一、 研修主題：
國小語文單元整合教學實踐研究
二 、研修重點
背景：
1、當前小語教學，無論是課程標準、教科書，還是各位專家，始終無法給出相對明確的“語文課程教什麼”的具體答案。
2、我們xx小語的網路教研，始終沒能脫離開一線教師的觀課、議課，他們的親身實踐並不多。如果不讓學習者僅僅停留在聽和交流的階段，就需要給他們實踐操作的機會。
內容：
1. 將本著“一單元一得、一課一得、準確把握目標，螺鏇上升”的理念，開展國小語文教學網路研修。研修形式主要有課例賞析，專題講座，集體備課（結合自己所教版本教材備一個單元的課）。
2. 以人教版小語課本第1~12冊為基點，組織300人以上的xx小語骨幹建立群，每人一課進行“教材分析、教學設計”，建立一個相對明確、完整的小語教學單元課程體系，為廣大一線教師解決“每節課教什麼和怎樣教”的問題。
3.本次活動由安徽省阜陽市小語教研員周鵬老師負責組織，由上海市朱煜等名師專業引領。活動時間是7月15-22日，為期一周。7月23-30日集體備課。封閉式研修，並依託xx系列網路研修平台分享後期研修成果。
2．線下實踐階段
以年級與教材版本為準，進行分組，在小組內進行單元整合教學設計的實踐活動。完成初稿後再進行集體交流，在聆聽專家建議的基礎上，進行再一次修改，最後形成定稿。組長收集教學設計，上傳到相關整理人員，集結形成暑假研修的成果。
3．研修注意事項：
（1）xx小語網路研修中心群是學習群，也是實踐群——每位教師都有事情做。這項活動時間長、任務重，但意義非凡。
（2）實踐之初，必須經過課程標準培訓和自主學習，明確各學段課程目標，以及小語教學整個6年之間的聯繫（以做到各學段之間的緊密銜接，層層提高。）
（3）研修班每位教師按照活動時間準時參加每次的研修活動，並在組長的組織領導下，積極參與完成本小組承擔的活動任務，每一次活動之後認真完成研修作業並及時上交。每次作業按一定的主題以論文形式總結自己的研修活動收穫。
（4）集體備課階段，組長帶領教師依據研修學習所得備好課。設計中應包括詳細的文本分析和行之有效的教學設計，突出體現課程標準要求、學生年齡特徵，單元知識點、學生能力訓練點以及教學目標達成的有效策略等。
（5）本次研修活動要為xx小語工作室長遠目標——1-2年內將全12冊內容編輯成“細化課標、落實語用”的明確、清晰、完整的小語教學單元課程體系做好準備。
四 、研修活動後期願景
通過此次研修，力爭形成一個共識，達成對國小語文統整教學的深入認識。在充分研討的基礎上，進行實踐，真正為教學服務，為提升教師教育教學水平服務，為學生的有效、有序發展服務。若有機會，會將優秀的教學設計傳與專家給予技術支持，在各專家認可的情況下，如果可以出版，就聯繫報刊社出版 。這將為廣大一線教師專業成長及相關課改起到一定的積極作用。
我驕傲，我是xx小語人；我們自豪，我們深深紮根在教育的沃土上。我們願意為建立屬於我們自己的xx小語名師團隊而努力。