一、指導思想:
讀書使人明智,讀書使人豁達,讀書使人快樂。讓讀書成為師生的習慣,讓書香浸潤人的心靈。
通過“讀書節”的開展,使學生真正認識到書是人類智慧的結晶,書是自己的良師益友,讀書是一件終身快樂的事情,爭做一個有情趣、有修養的讀書人。
二、活動目的:
1、培養讀書的良好習慣,引導學生與書籍一生相伴,爭做“讀書之星”。爭創“書香班級”,營造書香校園,推進教育教學改革。 2、激勵教師與書本為友,淨化靈魂,豐富精神,提升教育智慧與能力,爭做“書香教師”和“學者型教師”。
3、通過生生閱讀,師生閱讀,親子閱讀等不同方式,形成閱讀的良好氛圍,分享讀書的感動和樂趣,形成校內外、學校家庭共同閱讀,讓讀書成為我們的生活方式。
三、活動要求:
(1) 每個班級要有自己的閱讀口號。培養小幹部開展誦讀,每天利用語文課前3-5分鐘進行閱讀交流或背誦經典。如:美文共享、經典回味、好書推介、讀書方法大看台、國學經典誦讀等。
(2)發動學生、家長組建班級圖書角,有圖書管理員,有借閱制度。
(3)教師積極參與學校、科組內“教師讀書沙龍”活動。每位教師閱讀一本經典名篇,開展教師閱讀沙龍交流活動。
(4)發動家長、學生積極參加“讀書節”親子閱讀活動。通過親子共同閱讀,增進父母與孩子共同學習,共同成長,創設父母與孩子溝通的機會,分享讀書的感動和樂趣。
(5)利用班級文化宣傳本班讀書活動,各班班主任及時把本班開展閱讀的情況以讀書卡、讀後感、班隊活動等不同形式進行展示。
四、活動口號:
走進名著,在閱讀中沉澱;
樂讀經典,在書香中成長。
五、活動時間:
xx年3月~6月
六、主要工作及活動內容:
(一): 宣傳發動階段
(1)利用國旗下講話進行宣傳。(3月12日)
(2)營造氛圍,掛出橫幅,要求班級至少出一期以“走進名著,誦讀經典”為主題的黑板報。(3月5日—3月30日)
(3)完善班級圖書角建設,要求圖書內容豐富、數量充實,並選好圖書管理員,健全班級圖書管理制度。(3月第一周)
(4)發放《國小生推薦經典誦讀篇目》《讀書樂》。
(5)發放“閱讀倡議書”,調查學生家庭藏書情況,倡議親子共讀,營造家庭讀書氛圍。(3月第二周)
(二): 活動實施階段:
(1)讀書節啟動儀式:(3月13日下午第一節課)
程式:另附
(2)“書海拾貝”書法展覽。
要求:全校愛好書法者參加,由美術老師負責,從學生的書法作品中選出優秀作品發給榮譽獎狀,作品懸掛校園內展覽。(三月第三周)
(3)“百花齊放,讀書收穫”小報評比。
要求:三—六年級學生參加,可以小組合作完成,低年級孩子和家長共同完成,手抄報或電子報形式都可以,截止4月底,每個班級選出五份,參加校級評比,頒發獎狀,並展覽。
(4)“親子共讀,文采飛揚”——長湴國小“讀書節”親子讀書小故事徵集。
要求:一——六年級參加,截止5月底,每個班級選出五份,參加校級評比,頒發獎狀。
(5)製作“親子閱讀卡”
要求:一—二年級學生參加。a4紙張大小,要有親子共讀照片,讀書摘抄,家長讀書感言等,版面設計新穎,內容適當,畫面活潑。各班選出5份參加學校評選,截止5月底。
(6)組織“走進名著,誦讀經典”的主題隊會(暫定:3月19日)
(7)“書韻飄香,國學經典誦讀”表演大賽暨讀書節閉幕儀式。
要求:各年級以誦讀詩詞國學等經典、短劇情境表演等形式展示學生誦讀成果。時間暫定5月底
三)、評比表彰階段:
(1)評比班、校兩級十佳學生“讀書之星”。“校級讀書之星”由學校頒發獎狀;“班級讀書之星”由班主任寫好獎狀,級長頒發。
(2)評出校級“書香班級”共 12個(評比標準參考:圖書角建設及利用情況、“讀書”主題黑板報評比成績、手抄報和讀書卡完成質量、學生參加誦讀比賽得獎情況等)。
(3)評出“書香家庭”共23個(評比標準參考:家庭藏書情況、親子共讀經驗交流,由班級推薦上報1名,學校集中評比)。
(4)評選出校內十位“書香園丁”,並進行表彰。
一、活動目標:
本著“為學生的持續發展提供動力,為教師的不斷提高拓展途徑”的原則,努力構建師生精神家園,營造濃郁的校園文化氛圍,努力實現“書香校園,人文課堂,涵養教師,儒雅學生”的辦學遠景。
二、活動理念:
1.一個追求:植根經典閱讀,構建書香校園;
2.兩項工程:“全員閱讀”、“經典誦讀”。
3.三個原則:
①重視面向全體學生,堅持全程參與,對學生進行分層次要求。
②本著“直面經典、不求甚解、但求背熟、終身受益”的方針指導青少年讀經誦典。
③堅持以學校領讀為主體,以家庭助讀為輔助,以社會力量為推動的三結合模式。
4.活動口號:
①“讀經典的書,做有根的人”。②“閱讀改變人生,行動鑄就輝煌。”③“讀書、啟智、明理、做人。”
三、活動途徑:
①領:利用校園廣播站舉行有計畫的領讀,播放經典詩文錄音,讓學生聽。每周的升旗儀式,由一班級舉行一次集體誦讀活動。
②讀:學校編寫古詩文誦讀的材料;對閱讀書目、閱讀時間、閱讀要求、檢查監督、配套活動作出明確的規定,爭取達到全員閱讀的要求。
③講:利用校本課程及語文課,在學生背誦的基礎上,適當講解。
④創:圍繞“讀聖賢書、立君子品、做有德人”這樣一個主題開展讀書節活動,組織學生進行經典誦讀、讀書筆記展覽等活動,交流展示。
⑤境:最佳化圖書館及閱覽室的平台;設計“明禮牆”或“文化之窗”,展示經典詩文,以境育人。
⑥評:每學期評比 “讀書明星”、 “小小藏書家”以及“書香班級”和“書香家庭”,並予以表彰。綜合閱讀量、讀書活動參與度和文化素質等要素,以考級的方式檢測閱讀效果。
四、具體安排:
(一)動員宣傳階段
首先,通過發放告家長書,倡導親子閱讀的理念,指導親子閱讀的方法,推薦閱讀書目,形成家校讀書合力,引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍,“讓閱讀成為生活的一個重要內容”。
其次,通過班會、廣播、國旗下的講話、宣傳欄等視窗,對該活動的目的意義進行宣傳。校園醒目處張貼“書海揚帆 香溢校園”、“相約好書 牽手美文”、“暢遊書海 擁有智慧”、“感激書籍 享受成長”等標語,使學生時時刻刻呼吸著校園文化的空氣。
(二)“打造書香校園”系列活動構想:
第一層面班級活動:
1、豐富班級讀書角。要求各班開展“獻一本看多本”共建圖書角活動,充實各班圖書角的圖書數量,提高學生的閱讀量。選出一名圖書管理員進行登記造冊,建立流動傳閱制,營造濃郁的書香文化,並規範班級圖書角建設。
2、開展讀書隨筆活動,要求各班學生把讀書的感想、體會、經驗等寫出來(以讀書筆記為主要載體,每周至少一次)。
3、開展各類讀書活動。根據各班實際,開展美文誦讀比賽、讀書演(講故事)比賽,讀書報告會,古詩擂台賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。要求活動留痕跡。
第二層面教師活動:
1、認真開展“同讀一本書”和“推薦閱讀好書”活動。要精心研讀學校推薦的必讀書籍,認真選讀有關的優秀書籍。通過集中與分散相統一的形式,結合教師大會等組織讀書體會的匯報交流。
2、及時撰寫讀書心得體會以及學生讀書活動案例,並積極上傳到相關的網路平台上,以更好地彰顯我校風采。
第三層面學校活動:
1.在全校範圍內推行“晨誦——午練——晚寫”活動。
晨誦,根據學校為各年級選定的內容或語文、英語老師的要求展開誦讀。午練,來到學校,即靜悄悄練,每周交語文老師一張練紙。晚寫,提倡讀寫創套餐隨筆,要求每周抄兩篇美文、一份隨筆。
2.營造氛圍。
班級要加強“書畫班級”環境建設,要有閱讀園地、黑板報、圖書角等符合班級的特點,給學生創設寬鬆、愉悅的閱讀環境。其中,閱讀園地,構想在教室外牆或內牆內,美化專門區域,展示讀書活動。
學校在校園網上或校刊上開闢一個“書香園”陣地,介紹有關名人讀書的故事,以及一些短小的名家名篇及學生的讀書心得,讓學生在潛移默化中受到書的薰陶。
3、落實評價
(1)語文老師做到三個一:即每周一檢查,每月一整理,每學期一裝訂。
(2)為了促進書香校園活動的開展,學校根據學生及各班參與活動的情況,每學期末評選出“書香班級”、“書香家庭”、“書香教師”。
(3)舉行一次大型的誦讀活動,並每學期結集出版。
親愛的家長們:
你們好!
中秋節是我國的傳統節日,在中秋來臨之際,xx幼稚園“親子中華經典誦讀”大賽將於xx年9月21日拉開帷幕啦!
中華經典是中國幾千年文化沉澱後的人類智慧結晶。經典的古詩文、傳統的小故事能激發孩子閱讀的興趣,提高孩子對古詩詞的理解力,引導孩子接受傳統故事中的道德教育,加強親子間的互動……
您和孩子是否有意願參加比賽呢?您是否幫助孩子精心挑選了古詩詞或傳統故事呢?您是否在和孩子一起在誦讀中獲得了更多的感悟呢?
讓我們帶著您一起了解一下大賽的規則。這次大賽分為初賽和決賽共兩輪。
活動賽制:
初賽以班級為單位,每個班級進行初賽後決出2對親子家庭。
決賽以幼稚園為單位,分兩場進行。一場是小中班的古詩詞決賽,一場是大班的傳統小故事決賽,最終決出小、中、大班各1組親子家庭。
活動內容:
小班:一般為4句古詩詞。
中班:一般為6——8句古詩詞。
大班:傳統經典小故事。
友情小提示:家長選擇適合孩子吟誦的內容,還可以結合動作表演等形式
活動時間:
初賽:xx年9月21日——xx年9月24日
決賽:xx年9月28日——xx年9月30日的其中一天
活動規則:
1.咬清晰,聲音響亮
2.國語標準
3.有一定的表現力
4.自然大方不怯場
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