四、活動實施後的反思。
（一）、由每一位施教者進行教學敘事，並提出實施過程中發現的問題。（反思過程可以從這幾個方面入手：活動組織過程中與教案相比有哪些變化，為什麼作此改變？有哪些體驗？給你留下印象最深的地方是什麼、為什麼？如果你再來組織這次活動，會修改哪些地方？為什麼？通過本次活動你獲得的經驗有哪些？）
（二）、主持者小結：根據集體確定的教學方案，小組成員及進行教學實踐。但由於每個人自身的教學風格不同，所帶幼兒存在差異，所以確定好的教學方案不一定適用於每個人，適合於每個班的幼兒。所以在具體的個案里教師肯定會對方案進行調整。所以在實踐教學之後，我們就要立即組織集體研討和反思活動。
五、主持人對本次教研活動的總結和思考。
教師專業成長需要內在動力和外在支持。在實踐中反思體現了教師專業成長的自主性和主動性，同伴互助為教師專業成長提供有力支持，在教研過程中，教師的個人反思和群體反思貫穿始終。這種反思是建立在實踐基礎上的反思，具體來說就是圍繞教師教學中的經驗進行觀察和分析，概括和重構，再積極實踐，如此循環往復，不斷反思，不斷實踐，推動教師的成長。集體備課及課後的集體反思和研討體現了同伴互助。同伴互助使得教師之間不僅是同事關係，還成了學習夥伴，大大提高了教師學習的效率。
通過教研，可以看出來自教師真實的問題比培直接提出的問題更有價值。通過同伴互助和資源共享比直接告訴答案更有意義。學會提出問題也是教師的一項重要基本功。在教研活動中，教師的“行為參與”和“思維參與”尤為重要，參與的質量在於參與的廣度和深度，我們把重點放在教師的困惑問題上，教師、小群體和大班級之間的多向互動，力求把教師的潛能驅動出來，個體智慧凝聚起來，創新精神凸顯出來，以實現“了解幼兒、組織好音樂活動”的教研目標。缺乏音樂的生活宛如春天缺少明媚的陽光，有音樂相伴的生命開端才會更豐富，更富有創造力和想像力，讓我們正視幼稚園音樂教育中存在的問題，並試著去解決問題，更好地向幼兒傳達音樂的無限魅力。
六、意見和建議：
（一）、調整心態，崇尚師德，愛崗敬業。儘管身處在充滿壓力的工作環境中，教師應學會調節情緒，端正工作態度，才能摒棄一切消極因素，不厭其煩，不過度依賴一些輔助教學設備，才會進入到快樂的音樂活動情緒中，用快樂、健康的心態感染幼兒。
（二）、認真備課，在此基礎上組織教學活動。認真備課指在課前教師應有充分的彈唱練習，認真地分析處理教材，科學制定教育活動方案等。這樣，教師的專業技能才能繼續提高。要知道，技能是不進則退的。
（三）、 有計畫、有目的組織園內教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進。
（四）、音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。
（五）、提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。