四、活動總結
興趣是最好的老師，學生對自製玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的製作情況。面對學生親手製作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。
1.“自製”玩具是一個動腦、動手，調動孩子全員積極參與的過程。
從確定做什麼，找什麼材料、制定計畫、嘗試製作，不斷修改、補充，最後形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創造與實踐。
2.自製玩具過程有利於孩子了解“玩具”。
在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自製玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“製造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發展。
3.自製玩具創造了多人參與的可能性。
自製玩具是以小組為單位展開的，在小組活動中，由幾個孩子各負其責，明確分工，因此，自製玩具這個過程可以充分發揮每個人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“製造”的過程中學習與不同的人合作。
4.自製玩具是創造性活動。
“自製”是一個自我控制的過程，沒有統一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個過程，在自製的過程中，學生們可以根據自己的需要與構想，添加、刪減或改變，是一個充滿自主性與靈活性創造性活動。
讓孩子親自參與玩具的製作，使他們感受製作的辛勞，享受成功的喜悅和發現創造的奇妙，對於他們一生的發展都將大有裨益。
五、作品展示、介紹