學校網路宣傳周活動方案範文 篇1
一、時間和主題
時間：9月19日至25日
主題：
通過網站、電視、電台、報刊雜誌、會議、展覽等多種渠道和形式，通過全體網民的廣泛參與，大力宣傳倡導依法文明上網，增強全社會網路安全意識，普及網路安全知識，營造健康文明的網路環境，維護網路安全。
二、主要活動安排
(一)主題日活動
根據中央網信辦統一部署，宣傳周活動期間，分別組織開展主題日活動：9月20日教育日、9月21日電信日、9月22日法制日、9月23日金融日、9月24日青少年日、9月25日公益宣傳日。
(二)具體活動要求
各中國小校要結合青島市"共築網路安全共享網路文明"安全教育活動的組織開展，通過組織主題班會、家長會、教師會等形式，通過學校網站、學校教師和班級家長微信群等途徑，利用學校的班班通設施結合微機課等方面，在廣大學生、家長、教師中開展網路安全知識專題教育。加強與網信、公安等部門協作，探索建立網路安全教育長效機制，完善網路安全教育工作體系。
1.各學校和教體局機關要在9月16日之前完成網路安全宣傳周主形象海報的製作，並在學校宣傳欄、微機教室等特殊場地醒目位置進行張貼宣傳，營造良好的宣傳氛圍。
2.各學校要認真組織部署工作要求，通過組織主題班會等形式，教體局通過辦公室組織機關工作會議，利用學校班班通設備、多媒體、網站等，廣泛宣傳網路安全口號標語、卡通漫畫，播放收看附屬檔案中的安全教育視頻和平度市"共築網路安全共享網路文明"安全教育活動推進會報告。
3.各學校要與已經開展的青島市"共築網路安全共享網路文明"活動融合在一起，通過已經組建完成的各類宣傳渠道以及通過官方網站、公安微博、微信群等形式積極轉發打擊網路違法犯罪典型案例、推送公益廣告、傳送宣傳教育材料等，通過線上、線下多渠道、多形式充分發揮團委、少先隊的作用，廣泛組織集中開展主題宣傳教育活動。
4.結合20xx國家網路安全宣傳周活動安排，各學校要積極組織學生、教師觀看科普視頻、研討交流、爭當網路安全宣傳員監督員以及開展新媒體主題宣傳等活動，在青少年中廣泛開展網路安全宣傳教育。
5.各校要了解省級部門活動安排的時間節點，積極組織學習並參與。9月19日至25日，在山東共青團官方微博開設話題#青少年與網路安全#，加強與青少年網民互動。積極組織全省高中學生參加網路安全知識競賽，選拔優秀人才赴湖北武漢參加全國中學生網路安全夏令營暨知識競賽全國複賽。
聯合大眾網、齊魯網開展網路安全公益廣告有獎徵集活動。9月24日，組織全省青少年線上看湖北武漢市"青少年日"主場活動直播、與演講嘉賓遠程互動等。9月19日至25日宣傳周期間，省重點新聞網站在PC端首頁顯著位置和移動端首屏統一開設"20xx年國家網路安全宣傳周活動"專題，對我省各有關部門活動情況和現場宣傳進行採訪報導，轉發中央新聞網站關於國家網路安全宣傳周武漢開幕式相關報導和現場視頻，集納展示網路安全宣傳公益廣告、圖片、動漫等各類相關作品，在論壇、微博等平台主動設定"網路安全"相關議題、話題，利用手機報、微信公眾號推送有關稿件、視頻和H5作品。
大眾網聯合山東藝術學院製作動漫作品;9月1日至9月30日開展網路公益廣告徵集活動;9月12日至9月25日開展網路安全線上答題活動;邀請相關領導、專家、學者開展視頻訪談。齊魯網推出"一圖教你如何安全上網"漫畫;製作"文明上網"系列公益廣告;組織小記者探營網路安全公益活動。舜網組織《新聞調查——網路暴力離我有多遠》系列視頻街訪等採訪報導;攜手17市網媒聯動倡議建立"反對網路暴力"網媒接力聯盟。中華泰山網開設網路安全課堂，邀請教育、公安、團委、通訊等部門單位的專家授課。網開設網路金融安全知識線上答題欄目。
三、組織協調
教體局信息中心負責組織協調我市中國小校和教體局機關網路安全宣傳周活動。宣傳辦協助做好宣傳周活動的宣傳報導工作。
四、總結報告
教體局信息中心負責此次活動的總結工作並要求各學校在9月30日前，將各自活動開展情況通過數字校園平台訊息中心報教體局信息中心馬玉民老師。
學校網路宣傳周活動方案範文 篇2
一、案例背景信息
案例所屬模組：網路技術套用
所適年級：七年級
所用教材版本：浙江教育出版社《信息技術》
學時數：非上機時間10分鐘，上機操作時間30分鐘，其他活動學生互動約5分鐘。
所教班級：借班上課，該班同學為城鎮學校學生，學生家庭普遍擁有計算機，故其信息技術素養較高。
二、教與學的實際過程描述
在上課之前，發現該班同學均有QQ，且一進入機房馬上登入QQ進行聊天，可見同學們對QQ的興趣不同一般。為了防止學生在上課期間玩QQ，但又不至於打擊學生的學習興趣。故而，允許同學們占用課間操時間玩QQ，但鈴聲一響馬上停止。
上課鈴響後，正式開始上課。
由於是借班上課，對同學們不是很熟悉，為拉近與同學們之間的距離。公布自己的QQ號，且說明自己的級別（一個太陽兩個月亮一顆星星），使其了解到老師其實也和他們一樣喜歡QQ。擁有共同的喜好，可以有效地縮短與同學之間的距離。
在歡呼聲中，通過大螢幕播放若干幅雁盪山風景照，從而引出本課課題《浙江名勝》。老師拋出話題──同學們，浙江名勝有哪些？學生們紛紛說出一些浙江名勝。老師接著提出要求，誰能完全說出浙江名勝有哪些？有些同學舉手說，通過網路引擎搜尋一下就可以了，這樣就很好地引出了網路搜尋引擎這一概念。因為在上一節課《網路諾貝爾》中，同學們已經接觸、了解、使用過網路搜尋引擎，在本課只需複習一下，教師對搜尋引擎、關鍵字的概念進行複習，並列出一些網路引擎地址，為下面同學們保存圖片、網頁做好基礎工作。
教師創設一個情景──老師的一位朋友要老師陪他到雁盪山玩，可以老師卻要給同學們上課，因分身乏術而煩惱。要求同學們幫助老師解決煩惱──老師建議同學們幫老師到網上尋找一些圖片發給老師的同學。
然後通過一個隨機數軟體選出一位“小老師”，要求這位“小老師”在D糟新建一個資料夾，更名為“浙江名勝”。然後要求她到網際網路上，利用搜尋引擎搜尋一些雁盪山的風景圖片，將其保存到“浙江名勝”資料夾中。（在本課之前，同學們尚未學習過如何保存圖片的方法，在此採用探究的教學方法，讓學生自己去掌握保存圖片的方法。）教師點撥，如果把整個網頁保存下來發給老師的朋友，是不是更好？然後要求“小老師”將雁盪山的一個旅遊網站保存到“浙江名勝”資料夾中。當同學將網頁保存下來時，發現有兩個檔案被保存下來。然後，要求同學們思考為什麼會這樣，是哪裡操作失誤了還是其他什麼原因，讓同學嘗試著能否單獨地移動其中一個檔案。
教師做一小結，講解保存圖片、網頁的三要素：保存路徑、檔案名稱、檔案格式。
布置任務，要求同學們進入教學部落格獲取學習任務。根據任務書，各小組長制定各成員的任務，並填寫計畫書，各成員開始行動。教師巡視，並為個別同學解除困難，並示範如何保存圖片、網頁。讓那些快速完成任務的同學們幫助小組成員完成他們的任務，並在有多餘的時間幫助別組同學。在絕大部分同學完成任務的情況下，用隨機數軟體產生5名巡視員對各小組成員的完成情況進行檢查並將結果上報老師，同時各小組長在教學部落格的留言板上填寫小組自檢表。
進行尋寶小遊戲（教師提供一個資料夾，資料夾中包含大量檔案名稱相似且較長的檔案，讓同學在指定的時間內快速地找出一個指定檔案），讓同學們通過小遊戲明白進行資料分類的重要性。
讓同學們將剛才保存下的圖片和網頁進行分類，分別存入圖片資料夾和網頁資料夾。然後將各自作品上傳伺服器。
三、問題討論
在課前交流過程中，通過介紹教師自己QQ的級別等話題，與同學們產生共同興趣愛好，拉近師生距離，為活躍課堂氛圍提供保障。
在課程安排中，為了使每位同學都能夠積極地參與到教學過程中來，改變了以往教師點名的方式，採用隨機數軟體產生，這樣可以充分體現公平且具有一定的新穎性吸引同學的眼球。在利用探究教學法時，採用“小老師”的方式時可以避免因借班上課對同學的基本功不是很了解的情況下，讓“小老師”幫助我們快速地找出班上的“尖子生”，即基本功相當紮實且在班中計算機操作能力較強的，減少時間。在選出“小老師”後，通過這節課的教學有助於大大提升該同學的學習積極性。
在布置教學任務的環節中，也改變以往我們教師直截了當地將任務在黑板上或演示文稿上直接顯示出來。而是要求同學們通過登錄教師事先準備好的教學部落格，獲取任務。這樣，一方面可以改變已往枯燥的布置任務環節，而導致一些同學根本不清楚本節課所需完成的任務是什麼？其次，還可以鍛鍊學生上網獲取有效信息的能力。
通過組內同學互助的機制基礎上，可以充分調動基礎較強的同學的積極性，在幫助同學完成任務的過程中獲取快樂。並且在互助機制上，可以使每位同學都能更好地、及時地完成教師所布置的任務，鞏固所學知識，通過自身親身經歷來構建知識，變被動學習為主動學習。
四、反思與研究
本節課為了讓學生掌握網上信息的下載，採用了任務驅動法、小組合作學習法、演示法相結合的方法進行教學，同時，為了調動學生的積極性，本節課採用了“小老師”這一角色進行探究學習，並結合老師的提問，使同學們了解有哪些探索引擎，用搜尋引擎來搜尋“浙江古鎮”；讓“小老師”保存該網頁，並了解有哪幾種保存方式，教師對保存三要素進行講解；然後通過學生在教師部落格上獲取任務書，並由小組長進行分工，來進行任務的探究。選出優勝者三名。在教學過程中設計一個尋寶遊戲，使同學們通過遊戲，明白資料分類的重要性。並將保存的資料按圖片、網頁進行分類。通過這種遊戲式的教學流程，使學生在快樂中獲取知識，在任務的完成過程中獲得成功感，並進一步激發他們學習和使用信息技術的興趣。
這節課成功的地方是充分調動了學生的學習積極性，充分地給學生髮揮的空間，並有效保障了學生的主體地位，進行了有效地師生互動。在對於及如何保存網頁、圖片及保存網頁的類型和圖片的類型時，讓學生自行去領悟去嘗試，教師點到為止，這樣給學生以一定的信任，讓他們去探究知識，通過自身經歷去構建知識。不足的是，在具體的實施過程中，由於對課堂設計中缺乏進一步的精細，未能更有效地根據課堂實際進行隨時的課堂設計的調整，在學生作品的評價方面時間放得非常少，難免造成了整節課的時間緊張和頭重腳輕的感覺，實際上回想過來，如果在一些細節上能做得好一些，可能就能避免這種情況的發生。譬如：在引入環節，可以這樣來設計：我們大家學習這么辛苦要不去遊玩一下名勝古蹟？從而較自然地引入到網頁的搜尋，一句簡單的話，但可以起到調動學生積極性和節省時間的目的。當我們把這些細節設計得言簡意賅時，我們就可以將時間分配到任務的實施和作品的評價上，這樣的話，我們的整堂課就會顯得非常流暢了。
學校網路宣傳周活動方案範文 篇3
教學目的：
讓學生養成從各種媒體收集數據的習慣，利用網路拓展學生的知識面，了解我國近幾年來經濟領域的飛速發展情況，激發學生學習的熱情。
教學過程：
一、工農業蓬勃發展。
出示掛圖，展示我國20xx年工農業蓬勃發展的部分產量數據，提問：這些數據從哪裡可以得到？激起學生對各種媒體的認識，初步的了結網路。
進行讀寫練習，讀出和寫出掛圖上的數，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進行。
先讓學生獨立完成2、3小題，再全班交流。
二、交通網路四通八達。
從網路上查找我國近五年來交通發展的情況，讓學生感受我國近年來交通的變化情況。
全班交流你家鄉到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。
根據這些數據，組織學生討論,從這些數據中你發現了什麼？你能提出那些數學問題？
三、人民生活大變樣。
1、全班交流家裡電器和通信器材擁有的情況，進行整理，感受生活得變化。
2、生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮人均收入增加最快的是那一年，根據這些信息估一估，三年後全國人均收入多少元，並說說理由。
3、查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編製成折線統計圖，全班交流。
四、實踐活動。
你還想了解更多的信息嗎？分組活動，每小組先確定一個主題，然後調查收集數據，將收集的數據進行整理後製成統計圖表，並與同學分享成果。