大學更名評估迎評主題團會方案 篇1
一、活動主題：
迎評從我做起
二、活動背景：
我校即南昌航空大學，於x年年初評估通過，並成功更名為“南昌航空大學”。作為更名後的第一批昌航人，我們在驕傲的同時，深感肩上的責任重大。又逢黨的__大圓滿結束之際，同學們心中熱情高漲。我們要開展“迎評從我做起”的主題班會，從我做起，從現在做起，迎接即將來臨的20xx年的新的評估工作!
三、活動目的及意義：
通過開展“迎評從我做起”的主題團會。使070941的全體同學都意識到，學校的榮耀使自己光亮，而自己的努力才能使學校有可能在評估中獲得好的成績。所以，當我們跨入昌航的那一刻起，我們代表的就不僅是個人，而是整個昌航。為了學校的榮譽，為了個人的光榮，我們必須從現在做起，從我做起，去自覺維護學校利益，自覺遵守校規校紀，為學校作出自己的一份貢獻!
四、活動流程：
1.主持人宣布團會開始。
2.全體起立，唱國歌。
3.主持人開場白，主要需介紹開展此次團會的目的及意義。
4.大會第一項，請070941班輔導員陳利萍老師為大會致詞。
5.活動正式開始，以座談及小組競賽為主要形式開展。
1)請x同學，為我們介紹我校迎評形勢
2)請x同學為我們講解“南昌航空大學”x年新版學生手冊的主要內容，修訂的目的及意義。(內容可為學生手冊前幾章節節選與總結)
3)請四名同學為我們表演兩段小品，內容不必複雜，要求來源生活，真實。可帶幾分幽默，主要對大會起到教育同學，活躍氣氛的作用。(主持稿可接為：聽完以上同學的介紹，我們應該對我們學校現在面臨的.迎評形勢有了進一步的了解，下面的幾位同學將為我們帶來用他們自己的親身感受編寫而成的小品《 》《 》，表演者; & ; )
4)搶答環節。從學生手冊中發現同學們常犯的問題，編輯成題目，再以搶答的形式實踐起來。使同學更加清楚迎評的具體做法，而非思想上空泛的決心。(考慮到同學課餘時間有限，須先劃好重點，再讓同學進行閱讀、背誦，內容以學生手冊為主。)
5)大家共同唱《文明禮貌歌》。(主持稿可接為：大家經歷了軍訓……還記得我們軍訓中的一首歌么，它正是唱出了我們的精神風貌、詮釋了我們應盡的責任與義務，下面，讓我們全體高唱《文明禮貌歌》。)
6)由班長為我們發起“迎評倡議”。(倡議書的編寫主要圍繞的中心詞“大一-十八歲-成年-責任”、“昌航-昌航人-迎評-責任”、“團-黨-祖國-責任”。)
7)志願者簽名。(事先準備白色橫幅，上標紅字“迎評從我做起”，長寬約為2.0mx1.2m，主持人邀請陳利萍老師帶領我們在橫幅上籤名。之後大家按順序簽下自己的名字。此時橫幅須事先貼於黑板，方便同學簽名)。
6.大會結束。(主持人做漂亮的結束語，要求重心落於“迎評與責任”並宣布大會結束)
五、活動時間、地點：
活動時間：x年年11月5日(周一)下午5、6節課
活動地點：g510教室
六、主辦單位、承辦單位：
070941團支部
七、活動注意事項：
1.每個小品需至少2人表演，需源於生活。
2.搶答環節，問題需細緻，多涉及同學平時常犯而又難避免的誤區。為團會效果，問題大體範圍需提前告知同學，要求同學們了解或背誦，從而也能提高團會效率，讓同學在無形之中溫習校規校紀。
3.文明禮貌歌也許事先讓同學溫習。
4.簽名時，支持人邀請陳老師率先走到講台前，簽下名字後，方示意同學有秩序簽字。橫幅設計可見後附圖。
5.小品部分由文藝委員負責。
6.其餘問題見流程中括弧中內容。
7.大會突髮狀況由各位班乾處理並解決。
八、活動參與人員：
輔導員陳利萍老師，督察部幹事，教官韓岳飛，070941班全體同學。
九、活動經費：
1.材料複製費：48x0.1+1x0.2=5.00
2.橫幅製作費：1x5.00=5.00
3.宣傳海報製作原料費：約5.00
總計：15.00
大學更名評估迎評主題團會方案 篇2
為做好迎評促建工作，全面提升我校學生綜合素質，促進良好學風、校風的形成，學校將大力加強學生日常管理工作，特制定此工作方案。
一、指導思想
為強化學生管理，規範學生言行，促進學生工作制度化、規範化、科學化，學生處、團委決定在全校學生工作中引入競爭機制，實行學院學生工作的量化評比，學生處制定了《吉林農業大學學風建設實施方案》、《吉林農業大學學生日常行為規範》、《吉林農業大學學生上課出勤管理辦法（試行）》、《吉林農業大學學生寢室內務衛生管理評比辦法（試行）》、《吉林農業大學校園精神文明建設評比辦法（試行）》、《吉林農業大學學生早操管理辦法（試行）》，開展各項評比活動。
二、工作步驟
（一）學院自查
各學院根據學校對各項檢查工作的要求，結合本學院實際情況進行自查自檢，重點檢查學生上課、精神文明、早操和日常行為等。自查要有記錄、有措施、有總結。各學院根據自檢自查、抽查結果，查找不足，並制定整改措施及時進行整改，對屢教不改的學生要嚴肅處理，使學生養成文明的行為習慣，促進我校良好學風、校風的形成。
（二）學校抽查
學生處將成立兩個層面的各專項檢查組，即由學生處、團委、輔導員組成的第一層面檢查組和由校、院學生會代表組成的第二層面檢查組。第一檢查組對各學院學生的上課、校園精神文明、早操情況進行隨機抽查，對寢室衛生每周進行抽查，第二檢查組堅持每天查課、查操、查精神文明制度及每周檢查內務衛生制度。學生處對檢查結果進行匯總，每兩周向全校公布一次。
（三）考核評比
學生處將根據各項檢查的總成績對各學院進行評比，每兩周公布一次評比排名情況，年終進行匯總評比，評比結果計入各學院當年學生工作考核成績。年底學生處將對各學院的學生工作進行綜合考核，排出名次，與學院學生工作經費掛鈎，並對工作突出的學院給予表彰、獎勵。
三、幾點要求
1、思想重視、動員到位。
各學院要在思想上高度重視此項工作，這是促進學生成長成才的必要手段；是展示學院學生工作的有效載體；是開展好迎評促建工作和推進全校學生工作上層次、上水平的重要措施。要逐層做好學生宣傳動員工作，使學生明確應如何規範自己的言行，讓學生認識到文明言行對提高自身素質的重要意義，使學生了解、認可、配合學校的管理，並把學校的要求真正內化為自覺的行動。
2、專項檢查、專人負責。
各學院要成立相應的各專項檢查小組，明確各項日常管理工作責任，各項檢查工作都要有輔導員老師專門負責，並充分發揮學生黨員和學生幹部的作用，使其各負其責。各專項檢查小組要堅持每天檢查，對學生言行進行督促、引導，要把檢查和教育結合起來，達到管理育人的真正目的。
3、措施到位，及時整改。
各學院要結合本學院實際，制定相應方案，採取相應措施，認真做好督促檢查工作，將工作落到實處。對於出現的各類問題，要及時整改。對沒有養成良好文明習慣、經常曠課、曠操的學生，要耐心教育、嚴肅批評、加強督促，對屢教不改的學生根據《吉林農業大學學生違紀處分條例》嚴肅處理。
大學更名評估迎評主題團會方案 篇3
1.基地建設的背景和意義
1.1旅遊業是我國現代服務業的重要組成部分
國務院於20__年8月出台了《關於促進旅遊業改革發展的若干意見》文中明確指出旅遊業帶動作用大，是我國現代服務業的重要組成部分。進一步推進旅遊業的發展和改革，是適應人民民眾消費升級和產業結構調整的必然要求,對於推動中西部地區發展和貧困地區脫貧致富，擴大就業、增加收入,促進經濟平穩增長和生態環境改善等方面意義重大。
1.2旅遊產業是四川省發展的重要支柱
《四川省“十二五”旅遊業發展規劃》中提到，要把四川省建設成為國內一流、國際知名的世界遺產旅遊目的地,其中，旅遊業在中國西部的排頭兵優勢更加突顯。四川省旅遊經濟發展方式加快轉變,基本形成“大旅遊”產業體系，旅遊服務質量明顯提升,整體旅遊形象更加鮮明，旅遊目的地建設成效顯著，區域旅遊發展格局更為最佳化，基本實現旅遊資源大省向旅遊經濟強省轉變。
1.3四川旅遊學院重點培養旅遊業套用型高級人才
目前四川旅遊從業人員中，具有本科以上學歷者不足10%,每年旅遊本科畢業生僅有1000餘人，因此旅遊類本科人才與市場需求相比十分短缺。未來四川旅遊產業發展更加需要具有較高學歷層次和文化內涵的從業人員。四川旅遊學院以本科教育為主體,適當保留特色專科教育，多層次、多形式辦學，以管理學科為重點,工學、文學等學科協調發展，突出發展旅遊、食品科學、休閒體育和語言與藝術類專業,是一所特色鮮明、培養服務區域經濟社會發展的套用型、技術技能型人才的本科院校。其中，旅遊管理本科專業是學院重點發展的主要專業之一。
1.4加快人才培養和提高教育質量的重要途徑重視培養大學生創新創業能力和實踐能力已經成為我國高校改革的重大課題。高校應把實踐育人落實到人才培養環節中去，切實改變‘‘重理論、輕實踐,重知識傳授、輕能力培養”的觀念，注重學思結合,注重知行統一，注重因材施教，努力推動高校實踐育人工作開創新局面、取得新成效。由於旅遊管理專業是一個實踐性很強的專業，為了避免理論和實踐嚴重脫節的問題，進一步培養出基礎紮實、知識面寬、綜合素質高的旅遊複合型人才,必須在旅遊管理專業教學中研究創新實踐教學模式。用親身的實踐和案例去啟迪學生的思考、查找自身的不足、激發學習興趣，為找到滿意的工作打下堅實基礎m。
2.基地建設的基礎
本著“優勢互補、資源共享、互惠雙蠃、共同發展”的原則，四川旅遊學院與成都西嶺雪山旅遊開發有限責任公司（以下簡稱“西嶺雪山公司”在學生校外實踐教學方面建立了深度的合作關係。目前雙方已經在學生實訓實習、社會調查、課程設計、實踐教學、畢業設計、創新創業等實踐教學環節展開了廣泛的合作。學院每年參與該公司實訓的學生有200多人，從事導遊、景區管理、酒店管理、餐飲服務、會務接待、運動項目指導與服務等工作。在實訓中，學生們虛心好學、勤勤懇懇、踏實肯乾，受到了公司領導和同事的好評。部分學生因為表現優異,畢業之後直接到該公司就業。據統計，近三年來四川旅遊學院共有136名學生畢業後到西嶺雪山公司就業，主要從事遊客接待、滑雪場運營、餐飲管理、計畫調度、安全保障、市場行銷等崗位的工作。同時，四川旅遊學院旅遊系依託獨特的師資優勢和專業優勢，與西嶺雪山公司共同成立了‘‘西嶺雪山旅遊資源開發與實踐教育工作室”，定期組織部分青年教師到該公司鍛鍊,增加行業經驗，共同開發項目，整合行業資源,開展技術諮詢、培訓等服務,收到了良好的教學效果並取得好的社會經濟效益。
3.基地建設的思路及目標
3.1建設思路
建設校外實踐教育基地應以培養大學生實踐能力為主題，以服務經濟建設和社會發展的需求為引導,以人才培養模式改革為重點,積極探索高校實踐教學基地合作的新方式，充分發揮“雙師型”師資隊伍的優勢。因此，在實踐教育體系方面,滿足“認識一實踐一再認識”的遞進式學習規律;在實踐教學評價方面,注重聯合實踐單位開展綜合能力測評;在指導教師培養方面，實踐基地指導教師隊伍由學院專業教師和企業優秀員工共同組成,並不斷提升指導教師隊伍的整體水平；在實踐教育成果方面，讓學生理論與實踐充分結合,從課堂到實踐,再由實踐回到課堂0。
3.2建設目標
第一,創新校外實踐教學模式。由校企雙方共同組建校外實踐教育基地的管理機構，雙方單位負責領導擔任實踐基地的負責人，以社會需求為導向，通過與西嶺雪山公司的深度合作,探索校企合作、互利共蠃、可持續發展的實踐教育模式。第二,重視操作性的實踐教學。增強學生社會責任感,培養動手能力強、團隊意識突出、具有創新精神的套用型旅遊人才。第三，打造高水平的“雙師型”和兼職教師隊伍。充分發揮行業專家和管理人員在套用型旅遊人才培養中的重要作用，最佳化實踐教學師資隊伍結構，突出旅遊特色教育目標,增強高校和教師服務地方經濟建設的能力和水平。第四，實現‘‘學校、企業、學生”的三蠃。加強對基地建設和管理、運營的研究，擴大服務範圍和領域,從培訓從業人員到標準制定,從服務景區到項目開發研究、科研成果轉化,最終實現校企深度合作和“學校、企業、學生”的三蠃。
4.基地建設的模式一一“四、三、二”模式
所謂“四、三、二”模式的旅遊管理專業校外實踐教學體系是指抓好“四大建設”，做好“三個保障”和打造“兩個平台”。
4.1四大建設
旅遊管理專業校外實踐教學體系要抓好“四大建設”。一是條件建設，根據學生實踐教育需要,與企業共建專業實踐基地,為學生提供良好的實踐環境。二是教材建設，撰寫適宜於實踐教學的本科專業教材。三是課程建設,根據校外實踐教育基地建設規劃，在學習的不同階段進行理論課程和實踐課程學習，採取“理論+實踐”的教學模式。四是師資建設，建立專職教師與兼職教師相結合的高水平教師隊伍，承擔專業技能課程教學和指導學生生產性實踐等任務。
4.2三個保障
一是組織保障，建立校企共同組建的實踐教學管理工作小組，形成“層級清晰，職責分明”的管理架構。二是資金保障，由四川省教育廳撥發,已立項的“省級大學生校外實踐教育基地”建設經費將全部用於本基地建設需要。三是制度保障,校企合作雙方要明確責任，各司其職，嚴格按制度辦事,認真做好實習學生的管理和培訓工作，確保學生安全。
4.3兩個平台
一是打造專業技能模擬操作平台，即在校內加強旅遊管理專業實驗室建設,讓學生在模擬實踐中鞏固專業水平，夯實專業基礎。二是打造綜合實踐能力運用平台,即在校外旅遊企業中通過學生實踐、實訓、實習和就業等環節，強化專業知識,進一步提高學生的綜合能力，培養其掌握在激烈競爭中有效生存發展的多面能力和素質[4。
5.基地建設的內容
本基地將重點建立校外實踐教育基地管理機構,健全基地管理規範,將實踐教育納入制度化發展軌道;對學院旅遊類管理專業構建有針對性的實踐教育培養方案,積極推動校外實踐教育模式改革;搭建學生課外實踐平台，充分發揮基地的輻射示範作用。具體包括以下幾個方面：
5.1課程建設
5.1.1課程體系
在與西嶺雪山公司開展校企聯合育人的過程中，參照國家和行業職業資格標準,按照旅遊行業和企業對學生職業崗位能力和職業素質的要求，以職業能力培養為核心，按企業要求制定人才培養標準,從實際生產崗位職業能力的需要出發重構課程體系,改革教學內容,使之更符合旅遊企業生產實際。
根據校外實踐教育基地建設規劃，在學生入學後的不同階段，將進行理論課程和實踐課程學習，採取“理論+實踐”的教學模式。理論教學主要在學校進行,包括“旅遊學概論”“旅遊經濟學”“中國旅遊地理’“旅遊心理學’“旅遊法規’“中國歷史文化’“導遊基礎’‘旅行社經營管理’“旅遊英語’“旅遊服務禮儀”“旅遊市場行銷”等課程。實踐課程主要使學生接受旅遊類公司的崗位職能、安全教育、具體辦事章程等方面的綜合培訓,並最終參與到實際的工作實踐中去,培養其遵守職業道德規範能力、團隊協作和交流能力、人際交流和表達能力及獲取知識和終身學習能力。從而使學生在知識、能力、技能、態度等方面得到綜合訓練,將所掌握的知識、技能在實際中得以套用，今後就業就可以實現‘‘零距離”上崗，從而提高了學生主動適應社會的能力。
5.1.2專業精品課
重點對“旅遊景區管理’“景區講解實務’‘骨雪場運營及管理’“旅遊市場行銷’“休閒運動服務及管理”等課程進行專業精品課建設，即由旅遊系主講教師組建教學團隊,合理使用基地建設資金,對精品課程進行全方位的建設。建成後的專業精品課程可利用教學資源管理平台，重點突出課程的實踐教學內容，實現對課程資源的有效管理和資源共享，實現師生線上討論、交流等互動功能，以提高教學質量，提升課程品質。
5.1.3精品教材
認真總結由學院教師主編和參編的體現課程改革成果的教材的編寫經驗和教學使用效果，對已不能適應現代旅遊專業本科實踐教學需要的教材內容進行重新撰寫和出版。擬出版的精品教材包括《旅遊景區管理》《景區講解實務》《滑雪場運營及管理》《旅遊市場行銷》《休閒運動服務及管理》等。
5.1.4教學資源素材庫進一步完善
擬在學院環幕模擬實驗室及旅遊管理實驗室內增加教師授課所用的教學素材軟體和可視化教程,如西嶺雪山立體遊覽線路、映雪酒店前廳及客房服務模擬軟體等,從而使教師可使用的實踐教學素材更加豐富。
5.2實踐指導教師隊伍建設
由校企雙方共同選派出一批綜合素質高、實踐教育經驗豐富的優秀教學人員組成實踐指導教師隊伍,即從企業師資和學校師資兩方面來加強指導教師隊伍的建設，實現人才的雙向流動。
5.2.1企業師資建設
充分發揮西嶺雪山公司優秀企業員工的作用，聘請具有豐富實踐經驗的優秀從業者、技術專家和行業管理者擔任兼職教師,協助制訂人才培養方案,參與旅遊管理專業大學生人才培養模式改革和專業建設與課程建設,承擔校內專業技能課程教學和指導學生生產性實踐和頂崗實習等任務。同時學校提供條件，對西嶺雪山公司兼職教師提供在職培訓，提高其理論水平和實踐能力。
5.2.2學校師資建設
專業帶頭人和骨幹教師隊伍建設。通過選派專業帶頭人和骨幹教師參加國內外旅遊類教師培訓，到旅遊企業、景區參加實踐鍛鍊和參與項目開發,學習先進的教育理念、教學方法、新知識和新技術,使教師的職業教育教學理念、課程開發能力、實踐教學能力等得到全面提高。
“雙師雙語”型教師隊伍建設。首先，建立健全校內教師到企業實踐學習的制度。旅遊管理專業教師每兩年至少有半年時間到校外實踐基地進行專業實踐，熟悉工作過程，參與項目開發，蒐集編寫實踐教學案例。其次,支持和鼓勵教師參加各種與旅遊管理專業教學相關的職業技能培訓，取得職業資格證書;通過進修、在職學習、國內外實習培訓等多種方式,提高教師的專業技術水平、職業能力和外語水平，支持和鼓勵外語基礎較好的教師進一步進行語言訓練，以確保可以從事雙語型的課程教學0。
6.結論
四川旅遊學院與成都西嶺雪山旅遊開發有限責任公司通過多種途徑,建立了穩定、優質的旅遊管理專業大學生校外實踐教育基地，完善了實踐教學體系,提高了學生綜合素質以及實踐、創新和就業能力,推進了產、學、研的緊密結合,為旅遊管理套用型人才培養提供了有力保障。