一、指導思想
深入貫徹省教育廳《關於進一步規範中國小辦學行為深入實施素質教育的意見》，堅持以人為本、為學生終身發展奠基的辦學理念，以轉變學生的學習方式為核心任務，著力深化課程改革，最佳化課堂教學行為，提高課堂教學效益，實現減負增效的目標，確定xx年為全市中國小高效課堂過關年。
二、總體目標
1、提升教師實施高效教學的能力，充分發揮學生的主體作用。
2、確立“先學後教，以學定教，以學評教”的有效教學理念，實現“教學方式、學習方式、評教方式”的轉變。
3、構建全新的“備課、課堂、作業” 模式。
4、落實六有效：“有效備課、有效課堂、有效作業、有效輔導、有效考查、有效教研”。
三、課改具體目標
1、構建“五步教學”課堂模式。（1）亮標：明確學習目標，明確重點難點；（2）問題設立：根據教學目標設定最優問題；（3）學生圍繞問題自主學習、合作探究並進行展示，教師適時點評；（4）當堂訓練檢測；（5）總結拓展延伸。
2、組建“合作學習小組”。將班級學生根據區域和能力層次、按照“組內異質、組間同質”的要求平均分成若干個小組，每組6-8人，明確一名組長，組內成員明確分工。由學生制定組內常規要求和紀律要求（組內公約），實行組內自主管理，捆綁考核。
3、研製導學案。導學案是指導學生學習的方案。導學案一般可分為五塊：一是學習目標，二是預習內容，三是學生合作學習共同探究的問題，四是課堂訓練、檢測的習題，五是課後作業。要通過集體備課、個人創造，精心研製導學案；要明確分工負責，層層把關，確保導學案質量；未經三級把關責任人（學校分管領導、年級組長、備課組長）簽字，導學案不得付印。要統一使用導學案，實現資源共享。導學案要提前一周給學生，要求學生自主預習，並逐步達到教師每節課上課前對導學案進行批閱以了解學情。各校實行導學案後，不再為學生配教輔資料，但要為教師配多種資料。
4、最佳化課堂結構。時間分配、學生展示、教師點撥和當堂訓練，均需科學高效。每節課老師儘量少用時間（一般不超過15分鐘），把絕大部分時間留給學生（30分鐘以上）。讓100%的學生都動起來，積極自主學習，參與合作探究，讓多數學生有展示的機會。教師要全神貫注聽學生髮言、看學生板演，發現每個細節，及時予以點評、引領。
5、重視教學反思。教師要對每一節課有深度反思，從操作層面到目標達成，從學生參與的廣度到學生參與的效度，認真總結，思考對策，及時整改。
四、活動原則
1、堅持“全面推進，重點突破”的原則。各校教師從新學期開始，必須切實轉變觀念，確立學生自主學習的意識，全面推行杜郎口課堂教學經驗、有效做法，人人使用導學案，課課使用導學案，每位老師在每節課上都要體現這一教學理念，並不斷積累鞏固，不斷創新提高。各校領導、骨幹教師要帶頭投身課堂改革，大力培植典型，進行探索研究，形成本校模式（時間2個月），並在相應年級所有學科全面推行。
2、堅持“不培訓不實施，先培訓後實施”的原則，強化培訓工作。認真做好各層次的培訓工作，教育局培訓校長，校長培訓老師和班主任，班主任和教師培訓學生。
五、實施步驟
1、時間安排：
1-2月份 宣傳發動 制定計畫
3月份起 各校行動 重點突破
7-8月份 總結提升 示範引領
9月份起 全面推動 注重內涵
12月份 過關驗收 總結表彰
2、宣傳發動階段（1-2月份）
（1）成立領導小組，制定實施計畫、獎勵辦法；
（2）召開各類人員會議，統一思想；
（3）分別對校長、班主任、科任教師、學生進行培訓；
（4）明確試點班級、學科。
3、組織實施階段（3月份起）
（1）重新制定教學“六環節”的要求；
（2）全面落實學生自主學習的理念，借鑑杜郎口中學課堂“三模組”的做法；
（3）狠抓集體備課，研製導學案（要有一周的提前量），從新學期開始，國小四年級至高三都需推行使用導學案；
（4）構建新的課堂教學組織模式，組織學習小組；
（5）成立研究小組，集體攻關，開展課型研究，形成課堂模式；
（6）成立以教務處、年級組、教研組組成的檢測組，負責課堂監控、效果檢測，根據市局課堂評價標準擬定本校課堂評價標準。明確質檢組的工作職責和質檢組運行機制。
（7）認真開展以“有效教學，高效課堂”為主題的教科研活動。每周安排專人開設示範課、研討課。每月舉辦教師沙龍，每位教師結合案例談得失。購置有效教學圖書、多媒體課件，供教師使用，豐富教師閱歷，提升教師實施有效教學的能力。