指導：
教法：情境教學法
學法：遊戲法、操作法
四、活動準備：
1、教師：環境創設（5個城門）、講解卡（5個）、尺度線
2、幼兒操作材料：筷子、皮線各20根，計算棍120個、紅黃紙卷24個，剪刀10把
五、活動過程：
（一）創設故事情境引入活動
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，教師講述故事進入活動
今天氣真好，兔寶寶和媽媽一起到美麗的城堡去玩玩吧，可是進入這個城堡必須闖過五關，你們有信心嗎？
2、教師帶幼兒進入森林
（二）闖五關，引導幼兒初步感知長度的守恆
1、輕敲門進入第一關，兩根筷子比長短，然後一根變換方向，引導幼兒發現筷子變換方向長度也不變
2、進入第二關；兩根長度一樣的皮線比長短，然後一根變形，引導幼兒發現無論怎樣變換，皮線的長度不變
3、進入第三關；兩根長度一樣的紙卷比長短，然後一根剪成幾段，引導幼兒發現剪開後長度仍然不變
4、進入第四關；三根黃色計算棒與三根紅色計算棒比一樣長，然後三根黃色計算棒任意變形，引導幼兒發現無論怎樣變，長度都不變
5、進入第五關；一根紅毛線與一根綠毛線各占九個方格的一條邊，引導幼兒用數方格的方法知道兩條線一樣長
（三）進入城堡，幼兒分成四組動手操作實踐，感知物體的長度不會隨形態的變化而變化
1、教師講解各組玩法
城堡里的玩具可真多，咦，這兒還有一封信，讓我看看寫的是什麼?教師示範講解材料的操作及玩法
2、幼兒分組操作，教師巡迴指導
3、每組選一到兩名幼兒講解自己玩的過程及發現
（四）教師小結長度守恆規律
小朋友真能幹，以後我們再遇到比較線條的長度時，一定要仔細比一比、量一量，不能只看形狀。
中班生成活動方案 篇5
一、生成背景﹕早晨天空下著瀝瀝小雨有些冷好多孩子來到窗前觀看外面的雨景突然毛毛大叫起來﹕“老師快來外面下雪啦!”孩子們紛紛涌到窗前看雪花，都高興地跳了起來﹕“下雪啦！下雪啦！”雪漸漸地大了在孩子們的要求下我們一同來到了室外與大雪融合在一起。
二、根據幼兒興趣生成活動
1、讓幼兒充分感受玩雪的快樂。
孩子們在大雪中歡快的跳著、笑著有的用手接著雪花；有的在追雪花；有的用嘴巴吹著雪花；有的與雪花一起飛舞、旋轉她們快樂極了當我問她們冷不冷時,她們異口同聲的說﹕“不冷”。不一會兒小朋友的頭上、身上都變成了白色,她們有的你幫我拍拍身上的雪，我幫你吹吹頭上的雪；有的相互往對方身上撒雪花；有的捧一把雪往天上揚，邊揚邊吆喝：下雪啦！下雪啦！他們非常興奮，玩雪的興趣越來越濃厚。在玩雪的過程中，孩子們的興趣也開始轉移到對雪的觀察和探索上。
2、讓幼兒通過各種感官發現雪花的秘密
（1）看雪花
孩子們在邊接雪花，邊欣賞雪花，
盛盛﹕“雪花漂亮極了,是白色的它有形狀。”
毛毛﹕“雪花是六個角的。”
青青﹕“不對，我的這片雪花是八個角的。”
“不是八個角的,你再仔細看看,肯定是六個角的。”旭旭說，青青說：“我的雪花就是八個角的，不信，你看！”孩子們在爭論中,發現雪花確實有六個角的、八個角的，明明還發現了五個角的雪花，孩子們知道了雪花有很多的形狀。
在玩雪的過程中，孩子們還發現了周圍環境的變化：
“看老師你已經變成了白的。”
“樹也變成了白的。”
“你們看，那邊的房子也變白了。”
“老師，那輛汽車也變成白的了。”
“呵！我們全變成了白的。”孩子們又高興的歡呼了起來。
“為什麼都變成白的了？”孩子們異口同聲地說：“因為雪花落在他們身上，所以就變白了。”我及時肯定了孩子們的發現，並引導孩子進行想像活動：“你們看雪像什麼呢？” 孩子們的興趣一下子被調動起來 “像白糖”“像鹽”“像白紙”“像麵條”“像新娘結婚時撒的花，不過全是白的”……孩子們大膽的想像著。
(2)嘗雪花
雪越下越大雪花不僅飄到我們的頭上、身上還不小心飄到了小朋友的臉上和嘴上。“雪好涼。”“老師，雪跑到我嘴裡了，涼涼的像冰激凌。”有的孩子聽到了馬上張著嘴去接雪化，平平說：“這哪像冰激凌，一點味兒沒有，不好吃。” 通過品嘗雪花，孩子們發現了雪是沒有味道的。
(3)摸雪花
毛毛﹕“老師我手裡的雪花沒有了，變成了水。”小朋友們聽到毛毛的話，馬上都用手去接小雪花，過了一會兒，孩子們嚷起來：
盛盛：“老師，我手裡的雪花也沒有了。”
緩緩：“我手裡的雪花一碰就碎了，就化成水了。”
青青﹕“那時因為雪化了。”
旭旭﹕“雪是冰做的所以會化。”
青青：“不對，雪不是冰做的，媽媽說，天氣熱雪就會很快化成水，天氣冷雪就凍成冰了。”
旭旭﹕“為什麼雪花到手上一會兒就化了呢？”
明明：“那還不知道，因為你的手熱，雪花一遇到熱就化了唄！”
這時有的孩子捧起了地上的積雪：“老師，地上的雪為什麼不化？”
明明搶著說:“因為地上的雪厚，所以化得慢。”
芳芳也捧起了地上的雪，說：“雪很涼，捧在手裡我的手都變涼了。”
濤濤說：“雪軟軟的，可以把它揉在一起變成大雪球。”
孩子們在探索、交流中，知識經驗得以共享。
(4)打雪仗
濤濤拿起大雪球說：“老師，我們來玩打雪仗的遊戲吧！”孩子們聽了可高興了，王力抓了一把雪朝著青青打去，青青又抓了一把雪花反擊王力，小朋友們看到後，馬上都抓起了雪花相互打著，高興極了，王力說：“老師，是不是不能往臉上打。”還沒等我說，小朋友們便爭著說：“雪打在臉上會很涼的，不能往臉上打。”“如果打在眼睛上，眼睛會壞的。”我急忙點點頭，肯定了他們的說法。孩子們繼續玩著打雪仗的遊戲，並相互提醒遵守規則，不能打臉。他們玩得可開心啦！
(5)堆雪人
看到地上的雪，盛盛說：“老師，我們堆個雪人吧。”“好”孩子們高興的歡呼起來，毛毛說：“先堆個大圓球當雪人的身體，再堆個小圓球當雪人的頭。”小朋友們立刻分成了兩組，一組捧雪，一組和我一起一點一點的堆，很快，雪人堆好了。“還沒有眼睛、鼻子呢？”用什麼做眼睛呢？孩子們紛紛跑到活動室里尋找，青青找來兩個小珠子當雪人的眼睛，松松找來一個小桶當雪人的帽子，毛毛拿了一支水彩筆當雪人的鼻子。“用什麼當嘴巴呢？” 旭旭說“給它畫一個吧。”亮亮說：“
不行，會很快沒有的。”恬恬說：“要不就用紅紙剪一個吧。”明明說：“不行，膠水可能粘不上。”怎么辦呢?這時，毛毛髮現了婷婷手裡的紅積木，說：“就用紅積木吧，”於是，一個漂亮的雪人堆好了，孩子們圍著雪人又是唱、又是跳，他們還向會計借來了相機，一起拍照。
在玩雪的過程中，孩子們的問題也一個接一個的提了出來：“為什麼冬天會下雪。”等問題的幼兒展開了激烈的討論正正說﹕“天冷了就會下雪。”盛盛說:“冷空氣與冷空氣相遇就會下雪。”姜尚松說﹕“水珠在塵埃上支持不住會變成雪或雨。”孩子們各抒已見。最後我希望孩子可以查查資料來了解正確的答案,要通過自己的努力來獲取知識。
3、表征、交流活動
回到活動室後孩子們的興趣依然很高有的孩子提出要剪雪花；有的孩子提出要畫雪花；有的孩子提出要拼插雪花；孩子根據自己的興趣運用不同的形式表征和交流。
（1）動作表征﹕這些孩子來到大舞台他們自己打開錄音機一邊聽著音樂一邊想像出了許多的雪花的動作如躺在墊子上表現小雪花化了、小手慢慢抬起來表現小雪花變成水蒸氣、轉圈或手臂上擺表現雪越下越大等。
（2）拼插雪花﹕這一組的孩子在選擇材料上有了爭執。.
青青﹕“我覺得雪花片拼插雪花像。”
盛盛﹕“齒輪玩具也能拼插出雪花。
“你們可以分別用不同的材料拼插自己試試好嗎。”在老師的啟發下兩名幼兒選擇了雪花片一名幼兒選擇了齒輪玩具。拼插結束後他們了解了雪花片能拼插出不同形狀、顏色搭配的雪花而齒輪玩具只能拼插出形狀單一的四角形雪花。
（3）剪雪花﹕孩子們先跟我學會了這六角星的方法然後引導他們在紙上剪不同形狀的小洞洞有的孩子膽小不敢剪但當看到別的小朋友剪得漂亮的雪花後鼓起了勇氣剪出了半圓形、正方形、三角形等伸開一看一個漂亮的雪花剪出來了。
（4）雪天的變化﹕孩子們把老師、小朋友、樹等都畫在了紙上如何表現雪天它們的變化呢?有的孩子同白色油畫棒畫上雪花；有的孩子粘上棉花表現雪天的變化；有的孩子用碎紙屑貼上表現雪；有的孩子用泡沫表現漫天飛舞的雪；有的用油水分離畫表現雪景……孩子們用不同形式表現著雪，他們的創造表現力得以進一步的發展。
三、作品展示和交流活動
在這一階段中孩子們用自己的作品表示布置成一個美麗的冬天，她們有的請老師將自己剪的雪畫展在風扇和吊燈上，表示雪花在飛舞；有的將自己畫的畫展貼在四周，向同伴交流著自己所畫的雪景；有的將自己拼插的雪花、雪人擺在桌子上讓大家欣賞；還有的孩子拉起了繩子將自己繪畫、製作的雪人懸掛上，孩子們興奮的布置著教室、興奮的與同伴交流孩子們有了更多的溝通獲得了更多的體驗。
四、反思:
在活動中教師能充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，為幼兒創設充分表現自我的機會，使孩子在與師幼互動、與環境互動的過程中按照自己的學習方式，主動探索、發現。教師在隱性的指導下，促進孩子掌握學習方法，獲得發展，因此，教師要以關心、信任、鼓勵的態度為幼兒創設良好的學習環境，引導孩子在愉快的遊戲活動中主動探索、自主發展。
中班生成活動方案 篇6
設計意圖：
中秋節是我國傳統的節日之一，其賞月、吃月餅的活動凸顯著人們家人歡聚一堂的和樂畫面，憧憬著人們對未來生活美好的祝福和願望。根據中班幼兒的年齡特點,從幼兒熟悉的生活入手，通過聊中秋、月亮、DIY月餅、品嘗分享月餅、賞月等活動，加深幼兒對傳統節日的認識和了解，體驗節日的樂趣。
活動目標：
1、知道每年的農曆八月十五是中秋節，知道中秋節又叫團圓節，簡單了解中秋節的美食及習俗，知道月亮是不斷變化的。
2、學習製作冰皮月餅，提高動手操作能力。
3、和家人分享自己親手製作的月餅、共同賞月，體驗中秋節的'愉快，培養幼兒熱愛祖國傳統文化的情感。
活動準備：
知識準備：幼兒學會歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
物質準備：實物—月餅、冰皮月餅模具、製作月餅食材、月餅包裝盒、印有“中秋快樂”字樣的包裝紙帶、故事《月亮姑娘做衣裳》視頻、冰皮月餅製作過程視頻。
活動時間：
20xx年9月24日上午9:15—10:30
活動流程：
一、談話：介紹節日。讓幼兒知道農曆8月15日是中秋節，又叫團圓節。了解中秋節的美食及習俗。
二、欣賞故事：“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的，激發幼兒觀察月亮的興趣。
討論：為什麼月亮姑娘的衣服總是穿不下。
三、表演歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
四、DIY月餅。幼兒每人學習做2個月餅，一個自己現場品嘗，一個包裝好帶回家晚上和家人一起分享並賞月。
1、欣賞月餅。知道月餅有皮和餡，月餅上有漂亮的圖案。
2、觀看視頻，了解冰皮月餅的製作過程。
3、示範製作月餅。幼兒學習冰皮月餅的製作過程。
4、幼兒製作。老師巡迴指導。要求人手製作2個月餅。
五、品嘗月餅。
六、包裝月餅。指導幼兒將月餅包裝起來，以便放學帶回家和家人分享。
七、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》
八、活動延伸：
1、幼兒中秋晚上和家人一起品嘗月餅、賞月。
2、和家長一起觀察月亮的大小變化。
附：小故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊雲彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以後來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。"又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一隻圓盤那樣，吃了一驚："啊你又長胖了！"裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說："唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。" 原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。