教育系統教學質量提升方案 篇1
為了加強和改進我校教育教學工作，提升我校的.辦學水平和教育教學質量，進一步辦好人民滿意的教育，實現教學質量的新跨越，促進學校健康穩定發展，為學生的終身發展奠定堅實的基礎，根據20__年縣教育工作會議精神和《鳴沙中心學校教育質量提升工程實施方案》的要求，結合我校實際，特制定教學質量提升實施方案：
一、指導思想
本次教學質量提升活動以科學發展觀為統領，以提高質量為核心，以課程改革為突破口，以校本研究和培訓為主線，提升教師素質，加強教學工作精細化管理，推動課堂教學改革進程，全面提高教學質量。
二、組織機構
組長：王存蓮
副組長：江軍，張海勃
組員：各教研組長
三、目標要求
1、牢固確定教學工作的中心地位，建立提高教學質量的導向、激勵和保障機制。
2、以校本研修和課堂教學研究為特色活動，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質和教學水平，加快教師課堂教學行為轉化的進程。
3、加強學生的習慣養成教育工作，最佳化學生的學習方式，營造積極向上的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質和學習質量。
4、推動課程改革，加大教學過程監控，以最佳化課堂教學，促進教師的教學效益和學生的學習效率不斷提高。
5、構建完善的教學評價制度，以評促教，大面積提高教學質量。
四、活動內容
（一）加強教學工作精細化管理
1、狠抓教學常規落實
要狠抓教學常規的落實，督促教師重點在備課、上課、批改、輔導、檢測五個方面下功夫，規範標準，規範過程。要將學科教學質量作為對教師業務能力、工作績效評價的重要內容。加大對課堂教學的監控力度，對教學常規定期檢查，量化通報。
2、加強集體備課工作
集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學科骨幹教師為組長的集體備課組，並真正在每堂課中滲透“五步三查”教學模式的教改思想。注重有效教學，激發學生學習的積極性，培養學生良好的學習習慣。教研室要引導教師繼續探索集體備課組活動更加有效的方式，不斷充實活動內容。要對全體教師進行實施培訓，同時要求全體教師要記好業務學習筆記。
3、加強聽評課工作
建立健全有關制度，完善學科教研組，制定出切實可行的聽評課活動計畫，扎紮實實的開展工作，活動以課堂教學改革為重點，以新課程理念下教學方式和學習方式的轉變為內容，積極探索實踐教學模式。抓實抓好新教師跟蹤聽課、推門聽課活動。進一步了解真實的課堂，總結經驗，發現問題，促使教師不斷提高課堂教學的有效性。本學期，領導聽課不少於40節，教師不少於20節。
4、抓課堂教學和思想輔導
全體教師要在抓好學生基礎知識的同時，更要注重學生能力的培養，學法的指導和學風的建設，全體教師要通過參加各級各類研究課、示範課、觀摩課、評優課等活動，著力改進自己的教學方式和方法，進一步提升自己參與課改試驗的能力。定期召開師生座談會，及時了解情況；幫助學困生樹立信心、增強學習勇氣，使學困生得到更多的關懷和鼓勵，努力提高學困生的整體素質，從而大面積提高教學質量。
（二）構建完善的教學評價制度
構建完善的教學質量評價機制，教研室組織每兩個月召開一次全體性的教學質量工作分析會，要求每位教師每月對自己所任科目進行一次評價性檢測，召開班級教師協調會，督促教師在教學上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通過以上努力學校逐步建立教學質量的檢測與反饋機制。
（三）強化教育教研工作
學校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實際工作問題為研究對象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實際，開展課題實驗研究，要以新課程理念下教學方式轉變與提高教學質量、提高學困生的成績，提高質量與減輕負擔兼顧，研究提高教學質量的策略和方法。並結合個人課堂教學實踐撰寫心得體會。
五、具體安排：
（一）啟動階段（20__年3月1日—3月30日）
學校召開教學質量提升動員大會，制定出台《教學質量升活動的實施方案》，努力營造上下狠抓教學質量的氛圍。
（二）實施階段（20__年4月—20__年12月）
1、組織教師每學期制定出個人工作目標和工作計畫。
2、通過每次期中期末檢測，對學生進行診斷性評價，學校召開教學質量分析會議，教師在檢查問題和自我剖析的基礎上，提出整改措施。學校對教學工作提出指導性意見。
3、開展示範課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。
4、每學期開展一次對學校教學工作教師學生問卷調查，學校對各班開展一次教學工作學生問卷評價。
5、組織教師培訓學習，組織教師進行教學反思，不斷進行自我剖析，深刻總結。
6、開展課堂教學競賽與教學成績表彰活動。
（三）總結階段
召開學校教學工作暨教學質量提升總結表彰大會，開展優秀教師評選，表彰先進集體和個人。
教育系統教學質量提升方案 篇2
一、抓實常態，提高課堂教學質量
1.認真抓實集備
做好五備：備教材、備學生、備課件、備當堂檢測、備作業。
有效利用集備時間做好通案，各教研組要分級部做好教材分析，通教材時有計畫、有重點進行，主講人提前做好準備，組內經過反覆討論做好通案。同時提前備好當堂檢測小卷和作業。
通案形成後，教師結合班級學生具體情況做出有針對性的課堂預設，目標合理而適度，形成富有班級特色和教師個人教學風格的靈活個案，課堂教學活動要靈活，符合本年齡段的孩子。堅決杜絕一切不備課上課，無教案上課現象。
集備組每次提前一單元完成通案和教學課件，以便減少教師間差異，實現資源共享。單元教學結束後，形成精品教學案和課件庫，學期末教導處存檔。
2.要常態課要質量
課堂教學的五個有數：學生原有知識狀態？本節課的教學目標？課堂重難點及突破？學生差異及方法？教學效果及不足？
課堂是提高教學質量的主陣地，一定要努力抓實每一節課，提高學生學習效率和學習質量。
每節課課前2分鐘老師必須進教室，做好課前準備，組織好課堂秩序，不打無準備之仗。
積極踐行新基礎理念，讓學生主動參與教學活動，經歷知識的生成，同時夯實基礎，切忌滿堂灌滿堂練。
課堂教學方法策略得當有效，一定要精講精練，課堂節奏緊湊，練習方法靈活多樣，練習內容要精選並有層次有梯度。
課堂教學目標達成率高，新授課要進行當堂檢測，努力做到人人當堂達標。
3.精心設計作業
上交作業、家庭作業一定要精心設計，要有層次，有梯度，有延伸，有反饋。語文、英語建立分項積累本，數學、科學要有錯題本。
二、加大單元教學質量診斷與監控
1.精心選題。
各教研組利用集備時間，組織教師進行單元知識點梳理，把握單元教學重難點，並精心編寫單元檢測試題，原則上每個單元形成一張綜合卷。各年級組利用集備時間，組內分工，將期中考試之後各單元檢測試題出完，並交分管領導審核，修改後形成題庫備用。
2.單元質量診斷常態化。
各年級組在每個單月教學內容完成後，必須進行單元質量診斷。同級部同時進行，並將考試具體時間報教導處，教導處將監督進行。
3.做好檢測後分析工作。
單元質量診斷完成後，要及時做好質量分析工作，利用集備時間進行單元教學質量分析。各位老師要認真總結本次考試的得失，分析各分數段人數及原因，多用數據說話。找出班級間差異原因和不足，並提出切實可行的改進措施。對教學中存在的漏洞，要及時進行查漏補缺。
4.學校加大抽測力度。
學校將加大對基礎學科單元教學質量的抽測力度，期末前學校將不定期安排全校範圍的單元教學質量抽測，抽測後要分工閱卷，並認真分析學生考試成績和差異。
三、均衡發展，縮減差異
1.加強年級備課。
各年級老師定期進行集備，明確教學重點、難點，共尋省時高效的教學策略。年級備課組長帶領同年級老師，根據學科教學內容，共同編寫專項練習題，統一安排檢測，定期總結反饋。發現差異，群策群力，共同研究解決策略。
2.抓好後進生轉化工作。
目前學校個別班級存在後進生過多的現象。對這部分學生，任課老師應該做到心中有數，課堂上多關注，課下“開小灶”，並積極與家長溝通，達成共識，尋求合力，調動學生學習的主動性，提高學生成績。
3.關注薄弱跟進指導。
對於薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師及薄弱學生，要認真排查並制定明確的奮鬥目標，通過常態推進，切實提高教學質量。薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師學校將實行領導跟進制，每個分管領導結對兩個班級或教師，年級組長結對一個班級或教師，跟進分析，尋找原因，有針對性的進行指導。薄弱學生，每個學科每位教師每學期跟進三到五個學生，查找原因，有向指導，不斷提高學習成績。
教育系統教學質量提升方案 篇3
一、學情分析
本期六（3）班共有學生48人，從上學期考試成績分析，大部分學生的基礎知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，套用能力不夠強。總的來說，大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
二、教材分析
1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材重點教學內容。
2、教學目標
①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的.數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 ④認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
⑤能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
⑥經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
⑦經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
⑧通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。 ⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
⑩養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙
三、教學措施
1、充分利用遠程教育資源和網路等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
教育系統教學質量提升方案 篇4
一、教學質量現狀分析
1、現狀分析
近幾年我校圍繞“聚精會神抓質量，一心一意謀發展”的總體思路，在學校制度建設、文化建設等方面均得到長足發展。師生的思想觀念、行為規範、日常管理、學風、教風都呈現出一種良好的發展趨勢。國小部水滸文化研究與綜合實踐活動開展，國中部德育量化考核在全市具有一定的影響。
2、優勢分析
（1）學校管理制度規範化。學校一直強化管理力度，完善各種管理規章制度。先後出台了《教師師德考評制度》、《教師考勤制度》、《班主任考核細則》、《學校備品管理制度》，用制度管理人，用制度約束人，取得了積極的效果。
（2）學校硬體設施一流。隨著全市順利通過省教育現代化驗收，我校硬體建設得到了極大改善，電子白板進教室，功能教室齊全，活動設施優良，為素質教育的實施提供了較好的物質準備。
（3）師資隊伍德才兼備。近幾年，隨著我市師德年建設與教學業務能力考核的強力推進，我校的教師德能得到了顯著的提高，湧現出了一批市鎮級骨幹教師，為提升教學質量提供了有力保障。
（4）教學質量穩步提升。近幾年，學校狠抓教學常規，教學質量穩步提升。20xx年國小六年級畢業質量檢測，數學合格率、優秀率達94%、66%；語文合格率、優秀率達100%、84%。20xx年中考均分508分，22名達四星高中，68%進入高中切分線，綜合考評列全市公辦國中第五位。
3、問題及原因分析
學校部分師資專業不對口，部分教師的專業化水平還有待進一步提高。由於近幾年新進教師少，年齡結構偏大的問題，教師隊伍整體素質有待加強。部分學科教學質量亟需提高，如國小英語在國小六年級畢業質量檢測中，英語合格率、優秀率僅達79%、39%。教育科研缺乏有效引領，教研的廣度和深度不夠，今年將圍繞中國小部的數學課題與綜合實踐課題，紮實有效地開展教科研工作。
二、基本理念
教育是一項涉及千家萬戶的民生工程，讓自己的孩子享受優質教育是每一位家長的必然訴求。隨著教育現代化市的順利通過，硬體上已達標，進一步提升教學質量，必然成為下一步的工作重點。我校將促進教師的專業發展，促進學生的健康成長作為一切工作的出發點和落腳點。以制度建設促進教師工作的規範化，以教科研促進教師的專業化發展；以開足開全課程為提升教育教學質量的基本動作，以豐富多彩的社團活動促進學生個性發展。讓全體師生在學校中找到幸福感，快樂地過校園生活。
三、質量指標
1、整體目標
圍繞市教育局提出的繼續鞏固教育現代化創建成果，20xx年建成義務教育均衡發展示範區的總體目標，落實《江蘇省義務教育學校現代化辦學標準》，進一步落實學校教學常規管理和教師工作的各項要求，在突出教學質量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質量，促進學生全面發展。
2、指標年度達成
（1）入學率、鞏固率指標。
國小階段的入學率和鞏固率保持在100%。國中階段入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。
（2）基於基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優秀率指標。
國小階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優秀率20xx—20xx學年度分別為85%、25%以上；20xx—20xx學年度為90%、35%以上；20xx—20xx學年度為95%、45%以上。
國中階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優秀率20xx—20xx學年度初三年級分別為80%、20%以上，初二年級分別為85%、25%以上，初一年級分別為90%、30%以上；20xx—20xx學年度初三年級分別為85%、25%以上，初二年級分別為90%、30%以上，初一年級分別為95%、35%以上；20xx—20xx學年度初三年級分別為90%、30%以上，初二年級分別為95%、35%以上，初一年級分別為95%、40%以上。
（3）國小、國中畢業升學質量指標。
國小階段：六年級畢業質量檢測合格率、優秀率20xx—20xx學年度分別為85%、25%以上；20xx—20xx學年度為90%、35%以上；20xx—20xx學年度為95%、45%以上。
國中階段：每年提升10%以上，優秀段學生數每年增加10%以上，低分段學生數每年減少10%以上。實際升入高一級學校的比率逐年提升，到20xx年達到97%以上。
四、行動方案
1、依據《教學常規管理基本要求》，切實規範教師教學行為。
結合新課改要求，遵循中國小教學規律，嚴格執行《興化市中國小教學常規管理基本要求》。加強對每一位教師在計畫、備課、上課、作業布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環節的規範要求、檢查監督和反饋矯正，促使教學工作制度化、規範化和科學化，保證國家教育方針和課程設定在教學活動中得到全面貫徹落實。
2、完善學校教學常規檢查制度，不斷最佳化教學過程管理。
（1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。中國小部課表及任課教師在公示欄公示，接受上級領導和社會督查，以確保開全開足規定課程和開發開設滿足學生個性發展的校本課程。各班級課表及任課教師在教室外公示，接受學校巡查和市局督查。學校每節課安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發事件。每學期舉行一次教學開放日活動，邀請家長代表進課堂聽課，保證學校的課程開設和教學質量接受社會和家長的監督。
（2）加強備課組建設，落實集體備課制度。國小語文、數學、英語學科，國中語文、數學、英語、物理、化學每周進行一次集體備課，其它學科兩周安排一次集體備課。每次集體備課時間一般不少於2節課。將集體備課與公開課研究結合起來，以形成基於課堂教學的校本教研規範，進一步提高集體備課的實效。教師集體備課情況及時如實記錄，學校教科室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等蒐集整理歸檔。
（3）建立學校教學質量抽測反饋制度。學校每兩周開展一次學生學習質量抽測，每學期對每個班級、每門學科的抽測1次。質量抽測主要目的是查找問題和改進教學，引導教師關注每一個學生。開好抽測的質量分析會，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調查，並將質量分析和學生反映情況反饋給教師，指導和幫助教師不斷改進教學。對於在抽測中學生成績不理想的任課教師，建立“一幫一”的指導機制，切實提高教師的執教水平。
（4）建立過程性的單元、期中、期末學業水平檢測和質量分析制度。進一步要求教師根據學生認知和學習規律，在進一步規範課堂訓練，提高作業布置、批改、訂正質量，切實減輕學生不必要的作業負擔的基礎上，形成常態的單元質量檢測反饋機制。教師要根據單元教學要求，在每單元學習結束後組織單元檢測，並對檢測結果認真分析，成績通知家長，指導學生將每次檢測訂正後的檢測卷蒐集進學生成長記錄袋。學校認真組織期中考試（除國小外）和期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今後的教學教研工作提供可靠的科學依據。
（5）建立月度教學常規檢查制度。學校依據《興化市中國小教學常規管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規檢查，檢查結果及時記載。每次常規檢查後要進行總結分析，及時向教師反饋常規檢查中發現的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師，進行誡勉談話，督促其改進；並組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚。教師月度常規檢查的結果要納入績效工資考核的內容，作為教師評先、評優、職稱晉升的重要過程性依據。
（6）建立基於質量的績效考核制度。學校進上步完善基於教學質量的績效考核方案。進一步細化教師的教學行為規範，嚴格教學常規管理，將過程性的工作檢查與質量考核掛鈎，充分發揮績效工資考核方案在規範教學行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。
3、大力推進課堂教學模式改革，不斷提高課堂教學效益。
（1）改革課堂教學模式。學校將改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質量的關鍵來抓。深入學習洋思、杜郎口等先進學校的課堂教學改革經驗，積極倡導參與式、啟發式教學，推行探究式學習，培育推廣有利於促進學生自主學習、獨立思考、創新思維的課堂教學模式。
（2）加強課堂教學研究。積極探索多媒體教學背景下的課堂教學改革研究，充分發揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。中國小部結合互聽互評活動，進一步加強各教研組的建設，提高課堂教學的研究水平。
4、倡導因材施教分層發展，加強學生學習能力的培養。
（1）倡導因材施教、分層發展。要圍繞質量指標，著眼全體學生，因材施教，充分拓寬“培優、補差、促中”的途徑與策略。在均衡分班與公平管理的前提下，通過分層輔導、興趣小組、校內或校際學科競賽等形式，使優秀學生能夠充分激發潛能，得到進一步發展。
（2）加強學生學習能力的培養。知識的傳授和學習具有即時性和短暫性，而基於素質的學習能力培養和提高能夠使學生終身受益。學校把好學生學習常規的管理關，從預習、聽課、作業、複習、檢測、反思等環節指導學生，培養學生良好的學習品質；結合義務教育“三進”工作，培養學生積累經典的能力、規範書寫的能力和談話交際的能力。要結合“書香校園”建設認真開展課外閱讀活動，研製各年級學生的必讀書目，開展“閱讀過關”驗收和“閱讀之星”評選活動，廣泛組織和引導學生大量閱讀中外文學作品；充分利用好教育現代化驗收中添置的各項教育裝備，開好實驗課，培養和提高學生的實驗操作能力和實驗探究水平；要加強以能力培養為核心的學習興趣小組和社團組織建設，開展豐富多彩的活動。
五、組織保障
1、加強領導。中心校陸雁翔校長擔任學校教學質量逐年提升重任的第一責任人，進一步組織教師學習市局制定的《提升中國小教學質量的三年行動計畫》，督促引導中國小部切實落實好本校三年行動計畫中的各項指標。
2、落實責任。中國小部負責人擔任各部提升教學質量具體責任人。各部圍繞學校《三年行動計畫》確定的主要指標、任務、重大項目等，研究制定各部層面的具體實施方案或行動計畫，採取有力措施，分階段、分步驟組織實施，注重工作過程和細節，確保工作質量。
3、過程督導。進一步規範常規工作檢查。加強巡課檢查力度，有效落實集體備課制度，定期召開學校教學質量抽測反饋會，開好月度教育教學工作會議。
4、強化考核。進一步完善建全基於質量的績效考核制度，充分發揮績效工資考核方案在規範教學行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。
5、校際聯動。加強與城區學校、學區兄弟學校教學聯誼活動，積極爭取城區學校的名師到我校來送教，從而切實提高課堂教學效率。建立校際聯動機制，為學科教學的交流及教師專業搭建平台。
教育系統教學質量提升方案 篇5
在全球化加劇發展的過程中，世界各地的文化都在發生著碰撞與融合，語文教學的發展也同樣面臨著考驗。所謂的教語文就是宣傳中國博大精深的文化底蘊的同時教會學生做人的品質。但是，現在的語文教學主要是以學生參加應試教育考試為主，重視文化知識的傳授與學習技巧的培養，而忽略了人自身品質的培養，偏離了語文教學的本質理念。所以，語文教學需要大力提升教學的品質。
從審美的角度提升語文教學的品質
教學活動品質的提高可以通過審美的方式。高中語文老師在進行教學的過程中，應該以時代的發展作為前提，把培養學生的審美情趣、文化品位的提升作為重點，從而更好地發展學生健康的學習特性，形成健全的人格品質。所以，高中語文老師在課前需要對教學材料進行深入分析，制定出完善的教學方案，使語文課堂呈現出良好的學習氛圍，學生能夠愉快的進行學習。
利用審美的眼光來提高教學的生活品質。
學生在課堂上閱讀經典的文學作品時，老師可以適當的給予學生指點，使學生能夠更好的發揮自身的.想像力與審美能力來感受到作品中文化內涵，體會作品的藝術魅力。在進行作品閱讀的時候，老師可以將作品與現實生活聯繫起來，使學生主動的去體會自然的豐富性與人生的多樣性，激發學生對於美好生活的熱愛，並從中提升學生的審美能力。總之，語文學習與生活是緊密聯繫在一起的，學生語文能力的培養是必須以生活作為基礎來進行的。
從塑造人的角度提升教學品質
通過以教學作為平台來營造良好的人際交往氛圍。對於老師與學生來講，他們有很長一段時間是在課堂上度過的，所以課堂將會是他們人生中一段非常難以忘記的經歷。老師與學生在學校的生活是由課堂教學為基礎的。教學課堂品質的高低將會直接影響學生的成長，也會影響老師的從業態度。所以，在教學活動中，營造良好和諧的課堂學習氛圍對於老師和學生的發展有著重要的促進作用。因為老師與學生之間是平等的，所以老師實施教學的時候，應該把學生放在平等的地位，尊重學生，同學生建立起良好的互動關係。
以教學作為平台來培養學生健全的人格。
語文是一門具有很強人文性的教學課程。所以，語文老師在授課過程中對學生健全人格的培養有著很大的優勢。語文老師在課堂上應該把培養學生健全的人格作為教學的重點。首先，選擇良好的語文教學方法。老師可以根據學習內容的不同，將作品內容形象的表述出來，並結合文中所特有的形象來對學習進行思想品德的教育。其次，把培養語文教學的審美功能作為重點。審美教育是培養學生健全人格的首要途徑。老師在講課的過程中，需要充分的了解文章的審美因素，並對其進行展開，使學生從中進行審美的薰陶，培養了良好的思想情操。
從求效的角度提升教學品質
以高效為目標，建立動人的教學情境。語文老師在教學課堂上，需要將文章內容與實際生活相結合，創立出豐富多樣的情景內容，使學生產生切身體驗的實際感受，從而提高了學生學習的積極性。同樣的，在課堂朗讀的時候，老師可以對學生進行引導，利用深情並茂的朗讀來營造動人的意境，讓學生獲得審美的體驗。另外，老師也可以設計一些具有挑戰性的情景問題來開拓學生的思維習慣。在課堂上，老師可以利用學生自主學習的機會，讓學生進行分組並安排相應的學習內容，使學生可以分工合作，積極交流與溝通，最後獲得感悟。在課堂教學中，為了提高課堂效率，刺激學生學習的積極性，老師需要對學生的特性進行分析並且制定相應的趣味活動。例如：知識競賽活動，自編短劇等，這些活動對於學生的自主意識、合作意識以及競爭意識的提高都有著促進作用。總的來講，為了提高教學的效率，老師在課堂上需要通過不同的方法來調動學生的學習積極性，培養學習的創造力。
以高效為目標，建立起心靈世界的觸動。
新的教學改革要求每位老師在教學過程中要使自己成為學生學習的引導者、促進者與幫助者。為了更好地達到這一教學要求，老師必須要與學生建立起心靈上的溝通，真正達到心靈的了解。首先，老師應該把學生放在平等的位置，樹立起平等、民主的思想觀念，認真平等地對待每一位學生，了解學生之間的個性差異。其次，老師在教學的過程中，需要真心實意地對學生傾注愛心，只有這樣才有可能獲得學生對老師的真情。愛是師生之情的升華，也是老師開啟學生心靈窗戶的鑰匙。在教學中，老師想調動學生學習的積極性，就必須要尊重學生，呵護學生的自尊心，拋棄一些陳舊、粗暴的教學方式，多親近與關愛學生，使學生主動表現出積極的學習態度。為了使每個學生獲得最大限度的發展，需要對學生的特性進行了解，並學會欣賞學生的特性，在有針對性地進行指導，從而促進學生更好的提升。
語文教學品質的提升過程是需要長時間積累與嘗試的，所以需要語文教學工作者全身心地投入到工作中，專心研究，不斷進行實踐與反思。語文老師在教學過程中需要不斷提升自身的專業能力，建立起紮實的文化功底，並結合實踐情況不斷地完善教學方案，從而使教學課堂的效率得到較大的提高。
教育系統教學質量提升方案 篇6
教學目標：
1、讀通詩句：讀準字音，書寫自己認為比較難寫的字，讀出詩的節奏。
2、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準備追敵的情景，由景入情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的讚美之情。
3、發揮想像，敘寫古詩。
教學過程：
一、課前交流
由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。
二、引入古詩學習，讀準字音，讀通詩句。
今天，我們重點學習的`是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。
1、請同學們自由地朗讀古詩（3遍），要求藉助注釋，讀準字音，讀通詩句。正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單于、遁逃、欲將、輕騎，指導學生讀準字音的基礎上，了解字詞在詩句中的意思。
2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，並說說需要提醒同學們注意的地方。
3、請個別同學朗讀，糾正讀音，讀出詩的節奏。
三、理解詩意：通過讀並藉助注釋了解詩所描述的一件事情。
這首詩究竟寫的是什麼呢？請你根據注釋了解一下，然後，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領輕騎追趕。（板書）
四、品讀詩人所表達的情感。
1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜究竟是一個怎樣的夜？由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。
2、解讀“滿”：滿字用在這裡，寫出了什麼？由滿感受到突如其來的雪很大，天氣嚴寒，塞外環境惡劣，將士們不顧嚴寒，英勇無畏的精神品質。讀出對將士的讚美之情。
五、敘寫古詩。
1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，作者跟我們買了個關子？將士們最後究竟是追到了單于呢還是沒有追到？（發揮你的想像來寫一寫，學生敘寫並交流。）
2、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什麼呢？課後同學們自己讀一讀，交流交流。
教育系統教學質量提升方案 篇7
一、教學目標：
1、通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯想和想像手法的運用。
2、指導學生了解課外閱讀方法，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
3、通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。
二、教學重點難點：
通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。
三、教學準備：
學生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》
四、教學過程：
課間播放動畫《哪吒鬧海》
一、創設情境，感知神話人物。
1、知道這部卡通片叫什麼名字嗎？對了叫《哪吒鬧海》它選自中國古代神話故事《封神榜》。同學們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學生上黑板寫名字）
2、知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什麼？（引導說話——說出人物形象，特徵，性格特點等）
根據學生的回答相機板書：（本領大，呼風喚雨，樂於助人，與自然作鬥爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、……）
師評：古時候，科學不發達，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領高超，去代表人去和惡劣的`自然做鬥爭。
重點點評：老師知道同學們為什麼這么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。
3、其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。
除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那裡有？不光我們手裡的《中外神話傳說》，向《詩經》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經》、《楚辭》，乃至於唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就藉助《中外神話傳說》這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。
二、品神話，讀懂故事
品讀《盤古開天闢地》
1、打開目錄，同學們會發現《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行。看到了么？分隔的前部分是中國古代的神話，後半部是外國的神話。中國部分的第一個故事《盤古開天闢地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什麼？（出示說話訓練：讀了《盤古開天闢地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___用他的神力,開闢了___,他的___變成了世間的萬物。）
2、在這個故事中，你最喜歡哪一個情節呢？
指名交流評價
3、喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節，咱們要想領略神話故事的豐富內涵，不僅要細細品讀字句，有時還要結合文字，展開大膽的想像。
4、教師邊讀邊做標記，邊指導學生想像畫面。老師以自己的讀書感受指導學生如何讀書。注意師生互動。
實物展示全文，教師邊帶學生讀，邊現場做記號。
品讀盤古開天闢地的這一段，體驗盤古開天闢地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號
品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想像當時的畫面感受盤古的偉大。教師指導：讀後的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。
小結：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。
5、總結板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。
精彩的情節可以反覆讀，並展開想像，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收穫一定會很大的。
板書：
做記號
想畫面
寫感受
品讀《愚公移山》
教育系統教學質量提升方案 篇8
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是計畫中內容最為複雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大學教學質量提升方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學教學質量提升方案：
根據高一年級實行文理分科後的具體情況，正確指導學生形成適合自己的學習方法並提升高考科目的學習成績，是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據年級學生的實際知識水平和能力狀況，從以下幾個方面做好高一年級教學質量提升工作。
一、風氣先行，紀律保障
良好的風氣是集體進步的保證。從教風到學風，再到班風，直至形成整個年級的優良風氣，是我們完成集團“166”任務的保證。因此，我們教師要從大成中學“教書啟智，育人鑄魂”的教風入手，落實到教師的日常工作中，內化為每個教師工作的動力和行為規範。並以此帶動“鍛造自己，奮勇爭先”的優良學風的形成。在學生中營造以刻苦學習為榮，以成績優秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。
高一教學質量提升領導小組：
組長：
副組長：
組員：
二、確立明確的目標
年級目標：年級以各班學生人數的25%作為一本培養目標，以學生人數25%作為二本培養目標；剩餘人數作為三本或專科培養目標。
班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，並對各層次目標的學生建立跟蹤機制。
學生目標：學生個人必須制定自己的目標，允許學生個人目標高於班級目標，以促使他們能夠努力實現自己的目標。班主任要督促學生按各考試階段制定出具體可行的成績目標，來作為要求學生的依據。
三、教學過程管理
（一）、抓備課
以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：
1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的知識水平和能力水平，做到以學生髮展為根本，以提高教育教學質量為目標。
2、建立集體備課的制度，讓學生共享所有教師的智慧。
（1）兩個人以上的學科都要固定時間、地點、內容、中心發言人，全面開展集體備課。（要求不能占用學生正常上課時間）。
（2）每次備課要討論要上課的內容、重點、難點、熱點、學生容易出錯的地方，以及教學策略。做到集思廣益，把教師個體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有實用性和可操作性。
（3）教學反思。集體備課時首先討論交流上次反思。總結經驗，彌補不足。
(二)、抓上課
1、上課要針對學生實際，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點；底面要寬一點；台階要密一點；坡度要小一點；反覆要多一點；要求要嚴一點”。高一要全面夯實基礎，不偏科。確保高二提前進度，高三有足夠的複習時間。重視學生對基礎知識的掌握，要讓學生對基礎知識做到明白，記住，會用。要引導、幫助學生整理章節的框架結構。從知識網路的梳理中把握知識點，從知識點的`構成中理解知識要素。同時要要重視學生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求。
2、設定切實有效的教學目標。教學內容的選擇，既要從學生髮展的需要著眼（包括應試的需要），也要從學生掌握的可能著手。切合學生的實際，讓學生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學生自己能學會的不教；教了也不會的暫時不教。難度過高，只能造成課堂教學時間的浪費。教學目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學生接受的可能。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學生而言，抓好基礎依然是最重要的。
（三）、抓課堂作業
課堂作業要堅持“四性”：一是針對性題目的內容要緊扣課堂教學的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學生的實際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業要有及時、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業講評好。要重點
講評學生作業中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導工作。對錯題要重複訓練。教師要督促學生把作業中出現的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學生容易做錯的題目，隨時收集起來，建立錯題集。過了一段時間再訓練一次，重複訓練時既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通。
年級組定期配合教務處進行作業檢查，檢查結果與教師個人教學業績掛鈎。
（四）、抓課後輔導
課後輔導是在作業反饋的信息之後進行。分集體輔導和個別輔導。集體輔導主要針對全體學生中存在的帶有共同性的問題，提供解決方法、途徑。個別輔導是針對個別學生的問題，進行個別指導、點撥。協助他們找到解決問題的方法。
（五）、抓綜合學科
文理分班後，綜合學科的科目減少了，學科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數外基礎學科教學的同時，抓好文理綜合科目的教學。因為學生的語數外成績在達到一定程度後，很難再提升。綜合科目成了學生成功的關鍵。綜合科目往往會影響到學生升學的檔次，甚至會決定學生能否升學。因此，從高一開始，必須抓緊綜合科目的教學。一是各科教師要根據高考考綱把握好知識點，把高考意識貫穿到教學過程中。二是各學科要有綜合意識，要指導學生在綜合練習時，科學配比時間，並指導學生進行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從高一下期開始，逐步組織綜合學科合卷適應性訓練，以培養學生的適應能力。三是根據文理科的不同特徵，文科著重指導學生掌握識記、理解、分析、綜合的學習方法及解題技巧；理科著重指導學生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學生的綜合學科成績。
（六）、抓考核
根據現有考核，本期加大高中期末教學質量考核力度，加大差距，真正體現“優績優酬”。
四、加強考試管理
年級組配合教務處考試，進行嚴格的考試管理。
（一）考試設定：
1、大型考試：按照學校教務處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。
2、基礎知識過關考試，安排在每大周歸宿假返校後的晚上，時間90分鐘，由教務處安排監考人員，年級組安排考試科目。
3、單元（章節）強化訓練，安排在每個學科的每大周的第一個晚自習的第三節，時間安排70分鐘。由各學科自主命題。
（二）成績分析：成績分析分三種情況進行。
1、學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。分析學生在各學科間的不平衡性及同學科前後不同時間的波動性，以利於教師和班主任有針對性採取措施，促使學生各個學科平衡、平穩發展。儘量避免學生掉隊。
2、教師分析，分析到人分析到題，找出學生的個體差異，以便對症下藥，個別指導。找出教與學中的薄弱環節，便於查漏補缺。
3、年級組分析，重點解決各班級學生各學科學習上的不平衡性，及各班級在質量上的不平衡性。利用教務處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學科教學分析結果，提出指導性意見，落實改進措施。同時，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可採用診斷性講評、發散性講評、延伸性講評等形式進行。
（三）、為了增強考試的客觀性，與其他學校同年級的學生進行比較，每學期至少一次利用外面的試題對學生進行檢測。
（四）、開設學科大講堂。定期與不定期開展學科講座，解決部分學生學習吃不飽的問題。
（五）、加強應試方法與考試心理的輔導。
學生對高中考試的方法、時間安排、做題先後、難易取捨都存在誤區。這就要求我們全體教師和班主任要對學生進行指導，利用試卷評講的機會，對學生進行培訓。同時，要對學生進行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態對待考試和考試成績。指導他們適應高中頻繁考試的現實，做到在題海中遊刃有餘揮灑自如。
五、加強人文關懷，構建融洽的師生關係
全體教師要做的關愛學生，了解每一個學生的家庭和學習情況，加強溝通，提升師生關係，真正做到讓愛充滿課堂，充滿學生的生活。
教育系統教學質量提升方案 篇9
20xx年是全縣教育教學質量躍升年和教師素質提升年，按照地委教育工委、縣委的工作安排部署，確保管理機制運行通暢，完善規章制度，明確工作主線，強化隊伍建設，全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的職業教育。我校根據《阿瓦提縣教育教學質量提升工作實施方案》的檔案要求，再進一步強化教學質量意識，落實常規教學基本規範的基礎上，達到“以考促監控，以考促質量，以考促管理”的目的，特制定該實施方案。
一、指導思想
以貫徹落實自治區黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神，緊緊圍繞社會穩定和長治久安總目標，堅持社會主義辦學方向，堅定不移推進國家通用語言文字教學，堅持以立德樹人為根本，提升教育教學質量為中心，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展。加強教育教學管理，提升教師教學水平，創新課堂教學模式，鞏固提升國家通用語言文字教學成果，不斷提高教育教學質量。
二、工作目標
以提升我校教育教學質量為核心，通過進一步規範管理、完善機制，最佳化隊伍、激發潛力，結對幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業能力、學生學習能力得到大幅提升，學校教學質量明顯改善，學生和家長對教育的滿意度、認可度進一步提高。
三、具體措施
（一）為進一步加強對我校教育教學的組織領導，成立阿瓦提縣職業技術學校教育教學工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設職業技術學校教育教學領導辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任，郝磊擔任辦公室副主任，具體負責學校教育教學工作的推進和任務落實。
（二）完善教育教學運行機制
為確保我校教育教學工作落到實處、見成效，進一步健全運行機制，明確職責，層層落實，學校重點從以下五個方面做好抓手。
1.學校領導層面
（1）全面貫徹落實黨的職業教育教學方針和政策，以創新的教育思想和先進教學理念，領導和指導學校教育教學工作紮實開展。
（2）做好教育科學決策，上傳下達，審議學校制定的有關推動教育教學提升的方案、計畫及考評措施等。
（3）對學校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判，研究提出解決方法和改進措施。
（4）全面抓好教育教學工作。
2.主管教學領導層面
（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關教育教學方面的決議，同時，執行好學校教育教學領導小組審議通過的教學工作方案、決策和規劃。
（2）向教育教學領導小組提出有助於提升教育教學的意見或建議，同時，對教學過程中存在的問題提出解決對應的措施。
（3）按照教學計畫，定期召開教學研討會（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學中發現的問題，提出建議和措施，及時糾正教學中存在的問題。
（4）深入到教育教學一線，有目的，有計畫地了解檢查教師教學和學生學習的情況。
3.教務科層面
（1）組織制定並嚴格落實各學年、學期教學工作計畫，對學期教學工作提出明確的要求和措施，加強教學督導、檢查，及時提出調控措施。
（2）堅持以教學為中心，安排好各項工作，組織制定學校教學常規、教學活動安排，規範與完善教學過程的每一個環節，抓好教學常規管理，建立科學正常的教學秩序。
（3）按時召開教育教學工作例會（原則上每周至少一次），研究教學及教研究工作，保障學校教學、教研工作正常開展。
（4）組織開展學生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學質量檢查與評估，並將月考評估情況提交教學工作領導小組。
（5）實施校領導、中層領導包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業技術學校年級、班級包聯實施方案》,力在提高學生國語聽、說、讀、寫能力。
（6）組織開展國家普通未達標教師專項培訓，同時制定了《阿瓦提縣職業學校少數民族教師提升國家通用語言文字素養“1112”工程實施方案》，並組織實施。
（7）組織教研組制定教研工作計畫，指導開展教研活動。
（8）協助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強職業道德建設，有計畫地安排教師的文化學習和業務進修。
（9）做好青年教師和骨幹教師的培養，制定了《阿瓦提縣職業技術學校新教師培養方案》，全面提升新教師的業務水平和教學能力。
（10）建立健全教育教學管理的各項規章制度，教學考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業技術學校日常教學管理考核辦法》，並認真實施，使教學管理科學化、規範化。
（11）聯繫縣域及地區優秀院校，階段性組織組織骨幹教師，優秀教師到對方學校學習交流，如到縣二中、四中，實驗國小，地區中職，沙雅中職等，並建立長效交流對接機制。
4.教研組層面
（1）組織本組教師學習課標，鑽研教材，學習新課程教學理念，掌握教材的知識體系。
（2）制定教研工作計畫，組織展開學科課題研究、學科競賽、開展課外活動等。定期檢查計畫的實施情況，做好學期或學年教研工作的自評和總結工作。
（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內容：課前三分鐘德育教育、教學目的、學生實際、重難點知識、教學過程、教學方法等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內容；五統一：統一教學目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元練習。做好集體備課記錄。
（4）協助教務處檢查本組教師執行授課計畫、教案、講稿、作業批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進行評估分析，並將匯總成績和評估情況上報教務科。同時，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學生做認真的講解和分析。
（5）負責檢查本組的教學工作，總結和推廣行之有效的教學經驗，要求每學期對組內教師的檢查聽課至少每人一節，課後進行反饋交流，並做好本學科公開課的組織和評議工作。
（6）抓好常規管理，做好組內教研活動，總結、檢查、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署，活動後及時小結，作好書面記錄。
（7）做好與教研組有關的學科性競賽的準備和組織工作，為輔導教師提供必要的競賽資料。
（8）每學期組織老師互相聽課，交流教學經驗（新教師不得少於14節，老教師不得少於8節）。
5.任課教師層面
（1）根據教務科制定的教學計畫、教學大綱要求，配合教研組長，認真、合理的擬定教學進度，按時提前完成教案、講稿書寫。
（2）任課教師在完成個人教學任務後，積極投入包聯班級建設及學校各項活動的開展。
（三）提升專任教師綜合業務能力
1.組織做好校內和校外培訓
（1）依據我校制定《阿瓦提縣職業技術學校新教師培養方案》和《阿瓦提縣職業技術學校師徒結對實施辦法》，通過師徒結對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業務能力。
（2）制定業務學習計畫，按時開展業務學習活動，依據《阿瓦提職業技術學校“雙師型”教師專業技能研修工作方案》組織優秀專業教師進企業進行實踐活動，選派優秀教師到其他專業院校進行進修學習。
2.選拔優秀教師交流學習
（1）教研組組織教師每人每學期至少上1次公開課，新教師聽課不得少於14節，老教師不得少於8節。
（2）組織優秀國語課教師和優秀專業教師開展專題講座。
（3）邀請紹興技師學院、新疆工業職業技術學院教師來我校進行教育教學指導。
3.強化教師自主學習的主動性
（1）教師主動聽優秀教師的講課，取長補短，增強自身教育教學能力。
（2）利用課外時間，加強對業務知識，法律、法規的學習，不斷增強自身綜合素質。
4.落實好教師集中備課
以教研組為單位，組織教師開展集體備課，堅持統一性、完整性和超前性原則，做到備課有準備、集體有研討、最後有成效。
（四）嚴格執行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學思路
1.一手抓國語教學
針對我校目前的教學現狀，在落實好各項提升教學質量措施的同時，側重從兩個方面提升國語教學成績。
（1）周測：每周國語教學進行一次測試，任課老師要在規定的時間段完成此項工作，同時做好試卷分數登記和試卷分析，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄。
（2）月考：每月所有開設課程進行一次測試，由教務科統一安排，組織實施。統一閱卷，成績匯總，並上報教育教學領導小組開展成績研討，評估。
2.一手抓專業教學
（1）加快專業教師隊伍建設。組建專業師資隊伍，專業帶頭人，依據教師意向和學校需求組建專業團隊，制定了《阿瓦提縣職業技術學校專業帶頭人，後備專業教師培養計畫表》，根據培養計畫，組織教師外出培訓，從而不斷壯大專業教師隊伍。
（2）各專業團隊負責做好學校本專業的發展規劃、實訓室建設、人才培養方案等相關工作，確保學校開設的專業能夠滿足縣域經濟、行業人才發展需求。
四、保障措施
（一）強化組織領導。為確保本實施方案落地生根，取得成效，學校領導高度重視，領導小組強化落實，加強督導，做到所有教師有責任、所有教師負責任、所有教師盡責任。
（二）落實經費保障。學校經費要優先保證教育教學工作的進行，及時維修或更換不能正常運轉的實訓室設備及教育教學基礎設施。
（三）加強督導檢查。教育教學領導辦公室需加強教育教學工作監督監察、考核、問責和正向激勵工作，依據學校相關考核辦法，及時將學校教育教學情況上報，學校領導隨時掌握教學情況，及時協調解決有關工作，對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促、通報、限期整改，確保學校教育教學工作順利開展。
(四）落實績效考核。學校將抓好教育教學質量提升納入《阿瓦提縣職業技術學校績效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負責部門、任課教師的考核。
教育系統教學質量提升方案 篇10
一、指導思想
全面貫徹落實《特殊教育提升計畫20xx——20xx年》工作方案，積極落實xx市教育局20xx年工作要點，以“建設幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標，不斷最佳化發展環境，完善目標管理機制，提升教職工隊伍素質，進一步提高學校精緻管理水平和教育質量內涵建設，開創學校各項工作的新局面。
二、工作目標
1、加強師德師風建設，提高師資隊伍素質。通過“學習討論、正面宣傳、活動開展”等多種手段切實，增強教師的奉獻意識、學習意識、質量意識。
2、紮實學校德育工作，培養學生文明素養。以“五愛教育”為主題，創新德育方法，開展豐富多彩的教育內容，提高德育工作實效。
3、規範教學管理，提高課堂實效。進一步規範教與學的行為，深化課題教學改革，打造優質、高效的課堂。
4、加強校本教研，以科研促教。立足課堂教學，以市級、校級的課題為龍頭，積極開展校本研究，在研究中促提高、求發展。
5、加強安全防範工作，創建平安校園。積極開展安全知識教育，定期開展安全演練，提高師生的安全防範意識及能力；不定期進行校園檢查，排除隱患。
6、加強校園法制建設，提高依法治校能力。通過聘請學校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度，依法依規保護學生、教師和學校合法利益。
三、主要工作
（一）紮實開展德育工作，培養學生文明素養
1、加強德育隊伍建設。建立和完善相關的德育管理制度，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學期的始終。
2、紮實抓好德育常規管理。認真做好“國旗下講話”的組織安排，做到有針對性、有特色性、可接受性強；加強晨會、班會課的管理，學期組織一次有質量的主題班隊會觀摩活動；加強班主任手冊的管理，及時做好發放、檢查和考核歸檔工作；注重班級布臵、評比角、圖書角等文化板塊的建設，定期進行評比。
3、紮實學生的常規訓練。以《小學生守則》、《中國小日常行為規範》為主線，繼續堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養成訓練，圍繞各月份教育重點，做到周周有重點，天天有安排，培養學生基礎的良好行為習慣。通過完善“流動紅旗”和“文明班級評比”制度，加強對學生的紀律、衛生、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，引導學生自主管理，形成自學、自理、自律、自強的良好習慣。
4、開展“五愛教育”活動。利用“學雷鋒日”、“清明節”、“母親節”、“助殘日”等重要節日，組織開展內容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實踐活動，精心打造愛國主義教育、集體教育、感恩教育、誠信教育、環境教育和綜合實踐能力的德育亮點。
5、開展學生讀書活動。繼續開展經典誦讀活動，結合讀書會、故事會、徵文等活動，學習優秀的中國傳統文化，傳承中華傳統美德，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍。
6、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請法制副校長和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動，普及法律知識，增強學生的法制觀念和守法意識，提高辨別是非的能力。
7、加強班主任隊伍建設。進一步完善班主任例會制度，定期召開班主任會議，交流班務工作經驗，提升班主任業務能力；舉辦一次德育案例徵集和一次班主任經驗交流活動。
（二）規範教學管理，加強有效教學研究，提高教學質量
教學工作是學校的中心工作，我們把提高課堂教學質量與效率作為學校工作的重中之重來抓，把提高教學質量作為學校發展、教師發展，提升教育形象的一項根本性的工程來抓。為此，本學期要做好以下幾項工作：
1、強化常規教學管理。以落實教師“八個一”為基本要求，進一步強化教學常規管理，完善教師的備課制度，認真做好教學工作的巡視、檢查和考核工作，做到定期反饋，及時改進。
2、建立和完善有效課堂教學評價標準。繼續堅持推門聽課制度，積極開展聽課、評課活動，聽課要有詳細紀錄，並進行交流反饋；積極探索完善特殊兒童教育教學評價機制，提升教育教學的質量。
3、最佳化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹立質量意識和績效意識，緊緊圍繞向課堂教學要質量這個永恆的主題，狠抓課堂教學效益，以課堂為基地，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索。
4、加強個別化教學和醫教結合教學。積極開展個別化教學，使每一個學生都得到應有的發展，提高學生的整體素質；根據學生的特點和殘障程度進行康復訓練，促進學生綜合能力的提高。
5、加強教研組建設。建立切實可行集體備課制度，開展合作式備課、同課異構、反思型說課、專題式研討等活動，強化個人二次備課以及教學反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補共生中成長。
6、搞好教研組主題活動月。深入開展以“校級公開課”、“示範課”、“研究課”和“匯報課”等活動為載體的“課堂教學研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。
7、完善校本研訓制度。通過專題研討、教研沙龍等形式促進教師加強反思，加快自身專業成長；制定學校校本課程開發建設方案，深入挖掘學校傳統內涵和資源優勢，積極開發職業高中校本課程。
8、加強課題研究。樹立“科研興校”理念，以市級規劃6個課題研究為抓手，全面部署落實，抓好課題研究的過程管理和指導，確保課題研究得到紮實有效地開展。
9、推動特殊教育教學改革，積極開展信息化教育。結合市級精品課題《基於圖形操作的特教微課開發與套用》的研究，進一步完善我校特殊教育資源庫建設，與市信息技術中心合作開展特殊教育信息資源管理系統建設。
10、根據xx市特殊教育提升計畫，協助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導中心，建立和完善隨班就讀相關的管理制度，提升隨班就讀教育質量。
（三）加強體、衛、藝工作，提高學生身體素質
1、認真開展陽光體育運動，嚴格落實“兩課兩操活動”的要求，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛鍊，提高體育課和課外活動的質量。
2、切實加強學生衛生教育，積極做好春季傳染性疾病的預防宣傳， 建立流行性疾病預警機制，發現問題，立即上報，進一步完善學生體育、體檢健康檔案。
3、加強學生心理健康教育，密切關注學生的情緒變化，通過開展心理主題講座和個案輔導，及時對學生的心理困擾問題進行疏導。
4、繼續抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術”等訓練工作，提高學生的藝術素質，形成特色；積極組織學生參與20xx年xx市中小學生藝術展演活動，爭取優異成績。
（四）強化師資隊伍建設，促進教師專業成長
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一支勇於創新、努力拚搏、紮實工作的教師隊伍是實現學校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊伍職業思想和業務能力。
1、加強師德教育，提升師德形象。繼續學習新頒布的《中國小教師職業道德》和教育法律法規，著力加強以敬業和愛生為重點的職業道德教育，向師德楷模學習，提高師德修養，真正做到愛崗敬業，廉潔從教，文明執教，優質施教。
2、加強學習，提升業務能力。採取“請進來，走出去”的培訓方式，如聘請專家來校指導、做講座，與高校合作進行專項培訓，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野，提高教師的專業能力。
3、積極開展教師技能競賽活動。積極開展教師優質課評比、說課比賽、教學技能展示等活動，參加省、市的各項教學技能的競賽，促進教師教育教學能力不斷提升。
4、做好“名師、學科帶頭人和骨幹教師”的培訓工作。積極創造條件打造出更多的名師和學科帶頭人，並充分發揮其輻射作用並組織“名師、學科帶頭人和骨幹教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，提高師資隊伍的整體水平。
（五）加強後勤工作，做好堅實後盾
1、全面改進後勤服務工作，提高后勤服務質量。各職工要樹立科學管理、民主管理和超前服務意識，積極為教育教學工作服務，為全校師生服務。
2、切實抓好校園安全及學校綜合治理工作。健全和完善學校安全工作責任制和責任追究制，加強安全崗位職責，定期對學校安全工作進行檢查；提高安全工作管理水平和應急能力，把學校防火安全、食品安全放在突出位臵，加強學生宿舍、食堂的管理。
3、規範校產登記、使用和維護制度。對現有教育教學設備設施等認真進行評估、登記、造冊，在用足用好現有設備的基礎上，根據有關要求，有計畫、有質量地添臵教學、生活設施設備。
4、完善相關功能場室，不斷改善學校辦學條件。建立職業教育訓練室、錄播室、美術教室、資源教室等功能場室和教學設施，為師生創造良好的教育教學工作和學習環境。
5、 加強辦公的信息化，實現學校的數位化管理。在市教育局教育信息化管理平台的基礎上，進一步完善我校的OA辦公系統，逐步建立學校數位化管理的平台，從而達到提高管理水平和效率的目的
6、認真協助市教育局做好x學校分校的改造工程和新校的選址等相關工作。
教育系統教學質量提升方案 篇11
教學目的：
使學生初步掌握現代文閱讀試題答題方法，通過練習使學生鞏固提高現代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。
教學重點：
現代文閱讀試題答題方法的指導
教學難點 ：
現代文閱讀試題答題能力的提高
教學時數：
1—2課時
教學方法：
歸納法、講練結合法（以練為主）
教學過程 ：
一、新課導入： 強調現代文閱讀的重要性（占總分20%）
二、講授新課
（一）現代文閱讀試題考查內容與形式
中學考試中的現代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點，也是中考的重點，命題側重考查對文章內容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面。
（二） 現代文閱讀試題答題方法
1、基本要領： 整體把握，順藤摘瓜
2、步驟：（讀文章共兩遍）
第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快]
第二遍：再結合試題（順藤）找到相關的段、句，深入理解文章，找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，並回讀檢查]
（三）掌握常見題的解題技巧和注意事項：
①“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言佳句警句的'背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對於確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。
②問指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。
③問語句、語段的作用： （要從兩方面考慮）
一從結構上，常起A承上啟下過渡、B總領下文或C總結上文的作用；
二從內容上，常有A開篇點題，B設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）等作用。
④問文章、段落的結構形式：
注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；並列式。
⑤問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼。
⑥問文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如無中心句）歸納段意： 本段（概括或具體）寫了“誰——乾什麼”。
（或“什麼——怎么樣”）
⑦問語句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。
⑧問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮。
⑨問閱讀後的體會見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。
（二）課堂練習：學生訓練後，教師評點明確
教育系統教學質量提升方案 篇12
為貫徹落實中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，結合我省實際，制定本實施方案。
一、工作目標
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，深入推進黨委和政府教育工作評價、學校評價、教師評價、學生評價、用人評價改革。到 20__ 年，在教育評價關鍵領域取得實質性突破，基本建成與高質量發展相適應的教育評價體系。到 2035 年，全面形成體現中央要求、富有時代特徵、彰顯浙江特色的高質量教育評價體系。
二、重點任務
（一）實施黨委和政府教育工作評價改革工程
1. 完善黨對教育工作全面領導的體制機制。各級黨委要健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制機制，認真履行把方向、管大局、作決策、保落實的職責。各級黨委和政府要定期研究教育重大事項，落實黨政領導深入教育一線調研、為師生上思政課、聯繫學校制度，做好黨政主要負責同志年終述職必述教育工作。
2. 加強政府履行教育職責評價。對市、縣（市、區）政府履行教育職責情況進行督導評價，推進黨和國家的教育方針政策、重大教育決策部署和重大改革項目等落實到位。合理運用督導結果，在政策支持、資源配置和相關領導幹部的考核、任免、獎懲等工作中予以體現。督促指導各縣（市、區）高質量推進全國學前教育普及普惠縣、義務教育優質均衡發展縣建設。
3. 構建良好教育生態。各級黨委和政府要堅持正確政績觀，不得下達升學指標或以中高考升學率考核下一級黨委政府、教育部門、學校和教師，不得將升學率與學校工程項目、經費分配、評優評先等掛鈎，不得通過任何形式以中高考成績為標準獎勵教師和學生，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學率。建立區域基礎教育生態監測機制。探索“五育並舉”實驗區建設。嚴格落實“雙減”工作要求。對教育生態問題突出、造成惡劣社會影響的，依規依紀依法問責追責。
（二）實施學校評價改革工程
4. 突出立德樹人成效根本標準。疊代升級學校評價體系，將落實黨的全面領導、堅持正確辦學方向、加強和改進黨的建設，以及黨建帶團建隊建、做好思想政治工作和意識形態工作、依法治校辦學、維護安全穩定作為評價的重要內容。堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為，促進“評價—反饋—改進—再評價”形成良性循環。
5. 改進幼稚園評價。開展幼稚園辦園行為督導評估，重點評價保育教育、辦園條件、安全衛生、隊伍建設、克服國小化傾向等情況。每年開展幼稚園等級評定，並向社會公布評定結果。探索開展保育教育質量評估監測。
6. 深化中國小校評價。制定實施義務教育學校辦學質量評價方案，促進義務教育優質均衡發展。規範組織國家義務教育質量監測工作。開展普通高中辦學質量評價。完善現代化中國小校評估標準。
7. 完善職業院校評價。開展職業院校（含技工院校）綜合督導評估，完善社會各方參與的質量評價機制。探索開展省高水平職業院校和專業（群）建設成效評價，健全職業教育質量年報制度。發展職業本科教育，完善相關專業學位授予標準和評價機制。加強各學段普通教育與職業教育滲透融通，鼓勵探索具有中國特色的高層次學徒制。加大職業培訓、服務區域和行業的評價權重，將承擔職業培訓情況作為核定職業院校教師績效工資總量的重要依據。
8. 改進高等學校評價。深化高校分類評價，明確不同類型高校辦學評價標準。實施好普通高等學校本科教育教學審核評估。完善套用型本科院校建設指導性評價指標體系。落實國家“雙一流”建設成效評價辦法，開展登峰學科建設成效評估，淡化論文收錄數、引用率、獎項數等數量指標，突出學科特色、質量和貢獻，糾正片面以學術頭銜評價學術水平的做法，教師成果嚴格按署名單位認定、不隨人走。建立健全符合教師教育特點的評估考核機制，最佳化師範專業認證。開展 20__協同創新中心等平台建設績效評估。最佳化經費使用績效評價，引導高校強化對教育教學、基礎研究的支持。最佳化高校國際交流合作評價體系，推進來華留學質量認證。以開放大學辦學評價試點為依託，完善高校服務全民終身學習情況評價。
（三）實施教師評價改革工程
9. 突出師德師風第一標準。強化教師思想政治素質考察，把師德表現作為教師資格定期註冊、業績考核、職稱評聘、評優獎勵的首要要求，堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象。健全浙江省傑出教師等教師榮譽制度，發揮典型示範引領作用。制定教師從教行為負面清單，建立違規行為處理結果記錄和師德失范行為通報警示制度，完善教職工錄用信息查詢制度。對出現嚴重師德師風問題的教師，探索實施教育全行業禁入制度。
10. 突出教育教學實績。把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求。將保育教育實踐能力、遊戲組織能力作為幼兒教師評價、職後培訓和學前教育專業人才培養的重點。推動各地探索建立中國小教師教學述評制度。完善中國小教師績效考核辦法，體現多勞多得和優績優酬導向。制定省“雙師型”教師認定、聘用及考核辦法。規範高校教師聘用和職稱評聘條件設定，不得將是否具有國（境）外學習經歷作為限制性條件。把參與教研活動、編寫教材案例、研發數字教 育資源等計入教師工作量。督促高校制度化落實教授承擔本（專）科生教學最低課時要求，確保教學質量，對未達到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。加強高質量教學研究類學術期刊、學報建設。完善教材質量監控和評價機制，按照有關規定對教材建設過程中作出突出貢獻的教師進行表彰獎勵。認真組織實施《浙江省教學成果獎勵辦法》。
11. 強化一線學生工作。學校要明確領導幹部和教師參與學生工作的具體內容。把上思政課、聯繫學生情況作為高校領導班子成員年度述職重要內容並納入年度考核。完善學校黨政管理幹部選拔任用機制，原則上應有思政課教師、輔導員或班主任等學生工作經歷。高校要修訂職稱評審辦法，青年教師晉升高一級職稱，至少須有 1 年擔任輔導員、班主任等經歷。推動中國小教師家訪工作制度化、規範化、常態化。
12. 改進高校教師科研評價。強化質量導向，對人才培育、學科建設、技術探索、社會貢獻等進行全面客觀評價，不得將論文數、項目數、課題經費等科研量化指標與績效工資分配、獎勵掛鈎。堅決摒棄“以刊評文”，堅持分類評價，探索綜合運用代表性成果評價、長周期評價、同行專家評議等方式， 注重個人評價與團隊評價相結合。對取得重大理論創新成果、前沿技術突破、解決重大工程技術難題、在經濟社會事業發展中作出重大貢獻的，申報高級職稱時論文可不作限制性要求。
13. 推進人才稱號回歸學術性、榮譽性。切實精簡人才“帽子”，最佳化整合涉教育領域各類人才計畫，健全信用機制、退出機制，防止逆向申報、重複支持。合理使用人才稱號，破除“永久牌”標籤。全面規範各類申報事項，不得將人才稱號作為承擔科研項目、職稱評聘、評優評獎、學位點申報的限制性條件，不得在申報書中設定人才稱號欄目。指導高校完善人才激勵制度，不得將人才稱號與物質利益簡單掛鈎。
（四）實施學生評價改革工程
14. 樹立科學成才觀念。強化以德為先、能力為重、全面發展，強化面向人人、因材施教、知行合一，堅決改變用分數給學生貼標籤的做法。創新德智體美勞過程性評價辦法，最佳化綜合素質評價體系，促進學生全面而有個性地發展。開展“五好學生”選樹工作。
15. 完善道德素養評價。遵循學生不同階段身心發展規律，科學設計各級各類教育德育目標要求。發揮課堂主陣地作用，培養學生良好思想道德、心理素質和行為習慣，傳承紅色基因，守好紅色根脈。探索學生、家長、教師、社區以及社會機構等參與評價的.有效做法，客觀記錄學生品行日常表現和突出表現，特別是踐行社會主義核心價值觀情況。
16. 開展學習素養評價。指導學校落實國家相關標準，完善學生學業要求。完善學業考評制度，統籌過程性考核與結果性考核，加強課堂參與和課堂紀律考查。加強初、高中畢業班學生中、高考結束後至暑假前的教育管理工作。加強研究生培養質量全過程管理。做好高校學生學位論文（畢業設計）抽檢工作，嚴肅處理學術不端行為。完善實習（實訓）考核辦法，確保學生足額、真實、有效參加實習（實訓）。
17. 強化體育素養評價。建立日常參與、體質測試和專項運動技能測試相結合的考查機制，將達到國家學生體質健康標準作為教育教學考核的重要內容。中國小校要定期向家長反饋學生日常體育參與情況和體質健康監測結果，引導學生掌握 2 項以上運動技能，保障每天校內、校外各 1 小時體育活動時間。改進中考體育測試內容、方式和計分辦法。鼓勵高校在“三位一體”等綜合評價招生中增設體育測試，探索在高等教育全部階段開設體育課程。
18. 改進美育素養評價。切實落實把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，幫助學生掌握 1 至 2 項藝術特長。建立健全中國小美育評價機制。探索將藝術類科目納入中考改革試點。推動高校完善人才培養方案，落實公共藝術課程與藝術實踐要求，實行學分制管理。
19. 加強勞動素養評價。學校要明確不同學段、不同年級勞動教育的目標要求，引導學生尊崇勞動。推行勞動清單制度，明確學生參加勞動的具體內容和要求，引導學生在多種形式的勞動中養成勞動習慣，學會勞動。完善評價標準、程式和方法，將勞動教育課程學習和實踐情況記入學生綜合素質檔案。
20. 深化考試招生制度改革。持續推進中高考改革，深化 “三位一體”綜合評價招生改革，加快完善科學合理的初、高中學生綜合素質檔案使用辦法，轉變簡單以考試成績為唯一標準的招生模式。完善高職教育“文化素質 + 職業技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革，健全博士研究生“申請—考核”招生選拔機制。各級各類學校不得通過設定獎金等方式違規爭搶生源。加強學分銀行建設，服務居民終身學習需要。
（五）實施用人評價改革工程
21. 樹立正確用人導向。推動黨政機關、事業單位、國有企業帶頭破除“唯名校”“唯學歷”傾向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。
22. 完善人崗相適機制。各級黨政機關、事業單位和國有企業招聘要按照崗位需求合理設定招考條件、確定學歷層次，在招聘公告和實際操作中不得將畢業院校、國（境）外學習經歷、學習方式作為限制性條件。職業院校畢業生在落戶、就業、參加機關企事業單位招聘、職稱評聘、職務職級晉升等方面與普通學校畢業生同等對待。用人單位科學合理確定崗位職責，堅持以崗定薪、按勞取酬、優勞優酬，完善重實績、看貢獻的激勵機制。
三、組織實施保障
（一）強化改革擔當。各級黨委和政府要加強組織領導， 把深化教育評價改革列入重要議事日程。各級黨委教育工作領導小組要加強統籌協調、宣傳引導和督促落實。有關部門要結合實際，及時制訂完善配套政策措施。各級各類學校要狠抓落實，切實破除“五唯”頑瘴痼疾。實施教育評價改革爭先創優機制，推動各地各校在改革中攻堅克難、奮勇爭先。教育督導工作要將推進教育評價改革情況作為重要內容，對違反相關規定的予以督促糾正，依規依紀依法對相關責任人員進行嚴肅處理。
（二）增強數字賦能。推進教育評價工作數位化改革，完善政府、學校、社會、家庭等多元參與的數位化評價體系。依託“教育大腦”，整合提升現有評價體系，探索“智評”模式。利用網際網路、人工智慧（AI）等技術手段改進評價數據的採集、處理及呈現方式，實現各級各類評價數位化、智慧化。基於“浙學碼”探索開展學生學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。完善教育督導評估平台建設，加強線 上教育督導套用。嚴格控制教育評價活動數量和頻次。
（三）提升專業支撐。健全完善教育督導機構統一負責的教育評估監測機制，吸納專業機構和社會組織參與評價。綜合發揮評價結果的導向、鑑定、診斷、調控和改進作用。創新基礎教育教研方式，嚴格控制以簡單考試方式抽檢評測學校和學生。支持有條件的高校設立相關學科專業，開展理論研究、工具開發、教師培訓、人才培養等工作，提高教師教育評價能力。建強教育考試工作隊伍，完善教師參與命題和考務工作的激勵機制。積極開展教育評價國內外交流合作。
（四）加強宣傳引導。黨政機關、事業單位、國有企業要發揮帶頭作用，引導全社會形成科學選人用人的理念。新聞 媒體要加強對科學教育理念和改革政策的宣傳解讀，增進社會共識。深入實施《浙江省親職教育促進條例》，引導家長樹立正確的教育觀和成才觀。各地各校要及時總結提煉經驗做法，加強典型案例的宣傳推廣。
教育系統教學質量提升方案 篇13
一、課程平台及教學資源準備
授課教師已組成課程集備組，前期對課程標準、教學內容進行了規劃，集體確定本學期開學後執行網路教學的平台為智慧職教的職教雲平台加班級QQ群。
授課教師在職教雲平台創建了班級，進行課課程設計，分模組添加了教學課件、導入了智慧職教教學資源庫和MOOC學院的相關資源，開發作業題庫，並在班級中，導入各班學生名單，完成課程實施的前期準備工作。
教師在課程的網路教學過程中同時結合班級QQ群，線上上教學實施之前，發布課程學習指南文檔和課程表，要學生提前準備好學習設備、賬號、及熟悉平台的使用。在教學過程中使用QQ群及時接收學生的反饋，調整教學進程。
二、課程網路教學環節設計
網路授課前教師選擇授課時間段，添加課堂教學流程的設計，導入課程課件、微課視頻、參考文檔等資料，可以在學生學習課程課件或微課視頻的過程中，插入簽到、提問、小測、問卷等形式的教學活動。
三、網路授課實施
到了課表安排的上課時間，通知學生進入職教雲，進行上課前簽到，執行教學活動的各個流程，為了檢測學生是否線上學習，可以在教學過程中不定時的插入簽到環節。
四、課後任務發布
在課後，布置作業練習，要求學生按時提交，檢測學生參與學習的參與度和學習效果。
五、學生學習評價
每次課後，教師及時收集學生線上學習的數據統計，根據學習評價、自我總結、課堂表現等數據擬定網路學習情況評分，作為課程總評分的形成性部分。
六、特殊情況處置
因網路授課受到平台服務單位的硬體、網路等方面的因素限制比較多，可能會出現使用異常情況。若遇到網路擁塞，職教雲平台資源限流，學生無法查看課件等情況，可以在班級QQ群中發布本堂課的課堂學習資料，安排學習時長，比如布置學生查看學習資料20分鐘後，在職教雲中，配合使用提問、討論、測驗、頭腦風暴、投票等教學活動，驗收學生學習參與度。
教育系統教學質量提升方案 篇14
為落實《湖北省人民政府關於進一步推進義務教育均衡發展的意見》，按照區政府督導室、區教育局工作安排，為進一步全面提高義務教育學校教育教學質量，實施義務教育關愛行動，促進全區義務教育學校均衡發展，促進教育和諧，特制定本方案。
一、工作目標
按照《湖北省縣城義務教育均衡發展督導評估方案》要求，督促、指導、協調全區義務教育學校做好各項工作，努力實現A4、A5指標體系通過省級評估驗收。具體工作目標：
1、切實規範辦學行為。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現象；學生課業負擔控制在合理的範圍。
2、教育質量明顯提升。適齡兒童入學率達100%；國中三年鞏固率達到93%；建立義務教育質量均衡考核評價機制；深化考試招生制度改革。
3、實施義務教育關愛工程。
保障流動人口子女接受義務教育；完善農村留守兒童關愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務教育，適齡殘疾兒童少年入學率達到100%；落實家庭經濟困難子女資助政策。
二、工作任務
A4、A5兩大指標任務由局基教科、體衛藝站、資助中心負責組
織實施。主要任務是督促指導學校落實指標體系中的具體要求，指導服務學校做好迎檢資料的蒐集整理工作。
三、實施措施
1、實施義務教育教學質量提高工程。
（1）堅持育人為本、德育為先，創新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設和管理。
（2）建立和完善校本教研製度，積極開展教學研究，深化教學模式，改革教學內容、手段和方法；不斷探索小班化教學模式與方法。
（3）全面落實課程計畫，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學生中開展“大家唱、大家挑”藝術教育活動。
（4）改革教學方法和學習方式，著力培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身發展奠基。
（5）深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質教育要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立規範化、科學化、制度化的教學質量檢測評估體系和素質教育導向機制，促進素質教育全面實施。
2、實施義務教育關愛工程。
（1）關愛農村留守兒童。學校要建立檔案和聯繫卡制度，完善教師與留守兒童結對幫扶機制。
（2）完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，保障殘疾兒童少年接受義務教育的權利。
（3）落實家庭經濟困難子女資助政策。對農村義務教育階段家庭經濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。
四、實施步驟
按照《區督導辦公室關於做好全區義務教育均衡發展和做好省級督導評估迎檢工作方案》要求，配合全區推進均衡發展與迎檢安排開展工作。同時，結合A4、A5指標具體要求，採取以下實施步驟：
1、對A4、A5兩大指標主任目標分解。將10個C級指標具體實施具體到人，並明確工作職責。
2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務教育均衡發展評估方案》進行自查並整改提高。接受基教科、體衛藝站、資助中心定期與不定期督導檢查。
3、編制教育教學質量與義務教育關愛指標體系資料參考目錄，指導各學校收集整理相關資料。
4、配合做好迎檢相關工作。
五、工作要求
1、加強學習，明確思路，指標組成成員要認真學習《湖北省人民政府關於進一步推進義務教育均衡發展的意見》等檔案精神，熟悉各自負責的指標體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標明確。
2、強化職責，完成目標，姚強化職責意識，增強責任感，對學校工作指導督促到位，保證順利完成目標任務。
六，領導小組名單
組長：
組員：
工作小組組長：
教育系統教學質量提升方案 篇15
為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的意見，結合學校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，特制定本措施。
一、切實加強課程管理。
要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計畫，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計畫執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，並與獎懲掛鈎。
學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，並根據學校獎懲條例進行處理。
二、切實加強課堂教學管理
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使"向40分鐘要質量"的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課並不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鑽研教材，仔細備課。必要時採取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。
第二，把力量放在課內。教師每堂課儘可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須讓學生積極參與教學活動；
（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學質量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然後進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，把補困加在課後。
在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議採取如下措施：
（1）建立後進生成長檔案；
（2）任課教師必須對任課班中的後進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；
（3）教師須利用課餘時間對後進學生進行個別輔導；
（4）經常與後進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。
我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。
對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。採取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。
方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，並提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不苟的教學作風，加強課堂教學管理。
三、加大對後進生轉化力度，提高整體成績。
後進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在後進生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定後進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。
第三、分層轉化。
轉化後進生共分四個層次：
1、學校監控：教導處制定將制定《後進生轉化制度》。現規定：後進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分；對成績突出的教師還可以進行物質獎勵，優先評優評先等。對學生而言，學校每學期期末在後進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的後進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。通過建立制度，使後進生轉化工作走上制度化、規範化的軌道。
2、重點監控。
確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
3、加強檢查。
教導處按規定對後進生進行嚴格檢查考核，並及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
第四、教師操作。
教師要耐心細緻做好後進生的思想工作，讓後進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課餘時間，與後進生進行談話，補習至少一次並有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最後一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。
第五、自我提升。
開展“一幫一、齊進步”結對子活動，後進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。
第六、家庭協助。
調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。
各位任課教師必須高度重視並認真執行本措施，由於個人不執行此項措施和執行教學常規不力，導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質量嚴重滑坡（優秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽考與其他學校比較差距在10個百分點以上，不得評優並接受相關處罰。
《教師一體化考核》不得評為優秀。學校與校區協調動員其調離我校。
教育系統教學質量提升方案 篇16
一、學校體育課現狀
多年來學校體育課教學取得了很大成績，教學改革得到蓬勃開展，學生的健康水平得到進一步提高。但也存在著師資不足、經費短缺、設備簡陋等問題，存在著教學原則、教學組織與手段等需要進一步深入探討的問題。在眾多矛盾中，課程設定、教學時數不妥是突出的。通過對各級各類學校體育課程設定、課時分配分析，可以看出兩個特點。
1.田徑、體操、三大球、武術約占總課時的75%~80%。
2.各類教學大綱課程設定，教學時數相似並多年不變。
學生對大中國小教材的多次重複感到厭煩、枯燥，如前滾翻，一滾就是幾年十幾年。佇列隊形練習更是每節課必有，學生對田徑、體操為主的體育教學已經沒有興趣。結果是體育課練習積極性不高，有的學生經常請假，有的出勤不出力，許多練習都是在教師督促下勉強完成，效果甚微，不能很好地完成教學任務。
我們不能把體育課變成遷就學生興趣的自由活動，但也不能大量安排明知學生厭煩的教學內容。隨著國家經濟的快速發展，家庭生活水平不斷提高，學生的用具、飲食、著裝都會發生巨大變化。打羽毛球已司空見慣，檯球風起雲湧。但這些學生非常願意參加的體育活動項目在教學計畫上卻沒有或課時很少。只是希望增加學生喜聞樂見的內容，更快更好地提高教學質量。
二、21世紀人們對體育鍛鍊的欲望
1.未來社會隨著生產自動化的發展、機械化水平的提高，除極少數工作外，繁重的體力勞動將大幅度減少，勞動強度降低，工作效率要有大的提高，就需要人們具備充沛的精力、敏捷的思維、快速的行動等素質，而單純的大力量一般耐力素質相對減少。而面對這個需求變化，學校體育教學如何訓練、如何去完成，是個不能忽視的課題，現在就應該著手研究。
2.隨著家庭收入的增加，生活的富裕，現代化電器進入普通人們家庭，每年節假日由59天增加到110天，人們自由支配的餘暇時間增多，參加體育活動的物質、精力、時間上得到充分保證。(體育教學論文 )由於工作、生活條件的變化，人們在體育觀念和態度上有了較大的變化，更加關心自己的身體健康。對體育、娛樂有了更高的欲望，將會投入更多的財務和時間參加體育活動，提高健康水平。這些活動的基礎要看學生時期體育課上得質量如何，在體育課上學到了哪些終身受益的'鍛鍊身體的方法、手段，掌握了哪些保健措施和運動處方。
三、調整學校體育課程設定，培養21世紀優秀人才
1.調整課程設定和課時計畫，使每個高中或大學畢業生都能掌握1~2項終身受益的體育項目，這些項目要符合本人的各方麵條件，又便於開展。因為現在教材中很大一部分內容將受到場地、器材等許多條件限制，很難開展。學校體育的教學任務是增強學生的體質，提高學生的健康水平，培養學生良好的鍛鍊習慣，使他們將來成為朝氣蓬勃的優秀人才。體育課是學校體育工作的主要內容，體育課程設定應隨著條件不斷變化經常增、添、刪、減，只要符合教育目標，採用哪些教學方法、手段，增加哪些教學內容應結合本地區的氣候、本校的場地、器材、設備，學生的健康水平、師資力量來決定。
2.調整體育系的課程設定。如何提高學校體育的教學質量，體育教師的業務能力是特別重要的，這種能力的培養，體育系的課程設定又起了決定性的作用。為了更好地適應將來工作的實際需要，近幾年體育系的教學計畫已做了較大的調整。本人認為，教學計畫中還應該有增強學生勇敢、堅毅氣質和鍛鍊獨立生存能力的體育活動，這些項目課時不應多，但應有，目前體育系教學計畫沒有這些內容，將來體育教師就不會、不知、不懂，這樣會給體育的教學改革帶來巨大的困難。總之，現行體育系的教學課程設定，既要開設鍛鍊效果好、占用課時多、學生終身受益的重點課程，也要開設課時少、要求條件高的一般課程，還應開設培養欣賞能力，適應未來人才素質的介紹課程，以便儘快適應21世紀體育教學的需要。
3.體育教學改革不是方法、手段的改革，是教學內容的改革。幾十年來，我國的體育教學改革經歷了男女分班，強弱分組，測血壓、量脈搏等多種方法，取得了一定成績。但只要教學內容沒有較大的變化，就不能取得突破性的進展。體育教學的課程設定應隨著社會的飛速發展和條件的急劇變化進行及時調整，按21世紀人才素質的需要建立一個合理的，更受師生歡迎，更科學，融競技、娛樂、健身三大功能為一體的課程結構。
教育系統教學質量提升方案 篇17
【學習目標】
1、能發現相同的兩個字變換順序之後組成的詞，所表達的意思不同。
2、會運用規律認識8個字，學習詞語；能準確地運用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以我們的小製作為主題開展口語交際活動。
5、自主學習、樂於展示。
【課前準備】
實物投影儀、課件；詞語卡片；競賽評比用的獎章。
【教學設計】
〖我的發現〗
這裡出現的六組詞語很有意思。每組的兩個詞中的字都相同，因為字的位置不同，所表達的意思發生了變化。
1、自己讀一讀這六組詞語，讀後把你的發現告訴同桌的夥伴。
2、用各種形式認讀、正音。
3、拓展練習：
聯繫生活實際，想一想，再說幾組這樣有趣的詞語。
舉例：喜歡 歡喜 彩色 色彩 愛心 心愛 故事 事故
〖日積月累〗
1、讀讀認認：
⑴ 課件出示兩個熟悉的字，自己認讀。
⑵ 課件演示：熟字合併，組成新字。
⑶ 找夥伴一起拼讀新字，互相正音，並想想兩個熟字與新字的聯繫。
⑷ 課件隱去拼音，再認讀生字，並試著組一個新詞。
2、我會填：
⑴ 讀一讀兩組意思相近的詞。
⑵ 小組討論：說說每組兩個詞的意思：
發明 創造 發現 發覺 優美 美好 美麗 好看
⑶ 指導：
把每組的兩個詞都放在句子裡讀一讀，看看哪一個詞能使哪句話的意思表達清楚。
⑷ 學生選詞填空。
⑸ 交流、訂正，讀句子。
3、我會讀：
⑴ 在小組裡讀一讀這個小故事，相互正音。
⑵ 討論交流：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什麼啟示？
⑶ 用自己喜歡的方式再讀一讀。
⑷ 查一查資料：魯班還發明了哪些東西？
〖口語交際〗
1、分工合作，自由創作：
用準備好的材料做一個自己喜愛的小製作，可與小夥伴合作，也可獨立完成。
2、展示作品，互相交流。
3、介紹作品，展現個性：
⑴ 請獲獎同學介紹自己的作品，先說作品名稱，再說一說自己是怎樣做的。
⑵ 每一個同學在小組中介紹自己的作品，互說互評。
⑶ 評選最佳口才獎，並發獎章。
4、積極參與，共同進步：
⑴ 給在活動中積極參與製作、評論、提問的同學評合作參與獎
⑵ 頒發獎章。
〖展示台〗
1、展示自己收集的郵票、名言佳句、諺語等。小組推薦新穎的郵票在班上展示，並介紹郵票的內容。
2、鼓勵學生拓寬展示內容，從多方面展示自己的學習成果。
【教學後記】
1、讓學生多積累不同形式的詞語。
2、讓學生自己動手做小製作，充分給予學生動手動腦地機會讓他們大膽嘗試從小樹立創造發明的意識。
教育系統教學質量提升方案 篇18
根據《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及《遼寧省中長期教育改革發展規劃綱要》的精神和要求，為貫徹落實國家《體育與健康課程標準》和《國家學生體質健康標準》，進一步提高全省城鄉中國小校體育質量，全面提高中小學生身體健康水平，特制定《遼寧省中國小體育質量提升工程實施方案》（以下簡稱《體育質量提升工程》）。
一、工程實施的重要意義
（一）實施《體育質量提升工程》，是全面貫徹黨的教育方針、落實教育規劃綱要的重要舉措。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》將提高質量作為教育改革發展的核心任務，要求樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，因此，啟動並實施《體育質量提升工程》，開足體育課時，上好體育課，開展好課外體育活動，是貫徹落實教育規劃綱要的重要舉措。
（二）實施《體育質量提升工程》，是促進基礎教育均衡發展的重要保證。中國小體育是基礎教育的有機組成部分，體育課教學和課外體育活動是基礎教育課程建設的重要內容。提供優質的體育教育資源，提升中國小體育質量，是促進基礎教育高水平均衡發展的重要保證。
（三）實施《體育質量提升工程》，是提高中小學生身心健康水平的必然要求。增強學生體質是素質教育的重要內容，體育課程是增強學生體質的主要渠道。提高體育教育教學質量對培養學生終身體育意識和基本的運動技能，促進中小學生的身心健康水平和全民族健康素質的提升，具有十分重要的意義。
二、實施目標
通過《質量提升工程》的實施，推進我省廣大中國小體育與健康課程的建設和發展，力爭到20xx年：培養一支高素質的專業體育骨幹教師團隊，打造200個優秀體育教研組和120名體育教學名師；在省、市教研中心評選的體育優秀課或市級體育精品課基礎上，評選表彰200節省級體育精品課、構建示範性體育課堂教學資源庫，搭建有利於中國小體育教師教育教學能力提升的平台；廣泛開展課外文體活動和大課間活動，使85%以上的中小學生掌握兩項運動技能，評選400所體育藝術“2+1項目”活動先進學校；創建30個遼寧省中國小體育與藝術教育工作示範縣區，推動中國小體育藝術教育工作區域性的普及與提高；大力實施《國家學生體質健康標準》，促進遼寧省城鄉中國小校體育工作的均衡發展，全面提高中小學生體質健康水平。
三、實施項目
1.中國小體育教師專業技能提升項目
（1）提高體育教師的專業技能，為提升體育教學質量提供保障。健全體育教師培訓、考核制度，促進體育教師業務素質發展；通過對體育教師的繼續教育培訓，建設一支具有高尚師德，業務精湛，適應素質教育要求的體育教師隊伍。每年對100名體育學科的骨幹教師進行一次省級培訓，培養省級體育學科帶頭人，並通過逐級考核推薦每年評選出30名優秀體育教學名師，充分展示他們的教學風格和特色，利用他們先進的教學思想和意識，帶動我省體育教師的理論和專業技能水平的全面提高。
（2）組織開展送教下鄉活動，促進城鄉體育教師教學技能的均衡發展。解決農村學校體育教學的難點問題，在促進城鄉體育教師互動交流中，實現體育教學均衡化發展。每年組織一次省內骨幹教師和學科帶頭人深入基層學校，尤其偏遠地區的農村學校上一周體育課，同時對當地體育教師進行教學技能培訓，解決農村學校體育教學水平薄弱問題。
（3）根據學校體育工作的發展形勢，定期舉辦體育教學現場觀摩會、研討交流會、外出考察學習，開拓體育教師與教研視野，將先進的教學思想和經驗與我省實際相結合，從而提高體育教師的教育教學水平，實現《質量提升工程》的總體目標。
2.體育精品課建設項目
（1）加強三級課程管理，學校要按照省教研中心下發的《遼寧省中國小校體育學科教學管理暫行規定（試行）》的要求，引導廣大體育教師認真落實中國小體育《課程標準》，上好每一節體育課，科學合理地選擇教法，設計教學內容和教學密度，打造有效課堂，追求課堂教學效果的最最佳化。
（2）開發課程資源，不斷挖掘具有特色與實效的校本課程，聚集優秀的運動項目，使之成為學校課程中的教材，並發揮教師教育潛能，拓展教學水平，引導學生積極參與運動，大面積提高教學質量。
（3）省、市教育行政部門要在省、市教研部門評選體育教學優秀課的基礎上，開展體育教學精品課建設。從20xx年開始，省教育廳每年有計畫地設計評選50節省級體育教學精品課，並將其錄製光碟或存入遼寧省學校體育教學資源庫，或通過遠程教育網為全省中國小體育教師提供引領和借鑑。
3.體育教學科研促進項目
（1）組建遼寧省中國小體育學科專家指導團隊，發揮遼寧省學校體育教學指導委員會的作用，為體育教學改革出謀劃策；廣泛開展學校體育教學的實驗研究，定期舉辦科學研究方法培訓和科研報告會；設立區域性的學校體育科研專題，爭取國家重點學校體育科研項目。
（2）逐步完善各級學校的校本教研製度，加強教師個體教學和科研能力培養，全面提高本校教師教學水平和教學研究能力。發揮學校體育教研組的`功能，使其在加強教學研究，提升體育教學質量中發揮積極作用，使教師群體成為研究型的團隊。在各市、縣（區）評選優秀體育教研組的基礎上，從20xx年開始，省教育廳每年建設50個省級優秀體育教研組。
（3）設立體育學科專項科研資助資金，對獲得國家級科學研究項目的團隊和個人提供資助和獎勵。
4.學生課外文體活動推進項目
認真貫徹教育部《關於保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》和《在全國義務教育階段中國小全面推廣體育藝術“2+1項目”的通知》精神，在廣泛開展“體育藝術2+1項目”活動的基礎上，經過各市、縣（區）的逐級評比推薦，從20xx年開始到20xx年，省教育廳每年評估表彰100所省級體育藝術“2+1項目”活動先進學校。
四、保障措施
（一）加強組織領導
1.各級教育行政部門和中國小校都要建立中國小《體育質量提升工程》領導小組，負責監管，指導日常學校體育工作。教育行政部門和教研部門要進一步完善工作機制，精心組織、周密部署，確保《質量提升工程》落到實處。
2.各級教育督導部門加大學校體育專項督導檢查和指導工作力度；堅持把學生體質健康狀況和學校體育工作列入學校工作業績考核基本指標。完善相關制度建設，嚴格執行教育部關於《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》，落實好大課間及冬季長跑等常態工作，抓好各類小型多樣的體育比賽，活躍校園體育文化生活；逐步完善國中畢業升學體育考試方案和普通高中體育學科學生學業水平考試辦法，促進學生體育鍛鍊和身體素質的提高。
（二）完善體育學科教學質量評價體系
建立健全體育教學的評價機制。將課堂教學評價與《國家學生體質健康標準》有效測試相結合，定期公布實施情況和測試結果，並將體育成績、體質狀況列入學生綜合素質評價體系，作為學生畢業或升學的參考依據之一。
（三）完善經費保障機制。
各地要建立並完善經費保障機制，保障《質量提升工程》順利開展。各級教育行政部門要積極爭取財政、人事和體育部門的支持，結合雙高普九的實施，全面貫徹落實《國家學校體育衛生條件試行基本標準》，不斷加大體育場地器材設施的投入，配齊體育器材設備，確保體育教學、科研、培訓、交流等各項經費的落實，滿足教學和活動需要。同時，加強園文化建設，為學生創造良好的學習生活和體育鍛鍊環境。
教育系統教學質量提升方案 篇19
【教材內容】
唐詩是古典詩歌發展史上的又一高峰，李白和杜甫各領風騷，繼承了中國詩歌浪漫主義和現實主義兩大傳統，在學生充分的學習解讀這兩首詩之後，再次讓學生走進這兩首詩，利用本節課的比較閱讀，更加深入的從四個角度去理解李白豪放飄逸的風格和杜甫沉鬱頓挫的風格的不同，並通過寫作交流呈現自己的理解。
【教學目標】
品味涵詠詩歌，深入理解李白和杜甫詩歌的不同風格
【教學重難點】
探究理解李白和杜甫詩歌的不同風格
【課時安排】
一課時
【教學過程】
導入：唐代是一個詩人輩出的時代，其中出現了兩位偉大的詩人，他們是（學生齊聲回答）李白、杜甫。韓愈在他的詩中寫道“李杜文章在，光焰萬丈長”給予他們的詩歌以的高度讚揚，今天我們再次走進他們的詩歌，感受他們不同的風格，不一樣的情懷。
（過渡語：首先我們看一下這節課的學習目標，大家齊讀一下）
一、教學目標
1。品味涵詠詩歌，深入理解李白和杜甫詩歌的不同風格二、合作探究涵詠詩歌就需要朗讀，古人云“三分詩靠七分讀”，包含情感的吟誦，可以加深我們對詩歌的理解，然我們再次聆聽關於《蜀道難》和《蜀相》的朗誦
1、誦讀品韻味（設定朗讀情境）找四名同學分別跟著音樂來朗誦這兩首詩。朗讀結束之後同學們談出聽後的感覺總結出李白和杜甫不同的風格。
老師板書：豪放飄逸沉鬱頓挫老師提問：那么我們可以從幾個方面來區別他們的這種不同風格呢？學生思考回答出四個方面。
老師板書：意象手法情感意境老師布置任務：下面我們就分成四個分別從這四個方面進行討論。一組分析意象，二組分析手法，三組分析情感，四組分析意境。相互討論完成下面的表格
2、細讀文本，多角度分析李杜詩歌風格的不同，完成表格
學生充分的討論之後，交流討論結果。
1、一組同學聯繫詩句，找出意象，分析李白筆下的意象“吞吐山河，包孕日月”，體積巨大，而杜甫的詩句寫了平常細微的事物。老師總結“象由心生”，意象解讀對理解詩歌很重要。
2、二組同學聯繫詩句，找出手法，分析出李白善於運用大膽地誇張和想像來表達他的情感，而杜甫卻借樂景寫哀情，借古傷今含蓄、迂迴的傳情達意。老師做出評價。
3、三組同學聯繫詩句，分析出李白對祖國大好河山的強烈的讚美，熱愛，對國事的擔憂而杜甫則是仰慕、傷感和壯志難酬。老師做出評價“詩者，吟詠性情也”。
4、四組同學分析出李白詩歌的意境雄奇壯觀，大氣磅礴，而杜甫詩歌的意境卻是幽靜、寂寞和陰冷的。老師做出評價“呈於象，感於目，會於心”，意境需心領神會。
老師總結：在充分的交流之後，我們更加明確了李白和杜甫詩歌的不同風格。老師提問：你們能再回憶幾首李杜的詩歌來展現他們這種不同的風格嗎？學生進入下一環節的學習三、回顧所學，加深對李杜詩歌不同風格的理解學生回顧背誦李白、杜甫的詩歌並分析，老師指導學生依據風格去朗誦。用聲音去傳達出自己對詩歌的'理解。
（大約七八人展示）過渡：從大家朗讀中可以看出，李白杜甫的詩歌已深入人心，通過本節課的學習，我們對李白和杜甫有了更深厚的情感和認識，下面我們就以“我心目中的李白”或“我心目中的杜甫”為題寫寫你對他們的認識。進入下一環節四、表達感知，以“我心目中的李白”或“我心目中的杜甫”為題，寫寫你對他們的認識。學生寫作然後交流，小組推薦優秀作品展示，學生點評。老師展示作品並朗誦：在我的心中，有一個長長的影子，縱跨上下千餘年，青衫長袖。持劍把酒，他，就是李白。
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”在我眼中的李白，一身傲骨；“桃花潭水深千尺。不及汪倫送我情。”
在我眼中的李白，滿心情誼；“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”在我眼中的李白，灑脫豪放。李白，一代詩仙，盛唐狂人，用豪情作巨筆，寫下了錦繡大唐。
五、課堂小結：本節課，我們從四個方面分析了李白杜甫詩歌風格迥異的原因，希望同學們從中也能學到一些解讀詩歌的方法。六、布置作業：課下背熟這兩首詩，並整理好本節課的學習筆記。
【板書設計】
亦真亦幻話詩意
豪放飄逸沉鬱頓挫
教育系統教學質量提升方案 篇20
一、指導思想：
以鄧小平同志“三個面向”為指導，認真踏實地實踐“三個代表”重要思想，樹立科學的發展觀和終身學習的理念，加強師德建設，全面落實教師教育教學基本功、教學技能等的培訓，激發教師積極主動參與培訓的自覺性。
二、培訓目標
緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎；同時促進教師向現代型教師轉變。
1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制。
2、更新教育觀念，形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍。培養一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現從職業型向事業型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。
3、掌握現代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資料的習慣。具有套用現代教育技術開展課堂教學的能力和撰寫教學反思、部落格的能力。
三、校本培訓組織管理：
1、校本培訓的領導小組
組長：
副組長：
組員：各年級組長，各科教研員
2、校本培訓指導評價小組
校負責教育教學領導，教研組長代表。
四、培訓對象和內容。
（一）培訓對象：全校所有在職教師。
（二）培訓內容：
1、以教育法規為主的師德培訓
以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中國小教師職業道德規範》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現代教育理論培訓
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及縣局組織的教師讀書為主要內容，蒐集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓
隨著合格學校的創建，以及專有教師的配備，辦學條件的現代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術套用於教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。培訓計算機和網路的管理，部落格、網頁的製作與套用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平台上，從而使教師養成善於交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。
4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。
5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓
作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平台，讓老師組織管理中出現的問題及時得到解決，讓優秀的經驗能得到推廣，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新台階。
五、培訓方式和方法
每位教師都有權利和義務開展和參加各種校本培訓活動。校本培訓採取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源並加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、等模式開展適合本單位實際的校本培訓。
教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要採取以下三種方式。
（一）基於網路的開放的培訓方式。
利用網路資源，鼓勵教師積極從網上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發布到自己部落格上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校推薦並篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的部落格，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。
（二）基於校園的培訓方式。
以專題講座、課例、實驗、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網路學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。
採用三級培訓機制：
1、校際培訓：學校經過調查了解，根據教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。
2、教研組培訓：根據各教研組特點，開展與各教研組專業緊密關聯的培訓內容。
3、自我培訓：老師制定個人發展計畫表，根據自己發展計畫，為自己設計個性化的培訓方案.
（三）校際之間合作培訓形式
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優秀資源，促進共同發展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收穫，同時也可以宣傳我校優秀的教育人才和資源，提升學校形象。
六、措施：
（一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。
（二）加強校本培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。
（三）發揮骨幹教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發展。
（四）校本培訓與課題研究相結合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
（五）師徒結對，充分發揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。