國小教研活動方案 篇1
一、活動宗旨：
在“輕負擔高質量”思想指導下，為了有效傳承並創新我校校本教研，走具有屯小特色的校本教研之路，促進教師間的相互學習、交流，使全體教師都能主動參與，整體提高，學校繼續舉行為期一周的教研周活動。
二、活動時間：
三、活動內容
（一）命題講座
1、時間：周一下午（11月14日）地點：報告廳。
2、邀請專家：z區教育體育局教研室主任z。
3、參加的組別：語文、數學、英語。
（二）我說試卷
1、時間：周二下午（11月15日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數學、英語
3、要求：
（1）各備課組長或教研組長徵集本次質量檢測試卷中每題的看法，形成書面文字。11月14日上午下班前，語文交給z老師，數學交給z老師，英語交給李睿老師，在下午活動時交流反饋。
（2）出試卷的老師到相應的年級段闡述自己所出試卷每題考察的意圖。
（3）對試卷審查、修改的教師也請到場去說明修改原因。
（三）我講故事（時間不得超過4分鐘）
1、時間：周三下午（11月16日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、綜合。
3、要求：
（1）負責人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分為A.B.C三個層次，人手一份。
（2）現場每位教師都是評審，按A.B.C三個層次給參與的教師評分，活動結束後，交給負責人。
（四）教你一招（時間不得超過3分鐘）
1、時間：周四下午（11月17日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、綜合。
3、要求：
（1）負責人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分為A.B.C三個層次，人手一份。
（2）現場每位教師都是評審，按A.B.C三個層次給參與的教師評分，活動結束後，交給負責人。
（五）主題研討
1、時間：周五下午（11月18日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、綜合。
3、要求：
（1）負責人徵求相應年級教師的意見，確定研討主題，於11月14日上午交到教導處楊芳老師處。
（2）負責人組織好活動。
（六）基本功展示
1、時間：周一和周二下午地點：見安排表。
2、參加的組別：音樂、體育、美術、綜合。
3、要求：
（1）負責人提前做好展示內容及要求，並提前告知組員。
（2）負責人組織好活動。
四、活動要求：
1、各負責人要制定好當天活動的程式，組織好活動。
2、每位老師按要求參加每天的活動，及時簽到。
3、信息中心做好相關的保障工作，並留好影像資料。
4、每次活動結束後，各教研組都要安排撰寫通訊稿上傳至學校網站。
5、教研周活動結束後，教研組長將活動的相關文字資料及電子稿於11月25日下班前打包至教導處。
國小教研活動方案 篇2
教研組是學校辦學理念與教師思想行為之間相互轉化的關鍵的中層組織。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通，促進個體智慧、團隊文化、學校文化的相互支撐和滋養。教研組是名師成長的搖籃，教育科研的陣地，學科質量的保證，更是一種學習型組織。學習型教研組,就是利用相應的機制和手段,以促進和保障全員學習和終身學習,以學習和生活的有機結合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達到對個體和集體均發展的雙贏性的教研組織.為了積極探索新形勢下的教研組建設的新內涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使國小數學教研組在基礎教育中發揮應有的作用，特擬定本方案。
一、實施背景：
1.課改實驗，在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和範圍的經驗成效，但也存在著諸如師資隊伍建設、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數學教師全員學習，系統思考，追求創新，才能使國小數學教師專業化得到發展，朝著“為學生造就高水平教師，為社會培養高素質學生”的雙高目標邁進。
2.如何發揮優勢，發展優勢，培育更大的優勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區的國小數學教研工作，發揮國小數學教學研究的獨特功能，提高教學效益，我們必須加強國小數學學習型教研組建設。只有這樣，才能更有效地夯實國小數學教學的基礎，促進國小數學教師專業化發展，提升國小數學教師整體素質。
3.學習與提升，是當前國小數學教師的迫切要求，但卻苦於單打獨鬥，缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求，並引領教師專業成長，以愉悅的心情教學，以科學的教學工作，以出色的工作培養學生。
二、研究思路：
（一）實施目標：
做好教研組工作，加強學習型教研組建設，目的是探索新時期國小數
學教研組工作的方法途徑、運行模式，促進國小數學學習型教研組建設，引領教師形成“自學習機制”。充分體現團隊學習，切實提高數學教研的能力和水平，有效促進教師的專業成長。引導教研組不斷提升整體實力，不斷最佳化國小數學教師隊伍建設，從而達成國小數學教師自我超越的願景，多出名師。
（二）實施內容：
1.學習型教研組基礎建設
教研組普通存在“學習智障”，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體，組織群體反而效率低下。因此，組內人員的團結、上下協調以及群體環境的民主、和諧是建構學習型教研組的基礎。學習型教研組必須建立共同願景，透過組織共識，使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶，依託教研組的堅實載體，在校本教研的平台上，開展好相關活動，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業化成長的基礎上，引導個體樂於奉獻，為創建學習型教研組的組織目標奮鬥。
2.學習型教研組精神建設
強調終身學習。組內人員均應養成終身學習的習慣，形成組織良好的學習氛圍，促使成員間在教學、教研中不斷學習。
強調全員學習。教研組內不論是普通教師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習，尤其是擔任決策層的校級領導，更需要學習。強調“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習，在學習中教學、在學習中教研，學習成為工作新的形式。
強調團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發展，更要強調組內成員的合作學習和群體智力的開發。依靠團體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續發展的態勢。
3.學習型教研組組織建設
加強學習型教研組建設，需要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設，有利於培養年青教師，為教育教學管理輸送後備力量；
有利於調動教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學習、培訓、展示的平台。因此，我們要十分重視國小數學教研組的組織建設，規模較大的學校要在各年級段建立國小數學教研組，規模較小的學校也要在各學段建立國小數學教研組，教師數較少的要建立國小數學綜合教研組，並選拔優秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數學教研組基礎上，可結合學科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數學沙龍、數學茶苑等予以補充。
4.學習型教研組隊伍建設
加強學習型教研組建設，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設中，既要保持這支隊伍的相對穩定性與專業化，又要不斷發展和最佳化這支隊伍的組成元素。
教研組成員要主動學習，自覺提高，把參加教研、提升素養作為教師職業的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。
教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領全組成員積極開展各類教學研究活動，在活動中提高，在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學為主渠道，多層次地組織國小數學教師開展教研活動，以教學引教研，以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學的能力，教學研究的能力，自我發展的能力，同伴互助的能力。
5.學習型教研組制度建設
學習型教研組建設，需要建立科學的制度和實行規範的管理。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設，加強教研的評價制度建設，強化教研的考核制度建設，突出教研組的激勵制度建設。
活動制度建設方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題，切實提高教學質量，把繼承成功經驗與鼓勵創新結合起來，把統一要求與多樣化形式結合起來，把制度建設與方法探究結合起來。一方面對傳統的年段（或學段）數學教研組活動予以鞏固與發揚，
繼續實踐有效的教研活動形式；另一方面強調月末例會，定期上示範課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業引領”三個環節大膽創新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學、教研相互聯繫、相互促進的有機整體。
三、實施步驟：
分三個階段實施：
第一階段
讓全體國小數學教師認真學習，通過統一認識、統一思想，讓每位數學教師了解學習型教研組建設的意義和任務，並制定目標明確、內容具體、符合實際的工作計畫，既要切實可行，又要體現創新精神，為學習型教研組建設落到實處創設良好的氛圍和條件。
第二階段數學教研組圍繞《實施方案》，展開小專題研究。依託數學骨幹認真學習現代教育教學理論，積極利用各種教研資源，立足學校課程改革，立足教師專業成長，廣泛、深入、細緻地開展教研科研活動，全面提高教研質量和教學質量，並積累過程性資料。
第三階段數學學習型教研組各成員總結加強學習型教研組建設的體會和做法，提煉出體現我校數學特色的教研組建設經驗，加以推廣。
四、條件分析：
（一）組織保障
1.成立我校數學學習型教研組小組：
組長：桂金梅（國小高級教師、副校長、市數學骨幹教師）
副組長：馬莉（國小一級教師、教導主任、金鳳區骨幹教師）成員：孟桂芳（國小高級教師、數學中心教研組長、金鳳區骨幹教師）王麗娟祡育紅（高年段教研組長、國小高級教師）馬麗芹周金錄（中年段教研組長、國小高級教師）
徐倩陳楓（低年段教研組長、國小一級教師）
（三）活動保障
1.各年級組積極、主動、認真、有效地開展活動，風氣濃，效果好，參與面廣。有在研究的小專題每學期研究活動不少於8～10次，人人參加活動，個個融入教研。教研活動做到“五定”（定時間、定地點、定要求、定內容、定人員）。
2.活動形式多種多樣，活動內容豐富多彩，包括：理論學習、集體備課、課例研討、教學觀摩、經驗交流、論文撰寫等等。同時，要講求活動的質量，注重教師的價值引領，促進教師的精神追求；重視開展群體互學，促進思想碰撞和經驗分享。教師教育理念先進，有創新精神，善於對教學中的問題進行分析、研究、探索，提煉。組內校本教研活動貼近學生實際、教學實際，形成教師本人特色的教學模式。
3.教研活動開展有記載，有總結，有成效，有過程性資料，包括文字資料及圖像資料等。
4.充分利用優質教研資源，加強年青教師培養，追求從“點對點”到“面對面”培訓，加強組內校本教研和校本培訓力量的整合，體現國小數學特色，教學質量整體有提升。
我們要繼續領會課改精神，積極開展校本教研，在構建國小數學學習型教研組，營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取、不斷創新，把握機遇，凸顯特色，使金鳳國小數學校本教研工作再上新台階，學習型教研組建設再求新突破。
國小教研活動方案 篇3
為了引導廣大教師充分調動我校教師積極投身於課堂教學改革，本學期，我校將結合教育局和中心校“積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式”有關精神，以“同課異構”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。為了把活動開展好，我們特制定活動方案如下：
一、活動目標：
“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的'在於讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑑賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓老師明白課堂教學是個性化的藝術，但是在教學過程中我們精心設計的教學環節也許對於學生對於課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發現自己設計的不足，讓有效的教學過程占領課堂，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1、推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用；
2、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；
3、優勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；
4、提高教師的教學研究能力，教育科研能力；
二、活動內容：
1、同備一節課
參加活動的教師按教學進度選定一節課，並認真備課寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。
2、同上一節課
同一學科的不同教師執教同一個年級、同一個教學內容，定會有不同的“味道”。
國小教研活動方案 篇4
活動目標：
1、認識國小的環境，初步了解小學生活與幼稚園生活的不同。
2、體驗上國小的自豪感。
活動準備：
1、談話活動：參觀國小的要求
2、與湖大附小聯繫參觀事項
活動過程：
一、談話活動：
1、你們想上國小嗎，為什麼？
2、你們知道自己要上哪一所國小嗎？爸爸、媽媽帶你去過了嗎？看到了什麼？
二、組織幼兒排隊準備出發：
出發前提醒幼兒參觀國小的注意事項：要有禮貌，專心聽老師解說，隊要排好，走路要靠邊。
三、參觀湖大附小：
1、觀看升旗儀式
2、參觀小學生上課
3、參觀國小了的美術室、語音室、電腦室
4、欣賞小學生的美術作品
四、參觀活動結束，組織幼兒回幼稚園。
國小教研活動方案 篇5
一、指導思想
提高中青年教師套用多媒體設備進行授課的能力，培養溝通、交流、合作的能力，鍛鍊教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。
二、活動步驟
1、各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以參加學校公開課教研活動。
2、各組由教研組長負責組織，做課教師按教研組進行分組，做課教師先確定授課內容，自己備課，然後同年級組教師之間再開展集體備課，完善教學設計。
3、做課教師正式公開課的說課、做課活動。
4、做課教師和聽課領導及教師對活動進行評價。
（1）評課堂教學設計
（2）評教師課堂效果
（3）評遠程設備套用
三、活動要求
1、對研究的課程進行集體備課，發揮團隊合力。
2、授課地點設在多功能室，課程設計和教學必須突出信息技術與學科教學的整合，發揮多媒體教育設備的強大作用。
3、說課教師：
（1）說課中要突出說自己的課件套用在教材中的作用。
（2）說課中要突出說集體備課產生的意識衝突及解決的辦法，備課的改進過程和具體依據。
（3）說課突出說自己課堂教學中的.特色。
授課教師：
完成教學的構想，解決授課過程中的突發情況。
反思教師：
（1）突出對自己的教學預設與教學效果之間的差異進行反思。
（2）突出對教師的教學機智進行反思。
（3）突出對個體和集體備課活動進行反思。
4、授課班級必須是新授班級
四、活動後上交的材料
做課教師的“三課材料，一式二份上交教務處。
五、分組情況：
（1）低、中、高年級語文教研組；
（2）低、中、高年級數學教研組；
（3）綜合教研組。
六、活動時間安排
9月至12月份， 教師個體備課——集體備課——說課——做課——評課。
國小教研活動方案 篇6
為了使本團隊本學年的工作能順利有效的開展，所以本次教研活動主要是組內成員討論並確定本期我們綜合實踐教研團隊的幾項重要工作，並落實每項工作，而其中最要的工作就是本學期如何努力提高教學質量，迎接學校的教學效果考核，這是本學期我們綜合實踐教研團隊工作的重中之重。
一、落實學生每學月一次上機考試的具體操作以及學生平時學生情況的"記載。
1、初步想法：
（1）認真分析教材，梳理出各年級各個階段學習的重要知識，建立表格，對學生平時的學習情況進行登記。
（2）根據教材的具體情況，把本期的知識分為幾大部分，學生每學完一部分，進行一次考核，考核的形式與學校考核的形式一致。
這樣做的目的：
（1）讓教師充分了解學生的學習情況。
（2）加強學生的練習。
（3）對存在問題的學生進行及時的幫助、指導。
2、討論操作上存在的困難及解決方法。
3、討論對平時學習情況不夠理想學生的指導問題，特別是時間如何來爭取。
4、討論本期學生如何分組的問題。
二、落實為保證第一學月全校都擁有部落格的具體操作方法
1、初步想法：
（1）請教唐波關於設定代理的問題。
（2）建立表格，對申請好的學生進行及時的認真的登記。
（3）統計每班家裡有電腦並上了網的同學，建立幫助體系。
（4）有組織有安排有目的讓學生在課餘時間到微機教室進行部落格申請。
2、討論如何有效組織學生課餘時間到微機教室進行部落格申請。要求建立有效的表格安排。
3、對家裡有電腦並上網的同學如何提高他們的積極性。
4、為保證我們每一學月每位學生擁有部落格，我們組內三位教師如何互相幫助，督促，形成機制。
三、安排課題的具體開展。
每位教師人手一份課題方案，討論如何開展，一定達到具體工作到人，並相互提醒督促，以保證課題的及時進行。
四、信息技術創新大賽的準備工作。
1、觀看往屆大賽的作品，討論我們本次參加的項目。
2、討論如何在學校開展創新大賽，以發現人才。
3、落實具體工作，每人負責一項。
五、遠程教育
1、接收資源安排表。
2、學校電腦維護的安排。
3、套用資源的記錄的發放。
六、需準備的資料
1、各年級教材教案。
2、教學內容各單元考核內容。
3、各班級特困生名單。
4、列印一份課題方案。
七、本次教研活動需要提前思考的問題
1、各年級各學月的考試內容，各種所需要資料的準備。（資料至少準備兩次）
2、學生平時學習情況的記載表。
3、對學困生如何指導。
4、本期學生如何分組。
5、如何有效的安排學生在課餘時間上微機室申請部落格。
6、對教學及部落格我們三人如何督促執行。
7、課題的如何具體開展。
8、創新大賽的如何準備。
9、如何提高學生學習的積極性。
國小教研活動方案 篇7
一、指導思想
教研周是我校教師全員參與教研的'一項大型的教研活動，是我校教師展示教學教研水平及成果的平台，也是我校校本教研的一項新舉措。為了使我校的教研工作更上一個台階，為了提升課堂教學效率和提高青年教師的專業發展水平，激發全體教師投身現代教育先進理念的積極性，根據學校xx學年度工作計畫安排，學校校長室、教導處集體研究決定，定於11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動。
二、活動內容
1、進行聽課活動。授課者以青年教師為主，分語文、數學2個教研組進行聽課，語文教研組以胡振河老師為組長，數學以張尚法主任為組長，原則上以學科分組聽課，但也可以打破組別參與聽課。
2、進行評課活動。具體方案：授課教師在進行評課活動時，必須先進行教學反思，談談自己的想法，然後同學科或參與聽課的教師，進行討論指導、互相交流，已達到共同促進。
3、各位教師開展學校新課標理論的大學習，號召每位教師讀一篇有關教學先進理論的文章，最好能對其進行摘抄和寫出學習心得。
三、活動結果的處理
本項活動的情況計入個人的業績成績。
四、附聽課安排
聽課安排
周三（11月25日）
節次科目執教教師班級
1語文郭橋四一
2數學石寶娥一
3數學郭芬五一
周四（11月26日）
節次科目執教教師班級
1數學謝安月四二
2數學高媛六一
3語文王玉慧六二
周五（11月27日）
節次科目執教教師班級
1語文韋福亭五二
2語文田勝學四二
5學前李志靜學前
國小教研活動方案 篇8
為了進一步促進我校高效課堂創建工作順利開展，迅速提高教師群體素質，根據鎮中心校本期第一次區域教研活動安排的指導意見，特對我鎮本期第一次教研活動作出如下安排：
一、指導思想
在課堂教學中，教師是教育教學活動的組織者和參與者，學生才是學習的主人。在紮實的課堂教學教研活動中，促進教師教育教學理念的進一步更新，樹立關注學生學習興趣，關注學生自主學習過程，關注學生學習方式的轉變，關注教學過程的最佳化，提升課堂教學效果的教學理念，在全校形成良好的教研氛圍。
二、活動目標
立足於課堂教學改革，著眼於學生的自主學習、探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業素質和學生學習效率。
三、公開課要求
1、人人參與的語、數、英公開課賽講活動。教師的公開優質課教案，、知識結構圖。
2、切實轉變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現狀，努力做到少教多學，把課堂學習的權力還給學生，每節課必須確保足夠的課堂訓練時間，把學習時間和空間還給學生。關注學生課前預習的質量。
3、確立恰當教學目標和學生學習目標。教學目標和學生學習目標既體現課程標準，又符合學生實際。
4、最佳化教法和學法。教師要研讀教材把握教學目標，大膽創新，取捨得當，收放自如；引導學生自主學習、樂於學習。
5、關注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論學習的質量。
6、關注課堂學生學與思的結合，關注學生課堂訓練的難度和梯度。
7、豐富教學手段，充分發揮多媒體輔助教學的優勢。
四、活動安排
推薦一名教師進行公開教學，授課教師和所講內容上報教導處統一安排。
9.17上午第一節 楊敏紅（五三語文）
第二節 劉國強（一年級數學）
下午第一節 張耀勤（二年級數學）
9.18上午第一節 荊翠萍（二年級語文）
第二節 馬紅艷（三一班語文）
下午第一節 李玉良（三年級數學）
9.23上午第一節 楊富民（三二班語文）
第二節 楊花玲（四一語文）
下午第一節 劉召強（四二語文）
9.24上午第一節 李佳（四年級數學）
第二節 王永玲（三四年級數學） 下午第一節 伊君紅（五一數學）
9.25上午第一節 張清華（五一語文）
第二節 陳菊梅（五二語文） 下午第一節
9.26上午第一節
第二節
下午第一節
王 磊（五二數學）
李丹（一年級語文）
董清霞（五三數學）
楊濤（五年級英語）
國小教研活動方案 篇9
一、指導思想
和諧發展是教育的理想境界，是新課程改革極力倡導和追求的價值取向。尊重生命，體現人性，構建充滿生命活力的課堂，正是新一輪課程改革大力倡導的教學理念。這就呼喚教學活動須為學生營造和諧的課堂，讓課堂充滿文化的魅力和生命的活力。
教學工作是學校的中心工作，教學質量是教學工作的生命線。教學質量是通過教學過程來實現的，它的提高離不開教學過程的監控，通過實施教學過程的監控，可以使教學中的教師及教學管理部門及時了解教學情況，針對問題及時採取措施改進工作，從而有效地保障並提高教學質量。
本學期我校各教研組的老師通過認真研討，發現我校學生學習時思維不夠開闊，課外知識不夠豐富，所學知識和生活還不能融合，不能靈活地學以致用，部分老師的課堂上還存在著一些不太和諧的因素，以至於造成部分學生上課時注意力不夠集中，學習成績和能力不夠理想。為了更好地解決上述問題，根據教育局陳綱要局長關於《突出教學中心地位，全面提升教學質量》的講話和教科中心提出的“課堂有效性”的工作思路，我校教導處和教科室聯合開展了“構建和諧高效課堂，提升教育教學質量”的中心活動，並以“小眼睛，大課堂”為本學期特色教研活動的著眼點，制定教研活動方案。
二、目標與要求
1、研究並在實踐中解決新課程中出現的問題，進一步提高老師們的教育教學水平，進一步提高老師們的教研能力。
2、充分了解“和諧高效課堂”的內涵，並逐步掌握達到此目的的教學方法和手段。
3、通過活動，提升學生的學習能力和學習成績，提升老師們的教學質量，逐步達到“和諧高效課堂”的目的。
4、通過活動，加強老師之間的凝聚力，有力地推動我校和諧團隊的發展，形成人人幫我，我幫人人的無私的、積極向上的教研氛圍。
三、準備內容和項目
1、語文、數學和綜合三個大教研組制定本組切實可行的“小眼睛、大課堂”的特色教研活動方案。
2、在平時的課堂教學中，教學研討中，老師們要根據本組的中心內容和研討方向，調整自己的教學方法和教學思路，全身心參與活動中，養成勤於學習，樂於工作，善於反思，敏於發現的好習慣。力爭在學期結束時達到預期目標，讓學生的各方面的成績和自己的教育教學水平都能得到提高。
3、舉行第三屆“陽朝杯”精彩教學團體大比武。
比賽規則：
A、語文、數學、綜合三個大教研組就本組本期要研討的工作經過一段時間的學習和實施後，於期中（11周前）開展組內的教學比武初賽，每組選送2位老師參加學校的決賽。
B、參賽老師上課的內容不能是已經參加過區級以上獲獎的賽課。
c、三年內參加比賽的人員不得重複，保證人人都有機會展示自己，督促每位老師都能積極參加教研活動的學習探討。
D、比賽順序按照抽籤的方式決定。
四、參加對象
xx國小全體教師。
五、研訓活動方式
1、集體備課。2、聽課評課。
3、學習理論知識。4、寫論文，教學反思，案例分析，教學故事等。
5、精彩教學團體大比武。6、資料整理提交。
六、獎勵措施
初賽：每組發放100元的活動經費。
決賽：根據參賽者的平均得分，評出團體一、二、三名，獎金為人均100、70、50。
七、組織保障
領導小組：
組長
副組長
組員
國小教研活動方案 篇10
一、活動宗旨：
在“輕負擔高質量”思想指導下，為了有效傳承並創新我校校本教研，走具有屯小特色的校本教研之路，促進教師間的相互學習、交流，使全體教師都能主動參與，整體提高，學校繼續舉行為期一周的教研周活動。
二、活動時間：20__、11、14——18每天下午4：20—5：30
三、活動內容
（一）命題講座
1、時間：周一下午（11月14日）地點：報告廳。
2、邀請專家：z區教育體育局教研室主任z。
3、參加的組別：語文、數學、英語。
（二）我說試卷
1、時間：周二下午（11月15日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數學、英語
3、要求：
（1）各備課組長或教研組長徵集本次質量檢測試卷中每題的看法，形成書面文字。11月14日上午下班前，語文交給z老師，數學交給z老師，英語交給李睿老師，在下午活動時交流反饋。
（2）出試卷的老師到相應的年級段闡述自己所出試卷每題考察的意圖。
（3）對試卷審查、修改的教師也請到場去說明修改原因。
（三）我講故事（時間不得超過4分鐘）
1、時間：周三下午（11月16日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、綜合。
3、要求：
（1）負責人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分為A.B.C三個層次，人手一份。
（2）現場每位教師都是評審，按A.B.C三個層次給參與的教師評分，活動結束後，交給負責人。
（四）教你一招（時間不得超過3分鐘）
1、時間：周四下午（11月17日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、綜合。
3、要求：
（1）負責人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分為A.B.C三個層次，人手一份。
（2）現場每位教師都是評審，按A.B.C三個層次給參與的教師評分，活動結束後，交給負責人。
（五）主題研討
1、時間：周五下午（11月18日）地點：見安排表。
2、參加的組別：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、綜合。
3、要求：
（1）負責人徵求相應年級教師的意見，確定研討主題，於11月14日上午交到教導處楊芳老師處。
（2）負責人組織好活動。
（六）基本功展示
1、時間：周一和周二下午地點：見安排表。
2、參加的組別：音樂、體育、美術、綜合。
3、要求：
（1）負責人提前做好展示內容及要求，並提前告知組員。
（2）負責人組織好活動。
四、活動要求：
1、各負責人要制定好當天活動的程式，組織好活動。
2、每位老師按要求參加每天的活動，及時簽到。
3、信息中心做好相關的保障工作，並留好影像資料。
4、每次活動結束後，各教研組都要安排撰寫通訊稿上傳至學校網站。
5、教研周活動結束後，教研組長將活動的相關文字資料及電子稿於11月25日下班前打包至教導處。
五、具體安排：
屯小20xx年11月教研周活動安排表
時間主題參加的組別負責人地點