教研活動方案 篇1
一、情況分析：
再過一個學期，孩子們就要結束幼稚園的學習生活升上國小，從幼稚園進入國小對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對於幼兒來說從幼稚園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，國小和幼稚園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼稚園應進行有目的，有計畫的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼稚園與國小的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入國小學習從多方面打好基礎。
二、銜接目標：
1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)
2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼稚園與國小的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入國小做好準備。
三、具體方案。
1、身體方面的準備：
(1)保證每天幼兒再園內戶外活動一小時的活動，通過戶外活動，增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入國小。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼稚園過渡到小學生生活，我們將採取適當延長幼兒上課時間、減少遊戲時間等。
(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
(1)、良好的作息習慣。
讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等
要適當調整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前後與孩子共同商量一些活動內容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節奏，與小學生的生活相接近。
(2)、自己收拾東西的習慣。
學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護並看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養成檢查學習用品的習慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。並對做的好的幼兒提出表揚。
3、學習方面的準備：
(1)培養孩子的效率意識。現代社會是一個高效社會，機會無處不在，卻又轉眼即逝、生活節奏愈來愈快，所以教孩子學會做人的第一步是做一個適應現代社會的具有高效率的人，首先讓孩子學會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責。
(2)孩子做作業要有質有量，這方面我們在班內要求幼兒不僅要寫好而且必需在規定時間內完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進行指導。
(3)、做事專注的習慣
培養幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設了紅花台，每節課評選一名幼兒，並以紅花表示獎勵，每周做一小結看看誰的紅花最多，並把照相貼在紅花台上，從而激發孩子的好勝心理。
(4)學習習慣中最重要的是傾聽習慣。
好多孩子進入國小後第一不適應，就是記不住老師布置的作業，在幼稚園作業公布，家長記錄。到了學校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業是什麼，急得直哭，忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學習效率，為了孩子更好的適應小學生活，我們班開展了”比比誰的記憶好”的活動，要求幼兒每晚自己記作業，並回家複述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業情況，來表揚幼兒。
教研活動方案 篇2
為了解決幼稚園與國小的銜接問題，讓孩子從幼稚園順利過渡到國小，結合本園的實際，制定閻村鎮中心幼稚園幼小銜接實施方案：
一、指導思想
以《幼稚園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼稚園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。
二、活動時間和班級：
活動時間：3月—7月，活動時間為一學期。
活動班級：大一班大二班
三、活動目標
㈠初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，建立初步的規則意識、任務意識。
㈡有入國小的願望和興趣，嚮往國小的生活，具有積極的情感體驗。
㈢初步了解國小的學習活動特點和課堂教學規範，對各類學習活動形成好奇心和求知慾。
四、動實施步驟
第一階段：啟動、探索階段(2月—3月)
1、成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。
2、加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓、討論、辯論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和國小的教育目標及要求。
⑴認真學習綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務。
⑵結合各班幼兒的發展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環節中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。
⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關於幼小銜接互動指導策略的經驗進行分享。
3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼稚園，並能積極的參與到此項工作中來。
⑴在家長會上介紹《幼小銜接計畫》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，並能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。
⑵開展有關幼兒小銜接的系列講座或諮詢活動。
⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。
第二階段：實施與調整提高階段(3月—7月)
1、開展《我上國小了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。
2、參觀國小、體驗生活，進一步感受國小的生活，了解小學生的學習生活與責任意識。
3、做好各項準備工作
⑴入學前思想準備：通過參觀國小請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什麼要上國小，國小與幼稚園有什麼不同，激發孩子上國小的欲望，同時也幫助他們解決“嚮往上國小、又不知道怎樣做的問題”。
⑵身體方面的準備：
通過體育鍛鍊、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入國小;
為了讓幼兒能夠較快地從幼稚園過渡到小學生生活，我們將採取適當延長幼兒學習時間、減少遊戲時間等。
在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
⑶獨立生活能力的準備：
通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好;什麼時候不該做事並控制自己的願望和行為。
⑷學習方面的準備：
培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護並看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
培養孩子良好的學習習慣：
五、保證措施
㈠加強領導，健全組織。
切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。
㈡落實目標責任制。
教研活動方案 篇3
上學期幼稚園的教研工作在園長的正確引領下，教師的積極配合下，教研工作開展順利。在豐富多彩的教研活動中，教師的教育教學水平有了明顯提高，但教師的專業理論素養和教育實踐能力與現代化教育思想和教育理念相差甚遠，對《綱要》、《指南》的理解與實踐中的套用還需不斷探索。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性，在研究活動中還須加強創新和探索。在活動的安排上，要探索分科活動與主題活動內容的相互融合。針對上學期教研工作存在的問題，制定本學期教研工作：
一、指導思想：
以《綱要》和《指南》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養研究型教師，以教研活動促教師專業化成長，全面提升幼稚園的保教工作質量，讓保育教育質量更上一個新的台階。
二、主要工作思路：
1、加強專業研究，提高整體水平。
教師的專業成長需要不斷的豐富個人實踐知識，本學期，教研組將以行動研究的方式為主，引導全體教師參與活動。本著精幹高效，結合實際的原則，教研組制定完整的教研計畫，本期將對如何開展主題及創設與主題相宜的環境、在體育活動中鍛鍊健康體魄進行重點研究。確定每一次參加教研活動的教師，以及每一次教研活動的內容和具體的安排，讓各位教師儘可能有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。
2、理論學習，打好專業基礎。
幼兒教師肩負著培養下一代的神聖使命，隨著時代的發展，現行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質教育的需要，我們應審時度勢，堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代發展要求，真正使素質教育不成為一句空話。但是，由於本園的多數教師都是從國小轉崗而來，需要花一部分時間進一步深入領會新《綱要》、《指南》精神，在全體教師心目中統一認識，加強學習，擴大教師知識面，掌握新知識，博採眾長，廣泛涉獵，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自——把所學理論與自己教學實踐相結合。
3、貫徹實施《綱要》、《指南》，研究解決實踐過程中的具體、真實、關鍵問題。
(1)繼續開展幼稚園課程指導教學，注重教育活動的整合，課程設定以幼兒的發展為本，以素質教育的啟蒙為核心，課程目標突出“終身教育觀、知識觀、學習觀”等，課程內容為全面的、啟蒙的，課程結構以“主題教學”的形式出現，各領域的內容互相滲透。
(2)根據《綱要》、《指南》精神合理安排幼兒一日活動內容，對幼兒實施素質教育，培養幼兒良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣，強調創新重於掌握、潛能大於表現、做人先於學問，促進幼兒全面發展。
(3)密切家園聯繫，做好家訪工作。辦好每期家教專欄，每班根據主題活動及時更換家長園地內容，向家長宣傳家教知識，繼續向家長開放半日活動和舉辦家長會。
4、開展各種活動，提高教育教學質量。我園一貫注重教師業務能力的提高，要求每位教師認真對待教育各個環節，從制訂教學計畫到上課再到課後關注幼兒，努力提高課堂教學質量。平時大家都忙於自己教學，於是就利用教研活動時間靜下心來總結交流，進一步完善自我，共同提高。具體內容有：
(1)觀摩交流，集中觀看一些優秀的教育教學活動，吸收新經驗，取長補短。
(2)公開課教學，一方面是要促進教師深入備課，努力提高教師自身的素質，另一方面是要促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，再一方面是鼓勵教師勤於探索、著力創新。經驗豐富、教學能力強的教師上好展示課，在教學中充分發揮傳、幫、帶的作用;青年教師的.公開課要大膽嘗試、認真反思，使自己在教學上逐漸走向成熟。課後大家一起討論，組織全體教師聽一堂課，由公開課老師就這堂課的關鍵問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從中尋求最佳教育途徑。
(3)開展評比活動，我們將在五月份開展教學活動評比，通過此次活動，提高教學能力。
三、各月活動安排：
三月份：
1、各班制定並上交月計畫、周計畫。
2、各班制定並上交班級工作計畫。
3、發放至家長一封信。
4、組織教師參加業務培訓。
5、對教師進行《3-6歲幼兒發展指南》的培訓。
四月份：
1、各年級組以主題形式開展活動。
2、各班開展區角的活動。
3、各班及時添補、製作玩具。
4、各班及時更換家園聯繫欄。
5、對教師進行《綱要》的培訓。
五月份：
1、組織教師開展“整合課程比賽”。
2、家長開放日活動，區域活動評比。
3、準備“六一”活動
4、對教師進行“如何提高課堂提問有效性”培訓。
六月份：
1、慶祝“六一”活動
2、大班做好幼小銜接工作
3、大班畢業典禮活動。
七月份：
1、做好期末各項結束工作。
2、做好教師各項考核工作。
2022年幼稚園教研活動方案2
一、現狀分析：
上學期我們在開展季節、節日主題的主題活動中，認真總結了教研工作中的不足點，通過了一系列實踐的研討、反饋、總結，取得了一定進展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認識。周日計畫逐步完善，每天都進行活動後的反思記錄，但存在個體差異較大，反思內容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業，有時不知如何結合和實施教材，在選課上存在一定問題。從環境創設方面分析，教師對“綱要”的理解還是比較缺乏，環境創設沒有真正體現為孩子服務，孩子自主參與性不夠。教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善於進行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鑽研缺乏。
二、指導思想：
根據園務工作計畫的要求，以《幼稚園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能，加強課題研究，突現我園的特色教育。
三、工作要點及措施：
(一)繼續深入學習，“綱要”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。
1、深入學習教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。
2、利用多渠道的學習“綱要”的精神，結合旗教研室“創新課、優質課”評選活動，開展“每師一課”等系列活動，提升教師專業化水平。教研組在研究、實踐教材的基礎上，開展說教材評比活動，從而引導教師樹立新的教材觀。
3、繼續採用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習研討。
4、創設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。
(二)加強專題研究提升教研水平。
領會課程理念，積極探索，樂於反思，善於總結，不斷提高教育教學水平，並以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼稚園一日活動質量。
1、開展主題活動方案的設計評比，提高本園教師創造性使用教材的能力，並組織案例評比活動。
2、區域活動以常規工作有序開展，並積極創設活動環境，有目的的投放區域材料，中途進行材料評比。
(三)重視檢查反饋及時提高保教質量
1、以幼稚園各項活動計畫為主線，進行有效檢查。加強考核力度，注重活動效益。
2、經常進行日常工作、記錄的檢查，便於交流和學習。
(四)加強創建特色幼稚園的研究
提高分區活動效能。教師要根據幼兒年齡特點和發展需求，結合教育目標設定活動內容，每周定時投放適宜的操作材料。教師要提高對區域活動指導水平，讓孩子在各區域中，與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態度、能力等得以發展。
四、工作安排
九月份：
1、教師制定工作計畫、課題計畫
2、交流班級計畫、課題計畫
3、家園聯繫欄布置檢查
十月份：
1、業務政治學習
2、案例分析、剖析相關問題
3、區域布置
十一月份：
1、區域材料評比
2、每師一課
3、小班專題研討活動
十二月份：
1、外出學習
2、外出學習經驗交流活動
3、中班專題教研活動
4、教師的記錄、備課檢查
一月份：
1、大班專題研討活動
2、各類總結交流
3、各項評比檢查
教研活動方案 篇4
隨著校本研究逐漸深入，針對我校的實際，結合上學期末質量監控所反饋的情況，部分學校和教師反映新教材教學內容和練習題型的呈現方式上存在著困惑，本學期我們把以解決課堂教學中產生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設備運用的意識，以提高我校國小數學教學質量。
一、 基本情況
全校共六個班。全校只有24個老師，多媒體設備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實施方案。
二、 指導思想：
根據學校工作要求，結合學科實際，努力適應新形勢，開拓新思路，求得新發展。以課程改革作為中心工作，以提高教學質量為重點工作。緊密結合我校教育教學工作的實際，著眼於教師的綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技術全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。
三、工作目標：
1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，適應當代教育的形式。
2、 通過計畫、有目的的校本教研活動，培養教師的教育教學機智和教育教學的應變能力。
3、通過探討解決“ 算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。
4、 認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。
5、提高教師對教育教學的反思能力。
四 成立數學科校本研訓領導機構
組長：校長
組員：全體教師
五、 實施方案
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續開展二次備課(按照進度完成兩周)，備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數學老師上一堂展示課，並且同樣以此作為課例，進行多階段的反思。每一節課都經過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究並完善教學設計。
2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學後記與教育隨筆，倡導教師養成反思教學的職業習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發現問題;從現代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發現問題;通過自己的做法與別人經驗比較來發現問題。
3、由年輕教師骨幹教師的引領下，帶動其他的教師學習課件，共同認識PPT在教學中的教學地位。
六、 具體安排如下：
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。
2、在第5-8周周二進行教學觀摩並研討;在第13-17周周二進行教學觀摩並研討。在第19周進行全面的總結。
3、寫好個人的教研反思材料，由學校統一收集、整理，。
七、保障措施
1、學校的校長是校本研訓的第一責任人，依照校本研訓制度，統籌安排落實研訓要求，保證校訓活動的順利進行。
2、提供經費保障。
學校每年撥出一定的經費投入校本研訓活動，為校本研訓順利實施創設寬鬆、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度
學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理。
教研活動方案 篇5
一、指導思想
本學期繼續本著以“互幫互學、互惠互利、資源共享、共同發展”為目標，以“資源、平等、對話、雙贏”為原則，以“推進課程改革，促進教育均衡、全面、可持續發展”為導向開展工作，通過加強聯合校本教研，最佳化課堂教學質量，促進教師群體專業發展。
二、工作目標
1、豐富教研模式，營造校際教研文化;
2、拓寬對話渠道，促進教師專業發展;
3、整合教研資源，促進教育均衡發展。
三、工作思路
緊緊圍繞區教研室重點工作，繼續深化課程改革，進一步開展“重建課堂教學模式”工作，著力構建高效課堂，穩步推進質量監測，全面提高教學質量。
大力加強教研力度，全面提升片區教育教學質量，促進片區各學校的發展，促進老師的專業成長，促進學生的和諧發展。
四、活動內容
三月份
名師引領。請名師發揮自己的主導作用，為片區教師做專題講座，指導學科教學，帶領片區美術教師迅速成長。
四月份
骨幹示範。請片區骨幹教師講好示範課，交流備課經驗，開展教學研討，提高片區美術教師的教學能力。
五月份
教師合作。通過教師沙龍、經驗交流會、教學研討會等形式，或是通過電話、網路、隨時交流研討，加強教師之間經驗的切磋與借鑑，增進教師之間的合作與互動，共同提高理論業務水平。
六月份
教學交流。組織聯合體內教師教學交流活動(觀課議課、青年教師教學評比等)，以此促進教師教學水平的整體提高。
教研活動方案 篇6
教學目的：
1、引導學生選用各種工具材料，採用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。
3、引導學生關注並欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教具:：錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。
教學重點、難點:指導學生如何畫出被遮擋物體。
學生用具：:蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。
教學過程：
一、組織教學，安定情緒
二、導入新課
1.請學生聽錄音(火車開來的聲音)同時教師出示能拉動的火車列箱，並提問學生聽到什麼聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。
三、講授新課
1.教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，並說一說為什麼?之後，教師講解物體的前後遮擋部分的畫法，物體在車箱裡的繪畫順序是:由下向上畫、由前向後畫。
2.教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:
(1)先畫車箱長方形。
(2)再畫車輪小圓形。
(3)火車鐵軌兩條線。
(4)車身圖案任你添。
其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾(注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)
3.啟發學生根據教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什麼樣的車箱外形。
4.引導學生髮揮想像力把火車箱裝滿各種貨物，並讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。
四、學生練習
1.再次提示學生物體被遮擋部分畫法。
2.教師巡視指導(放音樂)。
五、課堂總結
1.再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，並讓學生評說哪個車的好與壞。
2.教師總結髮言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最後放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。
教研活動方案 篇7
一、活動目的及意義：
園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源於教學、高於教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標：
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象：幼稚園全體教師。
四、活動內容：
小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、 團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學薰陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。
大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟：
(一)準備階段：二月份
1、成立課題研究領導小組
組長：王霞
副組長：朱麗、石海霞
成員：馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。
(二)實施階段：三至六月份
大班組開展中國傳統文化教育，本活動採取分階段、分主題的辦法逐步落實。
第一階段：摸索開展階段(以誦讀為主)：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今後更深入地開展活動奠基。
2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。
3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間，採用教師範讀、優生領讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段(以班級教學為主)
1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。
2、採取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易於接受。
第三階段：活動展示階段(以集中表演為主)：
開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果 。
如採用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導入——討論——實踐——評價，四個主題分別是：
第一主題：三八節的由來以及其深遠的意義。
第二主題：清明節的由來以及其深遠的意義(公曆4月4日至6日之間)、
第三主題：中華母親節的由來以及其深遠的意義(農曆四月初二)、
第四主題：端午節的由來以及其深遠的意義(農曆五月初五)、
第一階段
1、 組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。
2、 培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。
3、 收集有關中國特色的節日活動資料，並以傳統文化中一些特色的節日活動作為研究的起點。
4、 建立多樣化的活動模式：
——節日活動設計
——經典誦讀
——節日活動創作(如繪畫、文學文藝表演等)
第二階段
1、行動研究法：主要解決在班級傳統節日活動過程中出現的問題並制定解決問題的方法。制定課題研究計畫並落實到行動中，並根據行動中出現的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統節日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統節日教育活動的現狀，為以後的工作提供依據。
3、案例分析法：主要針對研究中出現的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。
4、經驗總結法：通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統文化促進班級精神形成的實踐經驗。
第三階段
1.課題報告：《多彩傳統節日》。
2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現實意義的論文。
小班組開展美德教育：
方案一：
活動主題：利用兒歌培養幼兒禮儀交往(2——4月)
第一階段：準備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，並針對這些問題收集、創編相關兒歌。
第二階段：實施階段
1.各班根據實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法
2.教師在一日活動各環節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”
第四階段：整理總結階段
1、收集、整理優秀兒歌，創編園本教材;
2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。
教研活動方案 篇8
活動時間：20xx、12、22
活動地點：二樓大廳
活動組織者：張琿娟
活動主持人：李友花
現場記錄人：李 靜
參加人員： 星星幼稚園青年教師組老師、區園本教研專題推廣班成員
一、教研活動背景：
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉換的脫節。具體表現為：教師觀察評價幼兒表現及行為的視角不夠專業;教師反思教育行為不夠及時。
在區教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統》一書，經過閱讀後，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題： 1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構基礎。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據”。3、協助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什麼以及學的如何，也幫助教師了解自己正在教什麼?需要繼續做哪些事?······
我園在學習《作品取樣系統》一書的基礎上，也嘗試開展系列的活動，內容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統》，利用暑假時間閱讀，寫
讀書筆記。2、對一些重點章節分步學習。3、制定我園發展檢核表。(a、結合園內教研組分領域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發展檢核表。c、各班制定適合自己班的發展檢核表。)
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的製作結合，今天就來交流，我們如何根據幼兒的行為表現分析評價幼兒?使大家的經驗得以分享。
二、本次教研活動的核心話題： 如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒?
三、教研活動的目標：
1、在學習《作品取樣系統》的基礎上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發展現狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力。
三、教研準備：1、兩位位教師準備好的案例。
2、組員前期經驗：已學習《作品取樣系統》一書的關於觀察記錄的章節。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程：
(一)、星星幼稚園教研組研討(時間：9：00--9：50)
1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標，引出教研議題：如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒?
2、討論交流：
話題一：通過閱讀《作品取樣系統》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現呢?
教師交流觀察記錄的方法。
話題二：適合語言與文學、體能發展與健康領域的觀察的方法有哪些?
領 域
方法
語言文學
體能健康
話題三：結合案例，交流如何根據幼兒的行為表現，分析評價幼兒。
從三個方面交流
a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的?b、老師根據幼兒的行為表現，對幼兒進行分析評價的相關要素是否適宜?c、你還有哪些建議?
話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
3、教研總結。
4、布置下次教研活動的內容：
交流撰寫檢核表的評述。閱讀《作品取樣系統》一書的p111-138頁內容。
(二)、休息時間9：50--10：00
(三)、園際互助10：00--10：20
(四)、專家提升10：20—11：4
教研活動方案 篇9
一、活動主題：我運動!我健康!我快樂!
二、活動目的：
1、培養幼兒對體育活動的愛好，讓孩子體驗運動的快樂，競爭的樂趣，參與的欣慰;
2、培養孩子的規則意識及協作精神，激發孩子的運動潛能;樹立孩子的自信心，增強集體榮譽感敢於克服困難，能體驗勝利的愉悅。
3、培養幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格
三、活動形式：體操表演、體能比賽、集體比賽
四、活動地點：幼稚園大操場
五、活動原則：
1、安全第一。
2、全園孩子齊參與。每一個孩子都有機會展現自己。
六、物品準備
1.主席檯布置(主樓前，搬桌子)
2.音響(磁帶、光碟、運動員進行曲)
3.活躍氣氛的小喇叭，哨子
4.各個表演隊做的班級牌
5.遊戲道具、秒表、獎品
七、人員安排
總指揮：
各班負責人：各班級老師
裁判：
八、活動流程
1、運動會開幕式(___年_月30日)
主持人宣布――幼稚園第×屆春季運動會開幕
在持班牌引領員的帶領下各班級成方隊高呼自己班級的口號入場。(入場順序：小――中――大)
園長致開幕詞
各班級在引領員引導下退場。
2、同年齡組組織運動項目比賽
活動時間：
_月8日上午：中班：8：00-----8:30《袋鼠跳》
小班:8：40-----9:10《投球》
下午：中班：2：10-----2:40《羊角球》
_月9日上午：中班：8：00-----8:30《運西瓜》
小班:8：40-----9:10《扭扭車》
下午：大班：2：10-----2:40《跳圈》
_月10日上午：大班：8：00-----8:30《腳踏車》
小班:8：40-----9:10《小推車》
下午：大班：2：10-----2:40《滾輪胎》
同年齡組組織運動集體比賽：
_月11日上午：中班：8：00-----8:30《拍球》
小班:8：40-----9:10《烏龜爬》
下午：大班：2：10-----2:40《跳繩》
教研活動方案 篇10
一、活動主題
如何在體育教學中滲透美育課題：《抗旱救災》
二、活動目標
1、通過觀摩本節課教學視窗，觀察別人的課堂，反思自己的教學實踐;
2、如何在課堂上落實教學目標的探討與達到體育遊戲化教學的研究;
3、通過研討交流，促進教師專業發展，推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業引領。
三、參加人員：
丹桂鎮各輔導區國小體育教師(各片區中心校、村小派1名專職或兼職體育教師參加活動)
四、活動形式：
講座+課堂展示+專題培訓
五、活動過程及具體安排：
(一)醞釀階段：丹桂國小體育組集體研討
1、專業引領提升理論;
2、確定教學主講人：王先彬老師。以“如何在體育教學中滲透美育”以這個為目標確定教學內容：《抗旱救災》
(二)實施階段(現場教學與評課反思)
1、活動時間：20__年4月6日。
上午9：00到活動地點報到，9:30——12:00專題講座，健身操專題培訓;12:00——12:20說課;13:20——14:00聽課;14:20——15:00活動總結。
2、活動地點：丹桂國小
3、活動流程：
(1)在多媒體教室進行講座;
(2)在操場(或多媒體教室)進行健身操培訓;
(3)由王先彬老師說課、上演示課。
六、活動設計簡析：
活動對象主要是本鎮任職體育課的教師，課改進行了多年以來，教學思路也在不斷地變化當中，本次的教研活動嚴格按照課改的要求，做到活動前有準備;全員參與。活動中有目標，以學生為主，教師為輔，充分發揮學生的想像力，引導教學，專業指導，確保每一個學生都能夠掌握授課的內容。課後有反思，每個人都能有自己的教學思想，有自己獨特的教學設計，並能針對上課教師的課堂環節都能表示肯定或指出不足，產生共鳴，是教育教學中共同進步的必須途徑。
七、注意事項：
1、聽課體育教師每人寫一份心得體會材料，在活動後交片區中心校存檔，參會教師要作好相關記錄作為繼教登記的活動材料。活動結束後頒發繼續教育活動登記證明。
2、除因病及非常特殊事情外不得請假，活動考勤及應交材料納入績效考核。
3、丹桂國小作好後勤保障的相關準備工作。
教研活動方案 篇11
活動前評析
秋季是橘子豐收的季節，近段時間，孩子們的午點總是吃橘子，孩子們剝下來的橘子皮總愛在手裡把玩兒，於是就產生橘子皮的創意活動。
素質教育的核心就是要培養學生的創造性人格、創造性思維和實踐能力。創造力是人的整體素質的核心。每個人天生具有創造的潛能，但這需要後天的培養和誘導，需要老師、家長提供充分的發揮其潛能的機會和情境。這先天的創造力是在生活和成長過程中表現出來的，所以教師不能把培養幼兒的創造力只放在教學活動中，還應抓住生活中的每一個細節進行教育，為他們營造輕鬆自由的情境，讓孩子們愉快自如地充分發揮他們的創造潛能。在一日生活中我抓住了吃午點這一細節，利用橘子皮讓幼兒發揮想像，並進行創造活動，是幼兒的創造潛能得以挖掘和表現。
活動目標
1、利用午點後的橘子皮進行手工創造，發展幼兒的發散思維、聚合思維，訓練幼兒的手腦協調性，及動手操作的能力。
2、發展幼兒的合作能力，培養自信心。
活動準備
1、午點橘子2、剪刀、雙面膠、水彩筆、作業紙、 小棍棒等
活動過程實錄
1、引導幼兒觀察自己手中剝下來的橘子皮。
老師：孩子們看一看自己剝下來的橘子皮像什麼呢?
幼兒：“像一頂帳篷，給小螞蟻、小蚱蜢住”“像一隻烏龜”“像一隻小鳥在飛”“像一頂帽子”“像搖籃”像荷花“向小碗”……
2、創意活動
(1)引導幼兒相處辦法用橘子皮進行創意。
老師：你們想得非常好，說得也很棒。那我們怎么讓爸爸媽媽和小朋友也能看到或聽到呢?
幼兒：“用橘子皮做成畫”“把橘子皮做的畫編成故事講給爸爸媽媽和小朋友聽”“可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩”“老師我們用筆畫下來”“用膠粘在紙上”“用大頭針釘在吹塑板上”......
(2)幼兒討論創作橘子皮畫所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、小棍等。
(3)鼓勵幼兒根據自己的想像大膽創作。啟發幼兒使用多種材料、採用不同的表現手法。
子昊小朋友用橘子皮拼出兩隻展翅飛翔得小燕子，美滋滋地拿給我看。我問他兩隻燕子去做什麼?他沒有回答，若有所思的樣子，一會兒，他在紙上就畫出許多內容，並講給我聽：這是大樹，這是燕子得窩，窩裡有它們的孩子，在等著吃飯，它們得爸爸媽媽帶回來許多好吃的東西。還有太陽、小草和小花他們在高興的笑著。一幅美麗的圖畫，一個動聽故事被子昊創編出來了。
南南把背景紙畫成了一個古怪得城堡，城堡裡面全市隧道，他說這是迷宮，迷宮上面插著幾面旗子，一個橘子皮拼成的古怪人，他說這是好人，很勇敢，他在抓壞人，壞人鑽進了迷宮。多麽富有想像力呀!
園告訴我她有一頭豬和一條魚。我問她：豬和魚都應該生活在哪裡?於是她用彩了筆添畫了池塘，裡面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚玩耍。豬的旁邊添畫牛在幽閒地吃草，最遠處還有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅風景畫啊!
平時最活躍的龍龍玩得更開心。只見他站在桌子旁邊，頭上扣著橘子皮剪成的菊花當廚師帽，他用橘子皮做成四個小碗裡面放有細碎的小橘子皮和碎紙屑，手裡擺弄著一邊眉飛色舞地講著：“這是一盤京醬肉絲，這是一碗麵條，這是兩碗米飯.....”。原來他正陶醉在做廚師的快樂中。
菁菁小朋友正在用橘子皮做一隻非常可愛的小烏龜，用四條短腿在爬行，半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼，四塊小的橘子皮做腿，還有頭和尾巴，活靈活現。她在創作一個有關烏龜的新故事。和她長得一樣得雙胞胎妹妹也在做著同樣得創意作品。
璇璇用橘子皮做了一鍋香噴噴的飯菜，裡面有肉、菜、米，又用紙剪、折、粘作成一個精美的小爐灶，還有打火的旋扭，可以玩娃娃家的遊戲了。
佳琦舉著她的作品正在給大家講解：“我的菊花是雙層的，是用兩個橘子皮，剪的細細的，然後用筷子穿在一起做成的，你們看，多漂亮!!”
3、橘子皮畫展覽
(1)指導幼兒根據所選材料的不同，分類張貼或擺放作品。提醒幼兒注意擺放張貼的位置要適合參觀者觀看。
(2)先向夥伴介紹自己的作品，再邀請其他班級的小朋友參觀展覽。自己當小小講解員，向參觀者介紹自己的創意。
4、活動延伸
在家中和爸爸媽媽一起創作更多更好、不同的橘子皮作品，帶來和大家分享。
本次活動我抓住日常生活中一個小環節，利用生活中的“廢品”---水果皮---幼兒感興趣的東西，對幼兒開展的一次創造性的活動。在活動中我作為教師扮演著幼兒行動的“支持者、引導者、促進者”的角色，在活動中老師為孩子營造了一個輕鬆、自由的情境、氛圍，激起了幼兒發散思維的迸發。
從這一活動中可以得到啟示：作為教師不僅要重視課堂教學，還要注重一日生活的各個細小環節，注意各領域課程相互融合，以求限度地激發幼兒潛在的創造力。“老師要善於發現幼兒感興趣的事物，善於挖掘偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。老師要利用遊戲、教學、生活各環節提供合作機會。關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。同時，利用親職教育資源，加強合作，了解教師的教育意圖，使他們理解“寓教育於一日生活”的價值和做法。
幼兒通過大腦的思考、判斷、篩選把自己的想像借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫，有趣的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒的個性得以發展和張揚。這一過程使孩子們充分獲得了創造的成果，體驗了創造的樂趣，孩子的創造力得到了升華。同時，在解決問題的過程中進一步發展創造性，這也是發散思維到聚合思維的發展過程。
在創造過程中每一個孩子都體驗到創造的快樂與成功。都認為自己的作品，自己是最棒的!
杜威曾提出“生活即教育的理念，做為教師要樹立新的教育觀、課程觀，要善於撲捉幼兒一日生活中的教育契機，對幼兒實施教育。這位老師就是這樣做的。
《綱要》中指出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”教師從幼兒熟悉的生活環節入手，從幼兒日常生活接觸到事物入手，來培養幼兒的創造力，更容易激發幼兒的創造。教師為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美和表現方式，分享他們創造的快樂。幼兒的創造角度不同，作品各異，教師能夠傾聽每位幼兒的創作思路，接納每一件作品，鼓勵幼兒個性的張揚，使每位幼兒都能體驗到創造後的成功。在他們幼小的心靈上再一次加深自信心的烙印，讓每一個孩子都感受到“我是最棒的”!
教研活動方案 篇12
活動時間：20xx、12、22
活動地點：二樓大廳
活動組織者：張琿娟
活動主持人：李友花
現場記錄人：李 靜
參加人員： 星星幼稚園青年教師組老師、區園本教研專題推廣班成員
一、教研活動背景：
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉換的脫節。具體表現為：教師觀察評價幼兒表現及行為的視角不夠專業;教師反思教育行為不夠及時。
在區教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統》一書，經過閱讀後，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題： 1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構基礎。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據”。3、協助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什麼以及學的如何，也幫助教師了解自己正在教什麼?需要繼續做哪些事?······
我園在學習《作品取樣系統》一書的基礎上，也嘗試開展系列的活動，內容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統》，利用暑假時間閱讀，寫
讀書筆記。2、對一些重點章節分步學習。3、制定我園發展檢核表。(a、結合園內教研組分領域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發展檢核表。c、各班制定適合自己班的發展檢核表。)
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的製作結合，今天就來交流，我們如何根據幼兒的行為表現分析評價幼兒?使大家的經驗得以分享。
二、本次教研活動的核心話題： 如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒?
三、教研活動的目標：
1、在學習《作品取樣系統》的基礎上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發展現狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力。
教研準備：1、兩位位教師準備好的案例。
2、組員前期經驗：已學習《作品取樣系統》一書的關於觀察記錄的章節。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程：
(一)、星星幼稚園教研組研討(時間：9：00--9：50)
1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標，引出教研議題：如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒?
2、討論交流：
話題一：通過閱讀《作品取樣系統》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現呢?
教師交流觀察記錄的方法。
教研活動方案 篇13
一、指導思想
幼稚園區域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區域活動也是幼稚園促進幼兒能力發展的課程組織方式之一，它以個別化學習的鮮明特點彌補了集體教學的缺陷，使幼兒在學習活動中的主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也使“幼兒發展為本”的教育理念得到具體落實。
針對本園教師對區域活動的組織實施存在問題，本學期我們重點圍繞區域活動和遊戲活動開展教研，通過理念解析、過程剖析、材料剖析、現場觀摩和教師觀察指導技巧等內容，讓廣大教師從理念、技術、實踐三個層面掌握這些區域活動和遊戲活動的組織指導策略，並且可以舉一反三、觸類旁通。通過這項專題研討與培訓，促進教師更加關注區域活動和遊戲活動，提高我園教師組織與指導區域活動和遊戲活動的能力，提高幼稚園遊戲質量。
二、活動目標
1、在深入學習相關遊戲理論的基礎上，結合班級的實際情況，合理規劃區域環境，探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區域遊戲活動中學習的方法、規律，造就教師在區域活動中指導幼兒操作的能力和一支教學業務精良的科研型教師隊伍。
2、通過實踐和研討，學習正確觀察和評價兒童在遊戲中的發展狀況，探尋出便於師幼操作的遊戲記錄方式和符合兒童發展水平的遊戲成果表現形式。
三、教研主題
1、教研主題一：區角活動的研究
2、教研主題二：遊戲活動的研究
四、活動對象
幼稚園全體教師。
五、活動實施的要求
1、各執教者在思想上要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。
2、執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況選擇適宜區角和遊戲活動的活動主題開展教研活動，提高我園的區角活動和遊戲活動質量。
3、在活動中，執教者要堅持遊戲的教育原則，在“寓教於樂”的學習活動中發展孩子的能力。
4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，深刻進行反思，積極參與評課和研討活動，達到相互學習、共同提高的目的。
六、研究方法與步驟
(一)準備階段20__年9月——10月
1、通過業務學習，以自學和集中學習相結合的方式，開展課例分析、理論講座，提升理論水平，了解本學期教研活動主題、形式，在《指南》的引領下，將教育理念轉化落實為教育行為。
2、各班教師根據本學期研究主題自選教學內容。
(二)實施階段：20__年11月18日——19日
第一階段：分年級組開展第一次教研活動
1、人員安排：
小班年級：劉年梅王琰葉蓉易婷
中班年級：譚婭佘小梅張愛紅盧華容陳紅婧
大班年級：周容易法蓮羅鳴燕楊安寧
2、評價標準：
根據“機關幼稚園教育活動評價標準”及“教研活動考核標準”，分別從活動目的、活動設計、活動準備、活動實施和活動效果五大塊進行評價並量化評分，評分結果納入到教師各類績效考核成績及骨幹教師、明星教師評選考核成績。
3、活動評價：
分年級組進行反思、評課、研課，根據量化打分情況，每年級推選出1——2節優質活動。
第二階段：全園觀摩活動
活動展示：每年級的優質活動分別進行活動展示。
第三階段：總結階段
1、總結本學期區域遊戲活動研究的心得、體會、感悟，形成教育敘事;
2、評選與推廣教研成果。
教研活動方案 篇14
一、教研目標及預期效果：
通過網路化互動讓家長了解幼稚園的動態，和家長進行有效的溝通與交流。
建立完善的網路化家園互動管理模式，使家園彼此了解、共求家園進步與發展。
共同創造一個有利於孩子們身心健康發展的良好環境。
二、教研內容:
1.網路化家園互動研究的途徑
創建各種適合本園的網路平台
宣傳家園網路的開展
教師和家長對家園網路化的技術培訓
2.網路化家園互動內容研究的思路
(1)幼稚園的各項活動開展與展示
(2)科學育兒知識的交流與分享
(3)育兒的方法與指導
(4)幼稚園的發展與思路
三、教研方法：
1.行動研究法：教師針對實際的家園網路活動中的問題，不斷提出改進的方案與計畫，用以指導，並根據實踐發展，分階段進行總結活動效果。
2.觀察法：在網路化家園互動中，有目的、有計畫地對家長的行為表現進行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發展事實進行分析、研究，得出經驗和總結。
3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現有問題及對策。
4.經驗總結法：對工作及時回顧、反思、總結、調整研究思路。
本次校本研訓的研究採用以行動研究為主的方法，同時採用觀察研究、案例研究、總結。
研訓訓目標人群：全體教師
擬解決的核心問題：網路化家園互動方式的實踐研究
3.解決問題的方法途徑：前期調查--專題研討--互幫互助--實踐操作--自主研修--專家引領--分享總結。
四、研訊制度：
每位教師積極主動參與校本研訓，無故遲到、早退、缺席者不予計分。
2.每學期每教師聽課活動不少於10節，詳細記錄並反思，每學年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享;每學年末上交個人校本研訓總結。
3.根據《__幼稚園的獎懲制度和考核辦法》，每學年評選出“校本研訓先進個人”和“優秀教研組”予以獎勵。
五、具體工作安排
三月份:
1、制定教研計畫
2、教研組定期開展集體備課，研讀教材
3、網路化信息技術培訓分享
4、專家引領，筆記參與式交流學習
四月份：
1、如何解決現網路化家園共育問題的探究與研討
2、環境體現網路化家園共育專題研討
3、幼稚園優質課展示、評價、記錄。
4、家長入園執教
5、定期開展集體備課和教材的研讀
五月份：
1、網路化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討
2、提高網路平台使用性能的階段性分解研討
3、自主研修：自選與家園共育的書籍進行閱讀
六月份：
1、網路化家園共育問題的深入探討與研究
2、梳理和課題資料，撰寫結題報告
2、教研組的成果展示
3、教研組成員的教研考核與評價
4、教研組整理資料並歸檔
5、完成課題工作
教研活動方案 篇15
為了更好地貫徹落實xx屆三中全會和《鳳城市20xx年教育工作會議》精神，推進教學改革向深水區挺進，加強校園環境建設和管理，促進學校早日步入省特教標準化學校行列，特制定我校20xx年工作計畫。
一、工作思路
緊緊圍繞學校三年發展規劃，以深化課堂教學改革為中心，以規範科學管理為基礎，以創設良好校園環境為重點，堅持“以人為本、可持續發展”的辦學理念，加強幹部隊伍建設，聚焦教師專業化發展，創新校本教研模式，完善“融情、補償、套用”課堂教學模式，努力打造有效課堂，提高育人質量，凸現辦學特色，努力辦好人民滿意的特殊教育。
二、工作目標
(一)規範管理
1、健全民主機制，抓實校務公開
修訂學校管理各項規章制度，進一步健全議事規則，完善民主決策程式，依法健全教職工代表大會制度。對評優評先、年度考核、重大經濟支出等涉及教師利益的熱點問題嚴格履行決策程式，讓學校管理在陽光下運作，透明而公開，不斷提升學校管理的科學化、民主化和規範化水平。
2、推行目標式管理，明確各層級責任。各層面、各部門領導依據學校的育人目標，結合本部門的工作任務性質和特點，將主體目標分解細化為具體的工作目標，制定出具有特色的工作計畫和實施細則。學校採用逐級考評的方式進行跟蹤考核、量化評比、競賽展示和成果驗收，並將此成績納入年度考核。
3、抓實檔案管理，迎接“創強檢查”。為確保我校在20xx年遼寧省教育強縣檢查活動中能順利過關，將學校檔案工作細化，責任到人。各部門負責人按照上級下發的工作管理細則開展工作，力爭檔案資料齊全、完善，借創強檢查契機，推進學校管理向科學化、規範化、電子化軌道邁進。
4、做好基地建設，發揮中心作用。20xx年，我校被確立為省殘疾人職業技能培訓中心，今年，按照上級要求對職業教育專業教室進行徹底裝修，依據殘疾人特點和市場需求為導向對職業教育專業進行科學規劃，真正讓他們通過培訓學會生存本領。借職業教育基地建設之機抓好其它專業教室建設，安排專人負責信息技術，定期進行教師專業設備使用技術培訓，確保設備能有效運用到課堂教學中。
(二)隊伍建設
1、幹部隊伍建設
(1)繼續抓實幹部隊伍“五個一”，創建學習型領導班子。即每人每學期精讀一本管理類書籍，發表一篇管理文章，深入教學一線調研，有一個專項研究課題，就所分管工作向教師做一次專題輔導。
(2)加強幹部隊伍考評管理，打造務實型領導班子。實行周例會、月學習、期反思領導班子工作制，強化學習，注重運用。推行責任追究連帶制。平時，加強檢查記錄;學期末，召開領導班子專題民主生活會;年末對學校學科組長(部門負責人)以上的領導進行考評，並將其成績納入各級領導崗位考核評價中，努力在實踐中形成業務精、能務實、善管理、思維新、講協作的團結凝聚的幹部隊伍。
2、骨幹教師隊伍建設
加強骨幹教師評選、培養、管理、使用制度。認真執行各級別骨幹教師五年一認定政策;選派骨幹教師外出學習;為其申請各級課題研究任務;安排其帶徒弟、研發校本教材、參與課堂教學管理、為學校教師上觀摩課和專題輔導。並做好上述各項工作的考評，將其成績納入各級骨幹教師認定當中，促使骨幹教師勇於研究、不斷成長，切實發揮其引領、輻射作用。
3、加強教師專業化建設
貫徹落實和《國家中長期教育教學改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)關於最佳化教師隊伍建設的要求，紮實推進我校全員教師崗位練兵活動，積極營造在學習中工作、在工作中學習氛圍，努力打造學習型組織，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平。
(1)師德修養大練兵
加強xx屆三中全會精神、《中國小教師違規暫行條例》及教育政策法規的學習，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，當好學生健康成長的指導者和引路人。夯實“三進二聽一匯聚”和“志願者為民服務”工作，利用校長信箱、校長熱線電話、網上留言、校報宣傳、教學開放日家長走進課堂等渠道加強與家長的溝通，實行家長、學校、學生共同評價教師，促使教師爭當深受學生喜歡的人民教師。
(2)教學能力大練兵
依據教學工作需求積極開展美工、書法、音樂、體育、教學等相關技能培訓，充分利用學校專業骨幹教師資源，提升教師“五個一”能力。即一口標準的國語，一手漂亮的三筆字、一筆形象的簡筆畫、一門出色的的專業特長、一篇像樣的好文章。
(3)專業知識大練兵
積極開展45歲以下教師專業知識學習測試活動，引領青年教師深入鑽研學科專業知識，拓寬知識面，注重跨學科相關知識的積累和銜接。藉助年輕力量打造學習型組織，推進全校教師加強專業知識學習，努力提升自己專業素質。
(4)學科整合大練兵
藉助省級下撥設備使用和省特校教師技能大賽等契機，廣泛開展教育技術、康教結合等能力培訓，通過課件製作大賽、教學評優等有效方式，提高教師套用現代化教育技術、遠程教育資源和先進教育理念開展教學的能力。
(三)德育工作
將德育工作具體落實到人頭上，形成“人人有責任，事事有人管，時時有人抓，處處無疏漏，總體有協調”的德育管理體制。
1、加強德育工作領導，提高德育工作的認識
每月定期召開的德育會議，討論德育工作中存在的不足以及探討解決辦法，力求做到發現問題解釋解決，並組織班主任學習德育經驗材料。在工作實踐中每個班主任都要總結出具有自己特色的德育工作經驗。於每年末舉行一次德育工作經驗交流。量化班主任工作，嚴格考核。定期召開家長會，家校攜手，促進學生成長進步。今年9月初將召開一次新生家長會，向全體新生家長介紹學校基本情況，並對新生家長進行家教指導以及家校配合的相關要求。
2、常規工作的管理，強化學生習慣養成(文明勤勞)
結合學生實際情況，根據我校學生大部分來自農村，家庭條件差，大部分居住環境衛生不太好，不注重學生行為習慣及文明禮貌的培養，每月制定分層次的學生習慣養成目標，定期評比檢查。尊重學生的成長特點，有序的開展班級德育課，利用每周五上午的班會課時間進行有針對性的學生文明禮貌教育，逐步摸索出適合我校情況的不同層次學生的德育內容和目標。
3、深化感恩教育，培養感恩之心
在繼續做好“為光榮院老人做點力所能及之事”的工作基礎上，開展愛心義工團為小學生老師服務，送藝進工廠、學校、社區活動，拓寬感恩教育範圍，使學生真正懂得知恩感恩。
4、抓實心理健康教育
加強心理諮詢室和心理諮詢教師隊伍建設，選派心理諮詢骨幹老師外出學習培訓，邀請專家進行心理健康教育講座，通過多種途徑提升領導、老師心理諮詢能力。深入開展“一幫一”活動和心理諮詢活動，通過“黨員幹部包班級和學生”、“愛心媽媽奉獻活動”和“黨員幹部與民眾談心”等舉措，努力為師生排擾解難，營造良好愉悅的工作學習環境。
(四)教學工作
全面深化課堂教學改革，形成風格特色，打造名師品牌。引導教師靈活運用教學模式，全面關注學生髮展，聚焦質量。
1、打造有效課堂
以丹東市特殊教育“康教結合、有效課堂”優秀課評選為契機，進一步推進我校教學改革向深水區挺進。在完善我校“融情、補償、套用”教學模式基礎上，積極探索適合低年級、音體美等學科教學模式。以課堂分層、個別教學為基本形式，以學生親身體驗、合作探究，師生良好互動為外在表現，以學生參與充分、得益良多為效果檢驗，建立符合特校特色的生活化課堂教學模式。
2、推進課堂教學“五個一”活動
深入開展“每周一次課堂教學研討、每月一次課堂教學觀摩、每學期每個教師被推門聽課一次和上一堂示範課、每學年學校要舉辦教學節”的“五個一”活動，通過紮實有效的活動，引導每位教師上一節示範課、開一門選修課、編撰校本教材。
3、完善課程體系建設
加強校本課程研究工作，進一步落實教育部頒布的《課程設定方案》，各部門依據此方案編寫出學校《課程設定綱要》和《課程標準》，各科教師認真執行學科課程標準，對教材加以完善，確保教學內容的實用性、時效性，職教、美術、生活和學前康復專業要編寫出相應的校本教材。
(五)科研
確立“科研興校”、“教育要改革，科研須先行”、“向科研要質量”、“教師是科研的主力軍”等觀念，打造一支教科研骨幹隊伍。
1、開展基於問題研究工作，促使老師成為研究者
以“如何將課堂教學與學生的生活緊密結合”、“個別化教育”和“學生良好行為習慣養成教育”作為“基於問題研究”的主要內容，積極開展小課題研究。要求每位老師依據自身教學工作實際確定一個研究課題。在平日教學中認真研究，定期總結交流，年末舉行一次優秀小課題研究評選，努力創設課題研究氛圍。
2、做好一項省級、一項市級課題研究任務，提升教師科研能力
我校承擔的省級“培智學校有效教學模式研究課題”和“丹東市級德育課題”分別於今年4月份和12月份結題，我們要不辜負上級領導的厚望，下大力氣做好各項課題的研究和結題工作。真正藉助課題研究契機讓教師學習提高，快速成長，從而有效地推進學校教學工作的開展。
3、加快校本課程研發。結合上級關於課程設定的有關精神和學校實際，做好校本課程研發工作。有教材的學科要做好教材內容的刪減和增補，確保教學內容的實用性和時效性。無教材的學科，要深入挖掘學校傳統內涵和資源優勢，積極、穩妥地開發校本課程，打造學校的課程特色。
(六)環境建設
1、做好校園環境美化工作。貫徹落實鳳城市教育局關於校園環境建設會議精神，鋪設塑膠操場並實施全面硬覆蓋。依據學校實際和學生特點做好校園文化建設，合理布局，全面開放，讓校園的每一寸土地都會說話，為師生營造安全和諧愉悅的校園氛圍。
2、完善安全工作。建立健全管理細則和各種事故預防預案、備案制度。加強教師安全知識培訓，提升他們應變事故處理能力。實行安全工作獎懲機制，樹立安全每一、責任重於泰山的思想。
3、加大學校安全保衛工作力度
針對我校學生智障生不斷增長的實際，學校加大對學生的監管力度，實行中午值周教師跟班，周六、周日晚上一個領導帶班、兩個教師值班制度，確保學生安全。
(七)群團工作
(1)積極支持工會履行組織職能，深化校務公開工作，不斷提高廣大教職工民主管理、民主監督水平，開好教職工代表大會，反映教職工關心的熱點問題，積極維護教職工合法權益，充分發揮教職工在學校改革發展和教育教學主戰場中的主力軍作用。開展多種形式的競技、娛樂活動，放鬆教師的心情，緩解教師的壓力，培養團結合作精神，打造陽光、幸福團隊。
(2)實施開放辦學，拓寬德育課堂。在進一步做好與光榮院共建的基礎上，積極邀請社會愛心人士和兄弟學校學生到校開展活動，讓他們在活動中學會交流，了解社會，為其融入主流社會奠定基礎。
(3)重視退管工作。關心離退休老教師的學習生活和身心健康，豐富他們的退休生活，盡力為他們排憂解難，多辦實事。
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